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Ａ＞僕はもう生きていくのが嫌になりました。学校に行くたび痣を付けられ クラスの女の子からは汚いものを見るような目で見られます 毎日家でゲームやアニメの日々、僕には妹がいます 妹はスポーツ万能で成績も悪くない 親には妹と比べられるばかりの日々 妹が友達を呼ぶときは僕は家から追い出されます 僕の存在する理由がもう見つからないんです もう、死にたいです ………なるほど カタカタカタ… ＜確かにあなたのお話を聞く限り今の生活はあなたにとって辛いものばかりでしょう けど、あなたは本当に存在するための理由を見つけられないんですか？ 答えは見つけられないんじゃなくて、あなたが見つけようとしないだけでは ないのですか？ 人間は誰でも弱さを持っています。だから自分より弱い人間を苛めたくなるのです ここでいう弱さとは肉体的なものではありません。心の問題です 苛められることや比較されることを拒めない弱さを持っているから、この負の連鎖は 終わらないのです。たった一言“やめろ”とあなたが苛めに対して反抗できる強さを 持つことがでれば、きっと何かが変わると思います 全てはあなた自身によって変えられるという意識を持ってください＞ ピッ… これで、この子が少しでも救われると良いな… ＜退出する＞ ピッ… プツン… ≪ カタカタカタ… 第２話 ｋ カタカタ… ＜第２話 カウンセラー＞ ≫ 梅「では、先日出した宿題を提出してもらう」 ざわざわざわ… 翠「し、しまったぁぁぁです…」 真「あら、あなた忘れてしまったのね。だから宿題は溜めないほうが良いと言ったのに」 梅「忘れたものは後日さらに多くプリントを渡すからなー」 笹「ホッ…やってきて良かった」 梅「笹塚―廊下に立ってろー」 笹「え…」 まったくこの分だときっとあの娘もダメね 雛「にへへー翠星石ったら忘れん坊さんなのー」 翠「な、そういう雛苺はどうなんですか！？」 雛「じゃ～ん、ほら見てなのー雛はしっかりやってきたのよー」 あら？以外ね…って 真「雛苺、それは国語の宿題よ 今は数学の時間なのだわ」 雛「ガーーン…そ、そんなーなの…」 翠「ひーひっひっひ、どうせそんなことだと思ったですよ」 雛「ひ、ひどいの～そんな笑わないでほしいの…あぅぅぅ」 真（はぁ…どっちも子供ね） 雛苺、彼女は中学２年のときにここに転入してきた友達だ 席が翠星石の隣になりすぐにこの二人は仲良くなった そして元々翠星石と仲の良い私とも仲良くなった 純粋無垢な少女。そんな言葉が彼女には良く似合う けど、彼女の瞳は時々何かを考えているようでとても深い 全てを見透かされそうな瞳 そんなところにも私は魅かれた そして彼女はＪＵＮを、 ＪＵＮの不登校の理由を知らない 雛「真紅ぅ～翠星石が苛めるの～」 翠「違うですよーお馬鹿苺にが馬鹿だからいけないのです」 梅「ほらーそこうるさいぞ 笹塚の隣で立ってろー」 雛＆翠「きゃん！！」 真（やれやれ…） ＜雛苺宅＞ 雛「はあ、やっと家に着いたの…笹塚君は毎日あんなに沢山廊下に立てるなんて凄いの」 ピッ… ブウゥゥゥゥゥゥゥン… ＜交流チャットコミュニティ【薔薇の楽園】＞ 手紙＞助けてください ＞彼女に振られました ＞今度の身体測定が欝です(―д―)… ＞もう生きてるのが楽しくありません ＞ｅｔｃｅｔｃ… 雛「うわぁ、今日もいっぱい来てるの。でも頑張らなきゃ、みんな雛を頼りにしてくれてるんだもん ここからは雛であって雛でないのよー」 薔薇の楽園には【手紙】というシステムがある 特定のアバター（自分の分身であるキャラクター）のホーム（プロフィールなどを書く所）にメッセージを残す機能だ 雛苺、つまり私はここでベリーベルと名乗っている 薔薇の楽園ではその多彩な機能を利用して色々な商売（本当はやってはいけない）が行われていたりする 私が行っているのは商売ではなくサークル？というかボランティアというか… どう呼ぶかはどうでも良いとして、内容はネットで行うカウンセラーだ 勿論、免許などは取得してないが… つまりお悩み相談チャット、ということだ 最初は口コミで話題になり、今では薔薇の楽園でちょっとした有名人である なんで私がこんなことを始めたかと言うと…これ以上は行数が長くなるから もし機会があればまた今度話すことにするわ 雛「あ、以前お悩みを相談してくれたＡから手紙が来てるなの」 ピッ… 置手紙＞Ａです、以前ベリーベルさんに言われて強くなろうと努力しました もちろん最初は怖かったです。けど、僕が少しづつ変わることによって 周りの状況も変化してきました。 以前僕を苛めていた人たちも今では僕のことを友達だと言ってくれています。 僕も今薔薇の楽園で人の悩みを聞いてあげたりしています 僕の一言で相手が救われたりすると僕も一緒に嬉しくなります。 将来は本物のカウンセラーになろうと今勉強中です。 今は毎日が楽しくてしょうがありません。 ありがとうございました。 雛「ふふ…良かったの、雛もおんなじくらい嬉しいのよ。 さあて、今日も頑張るのー」 To be continued.
