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こんにちは。 こちらは管理人しおんが日々あったことを書くと言う･･･ まっブログみたいなものだ！ 暇があるならみるといいと思うぞ。たいしたことは書いてないが･･･。
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歌唱：鏡音レン 作詞・作曲：（бεб）P（島下博文） VOCAROCK BAKAROCK あるある動画 レンの将来が不安になる動画 ネタとガチが交互に来るうｐ主
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8月31日 アニサマ2日目 Animelo Summer Live 2019 -STORY- DAY2 価格：8,800円(税抜) https //anisama.tv/2019/artist/ 1曲目（１０） A DECLARATION OF ××× 二曲目（１１） 伊藤美来(弦巻こころ役) シークレットゲスト せかいのっびのびトレジャー！（ハローハッピーワールド！） タグ「#anisama」「＃アニサマ2019」「＃RAS」
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SAVIOR OF SONG（feat. MY FIRST STORY） ナノ EXTREME Level 9 BPM 192 Notes 595 1 口口口口 |－－－－| 口口口口 |－－－－| 口口口口 |－－－－| 口口口口 |－－－－| 2 ②⑥口口 |－－①－| ⑥口口③ |②－③－| ④口口口 |④－－－| 口口⑤① |⑤－⑥－| 3 口口口③ |－－①－| 口口①口 |－－②－| ④②口① |－－③－| ②口口口 |－－④－| 4 ①口⑥口 |－－①－| 口口口② |②－③－| 口③口口 |④－－－| 口⑤口④ |⑤－⑥－| 5 口口口口 |－－①－| 口③③口 |－－②－| ①口口口 |－－－－| 口口②口 |－－③－| 6 ①⑦④口 |－－①－| 口口口口 |②－③－| ③口口⑥ |④－⑤－| 口⑤口② |⑥－⑦－| 7 ③口口③ |①－②－| 口⑤⑤口 |－－③－| 口②①口 |－－④－| ④口口④ |－－⑤－| 8 口口口② |－－－－| ①口⑤口 |①－②－| 口③口口 |③－－－| ④口口口 |④－⑤－| 9 口①口口 |①－－－| ②口口③ |②－③－| 口口口口 口口口口 ⑩⑩口口 口⑧⑨口 口⑥⑦口 |④⑤⑥⑦| 口④⑤口 |⑧⑨⑩－| 10 口口④③ |－－①②| ②⑤口⑤ |③－④－| ④口⑥① |－－⑤－| ⑥口口口 |－－⑥－| 11 ③口口⑤ |－－①－| 口口口口 |－－②－| ②①口④ |③－④－| 口⑥⑥① |⑤－⑥－| 12 ④③口口 |－－①②| 口⑥⑤④ |③－④－| ⑤口②⑥ |－－⑤－| ①口口口 |－－⑥－| 13 口③⑥口 |－－①②| 口口口⑧ |③－④⑤| ⑦⑤②口 |⑥－⑦－| ①⑨⑨④ |⑧－⑨－| 14 ④口④口 |－－①②| ②⑤③⑤ |③－④－| 口口⑥① |－－⑤－| ⑥口口口 |－－⑥－| 15 ③口口⑤ |－－①－| 口口口口 |－－②－| ②①口④ |③－④－| 口⑥⑥① |⑤－⑥－| 16 ④③口口 |－－①②| 口⑥⑤④ |③－④－| ⑤口②⑥ |－－⑤－| ①口口口 |－－⑥－| 17 口⑨⑩口 |－－①－| ②⑦⑧② |－－②－| 口⑤⑥口 |③④⑤⑥| ①③④① |⑦⑧⑨⑩| 18 ①口口② |①－－－| 口口口口 |－－－－| 口口口口 |－－－－| 口口口口 |②－－－| 19 口①口口 |－－－－| 口口口口 |－－－－| 口口口口 |①－－－| 口口口② |②－－－| 20 口口口② |①－－－| 口①口口 |－－②－| ③口口口 |－－－－| 口口口口 |③－－－| 21 口口口口 |－－①－| 口口口口 |－－－－| 口口口② |－－－－| 口口①口 |②－－－| 22 口①②口 |①－－－| ①口口② |－－②－| 口③口口 |－－－－| ③口口口 |③－－－| 23 口②口口 |－－①－| 口口③口 |－－－－| 口④①口 |②－③－| 口口口① |④－－－| 24 口口口口 |－－－－| ①②⑤① |①－－－| 口④③口 |②－③－| 口口口口 |④－⑤－| 25 ①口口② |①－－－| 口口口口 |②－－－| 口口口口 |－－－－| ③口口③ |③－－－| 26 口①①③ |①－－－| 口口口口 |－－②－| 口口口口 |－－－－| ③②②口 |③－－－| 27 ①④口口 |－－①－| 口口口口 |－－－－| 口口③口 |②－③－| 口②口① |④－－－| 28 口口口口 |－－－－| ③口③口 |①－－－| 口②口② |②－－－| ①口①口 |③－－－| 29 口①③① |①－－－| 口口口③ |②－③－| ②④④口 |－－－－| 口②口口 |④－－－| 30 口①口① |－－－－| 口口口④ |①－－－| ③口④口 |②－－－| ②③②口 |③－④－| 31 ①③口③ |①－－－| ④①④口 |②－－－| 口②口② |③－－－| 口口口口 |④－－－| 32 口口口口 |－－－－| 口③③口 |①－－－| 口②②口 |②－－－| 口①①口 |③－－－| 33 ①口口② |①－②－| 口口口④ |－－③－| ①口口② |－－－－| 口③③口 |④－－－| 34 ①口②④ |①－②－| ⑤③口口 |③－④－| ①口⑥④ |－－－－| ⑤口口口 |⑤－⑥－| 35 ⑤口口⑤ |①－②－| 口③③② |－－－－| ④口口口 |③－－－| 口①口② |④－⑤－| 36 口口口口 |①－②－| ⑧⑥④② |③－④－| 口口口口 |⑤－⑥－| ⑦⑤③① |⑦－⑧－| 37 ⑦③①⑦ |①－②－| 口口⑤口 |③－④－| 口④②口 |⑤－⑥－| 口⑥口口 |⑦－－－| 38 口③口口 |①－②－| ③口口③ |－－③－| ③口口③ ①口③② 39 ①口①口 |－－－－| 口⑤④⑥ |①－②－| ⑥②⑤口 |③－④－| 口③口③ |⑤－⑥－| 40 ⑤①⑦④ |①－②－| ⑦⑥⑥口 |③－④－| 口③口⑦ |⑤－⑥－| ②⑦②口 |－－⑦－| 41 ⑤①口口 |－－①－| 口⑦⑥② |②－③－| ③口口口 |④－⑤－| 口⑦⑥④ |⑥－⑦－| 42 ⑦②②⑥ |①－②－| 口口口③ |③－④－| ⑦⑤①⑥ |⑤－⑥－| ④口口④ |⑦－－－| 43 口②口口 |①－②－| ⑤③③⑤ |③－④－| ⑧⑥④⑦ |⑤－⑥－| ⑧①①⑦ |⑦－⑧－| 44 口②口① |①－②－| 口②③⑤ |③－④－| 口⑥③口 |⑤－⑥－| ⑧④⑤⑦ |⑦－⑧－| 45 口①①口 |①－－－| 口②③口 |②－③－| ①口口① 口口口口 ④⑤⑤④ ④口口④ ⑤口口⑤ |－－④－| 口口口口 |－－⑤－| 46 ③⑧口③ |－－①－| ③①②③ |②－－－| ⑧⑥⑦口 |③－④⑤| 口④⑤口 |⑥⑦⑧－| 47 口口①口 |－－－－| ②⑤④⑥ |①－②－| ⑥口⑤① |③－④－| 口③口③ |⑤－⑥－| 48 ⑤①⑧④ |①－②－| ⑧⑥⑥口 |③－④－| 口③⑦⑧ |⑤－⑥－| ②⑧②口 |⑦－⑧－| 49 ⑤①口口 |－－①－| 口⑦⑥② |②－③－| ③口口口 |④－⑤－| 口⑦⑥④ |⑥－⑦－| 50 ⑦②②⑥ |①－②－| 口口口③ |③－④－| ⑦⑤①⑥ |⑤－⑥－| ④口口④ |⑦－－－| 51 口②口口 |①－②－| ⑤③③⑤ |③－④－| ⑧⑥④⑦ |⑤－⑥－| ⑧①①⑦ |⑦－⑧－| 52 口②口① |①－②－| 口②③⑤ |③－④－| 口⑥③口 |⑤－⑥－| ⑧④⑤⑦ |⑦－⑧－| 53 口①①口 |①－－－| 口②③口 |②－③－| ①口口① 口口口口 ④⑤⑤④ ④口口④ ⑤口口⑤ |－－④－| 口口口口 |－－⑤－| 54 口⑨⑩口 |－－①－| ⑦①②⑧ |②－－－| 口⑤⑥口 |③④⑤⑥| 口③④口 |⑦⑧⑨⑩| 55 ⑤口口④ |①－②－| 口③⑧口 |③－④－| ⑥⑧口④ |⑤－⑥－| ①⑥⑦② |⑦－⑧－| 56 口⑥⑤口 |①－②－| 口②口① |③－④－| 口口③口 |⑤－⑥－| ④⑧⑦口 |⑦－⑧－| 57 ④口④口 |①－②－| ⑥口⑥③ |③－④－| ②⑧口⑧ |⑤－⑥－| ⑤口⑦① |⑦－⑧－| 58 口口口① |①－②－| 口②口⑦ |③－④－| ⑥口③口 |⑤－⑥－| 口④⑧⑤ |⑦－⑧－| 59 ④①①口 |①－②－| 口③③口 |③－④－| 口⑤⑤⑧ |⑤－⑥－| ②⑦⑦⑥ |⑦－⑧－| 60 口①①口 |①－②－| 口③③② |③－④－| 口口口口 ④口口口 口⑧口口 口口口口 ⑧⑤⑤⑧ |⑤－⑥－| 口⑦⑦⑥ |⑦－⑧－| 61 ③口口③ |－－①－| ①⑤⑤② |②－－－| 口③④口 |③－－－| ⑤口口⑤ |④－⑤－| 62 ⑨⑨口口 |－－①－| ①⑦⑧② |②－－－| 口⑤⑥口 |③④⑤⑥| 口③④口 |⑦⑧⑨－| 63 口口④③ |－－①②| ②⑤口⑤ |③－④－| ④口⑥① |－－⑤－| ⑥口口口 |－－⑥－| 64 ③口口⑤ |－－①－| 口口口口 |－－②－| ②①口④ |③－④－| 口⑥⑥① |⑤－⑥－| 65 ④③口口 |－－①②| 口⑥⑤④ |③－④－| ⑤口②⑥ |－－⑤－| ①口口口 |－－⑥－| 66 口③⑥口 |－－①②| 口口口⑧ |③－④⑤| ⑦⑤②口 |⑥－⑦－| ①⑨⑨④ |⑧－⑨－| 67 ④口④口 |－－①②| ②⑤③⑤ |③－④－| 口口⑥① |－－⑤－| ⑥口口口 |－－⑥－| 68 ③口口⑤ |－－①－| 口口口口 |－－②－| ②①口④ |③－④－| 口⑥⑥① |⑤－⑥－| 69 ④③口口 |－－①②| 口⑥⑤④ |③－④－| ⑤口②⑥ |－－⑤－| ①口口口 |－－⑥－| 70 口⑨⑩口 |－－①－| ②⑦⑧② |－－②－| 口⑤⑥口 |③④⑤⑥| ①③④① |⑦⑧⑨⑩| 71 ①口口口 |①－－－| 口口口口 |－－－－| 口口口口 |－－－－| 口口口口 |－－－－|
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登録日：2013/12/26(日) 11 20 00 更新日：2024/09/22 Sun 05 37 33NEW! 所要時間：約 3 分で読めます ▽タグ一覧 13年秋アニメ 2013年 BLAZBLUE アニメ ブレイブルー 格ゲー原作アニメのジンクス 森利道 橘秀樹 水島精二 赤尾でこ BLAZBLUE ALTER MEMORYとは、アークシステムワークスの2D対戦型格闘ゲームBLAZBLUEをTVアニメ化したものである。 2013年10月から12月にかけ放映された。全12話。 第1,2話が「CALAMITY TRIGGER（以下CT）」、第3話以降が「CONTINUUM SHIFT（以下CS）」のストーリーを再構成したものになっている。 オープニングテーマは飛蘭が歌う「BLUE BLAZE」、エンディングテーマは結城アイラの歌う「REINCARNATION BLUE」。 監督は橘秀樹氏、監督協力は水島精二氏、シリーズ構成は赤尾でこ氏が務める。 プロデューサーの森利道氏は監修。 アニメーション制作はteamKG、フッズエンタテインメント。 【あらすじ】 史上最高額の賞金首ラグナ＝ザ＝ブラッドエッジが「第十三階層都市カグツチ」に姿を現した。 ラグナの出現を知り単独行動を起こす、「イカルガの英雄」ジン＝キサラギ。 ジンの追跡の命を受け、カグツチを訪れるノエル＝ヴァーミリオン。 彼らがカグツチに集う時、廻り続ける世界に変化が訪れようとしていた。 ……かねてより、シリーズのアニメ化を熱望していた森氏待望のアニメ化であり、 声優陣も「ジンクスなんて吹き飛ばしてやる！」と意気込んだアニメ化であったが、 その内容は……、 「おい、ウサギ！ どういうことだ！ 説明しろ！！」 「なんだなんだ、このクッソつまんねぇ展開はよぉ……ッ！！」 以上の台詞から、お察しください。 ハッキリ言えば、出来が良くない。 原作ファンからの評価は要約すると「第8話だけ見ればいい。後は原作やろう」が主。 まず設定の説明不足が深刻で、第1話から「咎追い」「統制機構」、 「イカルガの英雄」など、作品独自の固有名詞の雨あられであり、それらの説明はほぼ無い。 そういった固有名詞は回が進むごとに「第七機関」「魔素」「黒き獣」「イデア機関」など加速度的に増していき、 やっぱりほとんど説明しないため、初見は置いてきぼりにされること必至。 纏まった設定の説明がなされたのは終盤になってからであり、それすらも 固有名詞や造語の意味を調べておかないと理解し辛い。 加えて、登場人物の事情説明に時間を割いていない為、各々の目的や行動指針が分かりづらい。 何人かは原作を知っていても今作で何がしたいんだか分からなくなる程。 シナリオ構成にも粗が目立つ。 格闘ゲームとしては情報量が多い原作に対し、12話しかないのに完全に本筋から外れた話を挟んだり、 他キャラのエピソードを描いていたら1話の間主人公が階段上るだけで終わったりと 原作の群像劇の側面が消化できていない。 そして格闘ゲーム原作アニメとしては致命的なことに、作画、特に肝心要の戦闘シーンが全体的にしょぼい。 なまじ原作のモーションを取り入れている(ハクメンのタックル等)がゆえにスピード感やエフェクトの差が際立っている。 原作では盛り上がりどころだったはずのCS終盤のバトルに至ってはギャグにしか見えない。 数少ない評価点として挙げられるのは、ぶるらじネタなどが盛り込まれたカオスな次回予告、 プロデューサーの監修の甲斐あってかおおよそ維持されているキャラクターの設定や言動、そして第8話である。 ほぼアニメオリジナルのこの回はラグナとλの交流、心情を描いた1エピソードとしても、終盤への布石としても好評であった。 他にも、石渡太輔氏や、高河ゆん氏、佐藤ショウジ氏、三輪士郎氏などが手掛けるエンドカードはかなりのデキ。 低品質な作画・戦闘シーン、短い尺に詰め切れず、扱いきれないキャラと設定の数など、典型的な黒歴史アニメと言える。 元々ブレイブルーという作品自体、熱烈なファン以外からのシナリオの受けは悪い作品ではあったが、 その肝心の支持層からも難色を示され、「格ゲーのアニメ化は失敗する」というジンクスを体現した作品となってしまった。 販促の面でも、原作ファンにすら受けが悪いこのアニメが仕事をしたとは考え難い。十中八九ぶるらじの方が貢献している。 【本作での登場人物たち】 ■ラグナ＝ザ＝ブラッドエッジ（CV：杉田智和・佐藤利奈（幼少期）） 一応主人公……なのだが、他が色々やってる間、ひたすら階段上ってたり、 壁にパンチ食らわしてたり、台詞が「てめぇ」「クソが！」ばっかりという印象だったりと、 ゲームでもネタにされていた主人公（笑）ぶりを如何なく発揮。主人公故に戦闘シーンが多く、その戦闘シーンのもっさり感も随一。 「闇に食われろ」のしょぼさはもはやギャグ。 蒼の魔道書起動シーンも使いまわされたり、イデア機関に接続したら丸いバリアっぽい何かで押し相撲と、演出のひどさも随一。 全体的に粗暴な言動と態度が目立った（登場キャラの説明が意味不明だったのもある）が、 第8話においてラムダに持ち前の「何だかんだ先生」ぶりを見せ、実の弟には決して見せないであろう爽やかな笑顔を見せた。 なお、ゲーム最新作「CHRONOPHANTASMA（以下CP）」の要素も若干描写され、「守ること」を意識するシーンがある。 