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フレッシュプリキュア! 情報 放送開始日： 放送終了日： メインプロデューサー： メイン脚本家： サブ脚本家： 売上：約 億円(前年+- 億円) 平均視聴率： %(前年+- %) 概要： 他プリキュアファンからの扱い： ハト信者からの扱い：
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《ハイパーフレッシュ》 速攻魔法 自分フィールド上にモンスターが存在しない場合、相手フィールド上に存在する モンスターの攻撃力の合計が自分のライフポイントを上回っている場合に発動する事ができる。 自分のライフポイントを倍にする。
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ブラギのメタルフレッシュ ギフト (4) Lv30 セットオプション 2 攻撃速度+9% 3 ソードのフィアスダメージ+15% 4 ソードのフィアス有効範囲+7% 必要なピース メタルフレッシュ シニューヘルム ブラッドクェンチ メタルフレッシュ コア メタルフレッシュ スプレー ブレイサー メタルフレッシュ アンビュレート コンストラクト メタルフレッシュ シニューヘルム ヘルム-119 ヒットポイント+8% ソードのダメージ+8% 近接二刀流武器のダメージ+8% 回避の向上+17%
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玩具連動アイテム ピックルン 玩具 商品名 発売日 価格 変身ケータイ手帳!リンクルン 2009年2月1日 4,180円(税込) うたって!おどろう!ダンシングポッド 2009年03月23日 6,050円(税込) フレッシュキュアスティック 2009年4月25日 4,620円(税込) パッションハープ 2009年7月18日 4,180円(税込) 幸せのクローバーボックス♪ 2009年10月31日 9,350円(税込)
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アップルミント（フレッシュ）（あっぷるみんと（ふれっしゅ） silver vineの贈答用商品。 薬草。 料理に使うとリンゴの香りが着く。 送った相手が、このアイテムを気に入るとその時の記憶強度が１．５倍になる。 Ｌ：アップルミント（フレッシュ） ＝ ｛ ｔ：名称 ＝ アップルミント（フレッシュ）（アイテム） ｔ：要点 ＝ りんごの香り、小さな白い花、新鮮 ｔ：周辺環境 ＝ 畑 ｔ：評価 ＝ なし ｔ：特殊 ＝ ｛ ＊アップルミント（フレッシュ）のアイテムカテゴリ ＝ ，，，携帯型アイテム。 ＊アップルミント（フレッシュ）の位置づけ ＝ ，，，｛消費型アイテム，薬草，贈り物，ショップアイテム｝。 ＊アップルミント（フレッシュ）の取り扱い ＝ ，，，ｓｉｌｖｅｒ ｖｉｎｅ。 ＊アップルミント（フレッシュ）の販売価格 ＝ ，，，１マイル。 ＊アップルミント（フレッシュ）の特殊能力１ ＝ ，，，料理に使うとリンゴの香りが着く。 ＊アップルミント（フレッシュ）の特殊能力２ ＝ ，，，贈った相手が、このアイテムを気に入るとその時の記憶強度が１．５倍になる。 ＊アップルミント（フレッシュ）の使用回数 ＝ ，，，使用回数（１回）。 ｝ ｔ：→次のアイドレス ＝ ハーブ料理のレシピ（アイテム）、ハーブを探して山へ（イベント） ｝ 保有国一覧 藩国名 入手履歴 保有者 使用履歴 現在所持数 鍋の国 09/12/10：2つ取得 藤村 早紀乃 2 参考資料 silver vine アイドレスWiki：アップルミント（フレッシュ） 上へ 戻る 編集履歴 藻女＠神聖巫連盟（2009/07/09） 矢上麗華＠土場藩国 (2009/12/19) イラスト silver vine
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登録日：2020/05/01 Fri 16 44 43 更新日：2024/08/31 Sat 20 11 37NEW! 所要時間：約 3 分で読めます ▽タグ一覧 C DM DMR-07 アイドル クリーチャー コスト3 スノーフェアリー デュエマ デュエル・マスターズ ワイルド・ベジーズ 剛勇妖精フレッシュ・レモン 自然文明 自然文明のクリーチャー ピーチ・プリンセスと踊ってるのは何者だ？――オニナグリ・ザ・レジェンドあのフレッシュ・レモンをご存じないのですか！？――オニウッカリ 爆マル 《剛勇妖精フレッシュ・レモン》とは、ご存知デュエル・マスターズのクリーチャーである。 ▷ 目次 概要をご存知ないのですか！？ 関連カードをご存知ないのですか！？ 元ネタをご存知ないのですか！？ 概要をご存知ないのですか！？ DMR-07で登場したワイルド・ベジーズ/スノーフェアリー。 ベジーズといいつつレモン。もっとも、相方の《剛勇妖精ピーチ・プリンセス》も桃なのだが。 というよりきのこのベジーズもいるのでいまさらか。だいたい、この時期(E2)のベジーズ自体、メインはどんぐりだったし。 剛勇妖精フレッシュ・レモン C 自然文明 (3) クリーチャー：ワイルド・ベジーズ/スノーフェアリー 3000 各ターン、3番目に召喚する自分のクリーチャーのコストを最大3少なくしてもよい。ただし、コストは1より少なくならない。 コストの軽減幅でいえばこの上なく大きい軽減幅。 大幅軽減するカードといえば、《フェアリー・ギフト》や《戦慄のプレリュード》、《スクランブル・チェンジ》、《鬼寄せの術》などくらいであり、 かつプレリュードと鬼寄せは対象に限定がある。ギフトやスクチェンは殿堂入りしてしまっていることもあり、 また昨今は露骨な踏み倒しメタが増加していることもあり、コスト軽減の再評価が進んでいる。 ……しかし、フレッシュ・レモンの再評価にはつながっていないのが現状である。 というのも、条件を満たせるのはまさかの「3体目の召喚」処理。 最初に召喚するクリーチャー、2体目に召喚するクリーチャーを出してようやく効果が発動できる。 その都合から2体分の召喚にあてるコストと合わせて、4t目に最低3マナはないと効果を発動できない(1マナクリーチャー連打からの4マナクリ召喚的な意味で)。 なので、現時点ではほぼほぼコンボ前提のカード。 DMWikiなどでは、6マナから《剛勇妖精ピーチ・プリンセス》→《剛勇妖精フレッシュ・レモン》→《バロン・ゴーヤマ》→《グレイト・カクタス》→《味頭領ドン・グリル》とつなげるコンボを紹介されている。 自然文明で潤沢なマナを用意することは可能だろうが、コスト軽減札なのに能力発動にマナブーストが必須というのも難儀なものである。 このため、登場以後は再録の機会もない。 関連カードをご存知ないのですか！？ 剛勇妖精ピーチ・プリンセス C 自然文明 (3) クリーチャー：ワイルド・ベジーズ/スノーフェアリー 2000 自分が各ターン2体目に召喚するクリーチャーのコストを最大2少なくしてもよい。ただし、コストは0以下にはならない。 フレッシュ・レモンの相方。登場時期はフレッシュ・レモンより大分早いDM-27。 フレッシュ・レモンに比べるとまだ使いやすいので、何度か再録されている。 剛勇王機フルメタル・レモン VR 光/水/自然文明 (3) クリーチャー：グレートメカオー/ワイルド・ベジーズ 1000 相手のクリーチャーの攻撃によって、相手がゲームに勝つ時、かわりに自分の山札の上から10枚を墓地に置いてもよい。そうした場合、相手はゲームに勝たない。 ベジーズレモンなかま。こっちは敗北回避能力持ち。 あまりに特殊な色構成と、色に合わない墓地肥やし能力、珍しい敗北回避能力持ちということもあり 度々考察される。ぶっちゃけフレッシュ・レモンより有名かもしれない。 雪精 X-girls R 自然文明 (4) クリーチャー：スノーフェアリー風 4000 自分の自然のパワー6000以上のクリーチャーの召喚コストを最大2少なくする。ただし、コストは0以下にはならない。 スノーフェアリーアイドルなかま。詳しくは《龍覇 マリニャン》・《愛嬌妖精サエポヨ》のページでどうぞ。 一撃奪取 ケラサス C 自然文明 (2) クリーチャー：アウトレイジ 1000 各ターン、自分の自然のクリーチャー1体目の召喚コストを1少なくしてもよい。ただし、コストは0以下にならない。 ピーチ・プリンセス、フレッシュ・レモンの抜けている「1体目」をカバーする一撃奪取。 ただ、ピーチ・プリンセスやフレッシュ・レモンに比べると「2マナならマナブーストでよくね」となりがちなところはネック。 元ネタをご存知ないのですか！？ 《オニナグリ・ザ・レジェンド》と《オニウッカリ 爆マル》の会話は、 「マクロスF」にて、ゼントラーディ司令がランカ・リーをみたときの反応と、 それに対する参謀の台詞から来ている。 △メニュー 項目変更 この項目が面白かったなら……＼ポチッと/ -アニヲタWiki- ▷ コメント欄 [部分編集] キュアピーチ、キュアレモネード「んっ？」 -- 名無しさん (2020-05-01 20 57 07) ごめん、覚えていない -- 名無しさん (2020-05-02 15 19 44) 名前 コメント
