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■文庫の本棚 ■空の「一期一会」 ■まったり読書日記 ■苗坊の読書日記 ■本de枕 ■本のある生活
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#blognavi 私もそうなんですが、生きていると、ひどく退屈になります。 退屈だけならまだＯＫ。 真剣に生きていればいるほど、それが退屈ではなく、死にたくなったり、生きることへの絶望にさいなまれたりします。 あとから考えるとつまらないことでも、そのときはそれがわからないくらいに激しく気分が落ち込みます。 でも、それはそれで良いんじゃないでしょうか。 だって、それは人間が真剣に生きている証拠なんだから。 また生きるための栄養がたまったその時に、歩き出せばいい、走り出せばいいと思います。 自分の中に栄養をためる気持ちと、それを実践する力があるのなら、私はすべてを見守りたいと考えています。 余談ですが、成長をやめた人間は、この退屈を埋めるために、賭博や酒や過剰な消費や性の消費に走ります。 ここで埋まった退屈は、その人の成長へと寄与しません。 子どものときからギャンブルや酒に手をださないほうが良いって理由を、私はここに見ています。 でも、最終的には個人の問題。 酒を飲もうがパチンコ打とうが、すべてその人の勝手。 私は一切止めるつもりはありません。 でも、それで退屈を潰そう、絶望を潰そうとする人間に、私は興味を抱きません。 これは猛烈な自己反省でもあります。 残酷ですが、そんな人間なら、滅んでしまえば良いと思います。 カテゴリ [教育] - trackback- 2005年11月22日 00 41 10 名前 コメント #blognavi
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日本 / 日本の動き / 日本の政治・経済 / 日本の行方 + ﾆｭｰｽｻｰﾁ 自動運転とは？（2024年版） レベル別の実用化・開発状況・業界動向まとめ - 自動運転ラボ 日本が「豊かさ」ランキングで24位に後退、日本のネット民「現状を反映」―中国メディア - ライブドアニュース - livedoor 伊東純也、性加害疑惑報道の影響で代表復帰見送り…代理人弁護士「日本という国は難しい」心中を代弁 - スポーツ報知 社会問題化する「技能実習生」 制度の現状と課題 - 日経ビジネスオンライン 「日経平均=日本企業の現状」とは言い切れない TOPIXとの違い：朝日新聞デジタル - 朝日新聞デジタル マイクロプラスチック問題って？データで見るその現状と世界の動き - データのじかん フードマイレージとは 日本の現状と改善のために私たちができること - ELEMINIST 日本の難民受け入れの現状は？ メリット・デメリットについても紹介 - ELEMINIST 日本における犬殺処分の現状とは？ その実態とゼロに向けた取り組みを解説 - ELEMINIST 社会格差とは 日本の現状や格差が生じる原因、対策についてわかりやすく解説 - ELEMINIST 日本の支援終了、写真でわかる「軍政下」ミャンマー鉄道の現状 線路改良や新車両、運転本数激減で「塩漬け」（東洋 ... - Yahoo!ニュース 日本の自然災害は減ってる？ 増えてる？ 正確な災害データと最新の災害対策を知っておこう - データのじかん コラム：日本経済を左右する生産性、政府統計なく見えない現状 - ロイター (Reuters Japan) 【「移民」と日本人】財界トップ３は川口の現状をどう考えているか 外国人受け入れ、十倉・新浪・小林３氏に聞く - 産経ニュース 経済格差とは何か？ その原因と日本の現状 - ARUHI 住宅ローン 【2023年】世界のSDGsランキングから見る日本の現状 上位国の取り組み事例も紹介 | THE OWNER - THE OWNER 日本のAI（人工知能）導入状況と導入の必要性、業界別の活用事例を解説 | DXを推進するAIポータルメディア ... - AIsmiley 日本好きな「民主の女神」周庭さんが亡命できない、スパイ天国・日本の残念な現状 - ダイヤモンド・オンライン 「生理の貧困」はなぜ起きる？ 日本の現状や支援方法について解説 - ELEMINIST 「どうして日本にはGAFAが生まれないのか？」注目の東工大学長が指摘する「ダサすぎる」日本の現状（OTONA ... - Yahoo!ニュース 2023年（令和5年） いつまで円安？今後の見通しや影響などを徹底解説｜iyomemo（いよめも） - 伊予銀行 動画報告：「日本経済の現状、物価と賃金上昇の好循環に向けて」（渡辺 努 東京大学大学院経済学研究科・経済学部 ... - フォーリン・プレスセンター 身体拘束は“必要悪”か 突出して多い日本の現状 | 人生100年時代を生きる～精神科医の視座2～ | 斎藤正彦 - 毎日新聞 【2023年最新】日本の人口減少の現状 背景や対策も解説 - ELEMINIST 日本が抱える社会問題「15の面白いテーマ」から見えてくる課題とは - ELEMINIST 【NHK健康】海外に比べ少ない臓器提供 日本の臓器移植の課題とは？ - nhk.or.jp ジェンダー平等を実現するために 日本の現状や個人にできることは？ - ELEMINIST 日本のエネルギー政策の現状と課題～再生可能エネルギーは環境に優しいが高コストか～ - 株式会社ニッセイ基礎研究所 「医療用医薬品不足の現状と問題点について～緊急アンケート集計結果（速報）～」を公表 - med.or.jp 日銀、追加の緩和修正見送り 金融政策の現状維持を決定 - 日本経済新聞 【解説】ロシア・中国が仕掛ける「情報戦」日本の対応 現状は? - nhk.or.jp 増加する日本の貧困家庭 取り巻く現状や背景も解説 - ELEMINIST 【終了】【9/26 (火) 20 00-】【環境のはなしシリーズ第6回】「断熱のはなし」〜日本の現状・気候変動とのつながり ... - greenpeace.org 動画報告：「プラスチックごみによる海洋汚染問題、日本の現状と課題」（高田秀重 東京農工大学 教授） | 公益財団 ... - フォーリン・プレスセンター 人身売買とは 世界の現状や日本の実例、対策をわかりやすく解説 - ELEMINIST 【そもそも解説】H2A打ち上げ成功 日本のロケット開発の現状は：朝日新聞デジタル - 朝日新聞デジタル 洋上風力発電の動向：世界と日本における現状 （第4版 改訂版）｜インフォパック｜自然エネルギー財団 - 自然エネルギー財団 中国、北朝鮮、ロシアが軍備増強、それに伴い日本も防衛費約1兆円増…日本の防衛の現状は｜TOKYO MX+（プラス） - 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日本発…501-550 日本発…701-750 日本発…901-950 日本発…551-600 日本発…751-800 日本発…951-1000 日本発…601-650 日本発…801-850 日本発…651-700 日本発…851-900 日本発…1001-1500 日本発…501-550 スープは濃厚、欲はあっさりの世界的ラーメン屋（熊本県・重光産業） 青森とイタリア、東京を結ぶ敏腕シェフ 厳しい修業が2年連続受賞もたらす 三菱重工の小型旅客機「ＭＲＪ」、海外から初受注 「イグ・ノーベル賞」パンダのふんで生ごみ減量の田口名誉教授受賞 日本で見たもの ミステリアスだった神社 京大の学食にイスラム食メニュー イスラム留学生も笑顔 京大学食に新コーナー 月を愛でる日本の感性、そしてイスラムの月と星 「日本の『カワイイ』は海外でも人気」 投稿写真1300万枚、「プーペガール」ができるまで 日本滞在レポート：ゴーゴーカレーの特大メニューに挑戦 日本滞在レポート：「2ちゃん食器」と「メイドの征服」 ＜在日中国人のブログ＞トイレまで使用制限！不況で経費節約迫られる日本のサラリーマン ニッカのウイスキー「竹鶴２１年」が英国で最高賞 サボってしまってごめんなさ～い 日本滞在レポート：飯野賢治氏とカレーを食べた 『スーパーマリオ』がチェスセットに ミシュラン「三つ星」京都６店、大阪１店 【正論】元駐タイ大使・岡崎久彦 「冷めた政変」に戸惑う海外論評 好調ユニクロと日本製のブランド力。 ブログやTwitterで絶賛の嵐！アメリカで発売された『デモンズソウル』 スタジオパーク 「活躍する日本宇宙輸送船」 スタジオパーク 「超ハイテク繊維」の可能性 視点・論点 「和の思想」 日本滞在レポート：100円以下の中古ゲームいろいろ ｉＰｈｏｎｅで漫画を世界に…石川県の事業組合 ひと：ウギさん 日本文学に魅せられたバイオリニスト 国際交流基金賞：「日本は面白くて親しみ持てる国」 露のアクーニン氏が受賞記念講演 鉄腕アトムをアメリカで売った男 藤田潔氏（ビデオプロモーション・名誉会長） 世界へ広がる「ココイチ」の味、米国本土と香港に来夏1号店オープン。 米メディアが選んだ「世界で最も高級な9種類の食べ物」、中国からもランクイン―米華字紙 英紙「世界最先端の日本の携帯電話、再び海外進出をにらむ」 前掛け、海外でもブーム 自宅で使用「サムライ気分」 日本ブームはiphoneに 熊野へ観光客誘致 知事が仏、伊で宣伝活動 外国人が日本に来たら絶対に体験しておくべきことトップ10 日本文化に魅せられた米国人スーパーデザイナー マツタケ、多国籍化 北欧やアフリカからも続々（1/2ページ） 松茸 フィンランド産まつたけ！？ マツタケ、多国籍化 北欧やアフリカからも続々（2/2ページ） 日本人であることのどうしようもなさ 「それでもいい」と受け入れた フランスの牡蠣は実は日本のもの？ 特集：第１回伝統文化継承トークフォーラム ３氏が語る ◇和の心、神社に宿る 特集：ニッポン、世界一周７０年 ＹＳ１１からＭＲＪ 「日本の翼」次世代へ 東京で商談会、日本のアーティストが世界で活躍するには？ 歌舞伎を逆輸入！？ 日本にビジュアル系ロックバンドが多いわけ、そしてX JAPANの功績とは… 日本でドラッカー人気が衰えない理由 官僚制を擁護した米国では忘れられた学者の魅力 「未来的」「せまそう」日本のカプセルホテルを見てカルチャーショック…海外サイトの反応は 日本人に英語を教えるとこんなにヤバイ …ある英作文の内容に大反響 ≪Yahoo!翻訳≫Ten Reasons Why This Foodie Loves Japan 日本発…551-600 Ｃｏｏｌ Japan （その1） Ｃｏｏｌ Japan （その2） 「罫線が大好きな日本人に米国人開発者が驚愕」 - グレープシティ 八巻氏 「Forza」と言えば痛車！ またしても世界に向けて痛車文化を発信する職人たち ＜表＞都市GDPランキング 第33回オセロ選手権大会で、日本人選手が団体・個人ともに世界の頂点に! 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#blognavi 「見える化」という言葉をご存知でしょうか？ 最近、しきりに本屋の平積みされたコーナーでこの言葉を見かけます。 ようは、企業で何が行われているのか、外・内から「見える」ようにせよ、ということです。 どんな問題があって、どんな利点があって、今の現状はこのようになっていて、最終目標はこうで……etc こういったことをどこからでも「見える」ようにすることで、経営の健全化をはかる策略です。 実際に、自己の利点を他者に見せることによって宣伝効果が得られ、欠点をも見せることによって、そこを改善する姿勢を見せる。 悪いところは、見せた上で直す。 欠点は、内部から指摘し、そして直す。 この作業を繰り返していくことにより、常に上昇をはかるというものです。 企業経営だけでなく、一個人の人生の経営に関してもあてはまる優れたフレーズだと感じずにはいられません。 私が見た本は 『見える化-強い企業をつくる「見える」仕組み』 というものですが、同時に似たようなタイトルで他にも本が並んでいました。 一つ売れると模倣犯がでる。 企業戦略の常套手段ですね。 私はこの言葉を、これらの本がでるよりもおよそ一年前に学びました。 社会人一年目として、東京の某予備校に努めていた頃のことです。 ここで、予備校を経営しておられたオーナーが、しきりにこの言葉を語っておられました。 今売れているこれらの本とは一切のつながりのない方です。 それでも、オーナーは確信とともに語っておられました。 今でも私の心に深く刻まれています。 本として出版される。 もしくは有名になる。 と、いったこととは無関係に、本当に優れた理念を持っている人間、常に現場の最前線で戦っている人間の言葉というものの強さに、私は心打たれます。 ホンモノの人間（そんなものがあるのかどうか、かなり疑わしいのですが）だけが持つ、ある種の真理の類のものを、この「見える化」という言葉を通じて、思い出すことができました。 こういった実体験、皆様はお持ちでしょうか？ あれば伺ってみたいと、強く感じます。 カテゴリ [教育] - trackback- 2005年12月10日 00 19 20 名前 コメント #blognavi
