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従来の考え方は「単線型発達観」と呼ばれている。 これは、発達は社会や文化の違いを超えて人類共通であるという考えであり、 唯一絶対の発達の道筋があると考えられていた。 現在では、単線型発達観ではなく「複線型発達観」が主流である。 社会や文化に応じて人は発達するものであり、発達の道筋は人によってそれぞれ異なるという考え方である。 これは障害児だけではなく、典型発達児にもあてはまる。 障害があるから正しい発達になおすのではなく、障害ならではの発達を尊重するという考え方でもある。
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発達障害支援法の中では、発達障害は ①自閉症、アスペルガー症候群を含む広汎性発達障害 ②学習障害 ③注意欠陥/多動性障害 の3つを主な対象としている。 日本の法律・行政での発達障害は以上3つが対象となる。 一方、学術的に「発達障害（developmental disabilities）」と言う場合は 通常、幼児期、小児期、または青年期に初めて診断される障害も含まれている（DSM-Ⅳ）。 すなわち、知的障害も含まれる。
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Specific Language Impairment（SLI） 言語発達を阻害させる明白な要因（知的障害・難聴・社会的相互交渉の欠如・不適切な環境）がないにも関わらず、 言語発達に遅れがある子どもに対して使われる。 DSM-Ⅴでは、コミュニケーション障害の下位である表出性言語、受容性言語障害に相当する。
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そもそも発達障害とは 発達できる可能性が障害され、正常な成長が困難になる障害です。 親の育て方が悪かったために起こる障害ではありません。 発達障害は、得意・不得意の個性があまりにも大きい場合に起こります。 得意・不得意の個性は、身長などの肉体的な外見の個性と同じで 補強する事はできても、根本的な構造の変更はできません。 発達障害の分類 広汎性発達障害 このwikiで扱う項目。 発達障害が人間関係形成にまで及ぶようになると、これに分類される。 学習障害 知能は正常だが、特定の作業が苦手なために就学や就業に支障が出る。 読字障害・算数障害・書字表出障害 などがある。 注意欠陥障害 集中困難・過活動・不注意などで、就学や就業に支障が出る。 ADHD・ADD・破壊的行動障害 などがある。 運動能力障害 協調運動などの複数の動作を含む運動が極端に苦手。 縄跳びが飛べない、球技でドリブルが出来ない、極端に不器用など。 コミュニケーション障害 思ったことを表現できない、相手の言葉を聞き取るのが苦手。
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広汎性発達障害とは 年齢にあった人間関係の能力が育ちにくい障害です。 年齢にあった人間関係を適切に構築できないことによって より広い範囲の発達が障害されるために、こう呼ばれます。 この障害では、知能と障害の重さは関係ありません。 障害が重いからといって、知能が育たないわけではなく、 知能が高い場合を高機能群、知能が低い場合を低機能群として区別します。 広汎性発達障害は、 「自閉症」「高機能自閉症」「レット症候群」 「カナー症候群」「アスペルガー症候群」 と旧来から呼ばれているものをすべて含みます。 広汎性発達障害は、発達障害の一種です。 発達障害を知らない方は、そもそも発達障害とはを参照してください。 サブカテゴリ症状 原因
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発達障害などの診断はできないが、 健康・典型との境界にある「グレーゾーン」の子ども達の発達的な問題。
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1：一語発話 2：一般的出来事表象 3：意味論、意味の発達 4：韻律知覚 5：絵本場面での話しかけ 6：音韻意識 7：音韻知覚 8：会話の能力 9：過拡張的使用 10：語り（ナラティブ） 11：緘黙 12：規準喃語 13：吃音 14：共同注意 15：言語獲得支援システム（LASS） 16：言語獲得装置（LAD） 17：言語獲得理論 18：言語障害学級 19：言語聴覚士（ST） 20：言語と認知の交互作用説 21：言語の局在論・脳の可塑性 22：言語の先駆的行動 23：言語発達と脳構造 24：言語発達の社会的・文化的側面 25：言語発達の生物学的・神経学的基礎 26：言語領野（ブローカ領野・ヴェルニッケ領野） 27：語彙獲得の制約 28：語彙の爆発期 29：構音の誤り・構音障害 30：構音発達 31：語義語用障害 32：国語教育と他国語教育 33：ことばの遅れ（言語発達遅滞） 34：ことばのテスト絵本 35：語用論、語用論的アプローチ 36：三項関係 37：CDS（子どもに向けられた発話、matherese、育児語） 38：失語症（ブローカ失語、ヴェルニッケ失語） 39：ジャーゴン 40：社会的交互作用説 41：社会的参照 42：条件詮索反応聴力検査（COR） 43：象徴機能 44：書字表出障害（Dysgraphia） 45：スクリプト 46：前言語期 47：第二言語習得の最適期 48：多語文での助詞の役割理解 49：談話（ディスコース）の能力 50：聴覚障害 51：聴性脳幹反応検査（ABR） 52：伝統的治療観と現代的支援観（言語発達支援における） 53：電報体発話 54：道具的コミュニケーション 55：特異的言語発達遅滞（SLI） 56：読字障害（Dyslexia） 57：喃語 58：難聴（感音性難聴、伝音性難聴） 59：二語文・二語発話 60：乳幼児のテレビ視聴 61：脳の側性化 62：バイリンガル 63：初語・始語 64：反響言語（エコラリア） 65：表出語彙と理解語彙 66：フォーマット 67：普遍文法 68：プレリテラシー 69：文形成期 70：文法発達 71：平均発話長（MLU） 72：保育場面での支援 73：補助代替コミュニケーション（AAC） 74：メタ言語 75：やりとり遊び 76：有意味語 77：指差し 78：読み書き能力（リテラシー） 79：読み熟達過程 80：ラテラリティ（laterality） 81：ろう文化と手話 82：話題や意図の共有
