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ダボス会議 / ワクチン推進 / グレートリセット / ワクチン打たない人はずるい / ※反ワクチン ● 🌺桜の塩漬け大好き@さかなや🍅愛@sakurasolt02 ● たんかん（司令塔）@冲绳特别自治州って何？@tankanchan ● io302@io302 令和な小児科勤務医 + ... ● 黒猫ドラネコ@kurodoraneko15 🇨🇦 な、なんですと…😨 ホラ、来た来た 不都合な方々は病気という事にされる https //t.co/GKdLjMM4ld — ハンコウ リン2 🗣️ (@mitsuemon666) November 19, 2022 【村中璃子】 村中璃子「反ワクチンはゴキブリと同じ」 pic.twitter.com/rvUNgVZvyz — 孫向文 (@sonkoubun) September 1, 2021 やったぜ。村中璃子から無事ブロックされていたので当然ブロック返し。こいつ、押し寄せる批判にビビりまくってるだろうな。人をゴキブリ扱いしたらその報いを受ける覚悟もねぇくせに文筆業やってるんじゃねーよ。オレなんてお前らコロナ怖がるアホどものせいでこの1年半、ずっと叩かれまくりだ！ https //t.co/BizTVCuJ4W — 中川淳一郎 (@unkotaberuno) November 11, 2021 【ワクチン推進と待望】 ＞🔥「打たないのは飲酒運転と同じ」クロップがプレミアリーグのワクチン接種率の低さに苦言！「理解できない」 こちらこそ理解できない 打ったら『血栓』で『交通事故』🚖🚚✈️💣💢 https //t.co/irOLYccVJy — 🗣️Ping, Pang, Pong 🗣️プロフ読んでからフォローして下さい。 (@salome8326) October 3, 2021 バージニア工科大学、ワクチンを打っていない134人を退学にhttps //t.co/fQX4trmPnz — 藤原直哉 (@naoyafujiwara) September 1, 2021 ■ HPVワクチン：反ワクチン、反ワクチンとワクチン懸念派叩きをする嘘が平気な翻訳家 「YuHiのブログ（2021年08月31日）」より / まず始めに。 いやぁぁ、これ以上の陰謀論に遭遇したことはない。 CIAがワクチン接種と偽ってビンラディン探索して以来、すべてのワクチンはイスラム人口の削減を狙ってるアメリカの陰謀だってことで禁止してるから。ワクチンで不妊説はおそらくタリバンから出て、イスラム圏に広がって、ついにヨーロッパの反ワクチンも採用という流れ。 — ナカイサヤカ＠ファイザー接種完了 (@sayakatake) August 16, 2021 得意になって妄想をふりまくナカイサヤカ氏ですが、 以下の呟きなんかもう 誹謗中傷以外の何ものでもないです。 （※mono....この後に記事も転載したいところですが略、詳細はサイト記事で。） ワクチン接種やマスク着用を批判してきた米共和党議員がコロナに感染し死亡 暗殺された可能性大 | RAPT理論のさらなる進化形 https //t.co/hCE1xpLLc0 — 世界銀行300人委員会(コロナ詐欺をぶっ潰せ👊) (@someone5963) August 8, 2021 ■ 米国の医師たちは今後、ワクチン被害を報告し、患者にインフォームド・コンセントを提供した場合、医師免許を失うことになるだろう Lance D Johnson 「さてはてメモ帳（2021年08月07日(土) 11 03）」より / US Physicians will now lose their medical license for reporting vaccine injuries and providing informed consent to patients Friday, August 06, 2021 by Lance D Johnson https //www.naturalnews.com/2021-08-06-us-physicians-lose-medical-license-reporting-vaccine-injuries-informed-consent.html# (ナチュラルニュース) 医師は医師免許を取得する際に、ワクチン産業とその無数の偽りの物語への知的献身と忠誠を宣言しなければなりません。あえて「科学」に疑問を持つ医療従事者は、医師免許を失うリスクがあります。ワクチンの強引な宣伝に反対する発言をした医師は、その肩書きを剥奪され、キャリアを破壊され、評判を落とされる可能性があります。 2021年7月29日、Federation of State Medical Boards (FSMB)は、すべての医療従事者に対して、いわゆる「COVID-19ワクチンの誤報」を作成したり広めたりすると、医師免許を失う可能性があると警告しました。 医師に言論の自由はなく、公式にはワクチンのプロパガンダを口にすることしか許されない （※mono....以下略、詳細はサイト記事で） ■ 確認できないんだが一説によれば・・・ 「二階堂ﾄﾞｯﾄｺﾑ（2021/07/26 05 07）」より / 情報関係者から漏れ伝わってくるところ・・・・・・。 「日本のワクチン反対しているネット勢力とかはどうにかならないのか」というようなことを、野党の「ロシアや中国のワクチンも検討すべきだ」とか「国内治験をやってからワクチンを入れるべきだ」という議論と同レベルに見ているという話がある。大迷惑な話だ。 どうもおかしいと思ったら、世論形成を政府一丸となってやってるのか。ファイザーCEOは「ワクチンに反対する者などはつぶしてしまえばいいだけだ」と暗に求めた。つまり忖度だという。 （※mono....中略） / アメリカは、ワクチンへの疑問をツイッターやＦＢで載せると削除されてしまう。それを日本でもやれとファイザーは暗に言ったんだとさ。言うのは勝手だけど、まさか政府がそれに乗るとはねぇ。だから、西村も「酒出すところは金を止めてしまえ」とかいうんだな。なるほど。もう日本国憲法そのものが踏みにじられているのね。9条バカは反省しろよ。基本的人権というのが一番大事だ。まぁ、下民にはないかもしれないが・・・ｗ ワクチンを許可しないと公言した大統領はいきなり死んでしまうらしい https //t.co/TFTHgEwKtX — 目覚めてる庶民（自頭2.0） (@Awakend_Citizen) July 24, 2021 ブルンジの大統領死去の時期は1年ちょっと前だったようです @LivesSithean さんが気づいてくださいました 🙏🏻 COVIDワクチンの拒否に関してはあった模様ですhttps //t.co/J77Al4eRYD — AKI ISHIYAMA (@AKI_ISHIYAMA) July 24, 2021 世界経済フォーラム、反ワクチン派の炙り出しを始めるhttps //t.co/fvJPoq7KJm 世界経済フォーラム（WEF）は6月29日、IT大手や世界各国の政府と新たな「官民パートナーシップ」を開始し、インターネット上の「有害」と思われる意見を特定して根絶すると発表した。 WEFは、欧米諸国のリーダーたち — Maxwell Smart (@universalsoftw2) July 2, 2021 3. 世界経済フォーラムの創設者であるクラウス・シュワブの最新の企ては、いわゆる「デジタルセーフティのための世界連合」で、IT大手の幹部や政府関係者で構成されており、インターネット上の言論を規制し、いわゆる「有害なコンテンツ」を一掃するための「グローバルな枠組み」を作ることを — Maxwell Smart (@universalsoftw2) July 2, 2021 5. いることは間違いない。WEFが定義する「包括的」「平等」「多様性」には、そのようなものを信じている私たちは含まれない。 マイクロソフトは、インターネット上の言論の自由を抑圧するWEFの計画に賛同することを即座に発表した。 Facebookもまた、ユーザーに友人を不正行為で告発するように — Maxwell Smart (@universalsoftw2) July 2, 2021 これは、連中の立てた計画が思い通りに進んでいないとも取れますね。ツイッター社のDM検閲もこれの一環ですね。記事の見出しは「世界経済フォーラム、ジョージ・オーウェル式（全体主義的）の『デジタルセーフティのための世界連合』の設立を発表」。 — Maxwell Smart (@universalsoftw2) July 2, 2021 ・日常生活に支障のない病気を大げさに報道する ・官民一体となってワクチン接種を強硬に進める ・ワクチンを射たないと社会生活が制限される ・反ワクチン派の情報を根絶する これは「感染症対策」ではない 「ワクチン専制政治」だ ワクチンの正体 後になって判っても手遅れだよ だから今言ってる https //t.co/LonYohZoGC — 目覚めてる庶民（自頭2.0） (@Awakend_Citizen) July 4, 2021 .
