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https://w.atwiki.jp/kokorobunsyo/pages/70.html
「提言 人を育む、知の連山としての大学へ向けて」日本学術会議 2010年に発表された提言。 32ページに渡り、内容はタイトル通りになっています。 p12に求められる大学像(本稿の提言)が掲載。 p13に「表1 国内総生産(GDP)に対する学校教育費の比率(2005年)[12]」をはじめ、 公的支援や、教育費に関するデータなどが掲載されています。 これは結構有名な表ですね。 大学に関わる者として、それ以上に日本の未来に大きく関わるであろう大学の未来像。 こうした提言も興味深く読ませていただきました。 p27-30がまとめ。 p31には参考文献が明示されており、過去の流れ、この提言に至る流れが見えてきます。 ~引用部~ p10 本分科会では、その審議を通じて、我が国の人材育成と国民の生涯学習の充実を図る観点から、中長期的視点で日本の大学のあるべき姿(大学像)を描き、そのような大学を実現するための具体的な課題を抽出し、さらに課題を達成するための提言をまとめた。その際、現在の制度の枠組みにとらわれず、あるいは実現可能性から議論を縛ることは避け、理想的な到達目標を掲げることとした。したがって、基本的考え方、大局的制度改革の方向性を示し、大学制度などの詳細かつ具体的検討については、関係方面の長期的あるいは短期的な施策対応を要請したい。 p11 国民の多様なニーズに応える、多様な個性や機能を備えた国公私立大学への脱皮を図り、さらに入学年齢、入学時期、就学年数などにおいて飛躍的に柔軟な大学制度を設計すべきである。 p12 、知を駆動力とし、世界へ貢献する豊かな知識基盤社会の構築のためには、大学の門戸を拡げ、人材育成の質を一層向上させることが不可欠であり、それは日本の国家的な命題と位置づけられる。この世代を越える重要課題を達成するために我が国が目指すべき大学像は、以下のように描かれる。 p20 各大学は、求める学生像を含めてアドミッションポリシーを明示し、その大学が授ける教育に相応しい応募者を選抜すること、応募者の成績に加えて、クラブ活動、福祉活動、科学研究活動、文化活動、独自で行う勉強など、多様な活動を評価する方法を検討する必要がある。 →p20辺りには入試の選考方法や、大学側は学生生活で何を、どんな風に学生に育成していくかを 明示していくことが書かれています。 →その前の部分では、カリキュラムは学生がどんな学びを欲しているか、 そこから組むべきだとも書かれています。 p21 我が国では、学歴が個々人の人生の中で万能に働くと考える国民も少なくない。しかし、国際的には、大学は幅広い教養と高度な専門学術を習得する場であり、その学習達成と社会における実践が問われる。世界は、多くの人材が、単なる大学の知名度よりも、より優れた教育を提供する大学を求めて移動する時代に向かっている。我が国が、教育力で競える大学を構築するためには、採用や昇任などの人事制度をはじめとして、社会の中の様々な制度的改革も同時に進めていく必要がある。
https://w.atwiki.jp/picolit/pages/8.html
インターフェースの修飾子 省略 同じパッケージ内からしか参照できない。 abstract 抽象クラス。継承されることを明示する。このクラスはインスタンス かできないクラス。サブクラスで実装はじめてインスタンス化できる。 public すべてのクラスから参照できる。継承もインスタンスかも制限がない。
https://w.atwiki.jp/ma-100140/pages/45.html
.Cells()の後の.Valueは省略せず明示したほうがよい。右辺は省略してもよいが、左辺や引数などの場合は省略しないほうが良い。 hisWorkBook は、実行しているマクロが記述されているブックを返す ActiveWorkBook は、アクティブなブックを返す
https://w.atwiki.jp/fantasicfarmeryaruo/pages/136.html
ゲルトルート 職業:蛇園航空部隊兵(多分) 説明 ローエングラム帝国戦で登場。明示はされていないが、おそらくルーデル閣下の航空部隊の一員 オフレッサーをお姉ちゃんバズーカーで倒す
https://w.atwiki.jp/akinobu1217/pages/12.html
Windows環境でCコンパイラを用いる際の注意点 標準ライブラリへのパスを明示的に記述する必要がある場合がある。 -I"c \borland\Bcc55\include" -L"c \borland\Bcc55\lib"
https://w.atwiki.jp/kakis/pages/2564.html
