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https://w.atwiki.jp/abokadou/pages/205.html
サバイバル下のようなひどい食料や料理が下手すぎる時などにカレー味にすればとりあえず食べれるという状態の初期カレー過程、 カレー味にしてしまうとおんなじ味しかしないと一般的なカレー風味を忌避する反カレー過程、 カレーの良さを引き出し新しい味を創出しようとする上級カレー過程 2010年09月18日(土) のツイートより の３つの段階からなる方法論について考え方 上級カレー過程に入るには「カレー味＝カレー粉」という認識から、「カレー粉は特定の香辛料の組み合わせであり、それを適切に調合すれば新しいカレー味を創れる」と認識に至り、調合を試みることが必要とされる
https://w.atwiki.jp/fumixc/pages/140.html
異化過程 catabolism 異化 catabolism 代謝の一部。大きな原形質分子や組織を分解する過程。エネルギー の放出を伴うことが多い。 複雑な化合物を化学的により簡単な物質に分解する代謝過程をいう。 同化とともに物質代謝の2面を表わす。異化によって複雑な有機物は通 常炭素原子2～4個を含む簡単な化合物に分解され、続いて酸化や脱炭 酸その他の反応を受けて最終生産物まで分解されるが、そのとき共役 するリン酸化反応によってATPが合成される。したがって異化は生物 のエネルギー生産機構と結びつき、それによって同化や生物の他の機 能が営まれる。
https://w.atwiki.jp/ce00582/pages/1707.html
確率過程 105.pdf 106.pdf 107.pdf 108.pdf 109.pdf 110.pdf
https://w.atwiki.jp/aspirin-marcov/pages/64.html
Wikipediaによると、 未来の挙動が現在の値だけで決定され、過去の挙動と無関係であるという性質を持つ確率過程 マルコフ過程 Xt の推移確率は時刻 s に状態空間の点 x を出発して、時刻 t s に状態空間の(可測)部分集合 Y に入る確率 P(s, t; x, Y) のことであり、 で定義される。 ・・・わかりにくいなあ。宮沢政清のテキストによると、 が任意のnと任意のに対して、 を満たすとき、{Xn}を離散時間型マルコフ過程と呼ぶ。右辺がnに依存しないなら、定常な推移を持つという。 うん、こっちのほうがわかりやすい。
https://w.atwiki.jp/obabapaku/pages/26.html
作画過程 夜景写真が元になっているもの2（→夜景写真が元になっているもの） 作画途中に写真をアタリとしてキャンバス内に貼りこみ、それを加工して完成としている証拠
https://w.atwiki.jp/parohaim/pages/26.html
製作過程を載せるページでふ（＾＾ 自然回復を実装しまひた（＾＾ （2017/08/06） HPバーを実装しまひた（＾＾ （2017/08/06） ミュータントが生成されるようになりまひた（＾＾ （2017/08/06） HPバーが減るようになりまひた（＾＾ （2017/08/05） 攻撃時にターゲット方向を向くようにしまひた（＾＾ （2017/08/03） ひとまずプレイヤーにダメージが入るようにしまひた（＾＾ （2017/08/03）
https://w.atwiki.jp/izohta/pages/50.html
ある物体が外部に仕事をしたりされたりする際に 外部との熱のやり取りを無視できるような物理過程をよぶ。 この場合熱力学第一法則において熱量Q=0とおけるので Wは外部に行う仕事量である。 戻る?!
