約 102,321 件
https://w.atwiki.jp/toritsu/pages/74.html
芸術教育の盛んな都立高校 芸術教育が盛んで、美大や音大などの芸術系大学への進学に強い都立高校をピックアップ！ ・都立総合芸術高校 名門の都立芸術高校がさらに発展！ 東京藝大進学者トップクラスの名門校！ ・都立忍岡高校 1903年創立の日本女子美術学校が前身！ バレエや日本舞踊などの独自科目が多数！ ・都立上野高校 普通科進学校ながら芸術教育もとても盛ん！ 周辺は東京芸術大学などが立地！ ・都立片倉高校 造形美術コースも設置！ 芸術教育がとっても盛ん！吹奏楽部は全国屈指の強豪！ ↓総合芸術高校の試験問題対策問題集↓ 音楽大学・短大・高校音楽科入試問題集 2009年度 posted withamazletat 10.05.23 音楽之友社 音楽之友社 売り上げランキング 186569 Amazon.co.jp で詳細を見る
https://w.atwiki.jp/kensakukinshi_kamina/pages/140.html
街道を歩く スパルタ教育 津田沼小学校のスパルタ教育のストーリー。
https://w.atwiki.jp/wiki11_hibiki/pages/146.html
教育勅語に見る文語文の格調 教育勅語に此の様な文章が在ります。 父母ニ孝ニ兄弟ニ友ニ夫婦相和シ朋友相信シ恭倹己レヲ持シ博愛衆ニ及ホシ学ヲ修メ業ヲ習ヒ以テ智能ヲ啓発シ徳器ヲ成就シ進テ公益ヲ広メ…… 歴史的な功罪は兎も角として、良い文章ではないですか。 此れに比ぶるに中央教育審議会答申の文章は... 家庭は教育の原点であり、すべての教育の出発点である。親(保護者)は、人生最初の教師として、特に、豊かな情操や基本的な生活習慣、家族や他人に対する思いやり、善悪の判断などの基本的倫理観、社会的なマナー、自制心や自立心を養う上で、重要な役割を担っている。 と解り易くはあるものの格調を欠き、残念乍ら「理念」の趣に欠けると言はざるを得ない。 出典 林道義のホームページ 教育16 騙されるな！ 「民主的」教育論が子供をダメにする コメント 名前 コメント
https://w.atwiki.jp/yamahuji19/pages/39.html
通信教育は、通学課程と比較すると、より多くの人に入学の門戸が開かれています。しかし、独学、自習を主体とするため、学生にはより厳しい自己管理が要求されることが多いことは事実です。しかし、個人の学習形態や興味・関心に応じた学習を選択できる学習方法ですから、やる気さえ失わなければ大丈夫です。 通信教育 通信教育のはじまりは明治時代で、いくつかの大学で講義の内容をおさめた講義録が刊行されました。ただし実際に行われた講義の内容を編纂して刊行するというもので、今日の大学通信教育課程のようにスクーリングや試験を行い、単位や卒業が認められるものではなく、その意味で一方的な性格のものであったといわれています。 通信教育 大学が行う通信教育は、これまでは文科系がメインでしたが、徐々に文科系のみならず、理系の分野も通信教育で学べるようになってきました。主に印刷教材、またはCD－ROMなどを使っての自宅学習及び、年に数回行われる面接授業（スクーリング）により行われます。 通信教育 通信教育を行っている大学は、決して交通の便が悪いマイナーな学校なわけではなく、調べてみると有名大学と呼ばれる大学も、通信教育を行っていることがあります。そのような大学の中には、通信教育できめられた単位を取得すると、試験をうけて通学課程への編入も可能なところがあります。 通信教育 コンピュータなど通信教育の発達により、学校などにいくことなく、在宅での勉強がどんどん身近なものとなっています。以前は宅急便などで教科書、問題集が送られ、課題のテストやレポート、教師への質問を郵便やファックスで送るといったシステムでしたが、最近は時間がかからず、すぐに送ることができる電子メールでの解答及びレポート提出が一般的なものとなっていきます。 通信教育 通信教育-1 通信教育-2 通信教育-3 通信教育-4 通信教育-5 通信教育-6 通信教育-7 通信教育-8 通信教育-10 通信教育-11 通信教育-12 通信教育-13 通信教育-14 通信教育-15 通信教育-16 通信教育-17 通信教育-18
https://w.atwiki.jp/suyama/pages/65.html
