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ロッコー山子ども遊園 ロッコー山頂付近に設けられた子ども遊園。 ロッコー山牧場のそばに建設された。 遊園内のロケット広場とペンギンの園長さんが子どもたちに大人気。 ロケット広場の遊具は、実際のロケットを模して作ってあり、子どもたちが中に入って遊べる。 造形がリアルなことが人気の秘密。 もうひとつ忘れてならないのがペンギンの園長さん。 ひとつみっつの言葉しかしゃべらないが、不条理なギャグが最近の子どもたちに大受けし、小学生に大人気のキャラとなっている。
https://w.atwiki.jp/msrs/pages/224.html
アーティスト MOON CHILD 作詞 佐々木収 作曲 佐々木収 編曲 MOON CHILD、井上鑑 時間 5 29 収録作品 POP AND DECADANCE（M-7） タイトルになっているコーヒーカップは遊園地などにある遊具のこと。 ライブ音源 収録作品 COMPLETE BEST（DISC2 M-2） 【読み まりーのこーひーかっぷ】 【タグ 1999年 MOONCHILD POP_AND_DECADENCE ま ライブ音源あり】
https://w.atwiki.jp/psosch/pages/21.html
EP4 クエスト名 日本版タイトル 言語 備考 ソロ Retrieval（奪回） Nothing なし EP4 クエスト名 日本版タイトル 言語 備考 ソロ Extermination（殲滅） War of Limits 1 極幻の戦火へ １ H War of Limits 2 極幻の戦火へ ２ H War of Limits 3 極幻の戦火へ ３ H War of Limits 4 極幻の戦火へ ４ H War of Limits 5 極幻の戦火へ ５ H 新掃討作戦 第一号 新掃討作戦 第一号 J 新掃討作戦 第二号 新掃討作戦 第二号 J 新掃討作戦 第三号 新掃討作戦 第三号 J 新掃討作戦 第四号 新掃討作戦 第四号 J 新掃討作戦 第五号 新掃討作戦 第五号 J EP4 クエスト名 日本版タイトル 言語 備考 ソロ Event（イベント） Point of Disaster 災禍の中枢へ H LOGiN presents 勇場のマッチレース LOGiN presents 勇場のマッチレース J アイテムプレゼント アイテムプレゼント J 荒野のくちばし亭 Ver2 荒野のくちばし亭 Ver2 J 黄昏る遊具達 黄昏る遊具達 J China-CNC及びTyphoonのみ遂行可能。2人以上クエスト × EP4 クエスト名 日本版タイトル 言語 備考 ソロ VR MAXIMUM ATTACK 3 Ver2 Maximum Attack 3 Ver2 J MaximumAttack 4th Stage-A- MaximumAttack 4th Stage-A- J MaximumAttack 4th Stage-B- MaximumAttack 4th Stage-B- J MaximumAttack 4th Stage-C- MaximumAttack 4th Stage-C- J 思戦的彼方 思戦の彼方 C China-CNC及びTyphoonのみ遂行可能。 EP4 クエスト名 日本版タイトル 言語 備考 ソロ Shops クレアの取引 クレアの取引 J クレアの取引４ クレアの取引４ J クレアの取引５ クレアの取引５ J EP4 クエスト名 日本版タイトル 言語 備考 ソロ Tower（制御塔） Nothing なし EP4 クエスト名 日本版タイトル 言語 備考 ソロ Side Story（一人用クエスト） Black Paper s Deal ブラックペーパーの危険な取引 H Pioneer Spirit パイオニアスピリッツ H Warrior s Pride 戦士の誇り H The Restless Lion 蠢動の獅子 H ブラックペーパーのもっと危険な取引 ブラックペーパーのもっと危険な取引 J
https://w.atwiki.jp/solidstateamp/pages/65.html
