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学校は教える教育内容を通常もっているものであり、国家的な教育制度であれば国全体として教えられている内容がある。それが基準となっているかどうかは国によって異なるし、また基準の内容と現場で実際に教えられている内容にはずれがあるのが普通だが、基準の問題は重要な論点を含んでいる。 学校教育の目的はそれぞれの学校に応じて学校教育法で定められている。小学校については まず旧規定を見ておこう。 第17条(教育の目的)小学校は心身の発達に応じて、初等普通教育を施すことを目的とする。(中学は35、高校は41条) 第十八条 小学校における教育については、前条の目的を実現するために、次の各号に掲げる目標の達成に努めなければならない。 一 学校内外の社会生活の経験に基き、人間相互の関係について、正しい理解と協同、自主及び自律の精神を養うこと。 二 郷土及び国家の現状と伝統について、正しい理解に導き、進んで国際協調の精神を養うこと。 三 日常生活に必要な衣、食、住、産業等について、基礎的な理解と技能を養うこと。 四 日常生活に必要な国語を、正しく理解し、使用する能力を養うこと。 五 日常生活に必要な数量的な関係を、正しく理解し、処理する能力を養うこと。 六 日常生活における自然現象を科学的に観察し、処理する能力を養うこと。 七 健康、安全で幸福な生活のために必要な習慣を養い、心身の調和的発達を図ること。 八 生活を明るく豊かにする音楽、美術、文芸等について、基礎的な理解と技能を養うこと。 第十八条の二 小学校においては、前条各号に掲げる目標の達成に資するよう、教育指導を行うに当たり、児童の体験的な学習活動、特にボランティア活動など社会奉仕体験活動、自然体験活動その他の体験活動の充実に努めるものとする。この場合において、社会教育関係団体その他の関係団体及び関係機関との連携に十分配慮しなければならない。 (旧学校教育法) 対応する中学校の部分は以下の通りである。 第三十五条 中学校は、小学校における教育の基礎の上に、心身の発達に応じて、中等普通教育を施すことを目的とする。 第三十六条 中学校における教育については、前条の目的を実現するために、次の各号に掲げる目標の達成に努めなければならない。 一 小学校における教育の目標をなお充分に達成して、国家及び社会の形成者として必要な資質を養うこと。 二 社会に必要な職業についての基礎的な知識と技能、勤労を重んずる態度及び個性に応じて将来の進路を選択する能力を養うこと。 三 学校内外における社会的活動を促進し、その感情を正しく導き、公正な判断力を養うこと。 (旧学校教育法) ところが教育基本法改訂を経て、改訂された学校教育法では、この部分が構成も含めて変化した。 新法では、義務教育の目的と内容が合わせて説明されている。 第二十一条 義務教育として行われる普通教育は、教育基本法 (平成十八年法律第百二十号)第五条第二項 に規定する目的を実現するため、次に掲げる目標を達成するよう行われるものとする。 一 学校内外における社会的活動を促進し、自主、自律及び協同の精神、規範意識、公正な判断力並びに公共の精神に基づき主体的に社会の形成に参画し、その発展に寄与する態度を養うこと。 二 学校内外における自然体験活動を促進し、生命及び自然を尊重する精神並びに環境の保全に寄与する態度を養うこと。 三 我が国と郷土の現状と歴史について、正しい理解に導き、伝統と文化を尊重し、それらをはぐくんできた我が国と郷土を愛する態度を養うとともに、進んで外国の文化の理解を通じて、他国を尊重し、国際社会の平和と発展に寄与する態度を養うこと。 四 家族と家庭の役割、生活に必要な衣、食、住、情報、産業その他の事項について基礎的な理解と技能を養うこと。 五 読書に親しませ、生活に必要な国語を正しく理解し、使用する基礎的な能力を養うこと。 六 生活に必要な数量的な関係を正しく理解し、処理する基礎的な能力を養うこと。 七 生活にかかわる自然現象について、観察及び実験を通じて、科学的に理解し、処理する基礎的な能力を養うこと。 八 健康、安全で幸福な生活のために必要な習慣を養うとともに、運動を通じて体力を養い、心身の調和的発達を図ること。 九 生活を明るく豊かにする音楽、美術、文芸その他の芸術について基礎的な理解と技能を養うこと。 十 職業についての基礎的な知識と技能、勤労を重んずる態度及び個性に応じて将来の進路を選択する能力を養うこと。 