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日本の教育 ● 東京高校受験主義@tokyokojuken ▲ blanklink プラグインエラー URLかページ名を入力してください。{https //coconala.com/users/3335326/services] 「coconala」より 現在の東京の中学受験擁護派の方々、入試の先鋭化に伴う受験戦線長期化で子どもが病んだりだとか、心療内科通いの増加が報じられてなお「私立中学は悪くない、追い込んでしまう親や指導者が悪い」という発想になるはなぜか。普通の保護者はシステムに隷属するし、営利企業の塾も儲かれば乗じます。… — 東京高校受験主義 (@tokyokojuken) January 24, 2024 現在の東京の中学受験擁護派の方々、入試の先鋭化に伴う受験戦線長期化で子どもが病んだりだとか、心療内科通いの増加が報じられてなお「私立中学は悪くない、追い込んでしまう親や指導者が悪い」という発想になるはなぜか。普通の保護者はシステムに隷属するし、営利企業の塾も儲かれば乗じます。 「公立中学」と「公立高校」という公的な側面が強い高校受験とは違い、中学受験は「私塾」と「私学」の民間同士が結託し市場を盛り上げます。公教育や高校受験と共存共栄関係などという綺麗事で片づけられる関係ではありません。 私は90～00年代の日能研の大がかりな公教育へのネガティブキャンペーンも見てきています。古株の人間は、あの頃の異様なバッシングをよく知っているはずです。 私立中学を退学する生徒の増加に、都内公立中の校長会が実態調査に乗り出したら、私学協会会に潰されたこともありました。公教育に寄り添う立場で高校受験に携わってきた立場からすると、明かせない汚い事実がいろいろとあります。 高校受験が理想郷だとは思いませんよ。でも、高校受験は公的なので歯止めがきくんですよ。塾業界や私立校はそれが気に入らないで文句を言うわけですが。それに対して、市場原理に身を任せ過ぎた中学受験は暴走が止まらなくってきています。 「私は中学受験で良い思いをした」「好きで勉強している子ばかりだ」 現役の筑駒生、渋幕生、難関私立中保護者からそのようなリプが飛んできました。 「嫌なら、受験勉強なんてやめればいいのに。」 こんな言葉が返ってきます。自分の意志を持つようになり、嫌なことには明確に「No」を言えるようになる15歳の高校受験とは全然違います。 親主導か、「周りがするから」という軽い気持ちで入り込んでしまい、引き返せなくなってしまった子がたくさんいます。 「すべては親の責任」という言葉があちこちで聞こえてきます。親が悪いのでしょうか。すべて親が悪いのでしょうか。 一番悪いのは、そういう実態を生み出すシステムを放置してきた私立中学です。もちろん問題を見過ごしてきた東京都政にも責任の所在があるでしょう。 ここで語る「中学受験」は、小6からの受検勉強で間に合う牧歌的な中学受験や、昔の日曜日にテストを受けて対策すればよかった頃の中学受験とは別物です。 せめて中学受験の内側から「入試問題の準備負担が重すぎないか」「小学生に過剰な競争を強いてないか」「公立小学校の授業に支障をきたすのではないか」といった懸念の声が出てほしいものです。 本来なら中学受験指導者側が声を上げるべきなのに、私の周りで聞こえてくるのは、より一層、保護者の課金を促したり、子どもの拘束時間を増やすものばかり。 それから「中学受験で恩恵を受けた」と思っている学力強者も、中学受験勉強の超長期化の実害を受けています。 もしも中学受験がなかったら、その分の時間を数学だとか英語だとか、自分の得意を生かした専門性を高める習い事に費やせていたでしょう。 私は社会的に許容されるレベルを超えた準備期間を強いる東京の私立中学受験のシステムには一貫して「反対」です。その私立中学受験を結果として煽り、子どもをより一層疲弊させる東京都の政策も「反対」です。 中学受験勉強の開始期間、せめて小5冬スタートぐらいで良くないですか？反対の人はいますか？ 午前2 26 · 2024年1月25日 .
