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この章では、第１章（総則）及び第２章（子どもの発達）に示されたことを踏まえ、保育所の「保育の内容」について述べます。 保育所において、子どもが自己を十分に発揮し、乳幼児期にふさわしい経験が積み重ねられるよう、保育の内容を充実させていくことは極めて重要であり、それは保育所の第一義的な役割と責任です。特に保育の専門性を有する保育士は、子どもと共に保育環境を構成しながら、保育所の生活全体を通して保育の目標が達成されるよう努めなければなりません。そのためには、第２章で示された子どもの発達と、この章で示す保育の内容を照らし合わせながら、具体的な保育の計画を作成し、見通しを持って保育することが必要です。 今回の改定により、保育の内容は一つの章にまとめられ、保育士等が適切に行う事項及び保育士等が援助して子どもが乳幼児期に育ち経験することが望まれる事項として、養護と教育に関わるねらい及び内容がそれぞれに示されました。ここにある「ねらい」23 項目と「内容」65 項目を基本に、第4 章（保育の計画及び評価）に示された事項を踏まえ、各保育所で適切な保育の内容を構成していくことが求められます。 例えば「言葉」の領域の「内容」に「言葉で表現する」とありますが、０歳では、保育士等に喃語を受け止めてもらいながら発声すること、１歳では片言や簡単な言葉の繰り返しを楽しむことなどが考えられます。示されている「内容」の趣旨を踏まえ、目の前の子どもの育ちゆく姿を見通し、０歳から６歳までの発達過程や発達の連続性を考慮し、各保育所の保育理念や保育方針、地域性などを反映させながら保育の内容を創り出していくことが望まれます。 実際にここに示されたねらい及び内容を８つの発達過程区分に沿って作成していくと、実に多くのねらいと内容が編み出されます。保育指針に示された内容の趣旨を踏まえ、各保育所でねらいと内容をバランス良く構成していきながら、保育所の独自性や創意工夫が十分に促され、子どもの生活と遊びが豊かに展開されるようにしていくことが求められます。大綱化により基本原則を押さえながら創意工夫を図るという意味はここにあります。 保育の内容は「ねらい」及び「内容」で構成される。「ねらい」は、第１章（総則）に示された保育の目標をより具体化したものであり、子どもが保育所において、安定した生活を送り、充実した活動ができるように、保育士等が行わなければならない事項及び子どもが身に付けることが望まれる心情、意欲、態度などの事項を示したものである。また、「内容」は、「ねらい」を達成するために、子どもの生活やその状況に応じて保育士等が適切に行う事項と、保育士等が援助して子どもが環境に関わって経験する事項を示したものである。 保育士等が、「ねらい」及び「内容」を具体的に把握するための視点として、「養護に関わるねらい及び内容」と「教育に関わるねらい及び内容」との両面から示しているが、実際の保育においては、養護と教育が一体となって展開されることに留意することが必要である。 ここにいう「養護」とは、子どもの生命の保持及び情緒の安定を図るために保育士等が行う援助や関わりである。また、「教育」とは、子どもが健やかに成長し、その活動がより豊かに展開されるための発達の援助であり、「健康」、「人間関係」、「環境」、「言葉」及び「表現」の５領域から構成される。この５領域並びに「生命の保持」及び「情緒の安定」に関わる保育の内容は、子どもの生活や遊びを通して相互に関連を持ちながら、総合的に展開されるものである。 この章の前文では、保育の内容を構成する「ねらい」と「内容」について述べるとともに、ねらいと内容を具体的に把握するための視点として、「養護」と「教育」の両面があることを示しています。そして、保育指針におけるそれぞれの定義を明らかにしつつ、実際の保育においては、子どもの生活や遊びを通して相互に関連を持ちながら、総合的に展開されると述べています。 保育所における養護的側面が重要であることは、解説書の第１章でも述べていますが、保育所が乳幼児にとって、安心して過ごせる生活の場となるためには保育士等の適切な援助と関わりが必要です。