そして小学校と中学校の部分については、内容規定は省かれている。これは、小学校と中学校の内容の統一性を図るだけではなく、近年顕著になってきた、小学校と中学校を統合したり、統合した上で年数の区切りを変更したりすることを、より容易にする措置であるも考えられる。 となっている。具体化する「教科」については文部科学大臣が定めるとしており、具体的には学校教育法施行規則によって次のように定められている。 学校教育法施行規則 第五十条 小学校の教育課程は、国語、社会、算数、理科、生活、音楽、図画工作、家庭及び体育の各教科(以下この節において「各教科」という。)、道徳、特別活動並びに総合的な学習の時間によつて編成するものとする。 2 私立の小学校の教育課程を編成する場合は、前項の規定にかかわらず、宗教を加えることができる。この場合においては、宗教をもつて前項の道徳に代えることができる。 第七十二条 中学校の教育課程は、必修教科、選択教科、道徳、特別活動及び総合的な学習の時間によつて編成するものとする。 2 必修教科は、国語、社会、数学、理科、音楽、美術、保健体育、技術・家庭及び外国語(以下この条において「国語等」という。)の各教科とする。 3 選択教科は、国語等の各教科及び第七十四条に規定する中学校学習指導要領で定めるその他特に必要な教科とし、これらのうちから、地域及び学校の実態並びに生徒の特性その他の事情を考慮して設けるものとする。 なお高校については普通科や職業科など多様な類型があるのでひとつの条文によって規定されているのではなく、表で示されている。(詳細は六法参照) より具体的な教育課程の編成については、まず「地方教育行政の組織及び運営に関する法律」第23条によって、「5 学校の組織編成、教育課程、学習指導、生徒指導及び職業指導に関すること。6 教科書その他の教材に関すること」が教育委員会の職務権限であることが示され、更に同法33条が次のように規定している。 第33条(学校等の管理) 教育委員会は、法令又は条例に違反しない限度において、その所管に属する学校その他の教育機関の施設、設備、組織編成、教育課程、教材の取扱その他学校その他の教育機関の管理運営の基本的事項について、必要な教育委員会規則を定めるものとする。(略) 2 前項の場合において、教育委員会は、学校における教科書以外の教材の使用について、あらかじめ、教育委員会に届け出させ、又は教育委員会の承認をうけさせることとする定を設けるものとする。 最後の規定については文部省通達で、すべての教材に関するものではないという断りがあるが、この規定によって、補助教材等も届け出ることが法的には求められている。 教育委員会は学校管理規則を定めることになるが、教育課程に関わる規定の例をひとつあげておこう。以下の規則は小松市立の管理規則であるが、平成14年制定の新しいものである。ちなみに学校管理規則はインターネットで見られるものも少なくない。 (教育課程) 第9条 教育課程は,学習指導要領及び教育長の指示する基準に基づいて,校長が定める。 (教育課程以外の行事) 第10条 校長は,教育上有効適切であり,かつ,教育課程の実施に支障のない限り,教育課程以外の行事を行うことができる。 2 前項の行事のうち,教育長の指示のあるものについては,これに基づいて実施しなければならない。 (行事の承認と届出) 第11条 学校が,教育活動の一環として,宿泊を伴う行事(修学旅行,合宿訓練等)を行う場合は,あらかじめ教育長の承認を受けなければならない。 2 前項のほか,次の行事等を行う場合は,あらかじめ教育長に届け出なければならない。 (1) 遠足,校外学習,野外活動,校内マラソン等 (2) その他教育委員会が特に必要と認めるもの34)http //www.city.komatsu.ishikawa.jp/pre/reiki/reiki_honbun/ai10405921.html さて以上法令の定める構造を確認したが、これで分かることは、日常的な教育課程は校長の責任において各学校で定めるものであるということである。国家教育権論と国民教育権論が対立していた時代には、この点は明確に対立する争点であったが、現在は権限論に関してはその対立点はほぼ解消されている。 国家教育権説においては、教育課程は国家が詳細に定めることができるという立場をとっており、それは学習指導要領において定められ、教科書検定において実施されているとされていた。この論により近いものとしては、戦前の国定教科書制度がある。この論では学習指導要領は極めて詳細なものであったために、国民教育権論の立場では、教育課程の編成については国は「大綱的基準」に限定して定めることができるだけでなるとしていた。そして、文部大臣の権限は「指導助言」であり、教育課程の編成は各学校で行うと主張していたのである。 現在では学習指導要領そのものが非常に大綱的基準に近いものになっており、最低基準であるとされている。従ってこれに肉付けして教育課程を編成することが求められるのであり、学校の主体的な編成が重要になっているのである。