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上永谷 永野地域に関する歴史は永野郷土誌に詳しく記載されております。 永野郷土誌 空から見た上永谷の歴史 永谷天満宮 「かまくら下の道」については、下記のＨＰに詳しく記載されておりますので、ご覧下さい。 鎌倉古道かまくら下の道 尾根道のかまくら下の道を立体画像で示す 鎌倉古道かまくら下の道 武士たちが駆けぬけた道かまくら下の道 こうなんの昔ばなし より 馬を洗った尼将軍 （上永谷） 貞昌院 港南区の生い立ち 永野小学校0100(昭和６０年頃の環状２号線) 永野小学校0090(昭和５１年、永野小学校の全景・航空写真) 永野小学校0080(昭和４４年、永野小学校下の県道を横断する子供達) 永野小学校0070(昭和４１年、水田付近の県道を横断する子供達) 永野小学校005１(昭和３８年頃２階建て鉄筋校舎増築) 永野小学校0050(昭和３６年頃２階建て木造校舎増築) 永野小学校0044(昭和３６年頃の県道の景観) 永野小学校0043(昭和３０年頃マラソンを駆ける子供達) 永野小学校0042(昭和３０年頃の永野小学校全景・航空写真) 永野小学校0041(昭和３０年頃の運動会、未就学児童のかけっこ) 永野小学校0040(昭和３０年頃の永野小学校の全景写真) 永野小学校0031(昭和２５年の富士登山の記念写真) 永野小学校0024(昭和１２年修学旅行の際の記念写真) 永野小学校0023(昭和１１年の運動会の際の写真) 永野小学校0022(昭和１１年入学式の記念写真) 永野小学校0020(昭和7年健康優良児童表彰式の際の記念写真) 永野小学校0012(大正１２年尋常高等小学校の卒業式の記念写真) ＜タグに 上永谷 ＞を入力したページを新規に作成すると、ここに自動的にリストアップされます。
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なんだこのアホな記事。PISAの順位がさがって大騒ぎしてわけわからん教育改革している日本より、とにかく結果をだすことを目標に合理的な教育をしている中国は、諸手をあげて賛成できないまでも、見習う点は多くあるhttps //t.co/nZcu9QuQhh — オネット (@onet40s) January 7, 2020 ■ 学力世界一？北欧の教育から日本は何を学ぶか 「BLOGOS（2019年06月25日 07 03）」より / 北欧に教育先進地域というイメージを持つ人は多いだろう。経済協力開発機構（OECD）の国際学習到達度調査（PISA）で世界一になったフィンランドを筆頭に、生涯にわたって多様な学びの場があり、民主主義や人権の尊重、特別な支援が必要な人や環境への配慮など、ポジティブなイメージを裏付ける情報は日々伝えられている。まるで理想郷のようなもてはやされ方だ。 北欧に憧れた日本人による教育借用として、古くはデンマークの成人教育機関フォルケホイスコーレ、21世紀になってからはフィンランドメソッドやネウボラなど様々な制度や実践が日本に「輸入」されてきたが、「翻訳」の過程でいずれも似て非なるものとなっている。社会制度や歴史的・文化的背景、人々の価値観が異なる中で、他国の教育制度をそのまま日本に「移植」することは思うほど単純ではない。 実は北欧諸国は毎回PISAで成績がトップというわけではない。世界一だったフィンランドは2015年に成績が落ちこんだ。スウェーデンはOECD平均を下回ったことで国内外の議論を呼び、デンマークとノルウェーでは日本と同様「PISAショック」が起こった。むしろ、学力政策にどう向き合うか、という日本と共通の課題を抱える国々として、PISAでは測れない価値も含めた教育への取り組みから学ぶことが多いのではないか。 ■ 優秀な若者を教職に引き寄せてきた日本で、とうとう始まった「教員離れ」 「Newsweek（2019年2月6日（水）16時00分）」より / ＜教員給与が民間企業にくらべて高くない日本では、これまで教師への憧れややりがい感情に魅せられて若者の志望率が高かったが......＞ 「教育は人なり」と言うが、学校教育の成否は教員の専門力量による所が大きい。どの自治体も、優秀な人材を採用したいと願っている。 未来を担う青少年のうち、教員を志望する者はどれくらいいるか。OECDの「PISA 2015」の質問紙調査によると、日本の15歳生徒の教員志望率は6.7％となっている（OECD「Effective Teacher Policies」2018年）。30歳の時点で、この仕事に就いていたいと答えた生徒の割合だ。 同世代の15人に1人だが、このグループの学力水準は高い。数学的リテラシーの平均点は565点で、教員以外の専門職志望者の552点より13点高くなっている（同資料）。教員志望率と教員志望者の学力の相対水準をとった座標上に、65の国を配置すると＜図1＞のようになる。 （※mono....以下略、詳細はサイト記事で） ■ 【少子高齢化を言い訳に日本を壊し続ける財界と政治屋 学歴偏重の解消と社会人の年齢引き下げ】 「魂魄の狐神（2018-04-15 14 46 57 ）」より / 杉田 水脈認証済みアカウント @miosugita 【高校生になっても九九や分数の足し算、引き算ができない子がいる。高校中退の原因である『数学必修』を廃止せよ】？？？ 日本の教育を崩壊させたいのでしょうか？元事務次官の発言とは思えない。無償化云々の前に「高等教育とはなにか？」を議論しなくてはいけないようですね。 pic.twitter.com/WUjrtki1ee — 杉田 水脈 (@miosugita) 2018年4月15日 少子高齢化での人手不足の最大の原因は、全世界に蔓延した学歴偏重である。大雑把に言えば、生徒は教育を受け、学生は自ら学問を身に着ける者達を言う。更に、専門分野を深く知り尽くして居無いと分ら無い様な物事の知識をいう専門知識を学ぶ者達も居るが、此れは生徒に分類される。算数と数学は違う。 算数は小学校で計算能力と数学を学ぶ基礎と成るものだが、数学は数・量及び空間に関して研究し，更に " 抽象的な " 概念を扱う学問に成って居る。此の数学の " 抽象的な " 面に着目して「" 教育 " 現場」での「数学無用論」を出したのだろうが、数学は論理的思考の判定にも利用出来るので、学術能力の能力判定や学問や専門的知識を受ける上でも重要なものである。然し、 a+b+c=sのとき、(as+bc)(bs+ca)(cs+ab)は完全平方式で在ことを証明せよ。 ✱ 「完全平方式」とは、整式Aが整式Bの平方に等しい時はAを完全平方式と言う。 此の問題を見ると論理的思考に関係ある問題では無く、謂わば、テクニックが無ければ大変難解で解放に時間が掛かり過ぎ、学問の府である大学入試の問題としては論理的思考の能力を判定するには不適な問題であると我は考える。 教育とは何か、学問や専門的知識の違いを個人の人生に如何生かすべきかをもう一度、考え直すべきであり、少子高齢化を人手不足の必然の原因とすることに矛盾が無いかを考えるべきで、社会人の年齢の引き下げと人生再学習の仕組みの構築を合わせて考えるべきなのでは無いか？ 人々が「人生に最も求めるべきもの」は、「安心」と「安定」では無いのか？不安観を造り出した居るのは政治屋や経済界では無いのか？ 人為的に人間社会に「不安感」を煽るのは「動的経済」の容認と推進に根源がある。 【国旗・国歌・国家意識・愛国心】 全部 助成金や運営資金の停止でいいんじゃね？ 東大、京大も入ってます！ 不敬だらけの大学。(-_-#) pic.twitter.com/5z1SJdkYlb — 中韓嫌い (@HARUHIKOBOY) 2016年8月11日 ■ 「誰とでも仲良くしなさい」という教育で日本は破滅寸前だ 「Darkness（2014.9.23）」より / 世の中には、他人を恨み、粘着し、ひどい猜疑心を持ち、陰口を叩き回り、裏工作をして相手を陥れるのを生き甲斐にしている人間がいる。 こういった人間とは、関われば関わるほど被害を被るだけなので、私たちができる唯一の対策は、完全に縁を切り、何があっても関わらないということを徹底するだけである。 関わった時点で何らかの被害に遭うというのは分かりきっている。 たとえば、このような裏工作を好む人間と話をしたら、彼らは表では友好を説きながら、裏では陰口を叩いてあなたの評判を陥れるだろう。 このような裏工作を好む人間とビジネスをしたら、彼らはありとあらゆる方法であなたから機密情報を盗み出して、そっくり同じものを出してあなたを追い詰めるだろう。 このような裏工作を好む人間とスポーツをしたら、彼らは審判を買収し、毒物を食べ物に入れ、レーザーを目に当て、風を調整し、あらゆる裏工作であなたに勝とうとするだろう。 （※ 以下詳細略、副題のみ転記） / 「醜悪な人間を徹底的に切る」ことの重要性 関わってはならない相手を徹底的に切っていく 日本の人間関係の教育は、「お人好し製造機」 間違った教育を引きずってはいけない 今でも日本の子供たちは、「誰とでも仲良くしなさい」と教育され続けている。そして、社会に出る頃には、多くの子供たちがその考え方に染まって、いいようにカモにされる。 このような教育を続けているから、日本人は何度も何度も騙されて、懲りたと思っても、また友好という言葉で関わりを持って、好き放題に騙されていく。 「クズのような人間とは関係を切る」という当たり前のことが日本人には見えなくなっている。「誰とでも仲良くしなさい」という間違った教育で、日本は破滅寸前になっていると言っても過言ではない。 （※ 以下略） 【日本の進むべき道】 ■ 性善説的な視点に立った教育勅語、「修身」道徳教育の補完としては、「毒をもって毒を制す」のマキアベリズムこそ最適 「日本の面影（2012.12.31）」より （※ 部分引用に留めようと思ったが、ほぼ全文を引用。） / まんまと左翼に乗せられてチベット、ウイグル問題なんかに必死になってた人は多いと思うけど、昨日のような記事でもまだわからない人たち見てると、ホントどこまでもお花畑なんだなぁって感じ。 支援してあげ、解放してやったあげく、やがては裏切られるようなバカな国になるのでなく、要は支配者として恐れられ、他国を従わせられる強国にならなければならないわけ。 1970年代、教育荒廃に陥ったアメリカが80年代のレーガン政権以降で日本の戦前の道徳「修身」を模範に教育再興を図ったこと、ご存じの方は多いと思いますが、それほどのものを持っていた日本の戦前教育が、なぜアメリカに敗北したのか・・・私は、ここで紹介する、一見、冷酷非情とも思える、マキアベリズムのようなものが欠如していたからだと思ってます。 修身教育は日本人の美徳として模範を示しているわけだけど、あれでは人が良すぎて、そのまま海外や外国人相手に適用させても絶対うまくいかず、やられてしまう。 食うか食われるか、死ぬか生きるかの厳しい海外情勢の中で勝ち残っていくには通用しない（マキアベリについては、私の三大軍師である孫子、クラウゼヴィッツと併せてコチラもご参照を）。 そこでここでも触れてますが、友愛・博愛で人間の良心に訴えてるともいえる教育勅語や「修身」道徳教育の補完として、それに相対峙する存在ともいえる、マキアベリズムこそ最適だと私は思ってます。だから私は、子供にも「修身」道徳とセットでマキアベリズムについてシッカリ教えておくつもり。 国際情勢は決してキレイごとではいかない。マキアヴェッリを知っておけば、左翼のお花畑「世界は一つ」洗脳なんかに感化されることは絶対にないでしょう。 （詳しくは右画像クリック参照） これは皆様にも自信を持ってオススメします。ぜひともご参考ください。 ニッコロ・マキアヴェリ（1469-1527）はルネサンス最盛期、大航海時代初頭の16世紀の人であり、古代ギリシャ、ローマはもちろん、当時既に欧州はイスラムに侵攻された歴史まで持ち、いろんなヒントがそれまでの歴史にも凝縮されてます。 以下は、海外情勢、海千山千の国際関係で留意しておくべき、マキアベリの言葉から。 