次の話では早速「性に合わない」といつも通りになったが。 「俺の右腕に宿りし蒼の魔道書よ！ 格ゲー原作アニメにまつわるジンクスを消し去りやがれ！！」 ■ノエル＝ヴァーミリオン（CV：近藤佳奈子） 一応ヒロイン。但し原作通り、3人目の主人公と言った方が実体に近い。 原作よりラグナとの絡みが多め。逆にジンと会話するのは最初と最後ぐらいになった。 出番が多い分、作画の乱れの被害を被っており、第7話のツバキとの戦闘中、まるでラグビー選手の如き体格になった。 ベルヴェルク召喚シーンはかっこいいが、召喚した後は完全に「ヴァ―ミリ音頭」。その召喚シーンも1度使いまわされた。 本作では、胸がだいぶ盛られている。貧乳設定は投げ捨てられた。 ムラクモ覚醒の下りは若干改変され、引き金となったのは親友を傷つけられたこと。 ■ジン＝キサラギ（CV：柿原徹也） もう一人の主人公。今作では上二人と比べ出番が少なめ。 第1話で早速ラグナに敗北し、第6話で手負いとはいえバングに一撃でノックアウトされ、 その後なかったことになったがツバキに一度殺される（後に完勝する）、最終話でも覚醒したμに劣勢を強いられたりとあまり勝ち星に恵まれない。 秩序の力に目覚めるのは原作と同じだが、その後の展開が異なっており、力に目覚めた直後にラグナと戦う（原作は覚醒前）。 この時、覚醒してユキアネサを制御した後、大切に思っていたはずのツバキに「殺す価値もない」などど言ってしまった。 小説版を見ればわかるが、ジンはツバキを非常に大切にしていたため、この展開に関してはキャラ崩壊といっても差し支えないだろう。 さらに対ラグナにすぐ突入したことも相まってテンションがﾆｰｻﾝﾊｧｯ!のままだったため、成長したのかしてないのかいまいち分からなくなった。 ■レイチェル＝アルカード（CV：植田佳奈） ロリ吸血鬼で、本作で一番何やってるか分からない人。 本来説明役に回るべきところを、回りくどいポエム風の語りばかりした結果、話の内容がよく分からなくなってしまった。 中の人曰く「1話で台本に書いてあったセリフが放送じゃ半分にカットされてた」とのこと。 台本段階ではそこそこセリフが用意されていたのだが、普通に喋っていても尺に収まらない上に、 レイチェルのキャラクター的に早口で尺を誤魔化すこともできないのでこんな悲惨なことになったらしい。 次回予告でも全く尺を計算に入れていないセリフが用意されてたらしく、これまた……。 ちなみにセリフ書いた人間は「自分で読んでチェックした時は大丈夫だった（意訳）」と言い訳した模様。 キャラクター性やら演技の間やら聞き手の印象やらは一切考えてなかったのだろう。 アニメブレイブルーが説明不足やら何やらになった陥った原因が垣間見えそうな気がする。 傍観者らしく、戦闘シーンはない。 温泉回では、無理して競泳水着を着て来た。自重すべし。 ■ハザマ/ユウキ=テルミ（CV：中村悠一） 作中屈指の悪にして働き者。好物はゆで卵。普段は慇懃無礼な諜報員だが、一度キレると最強のチンピラと化す。 ラグナの足止めのためにアラクネをパシリに使ったり、ライチの勧誘に赴いたり、テイガーをフルボッコにしたりと大暴れ。 影の主役と言っても過言ではないほどの働きぶりを見せた。 本作では、割とイケメン状態をキープしていた（1話のアゴを除いて）が、本性のテルミ状態になると原作CSばりの顔芸を連発する。 そして、ラグナの大技をくらい、吹っ飛ばされるシーンでは、転がっているところをスローにしたり、 一時停止したりしてじっくり見ると、まるで土下座にしか見えないポーズを取っており、ぶっちゃけテルミ状態はネタの宝庫。 上述した最終回目前、11話で説明を行ったのは彼。 ラグナ（と視聴者）に、本作の世界観をかなりわかりやすくコンパクトにまとめて解説した。 暗躍、解説を器用にこなす悪役の鑑。小物臭さも完備。 演じた中村氏の演技も冴えわたり、強烈な印象を残した。 ■タオカカ（CV 斎藤千和） 元気な猫娘で本作のムードメーカー。 ラグナやライチとの絡みは健在だが、尺の都合でバングやカルルとの絡みは無し。 基本的に本筋に絡まないキャラのため、5話以降はほとんど出番が無い。 ■ツバキ＝ヤヨイ（CV：今井麻美） ノエルとジンを暗殺するべくカグツチへ赴いた、統制機構衛士。 本作屈指の不憫キャラ。原作からして割とそうなのだが。 他と比べて戦う機会が多いものの、なかったことにされた最初のジン戦を除けば、オール黒星。 ハザマには「使えない」「ゴミ」と散々な言われよう。 終いには帝に半ば洗脳される形で忠誠を誓う。 第10話でテルミが言っていた、ノエルのいない世界で「僅かな幸せ」を得た彼女については、 小説のCT上巻にて描かれているが、こっちはこっちで悲惨。 ■マコト＝ナナヤ（CV：磯村知美） ノエルとツバキの親友。 原作では浪人街でジンの看病をしていたが、本作では前倒し気味に ノエルの相棒ポジションで、出番に恵まれている。 行動指針が「友達のため」と分かりやすく一貫している本作の良心。 ノエルと共にハザマと戦い、一撃を見舞うという健闘を見せるが、それに激怒したテルミによって半殺しにされた挙句、 ハザマに高所から落とされた。最終回では重傷を負いつつも生還した。 なお、テルミにリンチされている場面は中々のエロさ。 ■シシガミ＝バング（CV：小山剛志） 愛と正義に生きるイカルガ忍者。 原作では2枚目半だが、本作においては最初から最後までシリアスなバング殿。 というか尺の都合で実質出番は第6話のみ。 しかし、ジンの成長の切っ掛けとなるという大事な役回りを担う。 出番がほとんどないにも関わらず、OPではかなり目立つ。 また作画の乱れによりやたら綺麗な顔立ちになってしまったシーンがあり、一時期クソコラ材料としてちょっと流行った。 ■テイガー(TR-0009)（CV：乃村健次) シリーズ随一の紳士。基本的にココノエの話し相手兼パシリ。 磁力の力はもっぱらラムダの回収に使われた。 第10話でハザマと対峙し、ようやく戦闘……からの戦闘シーンカット。 ハザマに惨敗し、スクラップ同然のぼろ雑巾となっていた。 おまけに顔面を踏みつけられるという死体蹴りを受ける。 「赤鬼」という異名を持つが、作中では鬼というより、ゴリラみたいな体型で描かれることが多かった。 ■ライチ＝フェイ＝リン（CV：たかはし智秋） 腕利きの女医さん。そしてお色気担当。初登場時からタオカカに胸を揉まれた。 重傷を負ったラグナとジンの治療をするなど、割とメインキャラとの絡みがある。 患者を守るためにためらいなく戦おうとするなど、医者としての面が強調されていた。 最終的には原作通り、ハザマの勧誘を受け、統制機構に協力する。 温泉回では割と無茶な格好を。 ■アラクネ（CV：疋田高志） BB界の色物・悲劇担当。通称「うねうね」。 軽く触れられる程度とはいえ、割とまともに経歴が説明されている数少ないキャラ。 話が終盤に差し掛かる8話にようやく登場。 本人は早速ハザマに捕獲され、ラグナの足止めにパシラされた挙句瞬殺されるという不憫な扱いだが、 居合わせたラムダを捕えていたことでラグナとラムダを引き合わせる。 ある意味、本作唯一の良回の功労者。一番の功労者はターターさん 次回予告はある意味必聴。 「やぁ、僕は綺麗なアラクネ！ 予告はキラッキラの僕で、喋っちゃうぜ☆」 ■ハクメン（CV：？？？） シリーズでおなじみの（◇） 本作では扱いが若干悪く、テンプレはあらかた言わせてもらえたものの、最初と最後ぐらいしか出番が無く、 挙句終盤でのミューとの戦闘はまるまるカット、OPに至っては、登場するのは一瞬。 原作でのツバキとの会話も無し。 勿論正体について触れられる暇もないので、スタッフロールのCVも「???」のまま。 今作ではゲームでは見られない、ダッシュする彼の姿が見られる。 ■ν-13(ν-No.13-)/Λ-11-（CV：近藤佳奈子） ラグナ大好き素体っ娘。話の展開上、ニューとしての出番は少なめ。 というかまず彼女が何者か？何故ラグナと殺しあったのか？という超重要な要素がほったらかしにされる。 他方Λとしては優遇されており、上記の第8話も彼女のギャグシナリオが元。 ラグナとの交流が描かれ、可愛さ満点。分かりにくいCS終盤の展開にも説得力を持たせている（後の小説版でもこのシーンが存在する）。 着ているポンチョも描き下ろし。「アニメ版のヒロインはラムダ」という人も。 ■カルル＝クローバー（CV：沢城みゆき） 影が薄い幸薄少年（主に親父のせいで）。 原作以上に影が薄く、親父、ライチ、バングいずれとも絡まない。 姉さんは比較的ぬるぬる動く。 ■ヴァルケンハイン＝R＝ヘルシング（CV：清川元夢） 彼もまた空気。本作では終始礼儀正しい紳士執事。 ■プラチナ=ザ=トリニティ（CV：悠木碧） ロリッ娘多重人格魔法少女。彼女たちもまた空気。 作画が安定しない本作において、一番乱れが少ないと言えるキャラ。普通に可愛い。 一応、人格は全員登場するが、突飛な展開で初見を混乱させた。 分からなくても本筋の理解にはあんまり影響ないが… ■レリウス＝クローバー（CV：諏訪部順一） 変態仮面。今作では仕事は相方のハザマに一任し、 自分は、ノエルとツバキの戦いを鑑賞したり、自分の作品であるノエルを見定めてたりと、気ままに行動した。 テルミの説明中の回想シーンにおいても登場するが、 いつもの仮面とマントに、白衣を着込んだだけというやたらシュールな格好をしていた。 奥さんは戦わない。 ■ココノエ（CV：松浦チエ） ネコミミマッドサイエンティスト。テイガーの上司。 本作ではドジっ子成分が強調され、自分のうっかりでラムダを転移させてしまった。 第2話で、ラグナと戦うハクメンに事象干渉をかますが、その際、初見を置いてけぼりにするやり取りをする、 第8話でテルミの狙いをラグナに説明するが、ここでも初見には訳の分からない説明を行い、視聴者を混乱させた。 解説役としてはテルミに一歩譲るようだ。 ■獣兵衛（CV：てらそままさき） 見た目の割に渋い猫。ラグナの師匠。 作中での仕事はラグナやジンに助言すること。 4話でジンの前に姿を現した際、かなり唐突に「秩序の力」の説明を始め、ジン（と視聴者）を混乱させた。 ■帝（CV ゆかな） 敵の親玉。本作では、まだ本格的に動く前なので、出番は控えめ。 レイチェルを拘束した際、口パクと台詞がまるで合っていない高度な腹話術を披露した。 次回予告では、ハザマにブレイブルーを即作るようにと無茶ぶりをかました。 「できたか？」 「いくら何でもまだ～っ！！」 追記・修正お願いします △メニュー 項目変更 この項目が面白かったなら……＼ポチッと/ -アニヲタWiki- ▷ コメント欄 [部分編集] ぶるらじから察するに、序盤の説明不足は原稿書いたヤツが相当無能だったみたいだな・・・ -- 名無しさん (2013-12-26 13 19 15) 項目建て乙。 ここからキャラ説明が増えてくといいね。 -- 名無しさん (2013-12-26 13 23 03) こういうのこそアイキャッチや次回予告後のライチなんとかの教室が必要なんじゃないのか -- 名無しさん (2013-12-26 18 47 49) だから何で編集前の状態に黙って差し戻されてるんだよ。 -- 名無しさん (2013-12-26 18 57 37) 原作ストーリー把握してるか怪しいメイン脚本、やる気のない作画、声優の頑張りだけは評価したいとこだが… -- 名無しさん (2013-12-26 19 29 08) 消されたからもう一度言うけど逆にクロノファンタズマのストーリーはいい出来だったのにな、というか今年の夏の初めにアニメ化決定で秋に放送開始の地点でかなり無茶じゃないかな？ビーストウォーズⅡやネオでも製作時間がかなり時間なかったのに序盤は仕方ないけどあの出来のよさ。 -- 名無しさん (2013-12-26 19 45 35) まあ元からこのゲームのストーリーなんて 有って無いようなものだけど・・・ せめて他の部分で努力を見せて欲しかった。 -- 名無しさん (2013-12-26 20 46 41) ニュータイプの記事読んだけど、「あえて説明しない」とか言ってた・・・ -- 名無しさん (2013-12-26 22 15 52) 次回予告か本編と思った俺 -- 兄水 (2013-12-26 22 27 58) ラグナは糞馬鹿テメェしかいってねぇな。ひどいセリフ回しだ。声優は好演だけどゲーム版よりはキレがないし・・・ -- 名無しさん (2013-12-26 22 37 03) 俺はゲームやってるからまだしも初見様お断りすぎてこれはアニメとしては優しくないと思う -- 名無しさん (2013-12-26 22 58 04) このアニメはレイチェル様のかわいさをお楽しみいただくため、邪魔にならない程度の差し障りのない格ゲー要素をお楽しみいただく番組です -- 名無しさん (2013-12-27 08 38 52) ライチ先生がノエルを「ノエルちゃん」って呼んでたのが気になった。ゲームだと「少尉さん 」だったのに -- 名無しさん (2013-12-27 12 56 13) テイガーの一人称って私だったのに、なぜか俺 -- 名無しさん (2013-12-27 13 47 48) ハクメンはＯＰに映ってるよ。最後のジンのユキアネサに一瞬だけ。 -- 名無しさん (2013-12-27 14 10 19) アンチ -- 名無しさん (2013-12-27 15 02 26) アンチ気味に見える項目だけど、決して間違ってないのが……。 脚本が悪いのか尺が足りないのか。 -- 名無しさん (2013-12-27 15 03 51) ↑脚本じゃない？水着回とか正直いらんかった。でも森P回は作画はともかく面白かった。 -- 名無しさん (2013-12-27 15 26 05) ハクメンがＯＰの刀に映っているのは、本編では語られなかった部分を暗に表してるのだろうか。 -- 名無しさん (2013-12-27 17 37 01) ↑×6テイガーは原作でも「俺」を使うし、むしろそっちが素っぽいぞ -- 名無しさん (2013-12-27 19 29 19) 水着の話はモリPのリクエスト -- 名無しさん (2013-12-27 21 35 03) ブレイブルー初見だったけど1話で切ってしまったなあ -- 名無しさん (2014-01-04 17 17 24) で…何がALTER MEMORYだったのか… -- 名無しさん (2014-01-04 18 08 47) ハザマの出番の多さと活躍はある意味原作通り。 -- 名無しさん (2014-01-04 19 12 13) 何で戦う順番をツバキ先でラグナ後にしたのか、良く分からん -- 名無しさん (2014-01-04 19 35 48) ↑3 真面目に答えるなら、ALTERは「変える、変化する」っていう意味だから、「変化した記憶」＝「基本は同じだがゲームとは異なるストーリー」っていう意味かと。まあ、ご存じのとおりALTERされすぎてBLACKになったMEMORYだけどね… -- 名無しさん (2014-01-04 21 32 24) 帝様の次回予告はほんと良かった -- 名無しさん (2014-01-04 21 48 23) 次回予告だけは普通に面白かったしな -- 名無しさん (2014-01-11 22 46 49) 原作ドハマりしてる俺ですらこれで赤尾でこが脚本をやってるアニメは二度と見ないと決めたわ。脚本同じなメガネブも悪い意味で凄まじい出来だったし -- 名無しさん (2014-02-27 15 55 59) 原作もアーケードじゃ、解決しないからこれはこれで良作。 -- 名無しさん (2014-02-27 15 57 18) クソチェルからブレイブルーに興味もって、まず世界観把握のためにアニメ観ようと思ったら…一見さんお断りかぁ… -- 名無しさん (2014-02-27 16 02 27) 結局ジンクスは壊せなかったか…これじゃアルカナのアニメ化も絶対ないな -- 名無しさん (2014-03-05 21 00 50) 大戦犯赤尾でこの段階で嫌な予感はしてました。そして予想通りでした -- 名無しさん (2014-03-21 00 19 35) 赤尾でこで検索したら「戦犯」って出てくる理由が分かってしまったわい -- 名無しさん (2014-03-21 12 24 51) アニメが分かんなすぎて逆にゲーム買ったわ -- 名無しさん (2014-05-04 15 35 35) そもそも声優の話聞く限り森Pも自分の頭のなかにある設定を外に出さないのにさも知ってて当然みたいな言い方をしたりしてるし、大戦犯赤尾でこ（ちなみにでこはリミックスハートのシナリオも担当、ただしあっちは空気が空気なので問題ないけど）だったりでもうアレだったよね -- 名無しさん (2014-05-04 20 16 26) ↑3岡田磨里も恋愛者以外ではそんな感じ。 -- 名無しさん (2014-05-30 17 26 03) 正直、発表された時点で予想できてたよね（真顔） -- 名無しさん (2014-05-30 17 51 48) 作画は序盤怪しかったけれどそんなに酷くなく安定してたと思うんだがなあ -- 名無しさん (2015-01-11 12 49 45) 待望や意気込みだけでは成功しないこの無慈悲な現実。 -- 名無しさん (2015-02-12 15 19 47) なんだかんだ嫌いじゃない -- 名無しさん (2015-02-12 15 25 06) OPとＥＤはよかった -- 名無しさん (2015-02-12 15 44 31) ラムダとラグナが交流する話は好きだった -- 名無しさん (2015-09-16 19 34 12) 格ゲー原作なのに何人か全然戦ってなかったよね… -- 名無しさん (2015-11-28 20 53 05) OVAで出した方が良かったんじゃ…？ -- 名無しさん (2016-10-26 03 27 38) アニメ放送中はシリーズがCSだったからCT時代だったらキャラの扱いもう少しマシだったかもしれない。 -- 名無しさん (2019-11-03 17 36 33) ハクメン、カルル、プラチナ、温泉回をなくせばまだまともだったとは思う。 -- 名無しさん (2020-05-15 20 04 54) アニメの失敗以降ブレイブルーの展開自体も小規模になった気がする。やはり小さくはない痛手だったんだんだろうな -- 名無しさん (2020-11-03 16 12 16) 2クールだったらもう少し詰め込めただろうか。 -- 名無しさん (2021-07-06 14 03 25) 無理せずCTの内容だけアニメ化すればまだ良かったんだが無理矢理CSまでいれたからな…人気キャラが出始めるのがCSからなので気持ちはわかるんだが -- 名無しさん (2021-07-18 00 03 56) ランキング入りは、ギルティのアニメ化のせいかな？同じ轍を踏まないことを願う・・・ -- 名無しさん (2024-06-14 17 24 01) 最近久々に見返して思い出したけど最終回って如何にも2期がありそうな終わり方だったんだな。結果が良ければ2期をやる予定だったのだろうか？ -- 名無しさん (2024-09-22 05 37 33) 名前 コメント
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Engines for Everybody これはこの本に何が書かれているのか知りたい人のためのものです。 Engines for Everybody これはどういう本？何故学校は子供達に教えることを失敗し続けているのか Engines for Educationのねらい? ロジャー・シャンクと教育? コンピューターと教育? この本の内容? 変革の時 学校 VS 現実? 教室での学び? Learning Prior to School 失敗することと学ぶこと? The difference between learning and schooling Formal Education vs. Childhood Learning Percy s Dream Example of Natural vs. Formal Learning 退屈な科学の課題? Learning Process Reversed Problems with Traditional Classroom Biology Tapping A Child s Interests Why Biology Lab is No Fun Schools Fail to Use Students Natural Questions Studying to Forget Studying vs. Practicing Faulty Indexing Succeeding in School Today What Grades Do The Effect of Grades Fear and Students The Failure of Schools The Failure of Schools Who Cares About The Students? The Goals of the Schools Goals Underlying Education Students Learning Naturally The Goals of the Current Educational System Leveraging Curiousity Students Should Learn to Question Questions in Class Asking the Right Questions Classroom Discussion Fixed Curricula Where s the Fun? Motivation in the Classroom Curiosity vs. Curriculum The Cause of Conformity Teaching Children in the Classroom Forcing Teachers Into the Wrong Roles Motivator vs. Expert Role of Feedback The Testing Obsession Testing Inflexible System Piaget and Intelligence Tests Testing Everyday Knowledge Multiple Choice Tests The Right Answer System Testing and the Love of Learning Problems with Standardized Tests Solving the Testing Problem Top Ten Mistakes in Education Some Examples of What Learning Can Be LikeDustin Putting the Student in Charge Creanimate The Right Stories at the Right Time Sickle Cell Making Science