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JACET http //www.jacet.org/index-j.html (財)語学教育研究所 - IRLT.url http //www.irlt.or.jp/modules/news/ http--www.high-s.tsukuba.ac.jp-.url http //www.high-s.tsukuba.ac.jp/ JACET 大学英語教育学会.url http //www.jacet.org/index-j.html LET学会.url TALK (田辺英語教育学研究会) top page.url http //www.talk-waseda.net/ The Association for Natural Language Processing Home Page.url http //www.nak.ics.keio.ac.jp/NLP/ Tsukukoma Top.url http //www.sakura.cc.tsukuba.ac.jp/~soumuhp/official/ 地球人ネットワークを創るアルク:スペースアルク.url http //www.alc.co.jp/ 埼玉英語教育ネットワーク.url 映画英語教育学会.url http //www.atem.org/ 英語教育ネットワーク @Wiki - トップページ.url http //www5.atwiki.jp/englishnetwork/editx/5.html 関東甲信越英語教育学会のページへようこそ.url http //www004.upp.so-net.ne.jp/kanto/
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今ではだいぶ英会話が上達したような気がします。留学で痛い目にあってでもやっぱり自分でちゃんと英会話ができるようにならなきゃなって思えて勉強に取り組んで成果がでたおかげだと思います。今では留学の失敗もいい経験となっています。今ではスピークナチュラル以外にもいろいろな英会話教材に挑戦をしています。だけど試した結果一番初心者にお勧めな教材はスピークナチュラルだなってやっぱ思ってしまいますね。英語は発音がとても大事でとくに日本語の発音と英語の発音は結構違うものなのでそれを補えるのがスピークナチュラルなんですよね。これを購入してからだいぶ英会話も上達してきましたし、本当に購入をしてよかったと思います。もっとできるように今度は違う教材も応用しながら英会話の特訓ですね。あともっと英語ができるようにTOEICの勉強も続けられたらいいかなって思っています。TOEICの勉強と英会話の勉強はちょっと違うのでまたこれもみなさんにお伝えできるように記事を書ければいいかなって思っています。
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新任英語教師・祐美子とテニスクラブ 濡れたアンダースコートの挑発 170 名前: 名無したちの午後 投稿日: 01/11/02 15 06 ID VeHlfqla 新任英語教師・祐美子とテニスクラブ 濡れたアンダースコートの挑発 にアンスコで包んでの手コキがあるみたい。期待大! にしてもイヤなタイトル……。 194 名前: 名無したちの午後 投稿日: 01/11/08 02 00 ID z6ghEd8k 170 エログ12月号に、まさしくこのCGがありました>アンスコ手コキ おまけにぱんつまでかぶらされて(;´Д`) 関連レス
