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３ 小学校における英語教育に関する教育条件 （現状と課題） ○ 既に構造改革特別区域研究開発学校で英語教育に取り組んでいる地方公共団体の条件整備を見ると、地域によって取組に相当の差が見られる。 ○ 英語教育意識調査では、教員から、実施上の課題として、「ＡＬＴや英語に堪能な民間人など外部人材の確保」、「教材・教具等の開発や準備」、「小学校教員の英語力や指導力の向上」、「教員研修の充実」など、条件整備の充実を求める意見が多く挙げられている。 ○ 英語教育意識調査の結果において、保護者、首長、教育長、校長・教頭等に比べ、一般教員において、小学校段階における英語教育の必修化に肯定的な者が少ないことの背景には、これらの条件整備面での課題があるためではないかと考えられる。 ○ 小学校での英語教育について共通の教育内容を設定する場合、指導者、教材、ＩＣＴ（情報通信技術）の活用等が極めて重要である。条件整備に当たっての具体的な課題として、以下に、指導者、教材と教具の問題、ＩＣＴの利活用について検討することとする。 【指導者】 ①学級担任と担当教員 ○ 教員の指導形態については、大別して、学級担任が主に指導する場合、担当教員（ここでは、英語を教えることを担当する学級担任以外の教員のことを言う。専ら英語教育を担当する専科教員を含む。）が主に指導する場合が考えられる。 ○ 実施状況調査によれば、現在小学校で行われている英語活動の主たる指導者の９割強が学級担任である。 ○ アジアにおいては、韓国やタイでは、近時担当教員が増加しつつあるが、一般に学級担任が指導している。 ○ 学級担任が指導することについては、 学級担任は、他の教科も担当しているので、国語や社会など、他教科と関連づけた英語教育を行うのに適している。また、総合的な学習の時間におけるこれまでの蓄積を生かすことができる。 学級担任は、担当教員よりも子どもの実態をよりよく理解しており、子どもとの心理的距離も近い。 などの利点が指摘されている。 ○ 担当教員が指導することについては、 英語に関して相対的に高い技能を期待できる。授業計画の立案や題材の選択等に関して、内容豊富なものを作成することができる。 他校との交流や、研修などに積極的に参加でき、より専門的な指導ができる。などの利点が指摘されている。 ○ 学級担任及び担当教員は、英語の基本的な技能、英語を指導するための能力を身に付けることが求められる。 ○ 英語の基本的な技能としては、例えば、身近な生活・文化関係の語彙、基本的な文法などが考えられる。 ○ 英語を指導するための能力としては、例えば、小学校の英語活動への理解、所定の教材の活用方法や指導方法などが考えられる。 ○ 国においては、このそれぞれについて、指導者に求められる内容や程度を明らかにする必要がある。 ○ 英語の基本的な技能を身に付けるための研修としては、小学校教員が高等学校段階までに学習した英語の基本的な技能の保有状況を確認しつつ、既に獲得している語彙や既に身に付けている文法事項等の再習得、身近な生活・文化関係の語彙の習得、音声を含む基本的な英語運用技能の習得などが考えられる。 ○ 英語を指導するための能力を身に付けるための研修としては、小学校の英語活動に関する教育法、校内研修等での模擬授業などが考えられる。 ○ なお、小学校の英語活動の実施に当たっては、独立行政法人教員研修センターの「総合的な学習の時間（小学校英語活動）」研修講座（平成１３年度から１６年度実施）や、文部科学省の小学校英語活動地域サポート事業における研修講座（平成１７年度から実施）に参画した小学校教員などを積極的に活用することが重要である。 ②ＡＬＴなどの英語に堪能な人材の活用 ○ 「『英語が使える日本人』の育成のための行動計画」においては、現行学習指導要領における総合的な学習の時間での外国語会話等の位置づけを前提としつつ、こうした活動を行っている小学校について、その実施回数の３分の１程度は、外国人教員、英語に堪能な者又は中学校等の英語教員による指導を行うことを目標として設定している。 ○ 現在、例えば小学校６年生では、英語活動が、平均で年間１３．７単位時間行われているが、そこでのＡＬＴの活用時間数は、平均で年間８．６単位時間となっている。割合としては、全授業時間数の約６割強において活用されている状況となっている。（ただし、この数値には、単学級での活動以外に複数の学級の合同授業が含まれている可能性があることを考慮する必要があり、条件整備の具体的な検討に当たってはさらに精査する必要がある。） ○ また、留学生や日本人で英語に堪能な人材など（地域人材等）については、その活用時間数は、全授業時間数の１５％弱となっている。 ○ ＡＬＴの活用事例としては、研究開発学校の実践例として、例えば、モジュール形式（４５分授業でなく１０分～３０分程度のショートタイムの授業を組み合わせる授業形式。）