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名前 性別 年齢 学年 身長 学科(担当教科) 部活 pixiv 投稿者 ラヴィアン 男 16 2 162 理系 ソフトテニス部 ◆ 林檎飴 リチャード 男 24 - 178 保健 - ◆ ジェシカ ハート 男 18 3 175 理系 なし ◆ みそかん ロック 女 17 2 165 理系 なし ◆ みそかん ミィサ 女 15 1 140 芸術 調理部 ◆ マァサ イストワール 男 18 3 175 体育 帰宅部 ◆ 海季鈴 エイト 男 18 3 168 理系 科学部 ◆ マァサ カラー 女 18 3 165 芸術 声楽部 ◆ みそかん ラベンダー 女 18 3 163 文系 調理部 ◆ みそかん ヴィオレッタ 女 16 2 156 文系 放送部 ◆ 林檎飴 ワルツナーテ 女 18 3 156 芸術 演劇部 ◆ 林檎飴 ルリジオン 男 18 3 175 体育 帰宅部 ◆ 海季鈴 カンバニア 男 18 3 182 デザイア 空手部 ◆ 海季鈴 シオン 女 17 2 150 デザイア アーチェリー部 ◆ マァサ エレクシス 男 ? - 188 ◆ 林檎飴 ドルチェ 男 19 3 169 芸術科 声楽部 ◆ 林檎飴 P-ポイント 女 18 3 170 体育科 レスリング部 ◆ マァサ ヨハンナ 女 16 1 160 体育科 陸上部 ◆ みそかん 語り手(コント) 男 ? - 185 社会科 声楽部 ◆ 海季鈴 ◆
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監督:京極尚彦 シリーズ構成:浦畑達彦 音響監督:長崎行男 音楽:藤澤慶昌 アニメーション制作:A-1 Pictures 原作:柳内たくみ(小説) ジャンル:ファンタジー 伊丹耀司(ようじ):諏訪部順一 テュカ・ルナ・マルソー:金元寿子 レレイ・ラ・レレーナ:東山奈央 ロゥリィ・マーキュリー:種田梨沙 他 2015年夏アニメ アニメ・カ行
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西暦2020年9月21日 12:30 上陸地点 「ちゃんと迎えに来てくれよな」 艦隊へと戻っていくヘリコプターを見送りつつ、佐藤はそう呟いた。 彼の周囲には周辺警戒に当たる隊員たちの姿がある。 「佐藤一尉、指示をお願いします」 いつの間にか彼の横に現れた二曹が言う。 「前進する。日が沈むまでに目標地点に到着するぞ」 彼の言葉に隊員たちは頷き、そして彼らは移動を開始した。 目標は、この先にある小さな砦。 その中にいるとされている、精霊たちである。 「しかし、おかしいといえばおかしいよな」 隊列の真ん中を歩く佐藤が、誰ともなしに呟く。 「なにがでしょうか?」 前を見たまま二曹が尋ねる。 「俺たち陸上自衛隊が、海自さんの艦隊まで使って精霊を助けに行くんだぞ。 生まれてから随分と経つが、こんな話は初めてだ」 「夢があって良いじゃないですか」 「ああ、俺たちが見送る側だったらそうだな」 佐藤の返答を聞いた二曹は、彼の方を不思議そうに見た。 「どうかされたんですか?何か悪いものでも拾って食べられたのですか?」 「いや、なにね。こんな事がこの先も続くのかと思うと、ちょっとな」 彼の返答を聞いた二曹は衝撃を覚えた。 いつもならばここで普段の調子に戻るはずである。 その佐藤が、反応するどころか将来への不安のような事を言い始めている。 「一尉、その」 「考えてもみろ」 珍しくうろたえた二曹に彼は続けた。 「俺たちも前線に出るというのに、あのネーチャンと来た日には、原田の野郎とイチャイチャしているんだぞ? どうして俺にもああやってくれないんだ? 俺はこの先も、あんな光景を見せられながら前線に行かないといけないのか? もっと僕にも優しくしてよ?」 最後が疑問形になったのは、彼のヘルメットに高速で89式小銃のストックがめり込んだのが原因である。 普通の人間ならば脳挫傷を起こしかねない衝撃であったが、極めて残念な事に、佐藤は痛みしか与えられなかった。 「ここで彼を殴った事を、二曹は生涯後悔する事になる」 「縁起でもない事をモノローグのように言わないで下さい!」 二曹は怒鳴りつつ半長靴で蹴りつけ、そのまま倒れた彼を置いて行軍を続けた。 「怪我一つないとは、主人公補正って奴ですかね」 後ろを歩いていた陸士長が笑いつつ彼を助けて言った。 殆どの隊員が倒れた彼を放置して進む光景を見て、さすがに見るに見かねたらしい。 「そんなものがあってたまるか」 助け起こされつつ佐藤は答えた。 