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学校教育法施行規則
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これは、高校に導入してもいいですね。 ↓こういうことも可能になる。吹き替えを使って、それぞれのテーブルにテレビさえ置けば。 同時にS市もそのコスモポリタンさでは群を抜いていた。F本は増え続ける外国の子供の教育問題を解決するため、公立小学校や中学校に「外国語での授業」を導入したのだ。教師は日本ではなく、それらの国から呼んでくることにした。 いまやS市で教育を受けた子供達の就職状況は極めて良好だ。多くの企業にとって、これからの主戦場は少子化で市場が縮小する日本ではなく、アジアでのビジネスの成功が今後の企業の成長を左右する時代になっていた。多くの一流企業が中国語、韓国語、インドネシア語などを英語とともに操るS市出身者に関心を示し始めていた。 F本はこれを利用した。事実上、「どの言語で授業をとってもいい」という方針に変更したのだ。もちろん文部省からは相当の嫌がらせを受けたのだが、“日本の国際化の最先端事例”としてニューズウイーク誌がS市を取材してくれたことが後ろ盾となって流れが変り、霞ヶ関からの反発を抑えることができた。 授業は、中国語、韓国語、英語、そして日本語など様々な言語で行われ、日本に来たばかりの子供は現地語のクラスへ、日本語を覚えれば、日本語クラスに移行する、という予定だった。ところが、思いがけないことが起った。友達と一緒に授業を受けたいと、日本人の子供達が一部の授業を中国語や英語などで受け始めたのだ。彼らはお互いの言葉をお互いに教えあい始めた。 全国から高学歴な精神疾患のある生活保護・障害者年金受給者を集め、商売として成り立つ形にすることで、行政の負担を減らし、社会的弱者に復活の機会を与えます。 また、アダルトライブチャットのシステムと同じスキームで、学校から接続できるネット上のライブ家庭教師システムを構築。 財源には、成績に連動しておこづかいを変えることのできるシステム「おこづかいふぁんど」を当てます。 顔なじみの先生から授業が受けられるよう、市内のすべての授業を配信することとし、経費をかけないためにYoutubeやveohを利用します。 公立のフリースクールも開校します。 ネット上の動画配信型授業などを駆使して、学校にこれない子供が転落することのないようにつとめます。
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教育原理２ 解答 ① Ａ ソクラテス Ｂ コメニウス Ｃ ヘルバルト Ｄ デューイ Ｅ ブルーナー Ｆ スキナー ② 一斉学習 長所：効率的、学習への方向付けを図る導入段階や、学習をまとめ新しい課題を見つける終末段階などに有効 短所：教員主導の注入的な学習に陥りやすい、生徒が受身になってしまう、全体のバランスを図ることが難しい グループ学習 長所：児童生徒一人一人が学習に参加しやすくなる、一人一人の役割が明確になり主体的に学習に参加しようとする意欲が高まる 短所：人間関係の問題やなどグループによっては一部の生徒に負担が生じてしまう、学習の成立が妨げられる場合もある 個別学習 長所：一人一人の能力・興味・関心に応じた方法をとることができる、個人差に応じた対応がとれる 短所：教師の接し方によっては甘えがでてきてしまいまんねり化してしまう、集団の中での自分の位置がわからなくなりがち
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宇和島市教育委員会 うわじましきょういくいいんかい 名前 コメント 関連記事 #bf
