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テスト
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春日部やるキッズ＋ママ応援し隊 →ザリガニ・カブトムシ採取ポイントマップの作成 →（インターネット・紙媒体での紹介） →参加者の子供とモデルケースパターンとして、少人数でテスト。 →子供探検隊として、市内を紹介する案 →やるキッズ部（春ＴＷＩメンバーの行動分担のフローチャートを作成する。） 第一回「やるキッズ」企画会議 2010年6月1日（火） ザリガニマップについての打ち合わせが行われました。下記はその議事録です。 ◆ザリガニ釣り大会を開催 対象：小学生限定 定員：店員５０名 場所：市内の各小学校に集合 ★要確認 参加賞：バッジ、記念写真 道具：釣り竿、えさは自由 各地域の老人会に依頼し運営をサポートしてもらいます ★要確認 安全な場所 ex.) 秀和病院裏辺り？ http //bit.ly/b8xaEn ＜←地図＞ 当日運営：集合／説明→会場へ移動 →各自に任せてザリガニを釣る →一カ所で集めて表彰 →グループでとりに行かせる。→ツイッター部隊が追跡でライブ中継。 →やるキッズバッジを参加賞、表彰に →マップ作成 ◆決めなければいけないこと ★小学校の許可を取らなければならない。→趣旨や、当日運営の概要を提示する必要がある ★宣伝・告知方法→kasukabetweet全体のイベントにも関わるが、宣伝のライン協力者を得る ★バッジのデザイン（大人っぽいデザインが好き？、ボーイスカウトの勲章のようなもの？） ★各自持ち寄る物と、運営側で準備する物を分類し、経費を計算する。できるだけ経費は掛からぬように。 ★バッジなどのコストが高ければ、その他の代替物を検討。（例えば紙の認定証やステッカーなど） ★参加メンバー、役割分担の確認。 ★親が同伴するのであれば、待ってる間の親にどう待ってもらうか、動いてもらうかを確認しておく。 ザリガニ大会後のイベント案 ◆羽子板→マイ羽子板つくり、それを使って羽子板をする ◆凧→凧つくりワークショプ 、それを使って飛ばしてみる ◆内牧アスレチックでサバイバルゲーム 大会のように継続することで、 参加する側も続けて参加したいと思わせる楽しみを提供する。 例えば、バッジを集めることが楽しみの一つに、子供に参加する「意味」を感じてもらう。 大目標である「子供が元気になる！」仕掛けをプラスしていきましょう。 .
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小学校 名称 サイズ コメント 配布元 昭和小学校やまのうえ分校 4x3 木造の古い校舎。 シムシティ４ BAT 作品倉庫 木造小学校 4x4 木造の校舎。 SimCity倉庫(Suoh's SimCity Warehouse) 小学校 4x4 SimCity倉庫(Suoh's SimCity Warehouse) 日本の学校 12x8 大きさに見合った収容人数を誇る。 シムシティ４ BAT 作品倉庫 鉄筋小学校(小さいVer) 2x3 シムシティフォース 小学校 4x3 シムシティフォース 小学校 （日本風） 4x3 シムシティフォース 市立中学校 6x6 シムシティフォース 高校 名称 サイズ コメント 配布元 ハイカラ高等女学院 5x5 洋館風。 シムシティ４ BAT 作品倉庫 高等学校 8x6 SimCity倉庫(Suoh's SimCity Warehouse) 高等学校 4x6 シムシティフォース 市立高校 （日本風） 4x6 シムシティフォース 大学 図書館 名称 サイズ コメント 配布元 図書館 2x3 図書館併設の公民館。 SimCity倉庫(Suoh's SimCity Warehouse) 国立国会図書館関西館 11x9 実在の建物。 厨子二階 市立図書館 2x2 シムシティフォース 市立図書館 （寂れた小さな図書館風） 2x2 シムシティフォース 大阪府立中之島図書館 4x5 実在の建物。 黒雲市場
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【文化団体連合会】 児童教育研究会 （2013.11最終更新） 【概要】 【人数】 ●人 （内訳：明学生：●人、他大学：●人） 【男女比】 男：女＝●：● 【活動頻度】 月●回ミーティング 【主な活動場所】 【部費】 ●円/年 【合宿】 年に●回 【公式HP】 【twitter】 【facebook】 【その他/特徴など】 ・ ・ 【募集に関するお願い】 ・ ・ 【興味がある人は下記までご連絡ください】 Email： *******@yahoo.co.jp
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[リボルドウェ] クルロドボデの根性教育2006/03/06 13 50 準K ヒット数 13,779 ■ [リボルドウェ] クルロドボディーの根性教育 凶賊! ディルロスラテムミションを終わらせた後発生されるまた一つのクエストであるクルロドボデの根性教育はクルロドボディーに行けば発生するようになる. ◆ リボルドウェ武器店の内のクルロドボディー ディルロスラテムを討伐したことを祝ってくれる言葉を取り出し始めて自分と一戦しようといいながらけんかを付けて来る. ためらわずに一戦するようにしよう. クルロドボディーはスイートドリーマーというスキルを使って対象を空中に飛ばしてしまうのにこのスキルを当たらないようにノックバックをよくさせてくれながら取った方が良い. クルロドボディーを勝つようになればルーフガードビジョンでわ家門ポイント 300点を補償で与えるようになる. ルーフガードはファイターのスタンスであり, 最高検察庁の連続型技術を学ぶことができるスタンスと同時にこのごろ非常に脚光を浴びるスタンス中の一つである.
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学校図書館 文部科学省 学校図書館 日本学校図書館学会 全国学校図書館協議会 袖ヶ浦市 学校図書館整備事業 読書教育 中国新聞 活字の底力 中国新聞 おはなし箱 文渓堂の読書教育 読売新聞 朝読書 読売新聞 読書教育 朝の読書 実践 読書へのアニマシオン 公立図書館 国立国会図書館 日本図書館協会
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教育基本法 （昭和二十二年三月三十一日法律第二十五号） われらは、さきに、日本国憲法 を確定し、民主的で文化的な国家を建設して、世界の平和と人類の福祉に貢献しようとする決意を示した。この理想の実現は、根本において教育の力にまつべきものである。 われらは、個人の尊厳を重んじ、真理と平和を希求する人間の育成を期するとともに、普遍的にしてしかも個性ゆたかな文化の創造をめざす教育を普及徹底しなければならない。 ここに、日本国憲法 の精神に則り、教育の目的を明示して、新しい日本の教育の基本を確立するため、この法律を制定する。 第一条 （教育の目的） 教育は、人格の完成をめざし、平和的な国家及び社会の形成者として、真理と正義を愛し、個人の価値をたつとび、勤労と責任を重んじ、自主的精神に充ちた心身ともに健康な国民の育成を期して行われなければならない。 第二条 （教育の方針） 教育の目的は、あらゆる機会に、あらゆる場所において実現されなければならない。この目的を達成するためには、学問の自由を尊重し、実際生活に即し、自発的精神を養い、自他の敬愛と協力によつて、文化の創造と発展に貢献するように努めなければならない。 第三条 （教育の機会均等） すべて国民は、ひとしく、その能力に応ずる教育を受ける機会を与えられなければならないものであつて、人種、信条、性別、社会的身分、経済的地位又は門地によつて、教育上差別されない。 ○２ 国及び地方公共団体は、能力があるにもかかわらず、経済的理由によつて修学困難な者に対して、奨学の方法を講じなければならない。 第四条 （義務教育） 国民は、その保護する子女に、九年の普通教育を受けさせる義務を負う。 ○２ 国又は地方公共団体の設置する学校における義務教育については、授業料は、これを徴収しない。 第五条 （男女共学） 男女は、互に敬重し、協力し合わなければならないものであつて、教育上男女の共学は、認められなければならない。 第六条 （学校教育） 法律に定める学校は、公の性質をもつものであつて、国又は地方公共団体の外、法律に定める法人のみが、これを設置することができる。 ○２ 法律に定める学校の教員は、全体の奉仕者であつて、自己の使命を自覚し、その職責の遂行に努めなければならない。このためには、教員の身分は、尊重され、その待遇の適正が、期せられなければならない。 第七条 （社会教育） 家庭教育及び勤労の場所その他社会において行われる教育は、国及び地方公共団体によつて奨励されなければならない。 ○２ 国及び地方公共団体は、図書館、博物館、公民館等の施設の設置、学校の施設の利用その他適当な方法によつて教育の目的の実現に努めなければならない。 第八条 （政治教育） 良識ある公民たるに必要な政治的教養は、教育上これを尊重しなければならない。 ○２ 法律に定める学校は、特定の政党を支持し、又はこれに反対するための政治教育その他政治的活動をしてはならない。 第九条 （宗教教育） 宗教に関する寛容の態度及び宗教の社会生活における地位は、教育上これを尊重しなければならない。 ○２ 国及び地方公共団体が設置する学校は、特定の宗教のための宗教教育その他宗教的活動をしてはならない。 第十条 （教育行政） 教育は、不当な支配に服することなく、国民全体に対し直接に責任を負つて行われるべきものである。 ○２ 教育行政は、この自覚のもとに、教育の目的を遂行するに必要な諸条件の整備確立を目標として行われなければならない。 第十一条 （補則） この法律に掲げる諸条項を実施するために必要がある場合には、適当な法令が制定されなければならない。 附 則 この法律は、公布の日から、これを施行する。