「第一、それならば俺の周りにはもっと美人がたくさんいなければならないだろうが」 「確かにそうですな」 苦笑している陸士長と共に、彼は隊列に復帰した。 西暦2020年9月21日 16:30 森の中 「よし、ここらで大休止だ。 原田一曹、部下と共に警戒態勢を取れ。 それ以外は休憩」 それだけ言うと、彼は地面へと座り込んだ。 長い前線経験が、部下の前でそうする事を彼に許していた。 「原田一曹殿、十分間だけお願いします。 その後は佐藤一尉殿が周辺警戒の訓練を行いたいそうです。大休止の間ずっとね」 「はぁ、わかりました」 気の抜けた返事を残して原田は去っていった。 ついでに二曹も去っていき、残された佐藤は先ほどの陸士長に話しかけていた。 「俺、この作戦が終わったら実家を継ごうと思ってるんだ」 陸士長は一瞬驚いた顔をし、そして次の瞬間には笑みを浮かべて答えた。 「なるほど、それでは自分は御社の部長職を希望します」 彼の回答に佐藤は満足そうに頷き、そして笑顔のまま答える。 「いいね。俺たちの会社をでかくしようぜ、日本一の企業にね」 「それはいいですな。そうと決まれば帰国次第自分は彼女に結婚を申し込みますよ」 佐藤は愉快そうに笑った。 「いいねいいね、とりあえず無事に帰ったら酒おごれよ」 「わかりました。はて?妙な物音が聞こえますな。 ちょっと調べてきます。なに、直ぐに戻ってきますよ」 「フッ、貴様が出る必要はない、私直々に相手をしてやろう」 楽しそうに死亡フラグを立て続ける二人の前に、死神が現れた。 その死神は、陸上自衛隊の戦闘服を身に纏い、二等陸曹の階級章をつけていた。 それは佐藤の恐怖に引きつった顔を楽しそうに眺め、言った。 「佐藤一尉殿?交替の時間ですよ・・・立ちなさい」 「ゲェー!二曹!」 呂布と遭遇した雑兵のような声を挙げた佐藤は、そのまま問答無用で連行されていった。 なお、今回の大休止は一時間を予定している。 西暦2020年9月21日 17:30 森の中 自動小銃やその他重火器を抱えた隊員たちが配置に着く。 照準が前方の砦に向けられ、そして誰もが命令を待つ。 「始めろ」 佐藤の命令をもって作戦は開始された。 最初に攻撃を開始したのは、敵陣に危険なまでに接近した火炎放射器を装備した隊員だった。 彼らは前方の人間に向けて、一切の遠慮なくトリガーを引き絞った。 一直線に伸びる火炎が、水分を多く含んだ人体を燃え上がらせる。 「ああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああ!!!!!!!!!!!!!」 敵陣から絶叫が聞こえる。 だが、彼らはそれに動じず、別の目標に向けてトリガーを引き絞る。 再び絶叫が聞こえ、そしてそれと同時に警告の叫びが上がる。 「撃て」 再び佐藤は命令を下し、今度は銃火器による攻撃が開始される。 薄暗い周囲を照らし出す人体にライトアップされた敵軍は、なすすべもなく攻撃を受ける。 暴れる馬をいなしていた騎士が馬上から吹き飛ばされ、ようやくの事統制を取り戻そうとしていた槍兵たちがなぎ倒される。 自衛隊による虐殺が始まった。 「左だ!」 佐藤の叫びと共に夕闇を切り裂いて炎が走る。 絶叫が聞こえ、燃え盛る何かが走り回る。 それなりの戦力がいたはずのこの砦は、完全に自衛隊の射爆場に成り下がっていた。 現代戦ならば的にされておしまいの火炎放射兵たちは、ここでは最強の兵器だった。 彼らは四方八方に遠慮なく火炎を放ち、そしてその攻撃は確実に敵の命を奪っていった。 悲鳴と絶叫が支配する戦場に、馬の嘶きが乱入したのはその時だった。 「三時方向!」 火炎を放つ隊員たちのちょうど後ろにある藪を突き破り、無数の騎兵が現れる。 彼らはサーベルを振り上げ、雄たけびを上げ、そして直後に悲鳴を上げた。 黙ってみているはずがない佐藤たちによる攻撃が開始されたのである。 「撃てぇ!」 佐藤の命令と共に銃撃は開始され、まず最初に先頭にいた指揮官らしい男が落馬した。 直後に彼の愛馬も地面に倒れる。 5.56mmNATO弾は決して大きな破壊力を秘めた装甲貫徹力を持っているわけではないが、人間に対してならば十分すぎる威力を持つ。 ましてや、音速で殺到する銃弾に対して騎兵突撃をかければ、その威力はより一層高まる。 「思っていたよりも早く終わりそうだな」 安堵したように言いつつ、佐藤は敵陣を見た。 既に敵軍の組織的抵抗は不可能に思われる。 上位者も部下たちも、一切の区別なくして飲み込む高温の火炎。 それは空爆や砲撃に比べれば随分と狭い範囲ではあるが、スケールの小さいこの戦場では十分な面制圧である。 無謀にも攻撃を挑んできた敵兵たちは既に大半が焼死しており、それ以外の者たちは武器を捨てて撤退の最中であった。 