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ブックリスト3： 乗り越えるために ※「これまでに登録された本の内容から再構成しました。適宜登録に応じて更新していきます。 ※このリストを活用される方への注意 BL3のリストには、地震に直接触れている本が含まれています。被災した子どもたちに提示する際には、必ず身近な大人の判断と配慮に基づいて提示してください。 タイトル（書名） 希望の木 著者名： カレン・リン・ウィリアムズ作 リンダ・サポート絵 高岡美智子訳 出版社名： ＰＨＰ研究所 出版年： 2010年 ISBN： 推薦理由（自由記述）： 昨年１月のハイチの地震の後、ハイチの支援をしている高岡さんが訳した本です。この本のファシールのように希望を捨てずにいきたいと思います。 対象年齢： 絵がかわいいので小学校二年生ぐらいからと思います。小さい人は、生まれたばかりの妹に自分もプレゼントをあげたいという気持ちだけに共感するかもしれません。こういう事態のとき、希望を捨てないでというメッセージはすべての人に送りたいと思います。ハイチの生活の貧しさを想像し、粘り強い努力ではげ山に木が育ち始めていることを本当に理解できるのは高学年かもと思います。 記入者 河西由美子 元情報源（代行記入の場合） 森和子（町田市立鶴川第四小学校図書指導員、ＪＰＩＣ読書アドバイザー、日本アニマシオン協会理事） タイトル（書名） おとうさんのちず 著者名：ユリ・シュルヴィッツ さくまゆみこ訳 出版社名：あすなろ書房 出版年：2009年 ISBN： 978-4751525210 推薦理由（自由記述）：戦争でポーランドから中東に疎開した著者の少年時代をもとに書かれた絵本。 何もかも乏しい生活の中で、おとうさんは（チーズじゃなくて）地図を買ってきたんだ。「ぼく」はおこった！でもおとうさんは正しかったんだ。ぼくは、地図を見ながらうっとりと旅をすることができたのだから。 厳しい現実を想像力が夢や希望を運んでくれることを教えてくれる。 （避難生活と直接ダブるので もしかしたらよくないのかもしれない。避難所の状況やそこの子どもたちの状態次第か） 対象年齢：8歳くらいからかな？（学校では4年生に読み聞かせる。） 記入者（Twitterアカウント等でも結構です） nakayamam タイトル（書名） ぜつぼうの濁点 著者名：原田宗典／作、柚木沙弥郎／絵 出版社名：教育画劇 出版年：2006年7月 ISBN：4-7746-0703-7 推薦理由（自由記述）：「ひらがなの国」の「や行」の町に、ぽつねんと置き去りにされていた濁点。ここ千年に１度も無かった椿事に、や行の町の住人たちが濁点を問いただしてみると、濁点は「自分は『ぜつぼう』に仕えた濁点でした」と身の上を語りだした…。きっと絶望から抜け出せる道はある、そう感じさせてくれる絵本。 対象年齢：10歳～ 記入者（Twitterアカウント等でも結構です） @typhoon516 タイトル（書名） モグラはかせの地震たんけん 著者名：松岡達英 溝上恵 松村由美子 出版社名：ポプラ社 出版年：2006年 ISBN：978-4591090688 推薦理由（自由記述）：被災した子どもたちは「どうして自分が？」「次に何が起こるのだろう」と不安でいっぱいだと思います。新潟県中越沖地震を経験した松岡さんが、「地震のメカニズムを知って、何が起こり何を対策するのか、しっかり対応しよう」と書かれた本です。地震は地球にいれば、避けて通れないものなのです。神の怒りや何かの罰などではありません。人間の英知で対応していきましょう。 対象年齢：小学校中学年から 記入者（Twitterアカウント等でも結構です） どーどー土井 タイトル（書名） 震度７－新潟県中越沖地震を忘れない 著者名：松岡達英 出版社名：ポプラ社 出版年：2005年 ISBN：978-4591085929 推薦理由（自由記述）：新潟県中越沖地震にたくさんのものを奪われた著者が、人と人とのつながりによって被災から立ち上がった経験を書いた本です。被災した皆さんと手を差し伸べて一緒にたちあがろうとする皆さんのこれからへのヒントがいっぱいです。 対象年齢：小学校高学年以上 記入者（Twitterアカウント等でも結構です） どーどー土井 タイトル（書名） じしんのえほんーこんなときどうするの？ 著者名： 国崎信江 目黒公郎 福田岩緒 出版社名： ポプラ社 出版年：2006年 ISBN：978-4591090671 推薦理由（自由記述）：被災した子供の中には、一人でいるとき地震に合って、今親と離れ離れで避難生活をしている子どももいるでしょう。先ずは「きちんと避難できて、命拾いできたことは偉い！」と自身の行動を追認してやり、起きた出来事を受容していくときの手助けに。 対象年齢：小学校低学年から 記入者（Twitterアカウント等でも結構です） どーどー土井 タイトル（書名） あっ！じしん 著者名：金子章 鈴木まもる 出版社名：学習研究社 出版年：2004年 ISBN：978-4052023088 推薦理由（自由記述）：どうして地震が起こるのか？小さな子にもわかるように説明し、地震が起きた時にはどんなことがおこるのか、どう行動したらよいのか、そして被災したときには「いっしょうけんめい いきよう！」とおもうことというメッセージが書かれています。まだまだ余震もある時期に、ただただ怖がることしかできないという無力感から子どもを救いたい！ 対象年齢：幼稚園くらいから 記入者（Twitterアカウント等でも結構です） どーどー土井 タイトル（書名） ともだちのしるしだよ 著者名：カレン・リン・ウィリアムズ＆カードラ・モハメッド／作、ダーグ・チャーカ／絵、小林葵／訳 出版社名：岩崎書店 出版年：2009年9月 ISBN：978-4-265-81052-9 推薦理由（自由記述）：難民キャンプで暮らすリナ。救援物資の中に見つけた片一方のサンダル、もう片方は別の女の子が持っていた。ふたりは「ともだちのしるしだよ」と、一緒に使うことにしました…。苦しい時にこそ、助けあう。一緒だからこそ、苦しい日々も楽しく過ごせる。そんな「ともだち」とともに、支えあって生きていって欲しい。 対象年齢：小学校中学年から 記入者 @typhoon516 タイトル（書名） こども地震サバイバルマニュアル 著者名： 国崎信江 出版社名： ポプラ社 出版年：2006年 ISBN：978-4593566624 {推薦理由（自由記述）： 地震について知っておくべきことや、日ごろから心がけ、備えておくべき防災対策、 自分がもし被災者になったらどうしたらいいのか、どのような行動が自分の命を守ることにつながるのかがイラスト豊富に小学生にもよくわかるように書かれている。その他にコピーして使えるサバイバルカードや全国の主な防災センター一覧、被災者のためにどのような支援ができるのか、どういった方法が望ましいのかといったこともきちんと説明されていて、とても実用的。} 対象年齢： 小学生から大人まで 記入者 河西由美子 元情報源（代行記入の場合） 田中恵美 タイトル（書名） 安全な毎日を送る方法 著者名： 国崎信江(監修） 出版社名： 学習研究社 出版年：2009年 ISBN：9784055005692 推薦理由（自由記述）： 自然災害からの被害を最小限に食い止めるために、自然災害がどのようにして起こるか、その時どのように行動したらよいかが簡潔に書かれている。防災意識を持つ重要性や日ごろから心がけておくべきこと、災害にあった場所ごとに見開きで豊富なイラストとともに総ルビで見やすいつくりになっていて読みやすい。 対象年齢： 小学２年生～（学級で先生が見せながら話してあげるのにも使いやすそう） 記入者 河西由美子 元情報源（代行記入の場合） 田中恵美 タイトル（書名） つる姫 著者名：阿久根治子著 瀬川康雄イラスト 出版社名：福音館書店 出版年：2004年 ISBN： 978-4834019827 {推薦理由（自由記述）： 戦国時代、瀬戸内海に三島水軍があった。総領の娘のつる姫は美しく成長したが、女の身を鎧で固め、父より託された水軍を率いて愛する許嫁・明成と共に戦わねばならなかった。 (海辺に育ち、戦いに挑むつる姫に共感するか、海の戦いに災害の水の記憶から厭われるか微妙なところではあるが、もしも読めれば、失うものがあるなかで運命を引き受けた姫の決意と行動にしずかな力をもらえるだろう。）} 対象年齢：小学校高学年から 記入者 nakayamam タイトル（書名） ながいながい旅―エストニアからのがれた少女 著者名：ローセ・ラーゲルクランツ(文）、イロン・ヴィークランド(絵） 出版社名：岩波書店 出版年：2008/5/28 ISBN：9784001112092 {推薦理由（自由記述）：戦火の故郷から逃れるなかで、父と別れ、母と別れ、一人きりになった少女。でも新しい土地で、自分を受け入れてくれるあたたかな人と出会い、幸せな人生を築いていきます。リンドグレーンの挿絵画家として知られるヴィークランドが、自分自身の体験をもとに記した物語絵本です。震災で孤児となった子供にも、どうか幸せが訪れますように・・・！ 対象年齢：小学校高学年から 記入者 佐藤ひとみ タイトル（書名） 14ひきのひっこし 著者名：いわむら かずお 出版社名：童心社 出版年：1983/7/10 ISBN：9784494006182 推薦理由（自由記述）：１４ひきのねずみの家族は、壊されてしまった故郷を後にして、安全な森の奥をめざして引っ越します。危険な敵から身を隠し、夜の闇におびえながらも新天地にたどり着いて、家族みんなで力を合わせて新しい家を作ります。エンディングは、家も橋も水道もできて、家族で囲むおいしい夕ご飯。そして安心して眠る子供たちを見つめて、微笑む両親・・・。被災地の皆様にも、いつか必ず、そんな日が訪れますよう祈っています。 対象年齢：4歳ぐらいから 記入者 佐藤ひとみ タイトル（書名） 旅をする木 著者名： 星野道夫 出版社名：文藝春秋 出版年：1995年 ISBN： 推薦理由（自由記述）：突然の山の噴火により、大切な友人を亡くした星野道夫さんは『目の前からすーっとこれまでの地図が消え、磁石も羅針盤も見つからず、とにかく船だけは出さなくては』という熱い思いに突き動かれてアラスカに渡ります。、そして、友人の死、野生動物の死、友人を介して語られる死、戦争における死を、アラスカで獲得した無窮とも言えるほど大きな時間軸で捉え、真摯に向き合います。この本を読む人も星野さんの静謐な文章によって、途方もなく雄大で美しいアラスカの大自然の中に身を置き、自身の命を、一生をその大きな空間軸と時間軸で捉え直すことになります。読後は自分の中に眠っていたダイナミズムが目覚め、力が沸々と湧いてくるのを感じます。 対象年齢： 小学生から大人まで 記入者 河西由美子 元情報源（代行記入の場合） 松井秀介
https://w.atwiki.jp/childrights/pages/327.html