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カウンセラーの理論 理論とは、社会生活を送る上で守るべきモラルのことである。 カウンセラーが留意すべき点 カウンセリングはクライアントの支援の為だけに行う カウンセリングは適切な場所、時間で行う クライアントとの間に夜会通念にもとる関係を持たない(Ex.男女関係を持たないなど) クライアントの個人情報を本人ないし、保護者の同意を得ずに公表してはならない(必守義務) カウンセリングマインド(クライアントの間に親密で信頼感に満ちた人間関係を作っていく姿勢)を大切にすること
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スクールカウンセラー スクールカウンセラーとは、生徒の心理的な問題について相談を受けたり、教師や保護者に対して臨床心理学の視点からアドバイスしたりすることで学校現場の援助を行う職業である。 いじめや不登校などの問題が全国的に深刻化事を踏まえ、全ての生徒が専門的な教育相談を受けることが出来る体制を整備することを目的として文部科学省がスクールカウンセラー活用事業補助を実施している。 １９９５年度から２０００年度までは調査研究委託事業として、２００１年度からは国の補助事業として実施され、２００２年度には６５７２校の公立中学校に設置された。そして２００５年度までに、３学級以上の規模の公立中学校全て（約１万校）に導入され、相談できる環境が設けられた。相談はいじめや不登校のみならず、発達障害や学習障害児に対するケア、勉強や部活動、友人関係や家族関係といった対人関係に関する悩みなど様々なケースに対応している。 スクールカウンセラーになるには臨床心理士、精神科医などの資格や社会福祉学の知識、技能を有する者とされている。 もともと児童生徒や教師のメンタルヘルスを目的として開始された事業であるが、外部の人が学校に介入いうことで「開かれた学校」として、児童生徒が教師以外の大人との接触する範囲が拡大されることにより、価値観の多様性への対応に有効な働きを見せるとも考えられている。 ＊面接を行い、悩み相談をする人をスクールカウンセラー（SC）と呼び、学校の関係者にも働きかける人のことをスクールソーシャルワーカーと呼ぶ（SSW）が、大体の学校がスクールカウンセラーが双方を実践することを目指しており、スクールソーシャルワーカーを設置している学校は少ない。 ２００６年度からはスクールカウンセラーの勤務時間が削減されたところもあり、活動の場は今だ限られている。 めぐみ
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満天星の教育設備用に作ろうとした大部品…が纏まらず、職業として再構成したもの。 公認カウンセラーはこれを構成する為の部品として評価値5を意識した。 元は評価値6で済ますつもりであったが、職業100種側の心理カウンセラーに評価が負けていては不自然と感じた為に向上された。 誤字脱字チェックまだです。 最終更新 17/08/17/1 37 部品構造 大部品 スクールカウンセラー RD 19 評価値 7部品 学校という特殊性への適応 部品 成長の味方 部品 発達心理学 部品 教育カウンセリング 部品 キャリアへの導き 部品 大人側のアドバイザー 部品 学校での雇用形態 部品 教育現場としての協力体制 部品 疎外の探知 部品 尊敬の志 部品 周囲への周知 大部品 公認心理カウンセラー RD 8 評価値 5部品 藩国公認資格・満天星カウンセラー 部品 カウンセリング業務の定義 部品 相談員としての技術 部品 心理療法 部品 アドバイザーとしての位置 部品 対応への依存性に対して 部品 第三者性の維持 部品 勤務地 部品定義 部品 学校という特殊性への適応 多くの成長過程の人間とそれを導く教師達という集団教育の場は、社会においても特殊な環境である。この状況に置いてのカウンセリングでは子供を対象とした心理学や教育者としての知見や資格、さらには保護者や教師側の構造に対する知識としての社会学も必要性を帯びる。 部品 成長の味方 保護者も教師も生徒を評価する必要性はあるが、カウンセラーにはない。カウンセラーは成績や達成率等の結果に寄らず、生徒の行動力を導く成長の味方であるのが望ましい。 