「追撃しますか?」 「弾がもったいない、周辺警戒だけしておけ。突入用意」 部下たちに周辺警戒をさせると、佐藤は直ぐに砦の中へと侵入を始めた。 「おしまいだ、もうおしまいだ」 両手で頭を抱えた男性たちが連行されていく。 大半がローブを着ている。 「なんなんだこいつら?」 先の戦闘の間、彼らは全く登場しなかった。 もし出てくれば、正確には攻撃に成功していれば、こちらとて無傷ではすまなかった。 「おい」 直ぐ隣を連行されていた男に声をかけられる。 「さっさと歩け!」 男を連行していた隊員が、後頭部を殴りつける。 だが、男は苦痛に表情を歪ませつつも、こちらに顔を向けてくる。 「いい、何か用か?」 隊員を制し、佐藤は尋ねた。 「お前ら、何者だ?どうやってこの島に来た?何が目的だ?」 「それをお前が知る必要はない。連れて行け」 必死に尋ねてきた相手に冷たい言葉を残し、佐藤は男を連行させた。 相手の質問内容は、佐藤を安心させるものだった。 何処の国の軍隊で、何を目的にどのような手段でここへ来たのか? それが全て伝わっていないのならば、この作戦は大成功である。 「目標は発見できたか?」 「かあさまはどこ?」 佐藤の問いに答えるかのように、一人の少女が現れた。 透き通るように白い肌。 将来が楽しみになるバランスの取れた体つき。 「実は、私は君の父親ダァ!」 全く遠慮のない一撃が佐藤の頭部を襲い、彼は通路の壁へと激突した。 「大丈夫だ。直ぐにあわせてあげるからな」 遠のく意識の中で、彼は二曹のそんな言葉を聞いた。
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臨床教育学の必要性 1 臨床心理学科と臨床教育学 この授業は、臨床心理学科のためにおかれているものである。 なぜ臨床心理学を専門に学ぶ学科に、「教育哲学」なる授業があるのだろうか。 学科新設のさまざまな事情で置かれたという状況を除いて考えれば、以下のような理由をあげることができる。 第一に、将来カウンセラーになりたいと考えている人の中には、スクール・カウンセラーを志望している学生が少なくないと考えられる。そうした学生は、教師という立場ではないにせよ、学校とは何か、教師とは何か、学校では何が行われ、教師はどうやって子どもに教えたり、指導したりしているのか、こういうことをきちんと理解しておく必要がある。もちろん、教師とカウンセラーでは、生徒と接しても対応の仕方は異なる。従って、教師のようなやり方を、自らの手法として学ぶ必要はおそらくないだろう。しかし、カウンセラーのところにやってくる生徒は、その前は、ずっと長い間、教師とつきあってきたのであるから、教師のやり方を知っておくことは、極めて有効である。 第二に、臨床心理学を学んでいる学生が、すべてカウンセラーになるわけではなく、さまざまな進路をとっていることになるだろうが、教師もまたその有力な選択肢だということである。教師が子どもが見えなくなったと言われて久しい。以前は、教師になるのは、それほど大変なことではなかった。特に、戦後しばらくの間は、教師不足で、教育委員会の重要な仕事が教師探しだった。しかし、そういう時代の教師は、今のように「教師不信」の対象にはなっていなかったように思われる。 教師になるのが、ずっと難しくなった現在、「教師不信」は巷に溢れているし、大学生の中でも、特に人間科学部などでは、教師にだけはなりたくないという者が少なくない。そして、教師の側でも、子どもが分からなくなったと嘆いている。こういうときにこそ、臨床心理学を学んだ教師が、現場に求められてもいるのである。このように考えると、臨床心理学科のひとつの科目として、教育学関係の授業が置かれている意味が見えてくるだろう。 臨床心理学科では、教育学関係の授業はふたつ置かれている。 ひとつがこの「教育哲学」であり、もうひとつは、人間科学科と重なって置かれている「現代学校教育論」である。 ところで「教育哲学」という題名はいかにも「古い」イメージをもつ人が多いだろう。また、現実から離れた教育に関する「原理・原則」を与えるという印象も否めないに違いない。しかし、臨床心理学に限らず、あらゆる「臨床**学」は、現場に執着しなければならないし、現実を離れては成り立たない。そこで、この講義では、「教育哲学」という通常のイメージではなく、むしろ「臨床教育学」への橋渡しをすることを意図している。 さて、臨床教育学を構想するためには、教育学と臨床心理学との関係を明らかにする必要がある。まず第一回としてその点について考えてみよう。 2 臨床教育学への要請 まず初めになぜ臨床教育学なる分野が要請されるのかを考えておこう。