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社会教育行政
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公務員・就職・資格・ビジネス | 実務教育出版
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教育者キャリア 成人 ランク 名称 料理 技術 魅力 身体 論理 創作 掃除 友人 日給 時間 曜日 年金 01 校庭監視員 00 00 00 00 00 00 00 00 215 08-15 月火水木金土日 ??? 02 教員助手 00 00 00 00 00 00 00 01 316 08-15 月火水木金土日 ??? 03 代用教員 00 00 01 00 00 00 01 02 452 08-15 月火水木金土日 ??? 04 小学校教師 00 00 02 00 00 00 02 03 642 08-15 月火水木金土日 ??? 05 高校教師 00 00 03 00 02 00 03 05 754 09-15 月火水木金土日 ??? 06 客員教授 00 00 04 00 04 00 04 ?? 1560 11-17 月火水木金土日 ??? 07 高校の校長 00 00 05 00 05 00 05 ?? 1640 09-16 月火水木金土日 ??? 08 大学先任教授 00 00 05 00 07 00 06 ?? ???? ??-?? 月火水木金土日 ??? 09 学生部長 00 00 ?? 00 ?? 00 ?? ?? 2430 10-17 月火水木金土日 ??? 10 教育大臣 00 00 08 00 10 00 09 13 3450 10-16 月火水木金土日 ??? 十代・老齢者 ランク 名称 料理 技術 魅力 身体 論理 創作 掃除 友人 日給 時間 曜日 01 校庭監視員 00 00 00 00 00 00 00 00 64 15-18 月火水木金土日 02 教員助手 00 00 00 00 00 00 01 01 86 15-19 月火水木金土日 03 代用教員 00 00 01 00 00 00 02 ?? 116 15-18 月火水木金土日 （現在、表は雛形作成中。表のデータは未完成） ブックス・ファースト：知識の本棚について 高校教師になれば獲得できます。実は私の最もお気に入りのキャリア報酬オブジェクトなのです。その理由は、全てのスキルをこの知識の本棚で習得することができるからです。普通の本棚ですと、勉強できるスキルが料理、技術、掃除のみでその他のスキルは実践型になりますが知識の本棚ですと、魅力、身体、論理、創作も本で勉強して習得できます。ですので、内気なシムの魅力スキルの習得や、怠け者のシムの身体スキルの習得、遊び好きのシムの論理スキルの習得に非常に役立ちます。なお、フリータイムでは各スキルごとに何らかの趣味の情熱が上がります。勿論、読書や日記の場合は映画と文学の趣味の情熱が上がります。 教育大臣への道 教育者のキャリアを好むのは知識願望と家族願望で、生涯願望がこれになるのもこの２つの願望の場合です。友達が１３人必要ですし、魅力スキルも８まで上げることを考え合わせると知識願望でもある程度社交的にしておいた方がいいかもしれません。論理スキルは最大まで上げないといけないので、好んでチェスをできるようにまじめな性格にした方がいいでしょう。勿論、ある程度きれい好きにしておいた方がいいのは言うまでもありません。教師とは言っても体育教師ではありませんので身体スキルは不要です。なので、活発は低くても問題ありません。むしろ、チェスでいかさまをしないようにある程度の快活さは平均レベルでいいので持っていた方がいいでしょう。
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基礎データ 名前 戦闘教育院 カテゴリー 軍事 建築資源 x 8, x 8, x 12 建築費用 300 サイズ 幅5x高さ3 前提研究 兵営 研究コスト 7 耐久力 300 市民が必要 〇(賃金 450) 地面が必要 〇 効果 本格的な軍事養成のための訓練所。訓練には資源と時間が必要だ。 説明 TODO Tips TODO
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１ 教科・道徳・特別活動・総合的な学習（ただし私立学校では、宗教を道徳に加えるか、乃至換えることができる。） （参考）学校教育法施行規則 第二十四条 小学校の教育課程は、国語、社会、算数、理科、生活、音楽、図画工作、家庭及び体育の各教科（以下本節中「各教科」という。）、道徳、特別活動並びに総合的な学習の時間によつて編成するものとする。 ○２ 私立の小学校の教育課程を編成する場合は、前項の規定にかかわらず、宗教を加えることができる。この場合においては、宗教をもつて前項の道徳に代えることができる。 ２ ア 児童会活動 イ クラブ活動 ウ 学校行事 エ 学級活動 学習指導要領の特別活動についての記述はここ ３ （設置者である）教育委員会（地方教育行政の組織及び運営に関する法律２３条） しかし、実際の日常的な教育課程については、校長が作成している。そのように学校管理規則によって定めていることが多い。もちろん、実際に作成するのは、教える教師集団であり、校長はそれを監督しているにすぎない。また校外の活動を伴うことについては、教育委員会への届け出、あるいは承認を必要としている場合も少なくない。
