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総習外伝その3(数学×英語) 外伝④(美術×技術ネタ)はこちらから ~まえがき~ 総習外伝3作目~。前回はありえないほどにデレた理科を放送事故的にお送りしましたがwww 今回は『数学×英語』ネタです。かれこれ10分近くは情報を追いかけている数学・・・ 彼が怒っている理由、ご存知ですか? 『掃除時間に二人きり:他球場裏』を読んでいただければ幸いですが 簡単に言うと情報のせいで恥をかいたからキレたらしい。それだったら英語を・・・とも思ったけど どうやら真相は違うところに有ったみたい。今明かされる「あの出来事」の更なる裏話・・・ 『敵を欺くには云々」とはよく言ったものですが・・・ とにかくそんな新事実も含まれた『数学×英語』ネタ。 もちろん作者好みの甘甘展開も含まれて・・・www by国語 廊下の二人 数学「この野郎っ!!!待てって言ってるだろうが!!! よくも俺にあんな恥をーーーーー!!!!」ゴロゴロゴロ・・・ 情報「そんな鬼の形相されて待ってって言われて待つバカかなんていないよーーー!!!」 数学「くっ!はぁ・・・はぁ・・・はぁ・・・こん畜生・・・。無駄に体力あるなあいつ・・・」ゴロゴロゴロ・・・ 情報「あwwwもうバテた?ふふふ~ん♪ 伊達にししょーと一緒に遊んでるわけじゃないんだよ~思い知ったか3㌢~♪」 数学「・・・貴様に『火に油を注ぐ』と言うことわざの意味を教えてくれたやつはいなかったようだな・・・ こんのクソッタレがぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ!!!!!!!!」ピカッ・・・バリバリバリッ!!! 情報「ひ・・・ひぃぃぃぃぃぃぃっっっ!!!!!」 数学「うをらぁぁぁぁぁ!!この野郎!!!」 英語「あ、数g・・・」ダダダダダ・・・ 英語(・・・。私は謝りたいです。ポーク・・・いえ、 あなたをそこまで怒らせてしまったことに私の一言も関係しているのなら・・・。 でも・・・あなたは全く取り合ってもくれない。私はどうすればいいのですか?) 数学「待てや!!ゴラーッ!!!!」 情報「絶対待たないぃ!!何があっても待たな、いぃぃぃぃ!!??」 数学「フフフフフ・・・。馬鹿め。袋小路に逃げ込むとは・・・。ついに追い詰めたぞ・・・。」 情報「あ、あれだって。ぼ、僕はただ・・・ししょーと同じ班にしてって頼んだだけ。 君に辱めを受けさせたのは英語だよ・・・怒るなら英語にしなって! 僕思ってたんだっ、英語っていつも君の事悪く言ってるから一度しっかり言った方g・・・」 数学「うっせぇ!!あいつは関係ねぇ!!!別にそのことについて怒ってるんじゃねぇ!!!(ピカッ) 俺が怒ってるのなぁ・・・怒ってるのは・・・ お前が習字の気持ちを弄んだことだっ!」ゴロゴロゴロ・・・ 情報「そ・・・そのことなら最初から暗黙の了解があったじゃないか・・・ 結果的に社会と習字がくっ付けばいいって・・・」 数学「あぁ・・・最初はそう思ってたさ。だけどな・・・お前のやり方はやっぱいけ好かない。 習字のためって言っても結局お前はいつだって保健と接近するようにしてただけじゃないか。 席替えの時・・・お前クジに細工する時になにやら変な事したよな? 俺が気付かないとでも思ったか?ったく・・・窓側奥の席の番号だけやけにデカくしただろ。 保健のやつがクジ引くのは3番目・・・ まぁ前の人が引く可能性もあるけど・・・アイツの前にいるのは総合で次はお前。 お前が何かの手違いで自分で作ったクジを引かない限り・・・あの保健の性格だ。 高確率でそのでっかいクジを引くだろうよ。 しかも俺としたことが総合の番を抜かしちまったからな・・・ 余計保健のやつにデカイクジが回りやすくなってた。 で、もう一つの仕掛け・・・ 保健のやつが引くはずの前の席の番号を社会が引くほうの袋の入り口に貼り付けておいたんだろ? 何食わぬ顔でお前がそのクジを引いて晴れて お前達は前後の席にって筋書きだったのかもしれないがな・・・ 気付いた時に取り替えといてやったよ。お前が引いた教卓目の前の席の番号にな。 お前も薄情だよな。俺にも体育にも伝えてないもんなぁ。 俺はもちろん知らないし、体育だってあの様子じゃ知らなかったんだろ? まったく稚拙なトリックだ。確実性だって怪しいものだし、第一バレバレだ。 保健のやつは・・・最初から気付いてたのかもしれないな。体育のトリックの方も見破ってた。 理科のヤツが社会に『誰から貰ったかわからない』席のクジを渡してたからな。 結果的にお前はあんな最悪のポジションで社会と保健は仲睦まじくなったわけだ。 どうやって保健があの席を取り出したかは・・・ 多分接着剤が乾ききらなくてたまたま他のクジよりデカかった保健のクジにくっ付いたんだろ? まぁこれだって不確定性が高いから・・・偶然とでも言っておこうか。」 情報「くっ!・・・で、でもそれはそれじゃないか。僕が言いたいのは英語が・・・」 数学「お前・・・これ以上俺を怒らせる気か?英語がどうしたって?あ!?言ってみろよ?おい!?」 情報「・・・。なんでもない。」 英語「数学、私はお説教はもう十分だと思います。」 数学「え、英語?ちょっと待て今いいところ・・・」 英語「いいえ。十分です。ところで私は今日傘を持ってきています。 今なら一緒に帰ってあげてもいいです。」 数学「いや・・・だから・・・。それに俺だって傘は持ってきt」 英語「私と帰るのは・・・イヤですか?」 数学「そんなわけじゃ・・・。あぁ!もぉいい!二度とあんなこと言うなよ!? もしそれが冗談だったとしても次言ったらタダじゃ済まないからな。」ボソッ 情報「う・・・うん。わかったよ・・・じゃ、じゃあねっっ」タタタタタ・・・ 英語「『あんなこと』とは何ですか?」 数学「なんでもない!」 英語「教えてください。」 数学「イヤだ。」 英語「どうしても?」 数学「どうしても!」 英語「・・・『お前・・・これ以上俺を怒らせる気か?英語がどうしたって? あ!?言ってみろよ?おい!?』ボソッ」 数学「・・・っ!!///」 英語「私は嬉しかったです。」 数学「いや・・・それは・・・ノリと言うか・・・。情報のヤツが・・・」 英語「それでも私は嬉しいです。あなたが私を嫌ってないとわかったから。 それと・・・ごめんなさい。いつもあなたを貶してしまって。」 数学「え?嫌うってなn・・・」 英語「さぁ、今は小雨です。帰られる間に帰りましょう。」 数学(俺・・・嫌ってるような素振りしてたのか?それと・・・貶しって・・・。 一応誤解は解かないといけないか・・・) 数学「・・・なぁ。」 英語「・・・なんですか?」 数学「英語が俺のこと何て思ってるかはわからないが・・・ 俺は英語のこと、嫌ってないことだけははっきり言える。 別に3㌢だのポークビッツだの言われるのはもう慣れたし・・・ まぁ慣れるのもどうかとは我ながら思うけど・・・。 そ・・・それと、さっき・・・しっかり名前で呼んでもらえて嬉しかった。///」 英語「そう、ですか・・・。ん?あれは?」 数学「え?あれは~国語と・・・なんか抑えられてるのは・・・情報みたいだな。 教室の前なんかで何してるんだ?」 情報「わをわわ、うぃをーうぃわうぃをううんわ!!(あのアマししょーに何をするんだ!!)」 数学「おい国語、何しt・・・」 国語「しー、静かにっ♪今ちょうどいいとこwwwww」 数学「?・・・あぁ~なるほどwwwwww」 英語「これは・・・いい光景ですね。」 国語「荷物取り来たの?そこに置いてあるよ。」 数学「お前用意いいな~wwwもしかしてこうなるコト知ってたり?wwww」 国語「ま・・・まぁねぇ~天啓に導かれたというかwwwww(本当に変な能力付けられちゃったし・・・)」 数学「ホントかよwwwまぁ、とにかくありがとな。じゃあまた明日~」 英語「さようなら」 国語「おう!じゃあな!」 @靴箱 英語「私はあの二人はとてもいいカップルだと思います。」 数学「そうだな。俺もそう思う。」 英語「あなたは同じことをしたいとは思いませんか?」 数学「えっ!?抱き合うって!?い・・・いやぁ・・・今はいいかな。って思ってるけど・・・ いつかは・・・///。英語は?」 英語「そうですか。私は・・・秘密です。」 数学「秘密ってお前・・・俺はあんな恥かしい台詞答えたってのに・・・まぁいいか。 