もっとも、この「臨床教育学」という言葉自体は極めて近年使用されるようになったものであって、必ずしも人びとによってその意味が共有されているわけではない。むしろ教育学の世界では「生活指導」という言葉が一般的であった。カウンセラー設置の要請などに象徴されるように、「臨床**学」がもてはやされるようになり、教育学の世界でも「臨床」という言葉を科した分野として、日本教育学会などでも課題研究として継続的な取り組まれるようになっているものである。したがって、ここでは日本の教育研究運動の中で生活指導という分野において追求されてきたことの延長として、臨床教育学を考えておく。 宗教の発生以来、「聖職者」が行ってきた「悩み」の相談とは区別される、学校や教育世界にいて特に問題となってきた「相談」「指導」はなぜ必要とされてきたのか。これはとりわけ近代日本の教育の性質と結びついている。その基本的な内容を整理しておこう。 人は本来知的好奇心をもって生まれているし、また労働によって生活を成り立たせていることから必要とされる知的活動に対しては、通常「歓び」を感じるものである。また古来文明の中で作られてきた芸術作品なども、知的究明行為の結果であるし、悩みなどとは別のものであったろう。 しかし、現代の学校制度を求める知的行為(勉強)は、必然的に多くの人びと、特に子どもたちに対して違和感や苦悩を生じさせるものになっている。それはいくつかの理由による。 第一に、学校で学ぶ内容の多くが、生活の中で必要であるという実感に根付いたものではなく、必要性を感じさせない膨大な知識の集積となっている点である。学ぶのに苦労が多いし、その意義も理解できないものである。かつては多くの人々は、生活や労働に必要な知識や技術を生活と労働そのものから学んでいた。学校で学ぶことはあまりなかったのである。 第二に、そうした知識が将来の具体的な生活の中で役にたつという目的ではなく、現在の競争、選抜の道具として機能している面が強いことである。本来人間は「社会的動物」であり、「協同性」に基づいて結びつくものであるのに、競争という排他性が現代の学校の支配的要素となっている。 第三に、本来歓びである学習が、「義務教育」という強制装置として押しつけられている点である。ここでは学ぶことが外から与えられ、自発的な要素はほとんど認められない。そうした中で学ぶことの必要性が実感できない状況に置かれることになる。 第四に、大人たちの生活が子どもたちの将来を示すものではなく、社会が極めて急速に変化しつつあり、自分の将来像が見えない中で将来のために学習をせざるをえないという不安が常につきまとっていることである。 このような中で、教師たちは悩みや問題を抱えた生徒を、生活指導という形で指導してきた。以前は貧しさから来る悩みや、家庭でのしつけが行き届かない子どもたちが犯しがちであった規律を乱す行為などを指導することが中心であったろうが、いじめ、不登校、家庭崩壊に起因する悩み、思春期のさまざまな悩み等、子どもたちが抱える問題は量的にもまた質的にも拡大してきている。そして、その結果もいじめによる自殺などに象徴されるように深刻な事態を引き起こすことも稀ではなくなってきている。更に近年では学校内外での殺人・傷害事件に子どもが巻き込まれるなどの被害も起こるようになり、「臨床心理学」や「臨床教育学」的課題が山積するようになってきたのである。 これは現代の学校制度そのものがもつ矛盾構造に起因するとともに、社会そのものが多くのストレスを引き起こす構造をもっており、それがますます強くなっていることによっている。臨床教育学が求められる所以である。 しかし、それが直ちに臨床心理士の資格をもったカウンセラーを学校に設置し、相談活動を行うことが求められるのかは、検討の余地がある。教育がもっている論理、あるいは教育が求める原則と、臨床心理学の立場が調和するものであるのかの検討が必要だからである。
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●概要 日本の格闘技で最もポピュラーなもののひとつ。 発祥は諸説あるが、沖縄の琉球空手が起源とする説が主流。 多くの格闘技がそうであるように、空手も武術から現在はスポーツにもなっており、幅広く世界中で親しまれている。 大まかに分けると伝統派空手とフルコンタクト空手に分かれており、伝統派は寸止めを基本とし、フルコンタクトは実際に相手に当てる実戦に近いものとなっている。 ●現代の空手 スポーツやエクササイズとしても親しまれているが、ダイナマイト等の格闘技番組で「極真空手」のフルコンタクト空手が多くの空手人口の増加に貢献したといわれている。 実際護身術としても学ぶ人が増え、女性や子供も増えている。
