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■アンペアの法則 磁界の中で、経路上の各点の磁束密度をＢ、移動距離を、とＢのなす角θとする。これらの乗算は透磁率と電流Ｉに比例する。 無限長導体の場合の磁束密度 [Ｔ] ｎ巻/ｍで長さｌｍの磁界なら、 ＝Ｂ×円周 ■クーロンの法則 電荷の大きさと距離によって引力/反発力が定まる。電子が去った物質は正の電荷、電子を得た物質は負の電荷。いずれにせよアンバランスな状態で、符合の異なる電荷の物質同士は引き合い、同符号なら反発。 二つの点電荷[Ｃ]、[Ｃ]が距離ｒ[ｍ]離れている時、互いに働く引力/反発力 ＝ [Ｎ(ニュートン)] 点電荷Ｑ[Ｃ]からの電界 Ｅ ＝ [V/m] ■静電容量 電荷±Ｑ[Ｃ]の２導体に、電位差Ｖ[ｖ]を与えた時、導体間の静電容量 Ｃ ＝ [Ｆ(ファラッド)] 面積Ｓ[㎡]で対向する２導体間に発生する電界 Ｅ ＝ [V/m] 電位はつまり電界における位置エネルギーなので、距離ｄとの関係は [Ｖ] 半径ｒの球電極の静電容量 Ｃ ＝ [Ｆ] ■ex.静電容量より 静電容量 [Ｆ] なので、 電荷 [Ｃ] また、 電位差 [Ⅴ] ■静電エネルギー コンデンサなどにたまっていく電荷と電位のエネルギー総量を求めると、次のようになる。 あるいは [J] ■メニュー ノート/暗記帳 ■旧メニュー トップページ/暗記メニュー/数学/静電界/合成静電容量/磁界/電流と抵抗
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ASINを正しく入力してください。 人間にとって経済とは何か 飯田経夫 内容（「BOOK」データベースより） 「失われた十年」は今日、依然として尾を引いている。だが、そもそもバブル経済はレーガノミックスによって誘発されたのではなかったか。ケインズ政策への懐疑、マルクス主義経済の失敗によって、いままた回帰するアダム・スミスの「自由放任」の経済―その発展型が、今日世界を席巻するアメリカ型市場経済であり、その本質は、あくなき富の追求である。貧乏を克服し、豊かさを手中にしたいま、私たちは経済の目標を何に置くべきか。新しい価値観の時代を生きる、もう一つの視座とは。 「経済学とは貧乏を無くす為の学問である」 2006.9.15 と著者は云ひます。不況だ不況だと云ってゐるが、貧乏は無くなつたではないか。もう良いではないか。と彼はいいます。彼は経済学者であります。其れでいて、日本に於いて経済学はもう使命を終えた、経済学に期待するものは何も無い、むしろ失望して仕舞つてゐると云ふのです。 国際的なカネの流れは、既に貿易に必要な「実需」の何百倍にも達している。そういう膨大なカネが、ひたすらハイリターンを求めて、うなりをあげて全世界を駆け巡って･･･利用できるものを利用し尽す。 金儲けには使ってはならない神聖なものの筆頭が為替レートである 政府は基本的にモノをつくらないため、経済に占める政府の比率が大きくなると、経済は非効率になる 赤字財政・福祉国家とは要するにタカリである。 投機資金に成り下がった資本 世界中の国際貿易の規模に比べて、ほんの一部でしかない投機筋の動きで、何故為替レートが変わってしまうのかと常々疑問に思っていたのですが、さうですか、逆だつたのですか。世界中が賭博場になつてゐたのですね。我々が暮らしている地球は其の様な処に成つて仕舞つてゐたのですね。 一読では飲み込み切れない気迫 読了してみて、本書全体で著者が何を言わんとしたのか未だ図りかねている。学者としての論と、人間としての情が、お互いを必要としながら手を取り合えずに、一人の人間の中で煩悶している、その息遣いだけは充分に受け止めた。 詳細 新書 209ページ 出版社 PHP研究所 (2002/06) ISBN-10 4569620248 ISBN-13 978-4569620244 発売日： 2002/06 商品の寸法 17.2 x 10.4 x 1.2 cm 著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より) 飯田 経夫 1932年、大阪府生まれ。1955年、名古屋大学経済学部卒業。同大学教授、国際日本文化研究センター教授を経て、現在、中部大学教授。1980年、論文「高い自己調整力をもつ日本経済」で第1回石橋湛山賞受賞。
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ＰＰＰとは？ ＰＰＰとはポイントツーポイントプロトコルの略でＡＤＳＬ等の認証とかで良く使われているふんふんってのが一般的な説明です。 この説明がわけがわかんない。