えっと~傘はどこだっけな~~って!!!あーーーーーーっ!!!!俺の傘っ!!! 無くなってる!!!誰だパクってったヤツは!!!くそぅ・・・」 英語「はい。」 数学「え?」 英語「濡れて帰るのは健康に悪いです。先ほども言いました。 今日は一緒に帰ってもいいです。/」 数学「・・・じゃ、じゃあ・・・お願いします。///」 英語(私も彼女達と同じことあなたとしたい、とは思っています。でも言いません。 あなたから言ってくれるまで・・・恋愛ごとに関してはあなたは柄にもなくあやふやで・・・中途半端で。 だから私は受身で待ってます。あなたがはっきりするまで、だから・・・ いつか、しっかり言ってくださいね。///) ~次回予告~ 国語「ひぃ・・・」 生物「ふぅ・・・」 化学「へぇ・・・」 一同『ハァ・・・』 化学「なんだろね・・・なんなんだろね?この外伝って作品・・・」 生物「人格がだいぶ矯正されたパラレルワールドなのかな・・・?」 国語「俺なんか『掃除場所を巡る~』の次回予告で さんすうに言われたとおりの能力ついちゃったし・・・」 化学「前から気になってたけどこの『次回予告』と本編とかってリンクされてるの?」 国語「うぅん・・・すべてを知りしモノ的な存在の俺からすると・・・多分そういうことになるよね。」 生物「あなたにそういう能力がついたのが何よりの証拠だしね。」 化学「じゃ、じゃあ・・・」(ここで時々巻き起こされてる生物×国語チックなのも一応流れなの!?) 国語「ん?どうした化学?」 化学「え!?いっいやぁ・・・最近地学見かけないなって・・・」 国語・生物「あっ!!」 一同『・・・・・。』 国語「と、ということなので次は『美術×地学』ネタらしい!」 生物「何が起こるかは・・・流れからすると甘甘だけど・・・」 化学「百合ネタは自称『ヘテロ属性』の作者には書けない筈よね・・・」 国語「気にするな!とにかく今は気にするな!!想像したら・・・負けだwww ってことで次回も宜しく~」 外伝④(美術×技術ネタ)はこちらから
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夜雲の教育制度(やくものきょういくせいど)は、太守房文部の外局である文部権太夫教務が所管している。 学校制度は8・4制を採用しており、義務教育は8年間で14歳までとなっている。 教育施設 グレード 就学開始時年齢 就学前教育 保育園 なし 2歳 幼児園 3歳 義務教育 少学(少學) 1年生 6~7歳 2年生 7~8歳 3年生 8~9歳 4年生 9~10歳 5年生 10~11歳 6年生 11~12歳 7年生 12~13歳 8年生 13~14歳 後期中等教育 後学(後學) 職業訓練校(職校) 1年生 14~15歳 2年生 15~16歳 3年生 16~17歳 4年生 17~18歳 高等教育 大学(大學) 1年生 様々な年齢 2年生 3年生 4年生 大学院(大學院) 2年間or 5年間 様々な年齢 教育段階 夜雲の教育は、6-14歳の8年間が義務教育となっている。義務教育以降も14-18歳までの封民は、後学または職業訓練校にて就学していなければならない。 義務教育(初等・前期中等教育) 義務教育である初等・前期中等教育は少学(しょうがく、元字:少學)において行われる。 少学は日本における小中一貫校に相当し、カリキュラムにおいて初等教育と、前期中等教育が一体化している。 少学におけるカリキュラムは以下のようになっている。 日本語 数学 社会科学 宗教・信条・倫理 芸術・工芸 自然科学 英語 食事と健康 音楽 体育 生徒の自治活動 追加的プログラム は、義務教育を行うための学校であり、 「イエナプラン教育」やシュタイナー教育を部分的に採用しており、子どもたちを異年齢のグループにしてクラスを編制することに大きな特徴がある。 夜祝では「ヤスカプラン教育」と呼ばれており、生徒個人の各教科への興味、意欲、成績などを計るためのアンケートや学力テストを定期的に実施し、 結果を総合的に考慮して各教科ごとにクラス分けが行われる。そのため、それぞれの科目ごとにクラスの生徒が入れ替わり、学年や年齢にもバラつきが生じる。 また、自宅学習の要素、所謂「宿題」が少なく、演習型の授業を重視したプログラムとなっていることも特徴の一つである。 1~3年生 6–9歳を対象とする3年間の初等教育。脳の発達段階に合わせた"学習への関心意欲"を育むことを目的としている。 まず、子どもたちは入学前に「体験演習」と呼ばれるテストによってクラス分けを行う。 これは脳の発育段階を確認するためのもので、発育段階の個人差を可能な限りフォローする措置であり、 発育段階に応じてAカリキュラム、Bカリキュラムの2パターンが用意されている。 そのプログラムは日本と大きく異なり、座学よりも実習やゲーム形式が多く取り入れられている。 これは学校へ通うことや勉強への嫌悪感をなるべく軽減し、自発的な学びや興味の発見が重視されたプログラムであることによる。 また、課外実習や演習を重視した「社会」がカリキュラムに組み込まれていることも特徴で、こども達に交通安全や公共交通機関などの インフラの仕組みを早期に学習させるための授業が採用されている。 なお、自宅学習の要素、所謂「宿題」は日本と比較すると復習が重点的であり、分量が少ない傾向にある。 各教科 基礎国語(日本語の読み書き、ゲーム) 基礎英語(アルファベット、ゲーム) 基礎数学(加算・減算、乗算、除算、ゲーム) 基礎科学 社会(見学、課外実習、課外演習) 健康(運動、公衆衛生、栄養) 創作(絵画、工作) 音楽 授業コマ数 小学1-2年生:週25コマ-毎日5時間。基国4/基英4/基数4/社会4/基化3/健康2/創作2/音楽2。 小学3年生:週25コマ-毎日5時間。基国4/基英5/基数5/社会3/基化3/健康2/創作2/音楽1。 4~6年生 9-12歳を対象とする3年間の初等教育。 国英数理に加えて、地理・社会の学習が開始される他、基礎的な政治経済分野およびメディアリテラシーなどの情報分野実習を行う「社会・情報」、 日本と夜祝の神話、伝承を知識として学ぶ「神話」が新たに追加されている。小学年で重視された興味発見のためのゲーム性は薄まり、座学の割合が増加している。 また、「健康」からは運動部門が独立し、「球技・武道」が新たに新設される。球技では主にバレーボールやバスケットボールを通して、競技ルールを守ることや チームプレイの重要性を学びながら体を動かし、武道では柔道や合気道を通して精神性の向上を目指している。 座学部門としては基本的な公衆衛生や栄養学について学ぶなど、他教科と同じく座学の割合が増加している。。 各教科 国語 英語 数学 理科学 地理・歴史 社会・情報 神話 健康(運動、公衆衛生、栄養) 球技・武道(バスケットボール、合気道) 創作(絵画、工作、調理、裁縫、鑑賞) 音楽 授業コマ数 中学4年生:週27コマ-週に2回6時間、残りは5時間。国4/英4/数4/科3/地歴3/社情1/神話1/健康1/球武2/創作2/音楽1。 中学5-6年生:週28コマ-週に3回6時間、残りは5時間。国4/英4/数4/科3/地歴3/社情2/神話1/健康1/球武2/創作2/音楽1。 7・8年生 12-15歳を対象とする3年間の初等教育。義務教育の最終課程。 「理科学」および「地理・歴史」がそれぞれ「化学」「物理」「生物・地学」「地理」「歴史」に分割され、 日本の神道からはじまり、世界の宗教について学ぶ「宗教」、肉体の成長期に合わせ、筋力や体力トレーニングを行う「体育」が新たに追加されている。 また、「健康」には新たに性教育分野が追加され、運動部門は選択スポーツ授業として「球技」「武道」に分離される。 同じく「創作」「音楽」に関しても選択芸術授業として「美術」「音楽」となっている。 必修教科 国語 英語 数学 化学 物理 生物・地学 地理 歴史 社会・情報 宗教 健康(性教育、公衆衛生、栄養、救命) 体育(筋力・体力トレーニング) 選択教科 武道(合気道) 球技(バスケットボール) 美術 音楽 授業コマ数 高学7-9年生:週30コマ-国2/英4/数6/化学3/物理3/生地3/歴3/地2/宗教1/社情1/体育2/健康1/スポーツ1/美術1。 