現代日本にもピッタリくるようなものが多く、非常に参考になるでしょう。 ******************************************************** 『戦いに訴えねばならない場合に、自国民からなる軍隊をもっていない指導者や国家は恥じてしかるべきだと思う。 なぜなら、そのような軍隊をもっていないということは、自国内に兵士に使える人々がいないということではなく、自国民に、自衛のために立ち上がるという気持を起こさせることができなかったということを示す以外のなにものでもないからである。』 『わたしは、改めてくり返す。国家は、軍事力なしには存続不可能である、と。それどころか、最後を迎えざるをえなくなる、と。 もしも、あなた方が、なぜわれわれに軍事力は必要なのか、フィレンツェはフランス王の保護下にあるではないか、ヴァレンティーノ公爵チェーザレ・ボルジアだって、攻撃してくる怖れもないではないか、と言われるのなら、わたしはそのような考えほど軽率なものはないと答えよう。 なぜならすべての国家にとっては、領国を侵略できると思う者が敵であると同時に、それを防衛できると思わない者も敵なのである。君主国であろうと共和国であろうと、どの国が今までに、防衛を他人にまかせたままで、自国の安全が保たれると思ったであろうか。』 『真の防衛力とは、ハードな面での軍事力だけではない。軍の評判というのも、軍事力に数えられるべきである。 不当に戦いをいどまれたら全力をつくして闘う軍隊、と思われることは、敵をひるませる要因の一つに立派になりうる。 自衛力とは、武器と戦意を合わせて計られるべきであろう。』 『指導者が心していなければならないことの一つは、よほどの切迫した情況にでもならない限り、自分より強力な者と組んで、第三者に対して攻撃を仕掛けてはならないということである。 なぜなら、たとえそれによって勝利を収めても、あなたは、自分よりは強力なパートナーの捕らわれ人になってしまうからだ。』 『他者を強力にする原因をつくる者は、自滅する。 これは、ただ一つの例外も存在しないと言ってよいほどの、普遍妥当性をもつ原則である。 なぜか。 それは、強力になれたのは、それをさせてくれた者の力と思慮によったからだが、いったん強力になってしまえば、その者は、それに力を貸してくれた者の力と思慮の両方ともを、自分の存亡の鍵をにぎっているとして、疑いの眼で見ないではすまないからである。』 『次の二つのことは、絶対に軽視してはならない。 第一は、忍耐と寛容をもってすれば、人間の敵意といえども溶解できるなどと思ってはならない。 第二は、報酬や援助を与えれば、敵対関係すらも好転させうると、思ってはいけない。』 『謙遜の美徳をもってすれば相手の尊大さに勝てると信ずる者は、誤りを犯すはめにおちいる。』 『領土拡張の是非についてだが、この問題は、拡張したいと思う国の情況次第で、答えはイエスかノーかに分かれる問題である。 まず、戦いをするだけで国力の消耗を招くような国は、たとえ戦さでは勝ちを収めても、その結果としての領土拡張からは、なんの利益も得られない。』 『過去や現在のことに想いをめぐらせる人は、たとえ国家や民族がちがっても、人間というものは同じような欲望に駆られ、同じような性向をもって生きてきたことがわかるであろう。 だからこそ、過去の状態をくわしく学ぶ者は、現在のことも容易に判断がつき、古の人々の行為を参考にして、対策を立てることもできるのである。』 『敵の計略を見ぬくことほど、指揮官にとって重要なことはない。 だが、このことほど優れた資質を要求される能力もないのだから、これに恵まれた指揮官は、いかに賞賛されたとしてもされすぎることはないのである。』 『戦闘に際して敵を欺くことは、非難どころか、賞賛されてしかるべきことである。 人間生活一般において人を騙す行為は、きわめて憎むべきことだが、戦時は別だ。戦闘状態の中では、策略をめぐらせて敵を欺き、それによって勝利を得るのは、正面きってぶつかっていって勝利を収めるのと同じくらいに、賞賛されてよいことと思う。』 『祖国の存亡がかかっているような場合は、いかなる手段もその目的にとって有効ならば正当化される。 この一事は、為政者にかぎらず、国民の一人一人にいたるまで、心しておかねばならないことである。 事が祖国の存亡を賭けている場合、その手段が、正しいとか正しくないとか、寛容であるとか残酷であるとか、賞賛されるものか恥ずべきものかなどについて、いっさい考慮する必要はない。 なににもまして優先さるべき目的は、祖国の安全と自由の維持だからである。』 『無理じいされて結んだ協約を破棄するのは、恥ずべき行為ではまったくない。 協約が公的なものである場合、相手国の力が弱まるやいなや、破棄されるほうが当然なのだ。歴史を見れば、このような例は枚挙にいとまもないほど多いことがわかる。 君主間に結ばれた協約は、双方の力関係の変化によって、いとも簡単に破られてきたのだ。また、それを結んだ理由が消えてしまえば、すぐさま破棄されるのは実情であった。』 『長期にわたって支配下におかれ、その下で生きるのに慣れてしまった人民は、なにかの偶然でころがりこんできた自由を手にしても、それを活用することができない。活用する術を知らないのだ。 動物園で飼われた猛獣に似て、原野に放たれてもどう生きていくかを知らないので、簡単に再び捕獲されてしまう。』 『人間というものは、往往にして小さな鳥と同じように行動するものである。 つまり、眼前の獲物にだけ注意を奪われていて、鷹や鷲が頭上から襲いかかろうとしているのに気がつかない、小鳥のように。』 ******************************************************** そして最後にもう一つ。平和ボケ、左翼にお花畑洗脳されきった今の日本人に、これほど聞かせたい言葉はない。 『一国の国力を計る方法の一つは、その国と近隣諸国との間に、どのような関係が成り立っているかを見ることである。 もしも近隣の諸国が、友好関係を保ちたいがために貢納してくるようならば、その国は強国と言えよう。 反対に、弱体なはずの近隣諸国であるのに、それらの国々に対し金銭をもって援助する関係である場合、その国家の国力は弱いと思うしかない。』 ---「政略論」--- 国力を計るバロメーターとしてるものが現代の日本とは真逆ですね。他国に貢ぐのではなく、貢がせる国こそが、強い国。本来、これが当たり前でしょう。これだけで現代日本人が如何に左翼に洗脳されきってるか伺い知れます。 昔、女に貢いでるだけの“ミツグくん”や、“足”として使われるだけの“アッシー”なんてのが話題になりましたよね。今の日本って、正におバカな“ミツグくん”じゃないの？ 【※参考記事】 ■ kiss my ass 「 独りファシズム （2013.10.31）」より + 前半の記事 もはや国家の再生などあり得ないのだと思う。 紀元70年、イスラエルはローマ軍に包囲され終焉を迎えるのだが、その際ラビ・ ヨハナンがローマ皇帝ティトゥスとの交渉に臨み、学校施設を残すことを降伏条件としたのであり、つまりユダヤは「学問が祖国である」という思想によって民族体系を維持してきたわけだ。 対しニホンは外国勢力に要求されるまま「経済特区構想」と称し学校の民営化を推進し、4万人規模で公立校の教員を削減しようとしているのだが、それは本来的に涵養（人格を育む）の場である教育施設にアングロサクソン型のマーケット・メカニズムを導入することを意味し、つまるところ国民精神の解体を示唆するのである。 ハリケーン・カトリーナにより壊滅状態に陥ったニューオリンズは、混乱に乗じ学校を民営化し、生徒の70％以上を占める貧困層の復学を拒否したのであり、このように教育は医療と福祉に並び、絶対に資本論理を展開してはならないカテゴリーなのだ。 経済グループの要請に従い人間を偏差値というメルクマール（指標）に落とし込むだけでなく、さらには教育機会のバウチャー（商品券）化により高学歴を富裕層に集中させるのであり、つまり学校の民営化とは格差の固定により「社会的流動性(Social Mobility)」（貧困層が努力によって社会上位に入る機会）を断つというヘゲモニー・プロジェクト（覇権戦略）の一環なのである。 そのうえ文科省は言語中枢の形成期にある9歳児から英語教育を実施するというのだから、それは事実上の同化政策（支配民族が植民地原住民に対し、自分たちと同じ文化を強制する）と捉えるべきだろう。 すでに米国はインフラや行政、消防署や刑務所、ついには治安や軍事に至るまで民営化を実施し、それ自体が莫大な投機市場を形成しているとおり、ニホンにおける公的機関の株式会社化もまたグローバル資本の教唆によるのだろう。繰り返すが、大震災と原発事故の混乱に乗じ「平時では不可能な経済改革を一挙に達成する」というショック・ドクトリンが実践されているわけだ オリックスの宮内氏がPFI（Private Finance Initiative＝企業の公共施設運営）というスキームで高知医療センターを株式会社したとおり、この国においては外圧が社会強制力なのである。一連の規制緩和は国政議会ではなく「年次改革要望書」（日米経済調和対話）というアジェンダに基づいて進行しているのであり、今後そのような内政干渉がTPPによって過激化することは語るまでもない。 さらに「経済特区構想」では労働規制の緩和も謳われているのだが、さしづめ「特区」などというものは現代の租界であり、占領者が跋扈する治外法権区域のようなものだろう。そもそも小泉改革を起点として年収200万円以下の労働者は1000万人を突破しているのであり、この状態でさらに低所得者を増産しようというのだから、それは内需の破壊と全く同義なのである。 つまるところ「有効需要（個人消費と設備投資）の創出」という政治機能が外国人によって無化されているのであり、マルコムXの至言とおり「抑圧する者にルールを作らせてはならない」のだ。 本来的にこのような主張は自分のような左派リベラル（あえて規定すればだけれど）によるのではなく、右派コンサバティブによって展開されるべきなのだが、ニホンの右翼というのはかくも腐乱しているのであり、進行する破局を感知する最低限の知性も持ち得ないのであり、そもそも成員の大半はニホンジンですらないのであり、在日者がビジネスとして愛国を騙っているだけのこことだろう。 「グローバリゼーションとナショナリズムは相反するのではなく共犯関係にある」という定理からすれば、国家危機の傍観は合議によるのであり、右翼集団もまたマス・メディアと同じく多国籍資本の支配装置である。 あらためて我々の体系は透明な戦時下にあり、国民経済の城壁は多国籍企業軍に包囲され、開門を迫られている状態と言えるだろう。 / どれほど経済市場が破壊され、国民資産が略奪されたとしても、国家精神が残存するのであれば次世代に再生を託すこともできるだろうが、彼らの構想どおり教育すらレッセフェール（欲望主義経済）によって破壊されるのであれば、それはCultural Cleansing（文化浄化）なのであり本質としてEthnic Cleansing（民族浄化）なのであり、この体系は「必然的な結末」を迎えるしかないのだと思う。 換言するならば、我々は教育という最後のアイデンティティを解除されようとしているのだ。 「国家」はすでに存在しないのであり、個々は構造を解かれた原子に等しいのであり、帰属しているものは法治も国境もない始原的な部族社会にまで頽廃した領土の残片に過ぎないのであり、やがてそれも人類史に存在したあまたの民族体系と同じく、優越する文明によって解体され消滅していくのだろう。 ■ 学校教育の終わり 「内田樹の研究室（2013-04-07）」より / 大津市でのいじめ自殺、大阪市立桜宮高校でバスケットボール部のキャプテンの体罰自殺など、一連の事件は日本の学校教育システムそのものがいま制度疲労の限界に達していることを示している。 機械が壊れるときは、金属部品もプラスチックもICもすべてが同時に劣化する。それに似ている。学校教育にかかわるすべてが一斉に機能不全に陥っている。 これを特定のパーツを取り替えれば済むと考えている人は「どこが悪いのか？」という「患部」を特定する問いを立てようとする。だが、それは無駄なことだ。日本の学校制度はもう局所的な手直しで片付くレベルにはない。 「日本の学校制度のどこが悪いのでしょうか」と訊かれるならば、「全部悪い」と答えるほかない。 けれども、学校教育は「全部悪い」からといって、「全部取り替える」ことができない。自動車なら、新車が納車されるまで、バスで通う、電車で通うという代替手段があるが、学校にはない。