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ぎふきょういくだいがく【岐阜教育大学】 概要 かつて存在した聖徳学園岐阜教育大学の通称。さらに略して岐教大とも称した。
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愛国心を持っておられる教育者を紹介するページです。 神奈川大学教授 小山和伸先生 「頑張れ日本!」神奈川大学教授 小山和伸先生の演説 2001年の第19回参議院議員通常選挙には、維新政党・新風公認で党副代表として比例区から出馬したが、落選。その後、自民党へ移籍した。また党派を超えて西村真悟を支援している。 小山和伸wikipedia
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独自の教育システム CALL(CL2EWS) PT<作成待ち> 教育方針
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159: 陣龍 :2020/09/09(水) 22 17 41 HOST 124-241-072-147.pool.fctv.ne.jp 帝国警備(Kaiserliche Garde)社長 アドルフ・ヒトラーの政治家転身の道 『世界大戦』と言う名の実質的独仏戦争に置いて、ドイツ第二帝国は人類史上初の総力戦に勝利した。序盤の電撃戦にてフランス共和国の首都パリを一撃で陥落させ、その後も首都陥落の混乱で援軍に来た日英軍の足並みを軒並み引っこ抜くフランスと言う大いなる敵失によりもぎ取れた半ば妥協的な日英、そして無理矢理連行されたフランスへの見舞金を引換とした領土獲得による講和、日露戦争での損害から未だ立ち直れなかったロシア帝国軍を蹂躙し続け革命を引き起こさせた上でドイツ側にウクライナ地方割譲などの圧倒的有利な講和を結べた戦果は、この戦争を勝利に導いたドイツ帝国陸軍の権威を天井知らずのモノとした。だからこそ、なのだろう。この『戦勝』後のドイツ帝国にて巻き起こった自業自得の七転八倒振りは。 敵対していた日英らと講和したとは言え、ロシアでは社会主義革命と言う異端の政府がロマノフ王朝を追い出す形でソヴィエト連邦として成立しており、当然イデオロギー的に皇帝を戴くドイツ帝国との相性は最悪である。しかも先の戦争ではロシア人を一方的に殴り倒して広大な領土、それも豊かなウクライナやベラルーシ地方をも割譲させていたのだから、余計にロシア人からの強い恨みを買っていたのは言うまでも無い。日英の後見と支援で東部に逃れた立憲君主制ロシア王国とも強烈に対立しているので若干ドイツ側に向けられている兵力は少ないが、ドイツ側としては手を抜けられる程では無かった。そもそもソヴィエト=ロシアとの国境線が長いのだ。貼り付ける兵力の要求量は必然的に多くなる。現地人兵士である程度補うにしても、ドイツ軍はどうしても必要だった。 そして首都を陥落させてその国土を日英軍とのリングとしていたフランスに関しては、ドイツ軍がフランス軍を途中から殆ど意に介していない程に叩き潰し続けてフランス軍を蹂躙しまくった事も有り、講和後も表面上以上の外交交渉が出来ていない程に激烈な敵意をフランス政府に持たれていた。正しそのフランス政府も先ずは【自国の裏切者】への摘発と粛清、そして『国土奪還』と『パリ復興』を旗印とした地方への抑圧と徴収を精力的に実行した結果、戦争での大敗による権威崩壊と合わさって猛烈な反発からの地方の武装蜂起による内戦状態へと突入しており、此方も此方で頭が痛い状況だった。フランス政府も蜂起した軍閥もドイツとは没交渉状態であり、まともな統制力の無くなったフランス軍の分裂体や残骸、民兵未満の連中はドイツ側に略奪を頻回に繰り返したりしていた。しかも間の悪い事に、先の戦時中に地方へ疎開させた工業力が相応に大事にされ生き残っていたので、ドイツ側に略奪を仕掛けて来る連中の中には武装トラックどころか、旧式戦車すら持ち込んでくる輩すら居た。