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１ 校長 学校教育法２８条３項に「校長は公務をつかさどり、所属職員を監督する」とある。校長は学校には必ず置かなければならない。 ２ 「補助機関」 （参考）学校教育法施行規則２３条の２ 「第二十三条の二 小学校には、設置者の定めるところにより、校長の職務の円滑な執行に資するため、職員会議を置くことができる。 ２ 職員会議は、校長が主宰する。」 職員会議については、「決定機関説」「審議機関説」「補助機関説」の３つがあり、学説上は今でも対立している。決定機関説とは、学校の重要事項は職員会議の承認が必要であるという説、審議機関説は承認が必要ではないが、重要事項の審議のために必ず置く機関という説であり、補助機関説は、決定は校長が独自に行い、その決定を執行する執行機関と考える説である。学校慣習法では、審議機関説が近いものがあったが、文部科学省は一貫して補助機関説を主張し、学校現場で対立してきた。それで法的に規定したわけだが、国会で審議された「学校教育法」の改正としてではなく、文部科学省内で決めた省令によった。補助機関説といっても、単に手足のように校長が職員を動かそうとしても、実際に職員が納得しなければ実効性はないから、校長が効果的に学校運営を行おうとすれば、当然職員会議を審議機関として活用する必要があることは、多くの人に認められている。 ３ 学校評議員会 設置者（公立の場合は教育委員会） （参考）学校教育法施行規則 「第二十三条の三 小学校には、設置者の定めるところにより、学校評議員を置くことができる。 ２ 学校評議員は、校長の求めに応じ、学校運営に関し意見を述べることができる。 ３ 学校評議員は、当該小学校の職員以外の者で教育に関する理解及び識見を有するもののうちから、校長の推薦により、当該小学校の設置者が委嘱する。 」 ４ 学校運営協議会 異なる点は ア 教育委員会が指定する学校に置かれる。 イ 地域住民、在籍生徒の親（保護者）が含まれる。 ウ 人選は教育委員会が行う。 エ 校長は教育計画を作成して、運営協議会に提出する義務がある。 オ 職員の採用に対して意見を言うことができる。
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◆情報モラルに関するサイト ●情報モラル教育ポータルサイト https //www.mext.go.jp/zyoukatsu/moral/ ●文部科学省 情報モラル学習サイト（e-ラーニングコンテンツ） https //www.mext.go.jp/moral/#/ ●文化庁 楽しく学ぼうみんなの著作権 小学生のための著作権教材 https //pf.bunka.go.jp/choraku/tanoshiku/ ●消費者庁 インターネット消費者トラブル防止キャンペーンTOP https //www.caa.go.jp/policies/policy/consumer_policy/caution/internet/trouble ●総務省 上手にインターネットと付き合おう！ 安心・安全なインターネット利用ガイド https //www.soumu.go.jp/use_the_internet_wisely/ ●「ネット社会の歩き方」（２０１９年版） http //www2.japet.or.jp/net-walk/index.html ●やってみよう情報モラル教育 http //kayoo.info/moral-guidebook-2007/ ●情報モラル教育実践ガイダンス http //www.nier.go.jp/kaihatsu/jouhoumoral/index.html ●文科省「情報モラル授業サポートセンター」 http //sweb.nctd.go.jp/support/ ●情報モラル指導のための実践事例 http //www.nctd.go.jp/support/index.html ●「情報モラル」指導実践キックオフガイド http //www.kayoo.org/moral-guidebook/ ●「情報モラル指導モデルカリキュラム表」 http //www.mext.go.jp/a_menu/shotou/zyouhou/1296900.htm ●CEC 財団法人 コンピュータ教育開発センター http //www.cec.or.jp/CEC/ ●ここからはじめる情報モラル指導者研修ハンドブック http //www.cec.or.jp/monbu/pdf/h21jmoral/ ●教員研修センター「情報モラル研修教材２００５」 http //sweb.nctd.go.jp/2005/ ●学校情報 セキュリティ・ハンドブック http //www.cec.or.jp/seculib/haifu/18gjhaifu.html#haihu ●キッズパトロール http //www.cyberpolice.go.jp/kids/ ●「5分でわかる情報モラル」 http //www.nctd.go.jp/5min_moral/index.html ●総務省「情報通信白書キッズ」 http //www.kids.soumu.go.jp/internet/caution/ ●NHK「ネット社会の道しるべ」「ブログ社会の落とし穴」「ケータイ社会の落とし穴」（DVD） http //www.nhk-ed.co.jp/product/education/index.html#p02 ●中村祐治（編）「日常の授業で学ぶ情報モラル」教育出版 http //www.kyoiku-shuppan.co.jp/books/978-4-316-80201-5.html ●ｅ-ネットキャラバン ネット関連企業から講師を派遣 http //www.e-netcaravan.jp/ ●ケータイ安全教室（ＮＴＴｄｏｃｏｍｏ） http //www.nttdocomo.co.jp/k-tai-anzen/ ●子どもとケータイファミリーガイド（ＫＤＤＩ） http //www.kddi.com/family/ ●ＩＴＰＲＯセキュリティ（ニュースなどの情報） http //itpro.nikkeibp.co.jp/security/ ●インターネットトラブル事例集（平成２８年度版） 総務省WEBページ http //www.soumu.go.jp/main_sosiki/joho_tsusin/kyouiku_joho-ka/jireishu.html ●情報化社会の新たな問題を考えるための児童生と向けの教材、教員向けの手引書 http //www.mext.go.jp/a_menu/shotou/zyouhou/1368445.htm ●普及啓発資料「ちょっと待って！」シリーズ http //www.mext.go.jp/a_menu/sports/ikusei/taisaku/index.htm ●「ソーシャルメディアガイドライン作成のすすめ」(安心ネットづくり促進協議会HP) https //www.good-net.jp/safe-internet/guideline/ ●「ネットには危険もいっぱい～他人事だと思ってない？～(通年版）」 http //www.mext.go.jp/a_menu/sports/ikusei/1396309.htm ●子供のための情報モラル育成プロジェクトに関する取組について http //www.mext.go.jp/a_menu/shotou/jouhoumoral/index.htm ●「情報モラル実践事例集」 http //jouhouka.mext.go.jp/school/moral_zirei/moral_zirei.html ●「ネット上のいじめ」に関する対応マニュアル・事例集（学校・教員向け） http //www.mext.go.jp/b_menu/houdou/20/11/08111701/001.pdf ●学校ネットパトロールに関する取組事例・事例集（教育委員会等向け） http //www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shotou/081_1/houkoku/1325771.htm ●名誉毀損やプライバシー侵害等の書き込みをしないよう注意喚起する啓発ポスター ネット社会の健全な発展に向けた連絡協議会 https //www.fmmc.or.jp/net-shakai/ ● ◆著作権について ●場面対応型指導事例集 著作権教育５分間の使い方 http //www.bunka.go.jp/1tyosaku/kyouiku/sidoujireishu/ ●文化庁 http //www.bunka.go.jp/ ●著作権学習コンテンツ http //deneb.nime.ac.jp/contents/index.htm ●楽しく学ぼう著作権（おじゃる） http //www.kidscric.com/ ●ＪＡＳＲＡＣ http //www.jasrac.or.jp/ ●ホームページを作るときに注意しよう http //www.keishicho.metro.tokyo.jp/haiteku/hikids/hikids07.htm ●社団法人 日本書籍出版協会のガイドライン http //www.jbpa.or.jp/guideline/ ●社団法人 著作権情報センター http //www.cric.or.jp/ ● ◆相談 ●迷惑メール相談センター http //www.dekyo.or.jp/soudan/ ●インターネット安全・安心相談（警察庁） http //www.npa.go.jp/cybersafety/ ◆青森県警 ●ネット利用規範意識醸成動画「ＳＴＯＰ！ネットトラブル」 https //www.police.pref.aomori.jp/seianbu/syounen/net_douga.html ◆ＪＡＳＲＡＣ ●音楽コンテンツを楽しむ者の鉄則 http //www.jasrac.or.jp/jasracpark/rule/ ●マンガで学ぶ ファイル共有の落とし穴！ http //www.jasrac.or.jp/news/pdf/jasrac_manga_file_sharing.pdf ●ＪＡＳＲＡＣ ホームページ http //www.jasrac.or.jp/ ●しんぶんでわかりやすく解説！ 音楽を楽しむときの大切なルール（コピー不可・ダウンロード可） http //www.jasrac.or.jp/jasracpark/newspaper/ .
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教育的指導 （限界突破には専用チップが必要） 常時、ドライブバーストの威力が10% Up オーバードライブ時、DFが15% Up Lv.50 LP 350 AT 50 DF 110 SP 95 評価