新しい学校システムができるまで子どもたちを収容する代替機関が存在しない。 学校を全部変えるということは「無学校状態」に子どもたちを放置するリスクを負うことであり、私たちはそんなソリューションを採択することができない。 つまり、学校教育システムを全部変えなければいけないのだが、部品は今あるものをそのまま「使い回し」てゆかなければならない。 いわば、自動車を走らせながら修理するようなことを私たちは求められているのである。 これが学校教育についての私の基本的な立場である。「走りながら修理する」ために、何をすればいいのか？ 何ができるのか？ 日本の近代学校教育システムは「国民形成」という国家的プロジェクトの要請に応えるかたちで制度設計された。つまり、学校の社会的責務は「国家須要の人材を育成すること」、「国民国家を担うことのできる成熟した市民を作り出すこと」ことに存したのである。サラリーマンになるにしても兵士になるにしても学者や政治家であっても、教育の目的はあくまで「国家須要の人士」の育成である。成否は措いて、この目的そのものは揺るぎないものだった。 １９４５年の敗戦でも、学校教育の目的が国民国家の未来の担い手を育てることであるという目的そのものに疑いは挟まれなかった。戦後生まれの私たちの世代は「民主的で平和な日本の担い手」たるべく教育された。 明治維新以来、学校教育は「国民国家を維持存続させるため」のものであり、教育の受益者がいるとすれば（そういう言葉は使われていなかったが）、端的に共同体それ自身だったのである。 この合意が崩れたのは一九七〇年代以降のことである。 歴史的理由については贅言を要すまい。歴史上例外的な平和と繁栄である。私たちは「平和と繁栄のコスト」をいろいろなかたちで支払うことになったが、学校教育の目的変更もそのひとつである。 このとき、学校教育の目的は「国家須要の人材を育成すること」から、「自分の付加価値を高め、労働市場で高値で売り込み、権力・財貨・文化資本の有利な分配に与ること」に切り替えられた。 教育の受益者が「共同体」から「個人」に移ったのである。 もちろん、明治に近代学制が整備されたときから、人々は自己利益のために教育を受けた。ほとんどの場合はそれが「本音」だった。だが、「おのれひとりの立身出世のために教育を受ける」という生々しい本音を口に出すことは自制された。あくまで学校教育の目的は「世のため人のため」という公共的なレベルに維持されていたのである。 七〇年代以降、それが変わった。人々はついに平然と学校教育を「自己の付加価値を高め、自己利益を増大するための機会」だと公言するようになった。教育の受益者が「共同体」から「個人」にはっきりと切り替わったのである。 だが、その根本的な変化が学校教育をどのように変容させることになるのか、どのように「破壊する」ことになるのか、そのときの日本人は想像していなかった。 その後、教育はつねに「教育を通じてどうやって個人の利益を増大させるか？」という問いをめぐって論じられた。教育改革も教育批判もその点では同じだった。その前提そのものが設定の間違いではないかという反問をなす人はいなかった。 もちろん文科省の発令する文書には依然として「愛国心」や「滅私奉公」的な言辞がちりばめられていた。だが、そこで言われる「愛国心」は実際には単に「上位者の命令に従うこと」しか求めていなかった。「滅私奉公」してまで何をするかというと、「グローバルな経済競争に勝ち残ること」つまり「金儲け」なのである。 このとき、国民国家はほぼまるごと「営利企業モデル」に縮減されたのである。上司の言うことを黙って聞いて、血尿が出るまで働いて、売り上げノルマを達成すること、それが学校教育の事実上の目標に掲げられる時代になったのである。 「公教育」という理念を考え出したのは啓蒙主義の時代のフランス人だが、行政制度として実現してみせたのはアメリカ人の方が早かった。だが、そのときも公教育の導入には強い抵抗があった。というのは、アメリカ社会は伝統的に「自己教育・自己陶冶」を重んじる国だったからである。 学校教育に税金を投入すると聞かされたアメリカの裕福な市民たちはこう言って抗議した。 「もし教育を受けたものが、そこで得た知識や技術のおかげで出世し、高い地位を求めるのであれば、それは自己負担でやるべきことではないのか。なぜ、私が刻苦勉励して納めた税金を他人の子どもの教育に投じて、自分自身の子どもたちの競争相手を作り出さなければならないのか？」 この反対論は強固なものだった。 公教育論者たちはこれを説得するために苦肉の理屈に訴えた。 あなたがたが税金を投じて学校教育を整備してくれれば、文字が読め、四則計算ができ、基礎的な社会的訓練ができた子どもたちを作り出すことができる。それは長期的にはビジネスマンのみなさんにとっても「よいこと」であるはずだ。彼らは優秀な労働力となり、活発な消費活動を行う消費者になるだろう、と。 市民たちはこの言い分を受け入れた。とりあえずアメリカの高額納税者たちは「労働者の質向上と市場の成熟」という長期的な利益を「今期の税額の多寡」という短期的な利益に優先させるくらいの計算能力を備えていたのである。 日本の教育改革論はどれも公教育への税金投入に反対したこのときのアメリカの納税者のロジックを下敷きにしている。すなわち、「教育の受益者は本人だ。そうであるならば、教育のコストは自己負担すべきだ」というものである。 貴重なる公金を支出するなら、学校は目に見えるかたちで、今すぐにその「見返り」を示さねばならぬ。それはとりあえず能力が高いが、安い賃金と長時間労働を受け入、上司の命令に従順な労働者を量産して、納税者の金儲けを支援させよというものである。 ここには「次世代の共同体を担う成熟した公民を育成する」という長期的な国益への配慮はもう見られない。企業の収益が今すぐに増大するような教育的アウトカムばかりが求められている。そして、「短期の損得を先にして、共同体が瓦解するリスクを冒すな」とそれを抑制する対抗的なロジックを語る人はもはやメディアにはほとんど登場しないのである。 近代の学校教育が「国民国家内部的」な制度である以上、学校教育の衰退が国民国家の衰退と歩調を揃えるのは当然のことである。 経済のグローバル化に伴って、いま世界中で国民国家はその解体過程にある。領土があり、官僚組織と常備軍を整え、その土地と文化につよい帰属意識をもつ「国民」を成員とするこの統治システムそのものが終わりつつある。 グローバル資本主義は人、資本、商品、情報が超高速でクロスボーダーに移動することを要求する。この要求は不可逆的に亢進し続ける。クロスボーダーな運動にとって最大の障害は国境、ローカルな国語、ローカルな法律、ローカルな商習慣である。これらすべてをすみやかに排除することをグローバル資本主義は求める。 経済のグローバル化を強力に牽引しているのはアメリカという国家だが、アメリカの国家戦略を実質的にコントロールしているのはすでに政治家ではなく、グローバル企業である。 国民国家はグローバル資本主義にとって、クロスボーダーな経済活動を妨害するローカルな障壁だが、利用価値がある限りは利用される。 国家資源は、政治家も官僚組織も軍隊もメディアも、もちろん学校教育も総動員される。 だから、グローバル化の進行過程で「国民国家の次世代の成員を育成する」といった迂遠な目的を掲げる公教育機関が存続できるはずがない。 グローバル資本主義は国民国家とも、学校教育とも「食い合わせが悪い」のである。 だから、「グローバル化に最適化した学校教育」はもう学校教育の体をなさない。教育にかかわるすべてのプレイヤーが「自己利益の最大化」のために他のプレイヤーを利用したり、出し抜いたり、騙したりすることを当然とするようなれば、そこで行われるのはもう教育ではないし、その場所は「学校」と呼ぶこともできない。 現に、学校のグローバリスト的再編を求めている当のグローバリスト自身、日本の学校がもう学校としては機能していないことをよく理解している。だから、彼らは平気で自分の子どもには「スイスの寄宿学校で国際性を身につけろ」とか「ハーバード大学で学位をとってこい」というようなことを命じる。日本の学校が「もうダメ」なら、外国の学校で教育を受ければいい。そう言い切れるのは、「学校教育の受益者は本人である」という信憑が彼らのうちに深く身体化しているからである。優秀な人間はどんどん海外に雄飛すればいい。日本なんかどうせ「泥舟」なんだから、沈むに任せればいいというのはひとつの見識である。 だが、そういう人は学校教育については発言して欲しくない。 繰り返し言うが、学校教育は国民国家内部的な「再生産装置」であり、ほんらい自己利益の増大のために利用するものではないからである。 残念ながら今の日本の支配層の過半はすでにグローバリストであり、彼らは「次世代の日本を担う成熟した市民を育てる」という目的をもう持っていない。 ご本人たち自身が子弟を外国の学校に通わせており、国内での雇用創出にも地域経済の振興にも興味がなく、所得税も法人税もできれば納めずに済ませたく、彼らがその収益を最優先に配慮する企業の株主も社員もすでに過半が外国人なら、それも当然である。 だが、不思議なことだが、「正直なところ、日本なんかどうなってもいい」と思っている人間しか社会的上昇が遂げられないように今の社会の仕組みそのものが再編されつつあるのである。 だから、まことに絶望的なことを申し上げなければならないのだが、今の日本では学校教育を再生させるために打つ手はないのである。 教育改革をうるさく言い立てる政治家やメディア知識人はいまだに「勉強すれば報償を与え、しなければ処罰する」という「人参と鞭」戦術で子どもたちの学びを動機づけられると信じているようだが、それがもう破綻していることにいい加減に気づいたらどうかと思う。 利益誘導は、高い学歴や社会的地位や高い年収といった「人参」に魅力を感じない子どもたち、「欲望を持たない子どもたち」には何の効果も持たない。「そんなもの、欲しくないね。僕は家に引きこもって、ゲームをしている方がいいよ」と言う子どもに利益誘導はまったく無効である。 同じように、あまりにスマートであるために、学校に通って付加価値を高めるというような遠回りを「かったるい」と思う子どもたちにも利益誘導は無効である。彼らは学校に通う時間があったら、起業したり、ネットで株を売買したりして、若くして巨富を積む生き方を選ぶだろう。学校に通う目的が最終的に「金をたくさん手に入れるため」であるなら、自分の才覚で今すぐ金が手にできる子どもがどうして学校に通うだろう。 「人参と鞭」で子どもたちを学校に誘導しようとする戦略はこうして破綻する。「欲望のない子ども」たちと「あまりにスマートな子どもたち」が学校から立ち去ることをそれはむしろ推進することになる。 引きこもりや不登校の子どもたちは別に「反社会的」なわけではない。むしろ「過剰に社会的」なのである。現在の教育イデオロギーをあまりに素直に内面化したために、学校教育の無意味さに耐えられなくなっているのである。 だから、ひどい言い方をすれば、今学校に通っている子どもたちは「なぜ学校に通うのか？」という問いを突き詰めたことのない子どもたちなのである。「みんなが行くから、私も行く」という程度の動機の子どもたちだけがぼんやり学校に通っているのである。 欧米の学校教育は、まだ日本の学校ほど激しく劣化していない。「何のために学校教育を受けるのか」について、とりあえずエリートたちには自分たちには「公共的な使命」が託されているという「ノブレス・オブリージュ」の感覚がまだ生きているからである。パブリックスクールからオックスフォードやケンブリッジに進学するエリートの少なくとも一部は、大英帝国を担うという公的義務の負荷を自分の肩に感じている。そういうエリートを育成するために学校が存在している。 だが、日本の場合、東大や京大の卒業者の中に「ノブレス・オブリージュ」を自覚している者はほとんどいない。 彼らは子どもの頃から、自分の学習努力の成果はすべて独占すべきであると教えられてきた人たちである。公益より私利を優先し、国富を私財に転移することに熱心で、私事のために公務員を利用しようとするものの方が出世するように制度設計されている社会で公共心の高いエリートが育つはずがない。 結論を述べる。 日本の学校教育制度は末期的な段階に達しており、小手先の「改革」でどうにかなるようなものではない。そこまで壊れている。 唯一の救いは、同じ傾向は世界中で見られるということである。 学校教育が国民国家内部的な装置である以上、グローバル化の進行にともなって、遠からず欧米でもアジアでも、教育崩壊が始まる（もう始まっている）。だから、日本の学校教育の相対的な劣位がそれほど目立たなくはなるだろう。 もう一つだけ救いがある。それは崩壊しているのが「公教育」だということである。国民国家が解体する過程で、公教育は解体する。だが、「私塾」はそうではない。 もともと私塾は公教育以前から、つまり国民国家以前から存在した。懐徳堂や適塾や松下村塾が近代日本で最も成功した教育機関であることに異議を唱える人はいないだろうが、これらはいずれも篤志家が「身銭を切って」創建した教育機関である。 このような私塾はそれぞれ固有の教育目的を掲げていた。「国家須要の人材」というような生硬な言葉ではなく、もっと漠然と「世のため人のために生きる」ことのできる公共性の高い人士を育てようとしていた。 それがまた蘇るだろうと私は思っている。隣人の顔が見え、体温が感じられるようなささやかな規模の共同体は経済のグローバル化が進行しようと、国民国家が解体しようと、簡単には消え失せない。そのような「小さな共同体」に軸足を置き、根を下ろし、その共同体成員の再生産に目的を限定するような教育機関には生き延びるチャンスがある。私はそう考えている。そして、おそらく、私と思いを同じくしている人の数は想像されているよりずっと多い。 .