後期中等教育 後期中等教育は14-18歳を対象として後学(こうがく、元字:後學)または職業訓練校(しょうくぎょうくんれんこう、略称:職校)において行われる。 後学は普通教育を選択履修を旨として施し、職業訓練校は専門教育を主とする。 封立の後学・職校の学費は無償であり、私立の後学・職学に関しても条件は異なるが封政府から学費の援助を受けることができる。 後学 後学は、国語、地理歴史、公民、数学、理科、保健体育、芸術、外国語、家庭、情報などの普通教育に関する教科・科目を中心として学習する。 原則として単位制である。3年への進級時には必修科目と系列に所属しない自由科目が設置され、生徒が自ら履修する科目を進路に基づいて選定する。 3年次以降のカリキュラムは比較的緩やかになり、選択した科目に専念できる。 職業訓練学校(職校) 職業訓練学校(略称:職校)は、農業・工業・商業・水産・看護・飲食など職業に関する専門教育を行う学科である。 職業学科は、その性質上、養成施設としての認可を受け、卒業時に各種の免許を取得したり、あるいは試験科目の一部が免除になる教育課程を編成している。 後学に進学しない場合、職校への進学を選択することになる。 夜香における封立学校の環境 通学 封立少学の通学距離については、法律で定められており、封幣社と同じく約1km間隔ごとに1校ずつ設置されることになっているが、 地域の児童人口が規定数に満たない場合は学校の設置義務が免除されている。 都市部への人口集中が激しい現在の夜香では、封立学校の分布にも大きく偏りが出てているのが現状であり、 郊外などの生徒らに対しては公共機関の協力や通学バスの運行などを行って通学をサポートする体制が取られている。 校則 夜香では、校則による生徒の画一化を可能な限り避け、「多様性の許容」によっていじめや差別問題を間接的に軽減する方針をとっている。 たとえば、日本本土の多くの学校で制限される染髪やアクセサリー禁止などの校則は、夜香の封立学校には存在しない。 制服は存在するものの、性別や季節などによる着用制限は無く、生徒が男子用・女子用・夏服・制服を自由に選択して着用することができる。 封政府はこれにより、いじめ問題だけでなく、トランスジェンダーをはじめとする性の問題や宗教の問題に対しても柔軟に対応可能であるとしている。 制服およびその他の規定服 封立学校には制定の制服が存在する。 ただし、制服は複数のデザインの中から生徒が自由に選択でき、夏服・冬服、男子用、女子用を自身の判断で自由で選択できるようになっている。 これらは購入タイミングの指定や回数制限は特になく、都度購入する必要はあるものの、いつでも途中でデザインやサイズを変更することができる。 制度開始当初は男子用、女子用の区別があるのみで、種類も上下ワンセットの制服および体操服が各性別1種類ずつのみであったが、 現在は後学の制服デザインに以下のバリエーションが存在する。 上着詰襟 ブレザー(黒、灰、夏用・冬用) セーラー(白、黒、夏用・冬用) ズボン・スカートスラックス(黒、灰、夏用・冬用) セーラー用スカート(黒、夏用・冬用) ブレザー用スカート(黒、灰、夏用・冬用) さらに一定数の署名を集めれば学校側からさらにデザインの追加も行うことができるとされている。 各校ごとに選択可能な制服のデザインや種類数の差異はなく、(封内における)転校時に制服を購入し直す必要はない。 通学カバンや体側服、水着などに安全上の規定や指定が一部存在するが、スポーツ系の授業を除き、アクセサリーの着用制限はなく、染髪も特に制限がない。
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早稲田実業学校科学部公式ホームページへようこそ! 【挨拶】 早稲田実業学校科学部wikiへようこそ! このホームページには、日頃頑張っている部員たちの勉強の様子や研究の報告が記載されています。 どうぞご自由にご覧ください。 早実科学部についてはこのページ下部にある「【早実科学部とは】」をご覧ください。 【更新おまたせしました!】 2019/10/12(土)更新 このページの更新を引き継いだたっしゅ246です! 空白だった4年間でできた新規の活動がたくさんあるので随時更新をしていく予定です! 2019/09/28(土)更新 更新を4年間怠っており申し訳ありません、このページの管理体制に問題がありました。新規班や新規活動などが多々あるので随時更新をしていこうと思います!今は更新はここだけなんですけどね By SUAN 【電工班班長のつぶやき】 2015/7/13(金)更新 (これまでのあらすじ) 科学部員の手練れ、ヴァニラとまっしゅ。科学部を率いた二人のうち、まっしゅは大学へと進学した。しかしヴァニラはパートナーの卒業と引き換えに、科学部wiki空間の正体に迫るチャンスを掴んだのだ。 と、いうわけで部長がまっしゅさんからヴァニラさんになりました。いままで更新がなかったのは前wiki管理者からの引き継ぎが不十分であったためであり現役員の責任は一切ありません。 ともかく我々は再び科学部wiki空間への帰還を果たしました。今後は部長に代わりまして、電工班班長の安田が中心に更新を行っていくとおもいます。よろしくお願いします。 また、部長のつぶやきはtwitter公式アカウントにて今後も続けられていく予定です、よろしくお願いします。 【元部長のつぶやき】 2014/10/10(金)更新 (前部長まっしゅ) お久しぶりです。更新滞ってすみません。 部活にバンド、クラスと、多忙の日々の連続で・・・(言い訳) とにかく、今年の文化祭タイトルは、 SCIENCE TIME~白衣昇華しました~ です! 水ロケット発射体験はもちろんのこと、演示実験や、 充実の合宿展示、クイズの大幅リニューアルなど見所たくさん! どうやら今年は工作の体験教室もやるとかいう噂が…!? →過去の部長のつぶやきを見る 【お知らせ】 新入部員大募集中! 早実生は、ぜひ部室の3-117第一物理実験室まで来てみよう! 月or木or金曜日に来てください!!待ってます! 【早実科学部とは】 2019/10/12(土)更新 早実科学部(早稲田実業学校科学部)という名前の"カガク"には、「科学」という漢字が使われています。 「化学部」、「物理部」といった、専門的な分野のみに着目する部活ではありません。 これによって、特有のメリットがあります。例えば、幅広い“科学”の分野全体を活動対象としているため、 他分野(化学、生物、物理、地学、情報科学)の技術の融合や協力ができたり、自由に研究内容の分野を変えたりすることができます。 上手く"科学部"であるメリットを活かしつつ、モットーの「自主」と「探究」を土台としています。 今年は、去年より1つ増え、6つの班(ロケット・環境・実験・電工・PC・天文)に分かれて活動をしています。 毎年夏休み中には様々な施設の見学を行う合宿を行っています。 更なる科学知識の向上を目指し、45名が所属しています。 (執筆:たっしゅ246) 【サイトQRコード】 このサイトのQRコード みんなと共有しよう! 【利用諸注意】 このサイトは、管理人たっしゅ246の管理する、早稲田実業学校科学部wikiです。何かありましたら、左メニューの「メールフォーム」からメールをしてください。 各コンテンツの著作権は、部員ないしは早実科学部に所属しています。 利用規約の明記されていないものに関しては早実科学部に著作権があるものとしていますが、引用等はご自由に行なっていただいて構いません。 当wikiのご利用は、特に明記がない限りは個人の責任において行ってください。また、利用によって生ずる損害に関し、早稲田実業学校、早実科学部、科学部員は、一切の責任を負いかねます。