により、ショートタイムでは情報機器を活用し、ロングタイムでは、ＡＬＴを活用するなどの工夫を行っている事例も見られる。 ○ 英語教育意識調査によれば、小学校における英語教育の指導者としては、「小学校教員と英語を母語とする外国の人との組み合わせ」について、保護者で８９．５％、教職員で８５．７％が肯定的な回答をしている。「学級担任などの小学校教員」が単独で授業を行うことについては、肯定的な回答が、保護者で１０．２％、教職員で３９．９％となっている。 ○ 小学校関係のＡＬＴの現状は次のとおりである。 ＪＥＴプログラム（地方公共団体を事業主体として、文部科学省、総務省、外務省の協力のもとに推進）のＡＬＴについては、地方交付税措置が講じられている。配置されている人数は、合計で５,３６２人であるが、うち小学校専属ＡＬＴは１２１人である（平成１７年７月現在）。 小学校専属ＡＬＴに関する地方交付税措置については、平成１７年度は対前年度４００人程度の増員が行われた。平成１８年度以降においては１,０００人程度増員することが目標とされている。 各地方自治体においては、既にＪＥＴプログラムによらずに、市町村独自でＡＬＴを配置したり、地域の英語に堪能な人材を活用したりしているところであるが、こうした人材を含めＡＬＴ等の質の確保・向上のための研修の充実も必要である。 ○ 外国語専門部会としては、今後、小学校における英語教育を充実するため、指導者及びその資質の向上、ＡＬＴなどの英語に堪能な人材の配置と活用について、次のような方向で検討する必要があると考える。 小学校教員の英語指導力の現状を踏まえると、当面は学級担任（学校の実情によっては、担当教員）とＡＬＴや英語が堪能な地域人材等とのティーム・ティーチングを基本とする方向で検討することが適当と考える。今後、教育内容や指導方法の具体的な設計、研修による小学校教員の英語指導力確保の見通し、教材・教具の整備活用の見通し等を考慮しながら専門的に検討していく必要があると考える。 学級担任及び担当教員に求められる英語及び英語教育に関する技能の内容と水準についてさらに具体化したうえで、現職教員研修のプログラムを開発・実施することが必要である。 小学校における英語教育が充実の方向にあることから、教育課程上の位置づけなどを踏まえつつ、中期的な見通しを持って、大学の小学校教員養成課程における英語に関するカリキュラムの導入について、検討することが必要である。 小学校における英語教育は、英語を用いたコミュニケーションを実際に体験させることによって、積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度の育成を図り、国際理解を深めることをねらいとするものである。このためには、外国人と直接コミュニケーションを行う機会をもつことは大いに有効であることから、ＡＬＴの一層の充実を図る必要がある。 その際、多様なコミュニケーションを体験するという観点からは、上記行動計画が指摘するように、ＡＬＴに限らず、留学生等の活用を含めて考えることが重要である。また、ＡＬＴに加えて、海外勤務経験のある者や、英語に堪能な地域の人材を、特別非常勤講師等として積極的に活用すること、中学校等の英語教員が支援・協力することも重要であると考える。
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英語教育 中学英語「難しくなりすぎ」の実態 苦手の子増え、学力差が拡大か 中学英語「難しくなりすぎ」の実態 苦手の子増え、学力差が拡大か 中学英語「難しくなりすぎ」の実態 苦手の子増え、学力差が拡大か：朝日新聞デジタル https //www.asahi.com/sp/articles/ASS3G6RWMR9QUTIL02T.html [B! 英語] 中学英語「難しくなりすぎ」の実態 苦手の子増え、学力差が拡大か：朝日新聞デジタル https //b.hatena.ne.jp/entry/s/www.asahi.com/articles/ASS3G6RWMR9QUTIL02T.html 英語メモ 英語学習メモ 英語教育メモ
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英語 気にしなくて良い。日本は戦後教育でわざと英語が使えないように仕組まれた。誰もがわかるよアレじゃ英語力は付かない。 それが証拠に戦前の英語教育下では日本人の英語力は世界に通用するハイレベルなものだったんだよ。 https //t.co/jcjv7zE52m — Atsuko Yamamoto🇯🇵 (@piyococcochan2) January 10, 2023 探して来ました。引用します！ https //t.co/WDT7xKDRkM — Atsuko Yamamoto🇯🇵 (@piyococcochan2) January 10, 2023 .
