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科学哲学(一学期) 科学哲学(downloadpassword)
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ひよこ科学者の創造科学入門! 韓国全北大学 韓允奉教授がヨハン早稲田キリスト教会で進化論と創造科学について講義をなさいました。 この問題は私たち人間にとってきわめて重要である。なぜなら、自分は動物から進化した人間なのか、それとも創造主の最高の作品なのか、を決定する重要な問題だからである。このことは自分を正しく発見し、自分の生き方を決定する重大なポイントになる。今日学校で教えられている進化論について詳しく学んでみると、それがいかに非科学的で自然法則に逆らった理 論なのかが分かる。 『系のエネルギー総量は形態が変わっても一定で、発生・消滅することはない』 これは宇宙では基本原則とされる『エネルギー保存則』である。また、教室で先生(外からの力)がいなければ、生徒はおしゃべりを始め、立ち上がり、その場を移動してしまう様に、宇宙には『熱力学第二法則(エントロピー増大の法則)』と呼ばれる基本法則が存在し「全て物質は時間が経つにつれて無秩序(崩壊)の方向へ進む」。 つまり、自然法則では時間とともに秩序は崩壊し、混乱が増大する事が前提となる。この二つの「科学の柱」的自然法則からすれば「外からの力」を加えない限り、モノは発生しえず、また「偶然に秩序だった形態にモノが変化することもあり得ない」のである。だからその逆である進化の方向には(生命も含めて)進めないのである。 この原理を聖書のみが証明できる。それは創世記1章1節にあるように、神様がエネルギーの源であり、地球の三大基本要素(時間・空間・物質)を創造され、その後無秩序(カオス・混沌)であった宇宙を秩序ある世界に変えられたからである。それは愛する子供たち(人間)が生きる上で最もよい環境を整えるためである。しかし、この世の起源を考える上で2つの方法論があり、それは神様の御言葉による『創造論』と、偶然と無神論に基づく『進化論』である。そしてどう言う訳か、創造論は非科学的で、進化論は科学的であると一般に受け止められている。ではどちらが正しいのであろうか。 まず、キイロショウジョウバエの実験でもX線を照射して突然変異をさせた種は一般に「都合の悪い」種に変化していく。これは熱力学第二法則そのものである。しかし進化論では突然変異は秩序化の方向に進むとし、それを時間の長さでごまかしている。 一方、聖書には神様は人間以外の生物を『それぞれに』種ごとに創造されたとあるが、これは、現在知られている『遺伝限界』に適うものであり、「カエルの子はカエル」であるように、種を越えた突然変異は認められない事実に合致している。自然に生命が発生し、さらにそれが生物になる確率は10の100万乗分の一と、 ほとんど不可能なのである。 では、進化論者は標準化石と呼ばれる代表的化石から地球の歴史を12分割し、ジュラ紀、白亜紀…としているが、この化石はいったいどうやってできたものであろうか。一般に化石は、ものすごく長い時間をかけて、古い地層から順に塵が積もり出来たとされている。しかし、アンモナイトという貝の化石は何億年前のものとされていたが、実際に生きている姿で後になって発見されている。木の葉の化石が、地層に垂直に、しかも2層にまたがって存在している。普通ならその木の葉の上半分は先に腐ってしまうのでないだろうか。また、小魚が群れをなしたままの化石や、魚のおなかの中に魚が入ったままの化石、更には魚を今にも飲み込もうとしている瞬間の魚の化石すら実存している。これは、何億年もかけてその一匹の魚を食べている間に化石になったのであろうか。この事実は、長い時間を必要とする進化論では地球の歴史を説明できないことを端的に示している。さらに進化論の証拠に必要な生物の中間種は現在一つも存在しない。地層にある化石を見ても、高度に複雑化した形態の生物が突然出現していて、下等な生物からしだいに発達した痕跡は皆無である。 一方、聖書ではどう説明しているのだろうか。これは、ノアの洪水(創世記6~8章)の時に一気にあらゆる生物が瞬間的に埋められ、化石になったと考えれば矛盾は無い。