https://w.atwiki.jp/brainwash/pages/20.html
洗脳の過程の概略 解凍 ・ 変革 ・ 再凍結 「分析・恐怖の洗脳テクニック」酒井和夫より引用 （ ）内は当サイトによる追記 １．人格を崩壊させる「解凍」 以降の急激な変革のためにその人の現実を揺さぶるテクニック ただ単に相手をほめちぎり，心を開かせる 生理的に混乱させる ―睡眠を奪う・食事の質・量に制限を加えるなど― （騒音・光などによる嫌がらせ，また，異様な状況の作出も含まれると考えられます，異様な状況には，何処でも，何時でも―自宅内でも，路上でも，外出先でも，監視者が監視・干渉する状況―監視するような状況も含まれると考えます） 罪，恥などを告白させ，これまでの自分を否定させる （摂取したプライバシー，個人的特徴，ネガティブな出来事，性に関する事柄などのほのめかしも含まれると考えます，ネガティブ・男女問わず美人局的な事件自体を起こすことも含まれると考えます，公衆のメディアを使うことで効果が増大されると考えます） 長時間にわたって混乱する言葉を聞かせ，批判的な判断を行おうとする努力を奪う （恫喝的・萎縮的・見当違いの・望んでいないアドバイス・野次・罵倒などのほのめかし，ネット上などでのでたらめな書き込みなどもふくまれると考えます） ２．教え込みの過程である「変革」 「解凍」によって古い人格が崩壊した空白に新しい人格を植えつけるテクニック セミナー 儀式 メンバーと一緒の時間を過ごす 読書，音声・映像の視聴，教義の復唱 ３．新しい人格を作り上げ強化する過程である「再凍結」 植えつけた人格を固めるために，人生の新しい目的と新しい活動を与える過程 ホーリーネームのような特別な呼び名を与えることで，集団への帰属意識と使命感を高める 街頭などで他人を勧誘することにより，自己の信念を強固なものにする。 徹底した教え込みにより，自分というものをグループに明け渡させる 経済的にも情緒的にも，自分の支えを完全にグループにまかせるようになってしまい，グループから独立して行動する能力をまったく失ってしまう アクセス者数 合計： - 今日： - 昨日： - トップページの合計： - 名前 コメント
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宗教に於ける指導者は僧侶、形而上学では賢者、科学では研究家。 そして宗教は教会・宗派・信徒団に於て、形而上学は古代的な意味での学校に於て、 科学は知識の共和国・アカデミーに於て、初めて存在することが出来る、と考えられる。新横浜 デリ ヘル コントの根本的な誤謬は、シェーラーに依れば、事実上分化の過程に過ぎないものを、 彼が時間上の発展段階と思い誤った処に横たわるということに帰着する。 さて吾々は、以上述べたシェーラーの批評を批評することによって、吾々の理論を始めよう。
https://w.atwiki.jp/jobmemo/pages/26.html
子どもの発達過程は、おおむね次に示す８つの区分としてとらえられる。ただし、この区分は、同年齢の子どもの均一的な発達の基準ではなく、一人一人の子どもの発達過程としてとらえるべきものである。また、様々な条件により、子どもに発達上の課題や保育所の生活になじみにくいなどの状態が見られても、保育士等は、子ども自身の力を十分に認め、一人一人の発達過程や心身の状態に応じた適切な援助及び環境構成を行うことが重要である。 ここでは、旧保育指針を継承し、就学前の子どもの発達過程を８つに区分して、それぞれどのような特徴があるのかを述べています。 ただし、この区分は、同年齢の子どもの均一的な発達の基準ではありません。 一人一人の子どもの成長の足取りは様々ですが、子どもが辿る発達の道筋やその順序性には共通のものがあります。 保育指針ではこうした子どもの姿を発達過程として示していますが、実際の子どもの発達は直線的ではなく、行きつ戻りつしながら、時に停滞しているように見えたり、ある時、急速に伸びを示したりといった様相が認められます。 また、当然のことながら、子どもは単独で生きているのではなく、人との関わりの中で生きています。また、人や物や自然など様々な環境の中で、それらとの相互作用によって成長しています。 発達には一定の順序性とともに、一定の方向性が認められます。例えば身体機能であれば、頭部から下肢へ、体躯の中心部から末梢部へと発達していきます。また、身体的形態や生理機能、運動面や情緒面の発達、さらには知的発達や社会性の発達など様々な発達の側面が、相互に関連しながら総合的に発達していくといった特徴があります。 子どもが自ら発達していく力を認め、その姿に寄り添いながら、子どもの可能性を引き出していくことは大人としての責任です。特に保育士は、子どもの発達の順序性や連続性を踏まえ、長期的な視野を持って見通し、子どもが、今、楽しんでしていることを共に喜び、それを繰り返しながら子どもの発達を援助することが大切です。