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https://w.atwiki.jp/kink/pages/112.html
スロベニアは、独立後には輸出など、思うように進展し ていない問題もありましたが、オーストリアとイタリア に国境を接しているため、美しい景観がいたるところに 残されていることが強みとなっています。スロベニアは、 長くハプスブルク家の支配を受けていたことで、生活水 準も高く、都市や農村はスイスやオーストリアとあまり 変わらない風景が特色でもあるんですよ。観光は産業と して発展していて、今や外貨の20%を稼ぐほどに成長 しています。国民の教育水準も高いことから、今後の発 展にも高い潜在力を秘めていると言われているようですね。
https://w.atwiki.jp/ja2047_memorial/pages/381.html
>>>んんん、 うふっ! 2005/ 5/28 10 08 [ No.32232 / 39216 ] 投稿者 ja2047 チャンコロ兵は。こんなもんだろ。 だからさあ、 中国兵の方が衛生観念が低かった、とか 装備が悪かった、とか、教育水準が低かった、 と言うような話と、 だから日本軍の軍紀が乱れてもいいのだ、という発想とどういう関係があるのか ということなんだよ。 ぽこちゃんにしろでりちゃんにしろ、 相手がだらしないから、こっちもだらしなくたっていいじゃないか、 っていってるみたいで、 私が言いたいのは、 そういう姿勢には日本人としての矜持が感じられない。 ということなんだけどね。 これは メッセージ 32231 pokosi2000 さんに対する返信です もどる
https://w.atwiki.jp/genz/pages/313.html
教育振興基本計画 30018002 策定 無名騎士藩国藩王 GENZ 我が藩国の教育をめぐる現状と課題 教育政策の遅れによる教育水準の低さ 藩国内外の状況の急速な変化 教育の果たすべき使命を踏まえ、教育基本法において明記された理念や目標実現に向け、社会全体で取り組むことが必要 今後目指すべき教育の姿 1,義務教育修了までに、全ての子供に、自律して社会で生きていく基礎を育てる 公教育を充実させ、信頼を確立する 社会全体で子供を育てる 2,社会を支え、発展させると共に、社会をリードする人材を育てる 高等学校や大学における教育の質を保証する 世界最高水準の教育研究拠点を重点的に形成すると共に、大学等の国際化を推進する このような教育の姿の実現を目指し、諸藩国における公財政支出など教育投資の状況を参考の一つとしつつ、必要な予算について財源を措置し、教育投資を確保していくことが必要
https://w.atwiki.jp/ik-ben-wakei/pages/112.html
戦争に敗れた日本は日本国憲法を制定したが、そこで初めて「権利としての教育」の概念が法の中に導入された。 日本国憲法は教育について、次のように規定している。 第二十六条 すべて国民は、法律の定めるところにより、その能力に応じて、ひとしく教育を受ける権利を有する。 ○2 すべて国民は、法律の定めるところにより、その保護する子女に普通教育を受けさせる義務を負ふ。義務教育は、これを無償とする。 憲法26条は国民がすべて教育を受ける権利を有すること、保護者がそれを保障する義務を規定している。しかし、重要なことは「国民が権利を有する」とはどういうことかの確認であろう。憲法は国家の組織原理に関する法であり、国家と国民の関係に関する法でもある。したがって、「国民が権利を有する」と憲法が規定して場合には、国がその権利が実現されるように保障する義務を負っていることを規定していることになる。実際に義務教育制度を実現するためには、子どもたちが通う学校が存在しなければならないが、学校を設立し子どもたちに十分な就学機会を与えることは国家の義務なのである。 