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Kumicitのコンテンツ 反進化論州法動向 反進化論州法資料 アラバマ州反進化論ステッカー アラバマ州では1996年以降、教科書に進化論についての注意書きを貼り付けている。2001年と2005年に文面が修正されつつ、いまも続いている。しかし、アラバマ州では、進化論教育を禁止する州法も、創造科学を等時間教える州法も、インテリジェントデザイン州法も成立したことはない。 1996年バージョン A MESSAGE FROM THE ALABAMA STATE BOARD OF EDUCATION This textbook discusses evolution, a controversial theory some scientists present as a scientific explanation for the origin of living things, such as plants, animals and humans. No one was present when life first appeared on earth. Therefore, any statement about life s origins should be considered as theory, not fact. The word "evolution" may refer to many types of change. Evolution describes changes that occur within a species. (White moths, for example, may "evolve" into gray moths.) This process is microevolution, which can be observed and described as fact. Evolution may also refer to the change of one living thing to another, such as reptiles into birds. This process, called macroevolution, has never been observed and should be considered a theory. Evolution also refers to the unproven belief that random, undirected forces produced a world of living things. There are many unanswered questions about the origin of life which are not mentioned in your textbooks, including Why did the major groups of animals suddenly appear in the fossil record (known as the Cambrian Explosion)? Why have no new major groups of living things appeared in the fossil record in a long time? Why do major groups of plants and animals have no transitional forms in the fossil record? How did you and all living things come to possess such a complete and complex set of "instructions" for building a living body? Study hard and keep an open mind. Someday you may contribute to the theories of how living things appeared on earth. アラバマ州教育委員会からのメッセージ この教科書は、植物や動物や人間のような生物の起源についての科学的説明として一部の科学者が提示した論争対象となっている理論である、進化論を論じている。 地球に生物が最初に登場したとき、誰もいなかった。したがって、生命の起源に関する、いかなる言説も理論として考えるべきで、事実として考えるべきではない。 「進化」という言葉は、多くのタイプの変化について使われる。進化は、種の間に起きた変化を描写する。(白い蛾が、たとえば「進化して」灰色の蛾になった。、)この過程は、観察可能で、事実として記述可能である、小進化である。進化はひとつの生物から、別の生物への変化、たとえば爬虫類から鳥類への変化についても使われる。この過程は大進化と呼ばれ、観察されたことがなく、理論と考えるべきである。進化は、ランダムで方向性のない力のよって生物の世界が作られたという、証明されてない信条についても使われる。 この教科書で言及されている生命の起源については、答えの出ていない問いが多くある。 何故、主要な動物群が突如として、化石記録に出現するのか(カンブリア爆発として知られる)? 長きにわたって化石記録に、主要な動物群が出現しないのか? 化石記録に主要な植物群及び動物群に中間形態がないのか? 諸君らや、すべての生物がこのような完全かつ複雑な生命体構築設計書をどのように得たのか? しっかり勉強して、オープンマインドを守ること。生物がどのように地球に登場したについての理論に、諸君らが貢献できる日が来るかもしれない。 [ Original "Evolution Warning Label" (1996-2001) ] 2001年バージョン A MESSAGE FROM THE ALABAMA STATE BOARD OF EDUCATION The word "theory" has many meanings. Theories are defined as systematically organized knowledge, abstract reasoning, a speculative idea or plan, or a systematic statement of principles. Scientific theories are based on both observations of the natural world and assumptions about the natural world. They are always subject to change in view of new and confirmed observations. Many scientific theories have been developed over time. The value of scientific work is not only the development of theories but also what is learned from the development process. The Alabama Course of Study Science includes many theories and studies of scientists’ work. The work of Copernicus, Newton, and Einstein, to name a few, has provided a basis of our knowledge of the world today. The theory of evolution by natural selection is a controversial theory that is included in this textbook. It is controversial because it states that natural selection provides the basis for the modern scientific explanation for the diversity of living things. Since natural selection has been observed to play a role in influencing small changes in a population, it is assumed that it produces large changes, even though this has not been directly observed. Because of its importance and implications, students should understand the nature of evolutionary theories. They should learn to make distinctions between the multiple meanings of evolution, to distinguish between observations and assumptions used to draw conclusions, and to wrestle with the unanswered questions and unresolved problems still faced by evolutionary theory. There are many unanswered questions about the origin of life. With the explosion of new scientific knowledge in biochemical and molecular biology and exciting new fossil discoveries, Alabama students may be among those who use their understanding and skills to contribute to knowledge and to answer many unanswered questions. Instructional material associated with controversy should be approached with an open mind, studied carefully, and critically considered. アラバマ州教育委員会からのメッセージ 理論という単語には多くの意味がある。理論は系統的に組織化された知識、抽象的推論、憶測的な考えやプラン、あるいは系統的な原理。科学的理論は自然界の観測と、自然界についての仮定から成り立っている。新たに確認された観測にしたがって、これらは常に変化していく。 多くの科学理論が時間をかけて発展してきた。科学することの価値は理論の発展だけではなく、科学の発展過程から学ぶことにもある。アラバマ州の理科学習課程には、多くの理論や多くの科学者の研究が含まれている。コペルニクスやニュートンやアインシュタインなど成果は、今日の世界の我々の知識の基礎をつくりあげている。 この教科書に含まれている、自然選択による進化理論は論争対象である。論争となっている理由は、自然選択が生命の多様性について現代の科学的説明の基礎を与えるものだからである。自然選択は、集団に起きる小さな変化の影響に役割を果たすものとして観察され、それが大きな変化をもたらすと、直接的に観測されていないにもかかわらず、仮定されている。その重要性と影響から、生徒たちは進化理論の性質を理解しなければならない。生徒たちは、進化の多く意味を区別し、結論を描く観察と仮定を区別し、進化理論が直面している、答えの出ていない問い及び未解決の問題に取り組むべきである。 生命の起源について答えのない問いが多くある。