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598 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2011/12/01(木) 12 33 05.15 ID ??? 一年前くらいのNHKの番組だったと思います イギリスにて、学校の生徒（私服姿で最初はわからないけどインタビューの結果明らかになります） が集まってる個人宅の庭らしき場所、カメラが偶然そこを見つけてインタビュー開始 のんびりとして、各自が好きにしていて、それでいて楽しそうな雰囲気です ですから最初は「何をしてるの？」と質問するんです 彼らからの答えは「勉強の集まり」。（ようするに勉強会ってことだと思います） テレビ画面にうつっていたのは五人だったかと記憶してます 年齢は同じ人と一歳違いの人と二歳違いの人がいたはずです それに、男女混合だし、選択してる科目も違うし、学校まで別な人もいる 「そんなので勉強になるの？」。（これある意味日本人らしい発想の質問だなと思いました） 答えは 「イエス。異なる分野の視点を取り入れたり、別の道にいる友達がヒントになったりする場合もあるよ」 豊かに学び自主的に学ぶ風土だと思いました 学びを楽しむ、学を好む、とはこういうことでもあると思いました もし日本だったら、「そんなこと言って、どうせ遊びたいだけなんでしょ」 とか決め付けて、集まりを邪魔する自称大人が多いと思います 834 名無しさんの主張 2012/05/21(月) 12 49 04.72 ID ??? 日本の教師は全体主義者だらけ。 清和会系の教師は右翼全体主義で大日本帝国が理想。 日教組系の教師は左翼全体主義で旧ソ連が理想。 どちらにせよこいつらは管理、統制、支配が大好き。 こいつらは生徒の人権、自由、個性などは決して認めようとしない。 かといってグレても、DQNやヤンキーはサル山ヒエラルキーを形成しているので、その中に組み込まれるだけ。 延長線上のヤクザも同様。 266 ：名無しさんの主張：2012/05/08(火) 16 06 42.00 ID ??? 確かに日本の学校は学校というよりも軍隊か刑務所だよね。 はっきり言って勉強するための場所ではない。 教師は左翼が多いはずなんだが、生徒の人権なんかまるで考えていない。 左翼といってもソ連型の左翼全体主義、共産主義こそが教師の理想でなんだろうね。 西欧型の人権だとかは、できるだけ踏みにじりたいと思っている。 267 ：名無しさんの主張：2012/05/08(火) 16 11 17.75 ID ??? 日本の学校はわざといじめを放置している。 そうやって法治主義ではなく人治主義にして、サル山暴力システムによって生徒に無力感を植え付け、奴隷思想で洗脳しようとしている。 日本の政府がヤクザをわざと放置しているのも同じ理由。 196 名無しさんの主張 2010/10/09(土) 11 55 53 ID C82SSUX/ [3/4回発言] 清和会＝日教組 似た者同士（集団主義者・ムラ社会至上主義者）でいがみ合いｗ 983 名無しさんの主張 2010/10/04(月) 22 32 21 ID 2LNM2INQ [4/4回発言] 安倍ちゃんは教育政策に関してサッチャーの教育改革を積極的に取り入れたからね。 一方、俺たちはこんなに子供の為を思って頑張ってきたのに 自分たちに反対する勢力の肩を持つマスコミにいじめられてきた みたいなこともアピっていたねえ。 984 名無しさんの主張 2010/10/04(月) 22 39 57 ID 5Mc14mNx [6/6回発言] まったく子供のためになってないが。 つーか既出だけど、清和会＝日教組だからな、教育に関しちゃ。 どっちも子供の意思を容認しないという意味では同じ 888 名無しさんの主張 2010/10/02(土) 18 52 32 ID ??? 暴言暴力パワハラ上下関係礼賛してるのは自民清和会とマスゴミか。 自民死んでも清和会死なずか。政権交代してからやたらと礼賛しているような気がするわい。 880 名無しさんの主張 2010/10/02(土) 17 30 51 ID AgwyUjHE [2/8回発言] だから大阪の橋下君のように、庶民の（特に経済的な）不満や不安を 公務員や子供といった「理不尽に」保護された連中に向けさせようとする政策は 戦略的に正しいのさ。 まあ、本当の敵は無傷ですむんだろうけど。 92 名無しさんの主張 2010/10/26(火) 21 41 16 ID ixTKEPxG [2/9回発言] ここ10年くらいの清和会の教育政策は経済的理由で大学進学を諦める高校生を大量に生み出したからな。 特に安倍ﾀｿなんか「教育再生」を旗印にしながら国の教育にかける歳出をせっせとケチりまくったし。 教育への民間参入が規制緩和されれば 「便教会」のような宗教右翼がバックにいると思われる組織が学校を舞台に跳梁跋扈するしさ。 今の若者世代から見れば「じゃあ一体何のための“脱ゆとり教育”なのよ？」って話にもなる。 836 名無しさんの主張 2010/10/22(金) 18 58 14 ID ??? 東郷高校をはじめとした愛知の管理教育のルポルタージュ本『虚構の教育』（宇治芳雄著・1982年・汐文社） によると 当時の愛知県教育委員会と統一協会の関連団体との間に 金銭の授受関係があったとのこと。 今だって、安倍ﾀｿや山谷えり子議員が何かと統一との関係を疑われているでしょ？ 842 名無しさんの主張 2010/10/22(金) 20 08 18 ID 0QEL41HH [2/2回発言] ちと角正解しか認めない民族性なんだから、理想的な一つで全て統一すればいいだけ その方向で教育政策をいじってきたのが 安倍、山谷、中山、義家といった連中なんだが。 「ならぬものはならぬ」をスローガンにな。 彼らはそれを「正常化」教育と呼んでいる。 195 名無しさんの主張 2010/10/09(土) 10 47 03 ID 6aCgAMX4 [1/1回発言] 清和会系のセンセイ方だって ガチガチの詰め込み教育の果てに実社会に絶望する若者を意図的に作り上げて 自分たちの味方を増やしていきたがってるんじゃないの？ 410 名無しさんの主張 2010/09/23(木) 13 20 03 ID AaeOEXOC [2/4回発言] 一方で安倍ちゃんや中山成彬元文科相らによって管理主義的な教育政策が 再び頭をもたげるようになってきたのがここ数年の傾向、と。 まあこのような教育政策に反旗を翻す草の根の動きは80年代後半に各地で起こった訳だけど 特に神戸なんかそうした動きは山の手のアッパーミドル層のお坊ちゃん、お嬢ちゃん中心のもので 下町の決して裕福とはいえない地域だと 同様の抑圧的な公教育が行われてきたにもかかわらず たいして盛り上がらなかったそうなんだよね。 411 名無しさんの主張 2010/09/23(木) 14 17 19 ID ??? 管理主義的な教育って 明治の富国強兵からすでにはじまってるよね。 江戸時代の寺子屋的良さが一掃された。 しつこいようだが、早稲田実業学校って明治時代からある学校で 管理主義の要素てんこ盛りだもんな。 今も続くエセ文武両道教育だし。 412 名無しさんの主張 2010/09/23(木) 14 23 07 ID ??? 都合のいい部分だけを取り出してそれを美化した上で管理する。 その硬直性が右翼やこの手の古臭い学校（実は儲け主義）の特徴かと。。 413 名無しさんの主張 2010/09/23(木) 14 29 10 ID ??? 偏差値やブランド価値をやたらと強調してみせたりするのもこの手の学校の特徴。 自民党が一番にならないと、みたいなことを言ってたのとかぶるね。 努力こそ大事、っていうんだけど、哲学のない者がそれを強調する時は 説明を放棄したい事情が必ずあるんだよね。 432 名無しさんの主張 2010/09/23(木) 19 14 44 ID ??? まあでもお陰様でいろんなことが見えてくるねえ。 洗脳作業に必要とされるもの。 ○正解 ○ヒエラルキー ○競争を促す ○正解を記憶させる ○記憶量の大きさを評価基準とする ○ヒエラルキー下位のものを馬鹿にすることを奨励する ○ヒエラルキーが下位のままであることを恐れさせる ○秩序を乱す者は恫喝する。また、ペナルティを課す。 公的な場で罵倒する。 443 名無しさんの主張 2010/09/23(木) 22 21 40 ID 72vbhEvF [1/2回発言] まああの手の教育システムって、 その場の華美なイメージにコロリと騙されやすいオバカッチョを作るのにも最適ではある罠。 まるで『薫の秘話』の主人公のニートホモ中年男・薫のように。 進次郎くんや大阪の徹くんはそれで得しているとは言えますわなあ。 715 名無しさんの主張 2010/09/29(水) 00 35 36 ID ??? 1980年代末期～90年代初頭のK県Y市I区の某小学校。 休み時間に外で遊ばなかったり、運動が苦手な子は教員から差別の対象。 いじめが起こっても何もせず。 嫌な奴つるし上げは日常茶飯事。 障碍児受け入れはパフォーマンスだけで教員は何もせず。 →いじめの対象になった上に卒業式は欠席してた。 何故か某D作謹製の訳判らんアニメ見せられた (近くに○価○会の講堂があり、学区内に○ホ○の会館あり) 同じく90年代初頭のY市K区の某中学校。(新設) 部活は強制で文化部が少なく運動部ばかり。 制服はブレザーにも関わらず靴は白運動靴指定。 →校則破りで革靴履く生徒大量発生 しかもいじめや不良行為は日常茶飯事。 その上いじめや不良行為の常習犯を生徒会長にさせる始末。 (当然、教員は見て見ぬふり。) 692 + 1：名無しさんの主張[sage] 2012/05/03(木) 20 08 51.50 ID ??(1) 本当に酷い 目に見えて分かりやすいから差別主義者にとって都合良いんだろうね そう言えば中学校の校則で、前髪は眉毛まで、耳に髪は掛からないようにって言われてたの思い出した で、教師がその校則を破った生徒に対して、クラスのみんなに連帯責任的を負わせたみたいな感じでみんなの前に立たせて謝らせてたな 今思えばただのファシズムだった 奇妙な日本の校則に唖然とする外国人たちのコメント http //shirouto.seesaa.net/article/145358393.html オランダ 18歳 女性 このスレッドのコメントは的確に私の言葉を代弁してるわ。 あの校則はオカシイ。 たぶん、私が自分の国であんな厳しい規則に縛られてないからそう思うの でしょうけど、それでも正直に言って、 あんな法外なルールは一体何の為なのか全く理解できない。 こんな校則を考えた人は電話のコードで首を括って崖から飛び降りる必要があると思うわ。 子供たちが可哀想よ。 739 名無しさんの主張 2012/05/04(金) 09 10 06.76 ID ??? いやこれは酷い また1つ日本の糞さを思い知る 丸刈り校則 1970年代末、中学校で学校内暴力がはびこり、教師相手に格闘する中学生が続出したり授業妨害が横行してきたので 丸刈り校則を採用して事態を乗り切ろうとする中学校が出てきた 1980年代中頃の数字で、日本全国の中学校の33％で丸刈り校則が実施された。 1989年、「丸刈り校則たった一人の反乱」刊行。