部品 発達心理学 統計に基づいた本能的・必然的な欲求の存在確認と、それが満たされない場合の状況等を纏め、それが人間の行動としてどの様に現れ、変化していくかを示した学問。相談者に対して発達心理学上どの段階を適応するべきかは、個々人の発達速度を生徒の相談から読み解き、レッテル張りにならぬ様、慎重に分析しなくてはならない。 部品 教育カウンセリング 発達途上の人間をカウンセリングする場合、相談者自身の決定と意思の力を養うだけでなく、時折には道筋や実績を導く事が妥当である場合が少なくない。教育に携わるカウンセラーには、どの様な方法であれば自覚的にそれを伝えられるかの方法論を学ぶ資料が用意されている。 部品 キャリアへの導き 学生は必然的に学んだ後の事に目を向けなければならなくなる。相談者と継続的な関係を築けた時には、カウンセリングを通じ、相談者の奥にある目標や意識を自覚させ、目指したい場所に活力を向けて貰う様に導くのも、大事な役目である。 部品 大人側のアドバイザー 生徒へのカウンセリングがその成長を妨げない様に自発性の発露をより主体とするが、教師や保護者からの相談は基本的に考察や対応策の提示を主体とする専門アドバイザーとして勤める。教師や保護者に対するカウンセリング自体は業務に含まれてはいないが、公的に良い関係を保つ事は重要とされる。 部品 学校での雇用形態 スクールカウンセラーはその業務上常勤として雇われる事はない。しかし生徒へのカウンセリングは長期間に渡る為に継続して務める他、相談員が居るという状況を維持する為に、その勤務時間は決して短くはない。 部品 教育現場としての協力体制 非常勤とは言え、教育現場の一員としてアドバイザーの立場とは別に、教員や保護者達からの協力が得られる関係を築く事をおざなりにしてはならず、児童保護に携わる人々との接触もあるべきである。どうにもならない環境を変えられるのはカウンセラーではなく、そうした人々であるから。 部品 疎外の探知 特定の集団から積極的に排除や暴力を継続される様な、大きな問題を抱える学生がカウンセラーを頼る事は少ない。しかし藁を掴む思いで訪ねてくる場合、そうした問題を隠して接触してくるケースは少なくない。カウンセラーの技術と立場は、こうした背景を一早く察知し、教員・保護者との連携で対処しつつ、相談者の心を安らげる場を整える時間を作り出す事に使われなくてはならない。 部品 尊敬の志 主に年下である相談者や、しがらみの強い組織とは若干離れた位置で接する事により、自然と尊敬の念を失う事がある。しかし忘れてはならない、カウンセラーは相手の力を認め、信じ、思い出して貰うを第一とする職であり、如何なる相手であろうと敬意を持って接しなければ果たせない職務である事を。 部品 周囲への周知 カウンセラーはその職務について何の説明もされない場合、傷ついてものを慰める為だけの人間…と勘違いされやすい。カウンセラーは時折は関係者に対してその職務の認識を改め、必要と感じた時には躊躇いなく訪ねて貰える様、説明努力を果たすのが望ましい。 部品 藩国公認資格・満天星カウンセラー 国立機関で働くにあたり、試験と面接によって選抜され、人格や技術に正当であるという評価を示す。あくまで国内での資格であり、藩国事に独自の文化を持つニューワールドでは、外国人に対して有効であると測る事はできない。これは満天星国の機関によって該当項目の認定を与えられたもの。 部品 カウンセリング業務の定義 対象の人物の悩みに対して専門的な知識や技術用いて必要な手法や関係を提供し、対象者自身が問題解決できる状態へと導く事をカウンセリングとする。相談員・アドバイザーという立ち位置であり、基本的には問題に対する解決を優先せず、相談者が自力で手段と実行力を認識できる形を整える事を第一とする。 部品 相談員としての技術 心理カウンセラーは人間の精神分析と心理動作のプロであり、学問的に蓄積された手法を用いて相談の内容を読み解く。これらの手法は学問として様々に細分化された数多の心理学や行動分析学から提供されている。 部品 心理療法 相談者が自力で悩みを解消できる形へと導く為の技術として心理療法が運用される。これは精神科医が学ぶ物と同等であり、会話や自己啓発を主体とし、医師の視点や制約から外れたカウンセラーはよりこれを重視する。しかし医師ではない為に薬品や医術の提供は許されない。 