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障害名 概要 発達障害のサイン・症状 主な特性とその攻略特性名 年代別の攻略法各年代を通じた攻略敵：困難となる人・事柄の名称 幼児期(0～5歳ごろ)の攻略敵：困難となる人・事柄の名称 学童期(6～12歳ごろ)の攻略敵：困難となる人・事柄の名称 青年期(13～18歳ごろ)の攻略敵：困難となる人・事柄の名称 成人期(19歳～ごろ)の攻略敵：困難となる人・事柄の名称 このページへのコメント 選択肢 投票 役に立った (0) 障害名 概要 発達障害のサイン・症状 主な特性とその攻略 特性名 メリット デメリット 【攻略方法（メリットを活かし、デメリットを低減させる方法）】 年代別の攻略法 各年代を通じた攻略 敵：困難となる人・事柄の名称 【敵（困難）の特徴】 【攻略方法】 幼児期(0～5歳ごろ)の攻略 敵：困難となる人・事柄の名称 【敵（困難）の特徴】 【攻略方法】 学童期(6～12歳ごろ)の攻略 敵：困難となる人・事柄の名称 【敵（困難）の特徴】 【攻略方法】 青年期(13～18歳ごろ)の攻略 敵：困難となる人・事柄の名称 【敵（困難）の特徴】 【攻略方法】 成人期(19歳～ごろ)の攻略 敵：困難となる人・事柄の名称 【敵（困難）の特徴】 【攻略方法】 このページへのコメント 名前
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発達障害@wikiへようこそ ウィキはみんなで気軽にホームページ編集できるツールです。 このページは自由に編集することができます。 メールで送られてきたパスワードを用いてログインすることで、各種変更（サイト名、トップページ、メンバー管理、サイドページ、デザイン、ページ管理、等）することができます まずはこちらをご覧ください。 @wikiの基本操作 編集モード・構文一覧表 @wikiの設定・管理 分からないことは？ @wiki ご利用ガイド よくある質問 @wiki更新情報 @wikiへのお問合せフォーム 等をご活用ください アットウィキモードでの編集方法 文字入力 画像入力 表組み ワープロモードでの編集方法 文字入力 画像入力 表組み その他にもいろいろな機能満載！！ @wikiプラグイン一覧 @wikiかんたんプラグイン入力サポート まとめサイト作成支援ツール その他お勧めサービスについて 2ch型の無料掲示板は@chsをご利用ください フォーラム型の無料掲示板は@bbをご利用ください その他の無料掲示板は@bbsをご利用ください バグ・不具合を見つけたら？ 要望がある場合は？ お手数ですが、お問合せフォームからご連絡ください。
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はじめに ＰＣ表示させたい方はこちら ※こちらのサイトはスマホ表示に非対応です ※現在工事中のため、非公開です. 公開できる段階になったら、サイトの閲覧をできるようにします. ショートカット在住地域の支援制度 ▼北海道▼ ▼東北地方▼ ▼関東地方▼ ▼北陸地方▼ ▼甲信地方▼ ▼東海地方▼ ▼近畿地方▼ ▼中国地方▼ ▼四国地方▼ ▼九州沖縄地方▼ 発達障害と診断された！何ができるの？ 幼児編 学生編 社会人編 在住地域の発達障害支援制度 北海道 +... 道南圏 道央圏 道北圏 オホーツク 十勝 釧路・根室 東北地方 青森県 岩手県 宮城県 秋田県 山形県 福島県 関東地方 茨城県 栃木県 群馬県 埼玉県 千葉県 東京都 神奈川県 北陸地方 新潟県 富山県 石川県 福井県 甲信地方 山梨県 長野県 東海地方 静岡県 愛知県 岐阜県 三重県 近畿地方 大阪府 京都府 兵庫県 奈良県 奈良県 滋賀県 和歌山県 中国地方 鳥取県 島根県 岡山県 広島県 山口県 四国地方 徳島県 香川県 愛媛県 高知県 九州沖縄地方 福岡県 佐賀県 長崎県 熊本県 大分県 宮崎県 鹿児島県 沖縄県 外部リンク 大人の発達障害｜NHK福祉ポータル ハートネット 発達障害情報・支援センター 精神障害者保健福祉手帳｜みんなのメンタルヘルス総合サイト ▲トップに戻る▲