むしろ、洪水前には水蒸気大気が存在したという事に関して、地質学的にも合致しており、洪水前の温暖な気候を説明でき、恵まれた環境下での大型動物の存在を考えれば化石とも矛盾は無い。「進化の証拠は、単に進化を前提としているにすぎない」のである。つまり進化論は「進化があった」という前提に基づく「理論」に過ぎず、逆に聖書の記述は非科学的なものではなく、むしろ最も科学的根拠に合致するものである。他にも多くの驚くべき科学的根拠を挙げることができるが、文字数の制約上ここで止めておく。人間がアメーバと海の泥から進化したという説は科学ではなく、人間の空想にすぎない。この世を信仰の目で見る必要がある。わたしたちはこの世界を愛のゆえに創られた神様に感謝したい。 科学的見地から聖書の真実性を確認できこの講義は大変有意義でした。講師の韓先生に感謝いたします。 Total Hits - Today Hits - ヨハン早稲田キリスト教会/ヨハン教会 文書宣教部 ヨハン早稲田キリスト教会ファンページ ヨハン早稲田Google+
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幸福の科学学園中学チアダンス部が国際大会で優勝、世界一に! 2014.04.08 2014年4月5日、アメリカ(カリフォルニア州アーバイン市)で開催されたミスダンスドリル米国際大会に、 幸福の科学学園中学・高校チアダンス部が出場しました。 中学チームはジュニアハイ・オープン部門で第1位、ジュアハイ総合でも第1位を獲得し、見事総合優勝を果たし、世界一に輝きました。 2013年度の国内のチアダンス三大大会をすべて優勝し、快進撃を続けていた中学チーム。2度目となる国際大会で、念願の初優勝をつかみました。 また、初めての国際大会に出場した高校チームは、ポン部門で2位の成績を残しました。 幸福の科学学園は開校から4年目を迎え、本年度の入学式を迎えたばかり。 創部4年目となるチアダンス部の朗報に、一段と喜びに満ちた新学期がスタートしました。 http //info.happy-science.jp/2014/10067/ 中学生 演技 高校生 演技 中学生 集合写真 高校生 集合写真 幸福の科学学園中学チアダンス部が世界大会で準優勝しました! 2013.04.09 2013年4月7日(現地時間6日)、アメリカで開催されたダンスドリル世界大会ジュニア・オープン・ラージ部門で、 幸福の科学学園中学チアダンス部がみごと準優勝を果たしました! 今回、日本から遠征したのは、高校部門15校に対して、中学部門は幸福の科学学園ただ1校。 初の海外遠征で大健闘の結果を残しました。 また、演技終了後には、ミスダンスドリルチームUSAの理事長が、 あまりにも素晴らしい演技だったのでひと言ねぎらいたいと、わざわざ会いに来られるサプライズも。 同じカテゴリーに出場したアメリカチームからも祝福を受けるなど、 「幸福の科学の教えを世界に広めたい」というメンバーの志が、感動を与える演技につながりました。 http //info.happy-science.jp/2013/7706/ 幸福の科学学園中学校チアダンス部「GOLDEN GRIFFINS Jr.」 東大2年連続2名合格!早慶29名合格!(2014年度大学合格実績) 東京大学2名、大阪大学2名、名古屋大学1名、神戸大学2名、東京工業大学1名、筑波大学2名、お茶の水大学1名(推薦) 早稲田大学24名 慶應義塾大学5名 上智大学2名 東京理科大学6名 明治大学15名 名青山学院大学3名 立教大学2名 中央大学6名 法政大学4名 学習院大学2名 関西学院大学7名 同志社大学2名 立命館大学3名など多数 http //happy-science.ac.jp/daigaku_jisseki2014_top0425_ver2.pdf 幸福の科学学園東大2名(全生徒115人中)合格(2013年) http //www.the-liberty.com/article.php?item_id=5732 幸福の科学学園 全国模試で3人(延べ5人)が全国1位となりました ! 2012年03月23日 http //happy-science.ac.jp/2012/03/1-6.html 今年度を締めくくる、2012年2月実施の全国模試で、なんと3人(延べ5人)が全国1位を獲得できました。 