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Kumicitのコンテンツ 英国情勢 英国で理科の授業で創造論を教えようとするフリースクールが認可申請/阻止 (2011/02/06, 2012/01/16) 英国で理科の授業で創造論を教えようとするフリースクールが認可申請 (2011/02/06) 英国におけるFree School とは「all-ability state-funded schools set up in response to what local people say they want and need in order to improve education for children in their community (コミュニティの子供たちの教育を改善するために地域住民が求め・必要とするものに応じて設立される政府資金による学校）」である。 英国の福音主義キリスト教会のひとつが、理科の授業で創造論を教えるべく、このフリースクールの開校を英国教育省に申請した。 An evangelical church, which intends to teach creationism as part of its science curriculum, has submitted a proposal to open a free school in Nottinghamshire. The Everyday Champions Church in Newark handed its plans to open a 625-pupil secondary school in the area to the Department for Education last week. The application came just a day before the DfE held its first free school conference, where education secretary Michael Gove said applications from creationist groups would be considered, with each judged on its individual merits. ... 創造論を理科のカリキュラムの一部として教えようとする福音主義キリスト教会のひとつが、ノッチンガムシャーにフリースクールを開校する申請を出した。ニューアークの"Everyday Champions Church"は在校生625名の中学校を開校する計画を教育省に先週、提出した。 教育省が初めて開催したフリースクールコンファレンスで、教育長官Michael Goveが創造論者からの申請も個々のメリットに応じて判断の上、検討対象とすると述べた前日に、この申請は出されていた。 Pastor Gareth Morgan, the church leader and the driving force behind the free school bid, confirmed that creationism would be taught across the curriculum, should the school be given the green light. "Creationism will be taught as the belief of the leadership of the school," Pastor Morgan said. "It will not be taught exclusively in the sciences, for example. At the same time, evolution will be taught as a theory." 教会の指導者でフリースクールの推進者であるGareth Morgan牧師は、カリキュラムの中で創造論を教えることを確認し、申請中の学校が承認されるべきだと述べた。「創造論は学校の指導原理として信仰として教える。理科の授業では創造論だけを教えることはない、同時に進化論を理論として教える」 [ Richard Vaughan "Evangelicals free school would include creationism on science curriculum" (2011/02/04) on TES] 学校側は2012年9月までに新築校舎で開校し、7学年および8学年生を迎え入れようとしている。これに対して... The National Secular Society urged Mr Gove to protect the science curriculum. Executive director Keith Porteous Wood said "The secretary of state should emphasise that in regards to science, schools should teach the accepted theory of evolution and that any biblical teachings should be left to religious education. "If creationism were taught in a science environment, there is a danger that it would be taught with the implication that it is the real explanation and that the scientific version was only a theory ," he added. 