Fun Yello Selling to Simulated Customers HRM Becoming a Human Resources Manager ORCA Learning from Cases Broadcast News Learning By Doing A Look to the FutureThe Future of the Book Considering the Future of the Book The Future of the Reference Book The Future of the Non-Fiction Book The Future of the Novel The Book and the Horse-Drawn Carriage The Future of Home Video Considering the Future of Home Video Practical Requirements The Impact on Business Doing Business in the Information Age Knowledge as a Business Problems with Information Distribution Who Will Step Up to the Plate? What Makes People SmartThinking About Educational Reform The Mechanics of Intelligence Human Reasoning Case-Based Reasoning What Are Cases? Cases Cases of Sending Troops Reminding An Example of Case-Based Reasoning The Budding Sushi Expert Building Expectations Repairing Expectations Expectation Failure Cases and the Process of Fixing a Broken Generalization The Right Time to Generalize The Problem with Expert Systems The Value of a Misguided Generalization Human MemoryLearning and Memory The Importance of Memory An Experiment in Memory and Knowledge How People Usually Think Memory Works The Warehouse Model of Memory The Error of the Warehouse Model How Memory Actually Works The Dynamic Memory View An Example of Dynamic Memory The Structures in Memory Looking at the Structures in Memory The Purpose of Memory Structures Memory Structures Scriptlets and MOPs The Role of Questioning in Memory Questions Driving Knowledge Asking Questions to Build Knowledge Questions Lead to Answers The Importance of Good Indices The Fundamental Lessons of Learning Theory Cultural Unliteracy Lists and Designing Curricula Cultural Literacy The Cultural Literacy Movement E.D. Hirsch Jr. and What Your First Grader Should Know Cultural Literacy Gaining Ground Goals of Cultural Literacy Flaws in Hirsch s Program What Hirsch Wants Hirsch s Theory of Knowledge Cultural Literacy and Schema Theory The Role of Background Knowledge in Communication The Importance of Concrete Knowledge Hirsch and Knowledge Building The Cultural Literacy List Automatic Learning Hirsch and Schemas Hirsch and Today s Curricula Children and Schemas Knowledge and Lists The Example of Reading The Reading Process and Background Knowledge Hirsch and Schema Theory Hirsch s Reading Method Would You Like to Learn From a List? How Schools Teach Literacy Lists Hirsch s Method for Cultural Literacy How You Learn Matters! Transfer Model The Acquisition Hypothesis How Children Can Learn So Much Knowledge and the Natural Learning Process Indexing Facts Memorizing Doesn t Work What the Experts Say About Memorization Where Is That Fact When You Need It? Mike Royko and Cultural Awareness The Unliteracy Policy Dangers of Literacy Lists Natural Learning Natural Learning ProgressivismHistory of Progressivism Progressivism s Impact Implementing Progressivism Today Learning by Experience How Natural Learning WorksThe Learning Waterfall and Natural Learning How to Teach Using Natural Learning The Teaching Architectures in the Learning Waterfall The Teaching Architectures The Five Teaching Architectures Implementing the Teaching Architectures Computers Helping Schools Address Natural Learning The Niche for Software If You Are Not Interested in Computers Getting