ベネッセ「進研模試」では「数学B」で、本校の高2男子生徒が全国1位 「河合塾全国高2マーク模試」では「物理Ⅰ」と「化学Ⅰ」の2科目で、 本校の高2男子生徒が全国1位 「世界史B」においては、高2女子生徒が全国1位となりました また、ベネッセ「学力推移調査」では、本校の中1男子生徒が「数学」で全国1位となりました。詳しい結果は以下の通りです ベネッセ高校「進研模試」 「数学B」 全国32万7千427人中1位(偏差値77.5)「河合塾高2マーク模試」 「物理Ⅰ」 全国2万2千117人中1位(偏差値78.6) 「化学Ⅰ」 全国3万3千744人中1位(偏差値76.0) 「世界史B」全国1万7千412人中1位(偏差値77.9) ベネッセ中学「学力推移調査」(6年制中高一貫校中学生向け全国テスト) 中1「数学」 全国2万173人中1位(偏差値75.5) 全国模試で3人(延べ4人)が全国1位!! 2012年06月14日http //happy-science.ac.jp/2012/06/34.html 今年度最初の全国模試で、なんと3人(延べ4人)が全国1位を獲得できました。 「河合塾全国高3マーク模試」では「数ⅡB」と「化学Ⅰ」の2科目で、 本校の高3男子生徒が全国1位となりました。 また、ベネッセ「学力推移調査」では、本校の中1男子生徒が「数学」で 全国1位、中3女子生徒が「英語」で全国1位となりました。 詳しい結果は以下の通りです。 「河合塾高3マーク模試」 「数ⅡB」 全国16万1千41人中1位(偏差値70.7) 「化学Ⅰ」 全国9万8千868人中1位(偏差値72.3) ベネッセ中学「学力推移調査」(6年制中高一貫校中学生向け全国テスト) 中1「数学」 全国4万8千948人中1位(偏差値72) 中3「英語」 全国5万885人中1位(偏差値71.8) 進研模試で3人(延べ4人)が全国1位(世界史・数学)!! 2012年08月03日 http //happy-science.ac.jp/2012/08/1-8.html 2012年6月実施の進研模試(マーク式)で、なんと3人(延べ4人)が 全国1位を獲得できました! 「進研模試(マーク式)」では「数学1」と「数学2」の2科目で本校の高3男子生徒が、 「世界史B」で高校3年女子生徒2名が、ともに100点満点で、 全国1位となりました 詳しい結果は以下の通りです。【進研模試(マーク式)】 「数学1」 全国32万9千584人中1位(偏差値72.0) 「数学2」 全国29万6千612人中1位(偏差値71.8) 「世界史B」 全国 7万7千584人中1位(偏差値76.8) 2名2012年度第一回英検イイシラセ!!飛び級合格者、続々誕生! 2012年08月08日 http //happy-science.ac.jp/2012/08/2012-6.html 今年の第1回英検(6月10日1次試験、7月8日2次試験)において、 中高生合わせて119名の合格者が誕生しました! 中3生から英検2級(高校修了レベル)の合格者が3名誕生! また、中2生で9名が準2級(高2レベル)に合格、 中1生で1名が3級(中学修了レベル)に合格するなど、飛び級合格が続出しました。 2次試験(個別面接)においては、 【【【 92名が受験し合格率98%という大変高い合格率でした】】】 毎回の英検の結果を楽しみに、今後とも学園の英語力の飛躍に是非ご期待、ご支援下さい。 ★幸福の科学学園の学園祭で反重力装置の実演に成功★ 2012.09.11 http //www.the-liberty.com/article.php?item_id=4847 UFOの飛行原理とも呼ばれ、ステルス爆撃機にも一部使われているという「反重力装置」は、 いまだその原理が解明されておらず、さまざまな研究が行われている。 そんな中、幸福の科学学園・那須本校(栃木県那須町)の学園祭「大鷲祭」で8、9の両日、 中高生17人で構成する理科部が、ビーフェルド・ブラウン効果を用いた反重力装置の実演に成功した。 UFOを高校生が造る時代が来るかもしれない。 実演では、幅6センチのアルミ箔で1辺90センチの三角形を作り電極とし、 その上数センチのところに細い銅線を一方の電極として固定した。 