部品 アドバイザーとしての位置 相談の内容を吟味した結果、相談者の自発的な行動では悩みが解決できないと思われる場合に対しては、専門知識をもって必要な対応策や考察の提供、他分野の相談員や関係者への橋渡しを行うアドバイザーとしての行いを主体とする。 部品 対応への依存性に対して 相談者の悩みの実態として、悩みを明かせる関係性そのものが必要であったという場合がある。これ対しては当面心理カウンセラー自体がその関係を軽度に受け持ちつつも、交友や家族等の関係に対象者を確保できる事を目標として心理療法を運用する事になる。 部品 第三者性の維持 心理カウンセラーは相談員としての立場を維持する為に、相談者が持つ既存の利害関係からは離れた位置に居なければならない。その為相談者の既存関係に対して接触が必要な場合、立場を崩さぬ様に細心の注意が必要とされる。 部品 勤務地 公認資格を背景に自ら相談所を開設する場合もあるが、ほとんどの場合は相談員を求められて専門の部署や組織の中身として、既存の職業のお隣さんとなり務める事になる。こうした勤め先の状況に応じて、悩みに対応する為のさらなる専門知識を習得する事を求められる場合も少なくない為、別種の資格を取得している事は珍しくない。 提出書式 大部品 スクールカウンセラー RD 19 評価値 7 -部品 学校という特殊性への適応 -部品 成長の味方 -部品 発達心理学 -部品 教育カウンセリング -部品 キャリアへの導き -部品 大人側のアドバイザー -部品 学校での雇用形態 -部品 教育現場としての協力体制 -部品 疎外の探知 -部品 尊敬の志 -部品 周囲への周知 -大部品 公認心理カウンセラー RD 8 評価値 5 --部品 藩国公認資格・満天星カウンセラー --部品 カウンセリング業務の定義 --部品 相談員としての技術 --部品 心理療法 --部品 アドバイザーとしての位置 --部品 対応への依存性に対して --部品 第三者性の維持 --部品 勤務地 部品 学校という特殊性への適応 多くの成長過程の人間とそれを導く教師達という集団教育の場は、社会においても特殊な環境である。この状況に置いてのカウンセリングでは子供を対象とした心理学や教育者としての知見や資格、さらには保護者や教師側の構造に対する知識としての社会学も必要性を帯びる。 部品 成長の味方 保護者も教師も生徒を評価する必要性はあるが、カウンセラーにはない。カウンセラーは成績や達成率等の結果に寄らず、生徒の行動力を導く成長の味方であるのが望ましい。 部品 発達心理学 統計に基づいた本能的・必然的な欲求の存在確認と、それが満たされない場合の状況等を纏め、それが人間の行動としてどの様に現れ、変化していくかを示した学問。相談者に対して発達心理学上どの段階を適応するべきかは、個々人の発達速度を生徒の相談から読み解き、レッテル張りにならぬ様、慎重に分析しなくてはならない。 部品 教育カウンセリング 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周囲への周知 カウンセラーはその職務について何の説明もされない場合、傷ついてものを慰める為だけの人間…と勘違いされやすい。カウンセラーは時折は関係者に対してその職務の認識を改め、必要と感じた時には躊躇いなく訪ねて貰える様、説明努力を果たすのが望ましい。 部品 藩国公認資格・満天星カウンセラー 国立機関で働くにあたり、試験と面接によって選抜され、人格や技術に正当であるという評価を示す。あくまで国内での資格であり、藩国事に独自の文化を持つニューワールドでは、外国人に対して有効であると測る事はできない。これは満天星国の機関によって該当項目の認定を与えられたもの。 部品 カウンセリング業務の定義 対象の人物の悩みに対して専門的な知識や技術用いて必要な手法や関係を提供し、対象者自身が問題解決できる状態へと導く事をカウンセリングとする。相談員・アドバイザーという立ち位置であり、基本的には問題に対する解決を優先せず、相談者が自力で手段と実行力を認識できる形を整える事を第一とする。 部品 相談員としての技術 心理カウンセラーは人間の精神分析と心理動作のプロであり、学問的に蓄積された手法を用いて相談の内容を読み解く。これらの手法は学問として様々に細分化された数多の心理学や行動分析学から提供されている。 部品 心理療法 相談者が自力で悩みを解消できる形へと導く為の技術として心理療法が運用される。