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【授業deえっち】 977 :名無したちの午後:2011/08/01(月) 00 26 50.90 ID I2TgPEnz0 授業deえっち 毎週土曜にSEX授業がある学校という設定 クラス男女一緒に授業を行い、実習は席が隣同士の男女で行う(隣の席は学校一の美少女) 男子下半身裸で一列に並んでるところへ下着姿のクラスメイト女子全員が順番に全員のチ○ポ握り 女子全員が下半身のみ脱いで大股開きして、男子全員で鑑賞 ペア実習でヒロインのお○んこ至近距離鑑賞 こんな感じでいきなり本番でなく毎週段階的に進むところがよかった やった!来週は美結のオマ○コが見れるんだ!みたいなノリもオレ好み 984 :名無したちの午後:2011/08/01(月) 20 19 40.39 ID 1dPVKzrI0 授業deえっちはペッティングの授業でヒロインの乳をいじれる。 その次の授業は陰部の愛撫の授業なのだが、ヒロインは恥ずかしいからといってブラは外さない。 このゲームのライターは羞恥をよくわかってる、すばらしい。 394 :名無したちの午後:2011/10/29(土) 13 46 34.75 ID +mrQk8X/0 授業deえっちのヒロインは羞恥しまくりだったな 内容は若干変化球気味だけどな 615 :名無したちの午後:2011/12/12(月) 22 12 13.69 ID 0o62hY000 授業deえっちをようやく購入した。 特別授業は常に下着というのがいい。 シチュエーションは良いんだけどテキストが小さくて読みづらいな。 618 :名無したちの午後:2011/12/17(土) 02 11 49.23 ID OHwPYP9o0 授業deえっち良かったけど 授業なのは一人だけなんだよな 619 :名無したちの午後:2011/12/17(土) 02 20 41.66 ID 6yKQKaTy0 ピンクだけで良かった。 ヒロイン複数なら整列させて 身体的特徴の差違を男子生徒に説明させるべき。 620 :名無したちの午後:2012/10/08(月) 22 49 35.71 ID /l020kcc0 主人公以外の男に見られちゃうってのであのサイトにないものだとここでは既出だと思うけど 授業deえっち>クラス全員で男女の体観察 今思いつくのはこんなとこかな
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朝~授業 ルイズは夢を見ていた。 昨日行われたばかりの、コントラクト・サーヴァントの景色の情景。 ルイズの呼び声に応えてこの地に現れたのは、見たこともない服装の、黒髪の少年だった。年の頃はルイズと変わらない。 使い魔として平民を召喚してしまったことに落胆しながらも、ミスタ・コルベールにうながされ、 はやし立てる同級生たちを意図的に無視して唇を彼に近づける。 そうしながらルイズは奇妙に高揚した予感に胸を満たされた。 気に入らない。全然気に入らないんだけど、あるいはこの少年となら…。 そして、二人の唇が触れるか触れないかの刹那―― 「コーホー」 それまでスヤスヤと寝息を立てていた少年の口から漏れた呼吸音に、ルイズは唐突に 現実に引き戻された。 「起きたか」 悪夢の続きのような声だ。寝起きから最悪の気分のルイズが頭を巡らすと、ベイダー卿は 窓から外を見ていた。 例のごとく、腕組み仁王立ちの傲岸なポーズで。 マスクから響く威圧的な呼吸音にはなかなか慣れそうもない。 声をかけながら、彼はルイズの方を見ようともしなかった。 振り返りもせずにルイズが目を覚ましたことを感じ取っていた辺り、やはり不気味だ。 「は、早起きね…」 沈黙に耐え切れずに先に口を開いたのはルイズだった。 だがベイダー卿は応えない。 「あ、あんたも悪い夢でも見たの?」 「僕は夢を見ない。そう訓練されてきた」 「そ、そう…」 取り付く島もない。だが、畳み掛けるようなベイダーの口ぶりにはほんの少し違和感があった。 何かを思い出しているのだろうか。 「太陽は一つなんだな」 またいきなりだった。 「……? 当たり前でしょ」 「それがいい。