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「時間になりましたのでこれより職員会議を始めたいと思います」 その言葉と共に多数の職員がため息をつく。意味的には「あぁ、今日はどんな小言言われるんだろう？」あた りを想像して頂けると幸いだ。 ヤン「おや、彼はどうしたんだい？ ほら、体育教師でいつもジャージを着ている」 哀川「あ～アイツなら保健室で死んでますよ。一方通行に殴りかかったんだから当然なんじゃねぇの？」 ヤン「………何でそんなことをしたのかね彼は？ 余程の事情でもあったのかい？」 小萌「いえいえ～。鈴科ちゃんの髪が白いのにいちゃもんつけただけなのですよ～。あの子見た目が弱っちそう ですからね～」 ヤン「全く……この前も天壌の所のお嬢さんに泣かされたというのに彼も懲りないね」 そんな前座話をもって、職員会議は始められた。 ヤン「先に言っておくと、悪いニュースのオンパレードだから気を引き締めてもらいたい」 小萌「つ、突っぱねることはできないです？」 ヤン「少しばかり厳しいかな。私も家族を抱える身だから問題を無視して路頭に迷うわけにもいかないんだ」 亮史「あぁ～確かに困りますねぇ。僕としても輸血パックが激安価格で飲める環境は捨てがたいですから」 その台詞に人外科の教師一同が首を振る。今時社会生活から炙り出されるような人外をその習性が当然の物と して受け入れてくれる職を失いたくない思いは皆同じであった。 ヤン「その事なんだけどね。もしかしたら輸血パックとかの値段が上がるかも知れないんだ。ちなみにそれが悪 いニュースの一つ」 「「「………何で？」」」 度重なる……というかほぼ毎日行われてる校舎の破壊。それを修理しているのは何処の誰か？ と問われると 魔法とか超能力とか得体の知れない能力を持つ者達と学園お抱えの凄腕業者さん達である。 では、その修理する者達を動かしている物は何か？ 当然ながら『金』である。ではその金はどこから来てい るのかというと……この学園のスポンサーである多数の企業・名家だ。 ＩＡＩを始めとする各国のＵＣＡＴ、光流脈統括管理局、神凪家、芝村家、ドレル・パーティー……等々多数 の所謂『お金持ち』が資金面で広く支援してくれるからこそ、この学園は成り立っているのである。 が、その資金とて無限ではない。故に校舎を破壊した犯人や修復能力のある人物にちょっとしたお小遣い代わ りの資金を与えたりして経費を補っているのであった。 ちなみにここ最近の注目株は十二時直前にその存在の力を使って校舎の修復を行い、十二時になった瞬間何事 も無かったように事が終わる坂井悠二であったりする。 ヤン「最近不景気らしくてね。このままでは学園内の販売物は値上がりするし君達の給料も若干下がるんじゃな いかと私は睨んでいるよ」 伊庭「異議あり！！ それじゃ私がゲームを買えなくなるじゃないか！！」 国語教師の伊庭かおりが立ち上がり、体を半身に左手を人差し指立てながら突き出す。その右手にはＧＢＡが 握られているのはお約束だ。 ただし表情は真剣に泣きそうで今にも重火器を持ち込んできそうな様子である。両隣の職員が必死に押さえ込 んでいるが果たしていつまで保つか。 気持ちは分かる。彼女のクラスは問題児が多いため彼女の給料査定は非常に厳しい状況なのだ。まぁ、彼女自 身にも問題はあるのだから仕方が無いとも言えよう。 ヤン「さらに恐るべき事に理事会に運営資金を横流ししている人物がいるらしい」 和麻「どこのどいつだ？ そりゃ。一度殺さねぇとな」 黄泉川「粛正委員会の話によるとマッハ２で迫るライフル弾を直線走行で引き離しつつ四方の壁をどっかの魔眼 持ちの裏人格みたいに駆け回り、あの一方通行を靴下一つで倒した爬虫類みたいな顔した恐るべきデブ らしいジャン」 和麻「……どんな妖怪だソレは？ ていうかそれ本当に“人物”なんだろうな？」 黄泉川「アハハ。八神先生に言われると若干違和感があるね」 まぁ結局の所「そんなのもいるんですね」ぐらいで終わってしまうのがこの学校の常識だったりするのだが。 モレク「しかし実に嘆かわしい状況です。やっと学園内の抗争も収まりを見せたというのに学園自体が抱える問 題の総量は大した変化を見せていない………これからの未来を生きる子供達にこれでは申し訳が立たな いと言えるでしょう」 教頭という立場にいながら割と下座の方で会議に参加しているモレクの言葉に場の空気が㎏単位で重くなる。 この牛骨の賢者はいつも本気で学園のことを真剣に悩んでいるので、気楽に教師をしている者にとってその真 摯な態度は時に後ろめたさを感じさせるのだ。 そして何よりこの紅世の王は激しく心配性なのだった。学内派閥抗争が始まった当初、あまりの悲惨さに （文字通り）体を壊した彼を教員一同で見舞いに行ったのはまだ記憶に新しい。このままこの状況が続けば今度 は黄色い火の粉になって存在が消えてしまうかも知れない。もしもそうなった時のことなど考えたくもない一同 だったが、唐草色の炎を撒き散らしながら巨大な腕を振り回す獣耳女性の姿がどうにも頭の片隅から離れないの もまた事実だった。 ヤン「えー次の報告なんだがね、先のトーナメントで大破したＡＳと士魂号の部品を発注したんだがまだ届かな いんだ。どうやら業者の方が出し渋りしているらしいから後で交渉に何名か向かってもらうよ」 室内の至る所から銃の撃鉄を引く音が聞こえた。 ヤン「次は……以前一方通行に投げ飛ばされたまま行方不明だったマリアンヌが放浪中の織田信長先生に拾われ て先日無事帰還したとあるね……とりあえず一方通行とフリアグネ先生をしばらく会わせないようにした いから皆極力協力して欲しい」 和麻「ちなみにどっちが心配なんだ？」 ヤン「むしろその時居合わせた周囲の人物だよ。血の気の多い連中が多いからね……何をするか解ったもんじゃ」 ？？「失礼します！！」 ヤンの言葉を遮り、一人の男子生徒が会議室に飛び込んできた。肩で息をしつつ何かを訴えようとするその姿 を見て、職員達がまずは落ち着けと諭す。 飛び込んできた人物は生徒会の雑用係である富家幸太であった。 ヤン「で……どうしたんだい？ まさかまた何か起きたのかな？」 幸太「ハイ！ 水前寺君率いる電波新聞と鳴尾さん率いる新聞部が食堂で激突して、その混乱に乗じて食料庫の 食料をつまみ食いしようとした人達に食堂のコックさん連合が制裁を加えようとしていたところ、注文し ていたメニューが中々出てこないと腹を立てたオーフェン先生が面白そうだからという理由で騒ぎに参加 した涼宮ハルヒさんにドロップキックを喰らい、当然の如くソレに激昂した先生が手当たり次第に魔法を 打ち込んだ結果、危機に陥った吉永さんの妹さんを救うためガーゴイル門番が食堂にダイブしたんですけ どそこに運悪く居合わせて壮絶な頭突きを喰らって脳震盪を起こした上条さんを守るために御坂妹さん （大体１０人ぐらい）が放電攻撃を始めちゃって、そのせいで食堂が大変なことになってるんです！！」 ヤン「……スマン、もう一度最初から言ってくれないかい？」 ガシャン、と骨が崩れたような音が室内に響く。 その後、唐草色の炎で大炎上を起こした食堂は夏休み一杯閉鎖となった。 CAST ･銀河英雄伝説 ヤン＝ウェンリー ･戯言シリーズ 哀川潤 ･とある魔術の禁書目録 月詠小萌 黄泉川愛穂 ･吸血鬼のお仕事 月島亮史 ･まぶらほ 伊庭かおり ･風の聖痕 八神和麻 ･灼願のシャナ Ⅰ巻の体育教師 “大擁炉”モレク ･とらドラ！ スピンオフ 富家幸太