愛知県岡崎市で、丸刈り校則を拒否し、一人で長髪通学を続ける中学生と両親の闘いの記録が単行本となる 岡崎市では、1990年前半には、丸刈り校則全廃を達成 1993年、福島県立医科大学教授の加藤清司により「男子中学生に対する『丸刈り』指導の効果に関する研究」が出される 相関係数を用いて実証的に、丸刈り指導効果を検証した 丸刈り強制率と少年窃盗犯検挙人割合との相関係数が正となり、丸刈り校則による非行防止の効果を否定したものとなった 1994年7月、この時に丸刈り校則皆無なのは、北海道、東京都、埼玉県、神奈川県、新潟県、京都府、愛媛県、香川県の8都道府県である 前年は北海道、神奈川県、京都府だった。また、11府県で1割以下となっている。 丸刈り強制三割以下（皆無も含めて）は32都道府県に及ぶ。この一年間で大幅に見直しが進んだ 1996年、鹿児島県弁護士会は、鹿児島県伊仙町立伊仙中学校の校長に、「丸刈りの規制と指導は憲法・子どもの権利条約・教育基本法のいずれにも抵触し 子どもの基本的人権を著しく侵害するのですみやかに廃止するよう」勧告する。 丸刈り指導拒否して通学した男子中学生に、別室での説得活動その他の強い指導が行われ、転校を余儀なくされたという事例。 2000年、「中学校の丸刈り校則をなくす会」のサイトが立ち上げられる 主として熊本県の中学校の丸刈り校則全廃に向けて、インターネットを駆使した市民運動がスタートする 熊本県の中学校では、2002年9月で過半数の104校で丸刈り校則が実施されていた 2002年1月、東京都で行われた日教組教研集会の「子ども参画と学校改革」特別分科会で 「以前に学校が荒れ生徒を丸刈りにしたら、学校が良くなったこともある」という趣旨の中学生教師の発言が、参加者から批判を浴びることとなった 740 名無しさんの主張 2012/05/04(金) 09 10 34.09 ID ??? 2002年3月、熊本県の宇土市立鶴城中学校が、丸刈りを拒否した男子生徒を卒業式に出席させない事態が発生した。 2002年6月、熊本県の鹿央町（現山鹿市鹿央町）の米野岳中学校で、丸刈り指導を拒否した男子生徒を、中体連大会への出場を辞退させる事件が発生する。 熊本県議会で取り上げられ、県教育長が「丸刈り校則を見直す時期」と答弁する。(熊本「丸刈り」中体連事件) 2004年、鳥取県の中学校での丸刈り校則全廃が達成される。 2006年、熊本県の中学校での丸刈り校則全廃が達成される。丸刈り校則実施率第1位だった熊本県で、4年間で全廃を達成したのは注目された。 2008年、佐賀県の中学校での丸刈り校則全廃が達成される。 2009年3月6日、鹿児島県・奄美群島の公立中学校における男子生徒に対する丸刈りを強制する校則の廃止勧告が同県弁護士会によって送付された。 これに対し、県教委義務教育課は「校長が実情に応じて校則を定めており、頭髪を校則で規制することは、一概に人権侵害とはいえない」としている。 丸刈り校則の目的 非行の防止 「非行の防止」「深刻な生徒指導上の問題を抱えていて、頭髪を自由化することで、収拾が付かなくなる恐れがある」との発言がある。 「かつて学校が荒れ、生徒を丸刈りにしたら、良くなったこともある」という趣旨の教師の発言が、日教組の2002年の教研集会であった。 伝統の維持 「学校独自の伝統」という説明のされ方もある。丸刈り校則廃止に反対する理由に、「伝統」を口実に、正当化しようとする向きがある。 頭髪の清潔感の維持 丸刈り校則維持の声に、「丸刈りでないと不潔だ」ということがある。 地域住民および上級生の強い要望受け入れ 丸刈り校則が廃止されると、従来の丸刈り校則に従ってきた地域住民や上級生やOBらにより「今まで我々が丸刈りにしてきたのに、 後の世代が丸刈りにならないのは不公平だ」という不満の声が噴出する。 全国的にみれば、指導において丸刈り校則を拒否して通学生徒に対して、説得活動が行われる場合もあり、体罰が加えられることもありえる。 体罰を加えられたり、執拗な別室での説得活動がなされる、人権侵害になりそうな当該中学校の丸刈り指導は、裁判所によっても十分違法と認定されうると理解される。 832 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/03/28(日) 16 07 30 ID ??? 子供に厳しくしろって意見が増えてきたね パチンコに行くような親は子供放置か、虐待してそうなのにさ 教育ママさんは、一人っ子を過保護過干渉で育てて子供の意思なんて無視して勉強させてそう 小学校で暴れる子って親がしっかりしてなくて家で子供らしく甘えられてないからだよ ストレス過多な子供をもっとストレス与えてどうしたいのだろうね 子供の行動問題は保護者の大人や家庭に問題があるのがほとんどでしょ 834 名無しさんの主張 2010/03/28(日) 17 11 54 ID ??? 個人的には97～00年辺りがターニングポイントだったような気がする。 酒鬼薔薇事件のあった年。 今じゃ凶悪事件のたびに当たり前のように出てくる重罰論をはじめ、ゆとり教育バッシングや 俗流若者論もこの頃から激しくなった。 小林よしのりの『戦争論』が受けたり、今のネトウヨブーム・自己責任論の「はしり」とでも 言うべき風潮もこの頃からあった。 残念ながら今もその本質は大して変わってないんだよね・・・。 840 名無しさんの主張 2010/03/28(日) 20 36 57 ID ??? 日本では子供は「管理」するものだからね。 子供を教育するって意識、概念自体が希薄なんだろう。 841 名無しさんの主張 2010/03/28(日) 20 43 08 ID ??? 日本の基本姿勢は「管理」だからね。 はなから個人の自由なんて認める気なんかないんだろう。 体罰の有無の話はその管理を緩めるか厳格化するかって発想しかないんだろう。 842 名無しさんの主張 2010/03/28(日) 21 37 47 ID ??? 管理して何がしたいのかがわからんわけですよ。だってさ、労働生産性最悪じゃないっすか。 最凶の管理体制ソ連が滅びてロシアになって、ちょいと規制を緩める事で効率がよくなってきた。 そういう事実から目を背けて、くだらない所だけ個性を出して突っ走る極東のアホ国家。 何がしたいのほんとに。 843 名無しさんの主張 2010/03/28(日) 21 41 19 ID ??? 管理して何がしたいのか→保身、単に威張ってスカッとしたい。 848 名無しさんの主張 2010/03/29(月) 05 24 08 ID ??? いじめの放置や集団監視は戦中の体制から連綿とつながっていて一部の連中によって頑なに守られている その思想の根幹を成す部分だから是が非でも守ろうとする それに気づかない戦後・現代の一般市民はいつしか心のなかにバックドアを仕掛けられてしまう 955 名無しさんの主張 2010/04/02(金) 07 33 42 ID ??? こんなことをしたり顔で言う女がいる日本は恐ろしいのう。突っ込みどころ満載で何から書けばいいのか分からないが、 そもそも今の俺に反論出来る自信がないｗ違和感は超激しく覚えるんだが。 日本は夢の国だ！だから不満を言うな、ってのかここでもか…というのが第一印象かな。さらに一言で言えば 「最近の若者は平和ボケしてるから肉体労働を強制させよう」ってところかな。 特にこれは強烈だ。↓ １） 小学校、中学校は、毎年9月初めから、約2週間、学校の必修として、 各地に分散して設営された簡素 な宿舎で、共同生活をし、おのおのその年齢に合った肉体労働をする。 ２） 高校生は、大学受験が終わり、就職先も決定した3月末から最低1ヵ月、できれば2ヵ月間動員する。 既に社会で働いている、同年齢もこれに合流する。 国有林の下草刈り、農作業の手伝い、老人介護、な ど、健康状態や体力の差に応じて、奉仕活動に従事させる。男女の差はない。 身体障害者も同じように動員し、できる仕事をさせる。 ３） 各地方に分散して、受け入れのための質素な建物は作るが、大部屋、トイレ、簡単な暖房、シャワー ぐらいは用意するが、 徹底して、共同生活に馴れさせ、肉体労働に従事させる。 これらの動員の補助的指 導と訓練には、海外青年協力隊員、警察、自衛隊、海外駐在員などのＯＢや、シルバーボランティアを当 たらせる。 ４） このための時間と費用を捻出するため、既に時代遅れの感のある修学旅行制度は廃止する。 ５） 関係各省庁が挙げて協力し、必要な予算をつける。 修学旅行制度は時代遅れと言ってるが、強制労働も時代遅れだと思うが。インターンシップみたいな感じならまだしも、 「共同生活、肉体労働」ってあたりに短絡的な精神論と社畜洗脳がにじみ出てる。そもそも共同生活（笑）で肉体労働じゃなきゃだめなのか？ 小学生の時からこれってのもなぁ…おーこわいこわい。 957 名無しさんの主張 2010/04/02(金) 07 48 16 ID 4lK8k49v [1/1回発言] そういう省庁や利権団体を越えたネットワークによる管理、みたいなのがトレンドみたいですね。 つい最近始まったのは、「集団行動しない奴」を病気とか発達障害と認定する仕組みが 始まったようだ。 保育士、医療機関、保護者が一緒になって、そういう子供を見つけ出す仕組みが出来た。 集団行動より１人で行動するのが好きだったり、皆と同じ嗜好を持たなかったらそれは病気か否か？ 人と同じことを言わなかったり、人と違う趣味を持ってるとハブる日本社会で、集団行動しないと病気か否か？ また、その仕組みはどういう意味を持たされて、どういう意図で始まったのか？ 実に興味深い。 皆と違うことを言ったり、集団行動しないと病気認定される社会がもうすでに始まっているｗ 本当に。 為政者の集団行動の強制、統制偏執狂ぶりはもはやキチガイレベルだ。 961 名無しさんの主張 2010/04/02(金) 08 54 17 ID ??? それは、昨今の為政者が頻繁に使うロジックの一つでもあるよ。 例えば、戦前の日本が戦争に向かったりしたのも、政府がそういった教育をしたり思想統制したにも関わらず 「国民が熱狂的に支持したのだ」と言い換える奴がいるように、 為政者や利権団体が、明確にそういた政策を行っており、それに民衆に押し付けて従わせているにも関わらず、 「民衆がそれを望んでいるのだ」と「政策の施行者」であることを「まるでないかのごとく」 責任を民に押し付ける。昨今さかんに用いられるロジックの一つでもある。 172 名無しさんの主張 2010/04/10(土) 22 34 35 ID ??? やっぱりこの国の暗部を少し掘り下げると「教育」 そう。戦前・戦後の教育界で最大の影響を与えたといわれてる人物がこれ。 １分でいいから、まあみなさん目を通してみてくださいよ。 http //www.jissenjin.or.jp/ http //www2s.biglobe.ne.jp/~SHUJI/hagaki/zenitugaku.htm 幼少時からわたしが勉強したのはこの人。 http //www.city.buzen.fukuoka.jp/jinbutsu/maruyama/maruyama.htm 朝の集い、大声でハイッッ！、素手で便器磨き、でピンと来る人もいるでしょう。 元ひとの道教団№２で天皇や儒教を愛するけど社団法人。 これら「儒教の独自解釈」は新興宗教との区別がまったくつかない。 哲学と思想と実践のごっちゃ煮。指導原理を天皇・国にすれば統制主義に転用可。 これらをハッキリ宗教思想と呼ばずに、道徳・倫理・実践の学・哲学… はては常識・品格・一流の生き方・道…などと言葉を柔らかくごまかす。 社団法人なら文部科学省、教育委員会のお墨付きをもらえる。 「企業役員や幹部や教職員のお偉方を」研修指導できるわけです。 儒教系・神道系の法人は自民党の宗教票田として保護されてきた。 日教組も逆らわない。なぜなら左翼のｴﾘｰﾄ主義、統制主義、中国思想と矛盾しないｗ 67 名無しさんの主張 2010/04/08(木) 19 27 31 ID ??? 国民の教養が絶望的にない。 早慶以上の大学の卒業生でも、ここで語られているようなことをほとんど知らないのが実情。 若者は反抗しないと言われるけど、怒りの対象がわからないんだから反抗できるわけもない。 専門家教育だのなんだの言って大学を就職予備校化させて、教養教育を怠った付けがきてるね。 宗主国の思い通りだわ。 232 名無しさんの主張 2010/04/11(日) 16 38 13 ID /IL/04zB [2/3回発言] 国民のゆとり教育批判を背景に安倍ﾀｿらとともに 清和会型管理教育を推進してきた 山谷えり子（今回も自民）と中山成彬（自民党→たちあがれ日本）は ともに夏の参院選で比例から出馬して共倒れになる確率が高いんだってね。 奴ら、右派マスコミとグルになって教育の「正常化」を推進してきたから このスレの住民としては願ったり叶ったりな話ではある。 