また、子どもと生活を共にしながら子どものあるがままを受け止め、その心身の状態に応じたきめ細やかな援助や関わりをしていくことは保育の基本です。子どもが、一個の主体として大事にされ、愛おしい存在として認められ、その命を守られ、情緒の安定を図りながら、「現在を最も良く生きる」ことは、保育の土台を成し、子どもの心と体を育てることに直結します。 保育士等が子どもの欲求を感知し、手を携えて丁寧に対応し、時には励まし、子どもと向き合うことにより、子どもは安心感や信頼感を得ていきます。そして、保育士等との信頼関係を基盤に身近な環境への興味や関心を高め、その活動を広げていきます。また、保育士等の養護的な関わりやその姿を通して、望ましい生活の仕方や習慣・態度を徐々に体得していきます。 一方、保育所における教育的側面を保育指針では、「子どもが健やかに成長し、その活動がより豊かに展開されるための発達の援助」としています。このことは、子どもが保育士等の援助により環境との相互作用を通して、生きる力の基礎となる心情、意欲、態度を身に付けていくことであり、「望ましい未来をつくり出す力の基礎を培う」ため、保育士等が子どもの将来を見据え、願いを込めて自らの経験を受け渡していく営みであるともいえます。社会に共通する慣習や知識や技能、さらには価値、態度、心持ちといったもの、そうした文化の継承が子どもと大人の関わりの中でなされていきます。 乳幼児期の教育を考える時、こうした視点を持ちながら、保育士等が一方的に働きかけるのではなく、子どもの自発的な活動としての遊びなどを通して様々な学びが積み重ねられることが大切です。それは、子ども一人一人の存在を受け止め、その育ち行く姿を見守り、援助することでもあります。保育士等の温かな視線や子どもへの信頼が子どもの意欲や主体性を育んでいきます。 このように、養護的側面と教育的側面は切り離せるものではなく、養護が基礎となって教育が展開されます。また、養護に関わる保育の内容の中に教育に関わる保育の内容があり、教育に関わる保育の内容の中に養護に関わる保育の内容があるともいえるでしょう。さらに、養護に関わるねらい及び内容の「生命の保持」と「情緒の安定」、教育に関わるねらい及び内容の５領域が、それぞれに関連を持ち、折り重なりながら日々の保育が一体的に展開されていきます。 こうしたことを踏まえ、子どもの発達の様々な側面を捉え、自らの計画とそれに基づく保育を振り返り評価していく上で、それぞれのねらい及び内容を作成していくことは保育の質と専門性の向上につながると考えられます。
https://w.atwiki.jp/kyushoku_hoiku/pages/56.html
この章では、第１章（総則）及び第２章（子どもの発達）に示されたことを踏まえ、保育所の「保育の内容」について述べます。 保育所において、子どもが自己を十分に発揮し、乳幼児期にふさわしい経験が積み重ねられるよう、保育の内容を充実させていくことは極めて重要であり、それは保育所の第一義的な役割と責任です。特に保育の専門性を有する保育士は、子どもと共に保育環境を構成しながら、保育所の生活全体を通して保育の目標が達成されるよう努めなければなりません。そのためには、第２章で示された子どもの発達と、この章で示す保育の内容を照らし合わせながら、具体的な保育の計画を作成し、見通しを持って保育することが必要です。 今回の改定により、保育の内容は一つの章にまとめられ、保育士等が適切に行う事項及び保育士等が援助して子どもが乳幼児期に育ち経験することが望まれる事項として、養護と教育に関わるねらい及び内容がそれぞれに示されました。ここにある「ねらい」23 項目と「内容」65 項目を基本に、第4 章（保育の計画及び評価）に示された事項を踏まえ、各保育所で適切な保育の内容を構成していくことが求められます。 例えば「言葉」の領域の「内容」に「言葉で表現する」とありますが、０歳では、保育士等に喃語を受け止めてもらいながら発声すること、１歳では片言や簡単な言葉の繰り返しを楽しむことなどが考えられます。示されている「内容」の趣旨を踏まえ、目の前の子どもの育ちゆく姿を見通し、０歳から６歳までの発達過程や発達の連続性を考慮し、各保育所の保育理念や保育方針、地域性などを反映させながら保育の内容を創り出していくことが望まれます。 