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総集編 新人はやっぱりそこが分かってない！ 参考資料 http //jibun.atmarkit.co.jp/ljibun01/special/sinlin/sinlin01.html ギャップ1 新人は質問の仕方を知らない ギャップ10 新人はリセットしたがる 新人さんの教育について 新入社員（相手）のことをよく知ること 先輩（自分）のことをよく知ること ↓ 新人との間のギャップを知る ◇学校と社会のギャップ――社会人としての心構えやマナー ギャップ1 新人は質問の仕方を知らない 例：「手ぶらで質問にくる」「状況を説明せずに質問する」 対策：困ることを理解させる 先輩にもらった回答を間違って覚えたり、忘れてしまったりしないようにするだけでなく、質問以外の内容で先輩から指摘や指導を受けるケースもあるので、それを書き留められるようにする必要があることを説明する。 新入社員のメンターは、面倒でもそういったことを1つ1つ指摘し、どうすればよいのか理解させる必要があります。 ギャップ2 新人は「教わっていないからできない」という 新入社員は、知らないことを調べるのが嫌なのではなく、知らないことがあるのに作業に臨むということに違和感を覚えているだけ。 ↓ それが当たり前であると理解できれば、自発的に調べる姿勢を見せてくるでしょう。 ギャップ3 新人は開発案件がどうやって利益を得ているか知らない 「なぜ」を解決することで、彼らは前向きに取り組むことができるようにな っていくはずです。 ギャップ4 新人は教わったビジネスマナーしか分からない ギャップ5 新人はメールの書き方を知らない ギャップ6 新人はスケジューリングをしない いまでもよく覚えているのですが、私が新入社員のころ、初めて仕事をも らったときに上司から「この作業はどのくらいでできそう？」と聞かれたことがありました。とても戸惑った覚えがあります。「初めてやる仕事で、どのくらいかかるっていわれても分かるわけないじゃないか……」と思ったのです。 ともすると新入社員は、自分の作業が遅れるのは自分のみの落ち度という認識になるので、作業が遅れた場合に正確に報告することをためらう意識が働きます（人間ですから誰しもそういう意識はあって当然ではありますが）。遅れがあっても正確に報告することが会社全体にとって望ましいということを、新入社員にはきちんと指導しましょう。 今回は、「学校と社会のギャップ」についてお話ししました。後編に当たる次回は、「理論と実践のギャップ」をご紹介します。 参考資料 http //jibun.atmarkit.co.jp/ljibun01/special/senpai/senpai01.html
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598 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2011/12/01(木) 12 33 05.15 ID ??? 一年前くらいのNHKの番組だったと思います イギリスにて、学校の生徒（私服姿で最初はわからないけどインタビューの結果明らかになります） が集まってる個人宅の庭らしき場所、カメラが偶然そこを見つけてインタビュー開始 のんびりとして、各自が好きにしていて、それでいて楽しそうな雰囲気です ですから最初は「何をしてるの？」と質問するんです 彼らからの答えは「勉強の集まり」。（ようするに勉強会ってことだと思います） テレビ画面にうつっていたのは五人だったかと記憶してます 年齢は同じ人と一歳違いの人と二歳違いの人がいたはずです それに、男女混合だし、選択してる科目も違うし、学校まで別な人もいる 「そんなので勉強になるの？」。（これある意味日本人らしい発想の質問だなと思いました） 答えは 「イエス。異なる分野の視点を取り入れたり、別の道にいる友達がヒントになったりする場合もあるよ」 豊かに学び自主的に学ぶ風土だと思いました 学びを楽しむ、学を好む、とはこういうことでもあると思いました もし日本だったら、「そんなこと言って、どうせ遊びたいだけなんでしょ」 とか決め付けて、集まりを邪魔する自称大人が多いと思います 834 名無しさんの主張 2012/05/21(月) 12 49 04.72 ID ??? 日本の教師は全体主義者だらけ。 清和会系の教師は右翼全体主義で大日本帝国が理想。 日教組系の教師は左翼全体主義で旧ソ連が理想。 どちらにせよこいつらは管理、統制、支配が大好き。 こいつらは生徒の人権、自由、個性などは決して認めようとしない。 かといってグレても、DQNやヤンキーはサル山ヒエラルキーを形成しているので、その中に組み込まれるだけ。 延長線上のヤクザも同様。 266 ：名無しさんの主張：2012/05/08(火) 16 06 42.00 ID ??? 確かに日本の学校は学校というよりも軍隊か刑務所だよね。 はっきり言って勉強するための場所ではない。 教師は左翼が多いはずなんだが、生徒の人権なんかまるで考えていない。 左翼といってもソ連型の左翼全体主義、共産主義こそが教師の理想でなんだろうね。 西欧型の人権だとかは、できるだけ踏みにじりたいと思っている。 267 ：名無しさんの主張：2012/05/08(火) 16 11 17.75 ID ??? 日本の学校はわざといじめを放置している。 そうやって法治主義ではなく人治主義にして、サル山暴力システムによって生徒に無力感を植え付け、奴隷思想で洗脳しようとしている。 日本の政府がヤクザをわざと放置しているのも同じ理由。 196 名無しさんの主張 2010/10/09(土) 11 55 53 ID C82SSUX/ [3/4回発言] 清和会＝日教組 似た者同士（集団主義者・ムラ社会至上主義者）でいがみ合いｗ 983 名無しさんの主張 2010/10/04(月) 22 32 21 ID 2LNM2INQ [4/4回発言] 安倍ちゃんは教育政策に関してサッチャーの教育改革を積極的に取り入れたからね。 一方、俺たちはこんなに子供の為を思って頑張ってきたのに 自分たちに反対する勢力の肩を持つマスコミにいじめられてきた みたいなこともアピっていたねえ。 984 名無しさんの主張 2010/10/04(月) 22 39 57 ID 5Mc14mNx [6/6回発言] まったく子供のためになってないが。 つーか既出だけど、清和会＝日教組だからな、教育に関しちゃ。 どっちも子供の意思を容認しないという意味では同じ 888 名無しさんの主張 2010/10/02(土) 18 52 32 ID ??? 暴言暴力パワハラ上下関係礼賛してるのは自民清和会とマスゴミか。 自民死んでも清和会死なずか。政権交代してからやたらと礼賛しているような気がするわい。 880 名無しさんの主張 2010/10/02(土) 17 30 51 ID AgwyUjHE [2/8回発言] だから大阪の橋下君のように、庶民の（特に経済的な）不満や不安を 公務員や子供といった「理不尽に」保護された連中に向けさせようとする政策は 戦略的に正しいのさ。 まあ、本当の敵は無傷ですむんだろうけど。 92 名無しさんの主張 2010/10/26(火) 21 41 16 ID ixTKEPxG [2/9回発言] ここ10年くらいの清和会の教育政策は経済的理由で大学進学を諦める高校生を大量に生み出したからな。 特に安倍ﾀｿなんか「教育再生」を旗印にしながら国の教育にかける歳出をせっせとケチりまくったし。 教育への民間参入が規制緩和されれば 「便教会」のような宗教右翼がバックにいると思われる組織が学校を舞台に跳梁跋扈するしさ。 今の若者世代から見れば「じゃあ一体何のための“脱ゆとり教育”なのよ？」って話にもなる。 836 名無しさんの主張 2010/10/22(金) 18 58 14 ID ??? 東郷高校をはじめとした愛知の管理教育のルポルタージュ本『虚構の教育』（宇治芳雄著・1982年・汐文社） によると 当時の愛知県教育委員会と統一協会の関連団体との間に 金銭の授受関係があったとのこと。 今だって、安倍ﾀｿや山谷えり子議員が何かと統一との関係を疑われているでしょ？ 842 名無しさんの主張 2010/10/22(金) 20 08 18 ID 0QEL41HH [2/2回発言] ちと角正解しか認めない民族性なんだから、理想的な一つで全て統一すればいいだけ その方向で教育政策をいじってきたのが 安倍、山谷、中山、義家といった連中なんだが。 「ならぬものはならぬ」をスローガンにな。 彼らはそれを「正常化」教育と呼んでいる。 195 名無しさんの主張 2010/10/09(土) 10 47 03 ID 6aCgAMX4 [1/1回発言] 清和会系のセンセイ方だって ガチガチの詰め込み教育の果てに実社会に絶望する若者を意図的に作り上げて 自分たちの味方を増やしていきたがってるんじゃないの？ 410 名無しさんの主張 2010/09/23(木) 13 20 03 ID AaeOEXOC [2/4回発言] 一方で安倍ちゃんや中山成彬元文科相らによって管理主義的な教育政策が 再び頭をもたげるようになってきたのがここ数年の傾向、と。 まあこのような教育政策に反旗を翻す草の根の動きは80年代後半に各地で起こった訳だけど 特に神戸なんかそうした動きは山の手のアッパーミドル層のお坊ちゃん、お嬢ちゃん中心のもので 下町の決して裕福とはいえない地域だと 同様の抑圧的な公教育が行われてきたにもかかわらず たいして盛り上がらなかったそうなんだよね。 411 名無しさんの主張 2010/09/23(木) 14 17 19 ID ??? 管理主義的な教育って 明治の富国強兵からすでにはじまってるよね。 江戸時代の寺子屋的良さが一掃された。 しつこいようだが、早稲田実業学校って明治時代からある学校で 管理主義の要素てんこ盛りだもんな。 今も続くエセ文武両道教育だし。 412 名無しさんの主張 2010/09/23(木) 14 23 07 ID ??? 都合のいい部分だけを取り出してそれを美化した上で管理する。 その硬直性が右翼やこの手の古臭い学校（実は儲け主義）の特徴かと。。 413 名無しさんの主張 2010/09/23(木) 14 29 10 ID ??? 偏差値やブランド価値をやたらと強調してみせたりするのもこの手の学校の特徴。 自民党が一番にならないと、みたいなことを言ってたのとかぶるね。 努力こそ大事、っていうんだけど、哲学のない者がそれを強調する時は 説明を放棄したい事情が必ずあるんだよね。 432 名無しさんの主張 2010/09/23(木) 19 14 44 ID ??? まあでもお陰様でいろんなことが見えてくるねえ。 洗脳作業に必要とされるもの。 ○正解 ○ヒエラルキー ○競争を促す ○正解を記憶させる ○記憶量の大きさを評価基準とする ○ヒエラルキー下位のものを馬鹿にすることを奨励する ○ヒエラルキーが下位のままであることを恐れさせる ○秩序を乱す者は恫喝する。また、ペナルティを課す。 公的な場で罵倒する。 443 名無しさんの主張 2010/09/23(木) 22 21 40 ID 72vbhEvF [1/2回発言] まああの手の教育システムって、 その場の華美なイメージにコロリと騙されやすいオバカッチョを作るのにも最適ではある罠。 まるで『薫の秘話』の主人公のニートホモ中年男・薫のように。 進次郎くんや大阪の徹くんはそれで得しているとは言えますわなあ。 715 名無しさんの主張 2010/09/29(水) 00 35 36 ID ??? 1980年代末期～90年代初頭のK県Y市I区の某小学校。 休み時間に外で遊ばなかったり、運動が苦手な子は教員から差別の対象。 いじめが起こっても何もせず。 嫌な奴つるし上げは日常茶飯事。 障碍児受け入れはパフォーマンスだけで教員は何もせず。 →いじめの対象になった上に卒業式は欠席してた。 何故か某D作謹製の訳判らんアニメ見せられた (近くに○価○会の講堂があり、学区内に○ホ○の会館あり) 同じく90年代初頭のY市K区の某中学校。(新設) 部活は強制で文化部が少なく運動部ばかり。 制服はブレザーにも関わらず靴は白運動靴指定。 →校則破りで革靴履く生徒大量発生 しかもいじめや不良行為は日常茶飯事。 その上いじめや不良行為の常習犯を生徒会長にさせる始末。 (当然、教員は見て見ぬふり。) 692 + 1：名無しさんの主張[sage] 2012/05/03(木) 20 08 51.50 ID ??