CALLおよび視聴覚教育に関するブックガイド （中国語教授法に関するブックガイド その（9）） ここでは、CALL教育および視聴覚（LL）教育に関する文献を紹介します。 （29）国立国語研究所 『視聴覚教育の基礎』（日本語教育指導参考書） 大蔵省印刷局 1995年08月 （30）池田伸子 『CALL導入と開発と実践―日本語教育でのコンピュータの活用』 くろしお出版 2003年12月 （31）神田明延 『CALL導入と運用―より良い語学教育環境を目指して』 国際語学社 2006年04月 （32）町田隆哉・渡辺浩行・山本 涼一・柳 善和 著 『新しい世代の英語教育―第3世代のCALLと「総合的な学習の時間」』 松柏社 2001年04月 （33）竹蓋幸生・水光雅則 編 『これからの大学英語教育―CALLを活かした指導システムの構築』 岩波書店 2005年02月 コメントはもう少し待ってね……。
https://w.atwiki.jp/forceofwill/pages/706.html
王子の教育係 イソップ [[光属性]] [[リゾネイター：円卓の騎士]] コスト/ATK500/DEF 500 【常時】あなたがコントロールするすべての童話は、対戦相手の呪文や能力の対象にならない。 以下カード詳細 赤い月の童話で登場した光属性 人間のリゾネイター。 収録パック等 赤い月の童話 CMF-001 u
https://w.atwiki.jp/multiplication/pages/30.html
このページは、学習指導要領や教科書などの公的基準や機関以外で、教育業界の人間による「掛け算順序固定は算数教育の常識である」という主張をしている事例を集積します。 情報お持ちの方は、「情報提供コーナー」以下に追記お願いします。 または、提案などはtwitter #掛算 タグつきで @kmic67 へリプライをください。 概要 事例 算数教育ギョーカイでは，「かけ算の式には正しい順序がある」ことが前提になっている実例 メタメタさんのブログから、 『小学校算数 これでバッチリ！計算指導』（清水静海編著，2011年3月，文渓堂） 「小学2年生の乗法場面に関する理解」（金田茂裕）（『東洋大学文学部紀要第62集 教育学科ⅩⅩⅩⅣ2008年』） の２資料 現場の先生方（または、その可能性がある人物）の声 「疑問は持ちつつも順序ありで教えざるを得ない」 http //twitter.com/#!/Rsider/status/157113252017479680 「順序固定のビリーバー先生はむしろ少数で、深く考えていない人は多く、違和感持ちながらやっている人もそこそこ。１０人くらいに聞いたら、少なくともビリーバーは０。便宜的に教えるという立場が多く、違うやり方と言われても現状難しいと。教材が全部固められ教務主任も説得しなきゃならない」 「順序ありで教えるのは当然でしょう」 http //twitter.com/#!/midoka1/status/158054938767929344 「算数で教えるべきは「言語依存の日常生活」の「体言」であって、いつでもどこでも、つまりはnowhereのどこでも通用するべきSI単位系「記号」ではありません。 ⇔ @genkuroki 「個」や「人」は言語依存の助数詞であり、SI単位系の意味での単位ではありません」 「順序ありで教えるのはむしろ有害」 http //twitter.com/#!/amns_jp/status/158025332627214336 「【「掛算の順序あり」とする意見へ】問題文の立式の変換法としてはともかく、倍数概念が育たないというのは別の話。要するに文章から数式への論理変換作業と、抽象化された数式の法則は別問題。「割り算でつまずく」というのは、むしろいいこと。そこを乗り越えることに算数教育の意味がある」 「問題に対する立式の方法としてならともかく、倍数概念が育たないというのは別次元の話だと思います。要するに文章から数式への論理の変換作業と、抽象化された数式の法則は別問題。「割り算でつまずく」というのは、むしろいいことです。それを乗り越えることに算数教育の意味があるのでは」 情報提供コーナー 「ここにもあります」という情報をお持ちの方は、最後尾に追記してください。 後ほど@kmic67 が整理します。 このページ左上の「編集」メニューから、「ページ編集」を選ぶと編集画面が開きます。atwiki文法がわからなくてもかまいません。テキストだけで追記してもらえば十分です。 ■■↓ここから下に追記お願いします■■ コメント このページへの要望・提案等があればコメントに残すこともできます。 名前 コメント すべてのコメントを見る
https://w.atwiki.jp/kensakukinshi_kamina/pages/176.html
教育実習生絶頂す ホモ漫画で有名な山川純一さんの作品の１つ。
