約 52,189 件
https://w.atwiki.jp/jap0/pages/53.html
大学受験参考書 学参の見取り図 英語 数学 現代文 『一度読んだら絶対に忘れない国語の教科書』（辻孝宗） 『評論入門のための高校入試国語』（石原千明） 古文 漢文 世界史 日本史 地理 公共（現代社会） 倫理 政治経済 『はじめまして、法学』（遠藤研一郎） 物理 化学 生物 地学 小論文 学習法 『「勉強法のベストセラー100冊」のポイントを１冊にまとめてみた。』（藤吉豊） 『超コスパ勉強法』（佐々木京聖） 『東大独学』（西岡壱誠） 『東大教授が教える独学勉強法』（柳川範之） 『インプット大全』（樺沢紫苑） 『アウトプット大全』（樺沢紫苑） 『ものがわかるということ』（養老孟司） コラム 代表執筆 僕のポートフォリオ 僕なりの思考整理&伝達法 僕の理想とする塾・予備校 分かりやすさで生徒の笑顔を浴びる授業 現代文を教えるすべての先生方へ 富田一彦 浪人生諸君へ 今井宏 英語の実力をつけるために
https://w.atwiki.jp/dojin_novel/pages/27.html
プリンタ 字書きにオススメはレーザー。（文字くっきり・自宅でコピ本作れるため） くりえい社の小説本作成講座も参考になるかも。 ツール 外出先で原稿を書くツール談義（６スレ目） エディタ談義（６スレ目） キーボード スレでオススメされていたのは、「東プレRealforce」 コレしかない、とよく言われる。そして高い。2万弱 自分の場合仕事でもキーボード酷使するので、 最短２ヶ月でキーボードを壊してきたが、 これにしてから、１年以上問題ないし、 キータッチが最高に良い。 もう変えられない。 キーボード付き携帯機の比較 情報がどんどん古くなってるので、新しい情報があったら求む。 W-ZERO3(ウィルコム) VGA液晶きれい。電池の持ちが若干悪い (LAN接続ONにすると2時間弱てバッテリ切れ) でかくて重い。PHS回線が遅いのが気になる 定額が安いので導入しやすい。 W-ZERO3es(ウィルコム) 一番携帯ぽい形。携帯として使うのに適してる 携帯にPDA機能というイメージ (X01やZERO3はPDAに携帯機能がある感じ) 本体サイズが小さいので、もちろんキーボードも小さい。 若干押しにくいかも。 あと横向きにした際に液晶が右寄りになるのが気になる。 定額が安いので導入しやすい。 X01HT(ソフトバンク) 全体的なバランスはいいけど禿バンク携帯だと思うと欝 QVGAは残念だが電池の持ちは悪くない。 青歯などネットワーク系充実、3Gでネット回線ﾊﾔｽ 現在MMS非対応、春ごろ対応予定らしい？ hTc Z(ドコモ) 実際には触らなかったけど機能はX01HTと同等らしい ドコモではパケ死確定なので必然的に選択肢からはずれたため 誰も所持していなかった… キーボードの押し具合は好みによる。 キーボードは、ZERO3はグッと押してる感じがする。電卓のボタンを押してる感覚に近い X01は押してる感じが浅いというか、携帯電話って感じが強い。 利用辞書 執筆に使っている辞書について。5スレ目より。★は２名以上利用者がいた辞典。 ★ 角川類語辞典 類語連想辞典（暁星） 日本語使いさばき辞典（明日吐露出版） グランドセンチェリー 現代新国語辞典 新明解国語辞典第４版 広辞苑4版 漢字源 三省堂新明解国語辞典第二版 ｺﾝｻｲｽｶﾀｶﾅ語辞典 大修館現代漢和 ﾆｭｰﾋﾞｸﾄﾘｰｱﾝｶｰ英和辞典 ことばの知識百科(主婦と生活社？)
https://w.atwiki.jp/manabiaikadai/pages/18.html
国語汎用課題 音読 ［掲載日時］2010.03.21 ［出典］西川純『学び合いの手引書』p132 ［記載者］いのっち ［西川純先生の手引書］10.02.10バージョン ネットブック ［音読課題］ 「やっている自分たちも、聞いているともだちにも楽しいと思える音読をしよう ［引用］ 今日国語の時間に班ごとに音読の練習をやりました。目標は「やっている自分たちも、聞いているともだちにも楽しいと思える音読をしよう」でした。４月から、朝の会に「あさのおんどく」の時間を設けたり、国語でいろいろな音読の仕方を練習したりして、力をつけてきたつもりでした。でもまだ１年生の１学期だから大した音読にはならないだろうな・・と考えていました。でも今日は感動しました。それは、『学び合い』によって、想像もつかなかった音読を子どもたちは始めたからです。 物語文の音読でしたが、私から考えると １行ごとに交代して読む。 「。」ごとに交代して読む。 台詞（「」）を役割を決めて読む。 ぐらいを想像していました。練習を初めて１０分間何もアイディアが浮かばず悩みに悩んでいる班がありました。「どうしたの、分からなかったら他の班のを聞いてみれば」と投げかけました。立ち歩きをする４人（バラバラでした）。しかし、数分後にはどの班ともちがうオリジナリティーの読み方を考え出しました。２人→１人の繰り返しで２人で読むペアもどんどん変わっていきます。見ている自分は鳥肌が立っていました。 「すごい。感動しました。」と思わず私が言うと、立ち歩きがまたぞろぞろ・・・ 各班とも、オリジナリティーな音読に挑戦し始めました。 文脈を無視して（しかし絶妙の）２行交代読み。 １人→２人→３人→４人→２人→３人・・・・とどんどん人数を変えて読む。 教職１２年間でこんなに様々な音読が生まれてきたのは初めてです。何より子どもたちが楽しそうでした。今までいかに型にはめて学習を進めて自己満足をしてきたか反省しました。明日、発表会をやります。また感動できたらいいなあ。 課題についてのご意見は、下のコメントボックスにお願いします。 名前 コメント カウンター このページ合計： - 今日： - 昨日： -
https://w.atwiki.jp/trashpanda-araisan/pages/403.html
577 ： ◆19vndrf8Aw [saga]：2017/09/23(土) 00 21 18.52 ID xr3L0ff3o 男児3「どうやって退治しようかなーと思って」 アライちゃん1「あ…あらいしゃんは、いきのこるためにたたかったのだ…！」ﾌﾞﾙﾌﾞﾙ 理科の先生「いけませんよ。一寸の虫にも五分の魂という諺があります。こんな虫でもちゃんと脳があるんです。その気持ちを踏みにじるのはよくありません」 男児4「えー？ねーよ、こんな奴に！」 理科の先生「そうですね…こういうのはどうですか？これからこのアライちゃんが、私の理科クイズに正解したら、放っておいてあげましょう」 アライちゃん1「た…たすけてくれるのか！？」 男児2「じゃー不正解なら？」 理科の先生「すなわち満足な脳がないということ。五分の魂すらないなら処分しましょう」 アライちゃん1「のだぁっ！？」 男児1～4「「「「はーい！」」」」 584 ： ◆19vndrf8Aw [saga]：2017/09/23(土) 00 38 02.06 ID xr3L0ff3o 理科の先生「それでは、問題です」ｶﾞｻｯ 理科の先生は、バッグから小さなビー玉を取り出した。 理科の先生「重さ2kgほどのアライちゃんと、重さ5gのビー玉。同じ高さから同時に落としたら、先に落下するのはどちらでしょうか？」 アライちゃん1「え？な、なにいってるのだ…わからないのだ！」 男児1「えー？」 男児2「重いほうが先に落ちるんじゃね？」 男児3「アライちゃんだろ」 男児4「だと思うけど…」 理科の先生「もう一度だけ言います。アライちゃんとビー玉、同じ高さから同時に落としたら、どちらが先に落ちるでしょうか？」 585 ： ◆19vndrf8Aw [saga]：2017/09/23(土) 00 42 43.12 ID xr3L0ff3o アライちゃん1「なにいってるのだ？いっしょにおとしたら、いっしょにおちゆにきまってゆのだ！」 男児1「え」 男児2「…？」 理科の先生「ほほう…どうしてそう思うのですか？」 アライちゃん1「だって、いっしょにおとすっていったのだ！じゃあいっしょにおちるのだ！」 男児3「アライちゃんの方が、ビー玉より…えと…」 理科の先生「400倍です」 男児3「そう、400倍も重さがあるんだぞ！それでもか！？」 アライちゃん1「おもさ？よんひゃくばい？よくわかんないのだ。とにかく、いっしょにおちゆのだ！」 男児2「だってさ。先生、正解は？」 589 ： ◆19vndrf8Aw [saga]：2017/09/23(土) 00 47 09.46 ID xr3L0ff3o 理科の先生「そうですね…では、実際に見てみましょうか」 アライちゃん1「のあっ！？」 男児1「はーい」ｻｯ 男児1は、机の上からビー玉とアライちゃん1を落とす準備をしている。 理科の先生「待ってください。この高さじゃよく結果がわからないはずです」 男児2「どうすればいいの？」 理科の先生「待っててください」ｶﾞｼｨｯ 理科の先生は、アライちゃん1とビー玉を持って… … …高さ15メートルの灯台へ登った。 592 ： ◆19vndrf8Aw [saga]：2017/09/23(土) 00 50 48.87 ID xr3L0ff3o ～灯台の中～ 理科の先生「いいですか、下でよく見ていてくださいねー」ｶﾞｼｨ ﾊｰｲ！ アライちゃん1「おい、おまえ？あらいしゃんになにすゆのだ？」 理科の先生「あなたの回答が正しいか、実験するんです。