(1) 本当に酷い 目に見えて分かりやすいから差別主義者にとって都合良いんだろうね そう言えば中学校の校則で、前髪は眉毛まで、耳に髪は掛からないようにって言われてたの思い出した で、教師がその校則を破った生徒に対して、クラスのみんなに連帯責任的を負わせたみたいな感じでみんなの前に立たせて謝らせてたな 今思えばただのファシズムだった 奇妙な日本の校則に唖然とする外国人たちのコメント http //shirouto.seesaa.net/article/145358393.html オランダ 18歳 女性 このスレッドのコメントは的確に私の言葉を代弁してるわ。 あの校則はオカシイ。 たぶん、私が自分の国であんな厳しい規則に縛られてないからそう思うの でしょうけど、それでも正直に言って、 あんな法外なルールは一体何の為なのか全く理解できない。 こんな校則を考えた人は電話のコードで首を括って崖から飛び降りる必要があると思うわ。 子供たちが可哀想よ。 739 名無しさんの主張 2012/05/04(金) 09 10 06.76 ID ??? いやこれは酷い また1つ日本の糞さを思い知る 丸刈り校則 1970年代末、中学校で学校内暴力がはびこり、教師相手に格闘する中学生が続出したり授業妨害が横行してきたので 丸刈り校則を採用して事態を乗り切ろうとする中学校が出てきた 1980年代中頃の数字で、日本全国の中学校の33％で丸刈り校則が実施された。 1989年、「丸刈り校則たった一人の反乱」刊行。愛知県岡崎市で、丸刈り校則を拒否し、一人で長髪通学を続ける中学生と両親の闘いの記録が単行本となる 岡崎市では、1990年前半には、丸刈り校則全廃を達成 1993年、福島県立医科大学教授の加藤清司により「男子中学生に対する『丸刈り』指導の効果に関する研究」が出される 相関係数を用いて実証的に、丸刈り指導効果を検証した 丸刈り強制率と少年窃盗犯検挙人割合との相関係数が正となり、丸刈り校則による非行防止の効果を否定したものとなった 1994年7月、この時に丸刈り校則皆無なのは、北海道、東京都、埼玉県、神奈川県、新潟県、京都府、愛媛県、香川県の8都道府県である 前年は北海道、神奈川県、京都府だった。また、11府県で1割以下となっている。 丸刈り強制三割以下（皆無も含めて）は32都道府県に及ぶ。この一年間で大幅に見直しが進んだ 1996年、鹿児島県弁護士会は、鹿児島県伊仙町立伊仙中学校の校長に、「丸刈りの規制と指導は憲法・子どもの権利条約・教育基本法のいずれにも抵触し 子どもの基本的人権を著しく侵害するのですみやかに廃止するよう」勧告する。 丸刈り指導拒否して通学した男子中学生に、別室での説得活動その他の強い指導が行われ、転校を余儀なくされたという事例。 2000年、「中学校の丸刈り校則をなくす会」のサイトが立ち上げられる 主として熊本県の中学校の丸刈り校則全廃に向けて、インターネットを駆使した市民運動がスタートする 熊本県の中学校では、2002年9月で過半数の104校で丸刈り校則が実施されていた 2002年1月、東京都で行われた日教組教研集会の「子ども参画と学校改革」特別分科会で 「以前に学校が荒れ生徒を丸刈りにしたら、学校が良くなったこともある」という趣旨の中学生教師の発言が、参加者から批判を浴びることとなった 740 名無しさんの主張 2012/05/04(金) 09 10 34.09 ID ??? 2002年3月、熊本県の宇土市立鶴城中学校が、丸刈りを拒否した男子生徒を卒業式に出席させない事態が発生した。 2002年6月、熊本県の鹿央町（現山鹿市鹿央町）の米野岳中学校で、丸刈り指導を拒否した男子生徒を、中体連大会への出場を辞退させる事件が発生する。 熊本県議会で取り上げられ、県教育長が「丸刈り校則を見直す時期」と答弁する。(熊本「丸刈り」中体連事件) 2004年、鳥取県の中学校での丸刈り校則全廃が達成される。 2006年、熊本県の中学校での丸刈り校則全廃が達成される。丸刈り校則実施率第1位だった熊本県で、4年間で全廃を達成したのは注目された。 2008年、佐賀県の中学校での丸刈り校則全廃が達成される。 2009年3月6日、鹿児島県・奄美群島の公立中学校における男子生徒に対する丸刈りを強制する校則の廃止勧告が同県弁護士会によって送付された。 これに対し、県教委義務教育課は「校長が実情に応じて校則を定めており、頭髪を校則で規制することは、一概に人権侵害とはいえない」としている。 丸刈り校則の目的 非行の防止 「非行の防止」「深刻な生徒指導上の問題を抱えていて、頭髪を自由化することで、収拾が付かなくなる恐れがある」との発言がある。 「かつて学校が荒れ、生徒を丸刈りにしたら、良くなったこともある」という趣旨の教師の発言が、日教組の2002年の教研集会であった。 伝統の維持 「学校独自の伝統」という説明のされ方もある。丸刈り校則廃止に反対する理由に、「伝統」を口実に、正当化しようとする向きがある。 頭髪の清潔感の維持 丸刈り校則維持の声に、「丸刈りでないと不潔だ」ということがある。 地域住民および上級生の強い要望受け入れ 丸刈り校則が廃止されると、従来の丸刈り校則に従ってきた地域住民や上級生やOBらにより「今まで我々が丸刈りにしてきたのに、 後の世代が丸刈りにならないのは不公平だ」という不満の声が噴出する。 全国的にみれば、指導において丸刈り校則を拒否して通学生徒に対して、説得活動が行われる場合もあり、体罰が加えられることもありえる。 体罰を加えられたり、執拗な別室での説得活動がなされる、人権侵害になりそうな当該中学校の丸刈り指導は、裁判所によっても十分違法と認定されうると理解される。 832 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/03/28(日) 16 07 30 ID ??? 子供に厳しくしろって意見が増えてきたね パチンコに行くような親は子供放置か、虐待してそうなのにさ 教育ママさんは、一人っ子を過保護過干渉で育てて子供の意思なんて無視して勉強させてそう 小学校で暴れる子って親がしっかりしてなくて家で子供らしく甘えられてないからだよ ストレス過多な子供をもっとストレス与えてどうしたいのだろうね 子供の行動問題は保護者の大人や家庭に問題があるのがほとんどでしょ 834 名無しさんの主張 2010/03/28(日) 17 11 54 ID ??? 個人的には97～00年辺りがターニングポイントだったような気がする。 酒鬼薔薇事件のあった年。 今じゃ凶悪事件のたびに当たり前のように出てくる重罰論をはじめ、ゆとり教育バッシングや 俗流若者論もこの頃から激しくなった。 小林よしのりの『戦争論』が受けたり、今のネトウヨブーム・自己責任論の「はしり」とでも 言うべき風潮もこの頃からあった。 残念ながら今もその本質は大して変わってないんだよね・・・。 840 名無しさんの主張 2010/03/28(日) 20 36 57 ID ??? 日本では子供は「管理」するものだからね。 子供を教育するって意識、概念自体が希薄なんだろう。 841 名無しさんの主張 2010/03/28(日) 20 43 08 ID ??? 日本の基本姿勢は「管理」だからね。 はなから個人の自由なんて認める気なんかないんだろう。 体罰の有無の話はその管理を緩めるか厳格化するかって発想しかないんだろう。 842 名無しさんの主張 2010/03/28(日) 21 37 47 ID ??? 管理して何がしたいのかがわからんわけですよ。だってさ、労働生産性最悪じゃないっすか。 最凶の管理体制ソ連が滅びてロシアになって、ちょいと規制を緩める事で効率がよくなってきた。 そういう事実から目を背けて、くだらない所だけ個性を出して突っ走る極東のアホ国家。 何がしたいのほんとに。 843 名無しさんの主張 2010/03/28(日) 21 41 19 ID ??? 管理して何がしたいのか→保身、単に威張ってスカッとしたい。 848 名無しさんの主張 2010/03/29(月) 05 24 08 ID ??? いじめの放置や集団監視は戦中の体制から連綿とつながっていて一部の連中によって頑なに守られている その思想の根幹を成す部分だから是が非でも守ろうとする それに気づかない戦後・現代の一般市民はいつしか心のなかにバックドアを仕掛けられてしまう 955 名無しさんの主張 2010/04/02(金) 07 33 42 ID ??? こんなことをしたり顔で言う女がいる日本は恐ろしいのう。突っ込みどころ満載で何から書けばいいのか分からないが、 そもそも今の俺に反論出来る自信がないｗ違和感は超激しく覚えるんだが。 日本は夢の国だ！だから不満を言うな、ってのかここでもか…というのが第一印象かな。さらに一言で言えば 「最近の若者は平和ボケしてるから肉体労働を強制させよう」ってところかな。 特にこれは強烈だ。↓ １） 小学校、中学校は、毎年9月初めから、約2週間、学校の必修として、 各地に分散して設営された簡素 な宿舎で、共同生活をし、おのおのその年齢に合った肉体労働をする。 ２） 高校生は、大学受験が終わり、就職先も決定した3月末から最低1ヵ月、できれば2ヵ月間動員する。 既に社会で働いている、同年齢もこれに合流する。 国有林の下草刈り、農作業の手伝い、老人介護、な ど、健康状態や体力の差に応じて、奉仕活動に従事させる。男女の差はない。 身体障害者も同じように動員し、できる仕事をさせる。 ３） 各地方に分散して、受け入れのための質素な建物は作るが、大部屋、トイレ、簡単な暖房、シャワー ぐらいは用意するが、 徹底して、共同生活に馴れさせ、肉体労働に従事させる。 これらの動員の補助的指 導と訓練には、海外青年協力隊員、警察、自衛隊、海外駐在員などのＯＢや、シルバーボランティアを当 たらせる。 ４） このための時間と費用を捻出するため、既に時代遅れの感のある修学旅行制度は廃止する。 ５） 関係各省庁が挙げて協力し、必要な予算をつける。 修学旅行制度は時代遅れと言ってるが、強制労働も時代遅れだと思うが。インターンシップみたいな感じならまだしも、 「共同生活、肉体労働」ってあたりに短絡的な精神論と社畜洗脳がにじみ出てる。そもそも共同生活（笑）で肉体労働じゃなきゃだめなのか？ 小学生の時からこれってのもなぁ…おーこわいこわい。 957 名無しさんの主張 2010/04/02(金) 07 48 16 ID 4lK8k49v [1/1回発言] そういう省庁や利権団体を越えたネットワークによる管理、みたいなのがトレンドみたいですね。 つい最近始まったのは、「集団行動しない奴」を病気とか発達障害と認定する仕組みが 始まったようだ。 保育士、医療機関、保護者が一緒になって、そういう子供を見つけ出す仕組みが出来た。 集団行動より１人で行動するのが好きだったり、皆と同じ嗜好を持たなかったらそれは病気か否か？ 人と同じことを言わなかったり、人と違う趣味を持ってるとハブる日本社会で、集団行動しないと病気か否か？ また、その仕組みはどういう意味を持たされて、どういう意図で始まったのか？ 実に興味深い。 皆と違うことを言ったり、集団行動しないと病気認定される社会がもうすでに始まっているｗ 本当に。 為政者の集団行動の強制、統制偏執狂ぶりはもはやキチガイレベルだ。 961 名無しさんの主張 2010/04/02(金) 08 54 17 ID ??? それは、昨今の為政者が頻繁に使うロジックの一つでもあるよ。 例えば、戦前の日本が戦争に向かったりしたのも、政府がそういった教育をしたり思想統制したにも関わらず 「国民が熱狂的に支持したのだ」と言い換える奴がいるように、 為政者や利権団体が、明確にそういた政策を行っており、それに民衆に押し付けて従わせているにも関わらず、 「民衆がそれを望んでいるのだ」と「政策の施行者」であることを「まるでないかのごとく」 責任を民に押し付ける。