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2009年度 1学期 中間試験 1日目 5/25(月) [1] 数理情報 教科書pp.8〜28【但し、p.22を除く】 計算問題がメイン（証明は出ない？）。「ハミルトン・ケーリーの定理」を書く問題が出題される。 [2] 現代文 教科書pp.148〜161「悲しむ」・198〜201「短歌」、漢字プリント 内容を問う問題はプリントをベースに出題（応用問題もあり？）。漢字の問題は、大部分が漢字プリントからの出題。語句の問題について、記述するものはノートから出題。プリントに無い語句を出題する可能性あり。「短歌」プリント [言葉の学習] の □4 は出題しないが、訳すことができるようにしておく。ノート・プリントをよく見て内容理解をしておく。 2日目 5/26(火) [1] 政治経済 [2] 英語表現 [3] 化学II 3日目 5/27(水) [1] 物理II/生物II 物理II 生物II [2] 古典 4日目 5/28(木) [1] 数学探究 [2] 英語理解 5日目 5/29(金) [1] 日史B/世史B 日史B 世史B [2] 数学III
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写真 H30.5.2 復元想像図 NO IMAGES 奉納年 天保2年(1831)3月 掲額者 庄治 緒元 問題数 1 奉納先住所 岩手県一関市千厩町小梨新地269 奉納先名称 滝口神社 別保管住所 別保管名称 文化財指定 拝観時注意事項 図 額文 注 現代文等 問1 今有円内如図容側円三個及等円四個(乃等円径与側円短径相等)只云側円長径若干問得外円径術如何 答1 答曰依左術得外円径 術1 術曰置一個五分開平方乗□□得外円径合問 不明字は「長径」と思われる。 天保二年三月二十□日同村住小民 庄治百拜 額文は「和算に挑戦」による。同書では「算額の問題の図は、上に示したとおり楕円が接していませんが、術文が成立つためには、３つの楕円は互いに接していなければならず、この図は間違いといえます。」とある。（当サイトの図は、計算結果に基づく図にしているため、同書の図とは異なる。） 写真で見る限り、楕円は互いに接しているのだが、どういうこと？ 名前 コメント
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現代文講師の皆さんに聞きます。 皆さんは、国語(現代文)の授業では、授業中に「例文」を取り上げることはありますか？ 私(スイショウ)は、かなりあります。 しかし、いつも「その場の思いつき」で例文を考えるため、生徒にウケるときもあればウケないときもあります。（ちなみに集団授業です） 一番つらいのは、例文が思いつかないときです。 思いつかないときに無理やり考えると、結果的にぎこちない例文ないしはつまらない例文が出来上がります。 そうなるくらいなら、事前に「面白い」例文を考えておいたほうが100倍いいです。 「面白い」というのがポイントです。 集団授業であれば、生徒全員が爆笑し、クラスが湧き上がるぐらいのものを用意したいです。 もちろん、生徒の状況によって、その例文がウケるかウケないかも変わると思います。 だからこそ、「たくさん」の例文を用意したいです。 爆笑するほどの面白さがなくても、知的好奇心が煽れるような内容であることは必要です。 皆さんと協力しながら、いろんな例文を追加していければ、と考えています。 「この例文はどう？」みたいなのがあれば、どんどん私に言ってください。 ※例文に限らず、「たとえ」なども一部あります。 読解で使える例文集 譲歩 →「もちろん遊びも大事だ。しかし、勉強のほうが大事である。」 「選挙にはみんな行ったほうがいい。なるほど忙しい人もいる。だが、期日前投票に行け。」 「死刑制度は問題があると思う。たしかに廃止すれば犯罪が増えるかもしれないが、人権的な問題もあるので廃止したほうがよいと思う。」 心情表現（間接表現を中心に） 表情 →「涙が出そうになる」、「顔が真っ赤になる」 表現技法系 直喩 →「○○先生は鬼のようだ」（＝怖い、よく怒る） 「○○先生はマッチ棒みたいだ」（＝やせている、細い） 隠喩 →「○○は鬼だ」 「お前、カスだな」（＝お前、つまらないやつだな） 擬人法 →「空が泣いている」＝雨が降っている 「花がほほえむ」→花の美しさ 「スマホが水におぼれた」＝スマホが水に落ちた 擬音語 →ワンワン 擬態語 →ふわふわ、もくもく 反復 対句 省略 倒置 →「暑いね、この部屋」 疑問と反語 疑問：何をやってるの？ 反語：なにやってんの？ 文法系 文節分け 単語分け（接続助詞「て」などが入っている、やや難しめのものがよい） 文の成分〔主・述・修・接・独〕がすべて入った例文 →こんにちは、僕は、千葉県で生まれたけど、東京都在住だよ。 ※生徒に出身地を聞いていき、（塾のある都道府県とは別の）都道府県を答えた子がいれば、その子の答えをうまく利用していく。例えば、東京都の塾で授業していて（ということは生徒の大半は東京在住）、生徒の中に千葉県出身の子がいたとすれば、上のような例文ができるわけである。 全品詞の入った例文！！（至急！短くて、なおかつ実感の湧きやすいもの！） 指示語（特に、「こ」「そ」「あ」の違いが理解しやすいような例文） →この世（近い）とあの世（遠い） 助詞の重要性 →助詞を使わないととんでもないことになる。以下のツイートが典型的。 https //twitter.com/masa__nanase/status/999486825608572928 「白石麻衣さん 脅迫で逮捕」。このテロップでは、まるでアイドルの白石さん本人が悪いことをしたように見えてしまう。「白石麻衣さん"に"脅迫」をした男が逮捕されたのである。このように、事実関係を正しく伝えるためにも、助詞はとても重要である。 これと関連する雑談を行う。古文・漢文が読みにくいという高校生が多い。もちろん読みにくい理由は①現代と常識が違う②一文の長さが長いなども含まれている。しかし実は、それらは主な要因ではない。古文・漢文が読みにくい根本的な要因は助詞の省略である。だから、助詞を正しく補うことが古文や漢文を正しく読むための一歩である。 これを踏まえたうえで、古文や漢文の読解力は現代文の読解力と関連性が強いものだと認識できれば、国語の得点率が上がるのではなかろうか。 自動詞と他動詞の重要性 →文構造の把握に役立つ。以下のツイートがいい例。 https //twitter.com/skbn999/status/999645688911679490 「教え子を働きすぎて自分を見失ってしまうような労働者にはしたくない」という日本語、すぐに理解できるだろうか？普通に前から読んでいると、「教え子を働き過ぎて」がひとまとまりに見えて、「教え子を働くってどういうこと？！」とパニックになるだろう。しかし、冷静に考えてみよう。「働く」という言葉は、「○○を働く」という言い方ができない。つまり、自動詞だ。ということは、「教え子を」という修飾語は、「働く」とう言葉にはかかっていない。別の、「他動詞」と言える動詞にかかっているはずである。それを探せば、「したくない」という言葉にかかることが分かるだろう。つまり、「働きすぎて自分を見失ってしまうような労働者」がひとまとまりであり、お私語をそういう労働者にしたくはない、と言っているのである。 助動詞の接続の重要性 →（例）「～ますなので…」と言う、外国人の店員さん。 →「な」は断定の助動詞「だ」（の連体形）。助動詞「だ」は、原則「体言・助詞」に接続する。 今回の例の場合、「ます／な／ので」となっており、断定の「だ」の前に助動詞が来てしまっている。 これは文法的におかしい。 したがって、 ①「ます」をキープし、「な」を取り除く ②「ます」を何らかの体言・助詞に変える ことが必要である。 い抜き言葉 「寝てました」（誤）→「寝ていました」（正） 背景知識系 「主観≒相対」、「客観≒絶対」の反例 幸せの定義は人それぞれ。例えば、悩みがない人は幸せだとよく言うが、それはあくまで相対的な幸福である。その人がもし「幸せではない」と思えば、幸せではないのだ。つまり、その人の主観が絶対化されるべきである。 接続語 「もちろん」「しかし」 （例）もちろん、出木杉君は優秀だ。しかし、出来ない子には冷たい。例えば、「こんな問題簡単だよね」と、普通に言ってしまう。 [＋α]出木杉君は教育学的には問題児。人と共感できないから。 言い換えと因果 僕は動物が好きだ。つまり、犬や猫が好きだ。 「つまり」の前後は同一の情報（ポイント数は１つ） Ａ＝Ｂ 僕は動物が好きだ。だから、獣医を目指している。 「だから」の前後は別情報（ポイント数は２つ） Ａ→Ｂ 誤答選択肢 ラーメンの味にたとえる。（例）とんこつ、みそ、しょうゆ、塩 その他 コミュニケーションができてない少年とおばさん。 ①おばさんが優先席に来る ②そろそろ降りる駅が近づいてきたので、少年が立つ ③おばさんが「大丈夫です大丈夫です、座っててください」 ④少年「降りるんだよ！！！」 「探す」。 国語（こと現代文）では、「探す」ことが多い。 具体的には、以下に示す「２つの『探す』」を我々は行っている。 ①設問の要求・条件にしたがって、根拠を本文から「探す」。 ②拾った根拠・ポイントを踏まえている選択肢を「探す」。 →こうした作業は、たとえるならば、 昔携帯で撮った写真をもう一度見直したいときに、 その写真を頭に思い浮かべながらアルバムをひたすらスライドして追っていくあの感じ。 頭の中に明確なイメージがあればあるほど、「素早く」発見できる。 