正しければ、放っておいてあげますよ」ｸﾞｲｲｯ アライちゃん1「わかったのだ」 理科の先生「では」ｽｯ 理科の先生は、アライちゃんとビー玉を持った手を、灯台の窓から出した。 アライちゃん1「のぁ！？」 596 ： ◆19vndrf8Aw [saga]：2017/09/23(土) 00 53 58.90 ID xr3L0ff3o ＼絶対重い方のアライちゃんが先だってー！／ ＼固い方のビー玉が先だってー！／ 理科の先生「実験開始です」ﾊﾟｯ 理科の先生は、15mの高さから、2つの物体を同時に離した。 ビー玉「」ﾋｭｳｳｳｳ アライちゃん1「のぁああああああああ！」ｼﾞﾀﾊﾞﾀ … ビー玉「」ｶｺｰﾝ アライちゃん1「じび！」ｸﾞｼｬﾎﾞｷﾞﾒｷﾞ 男児1「ああっ！」 男児2「同時に落ちた！」 男児3「なんでー！？」 603 ： ◆19vndrf8Aw [saga]：2017/09/23(土) 01 04 07.14 ID xr3L0ff3o 理科の先生が灯台から下りてきた。 理科の先生「それは、物が落下するときの軌道が、初期の位置と速度だけで決まるからです。重さは関係がありません」 男児1「そうなんだ！」 男児2「すげー！」 理科の先生「厳密には、空気抵抗の影響やクーロン力が作用する場合もありますが…、この程度の高さなら、ほぼ影響ありません」 男児3「なるほどー」 アライちゃん1「い…ぢゃ…いぃ…」ﾋﾟｸﾋﾟｸ 男児4「うわっ、生きてる！」 アライちゃん1「あ…あたっ…た…のだ…！やぐ…そぐ…どおり…だ…じゅ…げゆ…のだ…」ﾌﾞﾙﾌﾞﾙ アライちゃん1「からだ…じゅう…いぢゃい…しんじゃう…だじゅげで…てあてして…なのだ…」ﾌﾞﾙﾌﾞﾙ 606 ： ◆19vndrf8Aw [saga]：2017/09/23(土) 01 06 55.83 ID xr3L0ff3o 理科の先生「ええ。大正解ですよ、アライちゃん。それでは約束です」ｽｯ アライちゃん1「え…えへへ…た…たしゅ…かった…のりゃ…」ﾌﾞﾙﾌﾞﾙ 理科の先生「約束通り、正解したので。放っておいてあげましょう」ｻﾞｯｻﾞｯ アライちゃん1「っ…の…ぁあ…！？」 理科の先生は、アライちゃんから遠ざかって行く。 613 ： ◆19vndrf8Aw [saga]：2017/09/23(土) 01 13 07.77 ID xr3L0ff3o 理科の先生「本来は、害獣の死骸を見つけたら、きちんと保健所に連絡するのが正しい対応です」 男児1「そうだな…でも、ちゃんとアライちゃんはクイズに正解したんだし。約束通り放っておいてあげようぜ！」ｽﾀｽﾀ 男児2「頑張ったんだから、意思は尊重しないとな！」ｽﾀｽﾀ アライちゃん1「ま…っで…！ほっと…かれたら、し…ん…じゃ…うの…らぁ…！」ﾌﾞﾙﾌﾞﾙ 理科の先生「ええ、一寸の虫にも五分の魂です。アライちゃんは頑張って自分の望む結果を得たのだから、その気持ちを踏みにじるのはよくありません」ｽﾀｽﾀ 男児3「あー面白かったー！」ｽﾀｽﾀ 男児4「じゃー後片付けしようぜー！」ｽﾀｽﾀ アライちゃん1「ぎ…びぃ…！だ…じゅ…げ…」 男児たちは、アライちゃんの意思を尊重し、放っておいてあげた。 そして、アライちゃんスマブラの舞台を片付けた。 615 ： ◆19vndrf8Aw [saga]：2017/09/23(土) 01 25 19.65 ID xr3L0ff3o … ～物置小屋の前～ アライさん「やったのだ！たくさん食べ物が手に入ったのだ！」ｽﾞﾙｽﾞﾙ アライさんは、ゴミ袋にたくさんの食べ物を入れて引きずっていた。 腐りかけの、野菜や果物。 ちょっと身がついた、魚の骨。 花壇から掘り返した、よくわからない球根。 乾燥してガビガビになった、米の塊。 電柱の下に落ちていた、鳥の死骸。 質はともかく、量はそれなりであった。 アライさん「あったのだ、新しいおうちなのだ！今日はご馳走パーティーなのだ！チビ達もきっと喜ぶのだぁ！」ｽﾞﾙｽﾞﾙ アライさんは、物置小屋を開けるのが楽しみで仕方がなかった。 きっとお腹をすかせた4匹の可愛い子供達が、よちよちと自分の方へ向かってくる。 そしてどっさりと持ってきたご飯に目を輝かせ、自分に感謝し、甘えてくるだろう。 子供たちと仲良く食事をしながら、笑顔に包まれる…。 アライさんは、そんなひとときが、今からもう楽しみで仕方がなかった。 アライさん「おーい、チビ達！おなかすいたのだ？ご飯にするのだ！」ｶﾞﾗｯ アライさんは、物置小屋の扉を開けた。 618 ： ◆19vndrf8Aw [saga]：2017/09/23(土) 01 32 53.19 ID xr3L0ff3o アライさん「のあ？」 物置小屋から、音はしない。 アライさん「そうだった、チビ達はかくれんぼが好きだったのだ。きっと隠れて、アライさんを驚かそうとしてるのだぁ！」 アライさん「見つけてやるのだ、チビ達！どこいったのだー？」ｶﾞｻｶﾞｻ アライさんは、小屋のなかの物をどけながら、愛しい子供たちを探す。 アライさん「いない…どこいったのだ？勝手にお外に出たらだめなのだ！」ﾄﾞﾀﾄﾞﾀ アライさん「すんすん…あっちから、チビの匂いがするのだぁ！」ｽﾞﾙｽﾞﾙ アライさんは、ゴミ袋を引きずりながら、灯台の下へ歩いていく。 622 ： ◆19vndrf8Aw [saga]：2017/09/23(土) 01 39 46.32 ID xr3L0ff3o アライさん「ふははははー！チビ達ー！かくれんぼで、アライさんに勝てるなんて思わないことなのだー！」ｸﾝｸﾝ アライさんは、匂いの強い場所を見つけた。 アライさん「こっちに隠れてるのだ！チビ！」ｶﾞｻｯ アライさんは、自分の子供を見つけた。 アライさん「…」 アライちゃん1「」 カラス1「アホーッ！アホォーッ！」ｶﾞﾂｶﾞﾂﾑｼｬﾑｼｬ カラス2「ガァーッ！アホーッ！」ｶﾞﾌﾞﾌﾞﾁﾞｲｨ ネズミ1「チューチュー！」ﾊﾞﾘﾊﾞﾘﾑｼｬﾑｼｬ ネズミ2「キチチ！」ｶﾞﾘｶﾞﾘｺﾞﾘｺﾞﾘ 蝿1「ブウゥ～ン」 蝿2「ブリブリ…（産卵）」ﾎﾟｺﾎﾟｺ シデムシ「」ｳｼﾞｬｳｼﾞｬ ゴキブリ「」ｶｻｶｻ アライさん「ひっ…」 625 ： ◆19vndrf8Aw [saga]：2017/09/23(土) 01 44 14.03 ID xr3L0ff3o アライさんは、ゴミ袋を落とした。 そのゴミ袋が放つにおいにひかれ、一斉に生き物が向かってきた。 カラス3「カーカー！アホォーッ！」ﾊﾞｯｻﾊﾞｯｻ カラス4「アホー！バーカ！」ﾊﾞｯｻﾊﾞｯｻ ネズミ3「チューチュー！」ﾁｮﾛﾁｮﾛ ネズミ4「ジコチュー！」ｶﾞｻｻｯ 蝿3「ブウゥ～ン」 蝿4「マルデジブゥ～ン」 ゴキブリ「カサカサ.」 アライさん「の、のあああぁあーーっ！」ﾀﾀﾀｯ アライさんが子供のために集めてきた食糧は、無事子供の供養のお供え物となり、色んな生き物に食われた。 629 ： ◆19vndrf8Aw [saga]：2017/09/23(土) 01 51 45.49 ID xr3L0ff3o … 理科の先生「先程は、なかなか楽しんでもらえたようですね…」 理科の先生は、保健所業者へアライちゃん2～4の死骸を渡し終わり、帰路へついていた。 国語の先生「シロウ先生…さっき、生徒たちと、何やってたん…ですか？」 やってきたのは、国語の先生。 やや歳をめした女性だ。 理科の先生「おや、奇遇ですね。理科の楽しさを、教えていたんですよ」 国語の先生「そうですか？…アライさんの子供を、虐待していたように見えました」 理科の先生「教材にしていました」 国語の先生「何言ってるんですか！子供の前であんな…！残酷すぎます！教師として失格ですあなたは！」 636 ： ◆19vndrf8Aw [saga]：2017/09/23(土) 01 57 34.92 ID xr3L0ff3o 理科の先生「どうしてですか？」 国語の先生「だって…生き物を、あんな残酷に殺して…！…非倫理的です！」 理科の先生「…生き物を殺すことが、非倫理的なのですか？」 国語の先生「そうですよ！」 理科の先生「しかしあれらの害獣は、放っておくわけにはいきません。遅かれ早かれ、誰かが殺していましたよ」 国語の先生「そうじゃなくて…子供に見せることが…いけないのです！」 理科の先生「それは何故ですか？」 国語の先生「だって…常識的に考えて…いいはずありません…！」 理科の先生「その常識とやらのせいで、この国はアライさんの大繁殖を早期に食い止めることができなかったのでは？」 641 ： ◆19vndrf8Aw [saga]：2017/09/23(土) 02 05 54.14 ID xr3L0ff3o 国語の先生「なっ…！そ、それは…」 理科の先生「倫理やら常識やらといった思考の壁は、時に合理的な判断の妨げになるのですよ」 理科の先生「…残酷なことを禁止したら、ウイルスのワクチンは作れますか？癌の治療法の開発は？安全な臓器移植法の研究は？…そういった恩恵を受けておきながら、それを生み出すことが罪だとでも言うのですか？」 国語の先生「…でも、あんな残酷な…子供の教育に…悪いのでは…！」 理科の先生「我々が生徒に指導すべきことは、『いい子になること』ではありません。『いい個になること』です」 理科の先生「大人に守ってもらえると考えているようでは…敵と戦えなくなるのですよ」ｽﾀｽﾀ 国語の先生「し、シロウ先生！」 理科の先生は、去ってしまった。 国語の先生「…」 国語の先生「…だからって…あんなの…。指導者として…間違ってる…！」 642 ： ◆19vndrf8Aw [saga]：2017/09/23(土) 02 06 29.94 ID xr3L0ff3o つづく ひったくりのアライさん パート５へ戻る