詳細は別の章で扱うことにするが、骨格として、 1 学校の設立及び維持 2 教師の養成 3 就学に関わる条件保障 などが国家の義務の中心となる。 具体な施策だけではなく、基本的な運営原則が憲法の理念に合致し、「権利」を発展させる方向での国家の義務のあり方が実現されなくてはならない。 一例をあげよう。 学校の運営のためには、多くの費用がかかる。そのために財政的な効率性も考慮しなければならないが、生徒が少ない場合に学校を統廃合して財政的な効率性を図ることがある。その結果廃校になった学校の生徒は遠くの学校に通わなければならなくなる。その結果は時間の不足、肉体的な疲労などが生じ、教育水準が低下してしまう。もちろん、友人が増えるというようなプラスの側面もあるが、やはりマイナス面が大きいので、実際の統廃合に直面した人々は反対運動を行うことが多かった。 このような場合、やはり子どもの教育を受ける権利を阻害することがないように、学校の配置等を決める必要があるだろう。もちろん、これは教育行政だけで解決できることではなく、もっと大きな社会的施策の中で決められることであり、教育を受ける権利だけを考慮するという主張は成り立たないであろうが、最大限尊重される必要がある。
https://w.atwiki.jp/shomen-study7/pages/1823.html
説明責任(アカウンタビリティ) 開かれた学校づくりの核心である、学校・家庭・地域社会の連携と協力が考慮されているが、この開かれた学校づくりを運営する上での留意点(四つ)のうちの主に一つ。 アカウンタビリティとは・・・ 学校は教育水準の向上と教育目的の達成のために、教育活動等を自己評価し、その結果を公開することが設置基準において示される説明責任のこと。 また同時に情報の積極的な公開も規定されている。 このようにアカウンタビリティは、法的な規定によっても裏打ちされ、現在では情報を積極的に公開していくことが何よりも求められる。 留意点四つの中のもう一つに、学校評議員制度の活用について挙げられているのだが、この制度の中にアカウンタビリティ(説明責任)を果たすことが含まれている。 まゆみ
https://w.atwiki.jp/marowiki002/pages/518.html
目次 【概要】カテゴリー 詳細古いゲームソフト用 義務教育用対象 ソフト開発 【参考】関連項目 タグ 最終更新日時 【概要】 カテゴリー 思い付き 独自研究 生活 社会 詳細 古いゲームソフト用 義務教育用 対象 小学校高学年以下。 教育水準の低い地域。 PC初心者。 新しい物好きの人は対象にならない。 ソフト開発 単純なものでいい? 次のハードやOS等へ開発環境を移行するまでの時間稼ぎ。 【参考】 関連項目 項目名 関連度 備考 創作/パソコンの環境計画 ★★★ 創作/電子装備まとめ ★★★ 創作/理想的な大衆向けの深さ ★★★ 創作/理想的なゲームバランスとは ★★★ 創作/大衆向けのインプットデバイス ★★★ 創作/家庭用ゲーム機に求められるポテンシャル ★★★ 創作/読者やプレイヤーの選び方 ★★★ 創作/サイバー部隊の可能性について ★★★ 創作/カルチャースクール計画 ★★★ 創作/義務教育あれこれ ★★★ タグ 創作 生活 社会 最終更新日時 2013-04-10 冒頭へ
https://w.atwiki.jp/sekaitouitsu/pages/25.html
<普及済み技術リスト(例)> --------------------------【草木灰】【堆肥】【二期作】【麦の栽培】【宗教(農教)】【集会】【神権政治】【木造船の開発技術】【帆船】-------------------------- 【政策】は既に普及した技術を用いて色々な政策を行う。 例えば、【集会+二期作】で【集会を開き正しい二期作のやり方を再教育する】とか・・・・・ どんな政策を行うかは皆の発想が重要となる。相談フェイズでどんどん意見を出して欲しい。 政策を行うと【人口・領土価値・教育水準】のうち、政策に合った数値が上がる。【軍の練度】を上げることも出来る。 また、現在の【政治体制】にマッチした政策を行うと、定期的にステータスが上昇するようになる。 政策も【技術ツリーを更新する】効果がある。例えば弓の訓練を行うと、弓を使った戦術が発展したりね。 内政を進めたいなら選択するべき行動といえる。