実際にここに示されたねらい及び内容を８つの発達過程区分に沿って作成していくと、実に多くのねらいと内容が編み出されます。保育指針に示された内容の趣旨を踏まえ、各保育所でねらいと内容をバランス良く構成していきながら、保育所の独自性や創意工夫が十分に促され、子どもの生活と遊びが豊かに展開されるようにしていくことが求められます。大綱化により基本原則を押さえながら創意工夫を図るという意味はここにあります。 保育の内容は「ねらい」及び「内容」で構成される。「ねらい」は、第１章（総則）に示された保育の目標をより具体化したものであり、子どもが保育所において、安定した生活を送り、充実した活動ができるように、保育士等が行わなければならない事項及び子どもが身に付けることが望まれる心情、意欲、態度などの事項を示したものである。また、「内容」は、「ねらい」を達成するために、子どもの生活やその状況に応じて保育士等が適切に行う事項と、保育士等が援助して子どもが環境に関わって経験する事項を示したものである。 保育士等が、「ねらい」及び「内容」を具体的に把握するための視点として、「養護に関わるねらい及び内容」と「教育に関わるねらい及び内容」との両面から示しているが、実際の保育においては、養護と教育が一体となって展開されることに留意することが必要である。 ここにいう「養護」とは、子どもの生命の保持及び情緒の安定を図るために保育士等が行う援助や関わりである。また、「教育」とは、子どもが健やかに成長し、その活動がより豊かに展開されるための発達の援助であり、「健康」、「人間関係」、「環境」、「言葉」及び「表現」の５領域から構成される。この５領域並びに「生命の保持」及び「情緒の安定」に関わる保育の内容は、子どもの生活や遊びを通して相互に関連を持ちながら、総合的に展開されるものである。 この章の前文では、保育の内容を構成する「ねらい」と「内容」について述べるとともに、ねらいと内容を具体的に把握するための視点として、「養護」と「教育」の両面があることを示しています。そして、保育指針におけるそれぞれの定義を明らかにしつつ、実際の保育においては、子どもの生活や遊びを通して相互に関連を持ちながら、総合的に展開されると述べています。 保育所における養護的側面が重要であることは、解説書の第１章でも述べていますが、保育所が乳幼児にとって、安心して過ごせる生活の場となるためには保育士等の適切な援助と関わりが必要です。また、子どもと生活を共にしながら子どものあるがままを受け止め、その心身の状態に応じたきめ細やかな援助や関わりをしていくことは保育の基本です。子どもが、一個の主体として大事にされ、愛おしい存在として認められ、その命を守られ、情緒の安定を図りながら、「現在を最も良く生きる」ことは、保育の土台を成し、子どもの心と体を育てることに直結します。 保育士等が子どもの欲求を感知し、手を携えて丁寧に対応し、時には励まし、子どもと向き合うことにより、子どもは安心感や信頼感を得ていきます。そして、保育士等との信頼関係を基盤に身近な環境への興味や関心を高め、その活動を広げていきます。また、保育士等の養護的な関わりやその姿を通して、望ましい生活の仕方や習慣・態度を徐々に体得していきます。 一方、保育所における教育的側面を保育指針では、「子どもが健やかに成長し、その活動がより豊かに展開されるための発達の援助」としています。このことは、子どもが保育士等の援助により環境との相互作用を通して、生きる力の基礎となる心情、意欲、態度を身に付けていくことであり、「望ましい未来をつくり出す力の基礎を培う」ため、保育士等が子どもの将来を見据え、願いを込めて自らの経験を受け渡していく営みであるともいえます。社会に共通する慣習や知識や技能、さらには価値、態度、心持ちといったもの、そうした文化の継承が子どもと大人の関わりの中でなされていきます。 乳幼児期の教育を考える時、こうした視点を持ちながら、保育士等が一方的に働きかけるのではなく、子どもの自発的な活動としての遊びなどを通して様々な学びが積み重ねられることが大切です。それは、子ども一人一人の存在を受け止め、その育ち行く姿を見守り、援助することでもあります。保育士等の温かな視線や子どもへの信頼が子どもの意欲や主体性を育んでいきます。 