国連・子どもの権利委員会：新型コロナウィルス感染症（COVID-19）に関する声明 関連ページ：新型コロナウィルス感染症と人権／ＣＥＳＣＲ 新型コロナ感染症と社会権 原文：英語 日本語訳：平野裕二（日本語訳ＰＤＦ） 子どもの権利委員会は、COVID-19パンデミックが子どもたちに及ぼす重大な身体的、情緒的および心理的影響について警告するとともに、各国に対し、子どもたちの権利を保護するよう求める。 子どもの権利委員会は、COVID-19パンデミックの影響による世界中の子どもたち（とくに、脆弱な状況に置かれている子どもたち）の状況について懸念を表明する。とくに緊急事態および義務的ロックダウンを宣言した国々において、多くの子どもたちが身体的、情緒的および心理的に重大な影響を受けている。 １０の人権条約機関が発した宣言に加えて、委員会はさらに、各国に対し、COVID-19パンデミックが突きつける公衆衛生上の脅威に対処するための措置をとるうえで子どもの権利を尊重するよう促すものである。とくに委員会は、各国に対し、以下の措置をとるよう求める。 １．今回のパンデミックが子どもの権利に及ぼす健康面、社会面、情緒面、経済面およびレクリエーション面の影響を考慮すること。当初は短期のものとして宣言されたとはいえ、各国の緊急事態宣言および（または）災害宣言がより長期間維持され、人権の享受に対するさらに長期間の制限につながる可能性があることは明らかになっている。委員会は、危機の状況にあっては、公衆衛生を保護するため、一部の人権の享受の制限につながる可能性がある措置が国際人権法において例外的に許容されていることを認識するものである。しかしながら、このような制限は必要な場合にのみ課され、比例性を有しており、かつ最小限のものに限られなければならない。加えて、COVID-19パンデミックのために財源の利用可能性に相当の悪影響が生じる可能性があることは認知しながらも、これらの困難は条約実施を阻害するものとみなされるべきではない。このような困難にもかかわらず、各国は、パンデミックへの対応（資源の配分の制約および資源の配分に関する決定を含む）が子どもの最善の利益の原則を反映したものになることを確保するべきである。 ２．子どもたちが休息、余暇、レクリエーションおよび文化的・芸術的活動に対する権利を享受できるようにするための、オルタナティブかつ創造的な解決策を模索すること。このような解決策には、社会的距離を保つための要領およびその他の衛生基準を尊重する監督下での野外活動（少なくとも１日１回）、ならびに、テレビ、ラジオおよびオンラインにおける子どもにやさしい文化的・芸術的活動が含まれるべきである。 ３．オンライン学習が、すでに存在する不平等を悪化させ、または生徒・教員間の相互交流に置き換わることがないようにすること。オンライン学習は、教室における学習に代わる創造的な手段ではあるが、テクノロジーもしくはインターネットへのアクセスが限られているもしくはまったくない子ども、または親による十分な支援が得られない子どもにとっては、課題を突きつけるものでもある。このような子どもたちが教員による指導および支援を享受できるようにするための、オルタナティブな解決策が利用可能とされるべきである。 ４．緊急事態、災害またはロックダウンの期間中、子どもたちに栄養のある食事が提供されるようにするための即時的措置を起動させること。学校給食制度を通じてしか栄養のある食事を得られない子どもたちも多いためである。 ５．子どもたちへの、保健ケア、水、衛生および出生登録を含む基礎的サービスの提供を維持すること。保健制度への圧力の高まりおよび資源の欠乏にもかかわらず、子どもたちは保健ケアへのアクセス（検査および将来開発される可能性があるワクチン、COVID-19関連の治療およびCOVID-19とは関係のない治療、精神保健サービスならびに既存疾患の治療へのアクセスを含む）を否定されるべきではない。子どもたちはまた、緊急事態、災害またはロックダウンの期間中、清潔な水および衛生設備にもアクセスできるべきである。出生登録サービスは停止されるべきではない。 ６．子どもの保護のための中核的サービスを必須サービスに位置づけ、これらのサービス（必要な場合の家庭訪問を含む）が機能し続けかつ利用可能とされ続けることを確保するとともに、ロックダウン下で暮らしている子どもたちに対し、専門家による精神保健サービスを提供すること。子どもたちは、外出制限により、家庭におけるいっそうの身体的および心理的暴力にさらされ、または過密でありかつ最低限の居住適正条件を欠いた家庭で過ごすことを余儀なくされる可能性がある。障害および行動上の問題がある子どもたちおよびその家族は、密室においてさらなる困難に直面しかねない。各国は、電話およびオンラインによる通報・付託制度ならびにテレビ、ラジオおよびオンライン経路を通じた注意喚起・意識啓発活動を強化するべきである。COVID-19パンデミックの経済的および社会的影響を緩和するための戦略にも、子どもたち（とくに貧困下で暮らしている子どもおよび十分な住居にアクセスできていない子ども）を保護するための具体的措置を含めることが求められる。 ７．パンデミックが引き起こす例外的状況によって脆弱性がいっそう高まる子どもたちを保護すること。これには、障害のある子ども、貧困下で暮らしている子ども、路上の状況にある子ども、移住者・庇護申請者・難民・国内避難民である子ども、マイノリティおよび先住民族の子ども、ＨＩＶ／ＡＩＤＳを含む基礎疾患がある子ども、自由を奪われている子どもまたは警察の留置場、刑事施設、閉鎖養護施設、移住者拘禁施設もしくはキャンプに収容されている子どもならびに施設で暮らしている子どもが含まれる。各国は、COVID-19パンデミックに対処するための措置において差別を受けないすべての子どもの権利を尊重するとともに、脆弱な状況に置かれている子どもたちを保護するための焦点化された措置をとるべきである。 ８．あらゆる形態の拘禁下に置かれている子どもたちを可能な場合には常に解放するとともに、解放することのできない子どもたちに対し、家族との定期的接触を維持するための手段を提供すること。多くの国は、施設で暮らしている子どもまたは自由を奪われている子ども（警察施設、刑事施設、閉鎖施設、移住者拘禁施設もしくはキャンプに収容されている子どもを含む）との面会および接触の機会を制限する措置をとっている。これらの制限は短期的には必要な措置とみなされうるものの、長期に及べば子どもたちに著しい悪影響をもたらすことになろう。子どもたちは常に、家族との定期的接触を、直接ではないにせよ電子的通信または電話を通じて維持することを認められるべきである。緊急事態、災害宣言または国の命令による外出制限の期間が延長される場合、このような面会を禁止する措置の再評価を考慮することが求められる。移住の状況下にある子どもたちは拘禁されるべきではなく、また親がいっしょにいる場合には親から引き離されるべきでもない。 ９．COVID-19に関連する国の指導および指示に違反したことを理由とする子どもの逮捕または拘禁を行なわないようにするとともに、逮捕または拘禁されたいかなる子どもも直ちに家族のもとに帰されるようにすること。 １０．COVID-19および感染予防法に関する正確な情報を、子どもにやさしく、かつすべての子ども（障害のある子ども、移住者である子どもおよびインターネットへのアクセスが限られている子どもを含む）にとってアクセス可能な言語および形式で普及すること。 １１．今回のパンデミックに関する意思決定プロセスにおいて子どもたちの意見が聴かれかつ考慮される機会を提供すること。子どもたちは、現在起きていることを理解し、かつパンデミックへの対応の際に行なわれる決定に参加していると感じることができるべきである。 ２０２０年４月８日 主な参考資料（訳者による） 声明のチャイルドフレンドリー版：子どもの権利と新型コロナウィルス感染症 かんたんな日本語訳（PDF、長瀬正子・畠山由佳子作成）【５月５日追加】 CRIN：Policy responses to Covid-19【７月９日追加】 国連事務総長："Protect our children"（日本語による概要）【４月１７日追加】 国連人権高等弁務官：Child Rights Connect - General Assembly 2020 Speech by Michelle Bachelet, UN High Commissioner for Human Rights【６月２９日追加】 国連・子どもの権利委員会委員長：2020-11-16 Chair of the Committee on the Rights of the Child, Mr. Luis Pedernera Reyna（英語字幕日本語訳）【１１月２１日追加】 EU（欧州連合）・GRULAC（中南米諸国グループ）・子どもとSDGs関心国グループ（Group of Friends of Children and the SDGs）："Protect our Children" - Response to the UN Secretary-General’s Call on Countries to Prioritize Children's Education, Food, Health and Safety amid the COVID-19 Pandemic【５月９日追加】日本ユニセフ協会：新型コロナウイルス感染症 「子どもたちを守る」共同声明 169の国と地域が賛同【５月９日追加】 ユニセフ新型コロナウイルス 子どもの権利の危機を防ぐために 最も弱い立場の子どもを守り世界で連携して行動を【４月９日追加】 新型コロナウイルス 増加するネット利用時間とリスク ユニセフ、ネット上で子どもを守る指針作成【４月１７日追加】 新型コロナが世界をどう変えたか～最貧困層の子どもに壊滅的な影響【５月２０日追加】CCSA（統計活動調整委員会）：How Covid-19 is changing the world a statistical perspective【５月２０日追加】 新型コロナウイルス 貧困層の子ども8,600万人増加のおそれ ユニセフなど、家庭への支援訴え【６月２日追加】 ユニセフ／ILO：COVID-19 and Child Labour A time of crisis, a time to act【６月１２日追加】（日本語による概要）ＩＬＯ／ＵＮＩＣＥＦ発表：新型コロナウイルスの影響によって児童労働に陥る子どもたちが数百万人増える可能（プレスリリース日本語抄訳）【６月１２日追加】 WHO／ユニセフ：WHO and UNICEF warn of a decline in vaccinations during COVID-19【７月１７日追加】予防接種率最新データ 三種混合（DTP）の接種率が初めて低下 パンデミックによるさらなる低下に警鐘【７月１７日追加】 Immunization coverage Are we losing ground?【７月１７日追加】 #後戻りさせない 新型コロナウイルス後により良い未来を築くために ユニセフ 東アジア・太平洋地域事務所 報告書発表【８月２８日追加】Recover, Rebound, Reimagine - Building a better future for every child in East Asia and the Pacific, post COVID-19（PDF）【８月２８日追加】（日本語による概要） 2019年の5歳未満児死亡数、過去最少520万人～COVID-19による今後の増加に強い懸念【プレスリリース】 世界で保健サービスが停滞【９月９日追加】（世界銀行）：New child and youth mortality estimates show dramatic reductions, but progress is threatened by impact of COVID-19【９月１８日追加】 ユニセフ／セーブ・ザ・チルドレン：Impact of COVID-19 on multidimensional child poverty【９月１８日追加】新型コロナウイルス感染症 1億5,000万人の子どもたちが貧困状態に－セーブ・ザ・チルドレンとユニセフの共同分析【９月２４日追加】 女性と子どもの健康を脅かす新型コロナ、紛争、気候危機 「Every Woman Every Child」新報告書【９月２５日追加】 「子どものための世界サミット」30周年 30年の成果と新たに生じた課題 ユニセフ事務局長声明【１０月１日追加】 From COVID-19 response to recovery What role for universal child benefits?