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さとり教育 さとりきょういく 【タグ】 09-10-16最終更新 random_imgエラー:ご指定のファイルがありません。アップロード済みのファイルを指定してください。 「さとり教育」とは、 仏教関連のありがたい動画につけられるタグ。 東方Projectのキャラクター、「古明地(こめいじ)さとり」に関する動画につけられるタグ。 もちろん元ネタは「ゆとり教育」から。 動画検索 「さとり教育」でタグ検索 上位分類タグ 仏教 (タグ検索 → 検索結果) 東方Project (タグ検索 → 検索結果) random_imgエラー:ご指定のファイルがありません。アップロード済みのファイルを指定してください。 動画 sm5335851【仏具で】てってってー【演奏してみた】修正・追加版 http //www.nicovideo.jp/watch/sm5335851 nm6536395【東方】カリスマ教師☆さとり【0時間目】 http //www.nicovideo.jp/watch/nm6536395 さ行の単語一覧にもどる 「タグ」に関する単語の一覧 トップページにもどる - -
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教育について [解説] 聖華世界における教育制度と各国の教育機関をまとめています。 [自由都市同盟] 自由都市同盟における教育制度は、小等部6年、中等部3年、高等部3年、大学部4年、大学院2年~5年という物が主流である。 ただし義務教育と言う物は無い。 しかし一般市民程度に裕福な家庭であれば、最低小等部ぐらいまでは子供を学校に通わせるのが普通になっている。 各学校での教育内容は、次のような物である。 小等部:幼年の子供に基礎教育を施す。ここが最終学歴である者も多い。寒村の貧農などは、小等部にすら通えない者もいる。 中等部:ある程度の高等教育を施す。同盟市民の5割はここが最終学歴。 高等部:極めて高度な教育を施す。一般の同盟市民には、ほぼ縁が無い場所。 大学部:都市同盟軍士官学校とほぼ同等の学府。教育内容は極めて専門性が高い超絶的に高度な物となる。エリート中のエリートが集う場所。高等部にまで進学する余裕のある家庭の子女のうち3割は、大学部まで進学する。 大学院:論文を書け、さもなくば滅びよ、な場所。ここは「教わる」のではなく自ら「学び研究する」場所。ここに在籍する者は基本的に研究者、それも同盟トップクラスの者のみである。 ちなみに一部の地方都市では学校が存在せず、初等部と中等部までの教育を寺子屋で行っている。 ところで、一部学校には特殊な教育を行っている物も存在している。以下はその例を列挙したものである。 都市同盟軍兵員訓練学校:一般に「訓練学校」「訓練校」などと呼ばれる。市民からの都市同盟軍への志願者は、基本的にまずこの学校に入学する。そして一定期間の訓練と選抜を受けて、正式に軍に配属される。特に上位の機兵への適性が高かった者などは、士官学校への推薦を受けられる。詳しくは「都市同盟軍人」を参照。 都市同盟軍士官学校:大学部とほぼ同等の、エリートが集まる学府。ここを卒業すると、尉官(少尉~時と場合によって大尉)として軍に任官する。入学に際しては、非常に倍率の高い入学試験を突破するか、あるいは訓練学校で推薦状を受け取る必要がある。例外として、自由都市同盟政府により士官学校と同等の教育機関と認められた一部の高等教育機関からの卒業生が、軍に任官できるシステムもある。詳しくは「都市同盟軍人」を参照。 操手養成科:中等部や高等部などの学校に、まれに存在。この学科の卒業生は、大概が都市同盟軍士官学校への進学を目指す。士官学校入試に対し、内申書による若干の優遇措置は受けられるが、試験免除にはならないため、落ちる者も多い。 機兵技術科:機兵乗りではなく機兵関連の技術者を養成する他は、操手養成科と大差ない。