https://w.atwiki.jp/sougougakusyu/pages/24.html
※注意 ただ3スレ目のSSを順々に乗せているだけだけどこれで勘弁して下しあorz 1以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします。 [sage] 2007/05/14(月) 14 20 00.84 ID QveiBPZ+P 1 ねこみこし ◆gsx2HANBoY 2007/05/11(金) 19 59 04.03 ID nrP6qIZmO 国語「そんなことない！」 総合「本当…？」 社会「この世にいらないものなんて存在しないわ」 数学「……本当か………？」 国語「…………」 総合「…………」 社会「…………」 保健「ちんこ擦るとマジキモチいい」 http //www22.atwiki.jp/sougou115/pages/1.html 8以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします。 [] 2007/05/14(月) 15 02 25.56 ID nc34Wf7sO 総合「み、みんなにまた会えてう…」 保健「どーもーwwww保健でーっす！！wwwwwww」 総合「ふ、ふぇ！？」 数学「総合気を付けろ。そいつに近寄ると妊娠するぞ」 保健「まあ俺は3cm以上あるしwwwwwwww」 数学「き、貴様！？」 英語「いいえ、今は2cmです」 29ねこみこし ◆gsx2HANBoY [] 2007/05/14(月) 17 03 29.11 ID jA5xNQwtO とりあえずストックしていた話だけ 『新説・白雪姫その1』 放送「…ありがとうございました…次は技術先生のクラスで『新説・白雪姫』です。 このクラスでは…何と！男子が白雪姫役をやるそうです いったいどんな話なんでしょうか、では、どうぞー！」 さんすう「頑張ってね…お兄ちゃん…」 図画「頑張ってーお姉ちゃーん！」 工作「うるさい」 フリーザ「せいぜい私を楽しませて下さいよ…お馬鹿さん達…」 続きは一時間後 50ねこみこし ◆gsx2HANBoY [] 2007/05/14(月) 18 57 06.55 ID jA5xNQwtO 〉〉43 本当だ ミスってる 『新説・白雪姫その2』 国語（出番待ち）「誰だよ…勝手に新説なんて着けたの…」 生物（裏方）「国語…静かに…始まるぞ…」 ナレーション（道徳）「昔々あるところにとてもエロい姫がいました」 国語（出番待ち）「（ちょｗｗｗｗそんなセリフじゃないだろｗｗｗｗ漢文修正汁ｗｗｗｗ）」 ナレーション2（漢文）「性欲山抜、気世覆。（性欲は山を抜き、その気は世を覆う。）」 生物（裏方）「しかしこの漢文ノリノリである」 国語「＼（＾O＾）／」 ナレ（道徳）「しかも白雪姫は近隣住民を襲って回るので城に苦情が殺到。 あまりにも目に余る行為で国は大変遺憾とし、 城での会議の結果白雪姫を魔女に頼んで殺害することにしました」 国語（出番待ち）「／（＾O＾）＼」 ナレ2（漢文）「嗚呼、無情」 生物（裏方）「面白くなってきたな、国語。」 国語（出番待ち）「学芸会＼（＾O＾）／ｵﾜﾀ」 59以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします。 [] 2007/05/14(月) 19 48 12.85 ID rA8lu2nD0 保健「ははは！ ついに俺の授業の時間だぞ！ 膣かっぽじってよく聞けメス豚ども！」 国語「てめえ教壇あがってまで何言ってやがるｗｗｗｗ」 道徳「んまあ！ なんてこと、お姉さま！ あの下種の言い草は明らかに道徳的人道的（ｒｙに女性を蔑ろにしていますわ！」 倫理「い、いいから続けなさい・・（この気持ち・・・快感・・？）」 道徳「お姉さまッ！」 64 ◆xTfHc.nBiE [] 2007/05/14(月) 20 13 58.71 ID fLoojrx2O まだまだ続くよカラオケネタ 美術「人も増えて盛り上がってまいりましたー！お次はだーれ？」 技術「なんかキャラ違うよ美術ちゃん…」 生物「では、次は私が。チチをもげ！を」 保健「よし来た。ついでに乳もがせろ」 国語「黙れエロガキ。 つーか生物お前もキャラ違う！」 情報「師匠に『黙れ』とは何事だ一般人気取りのムッツリスケベが。 って振付完璧にこなすなそこの技術と美術！」 道徳「もっと酎ハイたのんれー」 算数「お姉ちゃん未成年でしょー。不道徳なんだからー」 ﾍﾞｼﾞｰﾀ「次は俺がお料理教室歌うからな」 68ねこみこし ◆gsx2HANBoY [] 2007/05/14(月) 20 36 25.30 ID jA5xNQwtO 『新説・白雪姫その3』 ナレ（道徳）「そんな恐ろしい会議が行われているとは知らず、今日も姫は森の動物と戯れていた」 ナレ2（漢文）「←御免特漢文乃台詞不思（ごめん特に漢文のセリフ思いつかなかった）」 保健（白雪姫）「うぇっへっへｗｗｗｗｗまてまてーｗｗｗｗ」 地学（タヌキ）「キャーッ！！！」 物理（キツネ）「ひいいいいいいい！」 書道（クマ）「き、きゃー（これでいいのかな…）」 体育（金の木）「ありゃ半分マジだな」 情報（銀の木）「ああ…師匠…女装してても素敵です…」 音楽（桜の木）「（私は木…）」 物理（キツネ）「しまった！追い詰められた！」 保健（淫乱姫）「ﾌﾋﾋｗｗｗｗｗ私は優しいからなｗｗｗｗみんな可愛がってやるよ！」 地学（タヌキ）「もう駄目だ、こうなったら保健は止まらない」 書道（クマ）「た、助けてー」 理科（狼）「裏拳」 保健（白雪姫）「あべし」 地学（タヌキ）「狼ちゃん！来てくれたのね！」 理科（狼）「早く逃げるぞ いつ起きるかわからん」 物理（キツネ）「う、うん！」 保健（淫乱姫）「くっ…待ちなさい！（てかマジ痛いんだけど）」 情報（銀の木）「ああ、師匠…今、動けたらあなたを助けることが出来るのに…」 国語（出番待ち）「なんだこの劇」 70以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします。 [] 2007/05/14(月) 20 45 07.36 ID U21WR7dR0 それじゃ俺も懲りずに理科ネタ投下 ちなみに 8とかパー速の今日の理科ネタも俺だったりｗ 図工「ねえおねえちゃん、ツンデレってなに？」 理科「さ、さあ・・全然分かんないな」 生物「このお姉ちゃんみたいな人のことさ」 理科「ちょっ・・あたしはそんなんじゃないんだから！」 生物「そうか？おーい、体育～」 体育「ん？何だ生物、用か？」 生物「理科がな、お前のこと・・・」 理科「わー！わー！！」 生物「たくましくて・・・」 理科「うるさいうるさいうるさい！！」 生物「頼りがいが・・」 理科「やめてやめてやめて！！」 生物「だからお前のこと・・・」 理科「キャアアア！！イやああああ！！！」 生物「・・・体力バカって言ってた」 （理科派手にコケる） 体育「何だそれ。まぁ俺理科にあんまり好かれてないみたいだしな」 理科「そ、そんなこと・・」 体育「え？そんなことって、お前もしかして俺のこと・・まさかな！アハハハハハ！！」 理科「む～～～！！ななななな何言ってんのよ！！あんたなんか全然好きでも何でもないんだからね！！バカあああああああ！！！」 体育「・・行っちまった。何だありゃ？」 生物「どう？図画ちゃん。ツンデレってわかった？」 図画「うん！何となく。あたしが工作君にムチで叩かれるとほわ～ん♪ってなるかんじといっしょだね！！」 体育・生物「おいおい・・・」 72ねこみこし ◆gsx2HANBoY [] 2007/05/14(月) 20 59 00.65 ID jA5xNQwtO 『新説・白雪姫その4』 場面変わって魔女の城 ナレ（道徳）「白雪姫がそんなことをしている間魔女の城では魔女と魔女の鏡の精霊が白雪姫の行動を監視していた」 国語（出番待ち）「『魔女の鏡』じゃねーのかよ」 生物（裏方）「（鏡の精霊…そうきたか…）」 家庭科（魔女）「あらあら…これはいけない姫ですね…懲らしめてやらないと！」 ベジータ（鏡の精霊）「まったくだぜ 一度コイツは懲らしめてやらないとな」 家庭科（魔女）「あらあら…頼もしいですね、精霊さん♪ じゃあちょっと白雪姫の家まで毒りんごのお使い、頼みますね」 ベジータ（鏡の精霊）「お安い御用だ！行ってくるぜ！」 国語（出番待ち）「精霊に行かせるのかよ！」 生物（裏方）「自分の手は汚さないで人に殺害させる…やるな…」 ﾔﾑﾁｬ（出番待ち）「次はみんなおまちかね！俺の出番だ！こうご期待！」 74以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします。 [] 2007/05/14(月) 21 04 02.65 ID TejlpyV1O 保健「ん？なんだこれ？」現文（ちょｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗそれ私が無くしたうさみみｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ） 保健「一体誰のなんだ？」現文「さ・・・さぁ・・・（ばれませんよーに！！！！！）」 