【１０月１６日追加】 ユニセフ／世界銀行：子ども6人に1人が極度の貧困で暮らす ユニセフと世界銀行による分析【１０月２０日追加】 A six-point plan to protect our children【１１月１９日追加】 新型コロナ感染、9人に1人が子ども 失われた世代を生まないために ユニセフ、報告書発表【１１月１９日追加】Averting a lost COVID generation A six-point plan to respond, recover and reimagine a post-pandemic world for every child【１１月１９日追加】 12月1日は「世界エイズデー」 2019年、100秒に1人未成年が感染 新型コロナによるHIV治療中断も懸念【１２月２日追加】 移民・難民の子ども 新型コロナ対応、対象から除外 不十分な遠隔学習環境など【１２月２２日追加】 2月9日はセーファーインターネットデー 子どものスクリーンタイム増加のリスクを指摘 より安全なオンラインの世界を【２０２１年２月９日追加】 子どものための世界の再構築を メンタルヘルス支援、情報格差の解消 ユニセフ事務局長による公開書簡【２０２１年２月１７日追加】 新型コロナウイルス 7人に1人の子どもが外出制限下 深刻化するメンタルヘルス【２０２１年３月４日追加】 新型コロナウイルス パンデミックから1年、子どもへの影響 最新データ発表【２０２１年３月１１日追加】 南アジア 母子の死亡数が23万9,000人増加 COVID-19で保健サービス減少【２０２１年３月１９日追加】 新型コロナウイルス 子どもや若者のメンタルヘルス すべての国で支援が不足【２０２１年５月１１日追加】 ユニセフ／ILO：ユニセフ・ILO報告書 児童労働、世界で1億6,000万人 過去20年で初の増加、新型コロナ影響でさらに増加予測【２０２１年６月１２日追加】児童労働反対世界デー 世界の児童労働者数１億6,000万人に、20年ぶりに増加【２０２１年６月１２日追加】 子どもの予防接種率低下 2,300万人がワクチン接種できず 2019年から370万人増加【２０２１年７月１６日追加】 3 critical actions to finance an inclusive recovery for children【２０２１年７月１９日追加】 新型コロナウイルス 親を亡くした子どもへのケアに懸念 事務局長声明【２０２１年７月２０日追加】 世界子供白書2021 子どもたちのメンタルヘルス 10代の若者7人に1人が心に病かかえ【２０２１年１０月５日追加】The State of the World's Children 2021 - On My Mind Promoting, protecting and caring for children’s mental health.【２０２１年１０月５日追加】 子どもの拘留 拘留されている子ども、26万1,000人 子どもたちに優しい司法制度の実現を【２０２１年１１月１６日追加】 ユニセフ創設75周年 新型コロナ禍は子どもへの最悪の脅威 子ども最優先の行動を呼びかけ【２０２１年１２月９日追加】 ユニセフ／世界銀行：新型コロナウイルス 子どもがいる家庭に広がる収入減少 ユニセフ・世界銀行報告書【２０２２年３月１０日追加】 ユニセフ・イノチェンティ研究所：Children and COVID-19 Research LibraryEthical Considerations for Evidence Generation Involving Children on the COVID-19 Pandemic【６月９日追加】 COVID-19 and children, in the North and in the South【６月９日追加】 A rapid review of economic policy and social protection responses to health and economic crises and their effects on children Lessons for the COVID-19 pandemic response（PDF）【６月２日追加】 Digital contact tracing and surveillance during COVID-19. General and child-specific ethical issues【６月９日追加】 Does COVID-19 Affect the Health of Children and Young People More Than We Thought?（PDF）【７月１６日追加】COVID-19 may pose greater risk to children than originally thought【７月１６日追加】 The Evolving Epidemiologic and Clinical Picture of SARS-CoV-2 and COVID-19 Disease in Children and Young People【７月２０日追加】 Impacts of Pandemics and Epidemics on Child Protection Lessons learned from a rapid review in the context of COVID-19【７月１７日追加】 5 Questions on the Impact of Pandemics and Epidemics on Child Protection Unpacking new research synthesizing available evidence【７月２３日追加】 Addressing the Multiple Impacts of COVID-19 on Children Beyond Masks【１１月２０日追加】 先進国の子どもの貧困 今後5年間はコロナ前を上回るレベル ユニセフ新報告書【１２月１１日追加】 The power of play in the pandemic【２０２１年７月１６日追加】 Mind Matters Lessons from past crises for child and adolescent mental health during COVID-19【２０２１年８月２日追加】 人道行動における子どもの保護のための連合（Alliance for Child Protection in Humanitarian Action）などTechnical Note Protection of Children during the Coronavirus Pandemic (v.1)（PDF）／日本語訳：ガイダンス・ノート：新型コロナウイルス下での子どもの保護（PDF） Technical Note COVID-19 and Children Deprived of their Liberty 【４月１３日追加】 Guidance Note Protection of Children during Infectious Disease Outbreaks（PDF）【４月２６日追加】 COVID-19 Protecting Children from Violence, Abuse and Neglect in the Home v.1（PDF）【５月５日追加】（日本語による概要） COVID-19パンデミック中の子どもの保護 子どもと代替養育 緊急対応の方法（PDF）（原文PDF）【５月３１日追加／９月５日・日本語訳と差替え】SOS子どもの村インターナショナル：A Call to Action Protecting Children wihtout or at Risk of Losing Parental Care（PDF）【５月３１日追加】 子どもに対する暴力関係子どもの売買・性的搾取に関する特別報告者／子どもに対する暴力に関する国連事務総長特別代表ほか：UN experts call for urgent action to mitigate heightened risks of violence against children（日本語による概要）【４月８日追加】 子どもに対する暴力に関する国連機関間作業部会：Agenda for Action 8 United Nations entities launch roadmap to protect children from violence in response to COVID-19【４月２８日追加】（日本語による概要） WHOAddressing violence against children, women and older people during the covid-19 pandemic Key actions【６月２４日追加】 COVID-19 response measures and violence against children【９月１日追加】 子どもの売買・性的搾取に関する国連特別報告者COVID-19 Urgent need for child protection services to mitigate the risk of child sexual abuse and exploitation worldwide【５月６日追加】 Impact of coronavirus disease on different manifestations of sale and sexual exploitation of children【２０２１年３月２９日追加】 COVID-19 pandemic has amplified the risks of vulnerable children to trafficking and sexual exploitation, Special Rapporteur