卒業生は士官学校もしくは上位の技術学校(中等部の機兵技術科ならば技術科系の高等部など、高等部の機兵技術科ならば工学系大学部など)への進学をする者が大半。 その他私塾:現役引退した軍人や、他国から流れて来たもと騎士階級などの操手が、一般に門戸を開いて機兵の操縦を教えている私塾が存在。ただし私塾出身者が士官学校へ進学とか言うのは、あまり聞かれない。たいていは軍人ではなく冒険者、傭兵、トレジャーハンターなどなど、民間に流れる。 以下は、同盟に存在する各種教育機関のうち、特になんらかの形で名前が知られている物である。 ザイデン第4中等学校 ラ・カルト中央機兵専門学校 ルワ魔導女学校 国立アマルーナ総合学院 [カーライル王朝・聖王国] カーライル王朝・聖王国における教育制度は、自由都市同盟におけるそれとは少々趣を異にしている。 自由都市同盟で見られるような通常の教育機関の他に騎士学校と言うものが存在し、両者のカリキュラムはまったく異なる。 聖王国で生れた子供は幼い頃にどちらの進路に進むのか決める事になる。 基本的に男子は、騎士学校に行く場合が多い。 しかしそれが全てではなく、聖王国で研究が盛んな魔導の道に進むため、騎士学校以外の道を選ぶ者もまた多い。 最終的には子供の意見を聞きつつも、親が進路を決定する事になる。 一般の教育カリキュラムは、魔導関連について学ぶ機会が多い他は同盟のそれと大差ないため、ここでは騎士学校について述べる。 聖王国の騎士学校は、高等部までしか存在しない。 騎士学校の卒業後は、基本的に聖騎士団に入隊する者が多いが、別の進路に行くことも可能となっている。 ここで騎士学校中等部について、特記すべき事柄がある。 騎士学校中等部の卒業時には「立ち合い試験」と言うものが存在している。 そしてここで上位の成績を収めた者は、そのまま直接に聖騎士団へと入隊する場合もあるのだ。 これを特待騎士と呼ぶ。 特待騎士は騎士団での任務や訓練を受けつつ、高等部までの教育を騎士団に所属する魔導士から受ける事となる。 家庭教師の様な形だと言えば、理解が及ぶだろうか。 [アルカディア帝国] アルカディア帝国においては、教育機関の7割を軍学校が占めている。 大多数の軍学校は同時に士官学校も兼ねており、帝国軍に多数の士官を供給している。 ちなみに数は少ないが、学業のみに特化している「普通の」教育機関も存在している。 だが帝国においては、非常に珍しい存在だと言えよう。 帝国においては、軍学校小等部の高学年になれば授業の一環として、従機の操縦訓練が存在するほどである。 どれだけ帝国が軍事に傾倒しているか、この事からも容易に窺えると言う物だ。 帝国の軍学校も、基本的には高等部までしか存在しない。 大学部が存在する学校もあるが、極まれな例外的存在である。 帝国臣民は高等部卒業時に軍への入隊資格が貰える。 そして軍に入隊するか、あるいは在学中に見つけて置いた別の就職先へ行くか、専門大学へと入学する。 帝国では魔道大学、錬金大学、機兵工芸大学等々の様に、大学としては専門大学が多く、多数の学部を持つ総合大学は数少ない。 以下は、帝国に存在する各種教育機関のうち、特になんらかの形で名前が知られている物である。 リリィガーデン女学院
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ゆとり教育 羽田小鳩と吉川あきら、少なくともこの2名の犠牲者を出した、あくまでゲーム内で問題となっている最近の教育のこと。 吉川さん曰く「うーん、甘やかし教育ってことだから、冬にマラソンとかしなかったりするのかも」とのこと。 その教育を受けた者は次のような間違いを犯すことも。 「うらやましい」→「うらまやしい」 名前 コメント