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製作者：Yomi 2019/01/28 投稿 更科水紅 キャラクター概要 # 氏名 ：更科 水紅（さらしな・みく） # 性別 ：女性 # 年齢 ：黙秘(外見的には 24歳) # 身長 ：159cm 股下72.5cm # 体重 ：50.8kg BMI 20.1 # 3-size ：Ｂ86のＢ アンダー72.91(264.45 g) Ｗ66 Ｈ85 太ももは49.3 # 誕生日 ：黙秘 # 血液型 ：AB型 # 身体的特徴：平均的で目立つ特徴はなし # 一人称 ：私 or わたし # 二人称 ：～さん、君(きみ)、あなた、等一般的な呼び方 # 口調 ：一般的な女性口調 # 特技 ：豊富な世界各国の医薬品及び漢方の薬学知識(完璧な薬品調合を単独で行える程度) # ：裁縫、刺繍、編み物等の手芸全般(芸術家並みの腕前) # 趣味 ：手芸全般の研究や研鑽及び文芸（言語を媒介とした芸術）関連劇(オペラ・能等)の鑑賞 # 所属 ：西園寺医療機関 心療内科 脳神経外科 血液内科 兼任担当医 # 概要： # 西園寺医療機関にて心療内科・脳神経外科・血液内科を兼任している美人女医。 # 心療内科のカウンセリングの延長で悩み事や相談を受けることがあり # 魔物や能力者関係のトラブルに事欠かないSRC島の為 # 半ば探偵、半ば仕事人、半ば魔物狩りといった仕事をする事も多々あるらしく # 悩みを解決した患者達からの口コミを受けて # そちらが目的で来訪する患者（？）も最近は多いらしい。 # 詳細は不明だがローマ教皇庁とも何らかの繋がりがある様で # 時としてはローマ教皇庁直々の依頼を受けるエージェントの一人、 # だが時としては教皇庁要注意人物リストの一人としてマークされている # という微妙な立場にもある 性格 # 感性豊かで世話好きで、明朗快活。而(しか)してその本心は寂しがり屋。 # 文武両道の人で明るさとおおらかさでいつもニコニコとした笑顔を絶やさない # エネルギッシュで情熱的な魅力を持つ芸術肌タイプの性格。 # 神経が細やかな分、気分にムラが出てしまいがちで # バイタリティに溢れ物事の理解が早く、状況の変化を読み取るのが上手だが # 熱しやすく冷めやすい一面から何かに固執するという事が無い為諦めも早く # そのあまりに早い心の切り替えに周囲は偶に困惑させられる。 # そして上品そうだがわりと毒舌。 # 中心になって物事を解決していく様なタイプではあるが # 個人で動くと思い立った事を独断で次から次へと行動に移していく様な性格なので # 自分自身は人を纏める立場で力を発揮して極力前に出るような事をせず # 周囲に合わせていくべき、という事も自覚している。 # 目先の利益を追いかけたり自身の才能に傲れるという事はせず # 金運、財運、健康運に恵まれ、努力を惜しまないので # 社会生活は問題ないものの、貯金は苦手でお金の使い方は少々荒い。 特殊能力 # フェイティアは所持していないが # 超常能力とも言える「眼力」を有している # また銀成分を多量に含む(医療行為用途とは別に用意した)特注のスカルペル(メス)20本と # 駆刀瑠璃癒に依頼して作ってもらった特製拳銃 # 『AO68Castomira』と『AO68Leaty』を所持している # 尚AO68Leatyは拳銃ではあるが重量が16kgもあり # 片手で使う以前に通常の人間では所有すら困難な代物でもある(大型アイテム扱い) # 筈なのだが、どういうわけか水紅は軽々と片手で扱っている AO68Castomira（製作者：Yomi） AO68Castomira AO68カストミラ, 銃火器, 銃火器 特殊能力 銀=解説 銀成分 攻撃媒体に銀成分を多量に含む武器;一部の聖属性や光属性に耐性を持つ吸血鬼に対しても;_ 理外の効果により致命的な効果を齎(もたら)す場合がある。;但しその原理や原因は解明されていない パイロット能力強化=迎撃Lv1 迎撃武器=AO68カストミラ 特殊効果発動率強化Lv2=AO68カストミラ (気力Lv1 !気力Lv2) 特殊効果発動率強化Lv4=AO68カストミラ (気力Lv2 !気力Lv3) 特殊効果発動率強化Lv6=AO68カストミラ (気力Lv3 !気力Lv4) 特殊効果発動率強化Lv8=AO68カストミラ (気力Lv4 !気力Lv5) 特殊効果発動率強化Lv10=AO68カストミラ (気力Lv5) 0, 0, 0, 0, 0 AO68カストミラ, 1300, 1, 2, +0, 7, -, -, AABA, +0, 除空浄爆破銀聖銃Ｐ (!迎撃Lv2) AO68カストミラ, 1300, 1, 2, +5, 7, -, -, AABA, +5, 除空浄爆破銀聖銃Ｐ追 (迎撃Lv2 !迎撃Lv4) AO68カストミラ, 1300, 1, 3, +10, 7, -, -, AABA, +10, 除空浄爆破銀聖銃Ｐ追痛L1 (迎撃Lv4 !迎撃Lv6) AO68カストミラ, 1300, 1, 3, +15, 7, -, -, AABA, +15, 除空浄爆破銀聖銃Ｐ追痛L2 (迎撃Lv6 !迎撃Lv8) AO68カストミラ, 1300, 1, 4, +20, 7, -, -, AAAA, +20, 除空浄爆破銀聖銃Ｐ追貫痛L3 (迎撃Lv8 !迎撃Lv10) AO68カストミラ, 1300, 1, 4, +25, 7, -, -, AAAA, +25, 除空浄爆破銀聖銃Ｐ追貫痛L4 (迎撃Lv10) === カストミラ再装填, 装填=AO68カストミラ, 0, 4, -, -, - *「Castomira destroys everything」と刻印されている[除空浄爆破銀聖銃Ｐ]属性武器 *攻撃力1300、装弾数7、射程3(迎撃Lvで変動)、補充用マガジン4セット 駆刀瑠璃癒作。 AO68Leaty（製作者：Yomi） AO68Leaty AO68レアティ, 銃火器, 銃火器 特殊能力 大型アイテム 神=解説 神殺し 神の力を持つ存在に対し特に有効な能力。 銀=解説 銀成分 攻撃媒体に銀成分を多量に含む武器;一部の聖属性や光属性に耐性を持つ吸血鬼に対しても;_ 理外の効果により致命的な効果を齎(もたら)す場合がある。;但しその原理や原因は解明されていない パイロット能力強化=迎撃Lv1 迎撃武器=AO68レアティ 特殊効果発動率強化Lv2=AO68レアティ (気力Lv1 !気力Lv2) 特殊効果発動率強化Lv4=AO68レアティ (気力Lv2 !気力Lv3) 特殊効果発動率強化Lv6=AO68レアティ (気力Lv3 !気力Lv4) 特殊効果発動率強化Lv8=AO68レアティ (気力Lv4 !気力Lv5) 特殊効果発動率強化Lv10=AO68レアティ (気力Lv5) 0, 0, 0, 0, 0 AO68レアティ, 1500, 1, 4, -10, 6, -, -, AABA, +5, 除空浄神聖銀銃 (!迎撃Lv2) AO68レアティ, 1500, 1, 4, -5, 6, -, -, AABA, +10, 除空浄神聖銀銃追 (迎撃Lv2 !迎撃Lv4) AO68レアティ, 1500, 1, 5, +0, 6, -, -, AABA, +15, 除空浄神聖銀銃追痛L1 (迎撃Lv4 !迎撃Lv6) AO68レアティ, 1500, 1, 5, +5, 6, -, -, AABA, +20, 除空浄神聖銀銃追痛L2 (迎撃Lv6 !迎撃Lv8) AO68レアティ, 1500, 1, 6, +10, 6, -, -, AAAA, +25, 除空浄神聖銀銃追貫痛L3 (迎撃Lv8 !迎撃Lv10) AO68レアティ, 1500, 1, 6, +15, 6, -, -, AAAA, +30, 除空浄神聖銀銃追貫痛L4 (迎撃Lv10) === レアティ再装填, 装填=AO68レアティ, 0, 4, -, -, - *「Leaty also buries a god」と刻印されている[除空浄神聖銀銃]属性武器 *攻撃力1500、装弾数6、射程2(迎撃Lvで変動)、補充用マガジン4セット 駆刀瑠璃癒作。 指定アイコン 使用曲 # イメージアイコン ユニット # パイロットアイコンは # それも私だ氏のOSC_0000_3086.bmpシリーズ # を使用してあります。 # # ユニットアイコン・武器アイコン(スカルペル全般)は自作 # # 使用曲は 音×絵の創作素材サイトMoon☆Wind (http //moonwind.pw) より # それでも私は癒す者だから viprpg_tkt_ori048.MID # 大破壊衝動バレットストーム viprpg_tkt_ori043.MID # を使用してあります。 自由記入欄 # ここから先は作者以外の方が何かを追加したいときに追記する欄です。 # 何か追加したい設定がありましたら、ご自由にお書きください。