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235 名前:くろべえ ◆7dmdXxLH3w 投稿日:2006/10/18(水) 21 45 39 [ yq9lkYzY ] 107様、投稿乙です。 この事務次官、辞めた後でどっかの馬鹿みたいに、反政府的な活動しなければいいのですけどね。少し心配だ。 以上、今の外務省なんてあるだけ有害だ。外交権限取り上げて只の国際儀式関係の庁にしちゃえ、なんて過激なことをちょっと心の片隅で考えているくろべえでした。 軍事が外交に口を出す愚 うちなんて、軍人が大陸統治しています…… orz 236 名前:名無しさん 投稿日:2006/10/18(水) 22 18 06 [ Auj1cnNI ] 107殿、投下乙であります。 大協約 側は戦力を揃えつつありますね。 相手は世界規模のため日本側の弱点は弾薬の備蓄量となりますね。 どうする平成日本! 237 名前:名無し三等陸士@F世界 投稿日:2006/10/18(水) 22 37 49 [ gY2qg/ic ] 相手は世界規模のため日本側の弱点は弾薬の備蓄量となりますね。 機械化連隊規模なら湯水のように使えるよ。って ばっちゃが言ってた 240 名前:名無し三等陸士@F世界 投稿日:2006/10/19(木) 00 21 51 [ uOdgjqpA ] 107氏、投下お疲れ様です。 外務次官クビで、ようやく増援ですね。間に合うのか。 >臨時自衛官 一番人を増やす必要があるのは後方支援だから、 内地の警備よりもまず、そっちに回されますか。ほんとに職業訓練っぽいですね。 できれば、人不足が来る前に優秀な人材を抑えておきたい。 241 名前:名無し三等兵@F世界 投稿日:2006/10/19(木) 00 23 24 [ DUErFeR2 ] 107さん、投下乙です。 これが一番穏当な方法でしたでしょうね。 外務省もこれで学んでくれればいいのだけど…。 自衛隊も数が少ないけど頑張れ。海上は防空しきれれば勝ちかな。 252 名前:陸士長 投稿日:2006/10/22(日) 08 00 41 [ peejKBz6 ] 頑張れーと応援してみるですよ。 258 名前:107 ◆OZummJyEIo 投稿日:2006/10/24(火) 23 21 21 [ Nz0LbtT6 ] ※本愚作は、くろべえさんとここまで読んださんの両作品の3次創作です。 そろそろ戦争パートに移りたい今日この頃、皆さん如何お過ごしですか(お 235 まぁ外務省ですし、ね(苦笑 只、反政府活動はさておき、外交のハラワタをぶちまけたら、相当に凄いペナルティが着ます。 と云うか、来るようにする法律が準備されます>ブチマケル前に間に合うように、必死に組み上げてます。 ガンガレ(いろいろとなー >軍人が大陸統治 時代背景が時代背景ですからねぇ(汗 236 弾薬よりは燃料ですね。 マジで、エンプティがつきまくりです。 とっととメクレンブルクから石油の搬出を始めないと、酷い事になりそうでする。 237 常に戦闘任務が遂行できるのは、せいぜいが1個師団規模でしょうねぇ(遠い目 作戦集団単位での機動が可能になるのは、何時になりますやら……… 240 増援、間に合うといいんですけどね………(だいすろーる >優秀な人材 余り、自衛隊が抱え込み過ぎますと、今度は民間の活力低下がとか、消防庁やら海上保安庁やら警察庁やらが手ひどく文句を言う事になります(苦笑 些事加減が難しいです。 241 学ぼうというよりも、集団で見張られる事になりました(w うん。 信用が無いんで(核爆 252 有難う御座いますm(_ _)m
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【3年生】 名前 性別 年齢 学年 身長 学科 部活 pixiv 投稿者 エイト 男 18 3 168 理系 科学部 ◆ マァサ ハート 男 18 3 175 理系 なし ◆ みそかん ラベンダー 女 18 3 163 文系 調理部 ◆ みそかん イストワール 男 18 3 175 体育 帰宅部 ◆ 海季鈴 P-ポイント 女 18 3 170 体育科 レスリング部 ◆ マァサ ルリジオン 男 18 3 175 体育 帰宅部 ◆ 海季鈴 カラー 女 18 3 165 芸術 声楽 ◆ みそかん ドルチェ 男 19 3 169 芸術科 声楽部 ◆ 林檎飴 ワルツナーテ 女 18 3 156 芸術 演劇部 ◆ 林檎飴 カンバニア 男 18 3 182 デザイア 空手部 ◆ 海季鈴 【2年生】 名前 性別 年齢 学年 身長 学科 部活 pixiv 投稿者 ラヴィアン 男 16 2 162 理系 ソフトテニス部 ◆ 林檎飴 ロック 女 17 2 165 理系 なし ◆ みそかん ヴィオレッタ 女 16 2 156 文系 放送部 ◆ 林檎飴 シオン 女 17 2 150 デザイア アーチェリー部 ◆ マァサ 【1年生】 名前 性別 年齢 学年 身長 学科 部活 pixiv 投稿者 ヨハンナ 女 16 1 160 体育科 陸上部 ◆ みそかん ミィサ 女 15 1 140 芸術 調理部 ◆ マァサ 【教師】 名前 性別 年齢 学年 身長 学科 部活 pixiv 投稿者 エレクシス 男 ? 