英国世俗協会はGove教育長官の理科のカリキュラムを守るよう強く求めている。Keith Porteous Wood代表は「教育長官は、理科の授業では認められた進化論を教えるべきで、聖書教育は宗教教育にとどめるべきだと強調すべきだ。創造論が理科の授業で教えられるなら、創造論が本当の説明で、進化論は"理論に過ぎない"という意味合いで教えられることになる」と述べた。 [ Richard Vaughan "Evangelicals free school would include creationism on science curriculum" (2011/02/04) on TES] British Humanist Associationによれば現在申請中の10の学校のうち7つが宗教学校である。それらすべてが創造論を理科で教えようとしているかどうかは定かではない。しかし、このGareth Morgan牧師の学校だけということはないだろう。 英国のフリースクールでの創造論教育は阻止された (2012/01/16) この動きは、阻止された。 The Department for Education has revised its model funding agreement, allowing the education secretary to withdraw cash from schools that fail to meet strict criteria relating to what they teach. Under the new agreement, funding will be withdrawn for any free school that teaches what it claims are "evidence-based views or theories" that run "contrary to established scientific and/or historical evidence and explanations". 教育長官が、教育内容に関する厳格な基準を満たさないフリースクールについて資金供与を撤回できるように、教育省は[フリースクールの]モデル資金許与契約を改訂した。この新たな契約のものとでは、「確立された科学や歴史的証拠や説明に反したものを「証拠に基づく見方あるいは理論」だと主張して教えるフリースクールに対して、資金供与を撤回できる。 ... Free schools, which are state-funded and run by local people or organisations, do not need to follow the national curriculum. Scientific groups have expressed concerns that their spread will see a reduction in the teaching of evolution in the classroom. フリースクールは政府から資金供与を受け、地域住民もしくは地域機関が運営し、国家カリキュラムに従う必要がない。科学団体は、フリースクールの広まりが、進化論教育の減退につながると懸念していた。 ... A BHA campaign, called "Teach evolution, not creationism", saw 30 leading scientists and educators call on the government to introduce statutory guidance against the teaching of creationism. The group said if the government would not support the call, an explicit amendment to the wording of the funding agreement could have the same effect. Last week the Department for Education confirmed it had amended the agreement, although a spokesman denied it was the result of pressure from scientists. ... "We will not accept any academy or free school proposal which plans to teach creationism in the science curriculum or as an alternative to accepted scientific theories," the spokesman said, adding that "all free school proposals will be subject to due diligence checks by the department s specialist team". BHA(英国ヒューマニスト協会）による「創造論ではなく進化論を教えよう」キャンペーンで、30人の著名な科学者・教育者が政府に対して、創造論教育を抑止する法定指針の導入を求めていた。