また、「見逃す」ことがない。（他にも…LINEで友達のLINEを探すときも同様。アイコンが頭に浮かんでいれば、探しやすい。） ※一番まずいのは、「なんでアルバムを開いたんだっけ」であるが…。 いらないところで過去形を使うコンビニのおばさん。 コンビニのおばさん「ご一緒に袋でよろしかったですか？」（ドヤ顔） →「よろしいですか」にすべき。また、これは文法的な話ではないが、購入した品物はヒヤヒヤしたアイスとあつあつのコロッケである。「よろしくねえよ！！」と突っ込みたい。 日本語を理解していない幼い子どもが言い間違える日本語の例。 ①「気をつけ」なのに「きょーつけ」 ②「ジャムおじさん」なのに「じゃもーじさん」
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栢(かや)嶋(しま) 乙(おと)女(め) ■プロフィール 基本データ 名前 栢嶋乙女 読み かやしまおとめ タイプ POP 誕生日(星座) 7月20日(かに座) 血液型 AB型 身長 166cm 体重 44kg 3サイズ B 68cm／W 54cm／H 71cm 趣味 変な文字Ｔ集め、キャラ弁 好きなもの ウインナー 嫌いなもの おでん 部活・所属 日本文化研究会 得意科目 現代文 その他のデータ 英記 OTOME KAYASHIMA ヒトコトID @T_maiden クラス 3年A組 BMI値 16 乳関数 27.53012048192771(無乳) カップ AAA未満(無乳) 一部のデータはGF速報からの引用となります。 ■交友関係 3年生 クロエ・ルメール 部活仲良し ■呼称一覧 基本一人称 基本二人称 主人公から→× 主人公に対し→[名前]くん [苗字]くん(進展)→[名前]くん(進展以降から現在まで) 呼び方 クロエ・ルメール クロエ 呼ばれ方 クロエ・ルメール 乙女サン ■声優 内(うち)山(やま) 夕(ゆ)実(み) (Wikipedia) Aチャンネル(ナギ) 結城友奈は勇者である(犬吠埼風) ニセコイ(宮本るり) など ■その他の考察
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「ずっとずっと、ずっと。……奏也の隣は、俺だけに許された場所だと思ってたんだ」 ＊プロフィール 常羽木 拓真 読み トキワギ タクマ 一人称 俺 性別 男 年齢 17歳 誕生日 4月13日 出身地 - 身長 172cm 体重 59kg 血液型 A型 星座 牡羊座 利き手 右 趣味 シューティングゲーム 特技 早起き 好きなもの ハンバーグ 苦手なもの 生クリーム 座右の銘 - 学校 桜崎学園高等部 クラス 2年A組 学科 普通科 部活 - 家族構成 - 好きな科目 現代文、世界史、生物 苦手な科目 数学、化学、英語 ＊このキャラについて 人当たりが良く、真面目で優しい性格。奏也の幼馴染。 とある理由で両親を失っている。 奏也への執着が強く、行動基準はいかに奏也の隣にいることができるかどうかというほど。 しかし、レドルでの常羽木はダクルスの右腕として彼に絶対服従している。 捕虜や裏切り者の処刑の際は一切の迷いを見せず残酷な殺し方をする。 仲間に対してもその冷酷な態度は変わらないため、レドル内で彼を嫌うものも多い。 同室者はなし。 ＊武器 （二丁）拳銃、短剣
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テスト中ですので、フォーム変更時などにデータをリセットする場合があります、ご了承ください 講師希望の方々にお伺いします 年齢は？ 順位 選択肢 得票数 得票率 投票 1 大学学部 17 (63%) 2 高校生未満（浪人生も含む） 7 (26%) 3 大学院生 2 (7%) 4 社会人 1 (4%) その他 投票総数 27 どの科目を教えてみたいですか？（受験関連科目のみ） 順位 選択肢 得票数 得票率 投票 1 数学 7 (20%) 2 日本史 5 (14%) 3 地理 4 (11%) 4 化学 3 (9%) 5 物理 3 (9%) 6 生物 2 (6%) 7 簿記 2 (6%) 8 英語 2 (6%) 9 世界史 1 (3%) 10 倫理 1 (3%) 11 古文 1 (3%) 12 政経 1 (3%) 13 漢文 1 (3%) 14 現代文 1 (3%) 15 現社 1 (3%) 16 リスニング 0 (0%) 17 地学 0 (0%) その他 投票総数 35 それ以外で教えてみたいことはありますか？（受験不問） 順位 選択肢 得票数 得票率 投票 1 C言語 2 (67%) 2 動画制作 1 (33%) その他 投票総数 3 その他ご意見 お名前 ご意見