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怪我しない確率について 200-(体力×2)-練習度 練習度について 100-(その練習の実行回数×0.0075) 連続ボーナスについて 3回以上連続で同一練習実行時につきます。 (連続実行回数-2)分、練習ではいる全ての経験点に+されます。 但し、(連続実行回数-5)÷4%怪我率が上がります。 消費体力について 精神のみ5 それ以外20 練習時間帯による消費体力 朝練と自主トレは0.7倍です。 但し経験点も0.7倍です。 熱血について(特殊ボーナス) 1回の練習で2上がります。(精神は1) 100溜まると熱血練習が出来、 体力消費1.5倍、経験点2倍になります。 熱血100状態で休養すると0になります。 精神練習しても0になります。 ライバルタッグについて(特殊ボーナス) 他校選手と出来ます。 評価1000以上が条件ですが、割とあっさりクリア可能です。 体力消費1.25倍、経験点2倍になります。 友情タッグ(特殊ボーナス) 合同練習時に出来ます。 評価2500以上が条件です。 体力消費1.25倍は共通ですが 経験点は変わります 2つ上の先輩・・・2.5倍 1つ上の先輩・・・2倍 同学年・・・1.75倍 後輩…1.25倍 天気ボーナス 天気ボーナスの分経験点、体力が変動します。 快晴(7,8月)・・・120% 快晴、晴れ(7,8月)・・・110% 晴れ・・・100% 曇り・・・90% 小雨・・・75% 雨・・・70% 大雨・雪…60% 豪雪・台風・・・40% 雨ニモマケズ、風ニモマケズ… 基本ポイント 野手用 筋力練習 上半身筋力3、下半身筋力3、腕力2、脚力2・・・・・・・・・・① 上半身筋力練習 上半身筋力5、腕力5・・・・・・・・・② 下半身筋力練習 下半身筋力5、脚力5・・・・・・・・・③ 打撃練習 上半身筋力2、下半身筋力2、腕力1、打撃技術5・・・・・・・・・④ 走塁練習 脚力1、敏捷4、走塁技術4、下半身筋力1・・・・・・・・・⑤ 肩力練習 上半身筋力2、腕力4、脚力1、守備技術2、精神1・・・・・・・・・⑥ 守備練習 敏捷3、守備技術5、下半身筋力1、精神1・・・・・・・・・・・⑦ 精神練習 精神10・・・・・・・・・・⑧(共通) 投手用 スタミナ練習 ダイレクトUP0(10%)1(40%)2(40%)3(10%)・・・・・・・・・・⑨ 球速練習 上半身筋力2、下半身筋力2、腕力3、脚力1、投球技術2・・・・・・・・・・⑩ 制球練習 精神3、投球技術7・・・・・・・・・・⑪ スライダー練習 スライダー8、投球技術2・・・・・・・・・⑫ カーブ練習 カーブ8、投球技術2・・・・・・・・・・・⑬ フォーク練習 フォーク8、投球技術2・・・・・・・・・・・⑭ シンカー練習 シンカー8、投球技術2・・・・・・・・・・・⑮ シュート練習 シュート8.投球技術2・・・・・・・・・・・⑯ 第2ストレート練習 第2ストレート8、投球技術2・・・・・・・・・・・・⑰ 超特訓について 効率よく経験点を稼げますが、1ヶ月に1回です 超筋力特訓(野手用) 上半身筋力5、下半身筋力5、腕力5、脚力5・・・・・・・・⑱ 超技術特訓 打撃技術7、走塁技術6、守備技術7/投球技術20・・・・・・・・・⑲ 超変化球特訓 スライダー3、カーブ3、フォーク3、シンカー3、シュート3、第2ストレート5・・・・・・・・⑳ 休養 体力50回復・・・・・・・・21 勉強 22(教科指定) 教科 現代文or古典☆ 世界史or日本史☆ 地理or現代社会 論理or政治・経済 数学Ⅰor数学A☆ 理科総合 物理or科学or地学☆ 公民 体育or保健 音楽or美術 工芸or書道 外国語☆ 家庭 情報 ☆のついた5教科の合計が300以下だと補修! 1教科でも40点以下だと補修! 練習で手に入る経験点は、 (基本経験点+一緒に練習する人数+◎の人数×2+○の人数)×特殊ボーナス×天気ボーナス 昼食のメニューについて 学食 カレーライス 400円、0.4kg、腕力5 カツ丼 350円、0.3kg、脚力5 うどん 300円、0.25kg、敏捷or投球技術5 そば 300円、0.25kg、精神5 ラーメン 400円、0.3kg、上半身筋力5 弁当 500円、0.5kg、?10 ビーフシチュー 700円、0.4kg、技術系3つ+5or投球技術15 ステーキ 800円、0.7kg、ALL5 大盛り券 200円、+0.5kg BMIは20~24に保つこと! 体重の調整も求む。 BMI…体重÷身長(mで見る)の2乗 Ex.体重80kg.身長200cmの場合 200cm=2m 80÷(2×2) =80÷4 =20
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寝起き おはようございます…ふぁ〜…あっ、ごめんなさい。昨日、深夜の映画を見ていて。まだ眠たくって…ふぁ〜。 これ、前に話していた映画のシリーズの続きです。すごいですよ。第一部に出てきた彼が…あっ、話しちゃダメですよね。 モグモグモグ…あっ、おひゃよふぅ…ゴックン。おはようございます。ちょっと寝坊をしてしまって…えへへっ。 映画鑑賞中 あ、この時代劇は確か本物の火縄銃を使ってるって言ってましたよ。 次はホラー映画ですね。そうだ、甘利さんを呼んでもいいですか? ヒーロー映画ですね。子供たちの邪魔にならないように見ましょう。 恋愛映画ですか?見ますけど…その…いつも恥ずかしくなって… SF映画の新作がついに日本で公開ですよ〜。待ち遠しかった〜。 お買い物中 新しいお洋服が欲しくて…あ、このお店に入ってもいいですか? あ、アポロ11号の模型が売ってますよ〜…あぅ、高いですぅ〜。 宇宙食が売ってますね〜。七星さんにお土産買っていこうっと。 ここの本屋さんに撮影に使われた宇宙人の模型があるんですよ〜。 この服すごいんですよ。宇宙服と同じ素材を使ってるんです。 化学の授業中 今日はどんな実験するのかな?うふふ、楽しみだね〜♪ 実験中のフラスコに偶然宇宙線が降り注いで…ドキドキ♪ 地学と化学は得意なんだよ。SF映画でたくさん勉強してるから♪ ポコポコ泡が出てるね…次はこっちの緑の液体を入れるんだっけ? レポート書かないと…我々第3調査隊は未知の存在に遭遇…え、ダメ? ポップコーン中 お昼はいつも少な目です。映画見るときに色々食べますから。 首からかけるの便利ですよね。これがないとダメになっちゃいました。 塩味は基本ですね。バターとかキャラメル味もありますよ。 飲み物はコーラでいいですよね?それじゃあ、見に行きましょう。 ポップコーン食べますか?ポップコーン食べましょう♪ 映画研究会の活動中 私が見たい映画は昨日みんなで見たから、今日は宮内さんの番ですよ。 みんな、見たい映画が違うから交代で見るようにしてるんだよ。 今日は『銀河ヒーロー伝説』♪アニメ映画で、すごく面白いです♪ 上映会もするので色んな人が来ますよ。今週は『源平自衛隊』です。 …これですか?試写会の抽選用紙ですよ。これも大事な活動です。 だらだら 映画館と言えばやっぱり、ポップコーンですよ!最近は味のバリエーションも増えて、よりいい感じです! …ふわぁぁ〜 あ、す、すいません…ついつい夜中やってた映画を見ていて、夜更かしして… SFを好きになった理由ですか?う〜ん、なんでしょう…気がついたらそうだったので…刷り込みみたいなもの? 就寝前 来月は流星群が来るそうですよ。七星さんに教えてもらいました☆あの…もし、よかったら一緒に見に行きませんか? 明日目を覚ますと、空いっぱいの未確認飛行物体の光が…なんて想像したりしませんか?私は毎日してますよ♪ おやすみなさい…えっ、私はもうちょっとだけ起きてますけど…今夜はあの映画の再放送があるんです。見逃して下さ〜い。 就寝中 スヤスヤ…選ばれし者に…なるはず…だったのに…スヤスヤ むにゃむにゃ…よく見て…それはイノシシ… ZZZ…アイル…ビー…バック…ZZZ… おしゃべりアイテム 発見 なんですか、それ?もしかして宇宙人からのギフトなのでは?! ハンカチ 起床中 汗かいてませんよ? あはは、意外と可愛らしいハンカチ あ、ありがとうございます うぷ、ちょ、ちょっと! 自分でふきますよぉ じゃあ、私も…お拭きしましょうか? どうしてそこに… なぁに? なにかついてますか? 何してるんです? 就寝中 う〜ん…ダメですよ〜…それじゃ…レーザーは防げない…ZZZ スースー…いい匂いがします…ポップコーン的な…スースー スヤスヤ…くすぐったいよ〜…スヤスヤ…も〜う…スヤスヤ… むにゃむにゃ…柔らか〜い…うふふ、気持ちいい〜… ZZZ…なんか顔に…もしかして…エイリ…アン…ZZZ おでかけ 校門前 実は街中でUFOの目撃情報がありまして… さっそく行きましょう。 カフェ 次回作の舞台として使えそうな場所ですね。来てよかったです。