on the sale of children tells Human Rights Council【２０２１年４月８日追加】 World Tourism Day - 27 September 2021 Protect children from exploitation as tourism resumes - UN expert【２０２１年９月２５日追加】 UNODC（国連薬物犯罪事務所）：COVID-19 UNODC warns of increased risks to human trafficking victims【５月７日追加】 Safe to Learn：Reopening Schools Safely Recommendations for building back better to end violence against children in and through schools（PDF）【６月１７日追加】 Europol：Exploiting isolation Offenders and victims of online child sexual abuse during the COVID-19 pandemic【６月２２日追加】 OECD：Preventing a child marriage pandemic【１１月６日追加】 Joining Forces：Policy Brief Ending Violence Against Children and COVID-19【７月６日追加】 セーブ・ザ・チルドレン／プラン・インターナショナル：Because We Matter Addressing COVID-19 And Violence Against Girls in Asia-Pacific（PDF／日本語による概要）【８月６日追加】 ユニセフ：新型コロナウイルス 子どもへの暴力、防止や対応の中断 南アジアなど104カ国で【８月１８日追加】Protecting children from violence in the time of COVID-19 Disruptions in prevention and response services【８月１８日追加】 ユニセフ・イノチェンティ研究所：5 Questions on Research on Violence against Children during the COVID-19 Pandemi【１０月１５日追加】Research on violence against children during the COVID-19 pandemic【１０月１５日追加】 ユニセフ：UNICEF and Microsoft launch improved, scalable technology to protect vulnerable children and women amid rise in domestic and gender-based violence due to COVID-19【２０２１年１月２１日】 ユニセフ／UNFPA：２月６日は女性性器切除（FGM）根絶の日 新型コロナによりFGM増加のおそれ UNFPAとの共同声明【２０２１年２月５日追加】 ユニセフ：3月8日は国際女性デー COVID-19による児童婚増、10年で1千万件 休校や貧困増大で加速【２０２１年３月８日追加】 EU上級代表／子どもと武力紛争に関する国連事務総長特別代表：International Day against the Use of Child Soldiers Joint statement by EU High Representative Josep Borrell SRSG for Children Armed Conflict Virginia Gamba【２０２１年２月１２日追加】 ニューサウスウェールズ大学：The impact of COVID-19 on the risk of online child sexual exploitation and the implications for child protection and policing【２０２１年５月２９日追加】 Amiya Bhatia et. al：Violence against children during the COVID-19 pandemic【２０２１年１０月２１日追加】 女子に対する暴力の問題については、新型コロナウィルス感染症と人権 参考資料のジェンダーの項も参照。 教育関係ユネスコEducation From disruption to recovery【７月１５日追加】 COVID-19 What you need to know about refugees' education【７月１３日追加】 COVID-19 threatens to set aid to education back by six years, warns UNESCO【７月１７日追加】 Education in a post-COVID world Nine ideas for public action【７月２０日追加】（日本語による概要） COVID-19 and Higher Education The Path Forward After the Pandemic【８月１７日追加】 As a new academic year begins, UNESCO warns that only one third of students will return to school【９月２日追加】 Act now reduce the impact of COVID-19 on the cost of achieving SDG 4【９月５日追加】 Why the world must urgently strengthen learning and protect finance for education【１０月２０日追加】 UNESCO and Education International call on governments to consider teachers and school personnel as a priority group in COVID-19 vaccination efforts【１２月１５日追加】ユニセフ：新型コロナ教育危機 教師のワクチン接種が学校を守る 5人に1人が学校に通えず【１２月１６日追加】 On International Day of Education, UNESCO promotes learning recovery for students affected by COVID-19【２０２１年１月２７日追加】Message from Ms Audrey Azoulay, Director-General of UNESCO, on the occasion of the International Day of Education, 24 January 2021【２０２１年１月２７日追加】 UNESCO calls for investment in quality physical education to support COVID-19 recovery【２０２１年２月７日追加】 100 million more children under the minimum reading proficiency level due to COVID-19 - UNESCO convenes world education ministers【２０２１年３月２９日追加】Pandemic-related disruptions to schooling and impacts on learning proficiency indicators A focus on the early grades【２０２１年３月２９日追加】 Pandemic-related disruptions to schooling and impacts on learning proficiency indicators a focus on the early grades【２０２１年６月１８日追加】 ユニセフ／WHO／国際赤十字赤新月社連盟：学校におけるCOVID-19予防と制御のための重要なメッセージと行動（PDF）【４月２６日追加】 INNE（緊急時の教育に関する機関間ネットワーク）Learning Must Go On COVID-19 Advocacy Brief【５月２日追加】 INEE Technical Note on Education During the COVID-19 Pandemic【５月５日追加】 Quality ECE fosters stronger links with families and communities while setting young children on the path to lifelong success.【６月１２日追加】 Call for action to address the threat by the COVID-19 pandemic to the education of those left furthest behind【６月１９日追加】 COVID-19 Gender and EiE - Key Points to Consider【６月２６日追加】 COVID-19 and school closures What can countries learn from past emergencies?