当然、一般市民や警察程度では抗戦出来る筈も無い。 160: 陣龍 :2020/09/09(水) 22 20 55 HOST 124-241-072-147.pool.fctv.ne.jp それぞれ方向性は違うが質の悪さは両方酷い東西の大問題に対して、これに対応すべき帝政ドイツの守護者足るドイツ軍の動きは鈍かった。 終戦で動員解除され、軍事予算も幾らか減らされたと言うのも有るが、一番の問題はこの頃のドイツ陸軍が、先の大戦で正規軍との度重なる戦闘を繰り返して戦勝へと導いた成功体験から、所謂『決戦脳』状態に陥ってしまっていた事だった。この『決戦脳』問題は日露戦争に置いてフィリピン沖海戦でロシア帝国海軍のバルチック艦隊相手に完全勝利を成し遂げた日本海軍が『海軍の仕事は艦隊決戦での勝利であり、商船護衛等はただの余芸』と言う壮絶な勘違いを一部海軍将兵がしていた事からも、鮮烈過ぎる行き過ぎた成功体験は毒にしか成らないと言う好例だろう。尚その後壮絶な勘違いをした『決戦脳』な日本海軍の一部は、徹底的なまでの『通商護衛戦』の再教育によって正気を取り戻して事なきを得ている。再教育の途中から全員目の光が消え去ったと言う複数の証言は見間違いか気のせいである(公式発表)。 『我が栄光ある独逸帝国陸軍は敵軍を華麗に撃滅するのがその任務であり、治安維持等と言う【些事】に関わって等居られない』と言う軍隊の存在意義からして本末転倒な思考と結論に凝り固まったドイツ軍に、ドイツ政府は文字通り頭を抱えた。戦勝による権威の暴騰で、陸軍視点で『非合理的』と見做された政府命令は公然と拒絶する事例が頻発し、政府高官が何度もドイツ陸軍に訪問して説得を繰り返してようやく政府の求める最低限度を、ドイツ陸軍が嫌々かつ恩着せがましく実行する事も珍しく無くなり、そして取引材料として戦費返済で逼迫する国家財政から余計に【対ソ、対仏への兵力増強】を大義名分として陸軍への軍事予算を増額要求する等、急激にドイツ陸軍が帝国の『ガン細胞』へと成り果ててしまっていた。そして国家財政的には比較的多く配分され湯水の如く使用する陸軍予算もドイツ陸軍には不満たらたらな額であり、先の戦争で余り活躍出来ずタダでさえ肩身の狭く最低限の予算しか与えられていないドイツ海軍からも上から目線で無遠慮に海軍予算を強奪しようとして海軍から本気で激怒される等、額面上の立派さと精強さとは裏腹に、ドイツ帝国軍内部では思いっ切りガタが起き始めていた。 そんな内部分裂が起き始めているドイツ上層部を他所に、勲章を授与されそれなりに有名にはなれどあくまで兵士レベルでしか無く上との繋がりは無いのでそんな事は全く知らないアドルフ・ヒトラーは、独仏国境の治安悪化にまともな対処をしないドイツ帝国軍に痺れを切らせ、ドイツ帝国の一部地方自治体や企業の後援の下に帝国警備(Kaiserliche Garde)を設立。後世で言う所のPMCの走りとも言える総合警備会社は、天性の演説の才に富み、戦時中に出来た伝手や飛び込み演説にてこの帝国警備の設立に漕ぎ付けたヒトラーを頂点として、動員解除されて故郷に戻れたは良い物の、戦後不況で仕事が無かったドイツ兵や、フランス国内の争乱に絶望し、ドイツに逃れて来た身元の確かな元フランス軍の兵士が現場の根幹を担い、中間層には『決戦脳』に冒されたドイツ軍上層部と折り合いの付かなかった元ドイツ軍の佐官や士官、そして同じく暴走して内戦を引き起こしたフランス上層部に絶望してドイツに逃げ込んだ元フランス軍や政府の中堅層が固め、極少数だが戦争中に捕虜としてだが救出された事でヒトラー個人に心酔した極めてモノ好きな人間で構成されていた。つい先日まで戦争していた者同士と言う事で仲の悪さが設立前から懸念されていたが、帝国警備の設立記念行事に行われたヒトラー社長の『我等は騎士、力無く暴力に成す術を持たぬ無辜の民を救う正義の騎士団なのだ』と言う出席した『社員』をおのずから熱狂させた激励演説に加えて、元フランス兵の大半はドイツ軍よりも無謀過ぎる戦争指導を実行したフランス軍上層部の方に敵意が向いていたので、懸念していた事は余り起きる事なく意外とすんなり『同僚』となれていた。因みに後方事務や整備業務に加えて航空機部隊に関しては、割合としては女性比率が少ないながらも男女混合である。 