この電極間に2万から3万ボルトの電圧をかけると機体は宙に浮き、見学者の大歓声があがった。 ビーフェルド・ブラウン効果は、片側の電極をとがった形状にし、 電極間に高電圧をかけると負の電極から正の電極に向けた推進力が発生するというものだ。 この効果について一般には、電極間にイオン風が発生しているためという説明がなされているが、 それは破綻しているという専門家の指摘もある。 もう一つの説としては、電気力を重力に変換して物質を浮かせているという専門家の論文がアメリカなどでいくつも出されている。 1929年にトーマス・タウンゼント・ブラウンが、ポール・アルフレッド・ビーフェルドと共同でこの現象を研究し、 「私は重力をどのようにコントロールしたか」という論文を発表した。 その後ブラウンが米軍などで研究していた特殊な飛行体に関する報告書は、公にされていない。 この効果の研究を米軍が続け、内部で新しい物理理論を完成させ、 その応用としてステルス爆撃機の反重力航行を実用化しているという指摘もある。 アメリカの秘密軍事基地「エリア51」で研究されているステルス爆撃機B2(改良型)は 一定の高度までは通常の飛行機の原理で飛行し、それ以上はこのビーフェルド・ブラウン効果で飛行するという。 学園祭での実演を監修した小林早賢・幸福の科学副理事長は 「これはまさに、今年の2月、学園の皆さんに講義した『UFOの作り方』の中で紹介した『ビーフェルド・ブラウン効果』の再現だ。 生前のアダムスキーによれば、アダムスキー型のUFOの飛行原理は、この技術の延長線上にある」とコメントした。 理科部部長の高校生は実演を終えて、「皆さん、口々にすごいと喜んでもらえて、うれしかったです。 UFOに興味があって、将来はその原理を解明して造る仕事につきたい」と語った。 UFOに使われるような未来科学技術を生徒が実現してしまう幸福の科学学園。 その熱意と努力の一端が垣間見えた。ここからどんな大鷲が誕生するのか、今から楽しみだ。(居) このビーフェルド・ブラウン効果の実験時、確かに風は発生するが、 「この実験程度の電圧でイオン化した気体の流れは起きない」ことを証明した科学者は何人もおり、 アメリカ・ロシア・日本には、この効果は「反重力現象による」という立場を採っている専門家も多い。 少なくとも、この現象については、現代の標準的な物理学では その原理を全て解明できていないということであり、本誌もその立場をとっている。 【関連サイト】 実験を監修した小林早賢氏のブログ『世界の目を醒ますヘラトリ・トピックス』 http //heratri-topics-jp.blogspot.jp/ 幸福の科学学園での実演を収録した動画 http //www.youtube.com/user/MtRikabu
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ここは科学の進歩した世界。 魔法じゃなくて科学で戦おう! まだおかしいところがあるかもしれないので突っ込んでね。 ドラえもんの道具みたいなのでいいんjaneという話があったので 死属性→機属性を削除。なんとか設定して演じてください。 とりあえず脱出設定を削除。科学の世界で1日過ごそう! 科学編 20xx年。突如として扉×64の魔法使いが出現した。 扉の魔法使いは、そのすさまじい能力を皆のために使えないか、そう考え、 皆を楽しませるため、別世界へ行く扉を開いた。 その扉の先は魔法とは違う能力、科学の能力が発達した、科学編の世界だった。 攻撃方法は魔法ではなく、機械等によって行う。 属性は、免許証とし、免許証がないとその属性の機械を使うことは許されない。 免許書を持っていないと基本的にうまく扱うことはできないが 扱えないにもかかわらず機械を使うと、警察に捕らえられてしまう。(懲役1時間) 例 【炎】 火炎瓶を投げたり火炎放射器等で攻撃。爆弾もありかも。 【魔】 薬で体を魔属化して身体強化。 魔の力で機械を一時的に改造して魔属化できる 【天】 雲を機械で呼び寄せて雷を起こす。 【光】 機械でとても強い光をあびせて目をくらませる 【風】 半重力装置で体を中に浮かせる 【気】 ドーピングで一時的に肉体を強化する 【扉】 次元を切り開く機械を用いて、別の場所への扉を開く 等、もっともらしい行動をつけて攻撃しよう! 