二つ以上は余計だ」 「……?」 発言の真意は汲み取れないものの、とりあえず朝食の時間が迫っている。 昨日交わした約束に則り、内心の怯えを隠しながらルイズは命じた。 「ふ、服」 「自分で取った方がいい」 「い、いいから!」 貴族の自負と怖れの板ばさみ。今回は前者が上回ったようだ。 ベイダーが窓の外を向いたまま無言で手首を軽く振ると、椅子にかかっていた制服が ベッドの上のルイズの手元まで動いた。 「し、下着」 再びベイダー卿の手振りに従い、クローゼットの一番下の引き出しが開いて下着が 飛んできた。 魔法さえ成功すれば自分もできるはずのことを、杖も持っていないベイダーにさも当然の ごとくされるのはちょっと腹立たしい。 それ以上に、それを振り向きせずにこなしてしまうベイダーが底知れない。後ろに目でも ついているんだろうか。 さすがに服を着せてとは言えなかった。ルイズはネグリジェを脱ぐと自分で制服を身に着けた。 「じゃ、じゃあ朝ご飯に行ってくるから」 マントを羽織り、ドアを開けながらルイズは遠慮がちに言う。ベイダーは物が食べられないので 同席はしないそうだ。 ルイズが戸口をくぐろうとしたところで、ベイダーは半身を巡らせ、ルイズを直視した。 「メイ・ザ・フォース・ビー・ウィズ・ユー、マイ・マスター」 それに何と応じたらいいのかわからず、ルイズは軽く手を挙げて部屋を出た。 一人残されたベイダー卿は再び腕を組み、窓の外を見る。 たとえベイダー卿が単身でこの星を脱出する手段がないとしても、皇帝が必ずこの惑星を 感知するはずだ。 こんな星があることは今まで知られていなかったし、あるいは既知の銀河系の範囲外なのかも しれない。だが皇帝は彼を超えるダークサイドの熟達者だ。その点に心配はない。 もっとも、多少時間はかかるかもしれないが。未知の航路をハイパースペース・ドライブで 移動するには厳密な計算も必要だ。 場合によっては戦争になるかもしれないが、昨晩ルイズと話し合って把握できた範囲で 推測すれば、この星の文化レベルでは一方的な虐殺になるだろう。 しかし、それよりも気がかりなのは… 組んだ腕を解き、ベイダー卿は自分の左手の甲を見た。 見たこともない文字がそこに刻まれていた。 「一体僕の身に何が起こった…」 くぐもったその呟きは、分厚い石造りの壁に吸い込まれた。 気絶したベイダー卿はひどく重く、レビテーションで運ぶにしても途中で一度交代が 必要だった。 ちなみに、ルイズの代わりにギーシュとタバサが運んでくれた。 コントラクト・サーヴァントの結果、その左手の甲には見たこともないルーンが刻まれていた。 勉強熱心なルイズの知識にもないルーンだが、そもそもこんな生物が召喚されてくるのも 前代未聞なので、とりあえず気にとめないことにした。問題は山積みだ。 ただ変人のコルベール先生だけは興味を引かれたようで、そのルーンのスケッチを取っていた。 ベイダーはルイズの部屋に運び込まれ、とりあえず床に放置された。 召喚直後の暴挙はともかく、契約が終わった後なら主人に危害を加えることはあるまいと 判断されてのことだ。 ベイダーが目を覚ましたのは夜だった。 というか、顔がマスクに覆われているため本当のところいつ目を覚ましたのかよくわからない。 第一声はまた「パドメ」。一体誰だろう。 それから二人の間に持たれた話し合いはそれ程長くはかからなかった。 ベイダーの態度は今度はだいぶ紳士的だった。 ベイダーはどこか別の星から来たとか何とか言っていたが、ルイズに理解されないのが わかるとすっかり諦めたようだ。 「銀河帝国」、「ハイパースペース」、そして「フォース」……彼が力説していた未知の用語の数々。 「ねえ、ベイダー」 「“卿”か“ダース”を付けろと言ったはずだ」 「だーすって何よ?」 「シスの暗黒卿に対する敬称だ」 「あんたの二つ名だっけ?それはともかく、あんたって友達少ないでしょ」 「……」 結局、超空間航法どころか宇宙に出る手段さえないことがわかると、ベイダーは珍しく 落胆した様子だった。 結果としてベイダーが帰還するための方途を見つけられるまで、ルイズは生活の糧と この土地の知識を提供し、一方のベイダーはルイズに対して従者の礼を取るという約束が 両者の間で取り交わされた。 