the Schools to Play Ball Learning By DoingLearning by Doing Example of Learning by Doing Drawbacks to Learning By Doing Realistic Learning Situations Computers and Learning by Doing Using Simulators to Teach Different Simulators for Different Skills The Need for Coaches A Simulation for Learning A Foreign Language Dustin Using Dustin Dustin Putting the Student in Charge Education Elements in Dustin Applying Dustin to Other Simulations ChimpWorld A System for Building Social Simulations GuSS GuSS as Unique Training System Yello Selling to Simulated Customers George Simulated Consulting George Scenes from George Simulators as Complete Teaching Systems Complaints about Simulations Simulations and the Learning Waterfall Computers Can Support Learning by Doing Incidental Learning あなたはどうやってがんばらずに知るのか Using Incidental Learning The Harm of Teaching a Fixed List of Facts Failure of Extrinsic Motivation Road Trip Teaching Geography Using Incidental Learning Road Trip The Geography Un-Lesson Road Trip s Video Collection Videos in Road Trip Road Trip s Route Road Trip Teaches Geography Students Like Road Trip Fourth-Graders Don t Drive! Premise of Incidental Learning The Opportunity of Incidental Learning Learning By ReflectionChildren as Teachers Insightful Questions Asking Good Questions Students Need to Ask Questions Students Need To Explain Things to Themselves Programs That Assist Learning By Reflection The Sounding Board Sounding Board Model of Teaching The Sounding Board The Premise Behind Sounding Board A Dialog with Sounding Board Asking the Right Questions Questions in Sounding Board Generally Useful Questions Sounding Board and Learning by Reflection Helping Children Learn to Read Johnny Can t Read Reading and Understanding Reading Is Based On Understanding Good Readers The Way Reading Is Typically Taught Teaching Reading Teaching a Child to Understand Main Task of Teaching Reading Obstacles in Reading Understanding to Read Well Teaching Reader with the Movie Reader Movie Reader Movie Reader Teaches Comprehension Reading Method of Movie Reader Using Movie Reader A Session with Movie Reader Movie Reader and Questions A Criticism of Movie Reader Understanding Should Precede Reading Case-Based Teaching Learning from Failure Experts Teaching from Cases How to Teach Using Cases Teaching with Cases The Central Issues of Case-Based Teaching Case-Based Reasoning in the Real World Creanimate The Creanimate Project Teaching Science with Creanimate Using Creanimate Creanimate The Right Stories at the Right Time Creanimate Case-Based Education The Students Who Used Creanimate Cognitive Styles Case-Based Teaching in Action The Sine Qua Non of Case-Based Teaching Learning by Exploring Learning by Exploring Difficulties in Implementing Learning by Exploring Exploring in Today s Schools Using Computers to Aid Learning by ExploringThe Learning by Exploring Architecture Video Databases Making a Database Accessible ILS Programs that Help with Learning by Exploring Conversational Computers Answers for Your Questions ASK Systems The Development of Ask Systems TransASK An Ask System for TRANSCOM The Role of TransASK ASK Systems and Books Agents to Bring You the World s Stories It s Not Easy for Students to Access Experts Conversational Agents Agents in the Story Archive The Scientific