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教育行政とは、教育という行為を社会が組織的に、それも主に公的な機関によって運営管理されていることを前提に、そうした管理を総称して呼んでいるものである。 そして、その管理には当然社会的なルールが存在しており、そのルールが教育法であると言える。 現代の学校制度は膨大な学校が、国や自治体によって設置され、また私立学校も多く運営されている。国民はすべて義務教育として学校に通うことが必要となっており、前に見たように、教師や生徒の数は国民の大きな部分を占めている。こうした国家的制度を維持していくためには、公的な管理・運営、そして財政活動が必要であり、国家組織として文部科学省が、そして、地方公共団体には教育委員会が置かれている。主要には、そうした文部科学省や教育委員会の行う活動が教育行政であるが、学校の中の運営や、ＰＴＡ、学校評議会などの活動も含めて考えていくことが必要であろう。また、戦後から１９８０年代の始まりくらいまでは日教組の力も強く、教育界に対して大きな影響力を行使していた。日教組や民間教育研究団体の活動なども、広い意味で教育行政学の対象となるだろう。 さて、２年次の「教育哲学」では、教育学と心理学の相違として、価値的立場の有無を示した。つまり、教育は常にある「価値観」を前提とし、その価値観を社会の中で実現することを意図している。カリキュラムというのは、そうした実現すべき価値観の体系とも言える。教育行政が教育の組織運営に関わることであるとすれば、当然教育行政もある価値観を前提とせざるをえない。しかし、詳細は以後の各章で分析するとしても、ここに内在する論理的問題について考察しておこう。 教育行政学の最初の体系的な構築者であった宗像誠也は、教育行政を次のように定義した。 私は教育行政とは権力の機関が教育政策を現実化することで、と考えている。そして、教育政策とは権力に支持された教育理念だ、と考えている。ここに教育理念というのは、教育の目的と手段と、内容と方法との総体を意味し、そこには当然なんらかのイデオロギーが貫いているわけである。1)宗像誠也「教育行政学序説」著作集３巻 p165 ここで宗像が「教育理念」というのが、「教育的価値」といってよい。個々の学校での授業では、おそらく教師がその教育的価値観に基づいて実践を行っているだろう。また、学校運営においては校長や教師集団の価値観が反映している。それと同じように、教育委員会や文部科学省が行う「教育行政」においても、当然「価値観的立場」が基礎になっていると考えられる。 ところで、近代教育の原則として通常あげられる「義務性・無償性・世俗性」のうちの「世俗性」とは、狭義においては「公教育は宗教に関わらない」という意味であるが、宗教とはひとつの価値観の集大成であるから、公教育が宗教に関わらないという原則は、ある特定の価値観に関わることに対する「慎重な姿勢」を要求するものである。実際に世俗性が前提となっている先進国の教育においても、宗教的なものであるのか、あるいは宗教とは無関係の価値であるのかは、しばしば争われる。2)オランダではカーニバルやクリスマスが、宗教的な行事であるのか、特定宗教を越えた一般的・市民的行事であるのかが、しばしば議論の対象となっている。 このことが、教育行政に関わる教育基本法の規定において問題となるところである。教育基本法に関わる論点は第一章で行うが、ここでは次の点を指摘しておきたい。 学校での教育実践における価値については、それほど深刻な対立がない。学力が向上することや、健康や安全が保持されることは誰にとっても重要なことであり、共有された価値であるといえる。しかし教育制度という社会的なシステムに広がるに従って、価値観の対立が大きくなってくる。特に教育行政や教育政策は政治と結びついているから、政治的対立が教育的価値に反映することになり、そうした対立が学校に逆に持ち込まれる場合が起きるのである。 教育内容に関わる対立として最も顕著な歴史教育においては、歴史学の成果に基づいて歴史をできるだけ正確に教えること自体を否定する人はほとんどいない。しかし、外交関係などが介在したあとの教科書検定などで対立が顕著になり、それが教室の現場に逆輸入されるような対立が戦後続いてきた。 いずれにせよ不毛な対立は、政治の場でも同様だが、特に教室では避ける必要がある。こうした対立をどのように克服するのか、これも教育行政学の重要な課題であろう。これはまた現代の民主主義がどのように有効に機能するかという問題にも関係している。 教育行政の法律主義 法律に基づいた行政