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石田清二さんの「昨今の教育問題について」に寄せて 大坂 洋 石田さんの文章を読み、率直に危惧を感じました。石田さん自身にも詳細な批判をメールで送りましたが、理解していただいていないように感じております。 石田さんは行政的な手段だけでは、教育問題が解決できないことを強調します。それはその通りです。しかし、教育はなんらかの行政的側面をかならず持ちます。たとえば、二人教師がいれば、どちらの教師がどの科目を分担するかという問題が生じます。教師が一人であっても、どの科目を何時間づつ時間をかけるかといったことは教育の行政的側面にあたります。その意味で教員の自主性が尊重される教育とは、行政的側面がない教育ではなく、個々の教員に行政がゆだねられた状態であろうと思います。鍵が二つないと開かないドアがあるときに、「この鍵だけではドアが開かない」といって、持っている鍵を捨てるとすれば、それは明らかにおろかなことでしょう。石田さんの主張は論理的にはこのことを同類のことを主張していると言わざるをえません。 現在の教育は指導要領にみられるとおり、多くの行政的側面が官僚的に決定されています。その状況では教員は良心的にあろうとすれば、その行政的にはめられた枠のなかで、良心的教育を行うという課題を持つことになります。これも教員が直面しなくてはならない教育の行政的側面です。 教育者は教育の行政的側面を忘れてはなりません。問題は行政的側面を悪の側面として切り捨てるのではなく、よきものを行政的側面に反映させるよう努力すべきなのです。 また、この部分ははっきりいって怒りすら感じているのですが、石田さんの教育行政に携わる人間への蔑視を文章のなかに強く感じます。石田さんはいいます。「従って公務員という立場が作り上げる資質は「言い訳のために働き、保身に走る」ということです」私も含めて、公教育に携わる人間は国家によって、身分を保証され、流れに身をゆだねれば石田さんのいう傾向を持つ人間になってしまうのは本当のことでしょう。しかし、だからこそ、まともな教員であろうとすれば、そうならない努力を要求されるのです。その努力を忘れないでいれることこそ、教師が自由であるということだと思います。 石田さんはご自分のいっている「「悪に進む自由を持っている人間が自らの意志で善に進む」世の中にこれほど尊いことはなく、そこに我々は努力すべきなのです。」という意味をわかっておられるのでしょうか。 また、昨今のいじめ問題についても、いじめの発生の原因は別として、世間が怒っているのは学校の対応だと思います。これは石田さんのいう性善説とか性悪説といった問題ではなく、端的に官僚機構としての学校の機能不全とみなすべきです。行政的側面を問わないことは、いじめの教育側の当事者にとっては都合のいい免罪符です。 私にとっては昨日の時点でこの問題は決して他人ごとではなくなりました。というのは私の属する富山大学経済学部で過去とまったく同一の編入学試験の試験問題が出題されるという決して許されない事態が発生したからです。私の状況においては石田さんの発言はむしろ快いものです。今回の事態は出題者が常識をこえる手抜きをしたという意味で、おそらくチェック機能の問題で発生したものではありません。システムでは、チェックできなかったという言い訳はできないわけではありません。しかし、これはあきらかに行政的ミスです。私はわれわれが入試が個々の受験生の人生を左右するものであり、彼らに対して責任をとるという覚悟のなさが、行政的側面にあらわれたのだと思います。