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オリジナル小説プロット 途方もない砂原 ↑の話を話の合理性を重視して書きなおしたバージョン。 少し話のテンポや雰囲気が損なわれたが話は合理的になったとおもってる。 以下本編 作者 堀江伸一 ここの乾燥した高地。 土地は乾燥していて雨も降らず風も吹きません。 何十万年も土が流れ出さず土中の撹拌も起きない安定した大地といえます。 最初植民が行われた時。 土地調査、資源調査の一環として人工衛星で惑星全体の地面の成分が調べられたのです。 無数のコンピュータによる分析結果の中で、この高地は地学では説明できない特異な成分を含んでいるとの出力がありました。 この特異性を調べるためにこの高地にスタッフが赴き土地の成分サンプルが取られたわけです。 植民惑星の常で有効な資源であるかどうか研究され分析されたました。 採取に参加したスタッフの記録によれば、どの砂粒ごつごつした大粒の砂で形が妙に同じに思えるのが奇妙に見えたそうです。 普通砂と言えばどの砂も形が微妙に違うものですからね。 それに単なる砂にしては妙に重い。 サンプルの成分分析ですな。 最初はそれが行われたんです。 ほとんど珪素、そこになぜか炭素や金属が微量。 最初に分析結果がモニターに移された時、この高地は有用な金属資源宝庫だと思われました。 顕微鏡で覗いてX線解析をしてからですね。 何やらこの土地の砂。途方もなく複雑な構造を持ってるのだとわかりまして。 圧力や光ををかけると内部でエネルギー反応が出てくる。 最初何かわからなかったのです。 長年の研究の結果、この高地の砂一粒一粒が量子コンピュータなのではないかと。 そんな結論が出たわけです。 砂同士はなにやら莫大な内部状態を持っていて何かを計算している。 電磁波を分析すると、この砂粒、近くの砂と情報を交換するプロトコルまであるようなんです。 地面を構成する砂粒たちが朝も昼も何かを計算しては隣の砂粒に結果を渡して土地全体がささやき合ってる。 大勢の研究者がこの土地の砂を調査しました。 一体この土地が何を計算しているのか? 未だ持ってわからない。 なにせ砂粒の数は膨大。 そのデータの解釈方法は無限ですからね。 多分、未だ人類がコンタクトを取ったことがない宇宙人が残したものだと思うのですが。 一体これだけの計算を必要とする物は何だったのか? 何とも不思議になります。 この星系の人は話題がない時はこの砂原について議論しますし、時折思い出したようにこの砂原が銀河ネットワークの話題をさらっては、素人意見が続々と寄せられるという次第です。 製作経緯 上記の話は私のオリジナルではない。 ホルヘ・ルイス・ボルヘスというラテンアメリカの作家の、バベルの図書館という作品から着想を得ている。 その作品はもし言語によって可能な記述(ナンセンスなものも含む)を全て含む図書館があったならそれは無限のものとなるだろう。 ということを扱った作品である。 詳細はWikiを読んでほしい。 作者は、バベルの図書館は無限に広大だが周期的なものとなるだろうと予測している。 もちろんこれは間違いである。 ある部屋にある本の続きが別の階の棚に続けば無限に長い物語を記述できるので本は無限に長く伸ばせる。 ある部屋の本全ての内容をデータとして1~nまでの番号で返す関数fに通したとし部屋をx1から番号づけたとする。 f(x1)、、、f(x∞)が無理数になる場合を作者は失念している。 この作品が書かれた当時はコンピュータが一般的でなかったために本という形を取っているようだが、私はこの図書館がコンピュータだったらどうなるかと考えた。 無限というのは私の好みではないので話を高地という有限の場所に収めた。 量子コンピュータは計算に使ってる原子n個に対し2^nビットという途方もない計算を行うことが出来る。 そのため砂粒一つが扱うデータ量は十分な数の原子をコンピュータが制御できれば、そこで行われている計算はテラバイトですら量るには小さな単位になるだろう。 途方もないわけである。
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先駆者たち シヴァリング・アイルズの奇妙な廃墟の検証と、我々の未来に対するその恐ろしい意義 放浪者イングヴァール 著 地方に点在する古代の廃墟は、シヴァリング・アイルズの住民たちにとっては見慣れた光景である。あまりにも見慣れているため、その重要性について大部分の人たちがこれまで気づかなかったほどだ。最近になって私はこれらの廃墟に隠されていた恐ろしい秘密を発見し、その秘密をここで皆さんと共有したいと思う。しかし忠告しておくが、この知識は一部の人にとっては過酷すぎるかもしれない。恐ろしい運命が待ち受けているというのに、それを避ける術が全くないのだから。残酷な未来があらわになることで受ける精神的な衝撃に耐えられるだけの強い心を持っているなら、読み進めなさい。 廃墟に対する私の興味は、ある単純な観察から始まった。表面的に見る限り、どの廃墟もだいたい同じ古さと建築様式を持っているようである。かつては堅固だったはずのこれらの構造物を作ったのは一体誰で、その人々に一体何が起きたのだろうか? 調査を進めるうち、さらに奇妙な真実が見えてきた。廃墟は一見どれも同じ時代の物のように見えるが、実はそれぞれ大幅に異なる時代の物だったのだ。シラルンの廃墟(比較的保存状態は良いが、間違いなく、現存する地上最古の物)と、約千年前に建てられ、アイルズで最も新しい遺跡の一つであるエブロッカの廃墟とでは、何千年もの開きがあるのだ。この結論を却下される方は、廃墟を訪ねて自分で証拠を確かめてみることを勧める。つまり、建造物の埋まっている部分を覆う地層の深さや、むき出しになった石の風化の度合い、建造物の上および周辺の植物の成長、等々だ。(証拠に関しては、別の研究論文「先人たちの廃墟の年代測定:衝撃の新証拠を徹底解明」にまとめてあり、この件をもっと掘り下げて詳しく調査したいという学者のために喜んで公表したいのだが、今のところまだ出版はされていない。) 様々な廃墟の年代を正確に立証してみたところ、気になるパターンが見えてきた。廃墟はいくつかの明確な年代に分類することができ、それぞれの年代がきっちり一千年ずつ離れているのである(シラルンだけは例外で、その次に古い廃墟から何千年も時代をさかのぼる。このことは、より古い時代の廃墟がまだ発見されずにいるか、あるいは時の試練に破壊されて失われてしまったことを示していると思われる)。 一千年ごとに確実に繰り返されたこの破滅のプロセスは、何を持って説明することができるのだろうか? すぐに思い浮かぶのは、復讐心に燃えた神がその怒りを大地に向けて発散したという古代の物語、グレイマーチの伝説である。もし仮に、それが単なる伝説でなかったとしたら? 実際に起きた出来事が、おぼろげな記憶として伝わっているのだとしたら? 発見された中で最も新しい廃墟であるところのエブロッカの年代を測定することの重要性を、私は即座に理解した。検証の結果、約一千年前の物であることが証明されたのである。そうです、親愛なる読者よ、ついにこの点に到達してしまった。大変動は私たちの身に再び降りかかろうとしているのだ。エブロッカの廃墟に関しては、極めて正確に年代を測定した。我々の破滅が何年に起きるのか、私は知っている。この知識は、他の人たちに負わせてしまうにはあまりにも恐ろしい重荷であるため、正確な日付まで公表するのは差し控えたいと思う。 この概略的な警告書を出版することさえ、パニックあるいは絶望を引き起こしかねないため、私は長い間ためらってきた。しかし、何も知らないまま終末を迎えるよりは、どのようなことであれ、それに向けた準備をする時間があったほうがいいだろうという結論に達したのだ。グレイマーチの伝説が歴史上の出来事に基づく物だということを、私は今や確信している。我々の文明が迎える最後の日が恐ろしい物となることも間違いないだろう。過ぎ去りし時代の強大な都市が残した、破壊されて崩れ落ちた石の数々を見れば、それは疑いない。しかしながら、我々の最後が先人たちの石にすでに書かれていたことを知って、私は奇妙な安らぎを覚え、破滅に抗おうとすることは、押し寄せる波に向かって叫ぶのと同じぐらい無意味なことだとも感じたのである。この暗い見通しに対して、私と同じように安らぎを感じる読者が少しはいることを願っている。 SI 自然・天文・地学 茶2