昨今さかんに用いられるロジックの一つでもある。 172 名無しさんの主張 2010/04/10(土) 22 34 35 ID ??? やっぱりこの国の暗部を少し掘り下げると「教育」 そう。戦前・戦後の教育界で最大の影響を与えたといわれてる人物がこれ。 １分でいいから、まあみなさん目を通してみてくださいよ。 http //www.jissenjin.or.jp/ http //www2s.biglobe.ne.jp/~SHUJI/hagaki/zenitugaku.htm 幼少時からわたしが勉強したのはこの人。 http //www.city.buzen.fukuoka.jp/jinbutsu/maruyama/maruyama.htm 朝の集い、大声でハイッッ！、素手で便器磨き、でピンと来る人もいるでしょう。 元ひとの道教団№２で天皇や儒教を愛するけど社団法人。 これら「儒教の独自解釈」は新興宗教との区別がまったくつかない。 哲学と思想と実践のごっちゃ煮。指導原理を天皇・国にすれば統制主義に転用可。 これらをハッキリ宗教思想と呼ばずに、道徳・倫理・実践の学・哲学… はては常識・品格・一流の生き方・道…などと言葉を柔らかくごまかす。 社団法人なら文部科学省、教育委員会のお墨付きをもらえる。 「企業役員や幹部や教職員のお偉方を」研修指導できるわけです。 儒教系・神道系の法人は自民党の宗教票田として保護されてきた。 日教組も逆らわない。なぜなら左翼のｴﾘｰﾄ主義、統制主義、中国思想と矛盾しないｗ 67 名無しさんの主張 2010/04/08(木) 19 27 31 ID ??? 国民の教養が絶望的にない。 早慶以上の大学の卒業生でも、ここで語られているようなことをほとんど知らないのが実情。 若者は反抗しないと言われるけど、怒りの対象がわからないんだから反抗できるわけもない。 専門家教育だのなんだの言って大学を就職予備校化させて、教養教育を怠った付けがきてるね。 宗主国の思い通りだわ。 232 名無しさんの主張 2010/04/11(日) 16 38 13 ID /IL/04zB [2/3回発言] 国民のゆとり教育批判を背景に安倍ﾀｿらとともに 清和会型管理教育を推進してきた 山谷えり子（今回も自民）と中山成彬（自民党→たちあがれ日本）は ともに夏の参院選で比例から出馬して共倒れになる確率が高いんだってね。 奴ら、右派マスコミとグルになって教育の「正常化」を推進してきたから このスレの住民としては願ったり叶ったりな話ではある。 とはいえ、やはり油断大敵だとは思うが。 269 名無しさんの主張 2010/04/12(月) 04 24 11 ID ??? 徴兵制と宗教の経典がない。だから精神的鍛錬と宗教教育（道徳）を 教育制度のなかに溶け込ませる教育法を採用してきた。［172］ ところがその教育が儒教・神道～軍国主義ソースであることは隠す。 苦し紛れに 日本教 空気 世間体 全体主義 品格 などと言い換える。 知らない内に国外と互換性のない価値観OSのインストールが完了してるｗ だから価値観や人生観の話ができない病んだ人間が量産される。 このシンプルな構造に死ぬまで気づかせないのが日本式システムだ。 でもこの日本式システムを変えることは、政治を浄化できないので不可能だ。 理由その一。 学科教育：塾予備校産業＝儒教的管理教育：諸宗教の関係になっている。 塾予備校には産業的としての側面と学力補完機能と文科省利権がある。 諸宗教には集金産業、道徳補完機能、治安維持、自民党の票田としての意味がある。。 ところが日本の右翼の大物と統一教会の関係、創価学会の台頭などは あまりにも深い闇と結びついている。これに手を突っ込むことはムリだ。 理由その二は経典。神道には根本経典がもちろんなく、仏教は経典が並存かつ競合し、 しかも根本経典は伝わってない。儒教にはあるがそれは政治・処世哲学であり 日本で花開いたのは様々な独自解釈に過ぎない。やはり範となるテキストはない。 だから森信三や谷口雅春のようないいとこ取りの新興宗教が国家に都合がいい。 ゆえに、放置したまま、政治運動の一環として動く232なんだね。 政治が全て。ソレがダメなら教育もダメなのは当たり前。 470 名前：名無しさんの主張[age] 投稿日：2010/04/14(水) 23 06 14 ID ??? 日本の教育は狂育に名称を変更した方がいい。 個性を殺してロボットにする 「協調性」という名の社会奴隷としての「素質」を高めているだけに過ぎない。 「思考停止」が話題になっているがあれは当然のことだ。 思考停止に陥る狂育を してきた国がなぜ第三者視点に立ち「教育」を評論し、知ったような顔で語るのか？ｗ 日本の狂育は社会で働く奴隷を作るために存在しているのだ。 つまり教育は親で施せばいい。 人格形成の最も大事な時期に奴隷狂育を施されればその後の人生に多大な害悪を及ぼすことは自明の理である。 国は一刻も早く管理教育という名の奴隷生産制度をやめて子供の自主性にすべてをゆだねるべきだ。 なんでも自己責任になる今の社会に「管理」は必要ない。 子供の多様性と自主性にすべてを 任せれば国家も責任を取らずに済み、お前らが大好きな「自己責任」を声を大にして言えて攻めれるんだぞ？ｗ 日本を変えるのは金融でも企業でもない。まずは「狂育」をはやく「教育」に変えることから 始めなければこの国は朽ちていくだけ。老人が栄える国は必ず滅ぶ。消えていく。 471 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2010/04/14(水) 23 13 05 ID 625N0Uv4 [2/2] 470 千葉、愛知、兵庫、山口、愛媛、鹿児島…… あと特に管理教育が酷いことで知られた地域ってどこだったっけ？ 476 名前：名無しさんの主張[age] 投稿日：2010/04/14(水) 23 54 41 ID ??? 471 管理教育が特に異常だったのは愛知と千葉。 異常というかキチガイの域。 477 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2010/04/15(木) 00 58 30 ID mYIlUaup [1/2] 476 このスレでも大人気な偉大なるトヨタ様も ライン工として特に好んで採用していたのが、鹿児島・宮崎出身者。 478 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/04/15(木) 00 59 44 ID ??? 476 俺愛知出身だけど、千葉のやつにはすごく似たものを感じる。 保守的で大企業、公務員崇拝の保守的思考。 北陸のやつも保守的なんだけど、なんか感覚が違う。 こう、前向きって言うか、打算的っていうか。 千葉愛知は後ろ向きで、大企業、公務員じゃないとクソ、 それ以外は認めないみたいな宗教的なところがある気がする。 481 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/04/15(木) 01 34 04 ID ??? 471、476 管理教育は東の千葉・西の愛知と言われ、この２県は全国でも最強クラス。 特に愛知県は有名な東郷高校を擁する天下無敵の管理教育先進県だった。 それに次ぐのが兵庫（特に神戸、加古川など）、鹿児島、群馬、石川など。 なお愛知県の場合、どちらかというと保護者が管理教育に熱心で子供たちも 成長するにしたがってそれを当然視していく、っていう時期がずっと続いてる。 さすが戸塚ヨットスクールのお膝元。隣の岐阜同様、日本最強のイジメ天国。 482 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2010/04/15(木) 01 41 38 ID jK8cHNUE 477 愛知も千葉も兵庫も鹿児島の出身者が多いなあ、そういえば。 千葉とか兵庫のほうは良く知らないけど、愛知や鹿児島のあたりって 武家文化が強かったせいか大企業・官公庁など大組織・国家権力に 対しての依存心・信仰心が半端なく強い。 鹿児島であった志布志事件なんて、あの地方ならではの事件だな・・・ って思ったぐらい。日本の警察史上最悪水準の汚点だよ。 教育に対してやたらと厳しさや上下の区別を強調する特徴も、この２県は 結構似通ってる。いや、共通してると言ってもいいかも。 483 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/04/15(木) 02 02 44 ID ??? 481 シンガーソングライターの岡村孝子（愛知県岡崎市出身）は 人気全盛期に自分がＤＪをしていたラジオ番組や音楽雑誌のインタビューで 自分が通っていた高校を糞味噌に貶す発言を連発して 同校の偏差値を急降下させた「武勇伝」があるらしいｗ 485 名前：名無しさんの主張[age] 投稿日：2010/04/15(木) 08 16 18 ID ??? 482 東郷高校のキチガイぶりは昔から有名だったよな。 第三者視点で見ると刑務所と あんまり違いがない高校だ。 ＨＰも見たが学校長の訓示があれだもんなあ・・・ 戦時中の日本かよって思ったわ。 491 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/04/15(木) 13 41 57 ID ??? 482 485 鹿児島の管理教育は「郷中教育」でぐぐればルーツを見出せると思う。 俺も小中高と鹿児島で過ごしたがとにかく 「髪の長さは指で挟んではみ出さない程度に刈れ」だの 「制服の第1ボタンは外すな」だの 「免許取得・バイト・バイク通学は相応の事情がない限り不許可」だのと とにかく校則でガチガチに縛りまくってたな。 （文字通り「校則で拘束」って感じか？・・・・つまらなくてスマソ） 割と緩めな東京埼玉神奈川のあたりで過ごしてた奴が鹿児島に転校したら 相当に息苦しかったであろう事は想像に難くない。 俺も鹿児島にいた頃は何とも思ってなかったが 就職で脱薩して関東甲信越エリアで長らく暮らしてるうちに 鹿児島の異常性に気がついたって感じだな。 正直こういう管理狂育推進県が社畜養成に一役買ってる事は間違いないかと。 とりとめのない長文スマソ。 492 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/04/15(木) 13 49 34 ID ??? あ、あと鹿児島は娯楽産業とか秋葉系に代表されるサブカル産業は絶対成り立たないと思う。 産業が少ない分県民所得ランキングでは下位常連だし 脳味噌まで筋肉的思考が多いからヲタ趣味持ちは確実にいじめ対象にされる。 それについ最近までコンビニATMすら置いてなかったという事例に代表されるように 県内資本が異常に強くて市場が思い切り閉鎖的だから鈍器も7-11もLoftも鹿児島には進出してない。 実際「鹿児島モンロー主義」って言葉もあるくらいの閉鎖性だが それも九州新幹線全通＆新大阪直通列車運転開始で風穴開けられるかも。 504 名無しさんの主張 2010/04/15(木) 17 34 10 ID mYIlUaup [2/2回発言] 安倍ちゃんや山谷えり子参院議員ら清和会の文教族政治家をはじめとして、 例えば野球漫画『おおきく振りかぶって』のノリで 学力向上なりスポーツの振興なり若者文化全体の発展なりされたら非常に困る連中に 我々日本人はずっと毒され続けてきたことだけは確実に言えるだろうよ。 （無論、千葉、愛知、兵庫、鹿児島など一部地域に限った話じゃない） 夏の参院選では、山谷と中山成彬元文相の落選は確実に果たしたいところ。 505 名無しさんの主張 2010/04/15(木) 18 25 14 ID ??? 鹿児島県は80年代を中心にして、 「地獄の甲南、半殺しの中央」をはじめとした厳しい指導で知られた進学校の出身者が せっかく「いい大学」に進んでも留年、中退に至るケースが頻発し、 地元で社会問題化したことがある。 701 名無しさんの主張 2010/04/22(木) 02 06 33 ID ??? その昔、反管理教育運動をしていた頃の外山恒一が 出会う同年代がどいつもこいつも「自分の代わりに戦ってほしい」って奴ばかりで 「自分と共に戦う」意志のある奴がなかなか出てこなかったとかいって 嘆いていたそうだがｗ 703 名無しさんの主張 2010/04/22(木) 02 14 14 ID ??? だって外山って人の考え方や思想の深いところなんて 誰も知らないからだよね。 一緒に戦うにも何も、何を敵とし何を味方として戦うのか はっきりさせてないからじゃんね。 外山は自分の当選のために人を利用したかったに過ぎない。 それを自分でも分かっていない。 830 名無しさんの主張 2010/03/28(日) 15 50 02 ID ??? 教育問題に関して言えば 義家君なんて八木秀次や山谷えり子と一緒になって 体罰の自由化をはじめとした管理主義的な教育を推進する発言を繰り返して 今やネトウヨのヒーローだもんな。 831 名無しさんの主張 2010/03/28(日) 16 07 30 ID ??? 子供に厳しくしろって意見が増えてきたね パチンコに行くような親は子供放置か、虐待してそうなのにさ 教育ママさんは、一人っ子を過保護過干渉で育てて子供の意思なんて無視して勉強させてそう 小学校で暴れる子って親がしっかりしてなくて家で子供らしく甘えられてないからだよ ストレス過多な子供をもっとストレス与えてどうしたいのだろうね 子供の行動問題は保護者の大人や家庭に問題があるのがほとんどでしょ 496 名無しさんの主張 2010/04/15(木) 14 05 22 ID ??? ヤンキー文化は、ガチガチの右より文化だからな。愛国とかよく書いてある。 596 名無しさんの主張 2010/10/17(日) 11 14 15 ID zPFqdQ1d [1/4回発言] 学校はガチで洗脳施設だからね。 洗脳液で満たしたプールで子供を漬物にするような感じ。 487 + 3：名無しさんの主張[sage] 2012/05/02(水) 23 04 21.03 ID ??(1) 小学生相手の塾講師をした経験から言って、日本のガキはサルと変わらなかったね。 なめるか、なめられるか。 人格を尊重して紳士的に優しく相手してあげると、感謝するどころか逆につけあがって、なめてくる。 スクール・オブ・ロックみないな米国映画を見ると、 アメリカの小学生は 日本の大学生よりしつけが出来ていて紳士的だからいつも感心するよ。 16 名無しさんの主張 2010/09/11(土) 19 04 54 ID ??? 今考えると、学生時代の年齢での上下関係は異常だったよな。 部活の遠征とかで他校とふれあうときなんか、先輩なのかタメなのか後輩なのか、さん付けしたほうがいいのかどうか。 自分の立ち位置はどのへんなのか。 それを一人一人で瞬時に判断しないと失礼になる恐れがある。 ほんと、猿山の猿みたいだったなーと思うわ。 「I,You」それで済むならどんなに楽だったことか。 120 名無しさんの主張 2010/09/14(火) 19 31 58 ID ??? そろそろ運動会シーズンか 北朝鮮のような躍動感あふれる行進 ナチスのような美しい敬礼 共産国家顔負けの統一感あふれる組体操やマスゲーム これらが各地で見られるわけだな 116 名無しさんの主張 2007/01/10(水) 00 31 43 ID ??? わたしがいつもいうことですが、マスゲームは青少年学生の体力増進を はかるだけでなく、かれらのあいだに集団主義精神をつちかい、組織的で 規律ある生活を強化するうえで大きな意義があります。マスゲームでは、 一人の動作が間違っても数万名が参加するマスゲーム全体に傷をつける ことになるので、個々の学生・生徒は一個人を全集団に服従させるため 努力するようになるのです。これは人びとの教育においてきわめて重要な 問題です。 （『金日成著作集』第24巻 282-283頁、平壌外国文出版社、1986年） 100 ：名無しさんの主張：2012/05/13(日) 19 08 58.47 ID ??? 教育先進国 オランダ 驚きの教育法 イエナプラン 2012.4/13放送 日本の3周先を行くと言われているオランダの教育 入学試験無し 学費無料 チャイム無し 時間割自由 テスト・宿題無し でも日本より学力が高い 日本では当たり前の教育システムをオランダでは100年近く前に見直しはじめていた。 現在一人あたりの労働生産性は日本の1.5倍。成果はすでに数値としてあらわれている。 「大人と子供」ではない 「人と人」という考え 28 前スレ925,926から 2012/02/15(水) 03 58 32.13 ID ??? ライオンは子を崖から突き落とすとか作り話を 喜々と子供に聞かせる親が蔓延ってるのもこの国くらいだろ 獅子の子落とし（ししのこおとし） 獅子は、子が生まれて３日経つとその子を千尋（せんじん）の谷へ投げ落とし、生き残った子だけを育てるという俗説がありますが、 ここで言われる「獅子」はライオンではなく、中国の清涼山に棲むとされる伝説上の聖獣のこと。 文殊菩薩（もんじゅぼさつ）の乗り物とされる。 伝説上の「獅子」とライオンがごっちゃになってしまったということらしいですよ。 引用元 だそうです 42 名無しさんの主張 2012/02/15(水) 04 41 54.81 ID ??? やりすぎると殺されかねない年齢(中学から高校くらい)になると急に甘くなるからな 子供も自然と理解するんだろうな「なんだ、やっぱり暴力が全てか」って 44 名無しさんの主張 2012/02/15(水) 04 44 08.80 ID ??? でも、最近はそれを学んでもっと押さえ込むから（「なんだ、やっぱり暴力が全てか」って 態度（＝甘え）をとられないように） だから、徹底的にやり込めて育てる ＝引き子守とかニートが増える 68 名無しさんの主張 2012/02/15(水) 06 19 34.02 ID ??? 日本人の子供の躾はまず子供の自尊心を破壊する事から始める そうしないと、無理強いするにはいう事を聞かないから 屈服が目的 418 名無しさんの主張 2012/02/17(金) 10 01 27.95 ID ??? 異常な社会にメスを入れるのではなく、異常な社会に適応させようとするのが 昨今の教育のトレンド。 東大がギャップイヤー＆秋入学導入とかほざいているが、現状では入学前にドロップアウトするか 精神を病む人間の量産にしかならん。 499 名無しさんの主張 2012/02/17(金) 19 17 06.83 ID ??? 日本では大人にこびる子供が可愛いと感じられる 芦田さんのように 大人に見られていると言う目線を意識する子供こそ理想の子供 欧米では自由で元気な子供が可愛いと感じられる 大人の目を気にしてる子供は虐待を受けたのではと疑いを持たれる 71 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2009/09/06(日) 21 44 42 ID YcVrU9Xg [2/5] 日本の義務教育は正しいとはいえないよな。むしろ間違っている。 口だけで世界平和なんていっているけど、実際には国民の幼少期からの 国際隔離というのが実情だ。さらにニートフリーターの増加という結果 を見ればわかるとおり、今の教育は失敗を重ねていて、国民の福祉の 増大にはまったく貢献していない。 88 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2009/09/07(月) 08 08 54 ID AZ3WhCek [1/2] そういう人生観の欠如という、人間としての最大の欠陥を生み出すのは、 やはり過去の遺物であり、忌まわしき軍隊との共生動物でもある義務教育 の弊害ではないのか。こういう全体主義という、時代遅れの賜物が、国民 に自立心を植えるという過程を培っていないように見える。個人主義と いう民主主義の基本が、この義務教育の場で完全にそぎ落とされている。 今の義務教育は、ビジネスマンの養成所ではなくして、兵役の二等兵の 養成所としての機能しかない。今の時代には二等兵など必要としない。 89 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2009/09/07(月) 08 32 14 ID ??? 戦時中と変わってないよ。大学卒業したら赤紙がきて企業戦争に徴兵、カミカゼの如く自己を犠牲にし、会社万歳！で自爆。 因みに徴兵拒否＝労働拒否する奴は非国民ね。 90 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2009/09/07(月) 08 38 39 ID AZ3WhCek [2/2] 今は赤紙すら来ないよ。企業の戦士としても役にはたたないよ。 全体主義といっても、その方向性なんてニートフリーターだよ。 そのうち日本人なんて、優秀な中国人やインド人から馬鹿にされ こういう人たちの召使みたいになるしか生きる道はないんじゃないの。 それくらい今の教育は信用に値しない。 101 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2009/09/07(月) 16 01 32 ID rEOLA1Pv いとこの小学校の子の道徳の教科書を見せてもらう機会があって見せてもらったらひどかったわ。 なんか一種の精神教育だと思った。道徳なんて科目は嘘だった。あれは日本国民の性質の一つ、 「奴隷根性」を養うために文科省が作り上げたものだな。 働くことこそが人生とか 他人と戦って上に上がるとかなんか子供に周りは敵でそいつらを倒し、社会に自分をささげるみたいな ある種の宗教だよありゃ。国ぐるみこんなことやってるんだもんなあ・・・ 北朝鮮のことあんま馬鹿にはできんなこれじゃ。あと子供に協調性求めすぎなんだよ。 なんで子供のころからやりたいことやらせてやらないんだよ。 大人になったらやりたくてもできないこと たくさんあんのに子供のころから上から押さえつけて奴隷根性養う教育だけしてさ。 で大人の言うこと聞かない子は悪い子扱いだもんなｗ 子供だって大人のいうことが絶対正しいことなんて 思ってねーよ。やっぱこの国は教育が悲惨すぎる。というかアジア圏の国々の教育って集団管理教育が基本で その群れから外れる子供を「問題児」としてしか見ないからいけないんだよ。 それは「個性」であって問題じゃないんだ。本当気持ち悪いくらい集団主義で嫌になる。 日本人って一人一人はなんの個性もない面白みの欠片もない人種のくせに集団になるとまるで羊がいきなり悪魔みたいな怪物に変貌するから恐ろしい。ぜひ民主党の教育改革に期待するよ。 もっと日本が世界からどう思われているのかを教えろ。世界視野で日本のことを教えるんだ。 所詮日本独自の見解なんて右翼が万歳してるだけだし。１か０の教育じゃなくその間のことをもっと教えろ。 