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▽タグ一覧 ジョジョの奇妙な冒険 モブキャラ 音MAD素材 ニコニコで【吉良の同僚】タグを検索する 概要 ジョジョの奇妙な冒険 第4部 に登場する吉良吉影の同僚。 やめとけ！やめとけ！
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日本語教員養成について、平成12年度の文科省の方針が書かれています。 まとめると、「ガチガチに縛られた教育課程でなく大学ごとに独自のカリキュラムを組んでもいいよ。」みたいな感じ。 論文にはちょっと引用しづらいかも… １）はじめに 日本語教員の養成は，昭和60年に文部省の日本語教育施策の推進に関する調査研究会報告「日本語教員の養成等について」において示された「日本語教員養成のための標準的な教育内容」を基本的な指針として進められてきたが，日本語学習者の多様な学習需要や日本語教育を取り巻く状況を踏まえたとき，その内容の改善等の必要性が指摘されている。 ２）日本語教員養成における教育内容について 大学の日本語教員養成に関わる教育課程のあり方としては、各大学の創意工夫によって日本語教育と関連する他の領域についても履修するような専攻・コースが望ましい。 ① 国内において日本語指導が必要な外国人児童生徒が，また，海外においては初等中等教育機関における日本語学習者が増加している状況を踏まえ，国語，外国語，社会などに関する初等中等教員免許取得に必要な科目と日本語教員養成に係る科目とを組み合わせ，共通に履修させる横断的な教育課程編成。 ② 外国人に対する日本語教育や初等中等教育における国語教育，外国語教育を包含したより包括的な言語教育専攻。 ③ 国際化が進展し，互いに異なる言語・文化を有する者との異文化接触が増大する中で，これからの日本語教員にますます求められる異文化適応能力の基盤となる異文化心理学や対人コミュニケーションなどの主要科目と日本語教育の関連科目を包含するコミュニケーション・教育専攻。 その他に書かれているのは、 「日本語教員に求められる能力・資質」 「日本語教育能力検定試験について」 などです。
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English Education 英語教育 使っている教材 English Games 感情ジャンケン 感情をグーチョキパーに見立て、リズムにのってジャンケンをする。 Hello. Hello. How are you?. I m～.
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＿＿＿ ＿／////＞ﾐン/7ｧx、 ／//////／ L/////ヽ ///////// ＼///∧ ノ////＿／＼＿ ___ ＼// ＼ //// 厂⌒) xｆ厂⌒` V///＼ {////} { ｨちア Ｖ⌒V∧ 八///,{抖==ミメx、 ｌ ¨¨ i{（ヽ{//} ＼_∧ ノｨｆうｱﾊ L_ ﾉ ハ(ノ{//′ V∧ ¨¨ 廴√ ｌ Ｌﾉ / Y⌒`、 ⌒_ -ｒ ｧ 爪/ 八 ヽ`、 ⌒ｰこブ /ハ ` ､＿ 、 / { ＼ ､丶` ＼/∧ / } ／⌒ ｖ ⌒＞ ' ﾉ／ ∧ '， ￣ __ ／^ ' '， ノ＼ {＿ / ， /⌒¨¨ア⌒ロ / ＼ / '， /＼ ∧ロ ﾛ/ /∨ ＿＿＿， ／ ､ {ｰ ｖ⌒{ ‘ ＼ ／⌒7 /＾ /ロ { / ､ ／ / / 厂 { , / ／ / { 厂ロ ｛ ,′ / ∧ 〈 ｛ 厂 {, ′ 名前：吉良の同僚(きらのどうりょう) 性別：男 原作：ジョジョの奇妙な冒険 一人称：不明 二人称：呼び捨て 口調：くだけた喋り方 AA：ジョジョの奇妙な冒険/4部 ダイヤモンドは砕けない/4部 ダイヤモンドは砕けないその他.mlt 吉良吉影の同僚で吉良の日常生活にやたらと詳しい。 出番さえ少ない名前のない半モブキャラだがマニアックな人気を誇る。 彼の印象深いというか変なネタにされている台詞に「やめとけやめとけ」というものがある。 これは本来吉良に好意的なOLに対しての言葉。 だが上記のマニアたちがコラでいじったため、界隈では最終決戦付近に出現した同僚が 吉良に対し「やめとけやめとけ」と言い放つやたら強そうな絵ヅラが発生した。 そのキャラの濃さからやる夫スレではネームドキャラ扱いされている。 キャラ紹介 やる夫Wiki Wikipedia アニヲタWiki ニコ百 ピクペ 登場作品リスト タイトル 原作 役柄 頻度 リンク 備考 美しいっぽい世界でツーリング！ オリジナル ホル・ホースの同僚で、彼と共に旅をすることに 常 まとめ R-18 安価あんこ 完結 君は世界を識る旅に出る オリジナル 魔大陸調査団の一員 準 まとめ 予備 安価 完結 吉良吉影は魔法界で暮らしたい J・K・ローリング「ハリー・ポッター」 マグル学の教師のドーリョー・ウィーズリー 脇 第1話 まとめ予備 やる夫Wiki あんこ キル夫は空に島が見えるようです。 宮条カルナ「アホリズム」 目撃者の綿貴 脇 まとめ R-18G 安価あんこ 完結 色相のメチルカ - 天子とやる夫の冒険譚 - オリジナル 五慾”財産欲”？？？？？の義骸 脇 まとめ 予備予備2 とある剣聖の受難 オリジナル 謎の店主 脇 まとめ R-18 やる夫がKenshiになるようです Kenshi 商人 脇 まとめ 予備 やる夫の大学生日記 オリジナル ネット友達μのリアル姿 脇 まとめ 予備 R-18 完結 やる夫達の平凡な学生生活 オリジナル やる夫の学校の教師 脇 まとめ 短編 タイトル 原作 役柄 リンク 備考
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リンク集 英文を入れると発音してくれる AT T Labs Text-to-Speech Demo オンラインディクショナリ Cambridge Dictionaries Online - Cambridge University Press 英語の歌に関するページ Xmas Count Down -Santa Claus is Coming Town Christmas Song Database (クリスマスソングデータベース） BEATLES歌詞 Absolute Lyrics - The Music Lyrics Database 日英カバー【日本語→英語】 フロム・ミー・トゥ・ユー From Me To You （ザ・ビートルズ） 歌詞・訳詞・日本語訳 If I Fell WordSearchとかCrosswordPuzzleが簡単に作れるサイト DiscoverySchool s Puzzlemaker allows kids to make crossword puzzles online. 英語クロスワードパズル インタラクティブに遊べます ジェスチャーに関するサイト gesture@sing.co.jp Junglecity.com - シアトル生活ガイド： ボディ・ランゲージ - 英語のジェスチャーを身につけよう 英語のボディランゲージ（１） - ［50代からの英語］All About http--www.e-t.ed.jp-edotori39071-index.htm http--www.meigaku.ac.jp-~yabu-chapter00.pdf テキストの難易度を知る（JACET8000のレベル付け） JACET 8000 LEVEL MARKER Kim s English Grammar 英単語の語源ならこのページ Online Etymology Dictionary ジャパンタイムズ The Japan Times Online -- National News, Business News, Opinion, Sports, Entertainment and More 素材集テンプレート集 クリップアートファクトリー 全部無料で使えるテンプレート 素材集のダウンロードサイト 語学教育用クリップアート 世界事情 世界の国旗 アメリカ歳時記～アメリカの祝祭日～ 授業の言語活動 光村図書 [英語（中）] 英文法に関するページ be動詞 20-3 分詞構文の用法と意味 Tommy Land! ～基礎からの英語学習サイト～ withの応用（付帯状況）～英文法 おおのせんせいの徹底講座 助動詞 分詞構文 後置修飾用法：目次 新しいページ 1 英文法 作為動詞 英文法のインデックス 英文法解説[文型] 英語の文型について解説 過去分詞（に導かれる形容詞句） 清泉女学院短大准教授飯野厚先生のページ
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看護英語の決定版。 医療現場で使う英語の音声付テキストです。 最近では、日本の医療現場でも外国人の患者に接する場面も多くなってきており、英語能力を問われることがあります。 医療機関がより良い医療サービスを提供するためには、丁寧なコミュニケーションは必須です。 医療従事者が、英語スキルをＵＰさせるため、もっとも適した英語教材となっています。 病院、診療所で使う英語！ 基本は看護で必要とされる英語を学ぶテキストですが、 人体や医療関係の基礎英語を解説並びに紹介をしてますので、 医療英語の参考本として活用いただけます。 看護英語