同社のDGシリーズとは全く違う路線の比較的質の良いアンプシミュレーションを搭載している ギターアンプというよりはアンプシミュレーター＋システムステレオ的な立ち位置で、それ故に味付けが濃いのが特徴でもあり、ヘッドルームの狭さも手伝ってコンパクトエフェクターなどと併用すると破綻しやすく、直結での音作りを求められる。 普通のギターアンプとして考えるよりも、オフステージというコンセプト通りの『アンプシミュレーター内臓オーディオ機器』として一台完結させる・・・と考えれば自宅で気軽にギターで遊具であり、プラクティスの足りない要素をカバーできる
https://w.atwiki.jp/sahflab/pages/42.html
最優秀発表賞 名古屋工業大学 P3-02「表示デバイスの違いによる文章提示の理解度の比較検討」 優秀発表賞 長野県短期大学 P3-03「独居高齢者のための加速度センサを用いた在宅時安否確認システム」 東北公益文科大学 P3-06「カラー舗装における自動車運転者の危険認知度の変容」 早稲田大学 P2-05「電子カルテ開発のための文字表示形式と操作形式に関する実験的研究」 ベストポスター賞 長野県短期大学 P1-03「公園遊具からの幼児の落下衝撃を吸収する砂の厚みの安全基準」
https://w.atwiki.jp/kurogiri_all/pages/498.html
部品構造 大部品 竹馬遊び RD 2 評価値 2部品 竹馬とは 部品 竹馬の魅力 部品定義 部品 竹馬とは まず竹馬とは竹や木・アルミなど（軽量で一定以上の硬さがある素材）で作られる遊具であり、遊び自体の呼び方は竹馬だったり竹馬遊びだったりする。 竹馬の形状は、遊び手の身長くらいある2本の棒に縄紐などで足場を固定したもので、見た目としては杵が近い。遊びの最中に壊れたら危険なので、丈夫に作られたものが良い。 基本的な遊び方は竹馬に乗って歩行することだ。竹馬につま先が付くように足場に乗り、棒を手で掴んで手と足を同時に動かして歩く。 歩行がメインとなる遊びなので場所は外、転んでもケガしないよう周りに人や障害物のない平地（公園や学校の校庭）が良いだろう。 初心者は慣れるまで大人がバランス補助してあげたり、足場を低くすると動き方を覚えやすい。 部品 竹馬の魅力 竹馬遊びの魅力は、竹馬に乗ったときのいつもとは違う視点で周りを見れることの楽しさ。竹馬に乗って歩けるようになるまでにバランス感覚やコツがいるので、上手にできた時の達成感が魅力。 肩車が好きな子やバランス感覚を鍛えたい子に竹馬はオススメ！ 提出書式 大部品 竹馬遊び RD 2 評価値 2 -部品 竹馬とは -部品 竹馬の魅力 部品 竹馬とは まず竹馬とは竹や木・アルミなど（軽量で一定以上の硬さがある素材）で作られる遊具であり、遊び自体の呼び方は竹馬だったり竹馬遊びだったりする。 竹馬の形状は、遊び手の身長くらいある2本の棒に縄紐などで足場を固定したもので、見た目としては杵が近い。遊びの最中に壊れたら危険なので、丈夫に作られたものが良い。 基本的な遊び方は竹馬に乗って歩行することだ。竹馬につま先が付くように足場に乗り、棒を手で掴んで手と足を同時に動かして歩く。 歩行がメインとなる遊びなので場所は外、転んでもケガしないよう周りに人や障害物のない平地（公園や学校の校庭）が良いだろう。 初心者は慣れるまで大人がバランス補助してあげたり、足場を低くすると動き方を覚えやすい。 部品 竹馬の魅力 竹馬遊びの魅力は、竹馬に乗ったときのいつもとは違う視点で周りを見れることの楽しさ。竹馬に乗って歩けるようになるまでにバランス感覚やコツがいるので、上手にできた時の達成感が魅力。 肩車が好きな子やバランス感覚を鍛えたい子に竹馬はオススメ！ インポート用定義データ [ { "title" "竹馬遊び", "part_type" "group", "children" [ { "title" "竹馬とは", "description" "まず竹馬とは竹や木・アルミなど（軽量で一定以上の硬さがある素材）で作られる遊具であり、遊び自体の呼び方は竹馬だったり竹馬遊びだったりする。\n竹馬の形状は、遊び手の身長くらいある2本の棒に縄紐などで足場を固定したもので、見た目としては杵が近い。遊びの最中に壊れたら危険なので、丈夫に作られたものが良い。\n基本的な遊び方は竹馬に乗って歩行することだ。竹馬につま先が付くように足場に乗り、棒を手で掴んで手と足を同時に動かして歩く。\n歩行がメインとなる遊びなので場所は外、転んでもケガしないよう周りに人や障害物のない平地（公園や学校の校庭）が良いだろう。