ルイズが貴族であるという事実が、少しばかり功を奏したらしい。 「僕は貴婦人の扱いには慣れてるんだ」 笑えないジョークだった。 夜も更けた。 寝床としてルイズが用意した藁束をにべもなく拒絶し、ベイダー卿は書き物机の前の 椅子に座った。どうやらそこで眠るつもりらしい。 ネグリジェに着替えたルイズは、消灯する直前になって、ふと昼間のルーンのことを 思い出した。 「そう言えばあんたの手の甲のルーン、コルベール先生が興味津々だったみたいだけど、 ちょっと見せてくれる?」 「ルーン?これのことか」 ベイダー卿が左手を裏返して甲を示した。 「うーん、やっぱ見たこともない形ね。一応わたしも写しをとっておこうかな。もっかい見せて」 「ちょっと待て」 ベイダー卿はルーンが刻まれた手を少しいじると、もどかしそうにその表皮を脱ぎ捨てた。 「ちょっ……」 「ただのグローブだ。気にしなくていい」 その下から現れた金属製の義手をカチャカチャ動かしながら、こともなげに彼は言った。 ルーンが着脱可能な使い魔 ♪ありえないことだよね 教室は一種異様な雰囲気に包まれていた。 コントラクト・サーヴァントの儀式の翌日。クラスメートに向かっての新しい使い魔の お披露目的な様相を呈する朝一番の授業。 さながら多種多様な珍獣たちが織り成すショータイムだった。 だがそこに、明らかに周囲から浮いた存在感を放つ人影が鎮座していた。 言わずと知れたベイダー卿である。 使い魔を教室に連れてくるか否かは主人次第であるが、ベイダー自身が出席を強く 希望したのである。 だが… 「コーホー、コーホー」 「ミス・ヴァリエール、あなたの使い魔はもう少しなんとかなりませんか?」 使い魔たちがみな静かにしているとは限らないのだが、ベイダー卿の呼吸音はやけに 規則正しいだけにどこか威圧的で、生徒たちの集中をかき乱すことこの上ない。 授業を担当するミス・シュヴルーズがとうとう耐えかねて注意した途端、教室に妙な 解放感が漂った。 「はい、ええと…」 ルイズが隣の席に巨体を収めたベイダーの方をちらっと見る。 しかしベイダーは腕組みしたまま意に介したそぶりもない。 当然ながら眉一つ動かさない。 「気にせずに授業を続けるがいい」 貴族に対する口の聞き方もなっていない。 「でも迷惑なのです。あなたのその呼吸音。コーホー、コーホーって」 ベイダー卿が種族としては人間であり、しかもメイジではないことは彼自身から 言質がとれていた。つまり、この世界での身分でいえば平民であるということだ。 興味津々といった風情の同級生たちに、既にルイズは朝食の席で彼女が理解できた 範囲でベイダーとの話し合いの内容を語って聞かせていた。 平民の使い魔というのもなんだけど、余計な恐怖心を抱かれる方がもっと心配だった。 結果、一部の生徒は昨日ベイダー卿が見せた力への警戒を緩めることはなかったが、 大部分は貴族としてのプライドの方を優先し、あからさまにベイダーとルイズを見下し 始めていたのだ。 ベイダーの呼吸音はそんな生徒たちの神経を逆なでしていたものの、自分が率先して 注意する筋合いでもないので我慢していたのである。 ミス・シュヴルーズが注意してくれた時、そんな生徒たちがいっせいに清涼感を味わって いた。 「教室から出て行ってはもらえませんか?」 温厚な中年女性であるシュヴルーズだが、貴族としてのプライドが虚勢を後押しし、 一見丁寧なその言葉の中にも有無を言わさぬ迫力が込められていた。 「あの、ミス…」 どうにかして弁解しようとするルイズを片手で制してから、ベイダー卿はさらに不遜な 態度で声を発した。 「僕はこの教室にいてもいい」 すると… 「あなたはこの教室にいてもかまいません」 一瞬呆けたような表情を浮かべ、ミス・シュヴルーズは復唱した。 「お前は気にせずに授業を続ける」 「わたしは気にせずに授業を続けます」 「代わりにあの生徒が廊下に立つ。」 ベイダーが一人の少年を指差した。 「ミスタ・グラモン、廊下に立ってなさい」 「ええっ!?」 「さっきのあれ、どうやったの?」 ルイズがベイダー卿に尋ねたのは、二人だけで授業の後始末をしてる最中だった。 「フォースの基本だ。