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部品構造 大部品 教育漫画 RD 6 評価値 4部品 なぜなに再び 部品 知識を広める 部品 つかみはオッケィ 部品 楽しく覚えよう 部品 世界を知る 部品 現場で活かして 部品定義 部品 なぜなに再び 国の識字率を上げたいと考えた是空藩王。 「やっぱり小さい頃からの教育だよなー。でも勉強とか苦手だしなー」と王猫ゼータ相手にぼやいていると執務室のドアが勢いよく開かれた。 ???「そんな時こそ、コレの出番じゃないですか!」「なぜなにアイドレスーーーーー」 部品 知識を広める 乱入してきた二人組が手にしていたのは、かつて新人国民に配った漫画本。そもそも是空藩王は漫画を描いていた経歴もあったのだ。 絵本の読み聞かせの延長で、絵とセリフの文章で字を学んでもらおうという企画の始まりである。 部品 つかみはオッケィ 手始めとして藩国の紹介漫画を絵が得意なK・Aさん(仮名)に描かせてみた。かわいい猫パペットとおねーさんのほのぼのとした雰囲気が大人にも好評だった。 部品 楽しく覚えよう 大きめな文字。地形、気候など短めのストーリーで区切り、様々なジャンルを用意した。文字を覚えて社会勉強にもなり一石二鳥だ! 部品 世界を知る 外交関係で他藩国にも精通している是空藩王。その経験談を活かしストーリーを仕上げ「こんな国もあるよ」と王猫ゼータと謎の二頭身キャラ「ハンゾーマン」が漫才を繰り広げながら共和国を紹介する本も作ってしまった。 意外にも紹介部分は真面目で、大人もためになるものを目指したと語る。 自国だけでなく、外にも目を向けてくれ。と訴えかけてるように。 部品 現場で活かして こうして国で出版された本は学校、図書館、公共施設のみならず町内会館などに無償で配られた。 教育現場で使われないと意味がないからである。国の教育予算としてしっかり認めさせたから出来る芸当。 なお個人でも欲しいという希望者には少しだけ代金を支払えば購入ができる。 提出書式 大部品 教育漫画 RD 6 評価値 4 -部品 なぜなに再び -部品 知識を広める -部品 つかみはオッケィ -部品 楽しく覚えよう -部品 世界を知る -部品 現場で活かして 部品 なぜなに再び 国の識字率を上げたいと考えた是空藩王。 「やっぱり小さい頃からの教育だよなー。でも勉強とか苦手だしなー」と王猫ゼータ相手にぼやいていると執務室のドアが勢いよく開かれた。 ???「そんな時こそ、コレの出番じゃないですか!」「なぜなにアイドレスーーーーー」 部品 知識を広める 乱入してきた二人組が手にしていたのは、かつて新人国民に配った漫画本。そもそも是空藩王は漫画を描いていた経歴もあったのだ。 絵本の読み聞かせの延長で、絵とセリフの文章で字を学んでもらおうという企画の始まりである。 部品 つかみはオッケィ 手始めとして藩国の紹介漫画を絵が得意なK・Aさん(仮名)に描かせてみた。かわいい猫パペットとおねーさんのほのぼのとした雰囲気が大人にも好評だった。 部品 楽しく覚えよう 大きめな文字。地形、気候など短めのストーリーで区切り、様々なジャンルを用意した。文字を覚えて社会勉強にもなり一石二鳥だ! 部品 世界を知る 外交関係で他藩国にも精通している是空藩王。その経験談を活かしストーリーを仕上げ「こんな国もあるよ」と王猫ゼータと謎の二頭身キャラ「ハンゾーマン」が漫才を繰り広げながら共和国を紹介する本も作ってしまった。 意外にも紹介部分は真面目で、大人もためになるものを目指したと語る。 自国だけでなく、外にも目を向けてくれ。と訴えかけてるように。 部品 現場で活かして こうして国で出版された本は学校、図書館、公共施設のみならず町内会館などに無償で配られた。 教育現場で使われないと意味がないからである。国の教育予算としてしっかり認めさせたから出来る芸当。 なお個人でも欲しいという希望者には少しだけ代金を支払えば購入ができる。 インポート用定義データ [ { "title" "教育漫画", "part_type" "group", "children" [ { "title" "なぜなに再び", "description" "国の識字率を上げたいと考えた是空藩王。\n「やっぱり小さい頃からの教育だよなー。でも勉強とか苦手だしなー」と王猫ゼータ相手にぼやいていると執務室のドアが勢いよく開かれた。\n???「そんな時こそ、コレの出番じゃないですか!」