生物学および分子生物学における新たな科学知識の拡大や、新たな化石の発見とともに、アラバマ州の生徒たちは自分たちの理解とスキルを使って、知識に寄与し、多くの答えの出ていない問いに答えを出してもらいたい。論争問題についての教材には、オープンマインドで接し、注意深く学習し、批判的に考慮すべきである。 [ Board of Education Resolutions, November 08, 2001 ] 2005年バージョン A MESSAGE FROM THE ALABAMA STATE BOARD OF EDUCATION The following position statement regarding scientific theories is included in this document. The word "theory" has many meanings. Theories are defined as systematically organized knowledge, abstract reasoning, speculative ideas or plans, or systematic statements of principles. Scientific theories are based on both observations of and assumptions about the natural world. They are always subject to change in view of new and confirmed observations. Many scientific theories have been developed over time. The value of scientific work, however, is not only the development of theories but also what is learned from the development process. The Alabama Course of Study Science was developed within the context of trying to establish scientific literacy, not to question or diminish one s beliefs and/or faith. To that end, this document includes many theories and studies of scientists works for examination by students. The works of Copernicus, Newton, and Einstein, to name a few, have provided a basis for much of our knowledge of the world today. The theory of evolution by natural selection, a theory included in this document, states that natural selection provides the basis for the modern scientific explanation for the diversity of living things. Since natural selection has been observed to play a role in influencing small changes in a population, it is assumed, based on the study of artifacts, that it produces large changes, even though this has not been directly observed. Because of its importance and implications, students should understand the nature of evolutionary theories. They should learn to make distinctions between the multiple meanings of evolution, to distinguish between observations and assumptions used to draw conclusions, and to wrestle with the unanswered questions and unresolved problems still faced by evolutionary theory. There are many unanswered questions about the origin of life. With the explosion of new scientific knowledge in biochemical and molecular biology and exciting new fossil discoveries, Alabama students may be among those who use their understanding and skills to contribute to knowledge and to answer many unanswered questions. Instructional materials chosen to implement the content standards within this course of study should be approached with an open mind, studied carefully, and critically considered. アラバマ州教育委員会からのメッセージ 理論という単語には多くの意味がある。