これは精神科医が学ぶ物と同等であり、会話や自己啓発を主体とし、医師の視点や制約から外れたカウンセラーはよりこれを重視する。しかし医師ではない為に薬品や医術の提供は許されない。 部品 アドバイザーとしての位置 相談の内容を吟味した結果、相談者の自発的な行動では悩みが解決できないと思われる場合に対しては、専門知識をもって必要な対応策や考察の提供、他分野の相談員や関係者への橋渡しを行うアドバイザーとしての行いを主体とする。 部品 対応への依存性に対して 相談者の悩みの実態として、悩みを明かせる関係性そのものが必要であったという場合がある。これ対しては当面心理カウンセラー自体がその関係を軽度に受け持ちつつも、交友や家族等の関係に対象者を確保できる事を目標として心理療法を運用する事になる。 部品 第三者性の維持 心理カウンセラーは相談員としての立場を維持する為に、相談者が持つ既存の利害関係からは離れた位置に居なければならない。その為相談者の既存関係に対して接触が必要な場合、立場を崩さぬ様に細心の注意が必要とされる。 部品 勤務地 公認資格を背景に自ら相談所を開設する場合もあるが、ほとんどの場合は相談員を求められて専門の部署や組織の中身として、既存の職業のお隣さんとなり務める事になる。こうした勤め先の状況に応じて、悩みに対応する為のさらなる専門知識を習得する事を求められる場合も少なくない為、別種の資格を取得している事は珍しくない。 インポート用定義データ [ { "title" "スクールカウンセラー", "part_type" "group", "children" [ { "title" "学校という特殊性への適応", "description" "多くの成長過程の人間とそれを導く教師達という集団教育の場は、社会においても特殊な環境である。この状況に置いてのカウンセリングでは子供を対象とした心理学や教育者としての知見や資格、さらには保護者や教師側の構造に対する知識としての社会学も必要性を帯びる。", "part_type" "part" }, { "title" "成長の味方", "description" "保護者も教師も生徒を評価する必要性はあるが、カウンセラーにはない。カウンセラーは成績や達成率等の結果に寄らず、生徒の行動力を導く成長の味方であるのが望ましい。", "part_type" "part" }, { "title" "発達心理学", "description" "統計に基づいた本能的・必然的な欲求の存在確認と、それが満たされない場合の状況等を纏め、それが人間の行動としてどの様に現れ、変化していくかを示した学問。相談者に対して発達心理学上どの段階を適応するべきかは、個々人の発達速度を生徒の相談から読み解き、レッテル張りにならぬ様、慎重に分析しなくてはならない。", "part_type" "part" }, { "title" "教育カウンセリング", "description" 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【妄想属性】ニュース 【作品名】いじめ相談員、全公立中に 文科省方針、出席停止も活用 【名前】スクールカウンセラー 【属性】全国の公立中学校に配置されるスクールカウンセラー達(一校に一人の場合) 【大きさ】成人のスクールカウンセラー9,915人 【防御力】成人並み。問題が起きた時の保身能力は高い。 【素早さ】成人並み。いじめへの反応は相談されれば気が付くぐらい。 【特殊能力】問題を繰り返す生徒を出席停止にすることができる。 【長所】いじめに対して適切な対応をとることができる。…のか？ 【短所】戦法がいじめ 【戦法】数の暴力でボコる 538 ：アリゲラα ◆jhlUsrQYEQ ：2012/09/13(木) 22 01 42.19 ID NdU5sth+ スクールカウンセラー考察 普通の大人9915人。とりあえず考察しやすいように4958人が男、4957人が女とする 毎日新聞が3200人、天文学連合が8900人、分水町は1万人越えなので 分水町＞スクールカウンセラー＞国際天文学連合 しかし誰なんだこういう大軍団を最初に投下した奴はｗｗ