114 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2009/09/07(月) 22 30 59 ID 0aBUHuuC [2/6] 義務教育の段階で、日本人は人生の設計を狂わされている。 義務教育に異常な怒りを覚える自分だが、外国とか見てしまうと、どうしても 日本人への完全な外人との人種隔離を実施する機関としか思えない。本当に 初めて外国へ行って外国人と話をしてみた。自分が日本の教育によって、いかに 世界から隔離されてきたかを実感した。でも大きなメリットは、外国人との交渉 で、意外なほどに親切なもてなしを受けたということだった。普通の日本人と 会話するよりも、もっと外国人との交際の場が欲しいとも思った。このときに 日本が世界中から孤立した異常な閉鎖社会だということを実感した。 115 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2009/09/07(月) 22 32 47 ID hmvKYgzg [1/3] 玉音放送で「戦争は終わりにします」と言いながら、 教育現場、企業、ありとあらゆる組織で軍隊式を踏襲させた。 そんな有様を見て、隣国では、日本は未だ軍国主義だと子どもたちに教える。 そして、それを聞いた日本人は憤怒する。我々は軍国主義ではないと。 そう、その通り。日本は軍国主義国家じゃない。 平和主義を謳う「軍国」そのままだから。 今日も見えない敵を捜し求め、大勢の軍神達がいじめ、過労死に突っ込んでいく。 現代に住む我々は、まだ悲しい”有事”の中にいる。 117 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2009/09/07(月) 22 38 54 ID Meztprn/ [9/14] 115 まああれだね。 学校、仕事を軍隊化する社会だということを きっちり認識しとかないといけないね。 精神科医とかも西洋の理論をそのまま持ってきていたり するけど、まず異常な軍隊性のある社会ってのを認識しとかないと いろんな分析が正確にできないと思う。 65 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/10/06(水) 19 32 02 ID ??? 日本の教育は、幼い内に何か興味を持ったり、大人の真似事、手伝いをしようとすると 出来るはずが無い、引っ込んでろとまるで軽んじて突き放す ある程度成長するとその突き放して学んでもいない、教えてもいない事をやれと突然言い出す そして当然出来ない すると何も出来ないとまるで無能だと突き放す 661 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 22 45 52 ID ??? ゆとりのどこがゆとりなのか俺にはよくわからん。 結局、節目節目に受験戦争して就職戦争して社畜になるんだろ。 むしろ一人っ子の増加と雇用の悪化で競争は激化してる。 削減された授業時間の分塾通いで、大学入学と同時に就活(笑)だ。 肝心要のベルトコンベアー式教育制度にメスを入れてないんだから、ゆとりの理念も骨抜きだ。 663 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 22 55 56 ID ??? 661 というか塾通いも受験戦争も就職戦争もすべて日本の採用制度が生みだしてるからな。 結局は社会が変わらないと教育だけゆとりなんていう風にはならない。 150 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/05/27(木) 13 18 42 ID ??? 公教育＝軍隊だもんなぁ、この国は。 学校で教えるのは社畜もしくは職畜になること。 塾で教えるのは守銭奴、卑怯者になること。 一貫して教育が狂ってるんだから、これから先も日本はイカレっぱなし。 直る見込みがない。 145 名前：名無しさんの主張[age] 投稿日：2010/04/10(土) 16 04 48 ID ??? 日本人って主体性がなさすぎて気持ち悪がられてるんだよな諸外国からは。 逆にいえば周りに合わせとけば生きていける。結果奴隷の出来上がり。 まったくよくできた社会システムだよ。このシステム考えた奴は本当に頭良いと思うわ。 年金が消えても暴動も起きない、国が外人に血税ばらまいても同じ。 社会保障もろくに機能しなくなってきているのに増税。 順調に日本が終わっていく。 子供に求めるのは学力だけ。やっぱりこの国の暗部を少し掘り下げると「教育」に行きついちゃう。 我慢することを美徳だなんて思っているのは日本人だけだよ。 不当なことされて我慢して美しいか？ まあ俺も所詮奴隷にすぎないが最近の日本人もようやく危機感が出てきたな。 社会そのものに対する 疑念が日々強まっていくのが分かる。 139 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/04/10(土) 11 46 58 ID ??? 小学校レベルでも体育の授業中に軍隊のような行進練習、気をつけ休めを炎天下で延々とさせられる 共産国家を嫌う割に共産国家顔負けのマスゲームや組体操を幼稚園からやる所がある 162 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2010/04/10(土) 19 46 01 ID Nwo3ELxi [2/3] 138 ：名無しさんの主張：2010/04/10(土) 11 35 20 ID ??? 118 運動部が持て囃される裏の理由 ①「はい」か「うん」しか選択肢の無い上下関係を刷り込む ②毎日無駄に遅くまでやるのは善、時間きっちりに帰るのは悪という思想を植え付ける ③楽な方法をとる＝堕落、という思想を植え付ける 俺の出身地（千葉県北部）ではあまり聞かなかったが・・・、 大学の運動部や、中学・高校でも名門と謳われるところなんかまさに この体質だよな・・・。 そして企業や役所に好まれるのもまさにこういう世界にいた奴ら。 280 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2010/04/12(月) 15 46 04 ID 6PEdN1Xf [2/7] ［162］ なぜ俺の母校（石川県公立高校。not金沢市内）が野球部、サッカー部、バスケ部超マンセーだったのかにも れっきとした理由があるこったｗ しかも最近なら将来の就職を意識して、なおさらメジャー運動部志向が強まってたりするんじゃ？ ただでさえ、春夏の甲子園や正月の高校サッカー選手権なんかテレビで流されて 「かくあるべき姿」を洗脳されているのに。 また、教育ジャーナリスト時代の保坂展人前議員じゃないが、運動系部活動が非行対策の一環として 盛大に推し進められた経緯もある。 929 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/04/01(木) 18 19 04 ID ??? 俺は高校の頃赤点ばかりで、大学入試の模試では偏差値40前後だったけど、浪人して60を超えるようになった。 入った大学も高校の頃では考えられないようなレベルで、その時は自分では頭が良くなったんだと思ってたけど、 今思えば試験で点数を取るということ以外では全然頭が良くなっていなかった。 以前より明らかに機転が利かなくなったり判断したりする能力が衰えてたのが自分でも分かる。 成績が上がる以前はもっとマシだったはず。と思うようになってきた。 日本の教育ってこんなのだから良くないんだね。 931 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/04/01(木) 19 32 16 ID ??? バブルの頃、企業は成績が良い学生よりも、 成績は悪くても落第点を１つも取ってない学生を求めてたな。 こういう学生は成績が悪いのではなく、加減に対する嗅覚が鋭いんだとｗ 932 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/04/01(木) 19 53 49 ID ??? 中国人に訊いた話では、勉強＝強いて勉めさせる＝ムリヤリやらせるという 日本独自の熟語だそうな。それと油断一秒、怪我一生＝油を差す作業を１秒怠れば 一生自分の過ちを後悔するぞ！ すごいね、日本ｗ 863 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2010/03/30(火) 10 19 21 ID +bDpGOar 義務教育段階から、 奴隷を飼いならす似非宗教（日本教）に洗脳され、 奴隷用の言語（日本語）を使い、 奴隷のように働いて（過労死、サビ残）、 上の者に尽くすのが「日本の美徳」であり、全体主義国家日本の正体。 そのような世の中に疑問を持ったものがあらわれたとしても、 下のものが勝手に（上からの指令ではなく自発的に）相互監視をはじめるので、 「社会人」失格、最近では中二病などといわれ、村八分にされる。 893 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2012/08/29(水) 09 09 18.30 ID ??? とにかく、みんな押し付ける義務教育は無くすべき あるとしても今は長すぎる 義務教育ってのは、戦後、本当に能力も体力も無かった日本人が、このままだと最低限の教育をしないと本当に終わる 奴隷にさえ出来ないとアメリカが悟ったからで、今みたいな物が溢れる情報化？社会には合わない 大体約１０年も多感な時期に、画一的な上からの隠蔽パッケージ教育は意味がない せめて５年位で十分 で、早く労働につかせ、世間に通用出来るカリキュラムにしないと 58 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2012/02/15(水) 05 24 37.15 ID ??? 子供も幼稚園生くらいになると 泣いてる友達をなぐさめたり 相手の気持ちを考えて遠慮したりして 子供なりに社会性を身に着けていく これを理不尽な罵声や暴力、嘲笑で 暴力と挑発だけがコミュニケーション手段の人間になるように 矯正していくのが日本の教育 簡単な社会性を見につけ始めた子供達を 自分達と同じ低レベルまで「落とす」のが日本の教育 280 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2012/02/12(日) 04 23 21.40 ID ??? 幼稚園前の子供時代 一人で本読んだり字を書いたりしてると 海外 すごいねえ 本読めるんだ 字書けるんだ 日本 一人でそんなことしてたら社交性身につかなくなるじゃないの 外にでて友達作りなさい 569 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/07/21(水) 01 20 30 ID ??? 表向きはおとなしいけれど、実は目下の相手には暴力も正当化される 暴言暴力を相手のためといって行う 目下の相手には 躾とか教育も 179 ：5：2013/05/15(水) 22 05 27 ID 3y8FiN/Q そもそも何故日本は、上に立つ人間が否定ばかりするのだろう？ 海外のgleeというドラマ見たけど教員がやたら可能性がある。才能がある と言って励ましていたのが印象的だったわ・・・ 180 ：脱日本人：2013/05/15(水) 22 07 43 ID ??? 