心の弱い人間ほど簡単に動かすことができる」 「心が弱いって、相手はれっきとした貴族でメイジなのよ?」 「フォースの前では何というほどのこともない」 言いつつベイダー卿が軽く手をかざすと、砕けた花瓶の破片が集まってくずかごに 飛び込んでいった。 一方のルイズはススだらけになった床の拭き掃除をしていた。 「ねぇ、ベイダー」 「卿を付けろと言ったはずだ、マスター」 「……あんたさっきから突っ立ってるだけじゃない。なんでわたしがこんな肉体労働を …ブツブツ……」 「そんなことを言うのはどの口だ。二度と声を出せなくするぞ」 ギーシュが去った教室ではその後順調に授業が進んでいったものの、『錬金』の実演を 求められたルイズが石ころに向かって杖を振り下ろした途端に爆発が起こり、何もかもが 台無しになった。 「ちょっと失敗したみたいね」 そう言ってボロボロの姿のルイズがスス交じりの黒い煙を吐き出した時には、ミス・シュヴルーズは 爆発のあおりを受けてひっくり返り、あらかじめ机の下に避難していた生徒たちにも被害が 及んでいた。 教室の中はさながら阿鼻叫喚の地獄だった。 「ちょっとじゃないだろ! ゼロのルイズ!」 「いつだって成功の確率、ほとんどゼロじゃないかよ!」 そんな怒号が響き渡る教室の外では―― 「きっ、君はいつの間にここに?」 「フォースの導きだ」 唯一被害を免れたのは、廊下に立たされていたギーシュと、爆発の直前に誰にも 感知されないスピードで教室を出ていたベイダー卿だけだった。 ミス・シュヴルーズはその後2時間息を吹き返さず、ルイズは教室を可能な限り掃除して おくことを命じられた。 罰として魔法を使うことは禁じられていたものの、ルイズは元々ほとんど魔法が使えない。 そしてベイダー卿の力は禁じられていない。 主従が逆転したかのような有様だったが、思っていたより早く掃除は終わった。 「なんで授業に出ようだなんて思ったの?」 昼休みまで少し時間がある。誰も居ない教室で、手持ち無沙汰のルイズは思い切って 尋ねてみた。 「この星の魔法と呼ばれる技術体系は、僕の手持ちのフォースの知識だけでは説明が つかない。この魔法とやらを研究し、知識を持ち帰れば皇帝もお喜びになるだろう。 そして――」 (パドメを救う助けになるかもしれない) 「そして? …まあいいけど。わたしからすれば、あんたの力の方が謎だけどね」 「それよりもマスター、気になるのは君の魔法の腕だ」 知識を習得するため集中して授業を聞いていたベイダーには、ルイズの使った魔法が その体系から逸脱したものであったことがわかった。 「皇帝が聞いたらさぞかし失望するだろう。皇帝は僕ほど寛大ではない」 「あんた昨日逆のこと言ってなかった? て、ていうか放っといてよ」 「ゼロのルイズ、か。なるほどな。もっと幼ければ僕が鍛えてやるのだが、残念だ」 (ろ、ロリコン…?) 前のページへ / 次のページへ
https://w.atwiki.jp/kkkm/pages/21.html
1年生 2年生 学習プリント 2年1章 「式と計算」/佐藤健二 学習プリント 2年2章 「連立方程式」/佐藤健二 学習プリント 2年3章 「一次関数」/佐藤健二 学習プリント 2年4章 「平行と合同」/佐藤健二 学習プリント 2年5章 「三角形と四角形」/佐藤健二 学習プリント 2年6章 「定理の発見と証明」/佐藤健二 学習プリント 2年7章 「確率」/佐藤健二 3年生 学習プリント 3年1章 「多項式」/佐藤健二 学習プリント 3年2章 「平方根」/佐藤健二 学習プリント 3年3章 「2次方程式」/佐藤健二 学習プリント 3年4章 「関数」/佐藤健二 学習プリント 3年5章 「相似と比」/佐藤健二 学習プリント 3年6章 「三平方の定理」/佐藤健二 分類できないもの 一太郎形式のプリント教材集/とくまさの数学する教室 授業で使える学習プリント/数学にパソコンを げのげのプリント/榮ちゃんのホームページ Excel計算プリント集/佐藤健二 他
https://w.atwiki.jp/tongari_hat/pages/16.html