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１ 小学校における英語教育の現状と課題（英語教育の現状） ○ 現行学習指導要領では、小学校における英語活動は、総合的な学習の時間において各学校の判断により、「国際理解に関する学習の一環としての外国語会話等」が実施されている。その際、「学校の実態等に応じ、児童が外国語に触れたり、外国の生活や文化などに慣れ親しんだりするなど小学校段階にふさわしい体験的な学習が行われるようにすること」とされている。 ○ 「小学校英語活動実施状況調査」（以下、実施状況調査という）においては、公立小学校の総合的な学習の時間において約８割の学校が英語活動を実施しており、特別活動等も含め何らかの形で英語活動を実施している学校は９３．６％に及んでいる。第６学年では、英語活動を実施している学校のうち９７．１％が「歌やゲームなど英語に親しむ活動」に、９４．８％が「簡単な英会話（挨拶や自己紹介など）の練習」に取り組んでいる。また、７３．０％が「英語の発音の練習」を行っている。年間の平均授業実施時数は第６学年で１３．７単位時間（１単位時間は４５分）である。 ○ 文部科学省指定の研究開発学校や構造改革特別区域研究開発学校（以下、研究開発学校という。）において、教科として英語教育を実施している公立小学校も増えつつある。平成１７年度の文部科学省指定の研究開発学校のうち７７校が、構造改革特別区域については５５の自治体が教科としての英語教育に取り組んでいる。また、私立小学校全１９４校のうち、平成１７年度に英語教育に取り組んでいる学校は、文部科学省による調査に対して回答を寄せた１４８校のうち１３５校である。これらの学校からは、小学校段階で英語教育を実施することによって、英語に対する関心・意欲が高まったことや、スキル面で一定の成果があったとの報告がなされている。 （英語教育をめぐる状況） ○ 「『英語が使える日本人』の育成のための行動計画」（平成１５年３月：文部科学省）のなかで指摘されているように、経済、社会の様々な面でグローバル化が急速に進展し、人、物、情報、資本などの国境を越えた移動が活発となり、国際的な相互依存関係が深まるとともに、国際的な経済競争が激化し、果敢な挑戦が求められている。また、地球環境問題など人類が直面する地球的規模の課題の解決に向けて、人類の英知を結集することが求められている。こうした状況の下では、絶えず国際社会を生きるという広い視野とともに、国際的な理解と協調が不可欠になっている。 ○ 「教育課程部会審議経過報告」（平成１８年２月）においては、国際化、情報化、科学技術の発展の中で、社会や経済のグローバル化が急速に進展し、異なる文化・文明の共存や持続可能な発展に向けての国際協力が求められるとともに、人材育成面で3の国際競争も加速していることから、学校教育において国家戦略として取り組むべき課題として、外国語教育が挙げられている。 ○ グローバル化により、個々人が国際的に流通する商品やサービス、国際的な活動に触れ、参画する機会が増大するとともに、誰もが世界において活躍する可能性が広がっている。さらに、ＩＴ革命の進展により、国を超えて、知識や情報を入手、理解し、さらに発信、対話する能力、いわゆるグローバル・リテラシーの確立が求められている。また、インターネットの普及や外国人労働者の増加などによって、国内においても外国語でコミュニケーションを図る機会が増えている。 ○ 英語は、国際的共通語として最も中心的な役割を果たしており、コミュニケーションのツールとなっている。世界では英語を母語、公用語、準公用語とする人々が多い。２１世紀を生き抜くためには、国際的共通語としての英語のコミュニケーション能力を身に付けることが不可欠である。 ○ 第３回APEC 教育大臣会合共同宣言（２００４年４月）においては、「英語及び他の外国語の学習の重要性は、伝統的な意味での生徒に限らず、それを労働者、中小企業家、女性、不利な立場にある人々がグローバル化した世界とうまく交流できるように拡大することである」としている。 ○ こうしたなか、例えば我が国のＴＯＥＦＬの平均スコアはアジア諸国の中で下から２番目に位置している。受験者の数や特性が異なるため単純な比較はできないが、日本人の英語運用能力は国際的に見て十分でないことを示すものであるという指摘もなされている。日本人自身の一層の国際化及び国際社会で活躍する人材の養成のために、国家戦略として英語教育の充実を図る必要がある。 ○ 国際的には、国家戦略として、小学校段階における英語教育を実施する国が急速に増加している。