【６月２９日追加】 Weighing up the risks School closure and reopening under COVID-19【７月１６日追加】 INEE Technical Note on Measurement for Education during the COVID-19 Pandemic【１１月２０日追加】 New Report - Refugee education during COVID-19 Crisis and opportunity【２０２１年１月２３日追加】 OECDOECD 2020年 新型コロナウイルス感染症パンデミックへの教育における対策をガイドするフレームワーク（仮訳）【６月１４日追加】 コロナウイルス・パンデミックに教育が対応するためのチェックリスト【４月１５日追加】 Early childhood education and care in the face of coronavirus【７月２７日追加】 It takes a village How coronavirus can strengthen partnerships between parents and schools【７月２８日追加】 The shadows of the coronavirus education crisis【９月１１日追加】 Teacher collaboration in challenging learning environments【９月２５日追加】 Advancing schooling beyond coronavirus - new insights from PISA【９月３０日追加】 How regional collaboration can help improve education outcomes during coronavirus【１０月１６日追加】 学校閉鎖期間中のオンライン学習の拡充：新型コロナウイルス感染症危機時の生徒支援における家族と教員の役割【１１月４日追加】 Learning about a pandemic - and for a more uncertain world【１１月１１日追加】 Lessons for education from PISA for Development during the coronavirus crisis【１２月２日追加】 Education funding and COVID-19 what does the future hold?【１２月３日追加】 Acting on lessons from COVID to bring about deeper change in education【１２月１６日追加】Lessons for Education from COVID-19 A Policy Maker's Handbook for More Resilient Systems【１２月１６日追加】 COVID has worsened student adversity and trauma - how can schools help?【１２月２１日追加】 The role of school heads and why they matter during the COVID pandemic【２０２１年２月１０日追加】 Ten Principles for Effective and Equitable Educational Recovery from COVID【２０２１年９月８日追加】 A long road to recovery National education responses to COVID reveal key equity concerns【２０２１年７月１４日追加】 What's Next? Lessons on Education Recovery Findings from a Survey of Ministries of Education amid the COVID-19 Pandemic【２０２１年９月７日追加】 ユネスコ／ユニセフほか学校の再開に向けた新ガイドライン発表 ユニセフ、ユネスコ、WFP、世銀共同で【５月１日追加】（日本語訳PDF） Building Back Equal Girls Back to School Guide【８月２６日追加】（日本語による概要） Considerations for school-related public health measures in the context of COVID-19 Annex to Considerations in adjusting public health and social measures in the context of COVID-19【９月１６日追加】 （WHO）：More research needed into COVID-19 effects on children, says WHO head【９月１８日追加】WHO Director-General's introductory remarks at the press briefing with UNESCO and UNICEF【９月１８日追加】 （ユニセフ／EU）：新型コロナウイルス 子どもの半数がいまだ学校に通えず 学校の再開優先を【９月２４日追加】 World Teachers' Day Joint Statement fromAudrey Azoulay, Director-General of UNESCOGuy Ryder, Director-General, International Labour OrganizationHenrietta H. Fore, Executive Director, UNICEF David Edwards, General Secretary, Education Internationalon【１０月６日追加】 新型コロナウイルス 学校再開や遠隔授業に格差 ユニセフなど報告書発表【１０月２９日追加】Children in the poorest countries have lost nearly four months of schooling since start of pandemic – UNESCO, UNICEF and World Bank report finds【１０月２９日追加】 What have we learnt? - Findings from a survey of ministries of education on national responses to COVID-19【１０月２９日追加】 （ユニセフ／WHO）：All schools in Europe Central Asia should remain open and made safer from COVID-19, say WHO and UNICEF【２０２１年８月３０日追加】（日本語による概要） Save Our Future Averting an Education Catastrophe for the World's Children【１０月２６日追加】（日本語による概要） ILO：ILO産業別概況：COVID-19と教育セクター【７月１８日追加】 TTF（国際教職員タスクフォース）Response to the COVID-19 Outbreak Call for Action on Teachers（PDF）【１０月５日追加】 Supporting teachers in back-to-school efforts - Guidance for policy-makers【６月２３日追加】（日本語による概要） Supporting teachers in back-to-school efforts A toolkit for school leaders【６月２３日追加】 ユニセフ／WFP（世界食糧計画）：新型コロナウイルス 休校で給食を得られぬ子ども3億7,000万人 「学校は子どもたちの生命線」と警鐘【４月３０日追加】新型コロナウイルス 休校で40%の給食を逃す 子どもたちに迫る栄養危機【２０２１年１月２８日追加】 WFP：State of School Feeding Worldwide 2020【２０２１年２月２５日追加】（UN News）：COVID-19 imperils 'historic advances' in children's access to school meals UN report【２０２１年２月２５日追加】 ユニセフ新型コロナウイルス 子どもたちを分断する教育危機 遠隔教育の環境に格差【６月５日追加】 Guidance on Distance Learning Modalities to Reach all children and Youth during School Closures【７月３日追加】 ユニセフ事務局長：It's time to reopen schools【６月２１日追加】 Ensuring an inclusive return to school for children with disabilities UNICEF East Asia and Pacific Region COVID-19 technical guidance【７月６日追加】 新型コロナウイルスの影響 就学前教育を逃す子ども、4,000万人 ユニセフ調査レポート発表【７月２２日追加】 ユニセフ／WHO：水と衛生 43%の学校で、石けんと水で手洗いできず ユニセフとWHO共同監査報告書発表【８月１３日追加】 COVID-19 At least a third of the world's schoolchildren unable to access remote learning during school closures, new report says【８月２８日追加】COVID-19 Are children able to continue learning during school closures?