保健「まぁいいや、情報あたりに付けてみるか」 現文（ちょｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ勝手にもってくなよｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ） 保健「ん？いまなんかいった？」 現文「何にも言ってないけど？」 保健「そか」 80以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします。 [] 2007/05/14(月) 21 21 38.69 ID U21WR7dR0 多分 78の求めてるものと違う。スマンｗ 情報「師匠！おちんちんビローン！を俺にも教えてください！総合には教えてたじゃないっすか！」 保健「ちょｗｗあれは恥辱プレイだったんだけどなｗｗｗ意味なかったｗｗｗｗｗｗ」 情報「俺も恥辱してください！！」 美術「ああいう大人にだけはなっちゃダメよ？」 図画・さんすう「ハーイ♪」 89以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします。 [] 2007/05/14(月) 21 30 27.00 ID ay/M8xMr0 英語「Factional violence has brought chaos back to the streets of Gaza Palestinian Prime Minister Ismail Haniya has accepted the resignation of his interior minister following a new wave of factional fighting in Gaza. Hani Qawasmi offered to resign last month in protest at worsening security, but was persuaded to stay on. Seven people have been killed in two days of violence in Gaza, the worst since Hamas and Fatah agreed to form a unity government in February. Independent Mr Qawasmi was given the key post after months of wrangling. Officials are quoted as saying Mr Haniya will take over the interior portfolio. Correspondents say the resignation casts serious doubts about the power-sharing partnership between the Islamist Hamas and the secular Fatah group. Former academic Mr Qawasmi was to have overseen Palestinian security services, but was reported to have faced competition from powerful Fatah rivals for control of armed factions. I am ashamed as a Palestinian this morning to see the continuation of such chaos」 国語「日本語でおｋ」 92以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします。 [] 2007/05/14(月) 21 40 24.73 ID LxA+rZe30 総合「まだまだ前スレ 1000を実行します。あっはっはっは！」 保健「おい！誰だよ俺のエロ本をうほっな本のに摩り替えたアホは！」 情報（保健さん…もしかして僕のこと…） 技術「保健さんがスキンヘッド好きだって言ったの誰！？危うくする所だったじゃない！」 音楽「え？昨日練習あったの？お前のせいで滅茶苦茶だった！？練習無いって総合ちゃんに聞いたわよ！？」 情報「情報室のPC全部の壁紙をわざわざ阿部さんにすり替えたの誰だよ（泣）！？」 体育「教室で待ってます…か、誰だろうな…ちーっす（タライ落下）うごっぶ！」 理科「体育？どうしたのよ…タライ？お前かって？ち…違う！私じゃないって！」 総合「こんなもんじゃ終わりませんよ…うふふ♪」 102以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします。 [] 2007/05/14(月) 22 16 00.77 ID TejlpyV1O 保健「お。いたいた。おーい情報」 情報「師匠何か？」 保健「ちょっとこれ着けてみて」 情報「いいですけど・・・うさみみ？」 保健「お。けっこうにあってるぞ」ﾅﾃﾞﾅﾃﾞ 情報「！！！！！」ﾎﾞﾌﾝ 保健「だ、大丈夫か？」 情報「師匠に頭撫でてもらった師匠に頭撫でてもらった師匠に頭撫でてもらった師匠に頭撫でてもらった」ﾌﾞﾂﾌﾞﾂﾌﾞﾂ・・・ 保健「・・・まぁ大丈夫だろ、次技術当たりに付けてみるか」 現文（なんだこのエロゲの主人公・・・凄くムカつく・・・） 保健「どうした？現文」 現文「うるさい！これでも食らえー！」 保健「うわ！ってなんだこれ？・・・座薬？」 現文（やっちまったー！！！！！） 105以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします。 [] 2007/05/14(月) 22 30 53.10 ID U21WR7dR0 英語「明日は日曜日です」 数学「火曜日だがな」 英語「私は映画の券を２枚持っています」 数学「良かったな」 英語「私は慈悲深いのでこれからボランティアをします」 数学「へ～」 英語「この券を１枚数学にあげます」 数学「おい」 英語「仕方がないので私がついていってあげます」 数学「何だろう、このうれしくなさは」 英語「彼はとても喜びました」 数学「いや、ちょっとまて」 英語「すでにビンビンです」 数学「あのなぁ・・」 英語「でも３ｃｍです」 数学「やかましい！！」 111以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします。 [] 2007/05/14(月) 22 38 25.12 ID TejlpyV1O ヒント 投げ付けただけ 現文（どうしようこういうの詳しい情報が目を覚ましたら私がうどんげのコスプレしてたって確実にバレル・・・こういうときは） 1 天才な現文は起死回生の策を思い付く。 ２ 仲間が助けに来てくれる。 3 バレる。現実は非情である。 （1！1！２とか仲間なんていないから！自分だけでやってみるつもりだったから！ってそんなこと考える内に情報起きちまったー！）情報「うう・・・」 現文（ｵﾜﾀ・・・って様子がおかしい？） 保健「じ、情報・・・大丈夫か？」 情報「・・・」ｷｮﾛｷｮﾛ 情報「師匠・・・座薬・・・座薬・・・師匠・・・座薬・・・師匠・・・座薬・・・！」 保健「情報本当に大丈・・・ってアッー！！！！！」 情報「師匠に座薬師匠に座薬師匠に座薬師匠に座薬師匠に」 保健「アナルだけは！アナルだけは！」 現文（助かった・・・？今のうちに逃げよう・・・） 124以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします。 [] 2007/05/14(月) 23 15 13.03 ID TejlpyV1O 総合「あれ？保健くんと情報くんどうしたんだろ？なんか現文ちゃんも走っていっちゃったし・・・」 保健「ごめんなさいごめんなさいごめんなさいごめんなさいごめんなさいごめんなさいごめんなさい」 情報「・・・」 情報くんは気絶してるみたい・・・ 辺りには散らばった沢山の座薬とうさみみ・・・ 総合「！」 わかった・・・そして良いこと思いついた・・・ふふふ・・・ 125以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします。 [] 2007/05/14(月) 23 16 51.34 ID TejlpyV1O 次の日 現文「おはよー」 国語「あ、ああ・・・おはよう」 現文「？どうかした？」 国語「なぁ・・・黒板のあれって合成だよな・・・？」 現文「え？」 現文「・・・」 現文「な・・・何よこれー！？」 黒板にはうどんげのコスプレをした私の写真が貼ってあった・・・orz 現文「い・・・いったい誰よ！隠し撮りした奴ー！！！！！」 総合「あれ？現文ちゃん、これ合成だよ？」 現文「え？」 総合「ほらこことか明らかに合成のあとがある」 現文「ほんとだ・・・」 総合「でも何で現文ちゃん『い・・・いったい誰よ！隠し撮りした奴ー！！！！！』なんて言ったの？もしかして本当にコスプレしてたの？」 ﾋｿﾋｿ 現文（やっちまったー！！！！！） 現文「・・・orz」 総合（計画どうりー！） 終わり 128 ◆xTfHc.nBiE [] 2007/05/14(月) 23 35 26.76 ID fLoojrx2O 盛り上がってる中、空気読まずにカラオケ投函 体育「うぃーっす。WAWAWA～」 理科「な、何某ハルヒの憂鬱の某オールバックの真似してんのよ！