このように、養護的側面と教育的側面は切り離せるものではなく、養護が基礎となって教育が展開されます。また、養護に関わる保育の内容の中に教育に関わる保育の内容があり、教育に関わる保育の内容の中に養護に関わる保育の内容があるともいえるでしょう。さらに、養護に関わるねらい及び内容の「生命の保持」と「情緒の安定」、教育に関わるねらい及び内容の５領域が、それぞれに関連を持ち、折り重なりながら日々の保育が一体的に展開されていきます。 こうしたことを踏まえ、子どもの発達の様々な側面を捉え、自らの計画とそれに基づく保育を振り返り評価していく上で、それぞれのねらい及び内容を作成していくことは保育の質と専門性の向上につながると考えられます。
https://w.atwiki.jp/n4908bv/pages/1797.html
【素材アイテム】六道の閂 部材 品質B+ レア度9 重量8 六道輪廻への門の閂。その特性は黒檀に似て硬くて重たい。 木材としてはほぼ流通しない。 解脱を果たせない全ての存在の怨嗟が込められているという。 【素材アイテム】六道の閂 部材 品質A+ レア度9 重量8+ 六道輪廻への門の閂。その特性は黒檀に似て硬くて重たい。 木材としてはほぼ流通しない。 解脱を果たせない全ての存在の怨嗟が込められているという。 ドロップモンスター 牛頭獄将 馬頭獄将 場所 召魔の森の洞窟 初出：603話 神樹石の杖+神樹石のトンファー+呪魔蛇の小剣+ を最初に作って以降も結構な数を確保されたのだが、 完全にキースに忘れ去られたのか装備の更新はおろか魔法発動用の杖さえ作られなかった。 その上後に神鋼鳥の翼等を武器に加工した際には格落ちの裁きの閂が用いられてしまうなど閂シリーズで最も不遇である。
https://w.atwiki.jp/before-one/pages/1064.html
ごえんだま 御縁玉 【分類】 お金 アイテム 貨幣 魔導具 【概要】 魔王ゴロゴロが持っている穴あきの硬貨。 穴を通して見た相手に何かしらの縁を結ぶ。 良縁か悪縁かは確定はしないが、この道具を使うときにゴロゴロは「何かいいことあるといいな」と大抵の場合は思うので、期待値はほどほどによい。 日本国で流通していた五円玉の形をした魔導具。 何らかの要因でゴロゴロの手元にきただけであり、それ自体特別なものではない。 魔術的効果は後天的なもの。 ゴロゴロが五円玉を持っているところを見た何者かが「それは五円玉か」といい「ごえんだま？」とゴロゴロが聞き返す。 そしてその何者かは「その硬貨がつくられた国では、御縁がありますようにという願いで使うらしいぞ」と適当なことを吹き込んだらしい。 そしてゴロゴロは「ふうん」と納得した。 ★★★
https://w.atwiki.jp/hurikakematome/pages/37.html
月曜日・＜まってるあいだ＞ 友1「…あれ、たらこちゃんどこ行った」 男「ああ、俺が食ってる間、絵でも描いてなって言ったんだ」 友1「ふーん…あ、あそこか」 男「女子に囲まれてるから見えなかったんだろ」 友1「ずいぶんと人気があるな…」 男「かわいいからな。あの子は基本」 た「…（せっせ、せっせ）」 男「あ、ちょっとごめんね。通して通してー」 た「あ…ど…どうでした？」 男「うん。おいしかったよ。ごちそうさま」 た「（ぱあぁ）」 男「（うーん、眩しい…）たらこちゃん、何書いたの？」 た「…え、えっと…」 男「ちょっと見せて（ひょい）」 た「あの、お、男さん…」 男「えっ、これ俺？」 た「（こくん）」 男「…俺かあ（じー…）」 た「…」 友1「…」 男「…」 友1「どうした男。顔が仕事帰りのお父さんみたいになってるぞ」 男「 黙 れ よ ！ 」 た「（びくっ！）」
https://w.atwiki.jp/genz/pages/537.html
０２２１０１０２ 大統領府よりの支援金返済について 藩国よりのお知らせです。 T15初頭、大統領府様より配布された支援金の返済期限がT16末にあり、産業振興などを通して藩国として返済に向けて努力を行って参りましたが、現時点での返済が不可能となり、大統領府様のご好意により、今ターンは支援金309億のうち、50億の返済を行い、残259億の返済期限を次ターンまで延長していだたくこととなりました。 無名騎士藩国は、このご恩を返すため、藩国政職員一同共和国のため努力するとともに、藩国の発展を通し、早期の支援金返済に向けて努力していきたいと思います。 国民の皆様、ご協力をお願いいたします。 また、返済期限を延長していただいた大統領府様には心より御礼申し上げます。 署名 無名騎士藩国藩王 ＧＥＮＺ 同摂政 黒野無明