今回全員がデフォルトで武器(機械)を所持しているため、商人は 持ち属性にかかわらず爆弾、火炎瓶等の使い捨てアイテムを作れるとする。 銃や剣等の普通の攻撃武器は、商に作ってもらわないと使うことはできない。 銃の作れる範囲はランク1で小口径護身用の拳銃、ランク4だとロケットランチャー、 無反動砲など。 施設は「心石の神殿」、「平和の家」が利用可能。ただし、心石の神殿は「免許取得場」という名称になる。 免許取得場で「試験を受けた」等という書き込みをすると仮免許証がもらえる。 (00:弱心石、22:独心石、44:病心石、66:忌心石、88:凶心石 (11:絆心石、33:極心石、55:武心石、77:超心石、99:連心石 免許証は自分専用のカードの中にデータとして記録してあり、奪うことはできないが、 仮免許証は本物のカードとは別にあるため、奪うことができる。奪った仮免許証は奪った人の物となり、 それ以降その人の属性として追加される。 魔属性は情報操作に長けており、 魔属性のランク分だけ偽免許証を最初に取得することができる。 一般人も免許証を持っているが、ほとんどが単色とかという設定で。 デフォルト勢力は、「光」のラディウスと「闇」のウンブラ。 極限wiki http //www21.atwiki.jp/kyokugenmaho/ 本家wiki http //www2.atwiki.jp/mahousenki/ 属性表 (アルファベットは大文字限定。また末尾の端末の数字や記号は無視されます) 1→炎 2→水 3→雷 4→木 5→煙 6→音 7→地 8→風 9→氷 0→鉄 A→光 B→闇 C→無 D→獣 E→気 F→剣 G→斬 H→幻 I→天 J→念 K→蟲 L→双 M→妖 N→死 O→祈 P→楔 Q→極 R→現 S→硬 T→符 U→秘 V→扉 W→調 X→建 Y→商 Z→魔 →身体能力を飛躍的に高める(+→強戦士、++→英雄戦士、+++→伝説の戦士など) /→【極】【秘】+以外の属性2倍(倍々形式で増加) XYZの3つ(順不同)→魔王 AB//の4つ(順不同)→聖 属性の表示について:【調】で変更された属性は 炎 表示。【魔】の魔石に付与した属性は [炎]表示。【調】でコピーしたり、秘石で追加された属性は(炎)表示。心石は{}表示。 秘石所有者は《炎》表示。【気】、【剣】、【斬】、【魔】合わせて4ランクなら(+)表示。 おまけ 免許 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ |氏名:●●● ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ |住所:●●● ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ |種類 |光闇ーーー |炎ーーーー×2 |死ー魔ーー ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 仮免許 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ |仮免許 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ |種類 絆 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 蘇心石を極心石に変えたので、デフォルトの神殿の仕様をそのままということでしたら変更しておいてください -- シチュ (2009-11-25 09 44 46) 名前 コメント
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内科学Ⅱ 2004年度 内科学Ⅱ? 2005年度 内科学Ⅱ? 2006年度 内科学Ⅱ? 2007年度 内科学Ⅱ? 2008年度 内科学Ⅱ? 2009年度 内科学Ⅱ? 2010年度 内科学Ⅱ? 2011年度 内科学Ⅱ? 2012年度 内科学Ⅱ? 2013年度 内科学Ⅱ? 2014年度 内科学Ⅱ? 2015年度 内科学Ⅱ? 2016年度 内科学Ⅱ?
