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• 臨床発達心理士キーワード - 語り（ナラティブ）

  https://w.atwiki.jp/rinpatsu/pages/79.html

  自分の体験を他者に伝える言語力のこと。   ▼発達 ・2～3歳 　→共同想起（大人の足場かけによって語りを学ぶ） ・4歳 　→相手が知らないことを知り、背景情報などを伝えるようになる 　→接続詞を使用する ・5歳 　→簡単な因果関係を使用する 　→身近な他者の気持ちや行為を語ることができるようになる 　→指示代名詞を使用する ・6~7歳 　→因果関係の使用が増加する 　→ストーリー化して話すことができるようになる

• 臨床発達心理士キーワード - 障害者自立支援法

  https://w.atwiki.jp/rinpatsu/pages/136.html

  2005年10月に制定され、2014年4月に「障害者総合支援法」に改訂された。   ▼ポイント ①障害者の福祉サービスを「一元化」 ②障害者が「働ける社会」に ③地域の限られた社会資源を活用できるように「規制緩和」 ④公平なサービス利用のための「手続きや基準の透明化、明確化」 ⑤増大する福祉サービス等の費用を皆で負担し支え合う仕組みの強化

• 臨床発達心理士キーワード - 語彙の爆発期

  https://w.atwiki.jp/rinpatsu/pages/48.html

  1歳後半から2歳頃におこる、語彙が爆発的に増える時期のことを指す。   1歳半での獲得語彙数は約50であり、 2歳前後では200程度の語彙を持つようになる。 （たいはんが名詞をしめる）   このころより二語文が出現する。

• 臨床発達心理士キーワード - 親の障害受容のプロセス

  https://w.atwiki.jp/rinpatsu/pages/94.html

  ショック 　↓ 否　認　（子どもの障害を認めない） 　↓ 悲しみと怒り　（障害児という事実を悲しみつつ、子どもに対する、あるいは子を産んだ自分に対して怒りを感じる） 　↓ 適　応　（混乱が少しずつ収まる） 　↓ 再　起　（障害を含めて子どもを受容して、対応していこうとする）     ただし、このプロセスは同じ親の中でも何度でも繰り返される。 告知後に受容した場合でも、就学や就職などの転機で再度ショック→否認、と繰り返す場合もある。 適応したと思っても、否認の感情が再熱することもあるから注意が必要である。

• 臨床発達心理士キーワード - プログラム学習

  https://w.atwiki.jp/rinpatsu/pages/144.html

  学習の目標に至るために、問題をスモールステップに分解したものをプログラムとして配置し、 ティーチングマシンを使って個別に学習する方式。 スキナーの理論によるものである。 生徒の個人差に考慮した学習が可能となる。    

• 臨床発達心理士キーワード - ラポール（ト）

  https://w.atwiki.jp/rinpatsu/pages/135.html

  良好な信頼関係のこと。 面接を行うになって基本となるもの。

• 臨床発達心理士キーワード - エスニック・アイデンティティ

  https://w.atwiki.jp/rinpatsu/pages/163.html

  民族への帰属意識のこと。   ▼分類 ・新しい文化へ同化するパターン ・それまでの文化（母国の文化）を大事にするパターン ・状況に応じて2つの文化を取り入れるパターン ・2つの文化とも拒絶するパターン など   必ずしも新しい文化に同化をすることが良いとは限らない

• 臨床発達心理士キーワード - 愛着障害

  https://w.atwiki.jp/rinpatsu/pages/91.html

  乳幼児期に、持続的に虐待を受けたり、養育者がくり返し変わったりして 養育者との安定した愛着形成が阻害されたことによって生じる障害。   ○抑制型 対人的相互作用のほとんどすべてで、適切な相互作用の開始や反応ができない。 抑制が過度であったり、警戒が強かったりする。 情緒的な孤立傾向にある。   ○脱抑制型 愛着が拡散しており、選択的な対象に対する愛着が見られない。 知らない人にも過度になれなれしいなど 無差別的な愛着傾向にある。   ▼対応 問題のある家庭から距離を置き、適切な養育環境を提供する。

• 臨床発達心理士キーワード - シナプスの形成 / 髄鞘化

  https://w.atwiki.jp/rinpatsu/pages/154.html

  神経細胞の成熟の過程。   ①樹状突起の太さや長さの増大、本数の増加など ②軸索の伸展と髄鞘化 　（髄鞘化：軸策が成長した時に特別な脂肪、髄鞘をかぶること。これにより軸索が十分機能できるようになる） ③神経細胞が相互に連結する＝シナプスの形成

• 臨床発達心理士キーワード - ウィングの自閉症の障害の三つ組

  https://w.atwiki.jp/rinpatsu/pages/12.html

  ①対人関係（社会性）の質的な問題 社会性の少ない・多いではなく、社会性の質の問題 ・孤立タイプ ・受動タイプ ・積極奇異タイプ   ②コミュニケーションの質的な問題（言語、非言語問わず） 多くの子どもで言語発達の遅れが見られる 言語面では、エコラリア、主体・客体を逆に用いる、抑揚が乏しい、年齢不相応な難しい言葉の使用、等がある 非言語面では、指差しの遅れ、ごっこ遊びの遅れ、表情表出の乏しさ、等がある   ③イマジネーションの質的な問題 現前にないものへの想像に困難さがあり不確定要素への不安が強いため、反復的行動を示したり、活動や興味に偏りが生じる