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▲【巨人の壁】 ◆64(多人数の壁) ＞はぐれ死霊の騎士＞クレアヴィル＝動ける金塊＞分裂する成人男性＞荒木飛呂彦 ＞凌辱系同人誌に出てくるモブ男＞1363万4685人の幼女＞佐川急便＞14万5296人の幼女 ＞分水町＞スクールカウンセラー＞国際天文学連合＞10兆匹のカブトムシ ＞1兆匹のカブトムシ＝1兆匹のミヤマクワガタ＞毎日新聞＞成人男性1000人 ＝JAMSTEC横浜研究所＞成人男性500人＞成人男性400人 ▼【自動車の壁】 【妄想属性】ニュース 【作品名】いじめ相談員、全公立中に 文科省方針、出席停止も活用 【名前】スクールカウンセラー 【属性】全国の公立中学校に配置されるスクールカウンセラー達(一校に一人の場合) 【大きさ】成人のスクールカウンセラー9,915人 【防御力】成人並み。問題が起きた時の保身能力は高い。 【素早さ】成人並み。いじめへの反応は相談されれば気が付くぐらい。 【特殊能力】問題を繰り返す生徒を出席停止にすることができる。 【長所】いじめに対して適切な対応をとることができる。…のか？ 【短所】戦法がいじめ 【戦法】数の暴力でボコる 538 ：アリゲラα ◆jhlUsrQYEQ ：2012/09/13(木) 22 01 42.19 ID NdU5sth+ スクールカウンセラー考察 普通の大人9915人。とりあえず考察しやすいように4958人が男、4957人が女とする 毎日新聞が3200人、天文学連合が8900人、分水町は1万人越えなので 分水町＞スクールカウンセラー＞国際天文学連合 しかし誰なんだこういう大軍団を最初に投下した奴はｗｗ
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「はいテイルちゃん。2万ゴールドのアイテムをそういえば仕入れられたのだけど！――あ、ポーション？はいまいどありどうも」 笑顔が可愛らしい雑貨屋の女主人。 妙齢の人妻。 モｒｙ ギルマスのモチベーションを維持する柿の種が売ってるところ。ここ重要
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ジョイフル原田店のベテランウエイトレス？である。 メンバーにとってはジョイフルの母と言っても過言ではない。 現在はアラブの石油王と再婚し、ドバイ在住である。 すでに個人の資産価値は勤務先のジョイフルの株式価値を圧倒しており、 お金の為に働いているわけではないらしい。 通勤は主にプライベートジェットを使用し、福岡空港からはヘリを利用している。 その為、原田店の屋上はヘリポートになっているようだ。
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570 名前：ＮＥＰさん[] 投稿日：2009/08/21(金) 00 55 07 ID po9IVwVX ちょいと前に出会った困報告 コンベでシステムはブレカナ、困はキャラ作成が凄く遅かった どれくらい遅いかと言うと卓が成立したのが１１：３０、１１：４５分から ルールの説明しながら作成開始、困が作成終えたのは終了時間４５分前 困は最初、慣れているから皆のキャラを見て空いているポジションをやると宣言 全員のポジションが決まっても「僕としては今日は～のつもりで来たんですけどね～」と言う 他のプレイヤーがそのポジションを譲ろうとしたら「いや、せっかく作ったし、たまには違うポジションで新しい～」 と言って優柔不断でいつまでたっても自分で決めない、回りに意見求めて、帰ってきたアドバイスを否定する 昼食もとらずにずっと作成、タイムリミットを１３時に設定しても作れず、完成した時点で合流と言う流れ セッション中もキャラの作成終えていないのにシナリオに口出す、言い方も 「僕的には反対ですけど、貴方がいいというなら～」とちょっと小ばかにしたような態度 参加したコンベンションでは参加者全員にアンケートを書いてもらっている 困は「キャラがまだできていないのに勝手にセッションを始めた、こんな協調性のないＧＭは参加させないほうがいい」 とアンケートに書いてあった。 