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人災派遣RPG キャンペーン トレイラー その出会いは、 運命を変えるもの、ではない。 未来を変えるもの、でもない。 世界を変えるもの、ですらない。 変わるのは、キミだ。 人災派遣RPG ―キャンペーン『魔王が教える完済までの賢い方法』― 行け！派遣社員達！ 働け、派遣社員達！ 世界と君の生活を守るために！ PCリスト ジョースター（仮）? アル・アリ 天上 裁 山背 深雪 テンプレート NPCリストおよび用語 ながいので + ... “元魔王” ロットバルト （ボランチ/不死不死アイドル） フルネームはヴェロニカ・スカリーストゥイ・アブルイーフ・ロットバルト。 知る人ぞ知る、というよりも「業界人であればあるほど」一目置く派遣会社 『ホワイトウィング社』のトップであり、強力な異能の力を持つ魔王。 彼女が動く時には莫大な金と権力が動くとされる。 年齢不詳。見た目は中学生くらい。 1、業界人から疎ましく思われていたのと、良くも悪くも注目を浴びる 性質から命を狙われるが持ち前の【不死】性で生き延びる。 体外的には事故死した扱いで処理させ、CCCをはじめ各所に貸しを作った。 “不思議の国の（イン・ワンダーランド）” 病葉(わくらば) 有栖 （サポーター/フェイトフェイトフェイト） CCC特務課に所属する女性。 天真爛漫を絵に描いたような性格で、表裏問わず交友関係は広い。 強運を誇る異能者で、実力はないが依頼は失敗させたことがないためよく同行する。 近々控えている依頼にナーバス気味。 20歳。 1、国際人材派遣会社、海鋼馬商事所属の派遣社員。 まっさらな身分でCCCに就職したものの、本来の所属先の命令に呼応し作戦を決行。 その場に居合わせた派遣社員に取り押さえられた。 現在はWWにて「一生、ただ働き」を言い渡されこき使われている。 ３、「掟がわからぬ」で開き直れるほど社会は甘くないと思うとは社員談。 “梟” 片羽 公平 （サポーター/異形電脳シャーマニック） ホワイトウィング社、もといロットバルトに仕える男性。 契約社員たちを取りまとめるほか、雑務を一手に引き受ける。 仕事上の会話、通達事項以外に言葉を発さず、プライベートも何をしているかは不明。 見た目は30代。 1、魔王を陛下と呼んで、所属社員たちに仕事を説明した。 事故後は所属社員たちに押し切られ、CCCと交渉。業界内での発言権を拡大し、 多くの資材や資料をふんだくってきたようだ。 三木 一仁 （ボランチ/超科学退魔走り屋） CCC特務課に所属する男性。 気さくな性格で人付き合いもよく、「仕事」帰りには仲間と飲んでいる姿がたびたび見かけられる。 超科学に携わる者としてPCたちの依頼に同行する。 38歳。 1、国際人材派遣会社、海鋼馬商事所属の派遣社員。 旧特殊部隊くずれとしての能力を活かし潜入していたことが CCCの内部調査で明らかになった。もっとも、それが判明した頃には すでに彼は辞表を提出し、行方をくらました後だったのだが。 ３、本名で登場。職を辞し、これからは魔王が元の姿に戻れるよう尽力していくようだ。 ホワイトウィング社 小規模ながら粒ぞろいの能力者の集う「組織」 良くも悪くも目立つ派手で横暴なやり口は、トップに立つ“魔王”の実力あってのこと。 表向きは総合サービス会社だが、引き受ける仕事は表裏問わず極めて少なく、 その数少ないチャンスには金や権力が動くとか動かないとか。 エピソードリスト 第一話 崩壊する神話-break wings 第二話 落ちた先には-dropout 第三話 愚者の種蒔き-retaliation ◆ざっくりさっくり人災派遣（簡単な用語・世界観説明） 舞台 現代社会。しかし私たちの知らないところで「異能」という特殊な能力を操る「異能力者」が活躍している。 異能 由来は様々です。何十年か昔ならともかく、科学（対「異能」用装備）や社会（公安や警察の「異能」対策）が発展した今では「異能力者」といえど犯罪を犯せば普通に取り締まられます。「異能」を使って好き放題生きられる時代、というにはあまりに窮屈な現代社会の中でとある組織が発足しました。 派遣会社（旧互助会） それが「互助会」という、暴走する「異能力者」を相互監視し「異能」による犯罪を未然に防ぐ、「異能力者」のための組織です。「互助会」は活動と組織を円滑に運営するための資金繰りに「異能」を使って仕事を請け負う「異能者」を派遣する業種・業態を生み出しました。これが「派遣会社」です。 仁義 「派遣会社」は「異能力者の社会安定」を目的に掲げているため、いくつかルールを定めています。これは基本的に敵味方双方が守る必要があるものです。細かく挙げるキリがありませんが、要点は二つ「異能者の存在を隠す」「対立をエスカレートさせない」です。 人災派遣の世界 以下はルルブより抜粋 「敵も味方も、立場は違えどそれぞれの生活のために働いているだけで、絶対的な正義も、絶対的な悪もいない。だから生死をかけるほどの縛りもない」 ――この世界で何をするかは自由です。ただ、現代社会に潜む闇や、露わになっても手出しできない問題を「異能」で解決できます。時にスマートに。時に大胆に……。 行け！派遣社員達！働け、派遣社員達！世界と君の生活を守るために！ ◆君の分身、派遣社員（エージェント） １人のキャラクターは経歴・異能などを組み合わせて作成されていきます。ルーキーからエリートまで、学生からビジネスマン、無職まで、未熟者から異業の徒まで様々な設定を加えることができます。ここでは中でも重要な「スタイル」と「異能」について説明します。 まずはスタイルについて。以下の4つに分類され、どれか一つを選ぶ。 フォワード メインアタッカー。盾であり矛でもある。戦闘能力とHPが伸びる。これかボランチがチームの過半数いることが望ましい。 ボランチ アタッカーとサポーターの半々。加えて前線で戦う能力も持つ。能力はバランスよく伸びる。 バックアップ サポーターとアタッカーの半々。後方から援護を飛ばす支援役。高いSPを持つ。 サポーター 言葉通りのサポーター。調査交渉や指揮を得意とする。社会生活に必要な技能が伸びる。 「異能」は23種の中から3種を選ぶ。これは重複しても構いません。 人外系 「獣人」「不死」「機械化」「不定形」「異形」「超科学」の6種類。ケモい人からヴァンパイア、アンドロイド、霊や神、未来人などを表す異能力。獣人を除いてそのいずれもが複数のスタイルと相性がよく、獣人は屈指のフォワード適正を誇る。いわゆる人間でないものなのでキャラは立ちます。 達人系 「武術」「軍人」「魔術」「退魔」「諜報」「電脳」「走り屋」「アイドル」の8種類。純粋な戦闘系から情報戦のエキスパートまで、特化技術を異能力まで高めた人々を表している。「武術」や「諜報」はチームに一人いれば依頼を進めやすくなるでしょう。 超常系 超能力と呼ばれる異能力の分類。念動「サイコキノ」、燃焼「パイロキネシス」、凍結「グラキネシス」、電撃「エレキネシス」、自然を操る「シャーマニック」、創造「クリエイター」、瞬間移動「テレポーター」、感応力の高い「テレパス」、あらゆる要素が不確定の「フェイト」の9種類。現代異能ものと呼ばれる部分での「異能」はここに集約しています。こちらも特化型からバランス型まで揃っているが、「フェイト」はそのどちらに噛ませても有用な稀有な異能。ただし……。使いこなせれば君は立派な派遣社員だ？！ PCページの作成(簡易) 1.このページの「編集」を選択 2.PCリストのうちブランクの箇所を確認 3."PCn_name"と書かれた場所にキャラクター名と便宜上のPC番号を設定 4.保存。 5.保存後のページのPC名部分をクリック 6.「ページが存在しません」という表示が出るので、 ２【既存ページのコピーから作成する】 を選択。 7.コピー元ページ「テンプレート」を指定 8.名前やクラスを書き換え、性格設定などを書き加える。 なお、あくまで適当に作ったサンプルページなので適宜改造してくれて構いません。 レギュレーション キャラは初期作、《休業》した場合はそのPCの関係者を初期作で作成し、セッション後獲得した経験点（AP/BP/JPとFP）を《休業》したPCに同じ値だけ割り当てるものとする。 ルルブは基本のみ、ただしオリジナルデータが登場する可能性あり エラッタや細部ルールは最新版を適用+適宜対応 リンク：っ 公式 全員が楽しい時間を過ごせたら幸いです。 ここで予定などをすり合わせられれば -- ペンギも (2015-09-23 10 44 11) GMは月水土日が空いています -- ペンギも (2015-09-23 10 45 32) デザイナーでOBの潮屋です。おぢさんですがどうぞよろしくお願いします。 -- 潮屋 (2015-09-24 17 56 32) 比較的時間に自由がききますので、事前(1～2週間前)に大体いつでも大丈夫です。強いて言えば平日の方が都合が良い場合が多いです。 -- 潮屋 (2015-09-24 17 58 41) 日曜日はほとんどの場合空いています。