BHAは呼びかけを政府が支持しなくても、資金供与契約の記述の改訂で同様の成果があると述べた。先週、教育省は契約の記述改訂を認めたが、教育省広報担当はこれが科学者たちの圧力によるものであることを否定した。そして「理科の授業もしくは受け入れられた科学理論の代替理論として、いかなる学校あるいはフリースクールでも、創造論が教えられることを、我々は認めない。フリースクールの申請は教育省の専門家チームのデューデリジェンスに委ねられる」と述べた。 ... A spokeswoman for the BHA said "The government s new wording is quite wide and in practice could prevent those who promote extreme religious or particular spiritual or pseudoscientific approaches from including them as part of the school curriculum as science or as evidence-based." BHAの広報担当者は「政府の新たな文言は広範囲かつ実効的であり、理科あるいは証拠に基づく学校カリキュラムの一部として、極端な宗教あるいは特定スピリチュアルるいは疑似科学を含むことを阻止できる」と述べた。 [ Richard Dawkins celebrates a victory over creationists -- Free schools that teach intelligent design as science will lose funding (2012/01/15) on The Guardian via nofrills ]
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アイドレス３自主勉強会ログ 第一回 四方先生 アイドレス３自主勉強会ログ 第二回 四方先生
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情報 http //www.logos.t.u-tokyo.ac.jp/~tau/lecture/komaba_joho/ 熱力学 http //nt1.c.u-tokyo.ac.jp/~tmatsui/ 基礎統計 http //lecture.ecc.u-tokyo.ac.jp/~candoma/Stat/index.html http //ryomiyo-web.hp.infoseek.co.jp/bstat/index.html 力学 レポの答えみたいな？ http //soudan1.biglobe.ne.jp/qa945227.html 問題集 http //yamamoto-akira.org/butsuriya/kougi2005/kouki.pdf 物理のかぎしっぽ http //www12.plala.or.jp/ksp/ EMANの物理学 http //homepage2.nifty.com/eman/ よくわかる慣性モーメント---けっこうわかりやすい http //kagennotuki.sakura.ne.jp/moi/ ALESS 英語プレゼン決めの一言！成功の秘訣は発音 http //allabout.co.jp/study/bizenglish/closeup/CU200401015biz4/index.htm 英語で数学を http //homepage2.nifty.com/PAF00305/math/writing.html 生命科学 LSSS(東大のe-larningシステム) http //csls-study.c.u-tokyo.ac.jp/ 現代物理学 田崎さん http //www.gakushuin.ac.jp/~881791/halJ.htm 数学 清野さん http //lecture.ecc.u-tokyo.ac.jp/~nkiyono/index09.html 線形代数ノート http //www22.atwiki.jp/linearalgebra/ 基礎現代化学 原子軌道を3Dで見れるソフト。 http //www.vector.co.jp/soft/other/java/se339018.html その他 WolframAlpha---Mathematicaの作者が作ったサイト。簡単なグラフとかならかける。便利。 http //www.wolframalpha.com/ WinSCP---自宅のPCから学校のMacのファイルにアクセスできます。 インストール、起動後ホスト名をun001.ecc.u-tokyo.ac.jp、ユーザー名・パスワードは学校でのログイン用の物を用いればOK。 http //winscp.net/ 電磁気 http //www.geocities.jp/shimizu2669/ http //maeda3.c.u-tokyo.ac.jp/lec_j.html 情報科学 http //lecture.ecc.u-tokyo.ac.jp/johzu/joho-kagaku/2009/