ちなみに他の参加メンバーは困のことを印象悪く書いていた 571 名前：ＮＰＣさん[sage] 投稿日：2009/08/21(金) 00 58 10 ID ??? そういうのって一番扱いに困るよなあ 572 名前：ＮＰＣさん[sage] 投稿日：2009/08/21(金) 00 59 27 ID ??? もっとインパクトのある報告はまだか 573 名前：ＮＰＣさん[sage] 投稿日：2009/08/21(金) 01 00 39 ID ??? ストラクチャつーかアーキタイプを用意しといて「タイムリミット越えたらこれ使え」では済まなかったんだろうか 574 名前：ＮＰＣさん[sage] 投稿日：2009/08/21(金) 01 02 02 ID ??? ブレカナなら大量にサンプルキャラがあるな 575 名前：ＮＰＣさん[sage] 投稿日：2009/08/21(金) 01 16 07 ID ??? 他人からのアドバイスは全部否定すんじゃね？ 577 名前：ＮＥＰさん[] 投稿日：2009/08/21(金) 01 32 04 ID po9IVwVX ＞５７３ 言ったけどお約束のように「サンプルじゃ僕のやりたい～」と言って一切受け入れなかった。 もう一個投下 同じコンベンションでプレイヤーで参加したときの出来事 抽選に負けてオリジナルシステムの卓に参加。 システムはシティーハンターや現代版必殺仕事人風な雰囲気の現代ものと言う設定。 まず、サマリーがない、ルール説明やキャラ作成はマスターが持つ原本の回し読み 原本もワープロやプリンターで落としたものではなく手書き、読みにくかった キャラシートは別システムのシートの上から紙を張って名称を変えたもの。 どんどんテンション下げながらシナリオが始まる。 シナリオはとある海外クライムサスペンスドラマの丸パクリ。 しかもドラマの通り動かないと話が進まない、ドラマと違う行動をとろうとすると「君はそんなこと思いつかなかった」など言われて却下 （例：原作で主人公が単独で変装して敵アジトに忍び込むシーンなら、セッションでもＰＣ一人が同じ行動をとらないと進まない） 原作のドラマでは主人公が一人で専門知識や特殊な技術を使って解決する話だった、ＰＣやＰＬはそんな知識も技術もない ＧＭは一切ヒントを出さず、ただその知識が出るまで判定も許されず、プレイヤーからのアイデアも「できません、無理です、却下です」の言葉を繰り返すだけ 最終的には原作のドラマを見ていた私が動いてシナリオは解決、だれきった雰囲気の中ＧＭが一言 「どうです、私が作ったシステム、シナリオも自信作で緻密な人間関係が絡んで凄かったでしょう」と自分が作ったように言っていた。 ちなみにＧＭは自己紹介のときにＧＭ暦１０年で心理カウンセラーの仕事に携わっていると言った。 578 名前：ＮＰＣさん[sage] 投稿日：2009/08/21(金) 01 44 47 ID ??? ＞ＧＭ暦１０年で心理カウンセラーの仕事に携わっている １０年心理カウンセラーのお世話になってるが正しいんじゃねーの？ 579 名前：ＮＰＣさん[sage] 投稿日：2009/08/21(金) 01 49 47 ID ??? ああ、患者として携わってるんだな 580 名前：ＮＰＣさん[sage] 投稿日：2009/08/21(金) 01 52 58 ID ??? TRPG自慢したがるやつってかなりの確立で心理学を勉強とか関わってるとか言ってる気がする あるいは製作会社と知り合いとか言い始める 581 名前：ＮＰＣさん[sage] 投稿日：2009/08/21(金) 01 55 12 ID ??? ちゃんと「オナニーなら自分家でやれヘボGM」と吐き捨てたかい？ 582 名前：ＮＰＣさん[sage] 投稿日：2009/08/21(金) 01 56 13 ID ??? GMと心理カウンセラーになんの関係があるんだろう？ お笑いのぼけとつっこみでも覚えた方がよっぽど役に立つ気がす 583 名前：ＮＰＣさん[sage] 投稿日：2009/08/21(金) 01 58 53 ID ??? 主人公が一人で専門知識や特殊な技術を使って解決する話 シナリオも自信作で緻密な人間関係が絡んで凄かったでしょう どうも噛みあってないような。 584 名前：ＮＰＣさん[sage] 投稿日：2009/08/21(金) 01 59 27 ID ??? 所謂ジャックバウアーなんじゃね 585 名前：ＮＰＣさん[sage] 投稿日：2009/08/21(金) 02 01 32 ID ??? 患者だったら納得だな 586 名前：ＮＰＣさん[sage] 投稿日：2009/08/21(金) 02 29 50 ID ??? trpgじゃないなあ。それは。 判定要らないし。ロールプレイもない。 