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日本脱出のタイムリミットが迫る中、咲夜と先生はヘリポートに向かって走っていた。 ヘリポートには、先程咲夜が電話で手配しておいたヘリとパイロットが待っている。 そこまで行けば日本を脱出できる。２人は間に合わせるために懸命に走る。 そんな彼女たちの前に、ふらりと怪しい男が現れた。つばの広い帽子をかぶり、仮面をまとった小柄な男だ。 「そこのお二方、このドットーレのお手玉を見ていきませんかね？」 「ああ？ 何言っとんねん、おっちゃん。そんなもん見てる暇は……」 容赦なく断ろうとした咲夜だが、その言葉が途中で止まる。 ドットーレと名乗った道化師がお手玉しているものが、人間の生首だと気づいたからだ。 そのグロテスクな光景に、咲夜は気を失ってしまう。 「おやおや、失礼。お嬢さんには刺激が強すぎたかな？」 「君は……何が目的だ！」 自らも強い嫌悪感を覚えつつも、先生は気丈に振る舞う。 「たいしたことじゃない。我々には人間の血が必要でね……。日本を出る前に君たちからもらっておこうかと」 「ふざけるな！」 ドットーレに対し、先生は金属バットを振り下ろす。だがそのバットはあっさり空を切り、直後に先生の体を激痛が襲った。 「馬鹿が！ 自動人形は武器を持った人間相手なら本気が出せるのよ！」 文字通りに目にも止まらぬ速さで動きながら、ドットーレは帽子に仕込んだ刃物で先生を切り刻んでいく。 先生は闇雲にバットを振り回すが、まったく当たる気配がない。 「わからんな……。そんなボロボロになってまで、なぜ戦う、人間」 「教育者として……私には若者を守る義務があるからだ！」 全身をズタズタにされ、背広を血に染めながらも先生は力強く叫ぶ。 「私には理解できない理由だよ。まあいい、そろそろとどめだ！」 先生の首を切り落とすべく、帽子を構えるドットーレ。だがその刃が先生の喉を切り裂く前に、彼の体は巨大な拳型のオーラに飲み込まれた。 ◇ ◇ ◇ 江田島平八が騒ぎを聞きつけて駆けつけた時、そこには中年の男を一方的になぶる道化師の姿があった。 どう考えても、道化師のほうが殺人者にしか見えない。しかも、やられている方の男は自分と同じ教育者らしい。 どちらを助けるべきは、自ずと明らかだ。 だが問題は、放送で定められた「戦闘への介入禁止」という忌々しいルール。 中年の男が抵抗を続けている以上、これは戦闘ということになってしまう。 最初は彼に呼びかけて抵抗をやめさせれば、戦闘は終わると考えた。 だがよく考えてみれば、呼びかけた時点で戦闘への介入となり禁止行為に抵触してしまう。 ならばこのまま見過ごすしかないのか。否。男塾塾長である自分が、あれほどの熱意に満ちた教育者を見捨てることなど出来ない。 彼を救うために、この命捨ててやろう！ 「千歩気功拳！！」 右の拳から、必殺の一撃を飛ばす。そのオーラがドットーレに命中した瞬間、江田島の首は吹き飛んだ。 だがその顔は、満足そうに笑っていた。 ◇ ◇ ◇ 先生は、何が起きたのか理解できていなかった。 わかるのは自分を襲っていた道化師が木っ端微塵になったことと、その後ろで誰かが首輪の爆発により死んだことだけだ。 （ひょっとして……。誰かが自分の命を犠牲にして私を助けてくれたのか……？ だとしたら、なんとありがたいことか……。助けられたこの命、無駄には出来ない。 必ず、彼女を日本から脱出させてみせる！） まだ目を覚まさない咲夜を抱え上げ、先生は再び走り始めた。 【一日目・20時30分／日本・東京】 【愛沢咲夜＠ハヤテのごとく】 ［状態］失神 ［装備］キーボード ［道具］ハリセン、支給品一式 ［思考］日本を脱出する。 【先生＠ドラえもん】 ［状態］全身に無数の切り傷、出血多量 ［装備］金属バット ［道具］支給品一式×２ ［思考］未来ある若者(マーダー及び外道以外)を日本から脱出させる。 １：出来れば自分も日本から脱出する。 【ドットーレ＠からくりサーカス 死亡】 死因：千歩気功拳 【江田島平八＠魁！！男塾 死亡】 死因：禁止行為抵触による首輪爆発 【ジノ・ヴァインベルグ＠コードギアス 死亡】 【513＠現実 死亡】 死因：ドットーレに首を切り落とされる