「なぜなにアイドレスーーーーー」", "part_type" "part" }, { "title" "知識を広める", "description" "乱入してきた二人組が手にしていたのは、かつて新人国民に配った漫画本。そもそも是空藩王は漫画を描いていた経歴もあったのだ。\n絵本の読み聞かせの延長で、絵とセリフの文章で字を学んでもらおうという企画の始まりである。", "part_type" "part" }, { "title" "つかみはオッケィ", "description" "手始めとして藩国の紹介漫画を絵が得意なK・Aさん(仮名)に描かせてみた。かわいい猫パペットとおねーさんのほのぼのとした雰囲気が大人にも好評だった。", "part_type" "part", "expanded" true }, { "title" "楽しく覚えよう", "description" "大きめな文字。地形、気候など短めのストーリーで区切り、様々なジャンルを用意した。文字を覚えて社会勉強にもなり一石二鳥だ!", "part_type" "part" }, { "title" "世界を知る", "description" "外交関係で他藩国にも精通している是空藩王。その経験談を活かしストーリーを仕上げ「こんな国もあるよ」と王猫ゼータと謎の二頭身キャラ「ハンゾーマン」が漫才を繰り広げながら共和国を紹介する本も作ってしまった。\n意外にも紹介部分は真面目で、大人もためになるものを目指したと語る。\n自国だけでなく、外にも目を向けてくれ。と訴えかけてるように。", "part_type" "part", "expanded" true }, { "title" "現場で活かして", "description" "こうして国で出版された本は学校、図書館、公共施設のみならず町内会館などに無償で配られた。\n教育現場で使われないと意味がないからである。国の教育予算としてしっかり認めさせたから出来る芸当。\nなお個人でも欲しいという希望者には少しだけ代金を支払えば購入ができる。", "part_type" "part" } ], "expanded" true } ]
https://w.atwiki.jp/eromas/pages/40.html
強化教育の基礎知識 素材カードと売上金を消費して、ベースカードの信頼Lv(通常はカードLvまたは単にLvと表現される)を上げるもの カードLvを上げることで攻撃力や防御力、得意技(Rランク以上のカードのみ)の発動確率が上昇する 攻撃力・防御力の上昇のタイミングはレベルアップ時ではなく、教育を行った瞬間である カードLv1つ(経験値100%)あたりの攻撃力・防御力の上昇度はカードごとに決まっている(同じ美少女でもランクによって異なる事がある) 強化教育だけでなくお仕事にハケンすることにより経験値を得る事もできる 強化教育の効果(計算式) ベースの攻撃力+防御力の上昇値 = (素材の攻撃力+防御力)×(ランク補正+同属性補正+同美少女補正)÷100 上昇値はカードごとの上昇率に応じて攻撃力と防御力に配分され、その分だけ経験値が上昇するそのため上昇率の低いカードほど経験値が上がりやすく、すぐレベルアップする 計算結果の端数は切り捨て。ただし理論値より1多くなる場合がある(特に攻撃力と防御力が同じ上昇度を持つカードが、強化教育の結果、上昇値が奇数で攻撃力と防御力に等分できない場合が顕著) ランク補正値は、素材カードがN、HNランクの場合は1倍、R、HRランクの場合は5倍ベースカードのランクは無関係。なおSR、SSRランクは未確認 同属性補正値は、ベースと素材が同属性の場合に+1倍 同美少女補正値は、ベースと素材が同美少女の場合に+1倍 ヘルプページには「同美少女、同ランク、同属性のカード同士だと効率よくカードLvが上がる」とあるがこれには誤りを含んでいる 素材進化Lvは効果の計算式には影響しないが、信頼Lvは攻撃力や防御力の上昇分の他に、Lv4になった際に効果が急上昇する。その為、素材のLvを上げる場合はLv4まで上げると効率がよい。 