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QMA7 理系学問 その他 ページ1 / 2 / 画像問題 / ニュースクイズ 問題文 答え 次の地球内部の境界面を地表に近い順に選びなさい コンラッド不連続面→モホロビチッチ不連続面→グーテンベルク不連続面→レーマン不連続面 次の地球内部の層を地球の表面に近い順に選びなさい リソスフェア→アセノスフェア→メソスフェア→地核 次の地球物理学者を早く生まれた順に選びなさい 田中舘愛橘→アルフレッド・ウェゲナー→トゥーゾ・ウィルソン→永田武→竹内均→力武常次 次の地質年代を早く訪れたものから順に選びなさい 先カンブリア時代→古生代→中生代→新生代 次の地質年代を早く訪れたものから順に選びなさい オルドビス紀→シルル紀→デボン紀→石炭紀→ニ畳紀→三畳紀→ジュラ紀→白亜紀 次の地質の成分を粒の大きいものから順に選びなさい 砂→シルト→粘土 次の中生代を構成する三つの地質時代を新しい順に選びなさい 三畳紀→ジュラ紀→白亜紀 次の天気を表す日本式の天気記号を黒く塗りつぶす部分の面積が大きい順に選びなさい 雨→雷→霧 次の天気を表す日本式の天気記号を丸の中の黒い部分の面積が小さい順に選びなさい 快晴→雪→みぞれ 次の天気を表す日本式の天気記号を丸の中の黒い部分の面積が小さい順に選びなさい ひょう→雷→雨 次の天王星の衛星を直径が大きいものから順に選びなさい チタニア→オベロン→ウンブリエル→アリエル 次の天文学者をグリニッジ天文台の台長を務めた順に選びなさい フラムスティード→エドモンド・ハレー→ブラッドリー→ナサニエル・ブリス 次の天文学者を早く生まれた順に選びなさい プトレマイオス→ジョバンニ・カッシーニ→アイザック・ニュートン→エドモンド・ハレー 次の土星の衛星を直径が大きいものから順に選びなさい タイタン→レア→イアペトゥス→ディオネ 次の長さの単位を長い順に選びなさい パーセク→光年→天文単位 次の日本人宇宙飛行士を初めて宇宙に行ったのが早い順に選びなさい 向井千秋→土井隆雄→若田光一→野口聡一→星出彰彦 次の日本人宇宙飛行士を早く生まれた順に選びなさい 向井千秋→土井隆雄→野口聡一 次の日本の人工衛星を打ち上げられた順に選びなさい おおすみ→たんせい→でんぱ→たいよう→きく→うめ 次の氷期を時代の古いものから順に選びなさい ギュンツ氷期→ミンデル氷期→リス氷期→ウルム氷期 次の日を日本において昼の時間が長い順に選びなさい 夏至→春分→冬至 次のプログラム言語を開発された順に選びなさい Fortran→COBOL→C 次の法則を五十音順に選びなさい 大数の法則→チチウス・ボーデの法則→メンデルの法則 次の北斗七星の星を明るい順に選びなさい アリオト→メラク→フェクダ→メグレス 次の星を明るい順に選びなさい マイナス1等星→0等星→1等星→2等星 次の冥王星の衛星を直径が大きいものから順に選びなさい カロン→ヒドラ→二クス 次の木星の衛星を直径が大きいものから順に選びなさい カリスト→アマルテア→ヒマリア→テーベ→シノーペ 次の文字列を順に選んで各種地学現象を統一的に説明する理論の名称にしなさい プレート→テク→トニ→クス 次の文字列を順に選んで火星の地形を調査したNASAの探査機の名前にしなさい マーズ→グローバル→サー→ベイヤー 次の文字列を順に選んで恒星を分類する際に使われる図の名前にしなさい ヘルツ→シュプ→ルング→ラッセル図 次の文字列を順に選んでコンピューターに搭載される基本入出力システムの正式名称にしなさい Basic→Input→Output→System 次の文字列を順に選んでさんかく座のアルファ星の名前にしなさい カプト→トリ→アン→グリ 次の文字列を順に選んで星座の名前にしなさい ちょう→こ→く→ぐ 次の文字列を順に選んで地理学者リヒトホーフェンが名づけた「シルクロード」のドイツ語名にしなさい ザイデン→シュト→ラーセン 次の文字列を順に選んで日本の地域気象観測システムの正式名称にしなさい Automated→Meteorological Data→Acquisition→System 次の文字列を順に選んで向井千秋がディスカバリーで宇宙へ行った際に詠んだ歌にしなさい 宙がえり→何度もできる→無重力 次の有名な台風を早く上陸した順に選びなさい 室戸台風→枕崎台風→カスリーン台風→洞爺丸台風→伊勢湾台風 次の惑星を地球からの平均距離が近い順に選びなさい 水星→木星→土星 大気圏の次の層を地上から近い順に選びなさい 対流圏→成層圏→中間圏 土星の環と環の間にある次の間隙を中心に近いものから順に選びなさい マックスウェルの間隙→カッシーニの間隙→エンケの間隙→キーラーの間隙
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教育学は、教育に関する研究、または教育という事象を研究する学問。 教育学は、基本的には、よりよく生きることのできる人間を育成する活動という研究対象によって定義され、研究方法によって定義される学問ではない。教育学は、哲学・歴史学・社会学・心理学・法学・行政学・経営学などの諸学問を基礎に据え、あるいは応用することで、さらなる発展と新しい視点を獲得して来たと言える。そのため、ときに個の「学」としての堅牢さが不十分であるとか、学問のアイデンティティーが未完成であるとかという指摘を受けることがある。例えば、哲学教育や心理学教育といった教育体系は成立し得るが、教育学に関する教育体系としての教育学教育や、或いは教育学に関する教育を学問的に考究する教育学教育学などのような学問の成立にまでは至っていない。 一方、このアイデンティティーが未完成な状態の中にこそ、教育学の特質を見いだそうとする捉え方もある。教育学では、教育という媒介項をもとに学際的知見を成立させることも可能である。このような学際性こそが教育学の特徴的な個性であり、教育の現象を論じるためには不可欠な態度であるとも言える。古来より、どのような社会にも教育は不可欠であり、教育に関する専門的知見は常に必要となる。その限りで教育学は不滅の学問である。もっとも、不滅の学問として単に学問的な伝統を維持することが重要なのではなく、必要に応えるべく高度な知的生産や探求の継続が求められる。 「教育学の研究課題」 教育学の研究課題には、次のようなものが含まれる。 教育という活動及びそれに関連する学び・学習などの行為。 教育の対象たる人間のあり方、またその心理や行動。 教育に関わる価値理念・概念。 教育に関わる社会環境、社会制度(教育制度)、法令(教育法)・政策(教育政策)。 教育に用いられる施設(教育施設)や用具。 教育する側の人間(親・教師など)。 教育の技法(教授法)。 教育に関わる以上の歴史(教育史)。 教育学そのものの目的・方法・歴史(教育学方法論・教育研究法・教育学史)。 「教育学の各分野」 「基礎・理論」 教育心理学 (心理学系) 教育哲学 (哲学系) 教育史学 (歴史学系) 教育人間学 (人間学系) 教育思想 (思想論系) 教育社会学 (社会学系) 比較教育学(国際学系) 国際教育学 (国際学系) 教育法学 (法学・行政学系) 教育制度論 (行政学・社会学系) 教育行政学 (行政学・政治学系) 教育経済学 (経済学系) 教育財政論 (財政学系) 教育人類学 (人類学系) 生涯学習論 (学習学系) 「方法・技術 」 教授学 教材論 教育方法学 教育課程論 教育評価論 (心理学系) 教育工学 (技術系) 教育メディア学 (メディア学系) 教育情報学 (情報学系) 「現場・実践」 教育実践学 臨床教育学 教育相談論 (心理学系) 学校教育論 教育経営学 (経営学系) 学校経営学 (経営学系) 教師教育学 教員養成論 学校心理学 (心理学系) 教育医学 (医学系) 「教科教育学」 国語科教育学 書写教育学 数学科教育学 算数科教育学 生活科教育学 社会科教育学 公民科教育学 地理歴史科教育学 地理科教育学 歴史科教育学 理科教育学 物理科教育学 化学科教育学 生物科教育学 地学科教育学 外国語科教育学 英語科教育学 ドイツ語科教育学 フランス語科教育学 中国語科教育学 韓国語科教育学 保健体育科教育学 保健科教育学 体育科教育学 芸術科教育学 音楽科教育学 器楽合奏教育学 図画工作科教育学 美術科教育学 工芸科教育学 書道科教育学 技術科教育学 家庭科教育学 情報科教育学 農業科教育学 工業科教育学 商業科教育学 水産科教育学 看護科教育学 福祉科教育学 宗教科教育学 道徳教育学 特別活動教育学 自立教科教育学 自立活動教育学 「教育段階別等」 幼児教育学 初等教育論 中等教育論 高等教育論 特別支援教育学 「個別領域」 技術教育学 産業教育学 科学教育論 (自然科学系) 医学教育論 (医学系) 環境教育論 (環境学系) 情報教育論 (情報学系) 音楽教育学 (音楽学系) 道徳教育論 (倫理学系) 人権教育論 (法社会学系) 国際理解教育論 (開発学系) 「社会教育」 社会教育学 公民館学 博物館学 博物館情報学 図書館学 図書館情報学 キャリア教育学 職業教育論 「家庭教育」 家庭教育学 保育学 教職教養