授業/チュートリアル 授業/魔法語 はじめのせつめい はじめのせつめい チュートリアルとして校長先生から受ける。 全五回で、すべて終わるまで他の先生の授業は受けられない。 回 授業名 質問 答え 1 へんしん つえで変えられないものは? ほうき 2 おみせについて お店について正しいものは? じかんでしまる 3 じゅぎょう 魔法やおまじないを使うために必要なことは? へんしんする 4 ひょうか 王様が認定するものは? マイスター 5 じぶんのおみせ お店を開くために必要なものは? しょうひん
https://w.atwiki.jp/uncyclopediamabiwiki/pages/1491.html
#shadowheader ※人間、エルフ、ジャイアントとも受講可能 授業は7 00〜20 00 初級魔法学レベル1 [#ja760b3d] 初級魔法学1-1 魔法の基礎とマナの理解 [#k0502536] 初級魔法学1-2 エレメンタルの理解 [#a9dddc7b] 初級魔法学1-3 アイスボルト実習 [#b7b48f79] 初級魔法学レベル2 [#v9589db3] 初級魔法学2-1 アイスボルトの戦い方 [#q05f414b] 初級魔法学2-2 アイスボルトの戦術的な使い方 [#l7cf70ea] 初級魔法学2-3 他のエレメンタル系列の魔法で応用 [#b362abfa] 初級魔法学レベル3 [#l9075c8e] 初級魔法学3-1 ファイアボルトの使い方 [#pc77b557] 初級魔法学3-2 ファイアボルトの戦術的な使い方 [#v1dab125] 初級魔法学3-3 アイスボルトとファイアボルトを使った戦闘方法 [#w2c4b5a8] 課題 [#p1adf917] コメントフォーム [#z4343cdc] 初級魔法学レベル1 1コース3日間の総授業料4000G (申し込み時にアイスボルトFランク以上を習得済みなら1000G) 初級魔法学1-1 魔法の基礎とマナの理解 魔法学基礎に関する初級魔法学レベル1の1時間目。 魔法の最も基礎となるマナを理解し、操る方法を学ぶ。 授業の効果 経験値30 コメント 初級魔法学1-2 エレメンタルの理解 初級魔法学レベル1の2日目の授業です。 魔法と系列別に区別する方法とエレメンタルについて学ぶ。 授業の効果 経験値30 コメント 初級魔法学1-3 アイスボルト実習 初級魔法学レベル1の最後の授業です。 アイスボルトでの戦い方について学ぶ。 授業の効果 アイスボルト練習ランク習得 経験値30 コメント 初級魔法学レベル2 1コース3日間の総授業料4000G (申し込み時にファイアボルトFランク以上を習得済みなら1000G) ファイアボルトを先に本で覚えAP不足のためGETせずに授業受けたら4000取られました。 -- 2005-07-28 15 40 14 (木) 初級魔法学2-1 アイスボルトの戦い方 アイスエレメンタル系列の魔法について理解を高めるため、初級魔法学2レベルの3日間のうち最初の時間です。 アイスボルトの戦い方と注意点について学ぶ。 授業の効果 経験値50 コメント 初級魔法学2-2 アイスボルトの戦術的な使い方 初級魔法学レベル2の2日目です。 アイスボルトを実戦で効果的に使うための方法について学ぶ。 授業の効果 経験値50 コメント 初級魔法学2-3 他のエレメンタル系列の魔法で応用 初級魔法学レベル2の最後の授業。 今までのアイスボルトを活用し他の系列のエレメンタル魔法を学ぶ。 授業の効果 ファイアボルト練習ランク習得 コメント 初級魔法学レベル3 1コース3日間の総授業料7000G (申し込み時にライトニングボルトFランク以上を習得済みなら2000G) 初級魔法学3-1 ファイアボルトの使い方 今度のレベルは難しい課題が含まれている。 ファイエレメンタル系列の魔法について理解を深める。 初級魔法学レベル3の1日目。 ファイアボルトの戦い方と注意すべき点を学ぶ。 授業の効果 経験値100 知力向上 コメント 初級魔法学3-2 ファイアボルトの戦術的な使い方 初級魔法学レベル3のうち2日目。 ファイアボルトを実践で効果的に使うための方法について学ぶ。 授業の効果 経験値100 知力向上 コメント 初級魔法学3-3 アイスボルトとファイアボルトを使った戦闘方法 初級魔法レベル3の最後の授業。 