161: 陣龍 :2020/09/09(水) 22 22 29 HOST 124-241-072-147.pool.fctv.ne.jp そしてこの帝国警備と言う名の軍からの払い下げや旧式兵器で武装し、ドイツに侵入する軍閥兵や治安悪化に便乗した重犯罪者を容赦無く機関銃や迫撃砲、戦闘機や爆撃機の銃爆撃に少数の対戦車ライフル等で排除する準軍隊とも言えるこの組織は、ドイツ陸軍が深い関心を向けない【些事】を熟していると言う事で陸軍からは『雑用係』の様な認識をされた為に会社設立から立ち上げの期間何も特に妨害する事無く見過ごされ、その間に堅実ながら立派に【業務】を果たして急速に治安を回復させた事からドイツ地方自治体や地方警察、そして民衆から大きな支持を得ていた。何度も繰り返される直接的被害を目に見える形で激減させた事に自治体や民衆が喜んだのは当然ながら、地方警察に関しても、持っているのが個人所有のモノを除けばそれこそ拳銃程度しか無いのに対して軍閥兵は軍用ライフルや装甲車、時には戦車を繰り出してくるのに、それらを相手に軍事訓練も受けていないただの警察官が市民を退避させる為に拳銃一丁で遅滞戦闘を展開すると言う地獄から解放されたのだ。喜ばない道理など何処にも無い。 独仏国境地帯での【業績】を残した帝国警備は、高まる一方の人気と共に次々と集まって来る資本金や良質な人材、ドイツ軍地企業が提供する機材にて規模を拡大、そして独仏国境地帯のみならずドイツ帝国が拡大した各地の警備依頼も多数舞いこんでくるようになり、気が付けば何時の間にか治安の悪いフランスやソ連との国境地帯への【警備業務】にも大きく参入するようになっていた。行政との繋がりが極めて強く実質的な半官半民に近い企業形態ながらも、民間企業の効率化や業務改善が行われている為に、事治安維持に関して言えばドイツ陸軍よりも割安の予算でドイツ陸軍よりも大きな功績を残せるまでに急激に成長していた。その為今更ながらにこのヒトラー率いる帝国警備を敵視したドイツ陸軍上層部が妨害活動を仕掛けようにも、既に国民や地方自治体、更には治安改善の恩恵を諸に受けたドイツ企業等の強い支持によって余り上手く行かなかった。 余談だが、『決戦脳』の陸軍上層部曰く『軍隊未満の愚連隊』と言う事で『伍長親衛隊』と言う隠語が作られたが、どう言う経路でか当の帝国警備にも伝わった際に何故かコレが従業員らにも受け、ヒトラー個人に心酔していた少人数を軸に非公式に『武装親衛隊』『一般親衛隊』なる俗称が爆誕していた。社長であるヒトラー自身は蚊帳の外で置き去りにしたまま既成事実的に。 そんな傍目から見て下らない陸軍上層部の策動を他所に、フランスではいよいよ内部分裂と軍閥化が進み過ぎて完全に内戦状態へと突入し、フランス人同士での覇権争いに忙しくなったのかドイツへの侵犯は少なくなり、そして目ざとくその事に目を付けたドイツ陸軍が『不必要な予算は削減すべし(そして陸軍に寄越せ)』と言い出してそれに地方自治体が抗議文を連名で叩き付ける等の事件が勃発した直後に、ドイツ軍の権威が爆破倒壊される大事件がウクライナにて発生する。この頃には既に帝国警備は現地自治体の悲鳴染みた依頼を受けて進出しようとしたのだが、タダでさえフランス国境地帯やポーランド等で実績を残していた帝国警備に不快な感情を抱いていたドイツ陸軍が介入し、現地自治体の依頼をその政治力で無理矢理に撤回させ、ウクライナに進出の為事前準備を行っていた帝国警備の『親衛隊』を力づくで追い出したのだ。もし追い出した後でまともにウクライナ地域の防衛をドイツ陸軍が行えていたのなら帝国警備とドイツ陸軍との関係が断絶する程度で済んだのだが、現実と言うのはとても非情なモノで、ドイツ陸軍の行動でウクライナに混乱が起きたと見たソ連軍が『領土奪還』を掲げて局地紛争を仕掛け、国境防衛に置いていた少数のドイツ軍は数に押し切られる形で揉み潰され、遅れて押っ取り刀でドイツ軍主力が現地に駆け付けた時にはウクライナ領に食い込む形でソ連軍が簡易的な野戦要塞を構築しており、ソ連軍を完全に侮ったドイツ陸軍上層部の命令で突撃したドイツ軍が逆に大敗する惨事が発生したのだ。 162: 陣龍 :2020/09/09(水) 22 24 17 HOST 124-241-072-147.pool.fctv.ne.jp その後も『欧州最強のドイツ陸軍』のメンツに泥を塗られて怒髪冠を衝く上に今なおソ連軍を根本的に見下してるドイツ軍上層部の命令でソ連軍が籠る野戦要塞に攻撃を仕掛けては損害を負うループであり、しかもこの野戦要塞に注意と戦力を向けすぎた為に複数のルートからソ連軍がウクライナ奪還を掲げて大挙侵攻を始め、慌てる様に予備兵力を各地に向かわせたが広大過ぎる防衛範囲に対してドイツ陸軍の兵力だけでは不足し切っており、現地ウクライナ兵の編成もドイツ軍がソ連軍を侮り過ぎかつ自軍を強く見過ぎたせいで全然進んでおらず、当のソ連軍にそう言う意識は余り無かったのだが、結果的に長大な国境線を逆手に取った多方面飽和攻撃と言う戦略にドイツ軍は自業自得に翻弄された。