188 ◆ 林檎飴 語り手(コント) 男 ? - 185 社会科 声楽部 ◆ 海季鈴
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第82条の2 第1条に掲げるもの以外の教育施設で、職業若しくは実際生活に必要な能力を育成し、又は教養の向上を図ることを目的として次の各号に該当する組織的な教育を行うもの(当該教育を行うにつき他の法律に特別の規定があるもの及び我が国に居住する外国人を専ら対象とするものを除く。)は、専修学校とする。 1.修業年限が1年以上であること。 2.授業時数が文部科学大臣の定める授業時数以上であること。 3.教育を受ける者が常時40人以上であること。 第82条の3 専修学校には、高等課程、専門課程又は一般課程を置く。 2 専修学校の高等課程においては、中学校若しくはこれに準ずる学校を卒業した者若しくは中等教育学校の前期課程を修了した者又は文部科学大臣の定めるところによりこれと同等以上の学力があると認められた者に対して、中学校における教育の基礎の上に、心身の発達に応じて前条の教育を行うものとする。 3 専修学校の専門課程においては、高等学校若しくはこれに準ずる学校若しくは中等教育学校を卒業した者又は文部科学大臣の定めるところによりこれに準ずる学力があると認められた者に対して、高等学校における教育の基礎の上に、前条の教育を行うものとする。 4 専修学校の一般課程においては、高等課程又は専門課程の教育以外の前条の教育を行うものとする。 第82条の4 高等課程を置く専修学校は、高等専修学校と称することができる。 2 専門課程を置く専修学校は、専門学校と称することができる。 第82条の5 専修学校は、国及び地方公共団体のほか、次の各号に該当する者でなければ、設置することができない。 1.専修学校を経営するために必要な経済的基礎を有すること。 2.設置者(設置者が法人である場合にあっては、その経営を担当する当該法人の役員とする。次号において同じ。)が専修学校を経営するために必要な知識又は経験を有すること。 3.設置者が社会的信望を有すること。 第82条の6 専修学校は、次の各号に掲げる事項について文部科学大臣の定める基準に適合していなければならない。 1.目的、生徒の数又は課程の種類に応じて置かなければ教員の数 2.目的、生徒の数又は課程の種類に応じて有しなければならない校地及び校舎の面積並びにその位置及び環境 3.目的、生徒の数又は課程の種類に応じて有しなければならない設備 4.目的又は課程の種類に応じた教科及び編制の大綱 第82条の7 専修学校には、校長及び相当数の教員を置かなければならない。 2 専修学校の校長は、教育に関する識見を有し、かつ、教育、学術又は文化に関する業務に従事した者でなければならない。 3 専修学校の教員は、その相当する教育に関する専門的な知識又は技能に関し、文部科学大臣の定める資格を有する者でなければならない 第82条の8 国又は都道府県が設置する専修学校を除くほか、専修学校の設置廃止(高等課程、専門課程又は一般課程の設置廃止を含む。)、設置者の変更及び目的の変更は、市町村の設置する専修学校にあつては都道府県の教育委員会、私立の専修学校にあつては都道府県知事の認可を受けなければならない 2 都道府県の教育委員会又は都道府県知事は、専修学校の設置(高等課程、専門課程又は一般課程の設置を含む。)の認可の申請があったときは、申請の内容が第82条の2、第82条の3及び前3条の基準に適合するかどうかを審査した上で、認可に関する処分をしなければならない 3 前項の規定は、専修学校の設置者の変更及び目的の変更の認可の申請があった場合について準用する。 