ファイアボルトの弱点克服方法を学び、課題を解決し追加的な魔法の戦い方を学ぶ。 授業の効果 経験値100 知力向上 授業終了後、外に出てしばらくするとフクロウが課題を運んできます。 コメント 課題 今日の課題はダンジョンです。 アルビダンジョンの祭壇に何か物を落として入り、一番奥にある女神像を通過して帰ってきなさい。 一人でも、仲間と一緒でもかまいません。 アルビダンジョンをクリアする ラサと会話 報酬 経験値100 INT+2 ライトニングボルト練習ランク習得 時間制限なし。お金があるなら早めに受けときましょう。 -- 2005-04-02 23 26 14 (土) 初級ダンジョンでもOKでした -- 2006-10-19 (木) 20 32 48 コメント コメントフォーム 習得までに時間がかかるものの、授業料自体はスキルブックを買うよりも安い -- 名前 コメント
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新型コロナの感染者数がまたまた増えてきたので大学なんかではオンライン授業がまだまだ続きそうです! ここでは発達障がい者にとってオンライン授業にはどんな苦労があるのかそれをどう乗り越えるかを障害別に探って行きたいと思います! 同じ障害だからといって同じような対策ですべてを乗り越えられるわけではないので自分で試していくことが重要です!!ここではその一例を紹介します ここでは課題となりそうなことを箇条書きで書いてそれに対する解決法を何例か紹介したいと思います ADHD 課題の管理 これが一番大きな課題という人が多いと思います! 一番ベタなのはスケジュール帳などを使った方法だと思いますがスケジュール帳に書くのすら忘れるなんてことも多いと思います。 そこで有効なのが友達の利用です!こう書くと人聞きが悪いですが… この世の中にはみんなで課題を共有できるToDo Appがあります。有名所だとMirosoft To Do (https //todo.microsoft.com/tasks/ja-jp/)がおすすめです。このアプリは無料なのにクォリティーもすごい高いです。この他にも共有ドキュメントを作ってやるなんて方法もあります。例えばGoogle Documentを使ったりこちらも無料です。他にも無料のものもたくさんあります!自分に合うのを探して見てください! この方法は大学一年生で友達がまだあまりいない人には少し難しいかもしれませんが… 友達作りのきっかけと思って思い切って誰かを誘ってみましょう! 授業を集中して聞く これも難しいのではないでしょうか? これの対策方法としてカメラをオフにできる場合は少し動きながら授業を聞いてみるといいかもしれません。授業のノート・プレゼンテーションが後からもらえる場合はBluetoothのヘッドホンなどでパソコンから離れて何も誘惑(漫画など自分の興味のあるもの)のない場所で聞くと集中して聞くことができます。理想は家族の前など人前で授業を聞くことですが一人暮らしだと難しいのでとにかく誘惑を遠ざけることが重要です。 ASD 感覚過敏 ASDの人は感覚過敏を持っている確率がASDではない人に比べるとすごい高いです!もし感覚過敏が音または光もしくは両方だとオンライン授業でパソコンの前にずっといるととても疲れるはずです。そんなときは学校と相談してオンライン授業を録画してもらったのを後から細切れで見ることで出席したということにしてもらうなどがあります。これには学校の理解が必要なので医師などからの意見書や診断書があるとスムーズにいく可能性が高いです。国公立の大学は発達障害に対して支援することが義務付けられているのでそこを逆手に取るという方法もあります。 友達との関わり これも難しいところです。もし仲のいい友達がすでにいるなら先生・教授等にお願いしてグループワークなど少人数での活動はその人と同じグループにしてもらうなどが考えられます。まず大前提として友達がいることがあるのでそこを乗り越えるのが多分一番難しいと思います。そんなときは小さめのグループにしてもらってそこのなかで自分のポジションを探るのがいいと思います。グループでの役割は理解すればとてもシステム的なのでASDの人にとってはやりやすいかもしれません。役割の数はそんなに多くないので…もしくは大きめのグループで自分の存在感をできるだけ消すという方法もありますがこれは根本的には解決になってないので上の方法を試してみてどうしてもだめだったときにやってみてください LD