\n初心者は慣れるまで大人がバランス補助してあげたり、足場を低くすると動き方を覚えやすい。", "part_type" "part", "localID" 1 }, { "title" "竹馬の魅力", "description" "竹馬遊びの魅力は、竹馬に乗ったときのいつもとは違う視点で周りを見れることの楽しさ。竹馬に乗って歩けるようになるまでにバランス感覚やコツがいるので、上手にできた時の達成感が魅力。\n肩車が好きな子やバランス感覚を鍛えたい子に竹馬はオススメ！", "part_type" "part", "localID" 2 } ], "expanded" true, "localID" 0, "description" "" } ]
https://w.atwiki.jp/pata3finn/pages/448.html
（あどべんちゃーさんばし）※仮名です。作中では言及されていません【dock】 フィンとジェイクが氷山の湖の湖畔に製作した桟橋。 ※注意※作品内容に関するネタバレ記述あり 舟などを繋留するためではなく、桟橋上のトラップで遊ぶための固定遊具である。陸地から海に向かって進み、回転ノコギリ・転がる丸太・刃物・ネコの手・ギロチン・火の輪などを回避して湖に着水する。（＃０４－Ｂ） タグ：町・村・建物
https://w.atwiki.jp/ikuzi/pages/25.html
子育て中の親子が気軽に立ち寄り集える拠点です。主に就学前の子どもの支援を対象としています。 開館時間 電話：０７９－５６２－８４２１ ９：３０～１７：３０ 定休日：月・祝 １２／２８～１／４ エントランス 受 付 交流ひろば 交流ひろば 親子サロン 親子サロン こどもトイレ 調理室 親子サロンは無料で自由に使えます。未就学のお子さんの遊べる遊具がそろえてあります。
https://w.atwiki.jp/bihoroasobu/pages/17.html
ブランコに使用されている鎖について アソ部部員が魅了されたもの一つにブランコと呼ばれている遊具があります。 ブランコは正しくは「ぶらんこ」と書きポルトガル語が語源といわれています。フラココ、ユサハリ、鞦韆（しゅうせん）、という別名もあるそうです。 さてそのブランコの大事な部分の一つに鎖があります。本来のブランコは綱を使用するようですが一般に日本の公園にあるほとんどのブランコには鎖が使用されています（アソ部調べ）。 ところでこの鎖には主に二種類のタイプがあることにお気づきでしょうか。今回はそのふたつの鎖を簡単に紹介します。（文・写真、部長） １、長鎖型 美幌町内にて撮影 どちらかというと古いタイプの公園にあることが多い気がする鎖です。 ご覧の通り鎖が長く、動きがあまり良くありません。 中学生になり体が大きくなってくると漕ぎにくいです。 特に立ち漕ぎをする場合は体を痛める恐れがありますのでご注意ください。 せっかく見つけた公園のブランコがこのタイプだと非常に萎えます…。 ただ、持つところが長いので座るだけなら便利かも。 ちなみに部長が中学校帰りにお世話になっていたブランコはこのタイプでした。よく一人寂しく、あそこでブランコ漕いでたな…（遠い目）。気が付けばその公園も遊具が撤去されてしまいました。 余談ですが、部長がかつて生活していた釧路市の公園はこのタイプが多かった気がします。 ２、短鎖型 美幌町内にて撮影 おそらく定番であろうタイプのブランコがこちら。小学校のブランコもこのタイプでした。その小学校のブランコにも想い出がいっぱい詰まっているのでして・・・ それはさておきこのタイプのブランコ、何といっても動きが滑らか。実にスムーズです。比較的高く漕げるのはこちらのタイプでしょう。 僕ら高校生ぐらいになると、こちらのタイプでなければ立ち漕ぎは厳しいです。 --------------------------------------------------------- この他にも短鎖型を樹脂で覆ったもの(柏ケ丘公園)などがあり改めて観察してみると非常に面白いものだと思います。 今回、鎖のタイプの名前は私が勝手に付けました。正しい呼び方があればぜひ教えてください。 (何の意味があるんやこれ) 作成 2013年7月14日 加筆 2015年2月2日 2019年5月29日 出典 美幌アソ部