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とりあえず作りました 授業でのスライド http //lyman.c.u-tokyo.ac.jp/~hachisu/lecture/astronomy/astronomy.shtml レポート一回目問1~5は「ヘルツシュプルング・ギャップ」とググるといいことあります。 一応自作のレポートも遅ればせながら上げときました。よかったらどうぞ。 課題1~5レポート 提出期限は6月11日です。 レポート2回目問6~11もあげときました。 基本的に出回ってるシケプリの写しですがw 最後の問11だけは各自オリジナルなやつを考えといてください。 課題6~11レポート 提出期限は7月23日です。 試験前日にようやくシケプリ完成しました← ほんと申し訳ないです しかも基本的にはくたばれ宇宙科学と変わらんのでどうなんやろか・・・ 間違いとかあったら当日教えてください(笑) それじゃ、当日がんばりましょうノシ シケプリ くたばれ宇宙科学 宇宙科学1 蜂巣 泉 月曜日2限 中西、岸本
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【名前】 科学キー 【読み方】 かがくきー 【登場作品】 「5」 【詳細】 オラン島エリアのエンドエリア入口付近にある電子ロックを解除するためのデータ。 科学省エリアの最奥地にいるナビが持っており、ウイルス戦にて勝利すると入手できる。
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川崎市立川崎総合科学高等学校 科学科 概要 難関大学への現役進学を前面に打ち出した理数系進学校です。1クラス40名の少数精鋭主義教育、徹底した面倒見主義教育で驚異的な大学合格実績を出し、市議会などから注目を集めています。東京大、東京工業大、国公立大医学部医学科などの国公立大に半数近くが現役合格し、早稲田大や東京理科大などの難関私大にも多く合格者を出します。最難関大への現役合格率では例年、横浜翠嵐高校や湘南高校などと争います。朝ゼミ、春休みや夏休みの集中授業、夏期勉強合宿など、予備校いらずの高校として有名です。 偏差値 63 ミニ情報 面倒見が良い 冷暖房完備 医学部に強い 実力拮抗校 柏陽高校 川和高校 横浜翠嵐高校 学校の事情 本気で東京大や東工大、医学部を目指したいならば、横浜翠嵐よりもおすすめの超お買い得校 神奈川の公立高校で最も大学進学に熱心であり、出口の大学進学率は、1クラス40名ということを踏まえると驚異的な実績を残している。本気で東大や東京工業大、医学部などを目指したいならば、横浜翠嵐高校よりもおすすめだ。日本全国探しても、川崎総合科学高校の科学科に匹敵する進学指導力を持っている学科はないであろう。 個性的な学科なので、説明会への複数参加は必須。学校の教育方針や雰囲気を理解したうえで受験する必要がある。最近では市議会に科学科が取り上げられるなど、その教育力の高さが知られるようになり、入試偏差値や倍率が上昇してきている。偏差値は最低でも60以上、当日点で220点以上ないと合格は厳しいだろう。現高校1年生から入学者の学力が過去最高の世代となっており、この世代が卒業する3年後には、大学合格実績はさらに上昇すると予想される。 入試状況 川崎市内のトップ校。偏差値は最低60以上、当日点は220点以上はほしい。説明会には必ず参加を。 川崎総合科学高校科学科リンク集 ・神奈川で最も面倒見の良い高校 川崎総合科学高校
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生命科学シケプリ(一学期) 生命科学(downloadPasswordは)
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科学班 「温暖化の科学史」オンライン勉強会の足跡 オンライン勉強会とは? 気候変動、温暖化・・・そのメカニズムはいかにして解明されてきたのか。諸説が飛び交う温暖化科学を正しく理解するため、バランスのとれた良書を読み、専門家を交えながら議論を深める。 メンバーが一堂に会する機会は少ない→BBSを利用した勉強会を実施。 読書 「温暖化の 発見 とは何か」 スペンサー・R・ワート 著 増田耕一、熊井ひろ美 共訳 著者による内容紹介(抜粋) 本書は地球温暖化の科学史をたどりなおす試みである。 