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ノーマン幹根出崎初監督作品 映画『主戦場』 http //www.shusenjo.jp/ 紹介文 あなたが「ネトウヨ」でもない限り、彼らをひどく憤らせた日系アメリカ人YouTuberのミキ・デザキを、おそらくご存知ないだろう。 ネトウヨからの度重なる脅迫にも臆せず、彼らの主張にむしろ好奇心を掻き立てられたデザキは、日本人の多くが「もう蒸し返して欲しくない」と感じている 慰安婦問題の渦中に自ら飛び込んでいった。 慰安婦たちは「性奴隷」だったのか?「強制連行」は本当にあったのか? なぜ元慰安婦たちの証言はブレるのか? そして、日本政府の謝罪と法的責任とは……? 次々と浮上する疑問を胸にデザキは、櫻井よしこ(ジャーナリスト)、ケント・ギルバート(弁護士/タレント)、渡辺美奈(「女たちの戦争と平和資料館」事務局長)、 吉見義明(歴史学者)など、日・米・韓のこの論争の中心人物たちを訪ね回った。さらに、おびただしい量のニュース映像と記事の検証と分析を織り込み、 イデオロギー的にも対立する主張の数々を小気味よく反証させ合いながら、精緻かつスタイリッシュに一本のドキュメンタリーに凝縮していく。そうして完成したのが、 映画監督ミキ・デザキのこの驚くべきデビュー作、『主戦場』だ。 批判 あの朝日新聞すらねつ造を認めた慰安婦強制連行20万人説を主張するが、その証明は一切されていない。 大学院生の立場で卒業作品の制作目的でインタビューを依頼した内容の一部を無断で商用映画に転用した。 令和元年六月七日のテキサス親父日本事務所の生放送で、出崎、上智大学の中野 晃一の失言、嘘、詐欺的手口の一部が明らかにされた。 その翌日、合意書の文面が公開された。 令和元年六月十九日、ケント・ギルバート氏、トニー・マラーノ氏、藤岡信勝氏、山本優美子氏、藤木俊一らは、東京地方裁判所に出崎幹根と配給会社「東風」を訴えるに至った。(訴状) 関連記事 従軍慰安婦映画『主戦場』の悪辣な手口 2019年05月23日 慰安婦テーマの映画「主戦場」に保守論客が大激怒 出演者らが抗議声明「一方的なプロパガンダ映画」 監督を法的追及、上映中止求める 2019年06月01日 保守論客が激怒した映画「主戦場」 監督ら製作者側が会見「合意できていると思っていた」 2019年06月04日 問題作「主戦場」デザキ監督 過去に“日本人女性蔑視動画”製作」 2019年06月12日 東スポの記者からインタビューを受けていた。 2019年06月13日 関連動画 記者会見 - 映画「主戦場」の上映を差し止める 映画『主戦場』ミキ・デザキ監督の緊急会見 テキサス親父日本事務所プレゼンツ「ワールド•オヤジ•サテライト」「主戦場」の出崎監督、配給社の「東風」の記者会見を徹底分析。グー✊の音も出ないぞ! 従軍慰安婦映画『主戦場』の悪辣な手口|山岡鉄秀|『月刊Hanada』2019年(令和) 6月号|花田紀凱 月刊Hanada 編集長の『週刊誌欠席裁判』 『#主戦場』とかいう観る価値ゼロの悪辣且つトンデモな従軍慰安婦プロパカンダ映画を2回も観ちゃったのでレビューしてみた【映画評】|山岡鉄秀(AJCN代表) & 和田憲 【上念司の深掘りPart5】① ヤッちまった師匠SP!まさかのケント師匠が騙されて反日映画に出演!? 字幕【テキサス親父】 慰安婦欺瞞ドキュメンタリー「主戦場」Part1 字幕【テキサス親父】 慰安婦欺瞞ドキュメンタリー「主戦場」Part2 Sh*t Japanese Girls Say 日本の女の子がよく言うこと 関連5ちゃんスレ 出崎と酷似した超絶理論ネトウヨ連呼野郎が張り付くスレ 【上智大学 中野】パヨクの姑息な手口 映画【主戦場】 【主戦場】ミキ・デザキ スレ★1【籠池と同類?】 糸満高校英語教員『日本は人種差別国家!』 【日系アメリカ人】medamasenseiの動画 1フレーム目【元英語教師】 ツッコミ 「日本人女性を蔑視した人間を叩くネット住民」が「ネトウヨ」?