人間って「能力は低いけど使いやすい」と「能力は高いけど使いにくい」ってタイプに分かれると思う。 どうしてもできる人ってなんかクセがあるよ。 否定ばっかりして育てられると前者になりやすく、肯定されて育つと後者になりやすい。 それで日本人は使いやすさのほうを重視する傾向が強いんだと思う。 181 ：脱日本人：2013/05/15(水) 22 12 06 ID ??? 東大生とかはほめられて育ったって人が多いね。 別に学歴厨ではないので東大生になることが良いとは必ずしも思わないが。 それでも否定ばっかされて育ち、負け組意識を持つよりはマシだろうと思う。 自分の子供を否定ばっかりしている母親は、使われる側として従順な奴隷意識を植え付けているだけなんだよな。 そういう母親に支配されると奴隷主になれるだけとなってしまう。 ダメ出しばっかりしていると本当にダメになってしまうということもある。 182 ：5：2013/05/15(水) 22 13 37 ID 3y8FiN/Q そう言えば本スレで何故日本の子供は自尊心が低いのか？と言うなの 本がなかったけ？ 183 ：脱日本人：2013/05/15(水) 22 16 05 ID ??? 心理学的に言って自発的意欲＞＞賞＞＞罰っていう事実は随分前に証明されている。 それなのに体育会系（というか多くの日本人）は罰、罰、罰のオンパレードだからな。 どうして学問的事実を平気で無視出来るんだろうか？ 日本人の多くは 甘い⇔厳しい みたいな軸を持っていて、甘やかしたり、甘やかされたりするとダメになるという恐怖感に支配されているんだろう。 184 ：脱日本人：2013/05/15(水) 22 20 34 ID ??? 「能力は低いけど使いやすい」人間を増やすために、産業界が教育現場に圧力を掛けているんだろうと思う。 もしかしたら日本会議なんかも教育現場に圧力を掛けているのかもしれないが。 そうやって北朝鮮式マスゲームや先輩後輩制度や意図的ないじめ放置で、意図的に自尊心を低く抑えているんだろうと思う。 日本人は努力が嫌いで勤勉ではないから、脅しつけて無理やり働かせようとしているのかも。 185 ：5：2013/05/15(水) 22 21 12 ID 3y8FiN/Q まるで昔の日本軍みたい 186 ：脱日本人：2013/05/15(水) 22 23 24 ID ??? 否定ばっかされて育つと負け組意識どころか、犯罪者になる危険性もあるらしいね。 自分の子供を犯罪者にしたくないなら、否定ばっかりする教育はやめないとね。 187 ：脱日本人：2013/05/15(水) 22 26 42 ID ??? 経団連のジジイどもを儲けさせるための人間になりたいなら「能力は低いけど使いやすい」人間になることだね。 自分が幸せになりたいなら「能力は高いけど使いにくい」になることだね。 188 ：脱日本人：2013/05/15(水) 22 30 40 ID ??? 自信を持つにしても傲慢な性格だと、足を引っ張られたり、他人に嫌われたりするから、傲慢ではない自信を持つ必要があると思う。 人の意見を聞ける寛容さや軌道修正できる柔軟さを持った自信であることも必要。 昔のホリエモンはこれが足りなかったんだろうと思う。 189 ：脱日本人：2013/05/16(木) 14 56 46 ID ??? 経団連のジジイどもを儲けさせるための人間になりたいなら「能力は低いけど使いやすい」人間になることだね。 自分が幸せになりたいなら「能力は高いけど使いにくい」になることだね。 ほぼ同意なんだけど、「能力は高いけど使いにくい」だと人生の波の振れ幅がでかくて きつい人生になるね。傲慢は不幸を呼び込む元になる。つうか幸せなんていつも一瞬の 出来事で、人生の99.9%は不幸と苦難の連続。 190 ：脱日本人：2013/05/16(木) 16 51 44 ID ??? だから188みたいに傲慢ではない自信や柔軟さを持った自信にすることが大事なんだろうと思う。 例を挙げると、東大に入ったら満足してそれに寄りかかって満足するんじゃなくて、東大に入った後も身に付けた効率的なやり方を使ってずっと努力し続けることが大事かな。 191 ：脱日本人：2013/05/16(木) 17 09 22 ID ??? 俺は傲慢かまして失敗した方なので、傲慢になりそうなところを腰低いままでいられる人って すごいことだと思う。自分の中に暴走制御用ブレーキがあるんだろうが、たいしたもんだ。 キリスト教はそういう人間の愚かさを戒めてるね。 人生はサーフィンと同じ。波待ち（苦難）数時間、波に乗る（幸せ）のは数秒。 192 ：脱日本人：2013/05/16(木) 17 14 20 ID ??? 他人を見下すとか馬鹿にするんじゃなくて、自分が満足することに重点を置けばいいんじゃないかと思う。 他人の足を引っ張ったり、叩いたりして平均化するんじゃなくて、他人を助けて平均化すれば良いと思う。 193 ：脱日本人：2013/05/16(木) 22 55 30 ID ??? 世の中には社長でも偉そうにしない人はいるからね。 高々数年先に入社しただけでただの社員なのに偉そうにしている馬鹿もいる一方で。 831 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2013/09/09(月) 01 16 07.49 ID ??? 学校って今考えるとイジメのやり方と、密告や仲間外れの恐怖を刷り込む場所だったな 日本の学校通わせなければ、人の目気にして権利放棄する人間も減るだろうねw ホント害しか無い施設だわあれ 870 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2013/09/09(月) 07 25 05.19 ID ??? 831 教師にチクリ（チンコロ） 良い子を演じて内申アップ（権力者にゴマすり、談合） 学校裏サイト（匿名での誹謗中傷、匿名チンコロ） マック1人メシ（群れないと村八分、肖像権侵害） 班行動（江戸時代の五人組、協調しなければ村八分） 受験戦争（ロボット化、自発性の喪失） 受験英語（日本でしか使えない英語） 先輩後輩（既得権、ヤクザの流儀、格差社会） 部活動（シゴキ、精神論・根性論） 体罰（公務員様からの有難い御指導ｗ） 汚染給食（食わなきゃ罵倒＆非国民認定＆イジメｗ） 絆（笑） 学校ヤバすぎるだろｗ 949 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2013/09/09(月) 18 06 14.10 ID ??? 870見ると、学校って犯罪者か奴隷養成施設にしか見えない。 日教組は奴隷・犯罪者養成組織ってとこか。 中国のヘイハイズ とあまり変わらない。 無戸籍児が奴隷として共産党の資金源になるか、 普通の市民が奴隷として公務員の資金源になるか。 東アジア３馬鹿は悪質なオワコン国家。 91 ：名無しさんの主張：2013/09/11(水) 04 37 13.60 ID ??? 45 アフリカ内戦国で支配者側の政府軍なら何やってもいいのと変わらん。 雇用関係も同じ。 滅私奉公とか訳の分からん理屈持ち出して 雇用者＞労働者 になっているが本来は対等なはず。 おまけに労働法は無視し放題、牢朽は内部告発を潰すなど労働者潰しに余念がない。 ハロワはブラック案件しか保持せず、労働者をタコ部屋に突っ込もうと必死。 レール（笑）から外れた国民を国ぐるみでブラックに突っ込もうとする。 それで仕方ないと思わせる洗脳はカスゴミにやらせる。 愚かで踊らされやすい国民性がブラックに拍車をかける。 そもそも学校（笑）がブラックｗｗｗｗ 小学校入学時から学校という名のブラック洗脳施設に突っ込まれ クラスという名のタコ部屋に長時間軟禁される。 最低でも小中の9年間は洗脳される。 大学入れれば16年間洗脳され続ける！ 大学院で修士や博士までいけば20年近く逝くｗ 140 ：名無しさんの主張：2013/09/12(木) 02 35 03.78 ID ??? 学校って授業始まるたびに「起立、礼」ってやるじゃん それだけなら気持ちの切り替えに必要かとも思うけど 教師が礼をしないとこに違和感を感じる 服従させたいだけちゃうんかと 学校より塾で勉強したほうが10倍効率いいが、学校って子供の時間をなんとなく潰すための施設だね 小学中学まではまだ許せるが、高校の存在意義が謎 142 ：名無しさんの主張：2013/09/12(木) 03 34 32.47 ID ??? 140 高校の存在意義が謎 わかる。一人一人を育てたり、議論したり、創造性を身につけるのでなく、 反対のことやってる。 商売とか看板とか学校の威光とか言い過ぎ。 なんのための教育なのか？ おかしな全体主義の教育のために、良い授業をやる良心的な少数の 教師が埋没してしまう。 143 ：名無しさんの主張：2013/09/12(木) 04 25 23.45 ID ??? 大学みたいな自由さも無く、高校を卒業したって証明の為だけに 入学金20万、毎月10万近くの高い金払って、教室の狭い席に閉じ込められ、教師の言いなりとか馬鹿かっていうの 親が来る前の日は必ず生徒に大掃除させるし(笑) 300万近くの大金を強制的に奪っていく悪質な商売と言うしかない
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部品構造 大部品 教育基本法 RD 17 評価値 7大部品 教育の目的及び理念 RD 4 評価値 3部品 教育の目的 部品 教育の目標 部品 生涯学習の理念 部品 教育の機会均等 大部品 教育の実施に関する基本 RD 11 評価値 6部品 義務教育 部品 学校教育 部品 大学 部品 私立学校 部品 教員 部品 家庭教育 部品 幼児期の教育 部品 社会教育 部品 学校、家庭及び地域住民等の相互の連携協力 部品 政治教育 部品 宗教教育 大部品 教育行政 RD 2 評価値 2部品 教育行政の役割分担 部品 教育振興基本計画 部品定義 部品 教育の目的 教育は、人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者として必要な資質を備えた心身ともに健康な国民の育成を期して行われなければならない。 部品 教育の目標 教育は、その目的を実現するため、学問の自由を尊重しつつ、次に掲げる目標を達成するよう行われるものとする。 一 幅広い知識と教養を身に付け、真理を求める態度を養い、豊かな情操と道徳心を培うとともに、健やかな身体を養うこと。 二 個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、創造性を培い、自主及び自律の精神を養うとともに、職業及び生活との関連を重視し、勤労を重んずる態度を養うこと。 三 正義と責任、男女の平等、自他の敬愛と協力を重んずるとともに、公共の精神に基づき、主体的に社会の形成に参画し、その発展に寄与する態度を養うこと。 四 生命を尊び、自然を大切にし、環境の保全に寄与する態度を養うこと。 五 伝統と文化を尊重し、それらをはぐくんできた我が国と郷土を愛するとともに、他国を尊重し、国際社会の平和と発展に寄与する態度を養うこと。 部品 生涯学習の理念 国民一人一人が、自己の人格を磨き、豊かな人生を送ることができるよう、その生涯にわたって、あらゆる機会に、あらゆる場所において学習することができ、その成果を適切に生かすことのできる社会の実現が図られなければならない。 