もし帝国警備を追い出す事無く協調していたとすれば、この様な無様な劣勢には陥る事は無かっただろう。陸軍上層部からは『伍長の親衛隊』呼ばわりされている警備会社だが、その実態は限定的でも正規軍と殴り合える準軍隊以外の何者でも無かったのだから。 そんな劣勢な戦況の中、帝国警備はソ連軍の進撃に巻き込まれた現地ウクライナの市町村から電報や馬で駆け込んで来た人々からの救援要請を受諾し、混迷を極めるドイツ軍を横目に【警備活動】を開始。情報通信の時間差から現地の情勢を中途半端にしか理解出来ていない陸軍上層部はこの『陸軍の邪魔をする勝手な行動』に激怒したが、ソ連軍の波状攻撃に苦戦する現場としては歓呼の声を以て『戦友』を無条件で迎え入れ、途中参戦した帝国警備の『武装親衛隊』は、各地の戦闘で得られた戦訓を元に帝国警備とスポンサー企業のドイツ軍需企業の共同開発にて改良された軽装甲トラックや【軽戦車】を多数投入。多少の攻撃力よりも取り回しの良さと足の良さを重点的に置かれたこの『独自開発兵器』は、工業力が未だ貧弱で実質面で『歩兵の群れ』に過ぎなかったソ連軍を撃破。現地ウクライナ人への帝国警備による独自の慰撫工作と雇用によって現地民から様々な情報をドイツ陸軍より多数入手出来た事も有り、【侵略者ソ連軍】を撃退すべく蜂起したウクライナ人と共にウクライナ領からソ連軍を叩き出す事に成功した。無論かなり無茶な機動戦や継戦を繰り返したために損害は甚大であったが、彼らは帝国警備の設立記念行事に行われたヒトラー社長の『我等は騎士、力無く暴力に成す術を持たぬ無辜の民を救う正義の騎士団なのだ』と言う訓示を、その命を以て守り切ったのだ。 一方その頃、ウクライナの地にて『民間企業』が陸軍の命令も無く勝手に戦争に乱入したとして、陸軍上層部の手によって帝国警備社長のアドルフ・ヒトラーが半ば罪人扱いで国会へ引っ張り出されていた。ドイツ陸軍だけでは敗勢だったのをたかが『民間企業の警備会社』によって救援され、しかもその『警備会社』によってソ連軍をウクライナ領から叩き出したと言う事実は、『精強無敵のドイツ帝国陸軍』のメンツに賭けて到底認められるものでは無かった。そしてメンツを守る為には、この『対ソ連戦の劣勢の責任』を『勝手に戦場に乱入した民間警備会社の責任』とするより他無かった。やってる事が自分達が侮蔑した首都陥落後のフランス軍と殆ど同一なのだが、『決戦脳』に凝り固まり過去の栄光にしがみ付いている老人共に取っては関係の無い話であった。そして古い老人たちであるが故に、地位を笠に着て『伍長』に命令すればどうとでもなると、アドルフ・ヒトラーを余りにも甘く見過ぎていたのが唯一にして最大最悪の致命傷であった。 163: 陣龍 :2020/09/09(水) 22 26 39 HOST 124-241-072-147.pool.fctv.ne.jp 陸軍によるヒトラーへの糾弾の後、弁解と言う名目でヒトラーに演説可能なフリーハンドを渡した時点で、全ての勝敗は決していた。 国会の場にいた全員が、それこそヒトラーを追い詰める側であった陸軍高官すらもヒトラーの始めた演説に完全に【呑まれ】ており、与えられた時間制限を軽く超えた事にも誰一人として気付かないままヒトラーの独壇場は一時間以上続き、演説を終えて悠然と立ち去る時には誰しもが自ら立ち上がり万雷の拍手を送ってしまっていた。当然最早ヒトラー率いる帝国警備に責任を擦り付けて糾弾する事など不可能になってしまい、しかもこの時国会にはドイツ皇帝が臨席しており、ヒトラーの演説に好意的態度を取ると言う最悪の政治的状況へと転落してしまっていた。先の戦勝により稼いだ『権威』も、長々と続いた不合理な軍政と対ソ連戦に置ける劣化著しい上層部の作戦指揮によって完全に崩壊して居た為、挽回の余地は何処にも無かった。如何に唯我独尊志向が著しく、政府や皇帝をも『陸軍有ってこその国家』として半ば下に見ていた節の有るドイツ陸軍であっても、破れかぶれのクーデターと言う選択肢も当のドイツ陸軍の実働部隊が絶対に賛同しない為、完全にチェックメイトだった。 その後は組織防衛本能を発揮したドイツ陸軍の動きは手早く、『決戦脳』に侵され帝国警備との連携や地方との防衛を軽視していた旧来の決戦派閥は、ドイツ的完璧主義通りに綺麗サッパリ一掃され、連動してプロイセン的な先軍主義もある程度は修正され、粛清された決戦派閥の穴埋めに『決戦脳』に異議を唱えて閑職送りとなっていた将官の復帰に有望な若手士官の早期昇進を行い、組織全体の新陳代謝にも成功。