pab /// / 馬 \ lakta 乗り物になる獣 \ 馬 \ [ yuo ] \ 馬でonへ行く、騎行する \ [ vetyolom ] \ pabkeは明示的 \
https://w.atwiki.jp/oiko2009/pages/187.html
【書きかけ】照屋華子「ロジカル・ライティング」(2006) Amazon 分類 経営 単行本 目次 第1部 メッセージの組み立て 第1章 組み立ての準備 ビジネスの中で「書くこと」を理解する書くことの目的 書き始める前の落とし穴 コミュニケーションの設定を理解するテーマの確認 いくつの、どのような「問い」に置き換えられるか? 期待する反応の確認 読み手に何をしてほしいのか? 読み手の確認 「隠れた読み手」はいないか? 書き手の確認 文書の発信者は誰か? 組み立てのイメージを持つ組み立ての大原則 組み立てへのヒント COLUMN アクションの説明が包含すべき「空」「雨」「傘」 第2章 本論の組み立て(1) ロジカル・シンキング概説 「論理的」の意味を理解する 論理的に思考を整理する道具を持つMECE 重複・漏れ・ずれなく分ける SO What?/Why So? 要するにどういうことか?を正しく引き出す 論理的に組み立てる道具を持つ論理の基本構造 並列型の論理パターン 解説型の論理パターン COLUMN So What?/Why So?の訓練法 「以下のとおり・次のとおり」のご法度ルール 第3章 本論の組み立て(2ある・シンキングの実戦 論理パターンの組み立て方を理解する「結論から根拠へ」の組み立て 「根拠から結論へ」の組み立て 論理パターンを組み立てる ベータ社のケースStep1 「問い」を確認し、論理パターンを選ぶ Step2 上から下にMECEに枠組みを作る Step3 下から上にSo What?/Why So?する COLUMN ロジカル・シンキングは筋力トレーニングと同じ? COLUMN ロジカル・シンキングとツーカー・コミュニケーション 論理パターンをセルフチェックするCheck1 読み手のWhy So?に過不足なく答えているか? Check2 要旨は明快か? Check3 結論を先に伝えるか、根拠を先に伝えるか? 複数の論理パターンのセルフチェック Check1 答えるべき「問い」に答えているか? Check2 要旨は明快か? Check3 各論理パターン間の説明のバランスは適切か? 第4章 導入部の組み立て 避けたいありがちな例から学ぶ埋没タイプ 表題の繰り返しタイプ ご挨拶に終始タイプ 導入部とは何かを理解する第1の観点 コミュニケーションの設定の共有 第2の観点 読み手の視点に立ったコミュニケーションの棚卸し 組み立ての留意点 導入部を組み立てる ベータ社のケース第1の観点 コミュニケーションの設定の共有 第2の観点 読み手の視点に立ったコミュニケーションの棚卸 第2部 メッセージの表現 第5章 組み立ての視覚化 「見てわかる」文章を作る Point 1 表題・見出しを明記する表題でテーマと期待する反応を示唆 見出しで組み立てを明示 項目型とSo What?型の見出しの使い分け Point 2 記号・スペースを活用する論理パターン上の位置を記号・スペースで明示 記号に託すMECEとSo What?/Why So?の関係 Point 3 文頭で説明の切り口を明示する 視覚化の応用規定書式への応用 プレゼンテーション資料への応用 第6章 メッセージの日本語表現 ビジネス文書で重要な3つの要件を理解する 要件1:具体的に表現する物事の「中身」を表す 曖昧な言葉や表記方法に注意する 要件2:論理的な関係を正しく表現するMECEな関係を表す So What?/Why So?の関係を表す 要件3:簡潔に表現する文の作りをシンプルにする 無駄な表現を削る COLUMN ジャーゴンを自覚して使っていますか? まとめ セルフエディティングのためのチェックリスト 評価 ひとこと ロジカルライティングの教科書です。 気になる表現 メモ 参考文献
https://w.atwiki.jp/mishgardwiki/pages/20.html
・企画趣旨 所謂、シェアワールド企画。 早い話がPixivの交流企画とかTRPGみたいなやつ。 「シェアワールド」が何かはググって各自理解してほしい。 参加者は「キャラクター登録所」にキャラクターを投稿し、 アンソロや各自ページを立ち上げ物語を描いて楽しもう ・キャラクターを登録する 最新のキャラクター登録所にキャラを投稿すればおk。 特に規定のキャラクターシートは無い。 投稿数の制限も今のところ無い。 基本的なところは 「はじめにと使用方法と登録例」 を熟読の事。 その他、留意すべき点については 諸注意 を参照されたし。 キャラクター制作のコツ 「使用制限」に注意 企画としてのエログロ規制がないから、使用制限を無制限にしてると本当に何されても文句言えないぞ! 