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Neo Happy系教育テレビ 2006/04/07～2006/09/29 放送：テレビ大阪 制作：SODクリエイト 金曜日 25 30～26 00 リンク https //ja.wikipedia.org/wiki/Neo_Happy%E7%B3%BB%E6%95%99%E8%82%B2%E3%83%86%E3%83%AC%E3%83%93 出演者 MC：4/7～6/23夏目ナナ 6/30～7/21かすみ果穂 7/28～範田紗々 コメンテーター：板尾創路 アシスタント：黒沢宗子 コーナー進行：カリカ林克治 SOD所属の女優：MISAKI 結城リナ 衣川由衣 安奈とも 彩輝ゆう 長澤つぐみ むらさき真珠 恋小夜 中山りお 倖田リリ 天海遥 青山ひろみ 荒井美恵子 恋小夜 佐藤江梨花 最終回 2006/09/29 エロ過ぎて放送できなかった激ヤバ映像を一挙に公開 今夜ついに決定！ドエロ娘を決めちゃうぞスペシャル スタッフが選ぶもう1度見てみたいドエロ娘 第5位 青山ひろみ 第4位 むらさき真珠 第3位 範田紗々 第2位 長澤つぐみ 第1位 かすみ果穂 名前 コメント
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目次 【概要】農業 ネット 動画 終身義務教育化 【参考】関連項目 タグ 最終更新日時 【概要】 農業 ネット 水曜日と土曜日はネットで授業。 動画 図画工作みたいな感じで、動画の撮影・編集・投稿をする。 終身義務教育化 成人の場合、週一日８時間程度。 代わりに就労日数を週四日に一般化させる。 ワーキングシェアをしやすくする。仕事がさらに減った場合は、就労三日就学二日に切り替える。 【参考】 関連項目 項目名 関連度 備考 創作/子供にも仕事を ★★★ 創作/家族就学就労システム ★★★ タグ 社会 最終更新日時 2013-01-20 冒頭へ
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教育心理 発達 問題 問１．次の文はピアジェの認知的発達段階の特徴について述べたものである。次の各特徴をもつ発達期をそれぞれこたえなさい 。 １、物事を分類したり順序付けたりできるようになる。 ( )期 ２、言葉やものを象徴的に使うことができるが、それらのつながりをもとにした論理的な推論をすることはできない。 ( )期 ３、反射的行動を基礎として新しい複雑な行動が形成される。 ( )期 ４、物事のあらゆる形式的組み合わせを網羅して検討することができる。 ( )期 ５、「仮説演繹的推論」や「実験的帰納」などの思考を使うことができる。 ( )期 問２．スキャモンの発達曲線についてのべた文がある。次の文のうち誤っているものをすべて選べ。 １、スキャモンの発達曲線は、横軸に年齢をとり、縦軸にパーセンテージをとった、人間の身体各部の発達のようすを示したものである。 ２、脊髄や感覚器官の発達は神経型で、11歳前後までに急速に発達し、その重量は成人のおよそ２倍近くまで達するが、その後減少していく。 ３、発達曲線は18歳までの臓器の発育パターンを４つの型に分けたものである。 ４、４つの発育パターンは一般型、神経型、リンパ型、生殖型である。 ５、卵巣、精巣、子宮、前立腺などは、思春期に入って急速に発達し、18歳くらいまでに成人レベルに達する。 問３．次の文の各問に答えよ。 母子関係の研究者であるイギリスの児童精神科医( ① )は、親と子の間に形成される緊密な情緒的結びつきを( ② )と呼んだ。( ① )は、( ② )の形成には乳児の鳴き声や叫び声や発生、笑顔(３ヵ月微笑)などの発信行動に対して母親が生得的に反応するシステムが備わっているとした。 教育心理 発達 解答?