https://w.atwiki.jp/shomen-study7/pages/1494.html
『愛と規律の家庭教育』 ソビエトの教育評論家でもあるマカレンコ（１８３３-１９３９）が書いたものである。 マカレンコは、教育者の権利と規律を重視し、激励と処罰を強調する集団主義教育の理論家でもあり、実践家でもあった。 また、児童労働施設（コローニヤ・コロニー）において、集団のもつ教育力を利用して、浮浪児や非行少年の再教育を成功させた。 「愛と規律の家庭教育」という本の中にある、「ごくおさない子どもの時分から正しく教育することは、多くの人たちが思うほどそんなにむずかしいことでは決してない。……自分の子どもをよく教育してやるということは、どんな人でも、もし本当にその気になりさえすれば、たやすくできることだ。そればかりか、それは、気持ちのいい、たのしい、仕合わせなことだ」という文は、子供を持つ多くの親が現在でも支持し、「人には大きな要求を出すことが必要だ。これは必要かくべからざる教育学上の原則的命題で、これなくしては人間を教育することはできない。もし人間に要求するところが多くなければ、それから得るところも多くはないのである。ところで、このことは指導者にも当てはまる。指導者は隊員を訓練するだけでなく、自分自身をも訓練するからである。責任という路線を進めていく上で、最も大きな障害となるのは、他人への依存心である。隊の運営を民主的に行うことは大変よいことで、ぜひそうして欲しいが、それが「連帯責任は無責任」などという結果を招きやすいことも事実である。そんなことにならないようにする確実な方法は、一つの仕事を一人に任せることである。指導者・隊付の一人一人に対して、能力に応じた仕事を見つけだすことは、まさに隊長の仕事の中でも最も重要かつ難しいものであるから、その点はよく理解して欲しい。」という文は、現代でも指導者に影響を与え、支持されている。 また、マカレンコは『愛と規律の家庭教育』意外にも『教育詩』『塔の上の旗』などの著作を残している。 参考URL www2u.biglobe.ne.jp/~t-okkun/study/teacher/skyouikushi.htm homepage3.nifty.com/TSUTOMU/sub20.htm www.asahi-net.or.jp/~UP2J-KNST/bs-l3a.htm
https://w.atwiki.jp/gundamfamily/pages/3821.html
935 名前：通常の名無しさんの３倍 ：2010/02/27(土) 14 45 14 ID ??? アムロ「まずいな」 ロラン「どうしたんですか？」 アムロ「ああ、刹那の事なんだが…」 ロラン「また恋愛関係ですか？」 アムロ「いや、それは俺の考えを無理強いするのはよくない事なんだと気付いた。 時期が来れば自分から興味を持つようになるだろうし、それはマリナさんやネーナちゃんに任せる」 ロラン「じゃあ…？」 アムロ「今の問題はガンダムが義務教育になるということだ！」 ロラン「え？いやいや…」 アムロ「今のあいつは一応それなりに全教科クリアしている。だがもしガンダムなんて教科が誕生してみろ？ あいつの全能力がガンダムに一点集中するだろう。 そしてその結果、他の科目が全滅するのはコーラを飲んだらゲップが出るくらい確実だ！ 確かに一芸に秀でる者は多芸に通ずとは言うが、あいつの場合ちょっと極端なところがあるからな… これは断固阻止しなくてはならないんだ！」 ロラン「あの…兄さん落ち着いて。大丈夫、刹那は義務教育はもう終わってますから」 シロー「いや、それ以前にあれは「ガンダムが義務教育になる」って事じゃないと思うんだけどな…」 セレーネ「なんだかんだでやっぱりあの二人ちょっとずれてるわよね」 936 名前：通常の名無しさんの３倍 ：2010/02/27(土) 18 11 31 ID ??? シャア「ええい、ガンダムの操縦が義務化だと！ それではアナハイムやサナリィのＭＳしか売れなくなってしまう！」 ドズル「むしろ安価でシンプルなザクこそ義務化をだな！！」 デュバル「それはジオニック社の陰謀ではないか！」 ギレン「ＮＴの子供には専用ＭＳで英才教育を施すべきだ」 ジャミル「それではＮＴの力に頼り切りな大人に育ってしまう。子供は皆同じ子供です」 トレーズ「情操教育こそ、人間にとって最も大切なものではないですかな」 ドズル「今はモビルスーツの話をしているのだぞ！！」 東方不敗「なんの、厳しく鍛え上げればモビルスーツなんぞ必要ないわ」 ドクターＪ「どうじゃな、盗聴の結果は」 ヒイロ「全員意見がバラバラでまとまりそうもないと判断した」