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氷菓 3. 事情ある古典部の末裔 <喫茶パイナップルサンド> 奉太郎 マスター コーヒーをもう一杯 える あの 実は 私 える 私 折木さんに 頼みがあるんです 奉太郎 えっ あぁ えっ ・・ 頼み? える はい 本当ならこれは 私だけの問題ですから お願いできる筋合いではありません だからまず話を聞いてくれませんか? 奉太郎 まあ 聞く だけなら える はい ☆ える 私には関谷純という叔父がいたのですが 私がその叔父から何を聞いたのか 思い出させてほしいんです 奉太郎 よくわからんのだが える はっ すいません 先走りすぎました ちゃんと順を追ってお話します える 実はその叔父は7年前にインドに行ったっきり 行方不明になっています 子供のころの私は その叔父によくなついていました どんな突拍子も無い質問にも必ず答えてくれて 知らないことなど何も無いような人でした える 私が幼稚園のころ 叔父が古典部だったことを知り 私は興味を持ちました いつも家にあった 酢昆布に 語呂が似ていたからだと思います 奉太郎 《駄洒落か》 える ある日私は 古典部にまつわる何かについて 叔父に尋ねました するとその時だけ何故か 妙に返事を嫌がったんです 奉太郎 嫌がった? える はい 私がずいぶん駄々をこねて ようやく叔父は答えてくれたんですが その答えを聞いた私は 奉太郎 お前は? える 泣きました 恐ろしかったのか 悲しかったのか 大泣きしました 奉太郎 泣いた・・ える しかも母が驚いて跳んできてくれたんですが 叔父はそんな私をあやしたりはしてくれなかったんです その時の事は ただショックが大きかっただけで これ以上何も覚えていません える でも 中学生になった頃 気になりだしました 叔父はなぜ 答えを渋ったのか なぜあやしてくれなかったのか える それからの私は やれることはやったつもりです 疎遠になっている関谷家にもできる範囲で接触しました ですが どうしても思い出せなかったんです ☆ える だから 神山高校に入ったとき 古典部が最後の望みだと思いました 奉太郎 それが一身上の都合か える ですが古典部が廃部寸前だったとは知りませんでした 職員室で聞いてみても 叔父が高校生だった45年前の事を知っている先生もいなくて 奉太郎 で なぜそこで俺に助けを求める える それは それは折木さんが私では想像もしなかった結論を出してくれそうだからです あの鍵の時とか 本の時 そして勧誘メモの時もです える 折木さんなら きっと私を答えまで導いてくれると思うんです 奉太郎 買いかぶられても困る あんなものは ただの運だ える ならその運に頼らせてください! 奉太郎 気がすすまん 奉太郎 《これは 千反田という人間の 大げさに言えば人生観にもかかわる問題だ そんな事に省エネ主義のこの俺が少しでも責任を負うとでも? ご冗談を》 奉太郎 何故 俺だけなんだ 頼れるやつは他にもいるだろう 奉太郎 人海戦術を使えばいい お前の友達にも頼んでみればどうだ? える 折木さん 私は過去を言いふらして回る趣味はありません える こんなの 誰にでもする話じゃありません 奉太郎 すまん ☆ える 私は随分無茶を言っています 自分の思い出に折木さんまで巻き込んではいけないと解っています ただ 叔父よりもずっと愛想は悪いけれど あなたも答えてくれました 奉太郎 愛想が悪くて悪かったな える 私は そんな折木さんに 叔父を重ねていたのかもしれません 奉太郎 高校は3年間ある その間にゆっくり探せばいい える 私は叔父が死んでしまう前に叔父の事を思い出したいのです 奉太郎 死んでしまう? える はい 法律では7年の間、生死が不明となれば 死亡したとして扱う事が出来るそうです 奉太郎 そうなのか える 叔父の家でも、いずれこの件に区切りをつける予定です ささやかですが葬儀も営むそうです だから だから私は叔父が伝えてくれた事を胸に その葬儀に臨みたくて ・・ すみません ☆ 回想 奉太郎、どうせやりたいことなんて無いんでしょ? ☆ 奉太郎 俺はお前に対して 責任を取れない だから お前の頼みを引き受けるとは言わない だがその話を心に留めておいて ヒントになるような事を見かけたら 必ず報告しよう その解釈に手間取るようなら そのときも手助けする える はい 奉太郎 それでよければ 手伝わせてもらう える ありがとうございます どうか よろしくお願いします 奉太郎 ああ ☆ <教室> 奉太郎 《高校生活といえども けして薔薇色だけではない 例えば定期試験 神山高校でも 一学期中間テストが始まった この試験期間中はすべての部活が休止になる それはもちろん古典部もなのだが 普段から何もやっていないので 正直ほとんど変わらない ならば普段どうりにしていてもいいようなものだが 鍵が貸し出されないのでは仕方が無かった》 ☆ <自室> 奉太郎 中間テスト終了 やれやれ 手紙(折木供恵) 前略 私は今 イスタンブールにいます ちょっと失敗しちゃって 日本領事館に篭ってるから 街の中はまだ観てないんだけどね 奉太郎 何やったんだ 姉貴・・ 手紙 この旅おもしろいわ きっと10年後 この毎日の事を惜しまない 手紙 ところで古典部はどう? 部員は増えた? それで ちょっと気になる事があったから 書いておくね あんた文集作る気ある? 古典部は毎年文化祭で文集出してたんだけど 今も続いてるのかな 続いてるとしたら もしかして文集の作り方わからないかもしれないと思って 古典部の文集は図書室には無いからね 探すのは部室 そこに使われてない薬品金庫があって バックナンバーはその中 鍵は開いてるわ じゃあプリスチナに着いたら一度電話するから かしこ 折木供恵 奉太郎 薬品金庫? タイミング良過ぎだろ・・ ☆ 小満 万物盈満(えいまん)すれば草木枝葉繁る ☆ <地学準備室> える 本当ですか? クシュン 奉太郎 本当だ その手紙もここに持ってきた 摩耶花 なるほどぉ 薬品金庫ねぇ うん 奉太郎 ここには無いぞ える あっ そう言えば見当たりませんでした じゃあ文集は? 文集は? 摩耶花 チイちゃん落ち着いて 落ち着いて 奉太郎 《チイちゃんって》 奉太郎 千反田 その手紙には部室の薬品金庫って書いてあるだけだ 姉貴がここを卒業したのは2年前だからな その間に部室が変わったんだ える なるほど そういうことですか 摩耶花 それで 折木 2年前はどこだったか分かってるの? 奉太郎 顧問に聞いてきた 生物準備室だとさ 摩耶花 へぇ 珍しく準備がいいじゃない 奉太郎 効率を上げただけだ 摩耶花 ふうん 張り切ってるわね 奉太郎 そんな事は無い 俺は一般に張り切らない える じゃあ行きましょう そういえば福部さんは? 摩耶花 ああ 手芸部よ なんか夏のファッションシーンを先取りーだとかなんとかいってたけど える 折木さん! <生物準備室前> える あら? 開きませんよ? どなたかいらっしゃいませんかー? 遠垣内 やあ すまない 鍵をかけてた 我が壁新聞部に入部希望かな? える いえ 違います ここは壁新聞部の部室なんですか? 遠垣内 そうだけど? 奉太郎 《このにおい 香水? いや消臭剤か?》 