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ある女性教員の伝説・後編 660 名前: 創る名無しに見る名無し [sage] 投稿日: 2008/11/16(日) 01 38 18 ID VNSNQ7c+ ある女性教員の伝説・前編 剣道部も参加していいのかしら…|∀・) あまりに長すぎたんで二分割。 あと、上のレスで種族間でどういう姿になるか~てのを 参考に「人間(8割)と獣人(2割)になったらどう描くか」と 試しに作中で描いてみたけどただのケモ耳に……
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※学部生を対象とした、上記問題関心に対する補足説明 「1」については、学部3年生以来、今日まで、片時も忘れることなく持ち続けている関心です。何故、あのような形態で対外経済進出は遂行され続けてきたのか。いわゆる欧米の「帝国主義国」とは、数多くの異なる特徴を有しつつ、対外経済進出は進展していったのか。また、「1945.8.15」以降の日本の対外経済進出は、どこまで、過去を払拭して行われてきたといえるのか。決して「歴史の空間」にのみ閉じ込めることなく、問い続けていきたい問題です。 「教員の問題関心」ページに戻る
https://w.atwiki.jp/business-ethics/pages/222.html
今年度の教員の逮捕者が7人に上っている神奈川県横浜市教委は、市立校全513校に指導主事を派遣して不祥事防止の研修会を開くなど、再発防止に躍起だ。 だが、教員の間には戸惑いも広がっている。 17日午後、同市泉区の上飯田小学校。児童が下校した後の図書室に、教職員26人が集まり、研修会が始まった。テーマは「わいせつ・セクハラの防止」。4班に分かれてのグループ討議では、指導とセクハラの境界線が話題になった。 「例えば体育の授業、倒立をする時に女子児童には先に『支えるよ』と声を掛ける。『ダメ』と言われれば触らない。用心するのに越したことはない」と30代の男性教員。20代の男性教員は「おでこに手をあてて熱をはかるのにも気を使う」と、不安を口にした。 昨年度は1度だけだった研修会は、今年度すでに3回目。石橋孝重校長は「対岸の火事とは思わずに取り組むことが大事。神経質になりすぎている面はあるかもしれないが、これだけ不祥事が多いと……」と、言葉を詰まらせた。 同市では6~10月は毎月、教員が逮捕された。9月の緊急校長会では、田村幸久教育長が「横浜の教育の信頼を揺るがす情けない状況」と苦言を呈した。 市教委は、今回の研修では並々ならぬ力を入れている。全513校に管理職とベテラン教員からなる「不祥事防止検討プロジェクトチーム」の設置を指示し、10月上旬から2か月半をかけて研修を行い、年内の報告書の提出を求めている。 一方、最近の不祥事からは新たな問題点も見えてきた。横浜市の教員約1万5600人は、団塊世代の大量退職で4分の1が5年目以下の若手教員に入れ替わった。今年度の懲戒処分者14人の中に、昨年度採用された教員が4人含まれるなど、若手の不祥事が目立つ。 市教委では来年度、初任者研修に不祥事防止に特化したプログラムを取り入れる方針を決めており、さらに、合宿型の研修の導入なども検討している。 ただ、ある小学校の男性校長は「大部分はまじめな先生たち。研修が増え、息苦しさを感じている」と打ち明けた。さらに「口うるさいぐらいに注意喚起はする。でも、最後は先生個人の資質に頼らざるを得ない」と本音を漏らした。(加地永治) (2009年11月19日 読売新聞) ソース:YOMIURI ONLINE http //www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20091119-OYT8T00278.htm 【コメント欄】 名前 コメント
https://w.atwiki.jp/peaceonpeace/pages/371.html