4 都道府県の教育委員会又は都道府県知事は、第1項の認可をしない処分をするときは、理由を付した書面をもって申請者にその旨を通知しなければならない 第82条の9 国又は都道府県が設置する専修学校を除くほか、専修学校の設置者は、その設置する専修学校の名称、位置又は学則を変更しようとするときその他政令で定める場合に該当するときは、市町村の設置する専修学校にあつては都道府県の教育委員会に、私立の専修学校にあつては都道府県知事に届け出なければならない 第82条の10 専修学校の専門課程(修業年限が2年以上であることその他の文部科学大臣の定める基準を満たすものに限る。)を修了した者(第56条第1項に規定する者に限る。)は、文部科学大臣の定めるところにより、大学に編入学することができる 第82条の11 第5条、第6条、第9条から第14条まで及び第34条の規定は、専修学校に準用する。この場合において、第10条中「大学及び高等専門学校にあつては文部科学大臣に、大学及び高等専門学校以外の学校にあつては都道府県知事に」とあるのは「都道府県知事に」と、第13条中「第4条第1項各号に掲げる学校」とあるのは「市町村の設置する専修学校又は私立の専修学校」と、「同項各号に定める者」とあるのは「都道府県の教育委員会又は都道府県知事」と、同条第2号中「その者」とあるのは「当該都道府県の教育委員会又は都道府県知事」と、第14条中「大学及び高等専門学校以外の市町村の設置する学校については都道府県の教育委員会、大学及び高等専門学校以外の私立学校については都道府県知事」とあるのは「市町村の設置する専修学校については都道府県の教育委員会、私立の専修学校については都道府県知事」と読み替えるものとする。 2 都道府県の教育委員会又は都道府県知事は、前項において準用する第13条の規定による処分をするときは、理由を付した書面をもって当該専修学校の設置者にその旨を通知しなければならない。
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陸上自衛隊の駐屯地が3月16日に石垣島で開設された。南西諸島の離島における軍事施設は2016年に与那国島で、また19年には奄美大島と宮古島で建設されている。日本では「防衛上の空白」を解消するためだと説明されているようだが、これは建前にすぎない。 日本はアメリカ(DS)の属国であり、自衛隊はアメリカ軍の補完物にすぎない。軍事施設建設の目的はアメリカの戦略に基づく。その戦略はアメリカ国防総省系のシンクタンク、「RANDコーポレーション」が昨年に発表した報告書のなかで明らかにされている。 それによると、アメリカ軍は中国をGBIRM(地上配備中距離弾道ミサイル)で包囲しようとしているが、配備できそうな国は日本だけだ。ところが日本には「専守防衛」の建前と憲法第9条の制約がある。そこでアメリカはASCM(地上配備の対艦巡航ミサイル)の開発や配備で日本に協力することにし、ASCMを南西諸島に建設しつつある自衛隊の施設に配備する計画が作成されたとされている。その一環として石垣島の駐屯地も建設された。 そこで、日本政府は射程距離が1000キロメートル程度のミサイルを開発し、艦艇、戦闘機、そして地上から発射できるようにする計画をたてた。地上発射の改良型は2024年度にも配備する方針だという。 その後、日本政府はアメリカから亜音速の巡航ミサイル「トマホーク」を購入する意向だという話が出てきた。トマホークは核弾頭を搭載でき、地上を攻撃する場合の射程距離は1300キロメートルから2500キロメートル。「反撃能力」というタグがつけられているが、実際は先制攻撃能力だ。攻撃する相手は中国だけでなく、その反DS同盟国であるロシアも含まれる。 日本は射程距離が3000キロメートル程度のミサイルを開発し、2030年代の半ばまでに北海道へ配備する計画だとも伝えられている。それが実現するとカムチャツカ半島も射程圏内だ。岸田政権の与党である自由民主党と公明党は「敵基地攻撃能力」を日本が保有することで合意しというが、これは「先制攻撃」の言い換えにすぎない。 日本は技術力が低下しているアメリカを助けるため、高性能兵器の開発にも乗り出しているようだ。例えばアメリカと共同で音速の5倍以上で侵入してくるHGV(極超音速滑空体)を迎撃するミサイル技術の研究開発を考え、昨年7月24日には宇宙航空研究開発機構(JAXA)が鹿児島県の内之浦宇宙空間観測所で迎撃ミサイルに必要な速度に到達することが可能だとされるエンジンの飛行試験を初めて実施した。 極超音速で飛行するミサイル自体も研究だと言われ、HGVではなくエンジンによって推進力を得る極超音速巡航ミサイル(HCM)の開発を目指しているという。2026年には九州や北海道の島々へ配備したいようだ。 アメリカはロシアの周辺にもミサイルを配備しているが、これは軍事的に威嚇することが目的であり、状況によっては先制攻撃に使われる。