とはいえ、やはり油断大敵だとは思うが。 269 名無しさんの主張 2010/04/12(月) 04 24 11 ID ??? 徴兵制と宗教の経典がない。だから精神的鍛錬と宗教教育（道徳）を 教育制度のなかに溶け込ませる教育法を採用してきた。［172］ ところがその教育が儒教・神道～軍国主義ソースであることは隠す。 苦し紛れに 日本教 空気 世間体 全体主義 品格 などと言い換える。 知らない内に国外と互換性のない価値観OSのインストールが完了してるｗ だから価値観や人生観の話ができない病んだ人間が量産される。 このシンプルな構造に死ぬまで気づかせないのが日本式システムだ。 でもこの日本式システムを変えることは、政治を浄化できないので不可能だ。 理由その一。 学科教育：塾予備校産業＝儒教的管理教育：諸宗教の関係になっている。 塾予備校には産業的としての側面と学力補完機能と文科省利権がある。 諸宗教には集金産業、道徳補完機能、治安維持、自民党の票田としての意味がある。。 ところが日本の右翼の大物と統一教会の関係、創価学会の台頭などは あまりにも深い闇と結びついている。これに手を突っ込むことはムリだ。 理由その二は経典。神道には根本経典がもちろんなく、仏教は経典が並存かつ競合し、 しかも根本経典は伝わってない。儒教にはあるがそれは政治・処世哲学であり 日本で花開いたのは様々な独自解釈に過ぎない。やはり範となるテキストはない。 だから森信三や谷口雅春のようないいとこ取りの新興宗教が国家に都合がいい。 ゆえに、放置したまま、政治運動の一環として動く232なんだね。 政治が全て。ソレがダメなら教育もダメなのは当たり前。 470 名前：名無しさんの主張[age] 投稿日：2010/04/14(水) 23 06 14 ID ??? 日本の教育は狂育に名称を変更した方がいい。 個性を殺してロボットにする 「協調性」という名の社会奴隷としての「素質」を高めているだけに過ぎない。 「思考停止」が話題になっているがあれは当然のことだ。 思考停止に陥る狂育を してきた国がなぜ第三者視点に立ち「教育」を評論し、知ったような顔で語るのか？ｗ 日本の狂育は社会で働く奴隷を作るために存在しているのだ。 つまり教育は親で施せばいい。 人格形成の最も大事な時期に奴隷狂育を施されればその後の人生に多大な害悪を及ぼすことは自明の理である。 国は一刻も早く管理教育という名の奴隷生産制度をやめて子供の自主性にすべてをゆだねるべきだ。 なんでも自己責任になる今の社会に「管理」は必要ない。 子供の多様性と自主性にすべてを 任せれば国家も責任を取らずに済み、お前らが大好きな「自己責任」を声を大にして言えて攻めれるんだぞ？ｗ 日本を変えるのは金融でも企業でもない。まずは「狂育」をはやく「教育」に変えることから 始めなければこの国は朽ちていくだけ。老人が栄える国は必ず滅ぶ。消えていく。 471 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2010/04/14(水) 23 13 05 ID 625N0Uv4 [2/2] 470 千葉、愛知、兵庫、山口、愛媛、鹿児島…… あと特に管理教育が酷いことで知られた地域ってどこだったっけ？ 476 名前：名無しさんの主張[age] 投稿日：2010/04/14(水) 23 54 41 ID ??? 471 管理教育が特に異常だったのは愛知と千葉。 異常というかキチガイの域。 477 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2010/04/15(木) 00 58 30 ID mYIlUaup [1/2] 476 このスレでも大人気な偉大なるトヨタ様も ライン工として特に好んで採用していたのが、鹿児島・宮崎出身者。 478 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/04/15(木) 00 59 44 ID ??? 476 俺愛知出身だけど、千葉のやつにはすごく似たものを感じる。 保守的で大企業、公務員崇拝の保守的思考。 北陸のやつも保守的なんだけど、なんか感覚が違う。 こう、前向きって言うか、打算的っていうか。 千葉愛知は後ろ向きで、大企業、公務員じゃないとクソ、 それ以外は認めないみたいな宗教的なところがある気がする。 481 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/04/15(木) 01 34 04 ID ??? 471、476 管理教育は東の千葉・西の愛知と言われ、この２県は全国でも最強クラス。 特に愛知県は有名な東郷高校を擁する天下無敵の管理教育先進県だった。 それに次ぐのが兵庫（特に神戸、加古川など）、鹿児島、群馬、石川など。 なお愛知県の場合、どちらかというと保護者が管理教育に熱心で子供たちも 成長するにしたがってそれを当然視していく、っていう時期がずっと続いてる。 さすが戸塚ヨットスクールのお膝元。隣の岐阜同様、日本最強のイジメ天国。 482 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2010/04/15(木) 01 41 38 ID jK8cHNUE 477 愛知も千葉も兵庫も鹿児島の出身者が多いなあ、そういえば。 千葉とか兵庫のほうは良く知らないけど、愛知や鹿児島のあたりって 武家文化が強かったせいか大企業・官公庁など大組織・国家権力に 対しての依存心・信仰心が半端なく強い。 鹿児島であった志布志事件なんて、あの地方ならではの事件だな・・・ って思ったぐらい。日本の警察史上最悪水準の汚点だよ。 教育に対してやたらと厳しさや上下の区別を強調する特徴も、この２県は 結構似通ってる。いや、共通してると言ってもいいかも。 483 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/04/15(木) 02 02 44 ID ??? 481 シンガーソングライターの岡村孝子（愛知県岡崎市出身）は 人気全盛期に自分がＤＪをしていたラジオ番組や音楽雑誌のインタビューで 自分が通っていた高校を糞味噌に貶す発言を連発して 同校の偏差値を急降下させた「武勇伝」があるらしいｗ 485 名前：名無しさんの主張[age] 投稿日：2010/04/15(木) 08 16 18 ID ??? 482 東郷高校のキチガイぶりは昔から有名だったよな。 第三者視点で見ると刑務所と あんまり違いがない高校だ。 ＨＰも見たが学校長の訓示があれだもんなあ・・・ 戦時中の日本かよって思ったわ。 491 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/04/15(木) 13 41 57 ID ??? 482 485 鹿児島の管理教育は「郷中教育」でぐぐればルーツを見出せると思う。 俺も小中高と鹿児島で過ごしたがとにかく 「髪の長さは指で挟んではみ出さない程度に刈れ」だの 「制服の第1ボタンは外すな」だの 「免許取得・バイト・バイク通学は相応の事情がない限り不許可」だのと とにかく校則でガチガチに縛りまくってたな。 （文字通り「校則で拘束」って感じか？・・・・つまらなくてスマソ） 割と緩めな東京埼玉神奈川のあたりで過ごしてた奴が鹿児島に転校したら 相当に息苦しかったであろう事は想像に難くない。 俺も鹿児島にいた頃は何とも思ってなかったが 就職で脱薩して関東甲信越エリアで長らく暮らしてるうちに 鹿児島の異常性に気がついたって感じだな。 正直こういう管理狂育推進県が社畜養成に一役買ってる事は間違いないかと。 とりとめのない長文スマソ。 492 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/04/15(木) 13 49 34 ID ??? あ、あと鹿児島は娯楽産業とか秋葉系に代表されるサブカル産業は絶対成り立たないと思う。 産業が少ない分県民所得ランキングでは下位常連だし 脳味噌まで筋肉的思考が多いからヲタ趣味持ちは確実にいじめ対象にされる。 それについ最近までコンビニATMすら置いてなかったという事例に代表されるように 県内資本が異常に強くて市場が思い切り閉鎖的だから鈍器も7-11もLoftも鹿児島には進出してない。 実際「鹿児島モンロー主義」って言葉もあるくらいの閉鎖性だが それも九州新幹線全通＆新大阪直通列車運転開始で風穴開けられるかも。 504 名無しさんの主張 2010/04/15(木) 17 34 10 ID mYIlUaup [2/2回発言] 安倍ちゃんや山谷えり子参院議員ら清和会の文教族政治家をはじめとして、 例えば野球漫画『おおきく振りかぶって』のノリで 学力向上なりスポーツの振興なり若者文化全体の発展なりされたら非常に困る連中に 我々日本人はずっと毒され続けてきたことだけは確実に言えるだろうよ。 （無論、千葉、愛知、兵庫、鹿児島など一部地域に限った話じゃない） 夏の参院選では、山谷と中山成彬元文相の落選は確実に果たしたいところ。 505 名無しさんの主張 2010/04/15(木) 18 25 14 ID ??? 鹿児島県は80年代を中心にして、 「地獄の甲南、半殺しの中央」をはじめとした厳しい指導で知られた進学校の出身者が せっかく「いい大学」に進んでも留年、中退に至るケースが頻発し、 地元で社会問題化したことがある。 701 名無しさんの主張 2010/04/22(木) 02 06 33 ID ??? その昔、反管理教育運動をしていた頃の外山恒一が 出会う同年代がどいつもこいつも「自分の代わりに戦ってほしい」って奴ばかりで 「自分と共に戦う」意志のある奴がなかなか出てこなかったとかいって 嘆いていたそうだがｗ 703 名無しさんの主張 2010/04/22(木) 02 14 14 ID ??? だって外山って人の考え方や思想の深いところなんて 誰も知らないからだよね。 一緒に戦うにも何も、何を敵とし何を味方として戦うのか はっきりさせてないからじゃんね。 外山は自分の当選のために人を利用したかったに過ぎない。 それを自分でも分かっていない。 830 名無しさんの主張 2010/03/28(日) 15 50 02 ID ??? 教育問題に関して言えば 義家君なんて八木秀次や山谷えり子と一緒になって 体罰の自由化をはじめとした管理主義的な教育を推進する発言を繰り返して 今やネトウヨのヒーローだもんな。 831 名無しさんの主張 2010/03/28(日) 16 07 30 ID ??? 子供に厳しくしろって意見が増えてきたね パチンコに行くような親は子供放置か、虐待してそうなのにさ 教育ママさんは、一人っ子を過保護過干渉で育てて子供の意思なんて無視して勉強させてそう 小学校で暴れる子って親がしっかりしてなくて家で子供らしく甘えられてないからだよ ストレス過多な子供をもっとストレス与えてどうしたいのだろうね 子供の行動問題は保護者の大人や家庭に問題があるのがほとんどでしょ 496 名無しさんの主張 2010/04/15(木) 14 05 22 ID ??? ヤンキー文化は、ガチガチの右より文化だからな。愛国とかよく書いてある。 596 名無しさんの主張 2010/10/17(日) 11 14 15 ID zPFqdQ1d [1/4回発言] 学校はガチで洗脳施設だからね。 洗脳液で満たしたプールで子供を漬物にするような感じ。 487 + 3：名無しさんの主張[sage] 2012/05/02(水) 23 04 21.03 ID ??(1) 小学生相手の塾講師をした経験から言って、日本のガキはサルと変わらなかったね。 なめるか、なめられるか。 人格を尊重して紳士的に優しく相手してあげると、感謝するどころか逆につけあがって、なめてくる。 スクール・オブ・ロックみないな米国映画を見ると、 アメリカの小学生は 日本の大学生よりしつけが出来ていて紳士的だからいつも感心するよ。 16 名無しさんの主張 2010/09/11(土) 19 04 54 ID ??? 今考えると、学生時代の年齢での上下関係は異常だったよな。 部活の遠征とかで他校とふれあうときなんか、先輩なのかタメなのか後輩なのか、さん付けしたほうがいいのかどうか。 自分の立ち位置はどのへんなのか。 それを一人一人で瞬時に判断しないと失礼になる恐れがある。 ほんと、猿山の猿みたいだったなーと思うわ。 「I,You」それで済むならどんなに楽だったことか。 