【国語力の育成との関係】 ○ 小学校段階において英語教育を実施することについては、国語力の育成との関係を懸念する指摘が見られる。例えば、先述の英語教育意識調査によれば、小学校で必修とすることに消極的な回答をした教員や保護者の中で、「正しい日本語を身に付けることがおろそかになると思うから」と回答する者が約4割となっている。 ○ 教育課程部会においては、言語を習得するということは、その人の論理に関わる重要な問題であって、物事を考えるときには日本語を用いて考えるので、ヨーロッパの言語を取り入れて、思考能力は大丈夫か慎重に考える必要があるとの意見や、小学校教育では、日本語を正しく使える、自分の思いをきちんと相手に伝えることができることが重要であるとの意見があった。 ○ 外国語専門部会においては、英語を学習することは、国語力の育成と対立的にとらえるべきではないのではないか、広い意味での言語についての感覚が高まり、国語力の育成に良い影響を与えるということも考えられるのではないかとの意見が数多く示された。例えば、次のような意見である。 英語を聞き、日本語と異なる音に触れることによって、日本語を注意深く聞こうとする態度が養われる。 英語を用い、コミュニケーションの幅を広げることによって、他者に対して自分の思いを伝えることの難しさや大切さを実感することで、より積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度が養われる。 高等学校の例ではあるが、英語のコミュニケーション能力を伸ばそうと活動する中で、日本語のコミュニケーション能力や自己表現能力が格段についた実感がある。 英語の構造や語彙を学ぶことによって、言語に対する関心が高まり、日本語の構造や外来語等、日本語という言語に関する意識が高まる。 ○ これまでの研究開発学校の取組や諸外国での聞き取り調査などにおいて、週1~2時間程度の英語教育を行うことで、国語力に支障が生じたということは把握されていない。文部科学省が実施したスクールミーティングでは、最近の子どもたちの一般的な状況としてコミュニケーションが取れなくなったという指摘があるが、研究開発学校の取組においては、英語を学ぶことにより、国語など英語以外の教科でも積極的にコミュニケーションを図ろうとする意欲や、日本語できちんと話をしたり注意深く聞こうとする態度が養われたり、日本語という言語に対する意識が高まったりするなどの良い点があったとの指摘がある。 ○ EUでは、言語教育の多様化を進めており、母語以外に2つの言語を学ぶべきであるとしている。そのための各国共通のカリキュラムのガイドラインとして「外国語の学習、教授、評価のためのヨーロッパ共通参照枠」が作成されている。EUの「教育と学び(教育とトレーニングに関する白書)」においては、「他の言語に接すると母語が堪能になるのみならず、言語教育が母語の習得をも容易にする」とされている。 ○ 外国語専門部会としては、小学校の英語教育を充実するに当たっては、次のような方向で検討することが適当であると考える。 広い意味でのコミュニケーション能力を育成するための教育の一環として位置付けることが必要である。言語は他者との対話の手段であり、グローバル化した現代社会においては、異文化と共生するための対話という視点を含めて考えることが重要である。こうした大きな枠組みの中で、国語教育と英語教育とを積極的に結び付けて教育内容等を検討していく必要がある。 日本語とは異なる英語という言語に触れることにより、言語の面白さや豊かさ等に気づかせたり、言語に対する関心を高めこれを尊重する態度を身に付けさせたりすることなどを通じて、国語力の向上にも相乗的に資するよう教育内容等を組み立てる必要がある。 母語は、対話の手段であるともに、思考の手段であり、また、世代を超えて文化を伝達するなどの重要な機能を有する。日本人としての基盤となる国語力の育成は、すべての教育活動を通じて重視される必要がある。
https://w.atwiki.jp/bast/pages/16.html
豊富だが断片的な英語の知識が邪魔している 長年英語を教えているんですけど、みなさん小難しいことを断片的によく知っていますね。 極端に言うと、そういうものはいらないです。 基本の方に戻って戻ってというやり方をすると、あっという間に あなたの英語はブラッシュアップされていきます。 ■1日たった20分!酒井式 独学英語習得法 Simple Englishとは・・・ 1日20分で英語を話したい人はここをクリック>>>
https://w.atwiki.jp/jujin/pages/237.html
ある女性教員の伝説・前編 660 名前: 創る名無しに見る名無し [sage] 投稿日: 2008/11/16(日) 01 38 18 ID VNSNQ7c+ ある女性教員の伝説・後編 剣道部も参加していいのかしら…|∀・) あまりに長すぎたんで二分割。 あと、上のレスで種族間でどういう姿になるか~てのを 参考に「人間(8割)と獣人(2割)になったらどう描くか」と 試しに作中で描いてみたけどただのケモ耳に……