ヒトラー率いる帝国警備も、国会での大演説が新聞やラジオを通じてドイツ全土に流れたが為に帝国警備の株価が暴騰を起こし、そしてオマケにスポンサー企業であったドイツ軍需企業にも余波で株価が跳ね上がり社長筆頭にてんやわんやになったりもしていたが、この一件で曲がりなりにも『軍閥兵』では無い『正規軍』と立派に渡り合える事を満天下に証明した帝国警備は、将来的には兎も角現時点では現状維持とする事が決定していた。例えドイツ陸軍が理想的作戦能力を得て帝国警備が不要になったとしても、今の状況で『ドイツ陸軍下に編入』等と言い出したら今度は真面目にドイツの参謀本部に国民から火炎瓶が飛んで来かねない。それだけの人気が帝国警備には有った。帝国警備がPMCの能力を事実上不要とするのは、第二次世界大戦が終わってからさらに先の話である。 164: 陣龍 :2020/09/09(水) 22 28 01 HOST 124-241-072-147.pool.fctv.ne.jp そして最後に、今回本土ベルリンで帝国警備の命運を一身に背負って大立ち回りを演じて見せた社長のアドルフ・ヒトラーだが、国会での演説で数多の政治家勧誘の話が引っ切り無しに舞い込み、始めは帝国警備の社長業務を理由に断っていたものの、元々陸軍上層部の暴走を止められなかった現在のドイツ帝国の政治家や政府に不満を抱いていた事も有り、最終的には帝国警備の社長職を辞職後に、何だか能力は極めて高いのだが心酔っぷりが少々怖い後任のドイツ人に任せて出馬を表明し、選挙区の対抗馬相手にただでさえ支持率で格差が有ったのにダメ押しのヒトラーの演説でもってドイツ政治史上空前絶後の完全勝利を飾って政治家へと転身する。 この事に遠く極東のとある超大国の要人が複数名お茶を噴き出して書類をダメにする惨事を巻き起こしていたが、そんな事は後のドイツ帝国の宰相となるアドルフ・ヒトラーが知る事は無かった。 165: 陣龍 :2020/09/09(水) 22 30 52 HOST 124-241-072-147.pool.fctv.ne.jp 以上完投に御座います。ちょっとドイツ陸軍上層部の劣化が急激過ぎる気もしますが、戦争の勝利の栄光に酔っぱらっていれば、 まぁこんなもんじゃ無いかなと。史実日本海軍の通称護衛軽視見たいなもんですしね。 後ヒトラーの演説能力が初期段階から限界突破してますが、まぁコマけぇことはきにするな(迫真)
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教育法規8解答 1 × 「公教育」の定義は様々であるが、最も一般的には、国家が法的に規定し、その規定によって行なわれている教育制度を指す。私立学校も法律に従って運営されているので、公教育の一部であると考えるのが通常である。イギリスの「独立学校」(多くはパブリックスクールと言われている。)のように、全く国家の補助を受けず、国家の規定にとらわれることなく運営されている学校や、サドベリバレイのように、同じく国家補助を受けず、独自の教育を行なっている学校が「公教育」であるかは、議論のあるところかも知れないが、独立学校やサドベリバレイも公教育と考えられている。そこを卒業すれば大学に進学することができると社会によって認められているから、公教育の一環を構成していると考えるのが自然だろう。 2 ○ 3 × 学習指導要領は戦後の教育改革によって定められるようになったもので、戦前は「国定教科書」であったために、存在の余地がなかった。戦後、国定教科書から検定教科書になり、その基準という意味もあって制定されたが、当初は「試案」とされ、あくまでも参考であり、各学校や教育委員会が総意工夫して、改良しながら教育内容を定めていくことが明記されていた。しかし、1950年代の教育政策(政治状況)の変化によって、国が教育内容の基準を定めるという方向が示され、1958年から「法的拘束力」をもつと宣言され、そのことから多くの教育紛争が生まれた。それまでは、一般書籍のような形で出していたものを、官報に掲載し、「告示」という形式をとった。このことによって、法的拘束力をもつと文部省は主張したが、学説は支持せず、長く争いがあったが、学校教育法施行規則52条によって規定され、現在では法的規定が明確になっている。ただ、国が教育内容の基準をどこまで詳細に決めるべきなのかについては議論がある。最高裁の判決では「大綱的基準」説が採用されている。(全国学力テスト訴訟判決) 教育法規8