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臨床発達心理学の基礎に関する科目 1：ICD（国際疾病分類） 2：ICDIH（国際障害分類） 3：ICF（国際生活機能分類） 4：ITPA言語学習能力検査 5：アクション・リサーチ 6：足場づくり（scaffolding） 7：アセスメント 8：医学的検査 9：移行支援 10：インクルージョン 11：インフォームド・コンセント 12：INREALアプローチ 13：ウェクスラー式知能検査 14：運動障害 15：AAIDD（アメリカ知的・発達障害学会） 16：エスノグラフィー 17：ABC分析 18：ADL（日常生活動作 / 日常生活活動） 19：親子関係診断テスト 20：音楽療法 21：絵画語彙発達検査（PVT-R） 22：絵画療法 23：介護ストレス 24：介護保険制度 25：回想法 26：会話分析 27：学習障害（LD） 28：画像診断法 29：課題分析 30：家庭支援 31：加齢 32：観察学習 33：観察法 34：緘黙 35：KIDS乳幼児発達スケール（Kinder Infant Development Scale） 36：機能分析 37：気分障害 38：虐待 39：キャリアガイダンス 40：キャリア発達 41：強度行動障害 42：強迫性障害 43：グッドイナフ人物画知能検査 44：ケアマネージメント 45：K-ABC心理・教育アセスメントバッテリー 46：原因帰属 47：言語検査 48：原始反射 49：子どもの権利条約 50：行為障害 51：向社会性 52：構成的グループエンカウンター 53：構造的面接 54：行動観察 55：行動形成（シェイピング） 56：校内委員会 57：広汎性発達障害（PDD） 58：心の理論 59：個別教育計画（IEP） 60：個別の教育支援計画 61：個別の支援計画 62：コミュニケーション障害 63：コンサルテーション 64：コンピテンス 65：SCERTSモデル 66：在宅介護支援計画 67：サバイバーズギルト 68：サクセスフル・エイジング 69：参加 活動 心身機能・構造 70：三項関係 71：障害者の権利条約 72：視覚障害 73：時間見本法（タイムサンプリング） 74：自己決定権 75：自己実現 76：事象見本法 77：システム理論 78：事前評価・事後評価 79：実験計画法 80：質問紙法 81：児童相談者 82：シナプスの形成 / 髄鞘化 83：自閉症スペクトラム障害（ASD：Autism Spectrum Disorders） 84：社会的妥当性 / 信頼性 85：社会福祉基礎構造改革 86：就学時健診 87：従属変数 / 独立変数 88：縦断的研究 / 横断的研究 89：就労支援 90：守秘義務 91：巡回相談事業 92：障害者基本法 93：障害者自立支援法 94：障害者プラン 95：障害受容の段階のモデル 96：生涯発達心理学 97：ジョブコーチ 98：事例研究法 99：人格検査 / 性格検査 100：アドボカシー（権利擁護） 101：新版K式発達検査2001 102：スーパーヴィジョン / スーパーバイザー 103：スクールカウンセラー（SC） 104：スクリーニング 105：生育歴 / 教育歴 / 療育歴 106：生活の質（QOL：Quality of Life） 107：精神障害 108：生態学的アプローチ 109：ZPD（発達の最近接療育） 110：染色体異常 111：早期療育、早期教育、早期介入 112：ソーショル・スキル・トレーニング（SST） 113：対象関係論 114：ダウン症 115：田中・ビネー式知能検査 116：単一事例研究法（single case experimental design） 117：知的障害 118：知能指数（IQ） 119：注意欠陥・多動性障害（AD/HD） 120：中途障害 121：聴覚障害 122：通級学級 123：津守稲毛式乳幼児精神発達診断法 124：TEACCHプログラム 125：ティームアプローチ、ティームティーチング 126：DSM（精神疾患の診断・統計マニュアル） 127：テスト・バッテリー 128：投影法 129：特別支援教育 130：特別支援教育コーディネーター 131：内部障害 132：二次的障害 133：乳幼児健診 134：認知症 135：脳血管疾患 136：脳性麻痺 137：ノーマライゼーション 138：ハイリスク児 139：発達指数（DQ） 140：発達障害 141：発達障害者支援センター 142：発達障害者支援法 143：発達検査 144：発達性協調運動障害 145：発達論的アプローチ 146：バリアフリー 147：ピア・サポート 148：PTSD（心的外傷後ストレス障害） 149：PDCA（Plan-Do-Check-Act） 150：引きこもり 151：非行 152：ビネー式知能検査 153：フィールド・スタディ 154：不登校 155：ブラゼルトン新生児行動評価（NBAS） 156：プランニング 157：プレイセラピー 158：フロスティッグ視知覚発達検査 159：プロトコル分析 160：ベースライン 161：ホームプログラム 162：母子相互作用 163：面接法 164：薬物療法 165：役割引き渡しの原理 166：養育者または教師による査定 167：ライフコース理論 168：ラポール（ト） 169：リソースルームプログラム 170：臨床発達心理士 171：倫理綱領 172：レジリエンス 173：レディネス 174：ワーキングメモリー（作業記憶/作動記憶）
https://w.atwiki.jp/pervasive_dd/pages/17.html
広汎性発達障害の症状 この障害では、以下の3つの能力の成長が障害されます。 社会性 対話能力（コミュニケーション能力） 思考力/想像力 成長の過程でこれらが正常に発達しないことが症状です。 個人によって成長の限界が違い、個々の個性が大きくなります。 そのため、万国博覧会よりも多種多様な個性が見られます。 具体的にどんな症状？ この障害の症状は知能や個性、環境によって変化します。 1000人いれば、1000通りの症状が得られることでしょう。 しかし、共通して以下の3つのカテゴリーの症状があります。 （いずれも6歳以上の場合） 社会性の問題 場の状況がわからず、誰かと一緒に遊んだり作業するのが難しい。 場の状況によらず、自分で決めたルールを頑なに守ろうとする。 対話能力の問題 程度にもよるが、対話になりにくい。 または、ちゃんと会話できても自分主体の言い方になる。 思考・想像力の問題 行動が固定的で、思考が柔軟性に欠ける。 対人関係での思考力・想像力が足りない。 相手の立場を考慮できても、気持ちまでは汲んでくれない。