https://w.atwiki.jp/jobmemo/pages/43.html
保育の環境には、保育士等や子どもなどの人的環境、施設や遊具などの物的環境、更には自然や社会の事象などがある。保育所は、こうした人、物、場などの環境が相互に関連し合い、子どもの生活が豊かなものとなるよう、次の事項に留意しつつ、計画的に環境を構成し、工夫して保育しなければならない。 ア 子ども自らが環境に関わり、自発的に活動し、様々な経験を積んでいくことができるよう配慮すること。 イ 子どもの活動が豊かに展開されるよう、保育所の設備や環境を整え、保育所の保健的環境や安全の確保などに努めること。 ウ 保育室は、温かな親しみとくつろぎの場となるとともに、生き生きと活動できる場となるように配慮すること。 エ 子どもが人と関わる力を育てていくため、子ども自らが周囲の子どもや大人と関わっていくことができる環境を整えること。 ①環境を通して行う保育の重要性 保育の環境については、前項までに何度か述べられていますが、それは、保育の環境が多岐にわたるものであるとともに、様々な事柄との関連性があり、たいへん重要であるからです。 保育所における保育の基本は、環境を通して行うことです。保育の環境とは保育士等や子どもなどの人的環境、設備や遊具などの物的環境、そして、自然や社会の事象などであり、こうした人、物、場が相互に関連し合って保育の環境が作り出されていきます。 子どもが環境との相互作用によって成長・発達していくことを基本的に理解し、子どもの状況により様々に変化していくなど応答性のある環境にしていくことが重要です。さらに、乳幼児期の子どもの成長にふさわしい保育環境をいかに構成していくかが保育の質に関わるものであることを保育士等が自覚しなければなりません。 環境を通して行う保育の重要性を踏まえ、「子どもの生活が豊かなものとなるよう」保育の環境に関する４つの留意点を設け、「計画的に環境を構成し、工夫して保育しなければならない」としています。 ②子ども自らが関わる環境 まず、「子ども自らが環境に関わり、自発的に活動し、様々な経験を積んで」いかれるようにすることが重要であるとしています。 子どもが思わず触りたくなるような、動かしてみたくなるような、関わりたくなるような魅力ある環境を構成することが重要です。また、子どもの興味、関心などが触発され、それまでの経験で得た様々な能力が十分に発揮されるよう工夫して環境を構成するとともに、遊びが展開する中で、子ども自らが環境を再構成したり、環境が変化したりすることを子どもたちと共に楽しむことも大切でしょう。保育士等が、保育所の自然環境などを生かした環境を構成することも求められます。 ③安全で保健的な環境 次に、施設などの環境整備を通して、「保育所の保健的環境や安全の確保などに努めること」としています。子どもの健康と安全を守ることは保育所の基本的かつ重大な責任です。全職員が常に心を配り、確認を怠らず、子どもが安心、安全に過ごせる保育の環境を保育所全体で整え、子どもの命を守り、その活動を支えていきます。 ④温かな雰囲気と生き生きとした活動の場 保育所は子どもが長時間生活する「温かなくつろぎの場」であるとともに、「生き生きと活動できる場」となるよう環境を構成することが必要です。 保育所の生活全体を捉えながら活動の静と動のバランスや子どもの発達過程などを踏まえ、一人遊びや少人数での遊びに集中したり、ほっとくつろげる時間と空間が保障される環境であるとともに、友達と一緒に思いきり体を動かすなど様々な活動に取り組むことのできる環境であることが重要です。 ⑤人との関わりを育む環境 さらに、「人と関わる力」を育てていくことの重要性に鑑み、「子ども自らが周囲の子どもや大人と関わっていくことができる環境」が必要であるとしています。子どもは身近な子どもや大人の影響を受けて育ちます。子どもが様々な人と関わる状況を作り出すことが大切であり、同年齢の子ども同士の関係、異年齢の子どもとの関係、保育士等との関係や地域の様々な人との関わりなどによって様々な感情や欲求が生まれることを踏まえ、保育の環境を構成していきます。複数の友達と遊べる遊具やコーナーなどを設定するとともに、保育所内外の物の配置や子どもの動線などに配慮した保育の環境づくりが必要です。 子どもが人とのやり取りを楽しみながら、子ども相互の関わりや周囲の大人との関わりが促されるような環境を構成していくことが求められます。