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芝村さんの日曜授業（２００８年３月３０日） ３時間目：これが理解だ レッスン２－１、２－２を思い出しましょう。 ○ここで復習です（クリックしてね！） ｔ：ユニバース定義 ＝ゲーム内での価値観のことでローカル定義に属する。特に指定のない場合、無名世界観の因果、および物理法則とそれに矛盾しない限りの常識および現代科学となる。 ｔ：通った ＝ユニバース定義下において等価であると認定すること ｔ：通らない ＝ユニバース定義下において等価でないと認定すること 転記は便利ですが、それだけでは会話が成立しないような場面も出てきます。その時、どうやって相手の言っていることを理解しあうのかが問題になってくるわけです。 『でもユニバース定義下においてって凄い難しいよね？』 『さて困った。これまで転記だけで対応してたけど、ついにここでそれがつきたわけだ。』 テキスト：http //blog.tendice.jp/200803/article_8.html レッスン３．交換則を使ってユニバース定義を言い換えてみよう 『交換しても構わないって事は、”自分の言葉”でも構わないことなんだ。』 『自分の言葉で、等価を作ろうか』 『ｆ：ユニバース定義 ＝』で、右辺を書いていきましょう。 『ｆ：は通っていない（認められていない）ｔ：のことだ。』 『ｆ：は転記しても、認められない』 ○不正解例（クリックしてね！） ざくっと言い換えると、 ユニバース定義＝無名世界観プレイヤーにおける常識 あたりでどうでしょう 『おおよそ通った』 『でもまあ、おおよそとか、ざくっとって、正確じゃないじゃない？』 そうですね ○解答例（クリックしてね！） ｆ：ユニバース定義 ＝一般常識・現代科学を含めた、無名世界観内における物理法則や因果関係をまとめた価値観。 ｆ：ユニバース定義 ＝無名世界観の常識および現代の常識 ○不正解と解答の差はなあに？（クリックしてね！） 『さっきのは交換則が悪かったのではない。交換側の使い方が悪かったんだ』 きちんと一つ一つ交換していって、綺麗に収束させればよかったんですね 『そうそう』 具体的には、 A＋B=C みたいな感じでどんどんまとめる 『うんうん。』 チャレンジ 『さあ。皆挑戦してみよう。』 『大切なことは、いつも挑戦することだ。』 『間違えることが恥ずかしいんじゃない。挑戦しないことが恥ずかしいんだ。』 考えすぎて難しいです 『考えすぎるのはいいことだが、考えすぎると本質を見失うね。それは恋でも数学でも同じだ。』 『そう言うときは、自分が何をしなければならないのか、思い出しなさい。』 相手に伝えるために 言葉を探しているのですよね 『そうだ。』 『ここにいる皆が納得して、私もまた納得する言葉を出せれば、合格だ。』 ｆ：ユニバース定義 ＝無名世界観と現実社会で通用する物理法則と常識 『ＯＫ．』 ユニバース定義を言い換えられた＝理解できたよ！ 『普通は自分の言葉で言い換えることをもって、理解したという。』 ｔ：通った ＝（ゲーム内での価値観のことでローカル定義に属する。特に指定のない場合、無名世界観の因果、および物理法則とそれに矛盾しない限りの常識および現代科学となる。）下において等価であると認定すること この難しいｉ言語を、難しくない＝気に入るように言い換えると… ｔ：通った ＝（無名世界観と現実社会で通用する物理法則と常識）下において等価であると認定すること 最後に 『で、多くの皆が納得した。これが最終的にＯＫかどうか決めるルールがある』 『ｔ：芝村 ＝プレイヤーの一つでユニバース定義、ライブラリを定義し、通った、もしくは通っていないを決定するプレイヤーのこと。』 『つまりは私だ。』 『私が通ったといえば。それはＯＫ』 ｆ：通った ＝（無名世界観と現実社会で通用する物理法則と常識）下において等価であると認定すること 『＞通った』 『これにてｆ：はｔ：となった。 今後は転記できるだろう』 これで授業はおしまいです、お疲れ様でした
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降霊術 「死霊と生霊が人から生み出される「念」だって話は 死霊魔法の授業で習ったわよね。ややこしいけど 降霊術で呼び出す際に言われる「霊」や「英霊」「無名英霊」なんかは、 念とは違ってかつて生きたモノの記憶残滓のことよ。 召霊の際には世界に散らばる記憶残滓を結集して可視化させたりするわね。」 「今年も施法院が降霊術専攻の卒業生を大口雇用したがってるみたいね。 まぁ、確かに事件の捜査には使い勝手がいいでしょうね。」 「あら、今から降霊術の実習？なぁに？危ないモノ喚びだしちゃわないかが心配？ まぁ、ロイス・ジェイも付き添ってるし防御法円から出なきゃ問題無いわよ。 まだ貴方達の力で出てくるのは近しい霊がほとんどだから… 案外懐かしい人に逢えるかも。ハンカチ忘れずにね。」 (@stella_lilia) .
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中学数学の指導案・授業案のリンク集part1 ①教育用画像素材活用事例集 コンピュータ教育開発センターによる事例紹介。9件あります。 ②ひむか教育用コンテンツ集 宮崎県教育研修センターでまとめられたもの。中学生用コンテンツの数学欄に3件ほど掲載されている。 ③うつくしま授業コンテンツデータベース 福島県教育センター作成。12件の事例がある。 中学数学の授業開き 1年が決まる“黄金の3日間”のシナリオ 向山型中学数学教え方事典 第1学年 向山型中学数学教え方事典 第2学年 向山型中学数学教え方事典 第3学年 数学科教育―中学・高校 (講座教科教育)