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名簿トップへ ミラー学園性別別名簿 ミラー学園 学年別名簿 名前 性別 １年生 キャンディー・和田 男子 咲上シズキ 二重人格両性 ラント＝アークライト 男子 リグミット・ワルツ 女子 レブゼリナ 女子 ２年生 キルシェ・フォルト 男子 早乙女春美 二重人格女子 夏樹大地 苦労人男子 雪葉ひのと 女子 ３年生 千宮寺九十九 男子 竜波瑚溯 女子 西方クロカ ヘタレ男子 西方シロカ 変態女子 ４年生 古原陽羅 ボコデレショタっ娘 白浜魚月 脱力系女子 ノイン・フリューゲル 謎系女子 リオン・カルツァーノ クール系男子 レイス・エルフィーレ クローン男子 ５年生 エレン・リトゥアル 男子 カラー オカルト男子 シーシャン＝リンギング 女子 蛭子清也 苦労人男子 フユカ 女子 南原双葉 女子 学年不明 時雨 中二病女子 トウキ 不明 花園火白 蛇系女子 ベンケイ 女子 教師 教科 名前 性別 現代文 ローゼ・ケントニス 女性 古文 リリエ・ケントニス 女性 英語 ユキト 男性 現代社会 ノルス・アーヴィング 男性 日本史 榎乃沢那智 男性 数学 左内零時 男性 理科 七子 時々変態女性 化学 チェルカトーレ・ファータ 女性 生物学 嘉島レイゴ 男性変質者 体育 古原深影 男性 家庭科 金糸雀 ロリコン男性 美術 秋春 男性 学食調理師 カーネ・ヴァル 男性 司書 古原紫蓬 男性 保険医 王青李 男性 用務員 シィナ・エフォート 女性 非常勤 マディア・モヴ・カタラ 女性
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1 2009/7/9 元ネタ・参考：山月記 http //takeshima.2ch.net/test/read.cgi/news4vip/1247135353/ 戻る 名前 コメント すべてのコメントを見る 山月記懐かしいwww 地味に梓の発言ヒドイw -- (名無しさん) 2012-03-14 08 50 24 これはまた随分凄いネタを……。 -- (名無しさん) 2012-03-14 02 28 07 よく分からん終わり方www -- (あずにゃん) 2011-08-20 12 37 02 これ高二の現代文の教材だった 梓の発言が面白い -- (名無しさん) 2011-08-20 00 17 11 山月記wwwwww ちょうど今やってるwwwwww -- (名無しさん) 2011-06-13 18 56 41 教科書で読んだな元ネタ -- (名無しさん) 2011-06-12 12 13 59 澪さん・・・。 -- (通りすがり) 2011-06-12 00 42 55 まさかの古典 -- (名無しさん) 2011-06-11 21 13 34 クソワロタ -- (名無しさん) 2011-06-11 20 29 07 山月記ww 高校の教科書に載ってた -- (名無しさん) 2011-06-11 16 55 39
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l'´￣`l￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｀l | | u | | | ヽ / | | J | ● ヽ----/ ● |.. . | | ヽ / |. | | ヽ/ |. | | J | .. | | | |.. ／| ..ﾄ、 |／ .| ..|. ＼ .／| |. .|. ＼ .／ .| .| .| ＼ | | .| Ｌ.＿＿|＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿| | | | | | | 【名前】 石山堅 【ヒーローネーム】 セメントス 【個性】 セメント 【AA】 ようかんマン(２ちゃんねる) - 能力値 歌唱力 97 雄英高校の教師で、担当科目は現代文。触れたコンクリートを自在に操る個性を持ち、ステージや建物の作成・修復、ヴィランとの戦闘まで引っ張りだこである。 直方体の顔、というか直方体そのものと言える奇怪な姿が特徴なのだが……棒を通り越して線にしか見えない足で何故自重を支えられるのか？どうやって物を持っているのか？たまに身体が欠けたり大穴が空いたりしているのにも関わらず血が一滴も出ていないのは、やはり身体そのものがセメントなのでは？謎が多すぎる…… 個性の関係上、雄英にいる時間が長いためストレス解消のカラオケをよくする。
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ここを編集 「論理」を含む本 「論理」をタグに含むページは１つもありません。 「ロジカル」を含む本 コメント 名前 コメント すべてのコメントを見る