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4学期授業
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秘密の授業 登場人物 コメント 『シーモア×Rush!』に配信されている、原作:王鋼鉄、作画:ミナちゃんによるウェブ漫画作品。 過激な性描写が多いがジャンルが青年マンガに表示されている。 登場人物 ガラガラ:真中俊太 進化前が「こどくポケモン」 コメント 名前 コメント すべてのコメントを見る
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公開授業は全て歯学部棟B棟 1Fで行われます。 11月13日(土) 13 00-13 30 学生レクチャー「味覚の不思議」 14 00-15 00 越智光夫教授「運動器疾患の再生医療」 11月14日(日) 13 00-13 30 学生レクチャー「ちょこっとピンクリボン」 14 00-15 00 前田憲彦教授「生活習慣病にかからないために」 『運動器疾患の再生医療』 ~広島大学発、近未来の治療法~ 13日(土)14 00-15 00 講師:広島大学大学院医歯薬学総合研究科 整形外科学教授 越智光夫 骨、軟骨、筋などの運動器の治療において再生医療の研究が進んでいます。私達は、関節軟骨、脊髄、筋の再生に細胞治療で取り組み、一部は臨床応用されています。未来の治療法として細胞・薬剤を必要な場所に意図的に誘導する方法を開発しています。この方法は骨軟骨損傷のみならず、脊髄損傷や悪性腫瘍などにも応用可能であり、治療法を根本的に変える可能性を秘めています。発表では広島大学発の近未来の治療法を分かりやすく話し、みんなの意見を求めます。 『生活習慣病にかからないために』 ~よく噛んで食べることがあなたの命を守る~ 14日(日)14 00-15 00 講師:広島大学大学院医歯薬学総合研究科 口腔成長・発達生物学教授 前田憲彦 近年、生活習慣病の増加が大きな社会問題になっているばかりか、生活習慣病に起因する死亡率も毎年増え続けています。このような病気を引き起こす大きな原因として、現代人の生活の近代化に伴う食生活の荒廃があげられますが、何故でしょうか。また、このような生活習慣病を予防するため、私たちは何をすればよいのでしょうか。今回の公開講義では、噛む機能(口腔機能とそれを支える脳の機能)に焦点を当ててお話します。 学生によるミニレクチャー① 「味覚の不思議」~ミラクルフルーツを体験してみよう~ 13日(土)13 00-13 30 学生によるミニレクチャー② 「ちょこっとピンクリボン」~身近な乳がんと予防の関係~ 14日(日)13 00-13 30
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文部科学省 / 日本の教育 / 学校 ■ バカ三流官庁、文科省は利権があるからオンライン授業にされたら困るのよ 「二階堂ドットコム( 2020/04/22 06 53)」より / なんでオンラインの単位を認めないか。そりゃ簡単。学校利権なくなっちゃうでしょ?実は教師もいらないって気づいちゃうでしょ?そうすると大学が減るでしょ。へったら天下りへるでしょ?小中高もどんどん統合できるから、そうすると存在価値なくなっちゃうでしょ文科省なんて。総務省の中に入る可能性すらあるわけだよ。だから、オンライン単位認めないの。ガタガタ三流官庁が屁理屈を捏ねるとおもうが、実際は、自分たちの利権が大事なワケよ。 以下日経。 https //www.nikkei.com/article/DGXMZO58335730R20C20A4EA2000/