強化教育の効果(具体例) ベースカードが[凛]姉小路さやか(HR)(上昇率攻+70/防+70)素材が[愛]秋葉原こずえ(N)Lv1(0%)(攻310/防170)の場合、補正値は1倍。計算結果は4.8で攻撃力2、防御力2が上昇し、経験値は約3%上昇する 素材が[凛]田鎖芽衣(HN)Lv1(0%)(攻1120/防280)の場合、補正値は同属性のため2倍。計算結果は28.0で攻撃力14、防御力14が上昇し、経験値は約20%上昇する 素材が[美]三神聡子(R)Lv1(0%)(攻7140/防3060)の場合、補正値はRカードのため5倍。計算結果は510.0で攻撃力225、防御力225が上昇し、経験値は約321%上昇する 素材が[凛]姉小路さやか(R)Lv1(0%)(攻2200/防2200)の場合、補正値はRカード+同属性+同美少女のため7倍。計算結果は308.0で攻撃力154、防御力154が上昇し、経験値は約220%上昇する ベースカードが[愛]藍田瀬菜(R)素材が[愛]藍田瀬菜(R)Lv1(0%)(攻8306/防1964)の場合、攻撃力は431、防御力は287上昇し、経験値は797%上昇する。 素材が[愛]藍田瀬菜(R)Lv2(1%)(攻8361/防2000)の場合、攻撃力は435、防御力は290上昇し、経験値は805%上昇する。 素材が[愛]藍田瀬菜(R)Lv3(1%)(攻8415/防2036)の場合、攻撃力は439、防御力は292上昇し、経験値は812%上昇す。 素材が[愛]藍田瀬菜(R)Lv4(3%)(攻8468/防2075)の場合、攻撃力は822、防御力は548上昇し、経験値は1522%上昇する。 素材が[愛]藍田瀬菜(R)Lv5(3%)(攻8523/防2110)の場合、攻撃力は829、防御力は553上昇し、経験値は1535%上昇する。
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1 小学校の教育課程の構成要素を4つあげなさい。 2 小学校特別活動のうち、次のような内容をもっているのは、それぞれ何か。(学習指導要領による。) ア 学校生活の充実と向上のために諸問題を話し合い,協力してその解決を図る活動を行うこと。 イ 主として第4学年以上の同好の児童をもって組織する[イ]において,共通の興味・関心を追求する活動を行うこと。 ウ 学校生活に秩序と変化を与え,集団への所属感を深め,学校生活の充実と発展に資する体験的な活動を行うこと。 エ 学級や学校の生活の充実と向上を図り,健全な生活態度の育成に資する活動を行うこと。 3 法的に、「学校の組織編成、教育課程、学習指導、生徒指導及び職業指導に関すること。教科書その他の教材に関すること」はどこの権限になっているか。 教育法規7解答
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作者:代理店 ※ご存知かもしれませんが、教育実習は母校に行くのが基本です。 鳴海「はー緊張する…苦手だったのよね、校長と話すの」 【庵原鳴海】 読書家の教員実習生。大学の専攻は近代文学。担当科目は国語。 譲「そいつぁごくろーさん。行くぞ、扉の前でグダグダしてるのみっともねぇ」 【三方原譲】 現代戦闘機スキーの教員実習生。大学の専攻は社会学。担当科目は日本史・公民。 鳴海「あっ、待っ」 譲「三方原譲および庵原鳴海、教育実習着任のあいさつに参りました!!」コンコン ??「どうぞ」 譲「失礼します!」ガチャ 鳴海「しっ、失礼します!」 ??「久しぶりだね、よく来てくれた」ニコッ 譲「××大学社会学部の三方原譲です。この度は教育実習の許可を頂き、ありがとうございます」 鳴海「〇〇文科大学文学部の庵原鳴海です」 ??「礼儀正しく育ってくれたね。特に君たちの代は近隣住民の方からの評価が高かったね」 鳴海「光栄です」 大塚「あ、自己紹介が遅れたね。君たちはここの出身だから知ってると思うけど、私は校長の大塚だ。