不安な人はツイ垢や専用スレで相談受ける旨や禁止条項を明示しておこう。 キャラを借りる人も、不安なときは確認するなどしよう。 口調・一人称・二人称・三人称 あるとよい。 性格や目的や行動理念や立場などの明示 してると吉。 強キャラ設定や大量破壊描写 企画規約としては「誰かに(直接的に)迷惑かけない限りOK」らしいけど、まぁ程々が無難。 面識や所属 関係作りたいキャラクターのキャラクターシートに「確認(相談)不要」とか明記されてない限りは 相手方に確認を取ったほうが無難。 使い易さ・使い難さ 気にするな ・物語を投稿する 登録した/登録されているキャラクターを使用して 漫画や小説など、ミシュガルドの世界観で作品を作成しましょう。 短いページなら「序」「進」などのシリーズに投稿、長くなりそうなら自分で作品新規登録から投稿しよう! キャラ投稿せずに作品投稿してもOK。
https://w.atwiki.jp/ja2047_memorial/pages/592.html
あー、疲れた の続き 2006/ 8/13 7 20 [ No.37510 / 39216 ] 投稿者 ja2047 遅いけどスマ氏へのレスの続きです。 ペースが合わなくなってきてるので、対話としての有効性が損なわれてきていることは残念に思います。 おやおや、あなたの論法によれば、軍人が一般文民との区別を必要とするのは国際法にそれが明文で示されているからではなくて 戦時国際法で交戦者の資格は、捕虜の資格を享有する権利とともに一般文民との区別義務を明示しています。 当時の戦時国際法には正規兵以外のものが正規兵と同等のものと認められる条件が明示されているのです。 少なくとも正規軍について明文で示されているのは「身分の表示の義務」ではありません。「身分を偽っての殺傷の禁止」です。 ゆえに交戦者がそれを怠った場合、捕虜の資格を失います。 戦時国際法を読めば明らかですよね。 正規兵が身分を表示しないこと自体を禁止した条文はありません。禁止されているのはあくまでも身分を偽って行う軍としての実力行使の行為です。 無害の潜伏を戦時国際法違反とする条文はありませんし、立、田岡説も戦時犯罪としているのは「有害行為を行うに際して」「害敵手段を行うに際して」です。 田岡良一『国際法学大綱(下)』(厳松堂書店、第5版、1942年)p199-200 本来交戦資格を有する軍人と雖も、其の資格を表示する制服を脱して、私人に変装して右の行為に従事する時は、同一の地位に立ち、軍人に与へらるべき俘虜の待遇を受けることを得ない。 ※「本節の冒頭に列挙した各種の手段」とは以下の通り。 「敵国陸海空軍兵力の攻撃、敵国領土の占領、敵国領土内又は敵軍の占拠地帯内に存する建物及び工作物の破壊、敵国領土内又は敵軍の占拠地帯内に於ける軍事上の情報の蒐集、公海上及び敵国領土領水上に於ける敵船舶及び敵航空機並に敵国を利する或種の行為に従事する中立船舶及び中立航空機の拿捕は、交戦国の兵力に依ってのみ行はれ、交戦国の陸海空軍軍人、及び国際法が一定の条件の下に軍人に準ずべき資格を認めた個人の外、是を行ふ事を禁止せらるる。之等の害敵手段を兵力に依る害敵手段と云ふ。」 軍人が一般文民に紛れ込んでいると、文民保護の妨げになるからではなかったのですか。 軍人ではなく、私服に偽装した兵士ですね。一般文民との区別義務違反となります。 その区別義務について書いたハーグ規約の条文を見たことはありません。条文に明示されているのは「殺傷の行為」、広く捉えても、「武力攻撃の禁止」です。 違法性を「被害がある、被害がない」で論じる愚かさにいい加減気がついてくださいよ。 条約上明文の禁止行為ではないことを文民に被害が出るから禁止されていると主張し、根拠として1965年の宣言を引っ張ってきたのはあなたです。 「戦闘に参加する者」が文民と混在することで市民への被害が予想されるのはそのものが「戦闘に参加する」からなんです。 「戦闘に参加しない」かつ、国際法の明文禁止事項に違反しないとなれば、「違法性」の根拠そのものがないのですよ。 あなたの論法の特徴は「部分的に正しい」ことを「全体として正しい」と見なして これを前提に次の証明を重ねて行くという点にあります。不注意な読者にはどこがおかしいのか理解できないのも不思議はありません。 返信 これは メッセージ 37471 lewisscsmytheさんに対する返信です もどる
https://w.atwiki.jp/thaladabar/pages/20.html
クラス宣言 クラス宣言 type クラス名 = val アクセス修飾子 変数名 形名 // 明示的コンストラクタ new() = { 変数名 = 0 } member アクセス修飾子 this.関数名() = () static member public print() = () // クラスメソッド