理論は系統的に組織化された知識、抽象的推論、憶測的な考えやプラン、あるいは系統的な原理。科学的理論は自然界の観測と、自然界についての仮定から成り立っている。新たに確認された観測にしたがって、これらは常に変化していく。 多くの科学理論が時間をかけて発展してきた。科学することの価値は、しかし、理論の発展だけではなく、科学の発展過程から学ぶことにもある。アラバマ州の理科学習課程は、自身の信条や信仰を疑問視したり喪失したりすることなく、科学リテラシーを成長させるように作られている。この教科書には生徒たちによる評価のために、多くの理論や多くの科学者の研究が含まれている。コペルニクスやニュートンやアインシュタインなど成果は、今日の世界の我々の知識の基礎をつくりあげている。 この教科書に含まれている理論の一つである、自然選択による進化理論は、生命の多様性について現代の科学的説明の基礎を与えるものである。自然選択は、集団に起きる小さな変化の影響に役割を果たすものとして観察され、それが大きな変化をもたらすと、直接的に観測されていないにもかかわらず、人工物の研究に基づいて、仮定されている。その重要性と影響から、生徒たちは進化理論の性質を理解しなければならない。生徒たちは、進化の多く意味を区別し、結論を描く観察と仮定を区別し、進化理論が直面している、答えの出ていない問い及び未解決の問題に取り組むべきである。 生命の起源について答えのない問いが多くある。生物学および分子生物学における新たな科学知識の拡大や、新たな化石の発見とともに、アラバマ州の生徒たちは自分たちの理解とスキルを使って、知識に寄与し、多くの答えの出ていない問いに答えを出してもらいたい。この課程の学習範囲の記載基準を満たすように選択された教材には、オープンマインドで接し、注意深く学習し、批判的に考慮すべきである。 [ Revised ACOSS standards, January 14, 2005 ] [ Information about the Alabama Textbook Disclaimer ] [ Information about the Alabama Textbook Disclaimer ] [ Anti-Evolution Stickers Still In Alabama Science Books ]
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Mission01 Mission02 Mission03 Mission04AMission04B Mission05AMission05B Mission06 Mission07 Mission08 Mission09 Mission10AMission10B Mission11AMission11B Mission12 Mission13 Mission14 Mission15 Mission16 Mission17 Mission18 Mission19 Mission20 Mission21 Mission22 Mission23AMission23B Mission24AMission24B Mission25AMission25B Mission26 Mission27 Mission28 Mission29 Mission30 Mission31 Mission32 Mission33 Mission34 Mission35 Mission36 Mission37 Mission38 Mission39 Mission40 Mission41 Mission42 Mission43 Mission44 Mission45 Mission46 Mission47 Mission48 Mission49 Mission50 Mission51 Epilog インターミッション|傭兵詰所|司令部 Mission17|マップ|入手パーツ|味方|敵 インターミッション 移動可能施設 司令部 レイン、オッドアイと会話後、移動可能 傭兵詰所 TEAM MEMBERS ストーム(※) / レイン / チャンプ / オッドアイ(※) / グレイ(※) OTHERS ユウジ 格納庫 闘技場 対戦相手 Charly / Kenny / Snow Bird / Smorker / Fork / Charly / Kenny / Snow Bird / Smorker / Charly / Kenny / Snow Bird / Smorker / Marty / Smorker / Marty 賭け金 100 / 300 / 500 / 800 / 1000 (※)レインと会話すると追加 傭兵詰所 レインと会話 オッドアイと会話 司令部 会話イベントMission17 傭兵基地防衛 Mission17 Mission17 傭兵基地防衛 勝利条件 全敵の撃墜 敗北条件 ストーム機の撃墜 作戦の報酬 H$800 出撃機体選択(2周目以降) 必ず出撃 ストーム 選択出撃 レイン / チャンプ / オッドアイ / グレイ 味方ユニット(NPC)により撃墜された敵ユニットについては敵撃破ボーナスを獲得できない 味方ユニット(NPC)を撃墜されると、修理費用を請求される マップ 地形 名称 地形効果 ノーマル ホバー タンク タイヤ 進入不可 0% - - - - 草地(道)「昼」 8% 3 2 3 2 地形 名称 地形効果 ノーマル ホバー タンク タイヤ 草地「昼」 8% 3 2 3 2 基地「昼」 15% 3 2 3 2 上へ 入手パーツ 入手先 1周目 2周目 3周目以降 敵1撃墜 Grip F-3 HAND ROD+1 Grip F-3 HAND ROD+2 Grip F-4 HAND ROD+2 敵2撃墜 Grip IRON LUMP+1 Grip IRON LUMP+2 Grip K-SABER+2 敵3撃墜 大型機動兵器 PROTOTYPE 大型機動兵器 PROTOTYPE+1 大型機動兵器 