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発達障害を有する方の発言から格言・名言・迷言めいたものを集めたものです！ 皆さんも気軽に追加してみてくださいね。 また、この格言いいなぁ～と思ったものがあれば、是非「いいね！」ボタンを押してください♪ ・愛情の反対は、普通に差別です 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・失くした傘の数なんて覚えてません 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・察する文化はどうにかしてくれ！超能力者じゃないんだから 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・気づいてたら、もう動いてました 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・あ、財布お店に忘れた。あれ、戸締りしたっけ？今何話そうとしてたんだっけ？ 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・（医療スタッフにメモするように言われて）メモは取れません 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・何かをやり始めるときが一番しんどい 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・夏休みの宿題？出したことないよ 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・魚も肉も食べれません。野菜はお米なら食べれるようになりました。 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・３階下まで会話が聞こえます 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・スケジュールを立てても無駄。その通りできないんだから。 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・「はい、そうですね」は大抵わかっていない 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・電話対応が一番むずかしい 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・子どもの頃は本当にサルだったと思う 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・ただ安心して話せる場所が欲しい 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・頭のモヤモヤを消すスプレーが欲しい 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・やる気スイッチをオフにしてくれ 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・普通の人って想像上の生き物だよね 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・話したい気持ちを抑えれたとしても、せいぜい、話す4 聞く6 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・ただただ怒られないように仕事してます 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・同じこと繰り返すのに、毎日コツコツは進められないんだけど 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・仕事に向いてないというか、人生に向いてない 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・過敏対策にイヤホンしてたら、駅名アナウンスが聞こえなくなりました 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・「わかりやすく」という指示がすでにわかりにくい 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・共感しているフリは得意です 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・関わるより、関わらない方が楽になれる 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・人の５倍努力して、やっと半人前になれる 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・「善意」って意外と痛いよね 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・はまれば強いが、なかなかはまらない 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・日本語が通じていても、話は通じていない 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・理由はないけど定期的に友達をリセットしてます 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) ・意志の力に頼るとだいたい負ける。工夫の力に頼ることにしている。 選択肢 投票 ↑いいね！ (0) 名前