地質学/地球物理学上の新知見、シミュレーションによる気候モデルの進歩、急速な気候シフトが起こりうる動的な地球システムという新パラダイムなどだ。 温暖化研究の基石となった科学的事件の多くが、研究者たちの苦心や興奮とともに、この一冊の中で明快に紹介されている。 BBSでのディスカッション 2005.10~ Q.全球の平均気温とは何か? IPCCレポートでは「地球の平均地上気温」を「陸域における地表付近の気温と海面水温の平均」 と定義。 Q.モデルの正しさとはなんだろう? 「現実をよく再現し将来を正しく予測できる」こと? 地球の気候は「変化は予測できない」のに? 重大な温暖化による被害の見込みで人々に警告 Q.平均気温が気候を表現する代表的な指標とみなせる根拠は? 気象現象の最も基本的な要素であり、観測が比較的容易だからではないか。 個人的な質問をしたいのは、平均気温が気候を表現する指標として 用いられている理由は、結局、 「それが過去の気象に関するデータとして最も多くデータがあって、 研究的にやりやすいから。」ということですか? もうちょっと、サイエンティフィックな理由は無いのですか? これだと、データの制約で決まっているみたいに見えるのですが。 「もっと良い指標があるかも知れないけど、 気温データがいっぱいあるからそれでいいか」、という判断なんですか?(菊池) Q.温暖化の不確実性とは何か? 不確実性:「何が起こるか確定していない上に、その発生確率が分からない状態」 リスク:「何が起こるか確定していないが、その発生確率の分布は分かる状態」 地球フロンティア研究センター訪問 2006.3.13 地球シミュレータセンター見学、専門家への質問、ディスカッションなど Q.全球の平均気温とは何か? 温度は観測点のデータに面積の重み付けを行って算出している。 日常の感覚からは離れた、研究者内での指標。 地球を平均化する、初期の簡単なモデルの中で使われたのが端緒。 海上気温と海面水温は長期の平均ではほぼ同じ値をとる(⇔海では海面水温を測れば良い)。 Q.モデルの正しさとはなんだろう? 同業者(モデル研究者)からは過去をどれだけ再現できるか、で判断される。 例: ピナツボ火山の噴火の影響を再現できたか ただし分野外の人にはこの論理が通じにくいのも事実。1940年の再現ができたからといって2050年の予測を信じてもらえないことも多い。 モデルの正確さを説明するときには、「逐次改良されている」と言うしかない。 Q.平均気温が気候を表現する代表的な指標とみなせる根拠は? 気温はよく観測されているから。 下向き長波(大気からの放射。温室効果によって上昇)が温暖化のモニタリングとしてはより適しているかもしれない。 しかし下向き長波の長期的な観測は世界的に少なく、グローバルなモニタリングはできないだろう。 Q.温暖化の不確実性とは何か? 不確実性の一つの要因は、現実にあるプロセスがモデルに入っていないことによって起こる。 (例: 植生の影響、土壌の影響など) プロセスを入れないことによる問題: その影響を反映しない プロセスを入れることによる問題: 影響予測自体の不確実性が入る コメント 気候変動の科学についてよく理解している人に対して、CCWGではこういう方法でこういうことが議論されているので興味があったら参加しませんか。というコンセプトのように感じました。それは作成の意図にあっているのでしょうか?(渡邊) はじめての人が見たら「なぜ訪問が地球フロンティアセンターなのか」ひっかかるのでは、と思いました。本の訳者である専門家がいるので、ということだと思いますが。(伊藤) これは五月祭用としては、なかなかと思います。個人的な質問をしたいのは、平均気温が気候を表現する指標として用いられている理由は、結局、「それが過去の気象に関するデータとして最も多くデータがあって、研究的にやりやすいから。」ということですか?もうちょっと、サイエンティフィックな理由は無いのですか?これだと、データの制約で決まっているみたいに見えるのですが。「もっと良い指標があるかも知れないけど、気温データがいっぱいあるからそれでいいか」、という判断なんですか?(菊池) 名前 コメント ブログ #weblog (注)このページはwikiモードで編集されています。自由に編集してくださって結構です。例に従って記入してください。 まず、"-"を行の初めに書くと箇条書きになります。最後に名前を記入してください。名前はペンネームでも構いません。