BANYAN 上へ 味方 No. PILOT MACHINE WEAPON ITEM 修理費用 Name Level Skill Name Attribute HP Body Body Attribute Bullet Range State Fight Exp. Fight L. Arm L. Grip Short Short R. Arm R. Grip Long Long Legs L. Shoulder Agility Agility Move R. Shoulder 1 Storm WOLF HEAD - 2 Rain BLUE IRIS 3 Oddeye WILD CAT 4 Champ CLAYMORE 5 Gray CRUSADER 6 Attacker(NPC) 10 --------------- PABOTTE Ⅱ 貫通 54 --- 433 10 350 33 PAP-55 貫通 - 1-1 12 900 33 ARM PUNCH 衝撃 - 1-1 12 900 39 --- 11 550 17 --- 7 Attacker(NPC) 10 --------------- CRABESANT 貫通 60 --- 546 10 350 48 ARM PUNCH 衝撃 - 1-1 12 900 48 LEOSOCIAL 貫通 - 1-1 12 900 60 --- 11 550 17 WS-20 - - - 8 Soldier(NPC) 10 --------------- TWIN FORSE - 80 --- 566 10 350 -Large Unit-(No Parts) GNAUTZ 衝撃 / 炎熱 - 1-4 12 900 --- 12 900 --- 11 550 0 --- 9 Soldier(NPC) 10 --------------- TWIN FORSE - 80 --- 566 10 350 -Large Unit-(No Parts) GNAUTZ 衝撃 / 炎熱 - 1-4 12 900 --- 12 900 --- 11 550 0 --- 上へ 敵 No. PILOT MACHINE WEAPON 敵撃破ボ|ナス Name Level Skill Name Attribute HP Body Body Attribute Bullet Range State Fight Exp. Fight L. Arm L. Grip Short Short R. Arm R. Grip Long Long Legs L. Shoulder Agility Agility Move R. Shoulder 1 Berserker 12 Double Lv1------------ X-01 - 75 --- 625 16 1800 55 F-3 H-ROD 衝撃 - 1-1 10 500 55 F-3 H-ROD 衝撃 - 1-1 10 275 60 --- 11 600 21 --- 2 Golem 10 Stun Lv1------------ X-05 - 75 --- 625 15 1600 55 IRON LUMP 衝撃 - 1-1 9 100 55 IRON LUMP 衝撃 - 1-1 10 350 60 --- 11 550 21 --- 3 Chimera 13 Guide Lv1------------ X-09 - 300 --- 437 10 275 -Large Unit-(No Parts) 301XN CN 貫通 / 炎熱 - 1-4 14 1500 --- 14 1500 301XN MS 炎熱 5 3-6 10 400 15 301XN MS 炎熱 5 3-6 4 Helicopter 10 --------------- AAH34a - 150 --- 575 10 350 -Large Unit-(No Parts) PAP-55 貫通 - 1-1 12 900 --- 12 900 SUN OWL 炎熱 3 3-5 11 550 18 SUN OWL 炎熱 3 3-5 5 Helicopter 10 --------------- AAH34a - 150 --- 575 10 350 -Large Unit-(No Parts) PAP-55 貫通 - 1-1 12 900 --- 12 900 SUN OWL 炎熱 3 3-5 11 550 18 SUN OWL 炎熱 3 3-5 6 Helicopter 10 --------------- AAH34a - 150 --- 575 10 350 -Large Unit-(No Parts) PAP-55 貫通 - 1-1 12 900 --- 12 900 SUN OWL 炎熱 3 3-5 11 550 18 SUN OWL 炎熱 3 3-5 7 Helicopter 10 --------------- AAH34a - 150 --- 575 10 350 -Large Unit-(No Parts) PAP-55 貫通 - 1-1 12 900 --- 12 900 SUN OWL 炎熱 3 3-5 11 550 18 SUN OWL 炎熱 3 3-5 上へ