https://w.atwiki.jp/fifa13ios/pages/29.html
実績は全部で79個あります。 実績名 取得条件 バーに当たってゴール！ 試合でポストまたはクロスバーにボールが当たってゴールする。 コーナーのマエストロ コーナーキックから直接ゴールする。 PKで冷静 決勝点（勝利を決めるゴール）をPKで決める。 スナイパー フリーキックからゴールする。 ロングレンジ 30m以上のロングシュートを決める。 空中戦の脅威 クロスをヘディングでゴールする。 司令塔 ミッドフィルダーから決定的なパスを受けてゴールする。 スキルマスター 1試合で5つの異なるスキルムーブを披露する。 1対1 GKとの1対1から得点する。 最後のに立ちはだかる男 最後のDFがスライディングタックルでボールを奪う。 無失点 無失点で試合を終える。 フェアプレイ イエローカード、またはレッドカードをもらわずに試合を終える。 繊細なタッチ 一度もファールをもらわずに試合を終える。 臨時の選手 後半ロスタイムのコーナー、味方GKを前線に上げよう！ 生まれついての天才 GKで得点する！ 攻撃性 枠内シュート10本以上 + シュート精度70%以上で試合に勝利する。 中盤を支配 ボール支配率70％以上で試合に勝利する。 鉄壁のディフェンス 無失点、なおかつタックル成功率70%以上で試合に勝利する。 最初の一歩 最初の試合に勝利する。 3 クイックマッチモードでフレンドリーマッチ3試合に勝利する。 ダービーに勝利 ライバルチーム同士の試合に勝利する。 PKを得意とする 「PK戦」で一度もシュートを外さずに勝利する。 シュートストッパー PK戦で一度も相手に決めさせずに勝利する。 縦横無尽 5-0でフレンドに勝利する。 世界を股にかける人 5つの異なるスタジアムで試合をプレイする。 ムーブを見せつけろ！ リプレイをアップロードする！ 習うより慣れよ すべての練習モードに行く（フリー練習、コーナー、フリーキック、PK）。 視点 試合中にカメラアングルを切り替える。 見逃すな！ フレンドのビデオリプレイを見る。 飛び出す 3つの異なるリーグのチームを相手に勝利する。 世界は君のもの 20の異なるリーグのチームを相手に勝利する。 セミプロ 難易度セミプロで勝利する。 プロになる 難易度プロで勝利する。 スター選手 難易度ワールドクラスで勝利する。 アマチュア選手 50試合をプレイする。 プロ選手 100試合をプレイする。 世界的プレイヤー 200試合をプレイする。 スタープレイヤー 500試合をプレイする。 真の献身 1日のEAS FC EXPノルマを稼ぐ。 要塞 1シーズンを通してホームゲームで無敗を守る。 砦 1シーズンを通してホームゲームで全勝する。 力の顕示 1シーズンを通してアウェイゲームで無敗を守る。 コマンド 1シーズンを通してアウェイゲームで全勝する。 無敗 1シーズンを通して、ホームとアウェイゲームの両方で無敗を守る。 最高の栄誉 1シーズンを通して全試合勝利する。 絶好調 マネージャーモードのシーズンで3試合連続勝利する。 10に到達 マネージャーモードのシーズンで10試合連続勝利する。 アイアムレジェンド 伝説的なマネージャーになる。 カップを手にする マネージャーモードのシーズンでカップ戦を優勝する。 ウィーアーザチャンピオン マネージャーモードのリーグ戦を1位で終える。 そして始まる マネージャーモードのキャリアを開始する。 ティキ・タカ 敵陣内でパスを20回連続成功させる。 ワンツー・マスター ワンツーを成功させてゴールを決める。 全力を尽くせ 負傷している選手でゴールを決める。 ハットトリック 同じ選手で1試合3ゴール決める。 複数のゴール 同じ選手で1試合5ゴール決める。 防御は最大の攻撃だ ディフェンダーのみで得点を取り勝利する。 