例えば、アジアの非英語圏を見ると、１９９６年にタイが必修化し、９７年には韓国、２００１年には中国が段階的に必修化を開始した。ＥＵにおいては、母語以外に２つの言語を学ぶべきとし、早い時期からの外国語教育を推進している。例えば、フランスは２００２年に必修化の方針を決定し、２００７年から実施する方向で取組を進めている。 ○ なお、英語以外の外国語教育も、重要な課題である。高等学校を中心に外国語教育の中で中国語など英語以外の外国語を開設している学校もある。国際社会に生きる日本人の育成のためには、アジア諸国等とのコミュニケーションを促すという観点から外国語教育の在り方を検討することも必要である。この場合においても、小学校における英語教育が後に英語以外の外国語を学習するに当たって、有効に機能するという利点があると考えられる。 （保護者や教員の意識） ○ 英語教育意識調査や「義務教育に関する意識調査（平成１７年３～４月実施）」（以下、義務教育意識調査という）では、保護者の約７割が小学校段階からの英語を必修とすることに積極的な回答をしている。また、教職員に関しては、英語教育意識調査では、教員の３６．６％（ただし校長の５３．４％）が積極的な回答をしている。さらに、義務教育意識調査では、学校評議員の５３．７％、首長の５８．２％が積極的な回答をしている。 ○ 我が国においても、多くの小学校において、総合的な学習の時間などにおいて英語活動が実施されているが、「小学校の英語教育に関する意識調査（平成１６年６月実施、公立小学校２３０校を対象）」（以下、英語教育意識調査という）では、保護者や教員の一部から、「学校によって英語を教えているところと教えていないところがあるのは問題だと思う」との指摘もなされている。 ○ 同調査では、保護者や教員からの回答として、英語活動によって子どもたちに生じた変化として、「英語に興味や関心を持つようになった」との意見が数多く寄せられている。また、「外国の人と臆することなく接しようとするようになった」、「外国の文化などに興味や関心をもつようになった」ことなどもあげられている。その一方で、「今のところあまり変化は見られない」との回答も相当数示されている。 （小学校における英語教育の充実の必要性と検討すべき課題） ○ 外国語専門部会としては、次のような状況にかんがみ、小学校の英語教育を充実す る必要があると考える。 小学生の柔軟な適応力を生かすことによる英語力の向上 最近の子どもたちは、テレビなどを通じて外国人や異文化と接する機会を相当程度持っており、英語活動への抵抗感は少ないと思われる。また、現在は中学校において挨拶、自己紹介などの英語に初めて接することとなるが、こうした活動はむしろ小学校段階での活動になじむものと考えられる。さらに、小学生の柔軟な適応力は、コミュニケーションへの積極的な態度の育成や、英語の音声や基本的な表現に慣れ親しむことに適しており、将来実践的コミュニケーション能力を育成するうえでの素地となるものと考えられる。 グローバル化の進展への対応 小学校での英語教育については、グローバル化が進展する中でその必要性が高まっており、国際的にも急速に導入が進められている。また、保護者や行政関係者からも必修とすることについて積極的な回答が多数寄せられており、研究開発学校の仕組みを活用して教科としての英語を導入する小学校が増加している。今後は、小学校での英語教育を充実することにより、次世代を担う子どもたちに国際的な視野をもったコミュニケーション能力を育成する必要があると考える。 教育の機会均等の確保 現在でも、９０％を超える小学校において、総合的な学習の時間などで英語活動が行われているが、活動の内容や授業時間数には相当のばらつきがある。一方で、教科としての英語教育を実施する学校が増加していることを考慮すると、教育の機会均等を確保するという観点、特に中学校教育との円滑な接続を図るという観点から、中学校に入学したときに共通の基盤が持てるよう、必要な教育内容を提供することが求められると考える。 ○ こうしたことから、外国語専門部会としては、小学校段階における英語教育の充実を図るため、すべての学校で共通に指導するとした場合の教育内容について検討している。その際、慎重な意見も相当程度あることから、教育目標や内容の設定の在り方、教育課程上の位置付け、条件整備等について、十分に検討する必要があると考える。 ○ 外国語専門部会では、以下に、小学校段階における英語教育の目標と内容についての考え方を整理するとともに、慎重な意見がその理由として挙げている、国語力の育成との関係、中学校と高等学校の英語教育との関係、指導者などの条件整備などの問題について、今後の検討の方向性を示すこととする。