馬っ鹿じゃない」 体育「おうおう手厳しいねぃ」 英語「私達は 待っていた あなた達を」 生物「待ちわびたぞ。幸せそうだな理科」 理科「んなっ……」 国語「早速だが体育。保健と情報とアレをやってくれ」 体育「うはｗいきなりか」 保健「準備は出来てるぞ」 情報「師匠も待ってますよん」 体育「ハイハイ解りましたよーっと」 美術「技術、アレが始まるわよ」 技術「ビデオは用意したよ」 数学「またやるのか…。純粋な一ファンとしては、冒涜されてる気もするんだが…」 算数「ほらほら始まるよっ！」 保健「♪なぞなぞーみたいに地球儀を解き明かしたらーみんなでーどーこーまでも行ーけーるねー」 体育「♪ワクワクーしたいとー願ーいなーがーらすーごしーてたよー叶えてーくれたのはだーれーなのー」 情報「♪世界の果ーてまでBoooooon！」 国語「振付も完璧なのな」 道徳「うぃー、ヒック、上手ぇなオイ」 生物「男三人でハレ晴レはおぞましい悪夢だがな。三日は夢に出た」 135 ◆xTfHc.nBiE [] 2007/05/15(火) 00 05 20.41 ID 5IBzmtnnO 更に空気を読まずにカラオケ 理科「（…体育格好良かったなぁ…）」 総合「…気持ち悪かったね」 国語「許せるのは情報までだな。ルックス的に考えて」 美術「この前やった時より動きに切れがあったわね！」 技術「私達も研究しないとね！」 数学「何故ここでテンション上がる」 道徳「次は我輩が歌うナリ。マイク貸してニャン☆」 生物「どこから突っ込めばいいか分からんが取り敢えず飲み過ぎだ。ほら、マイク」 道徳「うるさいザマスわｺｹｺｯｺｰ。踊る赤ちゃん人間歌うでこざーますでごぜーます」 英語「それは 私の 持ち歌です」 数学「持ち歌なのかよ」 ﾔﾑﾁｬ「あばばあばば」 美術「早く早くー♪」
https://w.atwiki.jp/mainichi-matome/pages/6939.html
神田神保町古書街2012 関連ページ 神田神保町古書街2012 ｢日本の母は息子の性処理係｣毎日新聞が捏造記事190 http //toki.2ch.net/test/read.cgi/ms/1316911134/365 2ページ 翰林書房 全面カラー 48ページ （財）国語作文教育研究所 全面カラー 123ページ 共立女子大学 共立女子短期大学 全面カラー 124ページ 株式会社竹尾 takeopaper.com 全面カラー （財）国語作文教育研究所(宮川俊彦表現教育研究室) 東京都千代田区一ツ橋1-1-1 パレスサイドビル内1階 http //miyagawa.tv/ 共立女子大学・共立女子大学短期大学 東京都千代田区一ツ橋2-2-1 http //www.kyoritsu-wu.ac.jp/ 株式会社竹尾 東京都千代田区神田錦町3-12-6 http //www.takeo.co.jp/ http //takeopaper.com(記載されていたURL) 関連ページ 2011年7月- 12月 毎日新聞に広告を出していた企業
https://w.atwiki.jp/jap0/pages/95.html
はじめに 「高校の学習サイト」は今や死ぬほど沢山あり、インターネットがあればいくらでも勉強できるようになっています。 一般的には、独学を想定する場合、有名YouTuberの動画を見たり、あるいは「web玉塾」のような管理者と受験生が交流できるようなサイトを使ったりするのがいいと考えられがちです。 たしかに、ただ勉強内容が文章にしてあって、それをずーっと読むだけ、というサイトがあったとしたら·····どうでしょう？ もし分からないことがあっても、その場で放棄。または、面倒だけどYahoo!知恵袋に質問·····みたいな流れになってしまうかもしれないのです。（その代わり、どうしても解決したい疑問があるなら、長く文章が書いているサイトであっても、読むのは面倒だけれども少しでも疑問解決につながるので助かります。） しかし、これまで10年以上、インターネットを利用した独学について研究してきた僕からすると、おすすめできる教育系YouTuberも、「交流系」の勉強サイトも、残念ながらほとんどないんですよね。その理由としては、 有名YouTuberほど、キャッチーなものを動画で扱うため、エンタメ要素が強くなり、内容が粗くなりがち。 あるいは、頻出ポイントだけ取り上げるため、網羅性が薄い。 逆に、誠実に体系的なカリキュラムを組んでやられている方ほど、本業で学校の先生や塾・予備校の先生をやられているため、そちらで忙しく、コメント欄での質問などへの個別対応がなかなかしてもらえない。 上記の傾向は個人サイトでも同様で、たとえ掲示板やチャットが設置されていても、まともに管理されているケースはほとんどない。（返信が非常に遅い。） もし皆さん自身がそういう運営をするとなれば、話は別です。学校の時間を除けば自由な時間はたっぷりとれるでしょう。 しかし、大人は、仕事がたくさんあるため、なかなかそういうわけにもいきません。 よく考えてみてください。 勉強系のホームページを作れるのは、子どもと大人、どちらが多いでしょう？ 答えは、大人です。 知識が多い人こそ、情報たっぷりの勉強サイトが作れますね。 ですが、大人は仕事がたくさんあって大変なため、管理・運営を必要とする交流系サイトを作るのは忙しくて難しいのです。 となれば、管理・運営が必要のない、ただ文章が書いてあるだけのページを作る人が多くなります。（ちなみに、web玉塾の管理者さんは、web玉塾を運営すること＝本業であり、決して、会社に行って何かするなどの別の仕事はありません。だから充実した運営ができているのです。） サイト運営を本業としている人は少ないです。 なぜなら、サイトを運営しても儲からないからです。 じゃあweb玉塾の管理者さんはなぜ運営しているかというと、 「一口オーナー」という人を集めて、その人達から毎月お金をもらっているからなのです。 だから、web玉塾は運営されているわけですね。 さて、このようなことを考えると、 楽しく明るい「交流系」の勉強サイトは少ないことに気づかされますね。 ですが、交流要素がなくても、サイト内をじっくり楽しみながら勉強出来るサイトというのは たくさんありますし、 逆に文章がたくさんずらずら書いてある分、 普段の勉強で分からなかったときに参考に出来るサイトもいっぱいあります。 僕の知っている中からそういったものを紹介してみたいと思います。 参考になるかは、あなた次第ですよ。 文系・理系関わらず載せますね。 全般 教育系YouTuber紹介 教育系YouTuber紹介 ▶︎StudyPlaceでの学習で補えない場合、こちらを参考にしてください。 中学校の復習 中学生の無料勉強サイトmonDaiStock（ダイスト） https //mondaistock.com/sitemap/ ▶中学校の復習をするならここ一択。 高校生向け がんばれ高校生！ http //www.h3.dion.ne.jp/~urutora/koukou.htm ▶︎高校生向けにいろんな教科の問題などが掲載されています。 問題は、印刷することで使いやすくなって、とても便利ですよ。 全教科網羅しているわけではありませんが、困ったときにぜひ利用してみましょう。 大学受験勉強法投稿室 http //daigaku.jyuken-goukaku.com/how-to-study/ ▶︎大学受験の勉強方法を、いろんな人が投稿してくれています。 彼らが高校のときどうやって勉強したのか、気になったときに利用しましょう。 高校勉強攻略ノート http //kadakun-toudai.seesaa.net/article/20204445.html ▶︎ブログ形式のサイトで、主に理系科目を中心に記事が書かれていて、 内容が分かりやすく親しみやすいので「読む」だけで理解出来ます。「出来る（解ける）」ことが最終目的なのは当たり前ですが、それ以前に「分かる」ことも出来なければ意味がありませんね。分からなかったらぜひ利用してくださいね。ちなみに、ここの管理者は東大現役の方で、高１のときは成績が悪かったそうですよ。 東大受験 合格の勉強法 http //yaplog.jp/toudaijuken/ ▶︎田舎に住んでいる人が、独学で、参考書などをうまく利用しながら 東大に合格したその方法を知ることが出来ます。 東大は難関！無理！というイメージ作りをする前に一度除くべきです。 英語 ネイティブの英語感覚を身につける https //native-eigo.com/ 英語で悩むあなたのために http //roundsquaretriangle.web.fc2.com/new/03_01_grammar.html 英語専門塾 ソフィア英語教室 http //morimine.sakura.ne.jp/H/ ▶︎ここは一応塾なのですが、無料で公開されている教材も多々あり、すべて網羅するなら、かなり力がつきますよ。管理者がSkypeにオンラインしているときは、勉強の相談などをすることも出来ます。 天才英単語 https //tentan.jp/ ▶︎無料で使える辞書で、発音も確認できるうえに、登録すれば覚えた単語を記憶してもらうことも可能です。しかも語源が載っています。欠点があるとすれば、例文が長いこと。ですから、文法が固まってない人がこれを使うと苦戦します。短いフレーズや例文を見たいならアルクのほうがおすすめです。 