よく頑張った すべてのスタメンの攻撃陣でゴールを決め勝利する。 インスピレーション 交代の選手でゴールを決める。 ダブルヒーロー PK戦でキーパーが守備をし、ゴールも決めて勝利する。 有利なスタート 5分以内に初ゴールを決める。 あきらめるな 先制点を取られた状況から勝利する。 王子とこじき オウンゴールをした選手が得点を決める。 先手 オンラインマルチプレーヤー対戦で勝利する。 10 マルチプレイで10試合行う。 50 マルチプレイで50試合行う。 100 マルチプレイで100試合行う。 友人はできた？ オンラインマルチプレーヤー対戦で3人のフレンドに勝利する。 宿敵 ライバルチームを使うフレンドとの対戦に勝利する。 1日王 フレンドのランキングでトップに立つ（3人以上のフレンドが必要）。 三冠 1部リーグで1シーズンの間に、カップ戦/リーグ戦/チャンピオンズカップで優勝する。 マネーメーカー 降格を免れ、1シーズンでクラブの予算を倍増にする。 3カップ 3つの異なるチームで同じカップを制覇する。 三冠? 3つの異なるチームで同じリーグを制覇する。 ピッチ上の人生 マネージャーモードをクリアする（15シーズン）。 要求を満たせ 1シーズンでフロントの要求をすべて達成する。 選手の成長をサポート プレイヤーのドリブルスキルを3上げる。 パーフェクトカップ 定められたカップ戦で全勝する。 パーフェクトリーグ 定められたリーグ戦で全勝する。
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上野原（大月）郵便局 郵便番号：〒401 集配地域：山梨県大月（おおつき）市の旧・北都留（きたつる）郡大月町域、旧・北都留郡初狩（はつかり）村域、旧・北都留郡笹子（ささご）村域および旧北都留郡賑岡（にぎおか）村域。 （山梨県）大月郵便局局舎 2.jpg （山梨県）大月郵便局取集時刻掲示 達成状況［2009年9月21日現在］ 普通のポスト ●マッピング済53本。撤去1本。 コンビニポスト ●マッピング済**本。撤去**本。 ポスト考察 ●一口のみ。 ポスト番号考察 ●101からの通し番号、コンビニポストも含めて通し番号で設定されている。大月郵便局前が101番。 設置傾向考察 ●市街地を除けば基本的には幹線道路沿い。国道20号線沿いにもある。それ以外は旧道や集落内。 取集時刻考察 ●編集中 取集ルート考察 ●編集中 時刻などの掲示 ●編集中
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気迷い〈気迷い人気〉 相場が先行き上昇するか下落するかの見通しがつけにくく、市場参加者の大半が迷っている状態。例えば、先行きの景気に対する好見通しが出されたものの、相場全般がそれを織り込んだ後や、国内の状況はまずまずでも国際政治の面で不安定要因を抱えている――といった場合、気迷い人気になりやすくなります。こうした市況では、当然のことながら、売買高も少なくなるのが一般的です。気迷い気分が強まると、投資家は模様ながめ（様子見）になることから、「模様ながめ」「様子見」と言うこともあります。さらに、投資意欲が弱まると、「見送り」になるケースもみられます。 参考サイト http //www.daiwa.jp/ja/glossary/jpn/00200.html
https://w.atwiki.jp/relay_campaign/pages/493.html
高慢ちきな召喚師 初出 relay_campaignⅢ・第最終話『我が名は不和神』にて登場。 "剣姫"に斬り伏された、あるPCを救うために何処からともなく現れた。 実力ある冒険者を、魔法学院『七色のマナ』へ勧誘するのが目的だったらしい。 "剣姫"とは知り合いで、そこからPC達の存在を知ったと思われる。 人物 『召喚師』の名で知られる、魔法学院『七色のマナ』の教職。 その名の通り、この世界で知られる「召喚」のあらゆる術に精通しているらしい。 些か高慢な人物であり、学生からの評判はあまり良くない。 一方で、"学園長"からの信頼は厚いようで、『禁書』にも精通していようだ。 コネクション／ボーナス 50点 （顔見知り） ／なし 200点（友人） ／なし 300点（貴重な友人）／？？？