それでこっちが…」 サクラ「副校長のサクラカマイローゼルヴィエラです。長いですから、どうぞサクラとお呼びください」 譲(うわー懐かしー、サクラちゃんってイジると顔真っ赤にするんだよなー) 大塚「で、だ。積もる話もあると思うけど、必要なことはこの書類に全部書いてあるから、一読しといてね」 サクラ「質問があれば私の方へ」 鳴海「分かりました」 大塚「君たちが教育実習をする間に、この学園では文化祭に体育祭にと、大きなイベントが2つある。疲れるとは思うけど頑張ってね」 鳴海「はい!」 譲「はい!」 サクラ「よい返事です。あなたたち実習生の拠点となる控え室は、普通教室棟2階の講師控室1です。場所は…」 譲「大丈夫です、覚えています」 サクラ「分かりました。それでは、この教育実習があなた方の成長の糧になることを願っています」 大塚「では、以上!済まないけど、仕事が立て込んでてね…頑張ってくれよ」 鳴海「はい、失礼します」カチャ 譲「失礼します」 パタン 譲「あの2人、全く変わってなかったな」スタスタ 鳴海「緊張でそれどころじゃなかったんだけど…」テクテク 譲「真面目すぎだろー」スタスタ 鳴海「そういう君はテキトーだよ」テクテク <コンニチハー!! 鳴海「こんにちは。……私たちこときもそうだったけど、すれ違った人と挨拶する習慣はなくなってないんだね」 譲「……昔を懐かしむばぁちゃんかお前は。学校の風潮は一朝一夕にゃ変わらんだろ」 鳴海「いやそうだけど!やっぱり嬉しいなあって」 譲「はいはい…鳴海おばあちゃん、ご飯はおととい食べたでしょ」 鳴海おばあちゃん「あしらい方が雑だし、毎日食べさせてあげてよ!」 譲「分かりましたよー。食事は3日に1度から3日に2度に増やしてあげますよー……着きましたよおばあちゃ」カギガチャガチャー 鳴海「あ、もう鬱陶しい」 譲「はいよ」ドアガチャー 譲「さて…と。あと90分したら担当クラスとご対面な訳だが?」 鳴海「いい子達だといいよね」 譲「悪ガキの1人や2人は居ないとつまんねぇと思うがな」 鳴海「ミカちゃんみたいな?」 譲「二度とそのあだ名で呼ぶな、はっ倒すぞ」←姓の読み みかたばら 鳴海「はいは…………ゑ?」 譲「どーした」 鳴海「…正担副担がいないクラスを…2人で受け持て、って…」 譲「ファッ!?」 書類『教育実習の2人には、諸事情により正担任・副担任の居なくなってしまった36HRを担当してもらうよ!クラス委員長は真面目だから、色々聞くといいよ!他の先生方に質問しまくるとなんとかなるんじゃないかな!ゆっくりしていってね!!!!』 鳴海「…………えー…ちょ……えぇー」 譲「うわぁ頑張ろう」 譲「ま、なるようになるのが人生だし。頑張っていこう」 鳴海「…うん」 ∧∧∧∧∧∧ <波乱の幕開け> ^Y^Y^Y^Y^Y^Y^ 譲「とりあえず36HRだっけか?行くか」 鳴海「えっ、ちょっと待って」 譲「まだ緊張してんのか?」 鳴海「今日のSHRの連絡は聞いてきた?」 譲「あ」 鳴海「聞いてくるね。職員室で良いの?」 譲「だな。頼むわ」 鳴海「はーい」カチャ ◇◆◇◆◇ 鳴海「聞いて来たよー、今日は少ないみたい。時間も時間だし、そろそろ行こうか」 譲「了解。荷物これか?」 鳴海「そうそう、ありがと」 カチャ パタン カギガチャコン 譲「こっちも色々聞いてきたぜなんで担任がどっちも居ねぇのかとか」スタスタ 鳴海「あ、なんでだった?」スタスタ 譲「正担は産休、副担は他国の学校教育スタイルを学びに視察団に同行だと」スタスタ 鳴海「あ、不祥事とかじゃないんだ」スタスタ 譲「お前は母校を何だと思っとるんだ、阿呆」スタスタ 鳴海「確かに超の付くほど優良進学校だったけどね。はー、よく3年間勉強続けられたよ私」スタスタ 譲「自画自賛、乙。そら見えたぞプレートが」スタスタ 鳴海「じゃ、張り切って行こうか!」ニコッ 譲「一瞬ときめいたけど声がでかいわアホが。37の何人かは驚いた顔でこっち見たぞ」スタスタ 鳴海「今けっこう大事なこと言われた気がするんだけど?」