遠垣内 で、何か用でも? える あの、私、古典部の部長 千反田えると申します 3年E組の遠垣内先輩ですよね 遠垣内 どうして俺の名前を える 去年万人橋さんのお宅でお姿を見かけていたものですから 遠垣内 万人橋の家で まてよ もしかして 神田の千反田さん? える はい 父がお世話になっています 遠垣内 ああ こちらこそ そうかぁ 千反田の 奉太郎 《何を気にしているんだ》 遠垣内 それで なにか える はい それでこの生物準備室に古典部の文集のバックナンバーが保管されていると聞いてきたんです ここは以前 古典部の部室だったそうですね 遠垣内 あ ああ 俺が一年の頃はそうだったかなあ える では ではその文集はご存知ですか? 遠垣内 あ いや ないね 奉太郎 そうですか ありがとうございました 摩耶花 帰るな! 摩耶花 あの すいません ここにあるはずなんです 探させてください 遠垣内 悪いけどさっき無いって言ったはずだよ える そんな 奉太郎 さ 帰ろうか ☆ 摩耶花 あんたおかしいと思わないの? 奉太郎 思う 摩耶花 だったら帰るな 遠垣内 ま 気の毒だけど 他をあたってくれ える でも ここにあるっていう手掛かりを見つけたんです ここになければ学校中を探さなければならなくなるんです 奉太郎 《学校中・・ 冗談じゃない》 える 少しの時間でいいんです 中を見せてください 奉太郎 俺からも 遠垣内 あまり部外者に入ってほしくないんだよ 摩耶花 先輩 でもここは部室である前に 教室ですよね 遠垣内 君は? 摩耶花 古典部の伊原摩耶花です 遠垣内 わかった いいよ 探せばいい だけど あまり引っ掻き回さないでくれよ <生物準備室> 奉太郎 他の部員さんは? 遠垣内 ああ きょうは休みなんだ 俺は6月号のねたを考えてた 神高月報ていうんだが 歴史も古くて もう500号近い 摩耶花 この部室には無いみたいね える やっぱりそうですか ハクション 摩耶花 どうする? 折木 ☆ 奉太郎 先輩 部室の入れ替えのときに何か荷物の出し入れはありませんでしたか 遠垣内 そういえばダンボール箱をいくつか運んだな 奉太郎 ダンボール箱ですね 遠垣内 ああ 奉太郎 《と、なると・・ だがそいつを手に入れるのはちょっと難題だ ここはカマをかけてみるか》 奉太郎 すいません どうもこの部屋はものが多くて探し物には手間がかかりそうです 顧問の先生にも手伝ってもらって 徹底的に捜索したいんですが いいですかねぇ 遠垣内 それはだめだ あまり引っ掻き回さないでくれと言っただろう える でも ここになかったら もう手掛かりが無いんです 奉太郎 責任もって 全部元通りにしますから お願いしま・・ 遠垣内 駄目だといっている! える そんな・・ 遠垣内 俺は忙しいんだ 何が徹底的に捜索だ ここにはお前らの文集など無いんだ わかったら帰れ! 奉太郎 先輩 俺たちは薬品金庫の中身に興味があるんですよ 遠垣内 なんだと 奉太郎 その中に文集があるはずなんです それさえあれば先輩の手を煩わせる事もないんですがね ところで俺たち これから図書室に用があるんですが 俺たちが行った後でもし文集が見つかったら 地学準備室に置いといてもらえませんか 鍵は開いています 遠垣内 お お前 お前は俺を 奉太郎 先輩を? 遠垣内 わかった 見つかったらそうしておくよ 奉太郎 お願いします さあ行こうか 遠垣内 おい1年 お前の名前だけ聞いてなかったな 奉太郎 折木奉太郎 悪いとは 思ってますよ ☆ 摩耶花 ねえ折木 どうしてこんなところで待っているのよ? 奉太郎 省エネだ 摩耶花 なによそれ 奉太郎 ところで千反田 遠垣内の家は どういう方面で有名なんだ える そうですね 中等教育に影響力があって 教育関係者が何人もいるお家柄ですね 奉太郎 なるほどなぁ 奉太郎 《5分経過》 そろそろ戻るか ☆ <地学準備室> 奉太郎 あ きてるな 摩耶花 文集だわ 摩耶花 ちょっと折木 あんたこれどうやったの? 何か知ってたの? 奉太郎 まあ ちょっと脅迫をな 摩耶花 脅迫? 奉太郎 ああ 伊原 お前口は堅い方か? 摩耶花 何よ 言うなといわれればしゃべらないわよ 奉太郎 そうか じゃあまずはじめ 遠垣内が部屋から出てきたとき やつは明らかに俺たちを警戒していた 摩耶花 確かに 奉太郎 室内の様子はどうだ? 窓を開けて扇風機を回していたが あの位置ではテーブルのうえの用紙も吹き飛ばしてしまいかねん 摩耶花 空気の入れ替えをしたかったんでしょう? 奉太郎 そうだ ではなぜ換気をしたかったのか もっと言えば 何故内側から鍵を掛け 赤外線センサーまで設置して 摩耶花 ちょ、ちょっとまってなによその赤外線センサーって 奉太郎 ああ 廊下の両側に見慣れない小さな箱があったんだ それにあの室内にあったあのアンテナのついたのが受信機だとすると あそこを誰かが通れば アラームがなる仕組みなんだろう 摩耶花 よくそんなのが分かったわね 奉太郎 ま 状況からの推測だけどな 問題は何故そこま警戒して 接近者が来るや 慌てて部屋の換気をしたのか 摩耶花 匂いを消すため 奉太郎 それが妥当だろう 奴は消臭スプレーの匂いもさせていた で そこまでして人に知られたくないにおいとなると 摩耶花 タバコね 奉太郎 教育界の名家の御曹司ともなれば なんとしてでも 不法行為を見つかるわけにはいかないって事だな 摩耶花 なるほどねぇ 奉太郎 まあ もし千反田が風邪を引いていなかったら 一発でにおいに気づいていただろうがな 摩耶花 でもまって 結局文集ってどこにあったの? 奉太郎 薬品金庫のなかだろう 摩耶花 おーれーきー 奉太郎 べ、別にからかってるんじゃないぞ 薬品金庫はあの簡易テーブルの下にあったんだ そしてその中に タバコやライターも隠していたんだろう だから俺が先生と一緒に探させてくれと頼んだとき 遠垣内はあんなに慌てたんだ 摩耶花 やっぱり あんた 変! 奉太郎 なにを 典型的な 一般人を捕まえて 里志 みんなー ヒマワリー 奉太郎 里志 文集のバックナンバーが見つかったぞ 里志 え わ 本当だ へぇ こんなのだったんだ 摩耶花 40年も前となると さすがに手作り感があるわよねぇ 里志 それはガリ版印刷だね 正確には謄写版印刷って言って明治時代に発明されたものなんだよ 1970年代だとまだ学校にはコピー機はなかった時代だから ほらこっちはコピー機をつかってる 奉太郎 どうした 千反田 奉太郎 どうした える 折木さん ちょっと える これです 奉太郎 氷菓 第2号 える あの時私は これを見つけたんです 叔父のところにこれを持っていって これは何かと聞いたんです 奉太郎 思い出したのか える この中を見てください これには叔父の事が載っています 何かがあったんです 45年前に この古典部で 奉太郎 《今年もまた文化祭がやってきた 関谷先輩が去ってからもう1年になる この1年で先輩は英雄から伝説になった 争いも犠牲も 先輩のあの微笑さえも すべては時の彼方に流されてゆく いやそのほうがいい 覚えていてはならない なぜならあれは 英雄譚などでは決してなかったのだから 全ては主観性を失って 歴史的遠近法の彼方で古典になってゆく いつの日か現在の私たちも 未来の誰かの古典になるのだろう 一九六八年 十月十三日 郡山養子 》 える ここにある去年は 45年前になります ならば 古典部の関谷先輩とは 叔父の事でしょう その叔父が 私に教えてくれた答えも 古典部に関する事でした 奉太郎 なら もう大丈夫だろう える でも 思い出せないんです もうちょっと もうちょっとなのに・・ あの日 叔父は何を語ってくれたのでしょう 45年前叔父に一体何があったと 奉太郎 調べてみればいいさ える でも 覚えていてはならないって書いてあります もし調べたら 不幸な事になるかもしれません 忘れられたほうがいい事実というのは存在するでしょう 奉太郎 45年も前のことでもか える 違うんですか 奉太郎 違うさ ここに書いてあるじゃないか 全ては 歴史的遠近法の彼方で古典になっていく 時効って事さ える はい 奉太郎 それに 調べるって言ったって第2号に去年の事って書いてあるんだから 創刊号を見ればいいだけだ 摩耶花 ちょっと何よこれ 創刊号だけ欠けているじゃない 里志 あっ える はっ