https://w.atwiki.jp/sougohankoku/pages/506.html
摂政:藩王が未成年である場合や病気、不在などで国を統治できない時に、藩王の代わりに国の統治を行う職業。摂政は国の平和と繁栄を守り、国王の帰還までの間、法の執行、政策の決定、外交活動など国王としての職務を全うする。深い政治的洞察力と公正な判断力が求められる。(スケール1) スキル: 代行統治 藩王の権限を代行し、国の統治を行う能力。 政策決定 国の方針や政策を決定し、実行する技術。 法の執行 国内の法律を適切に執行し、正義と秩序を維持する。 外交交渉 他国との交渉を行い、国の利益を守る外交術。 危機対応 国内外の危機に対して迅速かつ効果的に対応する能力。 公共の福祉 国民の福祉と生活の質の向上を目指す政策の推進。 財政管理 国の財政を健全に管理し、経済を安定させる。 軍事戦略 国防に関する戦略の策定と軍事力の適切な運用。 教育促進 国民の教育水準の向上を図る政策の実施。 藩王準備 未成年の国王が成人に達するまでの準備と指導。 次のアイドレス: <国王顧問> <宮廷長官> <クーデター> <暗部> <宮廷バランス> <首相>
https://w.atwiki.jp/kimutikyara/pages/15.html
ケット・シー(Cait Sith)は、アイルランドの伝説に登場する妖精猫のこと。(ケット=猫、シー=妖精)ケット・シーは人語をしゃべり二本足で歩く上どうやら王制を布いて生活しているらしい。また二カ国の言葉を操る者も居て高等な教育水準だということが伺える。 -wikipediaより引用 Name 吉本 Sex ♀ 昔は色々なところを移り住んでいたが今はとある本屋に住み着いて本をむさぼり読んでる。 (進化後) Name ちはな Sex ♀ 生まれたばかりのころは珍しいだのかわいい赤ちゃんだのちやほやされていたけどだんだんと耐え切れなくなって逃亡。 今はなずなちゃんと暮らしてる Name ハヤシクン Sex ♂ 元は人間だったが自ら望んで神と契約して妖精に。よくわからない。 Name ふにゅ Sex ♀ 音楽が好きで好きな音が聞こえたところを目指してのんびりと動いている。かくれ美人。 Name むらにたさん Sex ♂ きちがい。 かわいい女の子が好きで見つけたら口説いてる。よくわかんない。
https://w.atwiki.jp/onlymap2/pages/17.html
企画進行案 ※大雑把な流れです。詳細な日程はこちらをご覧ください。 しゃしゃのフォロワーから「国つくりたい! 国!!」という人を募りしゃしゃ宛てにリプライを飛ばしてもらう。>参加者リスト 集まった人々に都合の良い日時を聞き、一番人数が集まりそうな日時を選定する。 会議参加班がスカイプに集う。 ダイスか何かで適当に順番を決める。 画面共有でイラストソフトを見ながら大陸の土地を創造する。山とか川とか海とか道とか地理的に欲しいものを適当に言う。海流でも季節風でも火山帯でも湾でも島でも半島でも欲しいものはとにかく何でも言う。←いくらなんでもあんまりなので詳しいルールを考えました。詳しくは大陸分割方法詳細へ。 画面共有でイラストソフトを見ながら領土の位地と面積を適当に決める。←いくらなんでもあんまりなので詳しいルールを考えました。詳しくは大陸分割方法詳細へ。 とりあえずここでスカイプ会議解散。 会議不参加班からの無茶な意見を採用して大陸地図完成。以後皆さん頑張ってください。 各人が勝手に政治形態・経済情勢・教育水準・科学技術水準・自国内の歴史・自国内の文化などなどを適当に考える。 各人が勝手に他の国の中の人と連絡を取り適当に外交や国交史や経済交流・文化交流などを考える。 後は好きにしてください。