スタスタ 譲「それをノリで流せる間柄だったと記憶してるが」スタスタ 鳴海「ま、確かにそうね」 譲「……うっし、行くか」 鳴海「記念すべき初日の最初のホームルームは如何に…ってね」 ガラガラガラ 譲(女子率高っ!) 鳴海「おはようございます。えーと、クラス委員長さんいるかな?」 ??「は、はい…私です…」 譲(なんでビビってんだ…) 鳴海「名前は…えーと名簿名簿…」 譲「はいよ。七宮日和さん…であってるか?」 日和「はい…」 譲「他の先生方とか、産休に入られる前の担任の先生とかから教育実習生が担当するって聞いてたりするか?」 日和「はい、『2人の教育実習生が担任の代わりやから、最初はフォローしたれよ』って…」 鳴譲((担任の先生、関西人だったのか…)) 鳴海(たどたどしく真似してる関西弁かわいいなぁ) 譲(―――とか思ってんだろうなぁ…) 譲「ん、了解。えーと…とりあえず今日の連絡で、自己紹介は1限のLHRでしようかな」 鳴海「では今日の連絡です。えーと、1点だけかな? 昼休み以降の5・6限は文化祭準備時間ですが、昼休みは時間外ですので準備はしないこと。だそうです」 譲「あー懐かしい。何やるんだ?もうボチボチ完成が見え始めてる頃だろ……えーと委員長はさっき聞いたから、副委員長?」 ??「はい」 譲「あー黒沢明理さんだっけ?何やんの?」 鳴海(ナズェシッテルンデス!?…あ、名簿か) 明理「えーと、喫茶店をやることになってるんですけど…」 鳴海「けど?」 明理「コンセプトが決まってなくって…1限はその話し合いをすることに…」 譲「あーじゃああんま時間は貰わない方がいいな。まだ時間ある?」 鳴海「ショートの終わりまであと6分半かな」 譲「じゃ、簡単な自己紹介をば。ナルミン先どーぞ?」 鳴海「えぇー。じゃあ名前を黒板に書いてよ」 鳴海「私は庵原鳴海と言います。〇〇文科大の文学部国文学科で、近代文学を専攻してます。えー…趣味は読書で、司書教諭目指して頑張ってます。まだまだ青いですが、努力していくのでよろしくお願いします」 \パチパチパチパチパチパチ/ 譲「自分は三方原譲、××大学社会学部で勉強してます。趣味は…えー」 鳴海(サバイバルゲームはまずいよ!)ヒソヒソ 譲(だよなぁ…)ヒソヒソ 譲「失礼、趣味は…まぁいわゆるミリオタってやつです。社会科の先生目指して日々努力してます」 キーンコーンカーンコーン... 譲「あ、やべ。えーと、教育実習で多くのことを学びに来ました。日々是勉強の気概で頑張っていきます、よろしくお願いします」 鳴海「ショートは以上。委員長さん!」 日和「は、はい!起立!」 ガタガタ 日和「礼!」 アリガトウゴザイマシター 鳴海「じゃあまた1限に!」 ガラガラガラ 譲「男女比3 7かーきっついわー」 鳴海「なるようになるんでしょ?気張りなさいよ」 譲「言われんでも頑張るわ!……しっかし…」 譲「控え室まで遠いな…」 鳴海「控え室まで遠いね…」 _∧∧∧∧∧∧∧_ > 3年教室は2階 <  ̄^Y^Y^Y^Y^Y ̄
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宮城教育大学 教育学部 3-576
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英語 気にしなくて良い。日本は戦後教育でわざと英語が使えないように仕組まれた。誰もがわかるよアレじゃ英語力は付かない。 それが証拠に戦前の英語教育下では日本人の英語力は世界に通用するハイレベルなものだったんだよ。 https //t.co/jcjv7zE52m — Atsuko Yamamoto🇯🇵 (@piyococcochan2) January 10, 2023 探して来ました。引用します! https //t.co/WDT7xKDRkM — Atsuko Yamamoto🇯🇵 (@piyococcochan2) January 10, 2023 .