土曜日は半月前に言ってくだされば空けられます。 -- FKD (2015-09-25 14 12 50) 水土日なら大丈夫です。 -- 綿 (2015-09-26 17 50 39) 一番若輩ながら返答遅れてしまって申し訳ありません。日程に関しては授業の関係上、土日しか空いてません。よろしくお願いします。 -- なぽ (2015-09-26 22 39 02) では10/17（土）に第一話を仮置きします。ルルブをお持ちの方はそれまでにキャラ作を行いwikiにデータを上げてください -- ペンギも (2015-09-27 16 46 32) 10/17了解です。PCはヒーラーかダメージ軽減を担当する感じのキャラを作ろうかと -- 潮屋 (2015-09-27 21 46 00) 皆さんに合わせようと思いますが、フォワードかボランチが最低限必要らしいので希望がなければそちらにすると思います 。 -- FKD (2015-09-30 17 17 09) とりあえずpc4にキャラ登録してみました。まあ見本というか指針ということで。 -- 潮屋 (2015-10-02 17 38 40) 第二話は11月末の土曜日に行います。改めて皆さま日程調整をよろしくお願いします -- ペンギも (2015-11-11 16 39 18) 完結したので収納。お疲れさまでした！ -- ペンギも (2016-01-11 11 27 30) 名前 コメント
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中学社会の学習指導案・授業案のリンク集part4 ⑩学習指導案（新） 学びの扉コンテンツデータベース。12件あります。 ⑪学習指導案（旧） 上記⑩と同じサイトです。 ⑫教育実践データベース 東京学芸大学附属学校での実践。3件。 「思考力・判断力・表現力」をつける社会科授業デザイン 中学校編 再発掘・心を揺さぶる地理教材〈1〉 心を揺さぶる地理教材〈2〉 中学高校地理授業 心を揺さぶる地理教材〈3〉 中学高校地理授業 心を揺さぶる地理教材〈4〉
https://w.atwiki.jp/sidouan/pages/27.html
中学社会の学習指導案・授業案のリンク集part5 ⑬新しい資料 知恵の輪ホームページ。 中学校社会科「新教材」授業設計プラン―新旧比較で授業はこう変わる [429] Client error `POST https //webservices.amazon.co.jp/paapi5/getitems` resulted in a `429 Too Many Requests` response { __type com.amazon.paapi5#TooManyRequestsException , Errors [{ Code TooManyRequests , Message The request was de (truncated...) 歴史の授業108時間―導入・発問・プリント資料〈下〉 歴史の授業と板書―付・選択社会科の手引き [429] Client error `POST https //webservices.amazon.co.jp/paapi5/getitems` resulted in a `429 Too Many Requests` response { __type com.amazon.paapi5#TooManyRequestsException , Errors [{ Code TooManyRequests , Message The request was de (truncated...)
https://w.atwiki.jp/otonaryoudan/pages/19.html
社会人大人大猟団とは同盟名です。 所属猟団 ・ 社会人大人猟団 （本家猟団） 猟団長名 Rody ・ 社会人大人猟団[影] （分家猟団） 猟団長名 バケラッタ ・ 社会人大人猟団[光] （分家猟団） 猟団長名 Hyper-Rody 同盟常勤数 ２５人～４５人
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33 名前：ゲーム好き名無しさん[sage] 投稿日：2014/06/17(火) 07 37 56.22 ID jgovH7m4O [1/3] 凄いのとオフセで出くわしたから報告。出て来る鳥取とも誘った奴とも縁は切ってあるし最後参照だがフェイクあり。 友人だと思ってた奴Aに誘われて外部の鳥取に行く機会があった。 鳥取中都合が着いた俺、友人Bが参加。男女１人ずつ。 招かれた日はGMが一人、PLは俺、友人B、A含めて5人。システムはアルシャードやメタリックガーディアンなどのSRS系。 ハンドアウトにクラス指定があるシステムだったんだが、他の参加者3人が前から参加希望してたとかで俺と友人Bは指定の無い4、5に。 シナリオ概要は基本で出て来る都市では無く、公式でサポートされた余所の国だった。 PPC1、2はその国の固有クラスだった。 俺と友人B以外は既にPCを粗方完成させていたから、俺、友人B共に穴を埋めるような構成にした。 もう一度書くが、4、5に指定のクラスは無かったから、基本ルールブックからあるクラスにした。 シナリオ開始。45はそれ以外と比べて1/3程度の長さのオープニング。 それ以後も一向に俺、友人B共にシーンが回って来ない。 登場判定も難易度が高い。結局ミドル戦闘まで俺も友人Bも登場出来ず。 PCはともかくPLはそれまでのシーンを見ていたからある程度合わせた動きを取ろうとしたらGMから指摘。「PL知識を悪用するな」 34 名前：ゲーム好き名無しさん[sage] 投稿日：2014/06/17(火) 07 39 27.01 ID jgovH7m4O [2/3] 続き。 結局4、5共に何が何やら訳も判らずと行ったRPを強要される。 「突然の戦闘に対応出来ない」と行動値最速だったB、次点だった俺、最遅に変更。 他PCに「招かれざる客」などと言われつつどうにかBの行動に。生き残ってた雑魚に攻撃するも、「それまでに出て来た敵の情報と対策を知らないから」としてダメージは1/4以下にカット。 ダメージ計算時まで説明は無し。 続く俺もほぼ同じ処理。PCPLの性別ボーナスとかで1/3にまでカットになったが。 結果的に俺、友人B共に何も出来ないままミドル戦闘終了。 戦闘終了後の処理でもまた同じく。「殆ど何もしなかったから報酬無し」「現地人で無いので治療、整備の類も受けられ無い」、 「抗議すれば不法入国者・スパイ疑惑などで投獄」と立て続けに。事前の説明などは無し。 更に「PC5（俺）が現地の管理官に体を売れば治療が受けられる。なお宣言だけでなく実際にRPすること」と追加。 ここで友人B激発。GMにきつく言い掛かる。俺も限界だったから援護射撃。 GM曰わく「何処其処と言う指定があるのだから現地のクラスにするのが当たり前。GM想定から逸脱したらフォローが無いのも当然」。 「管理官からの提案は最大限の譲歩」 35 名前：ゲーム好き名無しさん[sage] 投稿日：2014/06/17(火) 07 40 56.37 ID jgovH7m4O [3/3] 多分最後。 「GMがルールなのだから従って当然。今ならまだ矛を収めてやるから媚びを売るRPに戻ろう」 「お前たち以外はみんな楽しみにしてる。楽しめ」 話が通じない・何を言っても無駄と判断して友人Bと共に荷物を纏めて帰ろうとしたらGM曰わく 「俺は誰某の知り合いだからお前たちがこのシステムで遊べないようにするなんて簡単なんだぞ」 「ゆくゆくはそっちのサークルにもゲストで行ってやろうと思っているから考え直せ」 「勝手に帰った回状を回すぞ」なども言われたが無視して退散。 Aが「俺の顔立てろよ」「逃げるのか卑怯者」などと喚いていたがそちらも無視。 友人Bの車で来ていたから無事逃げ切れた。 少し落ち着いてからこっちの鳥取に報告。偶然録音していて、上の以外も諸々あったからすんなり通った。 報告確認した代表たちが先手を打って回状廻したらしく、ここしばらくはAもGMも近隣じゃ見かけていないし、連中のサークルも所在不明になった。 念の為メアドは変えてある。 36 名前：ゲーム好き名無しさん[sage] 投稿日：2014/06/17(火) 07 49 13.54 ID 4MDY7ZSk0 33-35 乙乙 朝っぱらからこれはまた酷い そしてそっちの鳥取代表とかの対応がスマートで素敵 37 名前：ゲーム好き名無しさん[sage] 投稿日：2014/06/17(火) 07 50 49.89 ID dBG0mKLD0 これは困やない！ 