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ピンリンパンとは何者なのか？
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このサイトを観覧するにあたって、知らない方（はいないでしょうけれども）、万が一に備えて書き施しておきます。 1､まず、ピグ喧嘩とは、ピグにおける「喧嘩」をする人のことである。 本ページは、「喧嘩師」を記載しております。 喧嘩師とは、喧嘩を好き好んでする人のこと。 つまり、ピグにおいて喧嘩を好き好んでやっている（喧嘩イベントなどに度々参加している）方を書き綴ったようなサイトになります。
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愛の徹底である。自らと他人を愛し通す。
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【ギラギラ人生。とは何だ？】 【ギラギラ人生。とは何だ？】 制作コメント キャラクター 関連リンク というわけで眼鏡団さんつながりのみなさんです。 意外にも黒と青で夜っぽい統一感が。やったね！ 撮影時はみんなのギターが鳴り響いてたのかな。 ん？よく見たら後ろにギラギラギラギラ …えっ、それってギターの音だったの？ ポップンミュージック19のポップンミュージックカード第1弾に登場したレアカード。 ギラギラ関連のキャラクターが集合。 【深遠の～あさきの川で～渡し船】と文章表現で共通点があるが、カードデザイナーは別々である。 第1弾の人気の高いカードの1枚である。 マサムネ、エッダ、ナカジの順で「イン」「マイ」「ライフ」と喋っている。 +... 制作コメント アーティストテーマもほしいな～とギラギラ団つながりカードです。ギラギラ度を増すために花は入れずお兄さんだけにしちゃいました。決めポーズがバラバラなのもちょっとした見所です。暗い雰囲気にはしたかったのですが、ちょっと真っ黒になりすぎちゃったので、背景を賑やかにしようと見えそで見えないくらいの色味でギラギラギラギラ描き込むのが妙に楽しかったです。夜とギラギラはよく似合う。shio キャラクター マサムネ ナカジ エッダ 関連リンク shio ギラギラ#? 【深遠の～あさきの川で～渡し船】 レアカード ポップンミュージックカード/ポップン19/Vol.1 カードリスト（ポップンミュージックカード）
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クラン戦とは、クランとクランがメンバーを出し合って対決する、活動の中でも最も大切なことです。 真剣に取り組みましょう。 そしてクラン戦でのマナーも大切です。 例外もありますが大体以下の様な感じでクラン戦は進行します。 ＜準備＞ クラン戦のルールは５VS５のOBJです。まずはクラン戦を行いたいクランがメンバーを集めます。 メンバーが５人以上集まったら対戦相手のクランを探します。 戦いたいクランを決めてそのクランが集まっているチャンネルに連絡します。 対戦相手のクランは連絡が来たら自分たちの人数を揃えます。 そして人数がそろえば対戦を了承したと伝えます。 クラン戦に参加するメンバーはそれぞれのクランのTSチャンネルを利用して音声で会話が出来るようにすることが多いです。 そしてどこのサーバーを使うかを相談してサーバーの管理者にクラン戦でサーバーを借りることを連絡します。 続いてどのマップで対戦するかを話し合います。 自分たちが一つ、相手が一つ、合計二つのマップでクラン戦を行います。 あとは参加者がサーバーにログインすれば準備は完了です。 ＜クラン戦が始まったら＞ まずは一つ目のマップへ変更します。 このときVoteを使いますがこれは上級者の方がやります。 F1を押しましょう。 続いて、どちらが先にテロ、スペコをやるかを決めます。 「melee」と呼ばれクラスをスナイパー以外のキャラクターにしてナイフだけで戦います。 爆弾の設置などは行わずとにかく相手をナイフで攻撃します。 全滅したほうが負けです。 買ったクランはテロ、スペコのどちらを先にやるかを決めることが出来ます。 場合によっては投票（Vote）を使いチームを入れ替えます。 そしてまたVoteを使いマッチリセットをします。 どちらもF1を必ず押しましょう。 これで正式な対戦が始まります。 ＜meleeが終わったら＞ 急いでF3を押して準備完了をアピールしてはいけません。 音声でポジションや作戦を確認します。 それが終了してからF3を押してクラン戦スタートです。 後は指示に従って実力の全てを発揮しましょう。