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広汎性発達障害@wikiへようこそ ただいま構築中... かなりお待ちください
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障害名 概要 発達障害のサイン・症状 主な特性音や語の一部を繰り返す状態になる。特に最初の音を繰り返す。連発（繰り返し） 語の一部が伸びてしまう状態になる。言葉の最初の音から、次の音にうつるまでのタイミングが遅くなる。伸発（引き伸ばし） 言葉を発するときに詰まってしまう状態になる。のどに力がはいり、最初の音だけ大きくなる。難発（ブロック） 手足をばたつかせる、身体の前屈、話している時に顔をしかめる、足を叩く、舌を出すなど、必要以上に体の一部に力が入ったり動かしたりする どもりやすい言葉、苦手な行を話さないように、他の言葉への置き換えや話すことへの回避を見せる 年代別の攻略法各年代を通じた攻略敵名（障害名） 幼児期(0～5歳ごろ)の攻略敵名（障害名） 学童期(6～12歳ごろ)の攻略敵名（障害名） 青年期(13～18歳ごろ)の攻略敵名（障害名） 成人期(19歳～ごろ)の攻略敵名（障害名） このページへのコメント 選択肢 投票 役に立った (0) 障害名 吃音 概要 滑らかに話すことができないという状態をいいます。音をくりかえしたり、音が伸びたり、なかなか話し出せないといった、さまざまな症状があります。 発達障害のサイン・症状 吃音（Stuttering）とは、一般的には「どもる」ともいわれる話し方の障害です。なめらかに話すことが年齢や言語能力に比して不相応に困難な状態であり、下に示すような特徴的な症状（中核症状）の一つ以上があるものをいいます。 （１） 反復（単音や単語の一部を繰り返す）（例：「き、き、き、きのう」） （２） 引き伸ばし（単語の一部を長くのばす）（例：「きーーのうね」） （３） ブロック（単語の出始めなどでつまる）（例：「・・・・・っきのう」） 症状は幼児期に出始めることがほとんどですが、中には思春期頃から目立つようになる人もいます。 幼児期からどもりはじめた人の過半数は、学童期あるいは成人するまでに症状が消失したり軽くなりますが、成人後も持続する場合があります。思春期から症状が目立ち始める人は少ないですが、器質的な原因の場合もあります。 主な特性 音や語の一部を繰り返す状態になる。特に最初の音を繰り返す。連発（繰り返し） メリット デメリット 語の一部が伸びてしまう状態になる。言葉の最初の音から、次の音にうつるまでのタイミングが遅くなる。伸発（引き伸ばし） メリット デメリット 言葉を発するときに詰まってしまう状態になる。のどに力がはいり、最初の音だけ大きくなる。難発（ブロック） メリット デメリット 手足をばたつかせる、身体の前屈、話している時に顔をしかめる、足を叩く、舌を出すなど、必要以上に体の一部に力が入ったり動かしたりする メリット デメリット どもりやすい言葉、苦手な行を話さないように、他の言葉への置き換えや話すことへの回避を見せる メリット デメリット 【攻略方法（メリットを活かし、デメリットを低減させる方法）】 年代別の攻略法 各年代を通じた攻略 敵名（障害名） 【敵（障害）の特徴】 【攻略方法】 幼児期(0～5歳ごろ)の攻略 敵名（障害名） 【敵（障害）の特徴】 【攻略方法】 学童期(6～12歳ごろ)の攻略 敵名（障害名） 【敵（障害）の特徴】 【攻略方法】 青年期(13～18歳ごろ)の攻略 敵名（障害名） 【敵（障害）の特徴】 【攻略方法】 成人期(19歳～ごろ)の攻略 敵名（障害名） 【敵（障害）の特徴】 【攻略方法】 このページへのコメント 名前
https://w.atwiki.jp/calm3902/pages/49.html