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OSS ... Osselton, N. 1984. "Informal spelling systems in early Modern English 1500–1800", in N. F. Blake C. Jones (Eds.), English Historical Linguistics Studies in Development (CECTAL Conference Papers Series, no. 3) (pp. 123–137). Sheffield University of Sheffield. (rpt. M. Rydén, I. Tieken-Boon van Ostade, M. Kytö, (eds.) (1998), A Reader in Early Modern English, pp. 33-46, Frankfurt am Main; Peter Lang.) Osselton, Noel E. 1985. "Spelling-Book Rules and the Capitalization of Nouns in the Seventeenth and Eighteenth Centuries". Historical and Editorial Studies in Medieval and Early Modern English for Johan Gerritsen, ed. Mary-Jo Arn, et al., pp. 49-61. Groningen Wolters-Noordhoff. (rpt. rpt. M. Rydén, I. Tieken-Boon van Ostade, M. Kytö, (eds.) (1998), A Reader in Early Modern English, pp. 447-460, Frankfurt am Main; Peter Lang.) Osselton, Noel. 1990. “Archaism“, in The Spenser Encyclopedia, ed. Hamilton Albert C., David A. Richardson Donald Cheney, pp. 52-53. Toronto University Press. Osselton, Noel. 1994. "Dr Johnson and the Spelling of dispatch". International Journal of Lexicography 7(4) 307-310.
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ver 曲名 アーティスト BPM XG Limitless Possibility AIKO OI 140 難易度 LEVEL NOVICE 1.75 REGULAR 3.45 EXPERT 6.10 MASTER 6.60 攻略・コメント 譜面指定については【紫】など文頭に指定をお願いします。 【紫】簡単→速い連打→スカスカ→速い連打。といった譜面。とにかくコンボが繋がりにくい。意外とLPがウザいので注意されたし。 -- 名無しさん (2012-05-25 02 31 58) 【紫】接続難易度が異常に高いせいで達成率もなかなか上がらない。クリア難易度的には妥当だが達成率的には7.60くらいでもよさそう。 -- 名無しさん (2012-12-10 10 27 25) 名前 コメント
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ライセンスとFOSSに関するFAQ。 FOSS=Free/Open-Source Softwareとそのライセンスに関するFAQ。 ライセンスとFOSSに関するFAQ。 オープンソースって何? ライセンス このライセンスは日本でも有効なの? ライセンスが無効なら好きなように使ってもいいの? このライセンスの日本語訳ありませんか? ライセンス説明 GPL/LGPL関連 BSD ライセンスって何ですか? MPL って何ですか? XFree86 ライセンスって何ですか? Apache ライセンスって何ですか? オープンソースって何? GNUが使っているフリーソフトウェア(ソースの公開、改変、再配付が 自由なソフトウェア )という言葉が、Windowsなどで使われるフリーウェア(無償であるがソース非公開、 改変、再配付不可のソフトウェア)と混同されることを防ぐため、エリック・S・レイモンドが1998年に作り出した 造語 。 オープンソースの定義はOpen Source InitiativeがThe Open Source Definition(OSD)(日本語訳)として以下のように定めており、この定義に適合するライセンスを使用したソフトだけがオープンソースと名乗ることができます。 再配布が自由にできる。 ソースコードが入手できる。 改変が自由にでき同じライセンスで派生物を作れる。 差分を配布するとき、元のソフトと同じライセンスで配布すること。 個人やグループを差別してはいけない。 利用分野で差別をしてはいけない。 再配布時に追加のライセンスを必要としない。 特定製品に依存してはならない。 他のソフトウェアを制限をしてはいけない。 技術的に中立であること。 Windowsのソフトなどによく見られる、ソースは公開しているが再配付改変不可(1と3に違反)や、責任回避のため「医療分野等での使用禁止」など但し書きをつけること(6に違反)は、OSDの定義に合致しないのでオープンソースとは名乗れません。 ライセンス OSIでオープンソースとされているライセンスの解説。GPLとLGPLについてはGNU関係のFAQを参照。 このライセンスは日本でも有効なの? 実際に裁判が起こって争わない限り分かりません。 ライセンスが無効なら好きなように使ってもいいの? もし無効である場合、そのソフトウェアの作者から直接許可を得ない限り、そのソフトウェアを利用することは *不可能* です。 無効であるという事は、ソフトウェアを利用する許可が得られないという事です。好きなように使って良いってことはありません。 このライセンスの日本語訳ありませんか? OSI承認ライセンス 日本語参考訳を参照のこと。 ライセンス説明 BSDライセンスは制限が緩く、コードを使用したソフトウェアのライセンスを自由に決められる。 これに対してGPLでは、GPLなコードを少しでも使用すると、そのソフトウェアのライセンスは必ずGPLでライセンスしなければならない。 BSDライセンスは、商用製品に組み込む用途として優れたライセンスだが、GPLは共同開発やフリーソフトウェアの理想の実現として優れたライセンスである。 昔は、何の見返りも求めずにソースコードごと公開するというOSSが多かった。