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教育 何度もチャレンジしているとグレードが上がり上昇値と費用がアップする(6回→20回→?回) グレードが上がる際に対応した名声が+5される 分野 レベル 上昇 ストレス 費用/日 科学 l 知能+1・感受性+0.5 +1 30G ll 60G 言語 l 気質+1・話術+0.5 +1 30G ll 気質+2・話術+1 +1 60G 美術 l 芸術+1・知能0.5 +1 30G ダンス l 気品+1・魅力0.5 +1 30G ll 気品+2・魅力+1 +1 60G lll 気品+3・魅力+1.5 +1 90G lV 気品+4・魅力+2 +1 120G 礼儀 l モラル+1・マナー+1 +1 30G ll モラル+2・マナー+2 +1 60G 武術 l 戦闘技術+1・筋力+0.5 +1 30G ll 戦闘技術+2・筋力+1 +1 60G 休暇 内容 ストレス解消 料金/日 備考 休暇 -5 0G 旅行 -10 17G 季節・娘の年齢によって内容がかわる
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平成教育委員会シリーズ 司会・進行 生徒 コメント 1991年10月19日から1997年9月27日まではレギュラー番組として、2000年1月3日からは年数回の特別番組としてフジテレビ系列で放送されている、トーク番組とクイズ番組を兼ねた教育バラエティ番組。略称は一定しないが「平成教育」とする場合が多い。 番組開始から1994年9月までは、『たけし・逸見の平成教育委員会』が番組タイトルで、ビートたけし(番組では“北野武”名義)と逸見政孝の冠番組であったが、たけしの交通事故による休養と逸見の逝去により、1994年10月に『平成教育委員会』と改題された。後に兄弟番組として『平成教育予備校』及び『熱血!平成教育学院』がレギュラー放送となった。 司会・進行 アルセウス:北野武 ルンパッパ:ユースケ・サンタマリア ここより。 <代理講師> ミュウツーorフーディン:所ジョージ ルギア:杉本高文 生徒 <(主に)「平成教育委員会」> ウォーグル:ガダルカナル・タカ ケッキング:ラサール石井 セレビィ:柳生博(故人) 番組中で「タマネギの断面図を書きなさい」という問題で頭を描かれたことがある。 ヌケニン:田代まさし <(主に)「平成教育予備校」~「熱血!平成教育学院」> チャーレム:磯野貴理子 脳内エステ IQサプリより。 アイアント:石井正則 メタグロス:宇治原史規 エーフィ:三浦奈保子 ここより。 コメント 名前 コメント すべてのコメントを見る
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幼稚園教育要領 幼稚園は、小学校以上の学校と異なり、教科ごとの学習という仕方ではなく、全体的な活動を通じての教育ということになるため、学習指導要領ではなく、「幼稚園教育要領」という名称になっている。 ただ、その位置づけは、学習指導要領同様、幼稚園の教育過程編成の基準であることに変わりは無い。 特徴 1 幼稚園教育は環境を通して行う教育であることが基本である。 2 幼稚園教育においては、幼児期にふさわしい生活を展開することが需要である。 3 遊びを通しての総合的な指導を心がける。 4 一人一人の発達の特性に応じた指導を心がける。 5 ねらいと内容は、健康、人間関係、環境、言葉、表現の5領域から構成される。
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教育研究部会 教育研究部会では、小学校の先生を目指している学生のために、現役の小学校の先生の指導の下に研修会を開催しています。 このサークルに参加してくださる先生方は、TOSSという、より良い授業や学級づくりを目指す小学校教員が活動するサークルに所属している方々です。 様々なことを学びたいと思う人や、教育実習などに不安を抱えている人は多いのではないでしょうか。 しかし、大学生活で、現役の小学校の先生方から指導を受けることができるチャンスは、なかなかありません。 そこで、この部会を通して、一緒に教師への一歩を踏み出しまんか? 〈活動内容〉 ・模擬授業(漢字、音読指導・英会話指導・地図帳指導全教科対応等) ・教員採用試験対策(勉強のアドバイス、集団面接練習等) ・実習に向けての質問、相談(指導案の書き方等) ●活動情報 ●活動報告