東大の文法問題から表現を覚えましょう https //www.freynya.com/archive/category/%E6%9D%B1%E5%A4%A7%E9%81%8E%E5%8E%BB%E5%95%8F haveOCの完了用法 https //ladysatin.exblog.jp/21220656/ 数学 高校の教科書 https //www.collegium.or.jp/~kutomi/index.php?%E9%AB%98%E6%A0%A1%E3%81%AE%E6%95%99%E7%A7%91%E6%9B%B8#g7df213c FETXT フリー教材開発コミュニティ http //www.ftext.org/ 数学モンスター https //www.mathematics-monster.jp/ 算数にチャレンジ!! http //www.sansu.org/ 国語 国語全般 大学受験〜国語9割への最速ルート〜 https //ameblo.jp/japanese-master/ 国語力アップ講座 http //www3.coara.or.jp/~sgknet/kokugoryoku/index.html ▶︎学校のテストは、授業でやったことから出題されますよね。それだと初見の文章を読む力がつきません。この国語力アップ講座では、短い文章を読んで、小さなクイズに答えます。そのクイズに答えるために頭をひねらすことが国語力アップにつながります。１日１問、という感じで習慣にするのもいいですね！ 古文 古文のツボ https //footprints-kobun.com/ ▶古文文法を極められる良いサイトです。 呼応の副詞、疑問・反語など https //service.zkai.co.jp/ad/mihonK122018/17/QLT5E121J254.pdf 助動詞活用表 http //mirai-juku-shiinamachi.net/wp-content/uploads/2021/04/b78a31169debffd6df99a6523f0851da.pdf 漢文 句法一覧 http //aiko.nm.land.to/clo/kanbun.html 現代文 参考図書 ①古田尚行『国語の授業の作り方 はじめての授業マニュアル』（文学通信、2018） http //bungaku-report.com/blog/2018/06/post-185.html 「国語の授業を組み立てていくノウハウ」を言語化したという話題の書籍。「教材研究のための文献ガイド」に一章を割くなど、至れり尽くせりである ②石黒圭編『留学生のための 読解トレーニング』(凡人社、2011) http //www.bonjinsha.com/wp/dokkai_training 日本語の文章が正しく理解できるようになることを目指し、「読解ストラテジー」を説明する ③犬塚美輪・椿本弥生『論理的読み書きの理論と実践 知識基盤社会を生きる力の育成に向けて』(北大路書房、2014) http //www.kitaohji.com/books/2871_3.html 「論理的」「批判的」読み書きの教育を考えるためのポイントを認知心理学を踏まえて考察する ④小山内秀和『物語世界への没入体験 読解過程における位置づけとその機能』（京都大学学術出版会、2017） http //www.kyoto-up.or.jp/book.php?isbn=9784814000838 物語の読解過程を認知心理学で考察する ⑤山田敏弘『国語教師が知っておきたい日本語文法』（くろしお出版、2004）、同『国語を教える文法の底力』（同、2009） http //www.9640.jp/book_view/?310 http //www.9640.jp/book_view/?449 国語教師にとっての文法の重要性を説く教科書である ⑥朝倉書店・日本語ライブラリー http //www.asakura.co.jp/G_11.php?sreiesname=273 日本語についての包括的なシリーズであり、現代文教育に役立つ ⑦『どんなときどう使う日本語表現文型辞典』 日本語の「繋ぎ言葉」を英語ではどう表現することが可能かについて述べたもの。「繋ぎ言葉」には、接続詞や助詞だけでなく、「ではなく」や「しないで」なども含まれる。 日本語教育の知見 石黒圭「読解とその教え方を考える」国際交流基金バンコク日本文化センター日本語教育紀要第9号（2012） http //www.jfbkk.or.th/old/pdf/JL/2012/kiyou2012/01ISHIGURO.pdf 藤原未雪「上級日本語学習者による学術論文の読解における語義の解釈過程」一橋大学国際教育センター紀要第8号（2017） https //hermes-ir.lib.hit-u.ac.jp/rs/bitstream/10086/28737/1/kokusai0000801190.pdf 認知心理学の応用 西林克彦「認知心理学で探る文章理解」：「超」教養講座 http //kyoyo.wao.ne.jp/kouza/details.php?contents_no=30008 犬塚美輪「読解方略の指導」教育心理学年報第52巻(2013) https //www.jstage.jst.go.jp/article/arepj/52/0/52_162/_article/-char/ja/ 犬塚美輪「中学・高校期における説明文読解方略の発達と指導」博士論文、東京大学（2008） https //researchmap.jp/?action=multidatabase_action_main_filedownload download_flag=1 upload_id=44024 metadata_id=6218 小山内秀和「物語世界への没入体験 -測定ツールの開発と読解における役割-」博士論文、京都大学（2014） https //repository.kulib.kyoto-u.ac.jp/dspace/handle/2433/188427 NHK高校講座 ベーシック国語 https //www.nhk.or.jp/kokokoza/tv/basickokugo/ ロンリのちから https //www.nhk.or.jp/kokokoza/tv/ronri/ 国語総合 https //www.nhk.or.jp/kokokoza/radio/r2_kokugo/ 現代文 https //www.nhk.or.jp/kokokoza/radio/r2_genbun/ 古典 https //www.nhk.or.jp/kokokoza/radio/r2_koten/ 国語表現 https //www.nhk.or.jp/kokokoza/tv/kokuhyou/ 国語教員の連載 東京書籍・滝本正史「高校国語マル秘帖」 https //ten.tokyo-shoseki.co.jp/ten_download/dlf65/hkd94351.htm 筑摩書房・国語通信 http //www.chikumashobo.co.jp/kyoukasho/tsuushin/ 大修館書店・WEB国語教室 https //www.taishukan.co.jp/kokugo/webkoku/index.html 明治書院・web国語の窓 https //kokugonomado.meijishoin.co.jp/posts/630 三省堂・高校国語教育 https //tb.sanseido-publ.co.jp/kokugo/Info/magazines/h-kokugo/ 公開されている高校の研究紀要(一部) http //www.high-s.tsukuba.ac.jp/shs/wp/category/info/kiyou/ https //ir.u-gakugei.ac.jp/handle/2309/3068?cp=1 日本語文法 「ゾウは鼻が長い」の主語・述語は？ http //blog.livedoor.jp/aoi_yamataka/archives/52039579.html 竹林一志「主語・題目語をめぐる三上章の論」総合文化研究18巻1号（2012） http //www.bus.nihon-u.ac.jp/laboratory/pdf/kazushi.takebayashi.pdf 大槻美智子「『文の成分』を活かした品詞分類表試論」教育研究38号（2012） http //www.osaka-ohtani.ac.jp/common/img/department/welfare/download/038_p01.pdf 日本語研究室 http //www.tv-asahi.co.jp/announcer/nihongo/labo/body.html 日本語学会機関誌『日本語の研究』（第1巻1号から） https //www.jstage.jst.go.jp/browse/nihongonokenkyu/-char/ja 東外大言語モジュール・日本語 http //www.coelang.tufs.ac.jp/mt/ja/ 石黒研究室・日本語を考える石黒圭研究室のページ http //ishigurokei.com/ 日本語教育通信 文法を楽しく https //www.jpf.go.jp/j/project/japanese/teach/tsushin/grammar/backnumber.html 現代文読解法 「現代文って何のための科目？」