Agent The History Agent The Economics Agent The Psychology Agent The Dramatic Agent The Logic Agent The Thematic Agent The Descriptive Agent Student Interests The Technology of Accessibility Goal-Directed Learning and Creating the Software We NeedGoal-Directed Learning Schools and Students Goals How Goals Direct Learning Sickle Cell Creating Active Learning Environments Sickle Cell Making Science Fun Sickle Cellをためす Sickle Cellの挑戦 Broadcast News Broadcast News Learning with Broadcast News Using Broadcast News Broadcast News Learning By Doing Teaching Architectures in Broadcast News Don t Force Knowledge on Students Principles of Quality Software Creating the Software We Need Educational Software Now! Who Wants Educational Change? The Limits of "Software Titles" Software for Curricula How Will The Software Get Built? ILS and Real World Savings The Need for Tools Goal-Based Scenarios and the Open CurriculumToday s Dangerous Curriculum Difficult Curriculum Development of Current Educational Models What Should People Know?What Kinds of Things Are There to Know? Types of Knowledge Distorted Facts What Should a Course Contain? What a Curriculum Should Contain Better Courses Facts, Subjects, and Domains Good and Bad Teaching How to Build A Course Redesigning Courses Goal-Based Scenarios The Pieces of a GBS The Target Skills of a GBS The Mission of a GBS The Cover Story of a GBS The Focus of a GBS The Operations of a GBS Putting a Goal-Based Scenario Together Designing a Goal-Based Scenario Identifying Target Skills Developing a Mission Choosing a Focus Creating a Cover Story for a GBS Planning the Operations of a Goal-Based Scenario Building Environments in Goal-Based Scenarios Target Skills of a Civil War GBS A Mission in a Civil War GBS The Focus of a Civil War GBS The Cover Story of a Civil War GBS Operations in a Civil War GBS A Learning Environment in a Civil War GBS A Biology Curriculum of GBSs GBSs Tie Together Different Subjects What Should a Curriculum Contain? Open Curricula Knowledge and Goals Back to Basics Problems Assessing Student Needs How to Use GBS s in an Open Curriculum GBSs in an Open Curriculum The Basic Processes Teaching Processes Teaching to Individuals Changing Schools for Better Education Disengaged Students Epilogue Learning is Fun Eight Things That Can Be Done The Student Bill of Rights
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ときめきメモリアル Girl's Side 3rd Story KONAMI 2010年6月24日 DS ときめもシリーズの、女の子向け用の恋愛SLGの3作目 プレイの仕方では三角関係に発展することも
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【登録タグ GUMI M おおたに 曲】 作詞：おおたに 作曲：おおたに 編曲：おおたに 唄：GUMI(Whisper) 曲紹介 記憶をたどる人 浮かぶくじら探しながら、ペダルを踏み込んでた。(動画およびマイリスコメントより) 歌詞 さよならして ありがとうして じゃあまたね おかしな遊び 教えてくれた 君とさよなら 浮かぶくじら 探しながら ペダルを踏み込んでいた 寂しさとか やさしさとか ごちゃ混ぜに走ってた あの街から この街まで なんどでも駆け抜けた 切ないこと こそばいこと いくらでもあふれてた 目をつむって 指で触って じゃあまたね 明日もまたね 君の思い出 いじって遊ぶ 沈む鳥と 笑いながら どこまでも歩いてた 暗い迷路 深い海も 無理矢理に突き抜けた 長い夜も 眠い朝も なんとなくすごしてた 思い出して 光る一筋の涙だって 偽物に過ぎなくて 愛しさとか 切なさとか 思い出に過ぎなくて 同じ夜と 同じ朝を 無限に繰り返して 届くはずのない手紙を いくらでも積み上げて 君の顔も 君の声も ノイズにまみれていて 辛いことも 嫌なことも どこにもなくなってて 笑い方も 叫び方も 泣いた夜も 淡い朝も 遠い空に 落ちる さよならして ありがとうして じゃあまたね コメント いいな、好き。 -- 名無しさん (2011-12-29 00 42 19) 名前 コメント
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VERSION GENRE TITLE ARTIST bpm notes 属性 17 SIRIUS EPIC TRANCE The Story Begins SADA Sota 150 2326 - 攻略・コメント 名前 コメント