最近はビジネス的なオープンソース(最初からビジネスや金儲けのために使うOSS)が増えてきている。FSFは今でもフリーソフトウェアを万人に認められるフリーな権利だと主張している。 GPL/LGPL関連 GPL/LGPL関係はGNU関係のFAQに移動しました。 BSD ライセンスって何ですか? BSD の流れを汲む *BSD 系の OS とその周辺ソフトウェアの配布のために決められているライセンス。 宣伝条項付きの BSD ライセンスは、派生物の広告に初期開発者名を表示する必要があるが、ソースコードを使ったプログラムに独占的なライセンスをつけて配布しても良い。 宣伝条項が削られた BSD ライセンスは、修正(済) BSD ライセンスと呼ばれ、しなければならないのは著作権表示だけになっている。 現在では BSD ライセンスと言うと、こちらを指す場合が多い。 派生プログラムにソースコードをつけずにユーザーに配布する場合には好まれているライセンス。 The FreeBSD Copyright MPL って何ですか? Mozilla Foundation のソフトウェアの配布のために決められているライセンス。Mozilla Public Licenseの略。Netscape Public License と呼ばれていたこともあった。 1.0 は、派生ソフトウェアの配布条件は GPL と同様。 1.1 は、ファイル単位でのライセンスとなっており、派生者が新たに作成したファイルについて、どういうライセンスをつけて配布しても良いことになっている。 Mozilla Foundation では、GPL や LGPL でのコードの利用も許可するため、ライセンスを GPL/LGPL/MPL のトリプルライセンス(=必要に応じて選択)にしている。 Mozilla Netscape Public Licenses XFree86 ライセンスって何ですか? X Window System の配布のために決められているライセンス。MIT/X(11) ライセンスとも呼ばれる。 1.0 は、修正 BSD ライセンスとほぼ同じ。 1.1 は、BSD ライセンスと同じで、宣伝条項を載せなければならない。 Licenses - The X.Org Foundation Apache ライセンスって何ですか? Apache Software Foundation のソフトウェアの配布のために決められているライセンス。 1.1 は、BSD ライセンスと同じで、宣伝条項を載せなければならない。 2.0 は、宣伝条項の代わりに、特許に関する条項がついている。 Apache License, Version 2.0 / 和訳
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フォッシル・ダイナ パキケファロ:Fossil Dyna Pachycephalo 効果モンスター 星4/地属性/岩石族/攻1200/守1300 このカードがフィールド上に表側表示で存在する限り、 お互いにモンスターを特殊召喚する事ができない。 このカードがリバースした時、フィールド上に存在する、 特殊召喚されたモンスターを全て破壊する。 解説 関連カード 結界像 ガード・ドッグ 昇霊術師 ジョウゲン ライオウ レアル・クルセイダー 虚無魔人 虚無の統括者 大天使クリスティア 異星の最終戦士 王宮の弾圧 昇天の黒角笛 スペシャルハリケーン ゲーム別収録パック No.42009836 DS2011パック:パック:-(P)11 PSPTF6パック:パック:-(P)TF6 WiiDT1パック:パック:-(P)DT1 XBOXLiveパック:パック:-(P)XBL1 DS2010パック:パック:-(P)10 PSPTF5パック:パック:-(P)TF5 DS2009パック:パック:-(P)09 PSPTF4パック:パック:-(P)TF4 DS2008パック:パック:-(P)08 PSPTF3パック:パック:-(P)TF3 DS2007パック:パック:-(P)07:-(P)07 DS SSパック:パック:-(P)SS DS NTパック:パック:-(P)NT PSPTF2パック:パック:-(P)TF2 PSPTF1パック:パック:-(P)TF1 PS2TFEパック:パック:-(P)TFE OCGパック:パック:ザ・ヴァリュアブル・ブック10 付属カード ご購入はこちら クリック! 遊戯王&トレカ販売 カード&ホビー「KeyGrip」
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Pathfinder Adventure Path #138 Rise of New Thassilon 過去の罪 ヴァリシアが破壊されている! ルーンロードであるアラズニストによる過去改変はこの辺境国家を混乱に、荒廃した都市に、復活したデーモン・ロードに、そしてさらに悪いことに投げ込んでいる。この怒りのルーンロードは今や荒廃した領域の支配権を掌握するよう入れ知恵されているため、彼女は苛烈な女王としてその地を新しいサーシロンへと作り直すことができる。たった1つの計画が事態を好転させられる――英雄の一団は、時間を遡って敵が歴史にもたらしたダメージを修復する方法を発見しなければならないが、彼らは勝利に必要な犠牲を払うことができるだろうか? この冒険では、英雄たちは絶対的な力の高さに達することができるが、20レベルで得られる強力なオプションでさえも、パーティは権力の座にいるルーンロードのアラズニストの猛烈な力を生き残るには十分ではないかもしれない! パスファインダー・アドベンチャー・パスのこの巻ではリターン・オヴ・ザ・ルーンローズ・アドベンチャー・パスを完結させ、そして含まれているのは: "Rise of New Thassilon"、17レベル用パスファインダーRPGシナリオ、著者 Greg A. Vaughan。 スターストーン落下による崩壊の前のサーシロン帝国があった最初の地図を含む、リターン・オヴ・ザ・ルーンローズ・アドベンチャー・パスが未来のゴラリオンをどのように変化させるかについての簡単な調査、著者 James Jacobs。 John Compton、Andrew D. Geels、Lyz Liddell、Luis Loza、David Schwartzによるアンデッドのサラマンダーforgemaster、living landslide、ペット兼守護者としてルーンロードによって作られた神秘的なhallowed lynx、騒々しいMaelstromからのplanar dragon、巨大なグレート・オールド・ワンMharなどを含むモンスターの怪物図鑑。 ISBN-13 978-1-64078-106-1 カテゴリ:Pathfinder Adventure Path │ 製品リスト