【８月２８日追加】 ユニセフ／ITU：教育危機 自宅でネット使えない子ども、13億人 デジタル格差が引き起こす教育格差【１２月２日追加】 新型コロナ教育危機 世界の休校、11月に再び急増 5人に1人が学校に通えず【１２月８日追加】 教育危機 休校が子どもに及ぼす深刻な影響 事務局長声明【２０２１年１月１２日追加】 教育危機 世界の休校 1年続く 1億6,800万人の子どもが学校に通えず【２０２１年３月３日追加】 世界の学校教育状況を追跡 ユニセフ、ジョンズ・ホプキンス大、世界銀行 新ツールを共同発表【２０２１年３月３０日追加】 新型コロナウイルスと教育 現在も19カ国で学校閉鎖 早期再開訴え共同声明【２０２１年７月１３日追加】 新型コロナウイルスと教育 3分の1の国が補習教育未実施 2020年、平均で授業日数の40%を喪失【２０２１年７月１５日追加】 （UN News）COVID-19 Education replaced by shuttered schools, violence, teenage pregnancy【２０２１年７月２８日追加】教育危機 学校閉鎖、いまも6億人に影響 アジアでも8,000万人が遠隔教育受けられず【２０２１年７月３１日追加】 教育危機 1億4,000万人の初登校日が延期 対面授業を1年以上待つ子どもも【２０２１年８月２５日追加】 教育危機 失われた18カ月の学び 今も一部で続く学校閉鎖に警鐘【２０２１年９月１６日追加】 教育危機：1兆8,000億時間の学習損失を表す時計～国連総会期間中、ニューヨークに設置【２０２１年９月１８日追加】 教育危機 2億人が遠隔学習の体制整わず 将来の学校閉鎖に備え、高まる必要性【２０２１年１０月２９日追加】 Situation Analysis - COVID-19 and Education Effects of and responses to COVID-19 on the education sector in Asia【２０２１年１１月１２日追加】 教育危機 生涯年収17兆米ドルを失う危険性 深刻な新型コロナによる学習損失【２０２１年１２月１０日追加】 （ユニセフ事務局長）Even as Omicron variant takes hold, school closures must be a measure of last resort【２０２１年１２月１８日追加】COVID-19 オミクロン株が猛威ふるうも学校閉鎖は最終手段であるべき【２０２１年１２月２０日追加】 （ユニセフ事務局長／世界銀行総裁）Reversing the Pandemic's Education Losses【２０２１年１２月１８日追加】 1月24日は教育の国際デー COVID-19による教育危機は悪化の一途 学習損失は取り戻せない程に【２０２２年１月２４日追加】 新型コロナ禍の教育危機 子どもの学習崩壊を防ぐ対策を ワクチン接種を対面授業の参加条件にしないよう呼びかけ【２０２２年１月３１日追加】 （ユニセフ・ユネスコ・世界銀行）：Less than half of countries are implementing learning recovery strategies at scale to help children catch up【２０２２年３月３１日追加】 COVID-19 教育危機 いまだ23カ国で学校閉鎖続く 教育が不平等化の最大要因に【２０２２年３月３１日追加】 ユニセフ・イノチェンティ研究所Promising practices for equitable remote learning Emerging lessons from COVID-19 education responses in 127 countries【６月９日追加】 Parental Engagement in Children’s Learning Insights for remote learning response during COVID-19【６月９日追加】 Digital Connectivity during COVID-19 Access to vital information for every child【６月１１日追加】 COVID-19 How are Countries Preparing to Mitigate the Learning Loss as They Reopen Schools? Trends and emerging good practices to support the most vulnerable children【８月１２日追加】 COVID-19 How prepared are global education systems for future crises?【８月２１日追加】 COVID-19 A reason to double down on investments in pre-primary education【９月１７日追加】 COVID-19 Effects of school closures on foundational skills and promising practices for monitoring and mitigating learning loss【１０月８日追加】 In-person Schooling and COVID-19 Transmission【１２月１１日追加】 Reopening with Resilience Lessons from Remote Learning during COVID-19【２０２１年９月２１日追加】 教育に対する権利に関する国連特別報告者：Impact of the COVID-19 crisis on the right to education; concerns, challenges and opportunities（Word）【６月１６日追加】（日本語による概要）Expert COVID-19 has caused an "education crisis"【７月１０日追加】 国連事務総長"The future of education is here"【８月４日追加】 「教育とCOVID-19に関する政策概要」の発表に寄せるアントニオ・グテーレス国連事務総長ビデオ・メッセージ（ニューヨーク、2020年8月4日）【８月７日追加】Policy Brief Education during COVID-19 and beyond（PDF）【８月４日追加】（日本語による概要） Classroom crisis Avert a 'generational catastrophe', urges UN chief【１０月２３日追加】 教育の国際デー（1月24日）に寄せるアントニオ・グテーレス国連事務総長ビデオ・メッセージ【２０２２年１月２４日追加】 国連人権高等弁務官：Leadership Dialogue Series of the Brookings Center for Universal Education and the World Bank Education during the COVID-19 pandemic Statement by Michelle Bachelet, UN High Commissioner for Human Rights, 21 September 2020【９月２２日追加】 世界銀行Simulating the Potential Impacts of the COVID-19 School Closures on Schooling and Learning Outcomes A set of Global Estimates【６月２６日追加】 Realizing the Future of Learning From Learning Poverty to Learning for Everyone, Everywhere【１２月３日追加】 Urgent, Effective Action Required to Quell the Impact of COVID-19 on Education Worldwide【２０２１年２月１日追加】 We are losing a generation The devastating impacts of COVID-19【２０２２年２月４日追加】 Lancet：Generation coronavirus?【６月２６日追加】 UNHCRUNHCR報告書：コロナ禍で難民の教育に深刻な脅威～世界の難民の子どもの半数が学校に通えず【９月３日追加】 COVID-19 Refugees Return to Schooling Guidelines【１２月２９日追加】 難民の中等教育、学校に行けない3分の2の子どもたちに平等なアクセスを【２０２１年９月７日追加】 大谷美紀子弁護士（国連・子どもの権利委員会委員）：学校再開にあたり、日本の先生方へのメッセージ【５月２７日追加】 ワールド・ビジョン：Policy Brief COVID-19 Disruptions to Education【７月６日追加】 セーブ・ザ・チルドレンSave Our Education【７月１５日追加】Save Our Education Protect every child’s right to learn in the COVID-19 response and recovery【７月１５日追加】（日本語による概要） The Hidden Impact of Covid-19 on Child Education（PDF）【１２月３日追加】 最貧国の子どもたちに安全な復学を 生徒1人あたり370米ドルの投資が必要【２０２１年２月４日追加】 ヒューマン・ライツ・ウォッチImpact of Covid-19 on Children's Education in Africa【８月２９日追加】 新型コロナパンデミックが教育に及ぼす深刻な影響【２０２１年５月１７日追加】 A Generation of Children Impacted by Covid-19 School Closures【２０２２年３月１０日追加】 UN News：The virus that shut down the world Education in crisis【１２月２９日追加】 WHO（世界保健機関）Health experts concerned about indirect effects of COVID-19 on women and youth【６月１４日追加】 Breastfeeding and COVID-19 scientific brief, 23 June 2020【７月９日追加】 FAO（国連食糧農業機関）・ユニセフほかThe State of Food Security and Nutrition in the World 2020【７月１７日追加】 Child malnutrition and COVID-19 the time to act is now（The Lancet）【７月２９日追加】Impacts of COVID-19 on childhood malnutrition and nutrition-related mortality（PDF）【７月２９日追加】 ユニセフ：新型コロナウイルス 消耗症の子ども、670万人増加のおそれ ユニセフなど国連4機関が新報告書【７月３０日追加】 国連グローバル・コミュニケーション局：子どもたちと家族、COVID-19の最中にグローバルな視野を広げる【６月２６日追加】 OECD新型コロナウイルス感染症(COVID-19)が子供に与える影響に対処する【１１月２６日追加】 新型コロナウイルス(COVID-19)のパンデミックが移民とその子どもたちに与える影響【２０２１年２月２５日追加】 欧州評議会人権コミッショナー：Member states must give renewed impetus to children's rights【１１月２０日追加】 EU基本権庁：Pandemic underscores why child protection is critical for