587 名前：ＮＰＣさん[sage] 投稿日：2009/08/21(金) 02 50 53 ID ??? trpgの小文字を見てテルぺグを思い出した俺はもう老外 588 名前：ＮＰＣさん[sage] 投稿日：2009/08/21(金) 04 02 31 ID ??? ＞「君はそんなこと思いつかなかった」など言われて却下 「飛影はそんなこと言わない」ｗｗｗ 589 名前：ＮＰＣさん[sage] 投稿日：2009/08/21(金) 04 09 27 ID ??? ＧＭは自己紹介のときにＧＭ暦１０年で心理カウンセラーの仕事に携わっていると言った。 こんな自己紹介されても地雷臭しかしないです 592 名前：ＮＰＣさん[sage] 投稿日：2009/08/21(金) 07 19 46 ID ??? 589 初対面の人に経歴や家系、知り合いの有名人を自慢する香具師は権威しか自慢できないんだってばっちゃがいってた 593 名前：ＮＰＣさん[age] 投稿日：2009/08/21(金) 07 45 10 ID ??? 昔からキャラ自慢とか自分のTRPG歴を語る人が居て、分厚いファイルにキャラクターシートをファイルしてて一枚一枚丁寧に説明くれたりした。 上手い人はネタを入れつつ使えるキャラを０経験点でキャラメイクするよ 高経験点キャラを自慢する人の大半は達成値上昇技能特化のごり押しキャラだし 実際、セッションで遊んでみるといかさま臭い能力値やアイテムでのパワープレイでしかなくて残念な人が多かった。 594 名前：ＮＰＣさん[sage] 投稿日：2009/08/21(金) 09 17 08 ID ??? 593 本当に 595 名前：ＮＰＣさん[] 投稿日：2009/08/21(金) 10 02 40 ID 7v/uQ3KD 心理カウンセラーとか自称国語教師とか、ろくなＧＭしない奴に限って肩書き自慢する傾向ってないか それ以前に普通のコミュニケーション能力が最悪だっちゅうに 596 名前：ＮＰＣさん[sage] 投稿日：2009/08/21(金) 10 08 10 ID ??? 595 そもそも普通の羞恥心を備えた人間なら、初対面の相手に肩書き自慢はしないよ。 少なくとも日本じゃ、肩書きなんてのはひけらかすものじゃないんだから。 それをしている時点で価値観がどこかぶっ壊れてる証拠だ、おかしなマスタリングも当然といえる。 スレ234
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カウンセラーマン 名称 Lv HP Ini 能力値 攻撃力 アビリティ 通常 28 173 16 56/33/36 64/16/28 通常攻撃(気魄)巧打×8：67ダメージ(気攻+3)追撃×4：71ダメージ(気攻+7) 凶暴 32 198 19 64/38/41 73/19/32 通常攻撃(気魄)巧打×8：76ダメージ(気攻+3)追撃×4：80ダメージ(気攻+7) 高等 36 223 21 72/43/46 82/21/36 通常攻撃(気魄)巧打×8：87ダメージ(気攻+5)追撃×4：91ダメージ(気攻+9) 超頭脳 41 254 24 82/49/53 94/24/41 通常攻撃(気魄)巧打×8：99ダメージ(気攻+5)追撃×4：103ダメージ(気攻+9) 暴走 46 285 27 92/55/59 105/27/46 通常攻撃(気魄)巧打×8：111ダメージ(気攻+6)追撃×4：117ダメージ(気攻+12) 強化暴走 52 322 31 104/62/67 119/31/52 通常攻撃(気魄)巧打×8：125ダメージ(気攻+6)追撃×4：131ダメージ(気攻+12) 改造超重 59 365 35 118/70/76 135/35/59 通常攻撃(気魄)巧打×8：143ダメージ(気攻+8)追撃×4：150ダメージ(気攻+15) 強化改造暴走 65 403 39 130/78/84 149/39/65 通常攻撃(気魄)巧打×8：157ダメージ(気攻+8)追撃×4：164ダメージ(気攻+15) 暴走超重 72 446 43 144/86/93 165/43/72 通常攻撃(気魄)巧打×8：175ダメージ(気攻+10)追撃×4：184ダメージ(気攻+19) 高等超頭脳 属性 名称 威力 射程 効果 重ね掛け 命中 気魄 巧打 気攻+X 近接1体 回避困難 ◆ 気魄 追撃 気攻+X 近接1体 追撃 ◆