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批判サイド 創造論者の主張 Claim CH712 Legends about dragons are really actual accounts of man meeting up with dinosaurs. ドラゴンについての伝説は、人間が恐竜を見たことの実際の証言記録である。 Source Taylor, Paul S., 1998. The Great Dinosaur Mystery and the Bible. Response 伝承は物理実体を必要としない。レプラコーンやネス湖の怪獣や精霊や歯の妖精などは伝承の中で生き続けているが、実際に見つかって調べられたことはない。 人間は恐竜と会ったことはない 神話や伝承のインスパイヤに、恐竜が生きている必要はない。中国では化石の骨(恐竜に限らず、あらゆる種類の生物の骨)がドラゴンの骨と呼ばれる。プロトケラトプスの化石はグリフィンの伝説をインスパイヤした[Mayor 2000]。ラコタ神話では、サウスダコタ州のBadlandsの恐竜の化石を河の怪獣のものだとしていた[Erdoes and Ortiz 1984, 220-222]。ポーニー族は化石をかつて存在した巨人族のものだとしていた[Grinnell 1961, 355-356]。 References Erdoes, Richard and Alfonso Ortiz, 1984. American Indian Myths and Legends, New York Pantheon Books. Grinnell, George Bird, 1961. Pawnee Hero Stories and Folk-Tales, Lincoln University of Nebraska Press; reprinted from Forest and Stream Publishing Company, New York, 1889. Mayor, Adrienne, 2000. The First Fossil Hunters, Princeton University Press. Further Readings Jones, David E., 2000. An Instinct for Dragons. New York Routledge. オリジナルページ これは Index to Creationist Claims, edited by Mark Isaak の和訳です。
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Crossing Heart BASIC MEDIUM HARD Level 4 6 9 Objects - - - BPM 173 TIME - Artist 上田敦美 Version plus(マジカルハロウィン PACK 2) 動画 攻略 名前 コメント ※攻略の際は、文頭に[BASIC] [MEDIUM] [HARD] [SPECIAL] のいずれかを置くと、どの譜面に関する情報かが分かりやすいです。 コメント(感想など) 名前 コメント ↑攻略と無関係の曲に対するコメントはこちらでお願いします。あまりにもかけ離れた内容は削除される場合があります。
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crossing field (クロッシング・フィールド) 基本情報 アーティスト 表記なし(カバー音源) 配信日 2014/03/27→2017/02/19締めで配信終了 ジャンル アニメ(旧J-POP) 原曲 crossing field(TVアニメ「ソードアート・オンライン」OP 解禁方法 - BPM 179 難易度 3/4/6 特徴 SIMPLEは低密度注意 アップデートに伴う特記事項 特記事項なし 特徴 各譜面ともターゲットの総数は少なく、体感的なコース速度もBPMの数値の割には遅め。 後半、特にサビ場面ではいわゆる「ウラ拍」に置かれたターゲットが増えるが、ターゲットの配置が「伴奏」ではなく「ボーカルの発声」に合わせられているという特徴に気づけば、 ノーミスまでは比較的簡単に達成できる。 全体を通して、カメラ視点が「コースから適度に離れた地点」にあり、アバター前方の視認性は良好。 非常に長い時間ボタンを押し続ける「ホールド」系のターゲットがある。うっかり離すと1万点単位で減点を喰らうので注意。 アドリブの注意点 すべての譜面で隠し場所と個数が共通。 ただしSIMPLEの譜面は空白が多すぎて、逆に隠し場所の予測が難しい。ある程度ターゲットの詰まっているNORMAL以上で探すことを推奨する。 すべてのアドリブは「4拍子」のリズムに合わせた「オモテ拍」に隠れている。 ステージ開幕(歌が始まるまでの場面)にある3個のアドリブが非常に見逃されやすい。[◯...★...◯...★...]という感じで隠された「2個目」を絶対に忘れないこと。 HARDの注意点 ほぼNORMALの上位互換で、後半のサビなど、要所でスライドが登場するのが主な違い。 スライドの置かれたコースの曲がり角が連続する場面では、スライドを演奏するタイミングが「ウラ拍」であることに注意。 【アップデート年表へ戻る】 【トップページへ戻る】