#blognavi ＮＨＫの特集で、発達障害について取り上げられていた。 そこで紹介された、発達障害児を抱える親を励ますメッセージに 『ふすまに落書きをしたり、公園の水場に入ってびしょ濡れになったりする様子を見て 怒らずに、「楽しかった？」と問いかける余裕が出てきた』 とあった。 果たしてこれは本当に良いことなのだろうか？ 『ふすまに落書き』や『水場に飛び込む』という行為は 将来的に望ましくないことであるため 本人にわかりやすい形で注意をすべきであろう。 ･･･などと考えてゆくと、結局は発達障害を持つ子ども達は 叱られてばかりになってしまうかもしれないが 望ましくない行為を見て注意を与えないことが 将来、どれだけの悪影響を子どもに与えるかを もっと慎重に考えるべきであると思った。 カテゴリ [学問] - trackback- 2006年08月08日 23 07 32 名前 コメント #blognavi
https://w.atwiki.jp/tamano_net/pages/6.html
高機能自閉症・高機能広汎性発達障害・アスペルガー症候群 ①対人関係の問題 アスペルガー症候群の人の多くは、一見周りの世界に無関心のように見える典型的な自閉症の人と違い、人と交わろうと努力し、また人と関わることが嫌いではありません。しかし彼らは、社会生活の「暗黙のルール」を理解することや、言葉以外の表情やしぐさなどのサインを読み取ること、また相手の気持ちをくみとることに困難があります。 ②コミュニケーションの問題 アスペルガー症候群の人は、ことばを上手に操ることができる場合でも、聞き手の反応を気に留めないように見えることがよくあります。相手の興味や感情に気付かないかのように、一方的に話すこともしばしばあります。 ふつうに喋ることができるにも関わらず、細部にこだわりすぎたり、文字通りに受け止めすぎたり、比喩や冗談がわからず、「頭が切れる」などの表現に対して、怖がったり混乱したりすることがあります。 ③想像力の欠如 事実や数字に関する記憶力のよさと対照的に、抽象的な思考が苦手です。学校では「感想文」や「読解」などの課題が苦手なことがよくあります。 大きな意味では 高機能自閉症もアスペルガー症候群も、同じ高機能広汎性発達障害の中の一つの物とされます。 注）高機能とはＩＱが高いの意 診断をした医師により、病名が違ってくることもありますが、 高機能自閉症よりも、よりコミュニケーションの障害が軽度なものをアスペルガー症候群。 高機能自閉症・アスペルガー症候群の特徴に当てはまらない場合の自閉症スペクトラムの場合を 高機能広汎性発達障害 と呼ぶことが多いようです。
https://w.atwiki.jp/tamano_net/pages/9.html
軽度発達障害児、又は障害があるのでは？という子供さんをお持ちの親御さん 我々は医療の専門家ではありませんので、お子さんの障害に関するご相談はお受けできません。でも、あなたの痛みは嫌というほどわかります。 悩んでいる事や困っている事、一緒に語り合いませんか？力を合わせて、子供たちの生きやすい社会を作って行きませんか？ tamano_net@yahoo.co.jp 少しでも発達障害に興味を持ってくだっさった方、応援してくださる方 是非、メールを下さい そういったお気持ちを持ってくださる方がいるというだけで、私たちは励みになります。
https://w.atwiki.jp/pakumi/pages/84.html
インスタグラムにて自己診断による発達障害、HSC、HSPを名乗り出す (現在削除) 2019/03/12(火) nobumi_ehon カンタンな アンケートもあり、 ネットでもでてきます^ - ^ お医者さんでも調べられます(^^) 発達障害でもジャンルが わかれています、 また、別にHSC.HSpなど 違うのもあるから アンケートにネットで 一度答えるといいよ□ 病気、じゃなく 個性です。 https //i.imgur.com/s2lJswpr.jpg 普通より個性が欲しいです https //i.imgur.com/VClaBpC.jpg 発達障害は自己診断 https //i.imgur.com/Sn6UWjn.jpg
https://w.atwiki.jp/rinpatsu/pages/44.html
Specific Language Impairment（SLI） 言語発達を阻害させる明白な要因（知的障害・難聴・社会的相互交渉の欠如・不適切な環境）がないにも関わらず、 言語発達に遅れがある子どもに対して使われる。 DSM-Ⅴでは、コミュニケーション障害の下位である表出性言語、受容性言語障害に相当する。