our future【１１月２０日追加】 ENOC（European Network of Ombudspersons for Children）：ENOC Bureau Statement on Children's Rights in the context of the COVID-19 outbreak（PDF）【２０２１年２月７日追加】ENOC／ユニセフ：ENOC-UNICEF Report on Ombudspersons and Commissioners for Children's Challenges and Responses to COVID-19（PDF）【２０２１年２月７日追加】 ヒューマン・ライツ・ウォッチ新型コロナウイルス感染症で大打撃を受ける子どもたち【４月１３日追加】 COVID-19 and Children's Rights【４月１６日追加】 セーブ・ザ・チルドレン【新型コロナウイルス感染症】報告書『Protect A Generation』発表 パンデミックが子どもたちやその家族に及ぼす影響が明らかに【９月１０日追加】 新型コロナウイルス感染症への対応－すべての子どもの社会的保護の権利の実現に向けて【９月２４日追加】 新型コロナウイルス感染症 さらに50万人の少女が児童婚の恐れ－報告書『世界ガールフットレポート2020：新型コロナウイルス感染症が世界中の少女に及ぼす影響』発表【１０月１日追加】 新型コロナウイルス感染症 経済的支援を受けられていない子どもは約6億人―報告書『子どもの貧困を終わらせるための基盤』を発表【１０月１５日追加】 The Hidden Impact of Covid-19 on Children A Global Research Series【１２月３日追加】The Hidden Impact of Covid-19 on Child Poverty（PDF）【１２月３日追加】 The Hidden Impact of Covid-19 on Child Protection and Wellbeing（PDF）【１２月３日追加】 The Hidden Impact of Covid-19 on Child Rights（PDF）【１２月３日追加】 The Hidden Impact of Covid-19 on Children's Health and Nutrition（PDF）【１２月３日追加】 The Hidden Impact of Covid-19 on Child Education（PDF）【１２月３日追加】 The Hidden Impact of Covid-19 on Gender Equality（PDF）【１２月３日追加】 The Hidden Impact of Covid-19 on Children Research design and methods（PDF）【１２月３日追加】 The Hidden Impact of Covid-19 on Children Study sample numbers and characteristics（PDF）【１２月３日追加】 The Hidden Impact of Covid-19 on Children and Families with Disabilities（PDF）【１２月３日追加】 新型コロナウイルス感染症の影響で今後2年間、毎日153人の子どもたちが栄養不良で亡くなる可能性 －報告書『栄養の危機』を発表【１２月１７日追加】Nutrition Critical Why we must act now to tackle child malnutrition【１２月１７日追加】 DCI (Defence for Children International)Child rights violations in the context of the quarantine to contain the COVID-19 outbreak【４月３０日追加】 Spotlight on Covid-19 and children deprived of liberty（子どもに対する暴力に関する国連事務総長特別代表）【１２月２２日追加】 IPA（子どもの遊ぶ権利のための国際協会）：危機的状況における遊び：子どものくらしに関わる人のガイド（IPA日本支部訳）【４月３０日追加】 Centre for Sport and Human Rights：An Overview of the Sport-Related Impacts of the COVID-19 Pandemic on Children（PDF）【６月２５日追加】 ノーベル賞受賞者等（Laureates and Leaders for Children）Joint Statement by Laureates Leaders for Children（PDF）【５月２０日追加】 A Fair Share for Children Preventing the loss of a generation to COVID-19【９月１３日追加】 ワールド・ビジョンCash and Voucher Programming during COVID-19【７月６日追加】 COVID-19 Risks to children's health and nutrition【７月６日追加】 Policy Brief COVID-19 Child Protection in Fragile and Humanitarian Contexts【７月６日追加】 ワールド・ビジョンほか：Policy Brief COVID-19 Conflict Sensitivity【７月６日追加】 コロナ禍で児童婚が2倍以上に増加、さらに400万人の少女に危機が迫っています ～国際NGOワールド・ビジョンが報告書を発表～【２０２１年５月２１日追加】 EurochildほかTime to re-think our societies and economies - Why we need to prioritise early childhood【５月２７日追加】 Call to action to protect vulnerable families and children in alternative care【５月２９日追加】（日本語による概要） RAY (Research-based analysis of European youth programmes)：The impact of the Corona pandemic on youth work in Europe【９月９日追加】 Terre des hommes：#CovidUnder19 Life Under Coronavirus - results of the survey【１２月２１日追加】（日本語による概要）子どもに対する暴力に関する国連事務総長特別代表：SRSG Maalla M’jid highlights the importance of protecting children’s mental health and wellbeing during the recovery from the COVID-19 pandemic at launch of #CovidUnder19 initiative【１２月２９日追加】 International Journal of Children s RightsLaura Lundyほか：Life Under Coronavirus Children's Views on their Experiences of their Human Rights【２０２１年６月１８日追加】 ※その他の参考資料は新型コロナウィルス感染症と人権参照。 更新履歴：ページ作成（２０２０年４月１０日）。／～／第１文の「重大な身体的、情緒的および身体的影響」を「～および心理的影響」に修正し、日本語訳PDFも差し替え（５月２９日）。／～／主な参考資料にユニセフの資料を追加（２０２１年１２月９日）。／主な参考資料（教育関係）にユニセフの資料を追加（１２月１０日）。／主な参考資料（教育関係）にユニセフの資料を追加（１２月１８日）。／主な参考資料（教育関係）にユニセフと国連事務総長の資料を追加（２０２２年１月２４日）。／主な参考資料（教育関係）にユニセフの資料を追加（１月３１日）。／主な参考資料（教育関係）に世界銀行の資料を追加（２月４日）。／主な参考資料にユニセフ（ユニセフ／世界銀行）の資料を、主な参考資料（教育関係）にヒューマン・ライツ・ウォッチの資料を追加（３月１０日）。／主な参考資料（教育関係）にユニセフの資料を追加（３月３１日）。
https://w.atwiki.jp/newsop/pages/358.html
1987年10月-1990年3月 ニュースステーションのOPをアレンジしたもの。通称青屏風を使用。 平日版は後期は別のBGMを使用。 1990年4月-1993年3月 平日版：BGMは当時の「CNNデイブレイク」のテーマ曲を使用。タイトルCGも当時のANNニュースに準じたものではなくスタジオバックの専用CGが使われていた。 週末版：ニュースステーションのOPをアレンジしたもの。通称青屏風を引き続き使用。 1993年3月までネットしていた山形放送は『朝6時!YBCニュース』の1コーナーとして内包していた平日版のみ挨拶から飛び乗り、左下にタイトルロゴを表示していた。 1993年4月 - 1996年12月 当時のANNニュースに準拠。 1997年1月 - 1999年3月 / タイトル・作曲者不明 音楽はオーボエ、ピアノとハープの演奏によるもの。 当初は左からANNが現れやや右に折り返して棒が現れその下にニュースフレッシュが表示されるもの。 その後左右からニュースフレッシュが現れ中央に移動するとANNが現れてタイトルが完成するものが登場し、季節よって変わる物に落ち着いた。 1999年4月 - 2002年9月 / タイトル・作曲者不明 通称 平行線ワルツ 3拍子のもので、シンセサイザーによる演奏である。 2002年4月以降、平日のみOPが簡略化され、ヘッドラインを2項目流す形となった(左下のヘッドラインテロップに「ANNニュースフレッシュ」の表記)。BGMも独自のものに変更(当時QABニュースで使用されていた曲)。この方式は後継の平日朝の「ANNニュース」でも2006年3月まで採用されていた。 2003年1月 - 2003年9月 / 「天下の飾りもの」作曲：ナッシュスタジオ
https://w.atwiki.jp/n4908bv/pages/688.html
刺突剣レベル23の武技。 一気に距離を詰めてからの突き