部品 教育の機会均等 すべて国民は、ひとしく、その能力に応じた教育を受ける機会を与えられなければならず、人種、信条、性別、社会的身分、経済的地位又は門地によって、教育上差別されない。 2 国及び地方公共団体は、障害のある者が、その障害の状態に応じ、十分な教育を受けられるよう、教育上必要な支援を講じなければならない。 3 国及び地方公共団体は、能力があるにもかかわらず、経済的理由によって修学が困難な者に対して、奨学の措置を講じなければならない。 部品 義務教育 国民は、その保護する子に、別に法律で定めるところにより、普通教育を受けさせる義務を負う。 2 義務教育として行われる普通教育は、各個人の有する能力を伸ばしつつ社会において自立的に生きる基礎を培い、また、国家及び社会の形成者として必要とされる基本的な資質を養うことを目的として行われるものとする。 3 国及び地方公共団体は、義務教育の機会を保障し、その水準を確保するため、適切な役割分担及び相互の協力の下、その実施に責任を負う。 4 国又は地方公共団体の設置する学校における義務教育については、授業料を徴収しない。 部品 学校教育 法律に定める学校は、公の性質を有するものであって、国、地方公共団体及び法律に定める法人のみが、これを設置することができる。 2 前項の学校においては、教育の目標が達成されるよう、教育を受ける者の心身の発達に応じて、体系的な教育が組織的に行われなければならない。この場合において、教育を受ける者が、学校生活を営む上で必要な規律を重んずるとともに、自ら進んで学習に取り組む意欲を高めることを重視して行われなければならない。 部品 大学 大学は、学術の中心として、高い教養と専門的能力を培うとともに、深く真理を探究して新たな知見を創造し、これらの成果を広く社会に提供することにより、社会の発展に寄与するものとする。 2 大学については、自主性、自律性その他の大学における教育及び研究の特性が尊重されなければならない。 部品 私立学校 私立学校の有する公の性質及び学校教育において果たす重要な役割にかんがみ、国及び地方公共団体は、その自主性を尊重しつつ、助成その他の適当な方法によって私立学校教育の振興に努めなければならない。 部品 教員 法律に定める学校の教員は、自己の崇高な使命を深く自覚し、絶えず研究と修養に励み、その職責の遂行に努めなければならない。 2 前項の教員については、その使命と職責の重要性にかんがみ、その身分は尊重され、待遇の適正が期せられるとともに、養成と研修の充実が図られなければならない。 部品 家庭教育 父母その他の保護者は、子の教育について第一義的責任を有するものであって、生活のために必要な習慣を身に付けさせるとともに、自立心を育成し、心身の調和のとれた発達を図るよう努めるものとする。 2 国及び地方公共団体は、家庭教育の自主性を尊重しつつ、保護者に対する学習の機会及び情報の提供その他の家庭教育を支援するために必要な施策を講ずるよう努めなければならない。 部品 幼児期の教育 幼児期の教育は、生涯にわたる人格形成の基礎を培う重要なものであることにかんがみ、国及び地方公共団体は、幼児の健やかな成長に資する良好な環境の整備その他適当な方法によって、その振興に努めなければならない。 部品 社会教育 個人の要望や社会の要請にこたえ、社会において行われる教育は、国及び地方公共団体によって奨励されなければならない。 2 国及び地方公共団体は、図書館、博物館、公民館その他の社会教育施設の設置、学校の施設の利用、学習の機会及び情報の提供その他の適当な方法によって社会教育の振興に努めなければならない。 部品 学校、家庭及び地域住民等の相互の連携協力 学校、家庭及び地域住民その他の関係者は、教育におけるそれぞれの役割と責任を自覚するとともに、相互の連携及び協力に努めるものとする。 部品 政治教育 良識ある公民として必要な政治的教養は、教育上尊重されなければならない。 2 法律に定める学校は、特定の政党を支持し、又はこれに反対するための政治教育その他政治的活動をしてはならない。 部品 宗教教育 宗教に関する寛容の態度、宗教に関する一般的な教養及び宗教の社会生活における地位は、教育上尊重されなければならない。 2 国及び地方公共団体が設置する学校は、特定の宗教のための宗教教育その他宗教的活動をしてはならない。 部品 教育行政の役割分担 教育は、不当な支配に服することなく、この法律及び他の法律の定めるところにより行われるべきものであり、教育行政は、国と地方公共団体との適切な役割分担及び相互の協力の下、公正かつ適正に行われなければならない。 2 国は、全国的な教育の機会均等と教育水準の維持向上を図るため、教育に関する施策を総合的に策定し、実施しなければならない。 3 地方公共団体は、その地域における教育の振興を図るため、その実情に応じた教育に関する施策を策定し、実施しなければならない。 4 国及び地方公共団体は、教育が円滑かつ継続的に実施されるよう、必要な財政上の措置を講じなければならない。 部品 教育振興基本計画 政府は、教育の振興に関する施策の総合的かつ計画的な推進を図るため、教育の振興に関する施策についての基本的な方針及び講ずべき施策その他必要な事項について、基本的な計画を定め、これを国会に報告するとともに、公表しなければならない。 2 地方公共団体は、前項の計画を参酌し、その地域の実情に応じ、当該地方公共団体における教育の振興のための施策に関する基本的な計画を定めるよう努めなければならない。 提出書式 大部品 教育基本法 RD 17 評価値 7 -大部品 教育の目的及び理念 RD 4 評価値 3 --部品 教育の目的 --部品 教育の目標 --部品 生涯学習の理念 --部品 教育の機会均等 -大部品 教育の実施に関する基本 RD 11 評価値 6 --部品 義務教育 --部品 学校教育 --部品 大学 --部品 私立学校 --部品 教員 --部品 家庭教育 --部品 幼児期の教育 --部品 社会教育 --部品 学校、家庭及び地域住民等の相互の連携協力 --部品 政治教育 --部品 宗教教育 -大部品 教育行政 RD 2 評価値 2 --部品 教育行政の役割分担 --部品 教育振興基本計画 部品 教育の目的 教育は、人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者として必要な資質を備えた心身ともに健康な国民の育成を期して行われなければならない。 部品 教育の目標 教育は、その目的を実現するため、学問の自由を尊重しつつ、次に掲げる目標を達成するよう行われるものとする。 一 幅広い知識と教養を身に付け、真理を求める態度を養い、豊かな情操と道徳心を培うとともに、健やかな身体を養うこと。 二 個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、創造性を培い、自主及び自律の精神を養うとともに、職業及び生活との関連を重視し、勤労を重んずる態度を養うこと。 三 正義と責任、男女の平等、自他の敬愛と協力を重んずるとともに、公共の精神に基づき、主体的に社会の形成に参画し、その発展に寄与する態度を養うこと。 四 生命を尊び、自然を大切にし、環境の保全に寄与する態度を養うこと。 五 伝統と文化を尊重し、それらをはぐくんできた我が国と郷土を愛するとともに、他国を尊重し、国際社会の平和と発展に寄与する態度を養うこと。 部品 生涯学習の理念 国民一人一人が、自己の人格を磨き、豊かな人生を送ることができるよう、その生涯にわたって、あらゆる機会に、あらゆる場所において学習することができ、その成果を適切に生かすことのできる社会の実現が図られなければならない。 部品 教育の機会均等 すべて国民は、ひとしく、その能力に応じた教育を受ける機会を与えられなければならず、人種、信条、性別、社会的身分、経済的地位又は門地によって、教育上差別されない。 2 国及び地方公共団体は、障害のある者が、その障害の状態に応じ、十分な教育を受けられるよう、教育上必要な支援を講じなければならない。 3 国及び地方公共団体は、能力があるにもかかわらず、経済的理由によって修学が困難な者に対して、奨学の措置を講じなければならない。 部品 義務教育 国民は、その保護する子に、別に法律で定めるところにより、普通教育を受けさせる義務を負う。 2 義務教育として行われる普通教育は、各個人の有する能力を伸ばしつつ社会において自立的に生きる基礎を培い、また、国家及び社会の形成者として必要とされる基本的な資質を養うことを目的として行われるものとする。 3 国及び地方公共団体は、義務教育の機会を保障し、その水準を確保するため、適切な役割分担及び相互の協力の下、その実施に責任を負う。 4 国又は地方公共団体の設置する学校における義務教育については、授業料を徴収しない。 部品 学校教育 法律に定める学校は、公の性質を有するものであって、国、地方公共団体及び法律に定める法人のみが、これを設置することができる。 2 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学校、家庭及び地域住民等の相互の連携協力 学校、家庭及び地域住民その他の関係者は、教育におけるそれぞれの役割と責任を自覚するとともに、相互の連携及び協力に努めるものとする。 部品 政治教育 良識ある公民として必要な政治的教養は、教育上尊重されなければならない。 2 法律に定める学校は、特定の政党を支持し、又はこれに反対するための政治教育その他政治的活動をしてはならない。 部品 宗教教育 宗教に関する寛容の態度、宗教に関する一般的な教養及び宗教の社会生活における地位は、教育上尊重されなければならない。 2 国及び地方公共団体が設置する学校は、特定の宗教のための宗教教育その他宗教的活動をしてはならない。 部品 教育行政の役割分担 教育は、不当な支配に服することなく、この法律及び他の法律の定めるところにより行われるべきものであり、教育行政は、国と地方公共団体との適切な役割分担及び相互の協力の下、公正かつ適正に行われなければならない。 2 国は、全国的な教育の機会均等と教育水準の維持向上を図るため、教育に関する施策を総合的に策定し、実施しなければならない。 3 地方公共団体は、その地域における教育の振興を図るため、その実情に応じた教育に関する施策を策定し、実施しなければならない。 4 国及び地方公共団体は、教育が円滑かつ継続的に実施されるよう、必要な財政上の措置を講じなければならない。 部品 教育振興基本計画 政府は、教育の振興に関する施策の総合的かつ計画的な推進を図るため、教育の振興に関する施策についての基本的な方針及び講ずべき施策その他必要な事項について、基本的な計画を定め、これを国会に報告するとともに、公表しなければならない。 2 地方公共団体は、前項の計画を参酌し、その地域の実情に応じ、当該地方公共団体における教育の振興のための施策に関する基本的な計画を定めるよう努めなければならない。 インポート用定義データ [ { "title" "教育基本法", "part_type" "group", "children" [ { "title" "教育の目的及び理念", "description" "", "part_type" "group", "children" [ { "title" "教育の目的", "description" 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