洒落怖案件や！ ともあれ乙… 38 名前：ゲーム好き名無しさん[sage] 投稿日：2014/06/17(火) 07 51 51.99 ID uKGkI8w40 33-35 こういうゲストを酒の肴にするサークルなんて本当につぶれてよかった。 しかし、異国人を排除するのが当然の国で、それでも異国人をかくまうとして 金品じゃなくてセックスを要求するあたり、実にDTリアリティ（）の高いサークルだなあｗ セックスじゃ腹は膨れないし、身の安全も買えないというのに。 39 名前：ゲーム好き名無しさん[sage] 投稿日：2014/06/17(火) 07 55 01.16 ID 7ux28Ysf0 乙 何この……何？ 40 名前：ゲーム好き名無しさん[sage] 投稿日：2014/06/17(火) 08 05 19.54 ID i1NevqDp0 39 ただの馬鹿、でいいんじゃないかな 41 名前：ゲーム好き名無しさん[sage] 投稿日：2014/06/17(火) 08 12 15.05 ID lf3wNFg70 [1/8] 33 報告乙 なんとも形容しがたい気持ちになる出来事だな 代表が真っ当で惚れ惚れする手際なのが救いだ クローズド化してほそぼそと蠱毒になってるかもしれんが 外にさえ漏れ出てこなけりゃいいんだがな 42 名前：ゲーム好き名無しさん[sage] 投稿日：2014/06/17(火) 08 13 35.76 ID BNuHPa5N0 ＞「俺は誰某の知り合いだからお前たちがこのシステムで遊べないようにするなんて簡単なんだぞ」 俺たちはメーカーやデザイナーからの認可を得てTRPGしてたのか。 どうしよう。俺、そういう申請書とか出したことないモグリだわ。SWだったらヤスキンに手紙書けばいいの？ｗ 46 名前：ゲーム好き名無しさん[sage] 投稿日：2014/06/17(火) 08 49 25.76 ID hzkyuWiH0 [1/5] 「誰某と知り合いなんだぞ！」っていう言葉にいったいどんな力があるのかさっぱり分からん 「昨日アキバ行ったら芸能人がいて声かけちゃったよ」「へーすごいねー」って流すものじゃね？ 47 名前：ゲーム好き名無しさん[sage] 投稿日：2014/06/17(火) 08 49 27.67 ID IA3bcm320 33 報告乙 なんだろう、人を招くって事の意味を知らないって凄いね 漫画や小説読んだ事くらいはあるだろうに、理解出来てないんだろうか 48 名前：ゲーム好き名無しさん[sage] 投稿日：2014/06/17(火) 08 52 22.42 ID W5jpYxR+0 42 公式のオンセ環境が整いすぎればそのような弊害が発生するかもしれないな。 そんなわけあるか！ 50 名前：ゲーム好き名無しさん[sage] 投稿日：2014/06/17(火) 09 27 53.81 ID TqL3EWsa0 [3/8] しかしよくもまあここまで勘違いができるもんだなぁ ・徹底的なゲストsage ・「今ならまだ矛を収めてやるから媚びを売るRPに戻ろう」 ・「お前たち以外はみんな楽しみにしてる。楽しめ」 ・「俺は誰某の知り合いだから」 ・「そっちのサークルにもゲストで行ってやろうと思っている」 お前は北の将軍様にでもなったつもりなのかと TRPGどころか普通の社会生活ができてるかどうかから疑わしいレベル 51 名前：ゲーム好き名無しさん[sage] 投稿日：2014/06/17(火) 10 03 54.56 ID sos39COtO [1/2] 同様の話を稀に見るけれど、同一人物が何度も語られるのか、同じ事をする人間が何人も居るのか・・・ スレ386
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「ゆとり教育」の狙い「ゆとり教育」の理念（「生きる力」の育成） 論点1：教育内容の削減は「全員が百点を目指す」（教育内容「三割削減」） 論点2：「自分で学びたい」という学習意欲を高める事を目指す 論点3：学習指導要領の成果は教師たちのやり方如何による 「ゆとり教育」に関するQ＆A「ゆとり教育」が開始されるまでは、どの位の準備期間があったのでしょうか？ 「ゆとり教育」は「エリート教育」としての意図ももっていたのでしょうか？ 「ゆとり教育」の下敷きとなっている「子ども中心主義」教育とはどういうものでしょうか？ 「ゆとり教育」「新しい学力観」育成の目玉である「総合的な学習」は、どのような社会認識を元にしたものだったのでしょうか？ 「ゆとり教育」「新しい学力観」育成の目玉である「総合的な学習」が成果をあげられなかった理由はどのようなものがあるのでしょうか？ 「ゆとり教育」の狙い 「ゆとり教育」の理念（「生きる力」の育成） ２１世紀を展望した我が国の教育の在り方について 中央教育審議会 http //www.mext.go.jp/b_menu/shingi/12/chuuou/toushin/960701.htm (3) 今後における教育の在り方の基本的な方向 http //www.mext.go.jp/b_menu/shingi/12/chuuou/toushin/960701e.htm ［生きる力］は、全人的な力であり、幅広く様々な観点から敷衍することができる。 まず、［生きる力］は、これからの変化の激しい社会において、いかなる場面でも他人と協調しつつ自律的に社会生活を送っていくために必要となる、人間としての実践的な力である。それは、紙の上だけの知識でなく、生きていくための「知恵」とも言うべきものであり、我々の文化や社会についての知識を基礎にしつつ、社会生活において実際に生かされるものでなければならない。 ［生きる力］は、単に過去の知識を記憶しているということではなく、初めて遭遇するような場面でも、自分で課題を見つけ、自ら考え、自ら問題を解決していく資質や能力である。これからの情報化の進展に伴ってますます必要になる、あふれる情報の中から、自分に本当に必要な情報を選択し、主体的に自らの考えを築き上げていく力などは、この［生きる力］の重要な要素である。 また、［生きる力］は、理性的な判断力や合理的な精神だけでなく、美しいものや自然に感動する心といった柔らかな感性を含むものである。さらに、よい行いに感銘し、間違った行いを憎むといった正義感や公正さを重んじる心、生命を大切にし、人権を尊重する心などの基本的な倫理観や、他人を思いやる心や優しさ、相手の立場になって考えたり、共感することのできる温かい心、ボランティアなど社会貢献の精神も、［生きる力］を形作る大切な柱である。 そして、健康や体力は、こうした資質や能力などを支える基盤として不可欠である。 このような［生きる力］を育てていくことが、これからの教育の在り方の基本的な方向とならなければならない。［生きる力］をはぐくむということは、社会の変化に適切に対応することが求められるとともに、自己実現のための学習ニーズが増大していく、いわゆる生涯学習社会において、特に重要な課題であるということができよう。 また、教育は、子供たちの「自分さがしの旅」を扶ける営みとも言える。教育において一人一人の個性をかけがえのないものとして尊重し、その伸長を図ることの重要性はこれまでも強調されてきたことであるが、今後、［生きる力］をはぐくんでいくためにも、こうした個性尊重の考え方は、一層推し進めていかなければならない。そして、その子ならではの個性的な資質を見いだし、創造性等を積極的に伸ばしていく必要がある。こうした個性尊重の考え方に内在する自立心、自己抑制力、自己責任や自助の精神、さらには、他者との共生、異質なものへの寛容、社会との調和といった理念は、一層重視されなければならない。 論点1：教育内容の削減は「全員が百点を目指す」（教育内容「三割削減」） 小中学校のときにハイペースで飛ばして、高校、大学と遊ぶといった順序だったのを、小中学校のときはスロースタートでいいから少しずつやって、高校、大学はペースを上げるわけで、中学三年卒業当時の学力は落ちると思うけれど、トータルで考えたらいまと変わらない学力を維持しているということです。 同時に、いままで確かに小学生で三割の子、中学生で５割の子、高校で７割の子が「授業がわからない」といっている「七五三」の状態があるわけで、二〇〇二年からの新教育課程では、小中学校で教育内容は三割削減されるけれど、わからないで授業に出る、そういう子は一人もいないようにする。