（現代文たんブログ）http //gendaibuntan.hatenablog.com/entry/2019/06/17/19000 記述問題における鉄則（プロ家庭教師 Leader's Brain） https //www.waseda-eg.com/daiju/interview/genbun/genbun10/ センター試験直前の「現代文」最重要原則総まとめ http //yukiyatakeuchi.sympologia.org/?eid=100 西田の評論スキーマ講座 大学入試編 http //nishida-schema531.net/ →どの入試問題も、二項対立軸が交差する論理構造という枠組みから演繹的に推論して読む Anchor 問うて攻略する東大現代文 https //schip.me/anchor/ 問題データベース（有料だが教材研究や教材作成に使える） https //www.meijishoin.co.jp/smp/news/n3275.html しかし→そこで、の遠隔共起についての論文。また、文の機能を6つに分類してて面白い。 https //japan.tsukuba.ac.jp/content/uploads/sites/43/2022/02/JIAJS_Vol7_PRINT_06_Wang.pdf 昔の林修。かわいい。 https //drive.google.com/file/d/17GigbgyxKiWb_MxNPEBtyXTpqIhwkAGv/view?usp=drive_link 社会 ベスト5 ①日本史事典.com：https //nihonsi-jiten.com/ →歴史用語でGoogle検索かけると基本的にいつも出てくるサイト。 平易な言葉で因果関係をしっかり示して説明してれる。ページの最後に「まとめ」があるので頭に入りやすい。 ②社会科キーワード：http //ssd.cswiki.jp/ →ほぼすべての社会科用語の定義を、ランク分けして掲載してくれている。 特に公民は分かりやすいと思う。 ③あすなろ学習室：http //gakusyu.shizuoka-c.ed.jp/ →対話形式で説明が展開され、言葉も平易なため小学生でも理解できる。網羅性は低い。 ④なるほどの素：http //www2q.biglobe.ne.jp/~shima19/MENU_E.html#SYAKAI →地理がかなり充実。最新の統計資料が載っており、覚え方や理屈などが詳しく、かなり役に立つ。 ⑤かるび勉強部屋：https //yuzupa.com/category/%e5%8d%98%e5%85%83%e3%81%ae%e8%a7%a3%e8%aa%ac/%e7%a4%be%e4%bc%9a%e3%81%ae%e8%a7%a3%e8%aa%ac/ →中学受験向けのサイトであるが、「ごちゃごちゃしがちなところを整理し、覚える」ことに特化しているため、かなり役に立つ。 マニアックな単元であるが、例えば伝統工芸品や政令指定都市などがこれで暗記しやすくなる。 社会科おすすめサイト 補足 ざっくり中学歴史：https //www.toudounavi.com/ かんたん日本史：http //www.geocities.jp/arikawa_sandai/nihonsi.htm →各時代の特徴がスッキリまとめられている！ 高校受験のための中学歴史の「まとめノート」： https //www.clearnotebooks.com/ja/notebooks/765012 日本近現代史（日本史A）の実況中継： http //jugyo-jh.com/nihonsi/ 都立高校入試の社会の取り組み方： http //e-ivy.jp/blog/1880/ 「かゆいところ」の説明 土地制度：https //yuzupa.com/kouchikoumin/ 第二次世界大戦の流れ（図がわかりやすい！）：https //yuzupa.com/world-war-two/ 牛肉とオレンジの輸入自由化が行われた理由：https //iineiineiine.net/3738.html 平安時代の全体構造：http //graciocasa-juku.blog.jp/archives/4188614.html 台湾出兵について： https //nihonsi-jiten.com/taiwan-syuppei/ →ポイントは、①琉球は元々日本と清の属国→日本は自分のものにしたかった【国境明確化】、②台湾は清に支配されていた、③琉球漁民殺害事件、④日本は清に賠償金請求but清は拒否（責任逃れ）、⑤琉球支配の足掛かりにしたいという思い、征韓論が否定され国民の不満が高まったためそれを外にそらしたいという思いなどを背景に、出兵。 江華島事件について： https //nihonsi-jiten.com/koukatou-jiken/ →ポイントは、①征韓論＝朝鮮を武力で開国させようby西郷・板垣、②征韓論の背景＝朝鮮がロシアに占領されたら危険、朝鮮が国交を何度も拒否、③帰国した岩倉使節団は、征韓論に反対＝内治優先論→征韓論の方針取消、④西郷・板垣は不満→下野＝明治六年の政変、⑤その後の話し合いで「朝鮮への挑発」という方針が決定。 バブル①： http //www12.plala.or.jp/rekisi/baburutitikabu.html バブル②： https //www.jaccs.co.jp/lesson/moneyplan/0085/ バブル③： http //www.kyoritsu-wu.ac.jp/nichukou/sub/sub_gensya/Economy/J_Economic_History/High_E_Growth.htm 為替の基本（円高・円安など）：https //www.jibunbank.co.jp/guidance/basic_of_exchange/ 通貨制度：http //www.kyoritsu-wu.ac.jp/nichukou/sub/sub_gensya/Economy/mechanism_of_economy/manetary_system.htm なぜと流れをつかむ日本史「テーマでわかる平安時代～土地制度～」：https //ameblo.jp/karinatatsuo/entry-10031321482.html 院政の説明（by伊藤賀一）：https //www.google.co.jp/amp/s/toyokeizai.net/articles/amp/255911%3fpage=2 院政の理由： https //rekijin.com/?p=23188 【まとめ】文明のおこり・律令国家の成立・貴族政治： https //www.clearnotebooks.com/ja/notebooks/103063 【朝廷とは】世界一わかりやすく簡単に解説！幕府との違いはなに？ https //rekishiru.site/archives/2587 武家と公家の違い https //detail.chiebukuro.yahoo.co.jp/qa/question_detail/q1421561139 →簡単に言うと、武士化した貴族＝武家、朝廷で政務を執り行う貴族＝公家 下地中分と半済令の違い https //jahistory.com/shitaji-tyu-bun/ →簡単に言うと、下地中分＝荘園領主と地頭で分ける（鎌倉）、半済令＝荘園領主と守護で分ける（室町） 農業関係をわかりやすく説明したサイト。減反政策や新田開発など。 http //center.ed.kanazawa-u.ac.jp/~hira-mina/kyoudou/syakai/syakai.htm 日本史の語呂合わせ① http //nengou-goro.jp 日本史の語呂合わせ② https //nihonshi-goro.com 日本近代史の概略(表）戦後史の概略(表）日本の近現代を俯瞰できるようにつくったプリントhttps //x.com/daoq1n4jrm6zu44/status/959369415941763072?s=46 10mini.box地理 https //www.nhk.or.jp/school/syakai/10min_tiri/ ▶映像を使ってリアルをイメージできるので、休憩時にゆっくり見るのにおすすめです。 日本近現代史を学ぶＷＥＢ講座 http //jugyo-jh.com/nihonsi/ エレウカ！！受験世界史 http //eurekajwh.web.fc2.com/ ▶︎世界史が一通りマスターできるサイトです。 全時代の講義が載っているのはもちろん、 いろんな大学の入試問題まで載っているので実力も試せます。 世界史穴埋めプリント（茂木誠） https //www.mogiseka.com/blank-4 ▶︎めっちゃ良質なプリントです！ アフリカ分割 https //sdgs.magazine7.net/afurica-bunkatu-all/ 『年語呂年註』世界史 https //batarikingyo.com/nengoronentyu-mokuji-0/ 世界の歴史マップ https //sekainorekisi.com/ ▶地理を頭に入れたい人はこのサイト見まくってください！
https://w.atwiki.jp/ruination/pages/12.html