アメリカは核兵器を開発して以来、常に先制攻撃のチャンスをうかがってきた。 例えばフォーリン・アフェアーズ誌の2006年3/4月号に掲載されたキアー・リーバーとダリル・プレスの論文では、アメリカが近いうちにロシアと中国の長距離核兵器を先制第1撃で破壊する能力を持てるとしている。この雑誌はCFR(外交問題評議会)の定期刊行物で、アメリカ支配層の考え方が反映されている。 2019年にRANDが発表した「ロシア拡張」では、ロシアを弱体化させるためにウクライナへ殺傷兵器を提供し、シリアのジハード傭兵に対する支援の再開、ベラルーシの体制転覆を促進し、アルメニアとアゼルバイジャンの緊張を利用、中央アジアへの関心を強め、トランスニストリア(モルドバとウクライナに挟まれた地域)の孤立を強めるとしていた。 ウクライナでは昨年2月にロシア軍が介入したが、本体はまで戦場に姿を現していない。3月へ入る頃になるとキエフ政権は話し合いで解決しようとする動きを見せるが、アメリカやイギリスはそれを阻止するために恫喝、戦闘の継続を命じた。 しかし、ウクライナの軍事組織は壊滅、兵士の訓練、武器弾薬や軍事情報の提供だけでは対応できず、NATO軍が指揮しているようだ。事実上のNATO軍だが、ロシア軍の勝利は確実だと見られている。そうした中、戦争を推進してきたネオコンは好戦的な発言を繰り返し、東アジアでの軍事的な緊張を高めている。 ネオコンは1991年12月にソ連が消滅した直後、アメリカが「唯一の超大国」になったと認識、1992年2月にネオコンが支配していた国防総省において、DPG(国防計画指針)草案という形で世界制覇計画を作成した。その時の国防長官はディック・チェイニー、国防次官はポール・ウォルフォウィッツだ。そのウォルフォウィッツが中心になって作成されたことから、DPGは「ウォルフォウィッツ・ドクトリン」とも呼ばれている。 ドイツを統一、日本を自らの戦争マシーンに組み込むことに成功したアメリカはDSの世界支配に乗り出したわけだが、その第1の目的は「新たなライバル」の出現を阻止することだ。旧ソ連圏だけでなく、西ヨーロッパ、東アジア、東南アジアにアメリカ(DS)を敵視する勢力が現れることを許さないとしている。 1995年2月に発表されたジョセイフ・ナイの「東アジア戦略報告(ナイ・レポート)」を受け入れた時点で日本はアメリカの戦争マシーンに組み込まれた。その延長線上に石垣島の軍事施設建設もある。 ところが、その世界制覇戦略は、中国の打ち出した反DS同盟、「一帯一路」により、すでに崩れ始めている。世界的にアメリカ離れが起こっている一因はそこにあるのだが、明治維新からアングロ・サクソン系金融資本に従属してきた日本は破滅への道を歩き続けるようだ。
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【理系】 名前 性別 年齢 学年 身長 学科 部活 pixiv 投稿者 エイト 男 18 3 168 理系 科学部 ◆ マァサ ハート 男 18 3 175 理系 なし ◆ みそかん ラヴィアン 男 16 2 162 理系 ソフトテニス部 ◆ 林檎飴 ロック 女 17 2 165 理系 なし ◆ みそかん 【文系】 名前 性別 年齢 学年 身長 学科 部活 pixiv 投稿者 ヴィオレッタ 女 16 2 156 文系 放送部 ◆ 林檎飴 ラベンダー 女 18 3 163 文系 調理部 ◆ みそかん 【体育科】 名前 性別 年齢 学年 身長 学科 部活 pixiv 投稿者 イストワール 男 18 3 175 体育 帰宅部 ◆ 海季鈴 P-ポイント 女 18 3 170 体育科 レスリング部 ◆ マァサ ルリジオン 男 18 3 175 体育 帰宅部 ◆ 海季鈴 ヨハンナ 女 16 1 160 体育科 陸上部 ◆ みそかん 【芸術科】 名前 性別 年齢 学年 身長 学科 部活 pixiv 投稿者 カラー 女 18 3 165 芸術 声楽部 ◆ みそかん ドルチェ 男 19 3 169 芸術科 声楽部 ◆ 林檎飴 ミィサ 女 15 1 140 芸術 調理部 ◆ マァサ ワルツナーテ 女 18 3 156 芸術 演劇部 ◆ 林檎飴 【デザイア】 名前 性別 年齢 学年 身長 学科 部活 pixiv 投稿者 カンバニア 男 18 3 182 デザイア 空手部 ◆ 海季鈴 シオン 女 17 2 150 デザイア アーチェリー部 ◆ マァサ 【教師】 名前 性別 年齢 学年 身長 学科 部活 pixiv 投稿者 エレクシス 男 ? 188 ◆ 林檎飴 語り手(コント) 男 ? - 185 社会科 声楽部 ◆ 海季鈴