つまり中学校卒業時点で、全員が百点というか、きちんと内容を理解できるしなければいけないんです（寺脇研・苅谷剛彦「徹底討論 子供の学力は低下しているか」論座・1999年10月号p.20） 「全部百点取れるようにしますけど、学習内容の範囲はいままでよりは狭くしますよ」と、（文部省が）きちんと約束していかないといけない（寺脇研氏のインタビュー「論座」1999年10月号p.27）。 教育内容「三割削減」に関しては、上記のように「教える内容を減らすことが子供達にゆとりを与え、授業理解度を高めるはずだ」という問題のとらえ方がされています。 論点2：「自分で学びたい」という学習意欲を高める事を目指す 少子化が進んで、高校も大学も入るのが難しくなくなったから、たぶん勉強量は減っていくと思うんですが、「自分で学びたい」というモチベーションは、小中学校の段階で持ってもらいたいんです。わからないから、勉強嫌いになる。勉強が全部わかれば、「この科目はもっとやりたい」という意欲が出てくると思うのですよ（寺脇研・苅谷剛彦「徹底討論 子供の学力は低下しているか」論座・1999年10月号p.19） 受験は外在的モチベーションの最たるものだと思うけれども、内在的モチベーションもつくっていかなければならない（寺脇研・苅谷剛彦「徹底討論 子供の学力は低下しているか」論座・1999年10月号p.22）。 98年改定の学習指導要領の狙いとしては、たんに教える分量を減らすことで学校週5日制に対応しようとしただけに留まりません。 勉強量が減っても内在的モチベーションをもとに勉強すれば「もっとやりたい」という意欲に繋がるため、子供達の学習意欲を高めるために「興味・関心」を喚起する授業が奨励され、「生きる力」を目指す「新しい学力」観に先導された教育が推進されました。 論点3：学習指導要領の成果は教師たちのやり方如何による さっき「新指導要領」で百パーセントわからせると言いましたけど、これにはいろんな前提がある。学校の先生たちがちゃんとやってくれるかどうかです。二〇〇二年にはわからない子は一人もいないという状態を見せなきゃならない。それは至上命題です。そのことを教育界に携わる人間が共通認識として持っているのかといえば、そうでもない先生もいる。それを早く先生方にわかっていただきたい（寺脇研・苅谷剛彦「徹底討論 子供の学力は低下しているか」論座・1999年10月号p.24）。 どうせだめだろうと思ったら、全然うまくいかないわけで、先生の底力を見てほしいという話をしています（寺脇研・苅谷剛彦「徹底討論 子供の学力は低下しているか」論座・1999年10月号p.32）。 上記のように、教育現場の理解と実践如何によって改革の成否が分かれる事が行政担当者の間でも認識されています。 但し、その責任が教育現場にあるとするには、「学校現場に実行可能な範囲で改革案が提示されているかどうか？」といった事が重要になってきます。 「ゆとり教育」に関するQ＆A 「ゆとり教育」が開始されるまでは、どの位の準備期間があったのでしょうか？ 「ゆとり」の概念が出てきたのは、1977年の学習指導要領改定で、この時は小学校の主要4教科の授業時間が3,971時間→3,659時間へと削減されました。 その後、 臨教審で87年に「ゆとり教育」の理念が出て、1989年の学習指導要領の改訂に伴い、「ゆとり教育」の強化や「新しい学力観」の導入などが行われ、小学校の主要4教科の授業時間が3,452時間へと削減されました。この時の改革では、業者テストを無くす偏差値追放、小学校で「総合的な学習」の時間の先導としての「生活科」の導入、学校週五日制を月1回トライアルとして導入、家庭科の男女必修、高校では単位制への転換なども行われました。 その後、1998年の学習指導要領の改訂（2002年度から実施）では、「ゆとり教育の完成」として、学習指導内容の三割削減、完全週五日制、「総合的な学習」が導入され、小学校の主要4教科の授業時間は2,941時間へ削減されました。 文部科学省の寺脇研氏によれば、臨教審で87年に理念が出ましたが、性急にやったのではみんな納得しないので5年後の92年にその一部を実現、その10年後の2002年を期して答申にあった方向を実現できるようにしたため、合計で15年間の準備期間を設けて、教員の側にも対応できるように準備してもらったのが「ゆとり教育」だそうです。 「ゆとり教育」は「エリート教育」としての意図ももっていたのでしょうか？ 教育の「多様性」を巡る議論の場合、「多様な教育か/画一的な教育か」という善悪のはっきりした選択ではなく、「多様だが不平等な教育か/画一的だが平等な教育か」という難しい選択を含みます。「画一的な教育」というのは言い換えれば、「万人に質が保障された教育システム」という事になり、1950年代～60年代の文部省の教育政策は「機会均等」という側面を非常に重視していました。 「ゆとり教育」に関しては、「教育の多様性」に関して左派の進歩主義的（戦後民主主義的）発想と新自由主義的発想が「合作」されている状況となっていて、そのうちの新自由主義的発想をするグループと経済界からの要望には「エリート教育」の拡充という方針（中高一貫校の設置や大学の飛び入学など）が含まれています。 当時の教育課程審議会会長だった三浦朱門氏は、「エリート教育」としての側面に関して以下のように語っています。 『ゆとり教育はエリート教育』 http //f18.aaa.livedoor.jp/~satoman/karasu_0503a.htm 学力低下は予測し得る不安と言うか、覚悟しながら教課審をやっとりました。 いや、逆に平均学力が下がらないようでは、これからの日本はどうにもならんということです。 つまり、できん者はできんままで結構。戦後五十年、落ちこぼれの底辺を上げることにばかり注いできた労力をできる者を限りなく伸ばすことに振り向ける。百人に一人でもいい、やがて彼らが国を引っ張っていきます。限りなくできない非才、無才には、せめて実直な精神だけを養っておいてもらえばいいんです。 トップになる人間が幸福とは限りませんよ。私が子供の頃、隣の隣に中央官庁の局長が住んでいました。その母親は魚の行商をしていた人で、よくグチをこぼしていたのを覚えています。 息子を大学になんかやるもんじゃない、お陰で生活が離れてしまった。行商も辞めさせられて、全然楽しくない、魚屋をやらせておけばよかったと。裏を返せば自慢話なのかもしれないが、つまりそういう、家業に誇りを与える教育が必要だということだ。大工の熊さん八っつぁんも、貧しいけれど腕には自身を持って生きていたわけでしょう。 今まで、中以上の生徒を放置しすぎた。中以下なら〝どうせ俺なんか″で済むところが、なまじ中以上は考える分だけキレてしまう。昨今の十七歳問題は、そういうことも原因なんです。 平均学力が高いのは、遅れてる国が近代国家に追いつけ追い越せと国民の尻を叩いた結果ですよ。国際比較をすれば、アメリカやヨーロッパの点数は低いけれど、すごいリーダーも出てくる。日本もそういう先進国型になっていかなければいけません。それが"ゆとり教育"の本当の目的。 エリート教育とは言いにくい時代だから、回りくどく言っただけの話だ。 大学入学年齢（大学の飛び入学）に関しては、以下のように表現されています。 （３）大学入学年齢の特例 http //www.mext.go.jp/b_menu/shingi/12/chuuou/toushin/970606.htm#08 ［３］対象者 対象となる稀有な才能を有する者は、言わば天賦の才を持つ者であり、驚くような斬新な発想や独創的な考え方を提起するなど、一分野で突出した才能を保持し、早い時期に専門家から適切な指導を受けることが望まれる者で、将来、学問の新しいフロンティアを開拓する可能性を持つ者である。したがって、そのような者は、すべての分野で平均的に高い得点を取る者や受験技術にたけたいわゆる「受験エリート」でないことはもちろんのこと、単に特定の科目における学校の試験の成績が優秀である者などのように、各学校に対象者が必ずいるということではなく、全国的に見てもごく少数の者に限られると考えられる。そして、大学及び大学院における高度で専門的な指導により、その稀有な才能が一層伸長され、将来、高度の研究活動等に携わることが望まれる者を対象者として考慮していくべきである。