テーブルの分類 名称 別名 判断基準 定義内容 リソース系 マスタ(系) 「～名」といえるか ビジネスを行う上で必要な資産データを保持するテーブル。台帳的ともいえる。 イベント系 トランザクション(系) 「～する」といえるか「～日」といえるか 行為の記録データを保持するテーブル。 正規化 まずは、各正規化の説明 非正規形 全く正規化が行われていない状態のテーブル。 第１正規形 非正規形のテーブルに対して以下のことを行ったもの。1.テーブルに主キーを設定2.繰り返し現れる列を別のテーブルに分離3.導出列(他の列同士の演算によって算出できるなど)を削除 第２正規形 複合主キーを構成する1つの列のみの値によって、決まる列は、別テーブルに分割する。※難しくいうと、第１正規形から部分関数従属性を取り除くこと。 第３正規形 主キーとなる列以外の値によって、他の非主キー列の値が決まることがないようにテーブルを分割した状態のこと。※難しくいうと、第２正規形から推移関数従属性を取り除くこと。 関数従属性 ある属性Aの値が決まるとき、属性Bが一意に決まることをいう。「A→B」と表記。 移関数従属性 ある属性Aが決まると属性Bが決まり、その結果属性Cが決まるという関係。「A→B→C」と表記。（ただしB→Aは不成立） 正規化の例1 非正規形のテーブル 表の１レコードが、「受注番号」を主キーとして、こんなふうにレイアウトされているとする。 受注番号 得意先番号 得意先名 担当営業番号 担当営業名 商品番号1 商品名1 単価1 数量1 金額1 商品番号2 商品名2 単価2 数量2 金額2 １レコード中に「商品明細」が繰り返し存在する。（明細「商品番号・商品名・単価・数量・金額」が、一つのレコードの中に繰り返し存在している。） このような繰り返し項目は、別のテーブルに分離するとともに導出項目を削除。 第１正規形のテーブル 受注番号 得意先番号 得意先名 担当営業番号 担当営業名 分割した結果、つぎのテーブルの主キーは、［受注番号，商品番号]の複合主キーとなる。 受注番号 商品番号 商品名 単価 数量 このうち、商品名と単価は、複合主キーの商品番号によってのみ決定される([商品番号]→[商品名]、[商品番号]→[単価])ので、別テーブルとする。 第２正規形のテーブル 受注番号 得意先番号 得意先名 担当営業番号 担当営業名 [得意先番号]→[得意先名]、 [担当営業番号]→[担当営業名]なので、別テーブルとする 受注番号 商品番号 数量 商品番号 商品名 単価 第３正規形のテーブル 第３正規形にすると以下のようになる。 受注番号 得意先番号 担当営業番号 得意先番号 得意先名 担当営業番号 担当営業名 受注番号 商品番号 数量 商品番号 商品名 単価 正規化の例2(データ付かつ少し変かも) 非正規形のテーブル 生徒 中学 教室 科目 先生 太郎 東中 東教室 国語，社会，数学 近藤先生（国語），桐山先生（社会），後藤先生（数学） 花子 西中 西教室 英語，社会，数学 立川先生（英語），桐山先生（社会），太田先生（数学） 一郎 東中 東教室 数学 後藤先生（数学） 生徒名は、一意である前提とすると、生徒名がキー項目となる。 また繰り返しを排除することで次の形になる。 第１正規形のテーブル この結果、主キーは[生徒,科目]の複合主キーとなる。 生徒 中学 教室 科目 先生 太郎 東中 東教室 国語 近藤先生 太郎 東中 東教室 社会 桐山先生 太郎 東中 東教室 数学 後藤先生 花子 西中 西教室 英語 立川先生 花子 西中 西教室 社会 桐山先生 花子 西中 西教室 数学 後藤先生 一郎 東中 東教室 数学 後藤先生 このうち、中学は、複合主キーの生徒によってのみ決定される([生徒]→[中学])ので、別テーブルとする。 このときに教室もあわせて移動させないと後でおかしくなるが、それを説明するのが難しい 第２正規形のテーブル 生徒 科目 先生 太郎 国語 近藤先生 太郎 社会 桐山先生 太郎 数学 後藤先生 花子 英語 立川先生 花子 社会 桐山先生 花子 数学 後藤先生 一郎 数学 後藤先生 生徒 中学 教室 太郎 東中 東教室 太郎 東中 東教室 太郎 東中 東教室 花子 西中 西教室 花子 西中 西教室 花子 西中 西教室 一郎 東中 東教室 この状態だと、中学により教室は決定される([中学]→[教室])ので、別テーブルとする。 第３正規形のテーブル 生徒 科目 先生 太郎 国語 近藤先生 太郎 社会 桐山先生 太郎 数学 後藤先生 花子 英語 立川先生 花子 社会 桐山先生 花子 数学 後藤先生 一郎 数学 後藤先生 生徒 中学 太郎 東中 花子 西中 一郎 東中 中学 教室 東中 東教室 西中 西教室
https://w.atwiki.jp/mosianatagasourinara/pages/41.html
日本のアニメ・漫画文化への国内の理解を深める。
https://w.atwiki.jp/fireemblemtrpg/pages/179.html
■プロフィール■ キャラクター名 宮部春樹 職業 大学生 年齢 21歳 性別 男 出身 日本/群馬 年収 身長 176cm 体重 62kg 髪の色 黒 瞳の色 黒 肌の色 黄 ■能力値■ STR CON POW DEX APP SIZ INT EDU HP MP 作成時 6 9 16 13 13 13 15 15 11 16 成長等 他修正 =合計= 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ■副能力値■ 名称 現在 上限 HP 11 11 MP 16 16 SAN 80 99 幸運 80 99 ダメージボーナス ＋０ ― ■技能■ 戦闘系技能 名称 技能なし 割振 成長 合計 《回避》 [DEX×2]％ 26％ 《キック》 25％ 25％ 《組み付き》 25％ 25％ 《こぶし》 50％ 50％ 《頭突き》 10％ 10％ 《投擲》 25％ 25％ 《小火器》 20％ 20％ 《重火器》 5％ ５％ 《日本刀》 15％ 15％ 《杖／棍》 25％ 25％ 《ナイフ》 25％ 25％ 《マーシャルアーツ（流派）》 1％ １％ 探索系技能 名称 技能なし 割振 成長 合計 《応急手当》 30％ 30％ 60％ 《鍵開け》 1％ １％ 《隠す》 15％ 15％ 《隠れる》 10％ 10％ 《聞き耳》 25％ 25％ 《忍び歩き》 10％ 10％ 《写真術》 10％ 10％ 《精神分析》 1％ １％ 《追跡》 10％ 10％ 《登攀》 40％ 40％ 《図書館》 25％ 50％ 75％ 《目星》 25％ 50％ 75％ 行動系技能 名称 技能なし 割振 成長 合計 《運転》 20％ 20％ 40％ 《機械修理》 20％ 20％ 40％ 《重機械操作》 1％ ９％ 10％ 《乗馬》 5％ ５％ 《水泳》 25％ 25％ 《製作()》 5％ ５％ 《操縦()》 1％ １％ 《跳躍》 25％ 25％ 《電気修理》 10％ 10％ 《ナビゲート》 10％ 10％ 《変装》 1％ １％ 交渉系技能 名称 技能なし 割振 成長 合計 《言いくるめ》 5％ ５％ 《信用》 15％ 15％ 《説得》 15％ 15％ 《値切り》 5％ ５％ 《母国語》 [EDU×5]％ 15％ 90％ 《他国語(英語)》 1％ 19％ 20％ 《他国語(エジプト語)》 1％ ９％ 10％ 《他国語(トルコ語)》 1％ ９％ 10％ 《他国語(アラビア語)》 1％ ９％ 10％ 《他国語(ペルシア語)》 1％ ９％ 10％ 《威圧》 [SIZ×5]％ 65％ 《誘惑》 [APP×5]％ 65％ 知識系技能 名称 技能なし 割振 成長 合計 《医学》 5％ ５％ 《オカルト》 5％ 15％ 20％ 《化学》 1％ １％ 《クトゥルフ神話》 0％ ―― 《芸術()》 5％ ５％ 《経理》 10％ 10％ 《考古学》 1％ 64％ 65％ 《コンピューター》 1％ １％ 《心理学》 5％ 25％ 30％ 《人類学》 1％ 29％ 30％ 《生物学》 1％ １％ 《地質学》 1％ 29％ 30％ 《電子工学》 1％ １％ 《天文学》 1％ ９％ 10％ 《博物学》 10％ 10％ 《物理学》 1％ １％ 《法律》 5％ ５％ 《薬学》 1％ １％ 《歴史》 20％ 30％ 50％ ■戦闘用データ■ 攻撃方法 名称 技能 ダメージ 射程 攻撃回数 装弾数 耐久力 備考 こぶし 《パンチ》 1d3+db 至近 １ － － 素手攻撃 受け流し・ノックアウト攻撃可 キック 《キック》 1d6+db 至近 １ － － 素手攻撃 受け流し可 頭突き 《頭突き》 1d4+db 至近 １ － － 素手攻撃 ノックアウト攻撃可 組み付き 《組み付き》 特殊 至近 １ － － 拘束・締め付け・その他 防具 名称 装甲 備考 作業用ヘルメット ３ 作業用ツナギ １ ■所持品■ 名称 備考 筆記用具 ノート 照明器具 応急処置セット 工具セット 携帯電話 トランシーバー ■人脈■ 名前 関係 その他 ■呪文■ ■その他■ 文学部歴史学科考古学専攻の大学生。専門は中近東および北アフリカ。近視なので眼鏡。 顔は普通からちょっとかっこいいの間くらいに位置する。彼女なし。 オカルト的なことはあまり信じていないが、仮にあったとしても科学に取り入れられるから問題ないだろう、くらいの考え。 実は作家志望だったりもする、割と本の虫。