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中学国語の指導案・授業案のリンク集part1 ①学習指導案データベース 岩手県立総合教育センターによるデータベース。128件の事例があります。 ②「わかる授業創造プラン」学習指導案データベース 岩手県立総合教育センター作成・運用。14件あります。 ③ひむか教育用コンテンツ集 宮崎県教育研修センターでまとめられたもの。中学生用コンテンツの国語欄に3件ほど掲載されている。 未来を切り開く学力シリーズ 小河式プリント 中学国語基礎編 [429] Client error `POST https //webservices.amazon.co.jp/paapi5/getitems` resulted in a `429 Too Many Requests` response { __type com.amazon.paapi5#TooManyRequestsException , Errors [{ Code TooManyRequests , Message The request was de (truncated...) とってもわかりやすい中学国語の教室 国語の授業力を劇的に高めるとっておきの技法30 (21世紀型授業づくり) 教育実習生のための学習指導案作成教本国語科
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高校地歴に関する指導案・授業案のリンク集part2 ④学習指導案事例集 広島県立教育センター。 ⑤シラバス 埼玉県立総合教育センター。 ⑥学習指導案のページ 神奈川県立総合教育センター。 社会・地歴・公民科教育法-新版 社会 (授業づくりで変える高校の教室) 社会科授業力の開発 中学校・高等学校編―研究者と実践家のコラボによる新しい提案 高等学校新学習指導要領の展開 地理歴史科編 高校日本史に出てくる 歴史有名人の裏話 (新人物往来社文庫)
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《遅延》《公開済》SNM002065 シナリオガイド 公式掲示板 臨海合宿：カナン…エリドゥ・後編 担当マスター 按条境一 主たる舞台 ジャタの森 ジャンル 学園生活 募集スケジュール 参加者募集開始日 参加者募集締切日 アクション締切日 2012-11-12 2012-11-14 2012-11-18 リアクション公開予定日 募集時公開予定日 アクション締切後 リアクション公開日 2012-11-29 2012-12-03 2012-12-06 サンプルアクション （シナリオ参加者の方にお願い、サンプルアクションの具体的な内容を補完していただけないでしょうか）（サンプルアクション名の下の四角をクリックするとでてくる「部分編集」をクリックすると登録できます）（もしくはサンプルアクション登録用掲示板へお願いします。） 魔性祓いをする！ +... [部分編集] ▼プレイヤーの意図 一人前のエクソシストになるために、合宿に参加する！ ▼キャラクターの目的 魔性祓いをする！ ▼キャラクターの動機 グラッジかニクシー、どちらかを祓う担当をしようか。 ▼キャラクターの手段 グラッジは屋外、屋内、海側のほうにもいるけど、ニクシーのほうは浜辺に出現するんだったかな。 祓うといってもまだ死者は出ていないし、説得もしてみないとね。 腐敗毒や呪いで苦しむ人々を助ける！ +... [部分編集] ▼プレイヤーの意図 一人前のエクソシストになるために、合宿に参加する！ ▼キャラクターの目的 腐敗毒や呪いで苦しむ人々を助ける！ ▼キャラクターの動機 被害者を発見したら、治療する！ ▼キャラクターの手段 リストにある被害者の半数ほど救助したけど。 まだ毒による生命の危機や、不幸に苦しめられている人がたくさんいるみたい。 探す行動と治療で時間かかりそうだし引き続き、屋内・町の屋外・海側のチームに分かれて探したほうがよさそう。 見学しよう。 +... [部分編集] ▼プレイヤーの意図 一人前のエクソシストになるために、授業を受ける！ ▼キャラクターの目的 見学しよう。 ▼キャラクターの動機 使いたい魔道具が決まってないから見学する。 ▼キャラクターの手段 いろんな魔道具があるみたいだけど、まだどれを使うか決めていない。 モニターの映像で見学しながら選べばいいよね。 持ってきた魔道具を試す。 +... [部分編集] ▼プレイヤーの意図 一人前のエクソシストになるために、授業を受ける！ ▼キャラクターの目的 持ってきた魔道具を試す。 ▼キャラクターの動機 宿の中で、持ってきた魔道具を試す。 ▼キャラクターの手段 使い方が分からなかったら、先生に質問しよう。 その他補足等 [部分編集] 【タグ：SNM ジャタの森 学園生活 按条境一 遅延公開済】
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高校公民に関する指導案・授業案のリンク集part2 ④学習指導案事例集 広島県立教育センター。 ⑤シラバス 埼玉県立総合教育センター。 ⑥学習指導案のページ 神奈川県立総合教育センター。 社会・地歴・公民科教育法-新版 社会 (授業づくりで変える高校の教室) 社会科授業力の開発 中学校・高等学校編―研究者と実践家のコラボによる新しい提案 高等学校新学習指導要領の展開 地理歴史科編 高校日本史に出てくる 歴史有名人の裏話 (新人物往来社文庫)