また、受験競争を激化させないためにも、これを広く一般的な制度とすべきではなく、対象者はごく少数の者とすべきである。 但し、日本の場合の建前は「多様な学び」であり、「エリートを育てます」とは言いづらいという限界もあります。 飛び級に関しては、一年飛び級させるだけでもかなり揉めた結果、米国のように、出来る子は何年も飛び級してどんな大学でも学べるという状況にはならず、千葉大学が1年飛び入学を認めるといった範囲に留まっています。 参考サイト 21世紀を展望した我が国の教育の在り方について （中央教育審議会第二次答申（全文）） ２１世紀日本の構想懇談会 第５章 日本人の未来（第５分科会報告書） 三浦朱門 - Wikipedia 「ゆとり教育」の下敷きとなっている「子ども中心主義」教育とはどういうものでしょうか？ 「ゆとり」「生きる力」「総合的な学習」の三者をつなぐ教育の論理は「子ども中心主義」と呼ばれる考え方です。 1989年の学習指導要領の元で「子ども中心主義」の考えは取り入れられてきましたが、体験学習、調べ学習といった学習スタイルが強調されているように、子どもの活動が学習の中心にあり、教師には「支援者」としての役割に徹する事が求められます。体験を重視した学習を展開する事で、問題解決能力や自ら学ぼうとする意欲が生まれる教育であり、これに共通する教育の理念が「子ども中心主義（child-centered）」の教育と呼ばれています。 教育史の研究によれば、「子ども中心主義」教育の思想は、米国でジョン・デューイがシカゴ大学付属の実験学校で開始した「進歩主義教育（progressive education）」と呼ばれる教育の改良運動が元になっているようです。 但し、ジョン・デューイが教育を行ったシカゴの実験学校での教育は、そこで学ぶ子供は全員が白人で裕福な専門職の親を持つ家庭の子供達であり、教師も公立学校とは違って選りすぐりの教師達が集められ、140人の子どもに23人の教師と10人のアシスタントがつくという特殊な条件の下で行われているものでした。 そのため、それ以外の環境に適用させて「理想の教育」を行おうとした場合、①学ぶ意欲のない子供に注意が払われていない②両親が裕福で高い教育を受けている過程の子供と、公立学校に通う（そのような両親を持たない）大多数の子供の社会的な落差が考慮されなかったなどの問題を抱え、特別な条件のもとで成立可能であった「実験」の成果は、実現への過程を欠いたものとして成果をあげる事はできませんでした。 「ゆとり教育」「新しい学力観」育成の目玉である「総合的な学習」は、どのような社会認識を元にしたものだったのでしょうか？ 文部省 審議会答申等（２１世紀を展望した我が国の教育の在り方について（第一次答申）） http //www.mext.go.jp/b_menu/shingi/12/chuuou/toushin/960701.htm 「今日の変化の激しい社会にあって、いわゆる知識の陳腐化が早まり、学校時代に獲得した知識を大事に保持していれば済むということはもはや許されず、不断にリフレッシュすることが求められるようになっている。生涯学習時代の到来が叫ばれるようになったゆえんである。加えて、将来予測がなかなか明確につかない、先行き不透明な社会にあってその時々の状況を踏まえつつ、考えたり、判断する力が一層重要となっている。さらに、マルチメディアなど情報化が進展する中で、知識・情報にアクセスすることが容易となり、入手した知識・情報を使ってもっと価値ある新しいものを生み出す創造性が強く求められるようになっている。 上記のような認識を背景に、知識の陳腐化が急速に進む情報化社会、予測のできない不透明な未来、生涯学習の時代の到来という時代認識を背景に、問題発見能力や問題解決能力、思考力の育成が教育改革に求められるとされて、「子ども中心主義」の教育こそがこれからの時代の教育だと認識されました。 但し、それぞれの前提が「どれだけ正しいのか？」という細かな検証はされておらず、苅谷剛彦氏によると、以下のような問題が指摘できるようです。 ①情報化の進展によって知識知識を与える事の重要性は減るという論理（知識の陳腐化が早まる社会では、知識伝達の重要性は減少する） →学校で教えるのは、流行の知識やニュースではなく、新しい知識を理解する上での基盤となる知識である。社会現象についても、高校程度の社会科の知識は、現代社会の問題を考える上での基礎的な知識になっている。 ②知識を与える事より情報収集の方法を教える事の方が価値があるという論理（情報収集の仕方さえ身につけておけば十分） →コンピューターによる情報探索の方法にどんなに詳しくなっても、そこで得た知識や情報の意味が正確に理解できなければ、集めた情報は無意味である。とりわけ、情報量が多ければ、どの情報が正しいのか、問題解決にとって意味があるのかを知るには、周辺的な知識を含めた当該テーマに対する知識が不可欠になる。簡単な問題を対象に情報探索の方法を身につける場合と、複雑で難しい問題を相手にする場合では、求められる「方法知」のレベルも違ってくる。 ③生涯学習の時代になれば、学び直せるので学び方だけ身につけておけばいい →何かを学び直すにしても、どの段階から始めればよいのか、中学程度の基礎知識があるのとないのとでは、学び直しのスタートラインが大きく違ってくる。生涯学習の機会を広げるためにも、基礎的な知識を学校教育においてどれだけ広く子どもたちに理解させておくかが重要になる。 「ゆとり教育」「新しい学力観」育成の目玉である「総合的な学習」が成果をあげられなかった理由はどのようなものがあるのでしょうか？ 「ゆとり教育」「総合的な学習」が失敗した原因の一つに、知識（情報）と思考を完全に切り離して、思考だけを訓練する事が可能だと捉えてしまった事が挙げられます。この背景としては、「知識の伝達」→「総合的な学習」という価値観の転換を含む学習方針の転換のためのテストとして、1997年頃から各地の国立大学の附属校で「総合的な学習」が上手く機能するかをテストし、それが一定の成果をあげたため、文部科学省からGOサインが出ました。 「総合的な学習」の内容は、参考リンクにある愛知県の名古屋大学教育学部附属高校の「総合人間科」のような問題解決型の授業ですが、国立大学の附属高校の場合、厳しい入学試験を経ているため、子供達が別途学習に必要な知識を身につけていたという事、名古屋大学教育学部附属高校のように、敷地内に併設する国立大学が存在し、名古屋大学の講義を授業として受ける事も可能な場合もあるなど、一般の公立中学・高校にはない特殊性といった事が成功の要因として指摘されています（「成功」と評価されている名古屋大学教育学部付属校の「総合人間科」にしても、面倒なことは嫌がるの生徒からの評判は良くなく、ディベートなどで積極的な発言をしてそれなりのレポートを書いてくる少数の生徒と、やる気が薄く間に合わせのレポートを提出するだけの多数の生徒で固定されていたという事も指摘されています）。 そのため、こういった特殊性やアドバンテージのない普通の公立の中学・高校では問題解決型の授業は機能せず、生徒の学力低下が進むという問題が発生しました。 労働者層が多い地区の普通の公立学校で「考える社会科」を実践してみた結果、生徒は教科書も読めずにインドがどこにあるかも分からない状況になって学力の底が抜けたため、「覚える社会科」に戻して授業を行っているというケースも報告されるなど、総じて日本での「子ども中心主義」の教育に関しては、学ぶ側の主体性が強調されても、「学ぼうとしない子どもの主体性」には言及されないという問題があります。 「学ぼうとしない主体性」に関しては教える側の教師にも同様の事が適用され、「子どもの学習意欲への支援」の名の下に「楽しかった」という事だけが重視されるため、（学習意欲のない生徒は「何も学習しなくても良い」という理由で「楽しい」授業と評価するので）手を抜いて甘やかす教育が頻繁に行われ、一人一人に合わせた適切な指導方法を探っていく力量形成のための努力が行われなくても問題視されなくなってしまいました。 「総合的な学習」に関しては、そういった様々な理由が合わさり、成果をあげられずに失敗したと評価されています。 参考サイト 広島大学附属福山中・高等学校 総合的な学習データーベース 実践事例集 名古屋大学教育学部附属中・高等学校の実践事例
https://w.atwiki.jp/wacsw/pages/1.html
□■和歌山県社会福祉士会（社団法人日本社会福祉士会和歌山県支部）ホームページ■□