120 名無しさんの主張 2010/09/14(火) 19 31 58 ID ??? そろそろ運動会シーズンか 北朝鮮のような躍動感あふれる行進 ナチスのような美しい敬礼 共産国家顔負けの統一感あふれる組体操やマスゲーム これらが各地で見られるわけだな 116 名無しさんの主張 2007/01/10(水) 00 31 43 ID ??? わたしがいつもいうことですが、マスゲームは青少年学生の体力増進を はかるだけでなく、かれらのあいだに集団主義精神をつちかい、組織的で 規律ある生活を強化するうえで大きな意義があります。マスゲームでは、 一人の動作が間違っても数万名が参加するマスゲーム全体に傷をつける ことになるので、個々の学生・生徒は一個人を全集団に服従させるため 努力するようになるのです。これは人びとの教育においてきわめて重要な 問題です。 （『金日成著作集』第24巻 282-283頁、平壌外国文出版社、1986年） 100 ：名無しさんの主張：2012/05/13(日) 19 08 58.47 ID ??? 教育先進国 オランダ 驚きの教育法 イエナプラン 2012.4/13放送 日本の3周先を行くと言われているオランダの教育 入学試験無し 学費無料 チャイム無し 時間割自由 テスト・宿題無し でも日本より学力が高い 日本では当たり前の教育システムをオランダでは100年近く前に見直しはじめていた。 現在一人あたりの労働生産性は日本の1.5倍。成果はすでに数値としてあらわれている。 「大人と子供」ではない 「人と人」という考え 28 前スレ925,926から 2012/02/15(水) 03 58 32.13 ID ??? ライオンは子を崖から突き落とすとか作り話を 喜々と子供に聞かせる親が蔓延ってるのもこの国くらいだろ 獅子の子落とし（ししのこおとし） 獅子は、子が生まれて３日経つとその子を千尋（せんじん）の谷へ投げ落とし、生き残った子だけを育てるという俗説がありますが、 ここで言われる「獅子」はライオンではなく、中国の清涼山に棲むとされる伝説上の聖獣のこと。 文殊菩薩（もんじゅぼさつ）の乗り物とされる。 伝説上の「獅子」とライオンがごっちゃになってしまったということらしいですよ。 引用元 だそうです 42 名無しさんの主張 2012/02/15(水) 04 41 54.81 ID ??? やりすぎると殺されかねない年齢(中学から高校くらい)になると急に甘くなるからな 子供も自然と理解するんだろうな「なんだ、やっぱり暴力が全てか」って 44 名無しさんの主張 2012/02/15(水) 04 44 08.80 ID ??? でも、最近はそれを学んでもっと押さえ込むから（「なんだ、やっぱり暴力が全てか」って 態度（＝甘え）をとられないように） だから、徹底的にやり込めて育てる ＝引き子守とかニートが増える 68 名無しさんの主張 2012/02/15(水) 06 19 34.02 ID ??? 日本人の子供の躾はまず子供の自尊心を破壊する事から始める そうしないと、無理強いするにはいう事を聞かないから 屈服が目的 418 名無しさんの主張 2012/02/17(金) 10 01 27.95 ID ??? 異常な社会にメスを入れるのではなく、異常な社会に適応させようとするのが 昨今の教育のトレンド。 東大がギャップイヤー＆秋入学導入とかほざいているが、現状では入学前にドロップアウトするか 精神を病む人間の量産にしかならん。 499 名無しさんの主張 2012/02/17(金) 19 17 06.83 ID ??? 日本では大人にこびる子供が可愛いと感じられる 芦田さんのように 大人に見られていると言う目線を意識する子供こそ理想の子供 欧米では自由で元気な子供が可愛いと感じられる 大人の目を気にしてる子供は虐待を受けたのではと疑いを持たれる 71 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2009/09/06(日) 21 44 42 ID YcVrU9Xg [2/5] 日本の義務教育は正しいとはいえないよな。むしろ間違っている。 口だけで世界平和なんていっているけど、実際には国民の幼少期からの 国際隔離というのが実情だ。さらにニートフリーターの増加という結果 を見ればわかるとおり、今の教育は失敗を重ねていて、国民の福祉の 増大にはまったく貢献していない。 88 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2009/09/07(月) 08 08 54 ID AZ3WhCek [1/2] そういう人生観の欠如という、人間としての最大の欠陥を生み出すのは、 やはり過去の遺物であり、忌まわしき軍隊との共生動物でもある義務教育 の弊害ではないのか。こういう全体主義という、時代遅れの賜物が、国民 に自立心を植えるという過程を培っていないように見える。個人主義と いう民主主義の基本が、この義務教育の場で完全にそぎ落とされている。 今の義務教育は、ビジネスマンの養成所ではなくして、兵役の二等兵の 養成所としての機能しかない。今の時代には二等兵など必要としない。 89 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2009/09/07(月) 08 32 14 ID ??? 戦時中と変わってないよ。大学卒業したら赤紙がきて企業戦争に徴兵、カミカゼの如く自己を犠牲にし、会社万歳！で自爆。 因みに徴兵拒否＝労働拒否する奴は非国民ね。 90 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2009/09/07(月) 08 38 39 ID AZ3WhCek [2/2] 今は赤紙すら来ないよ。企業の戦士としても役にはたたないよ。 全体主義といっても、その方向性なんてニートフリーターだよ。 そのうち日本人なんて、優秀な中国人やインド人から馬鹿にされ こういう人たちの召使みたいになるしか生きる道はないんじゃないの。 それくらい今の教育は信用に値しない。 101 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2009/09/07(月) 16 01 32 ID rEOLA1Pv いとこの小学校の子の道徳の教科書を見せてもらう機会があって見せてもらったらひどかったわ。 なんか一種の精神教育だと思った。道徳なんて科目は嘘だった。あれは日本国民の性質の一つ、 「奴隷根性」を養うために文科省が作り上げたものだな。 働くことこそが人生とか 他人と戦って上に上がるとかなんか子供に周りは敵でそいつらを倒し、社会に自分をささげるみたいな ある種の宗教だよありゃ。国ぐるみこんなことやってるんだもんなあ・・・ 北朝鮮のことあんま馬鹿にはできんなこれじゃ。あと子供に協調性求めすぎなんだよ。 なんで子供のころからやりたいことやらせてやらないんだよ。 大人になったらやりたくてもできないこと たくさんあんのに子供のころから上から押さえつけて奴隷根性養う教育だけしてさ。 で大人の言うこと聞かない子は悪い子扱いだもんなｗ 子供だって大人のいうことが絶対正しいことなんて 思ってねーよ。やっぱこの国は教育が悲惨すぎる。というかアジア圏の国々の教育って集団管理教育が基本で その群れから外れる子供を「問題児」としてしか見ないからいけないんだよ。 それは「個性」であって問題じゃないんだ。本当気持ち悪いくらい集団主義で嫌になる。 日本人って一人一人はなんの個性もない面白みの欠片もない人種のくせに集団になるとまるで羊がいきなり悪魔みたいな怪物に変貌するから恐ろしい。ぜひ民主党の教育改革に期待するよ。 もっと日本が世界からどう思われているのかを教えろ。世界視野で日本のことを教えるんだ。 所詮日本独自の見解なんて右翼が万歳してるだけだし。１か０の教育じゃなくその間のことをもっと教えろ。 114 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2009/09/07(月) 22 30 59 ID 0aBUHuuC [2/6] 義務教育の段階で、日本人は人生の設計を狂わされている。 義務教育に異常な怒りを覚える自分だが、外国とか見てしまうと、どうしても 日本人への完全な外人との人種隔離を実施する機関としか思えない。本当に 初めて外国へ行って外国人と話をしてみた。自分が日本の教育によって、いかに 世界から隔離されてきたかを実感した。でも大きなメリットは、外国人との交渉 で、意外なほどに親切なもてなしを受けたということだった。普通の日本人と 会話するよりも、もっと外国人との交際の場が欲しいとも思った。このときに 日本が世界中から孤立した異常な閉鎖社会だということを実感した。 115 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2009/09/07(月) 22 32 47 ID hmvKYgzg [1/3] 玉音放送で「戦争は終わりにします」と言いながら、 教育現場、企業、ありとあらゆる組織で軍隊式を踏襲させた。 そんな有様を見て、隣国では、日本は未だ軍国主義だと子どもたちに教える。 そして、それを聞いた日本人は憤怒する。我々は軍国主義ではないと。 そう、その通り。日本は軍国主義国家じゃない。 平和主義を謳う「軍国」そのままだから。 今日も見えない敵を捜し求め、大勢の軍神達がいじめ、過労死に突っ込んでいく。 現代に住む我々は、まだ悲しい”有事”の中にいる。 117 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2009/09/07(月) 22 38 54 ID Meztprn/ [9/14] 115 まああれだね。 学校、仕事を軍隊化する社会だということを きっちり認識しとかないといけないね。 精神科医とかも西洋の理論をそのまま持ってきていたり するけど、まず異常な軍隊性のある社会ってのを認識しとかないと いろんな分析が正確にできないと思う。 65 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/10/06(水) 19 32 02 ID ??? 日本の教育は、幼い内に何か興味を持ったり、大人の真似事、手伝いをしようとすると 出来るはずが無い、引っ込んでろとまるで軽んじて突き放す ある程度成長するとその突き放して学んでもいない、教えてもいない事をやれと突然言い出す そして当然出来ない すると何も出来ないとまるで無能だと突き放す 661 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 22 45 52 ID ??? ゆとりのどこがゆとりなのか俺にはよくわからん。 結局、節目節目に受験戦争して就職戦争して社畜になるんだろ。 むしろ一人っ子の増加と雇用の悪化で競争は激化してる。 削減された授業時間の分塾通いで、大学入学と同時に就活(笑)だ。 肝心要のベルトコンベアー式教育制度にメスを入れてないんだから、ゆとりの理念も骨抜きだ。 663 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 22 55 56 ID ??? 661 というか塾通いも受験戦争も就職戦争もすべて日本の採用制度が生みだしてるからな。 結局は社会が変わらないと教育だけゆとりなんていう風にはならない。 150 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/05/27(木) 13 18 42 ID ??? 公教育＝軍隊だもんなぁ、この国は。 学校で教えるのは社畜もしくは職畜になること。 塾で教えるのは守銭奴、卑怯者になること。 一貫して教育が狂ってるんだから、これから先も日本はイカレっぱなし。 直る見込みがない。 145 名前：名無しさんの主張[age] 投稿日：2010/04/10(土) 16 04 48 ID ??? 日本人って主体性がなさすぎて気持ち悪がられてるんだよな諸外国からは。 逆にいえば周りに合わせとけば生きていける。結果奴隷の出来上がり。 まったくよくできた社会システムだよ。このシステム考えた奴は本当に頭良いと思うわ。 年金が消えても暴動も起きない、国が外人に血税ばらまいても同じ。 社会保障もろくに機能しなくなってきているのに増税。 順調に日本が終わっていく。 子供に求めるのは学力だけ。やっぱりこの国の暗部を少し掘り下げると「教育」に行きついちゃう。 我慢することを美徳だなんて思っているのは日本人だけだよ。 不当なことされて我慢して美しいか？ まあ俺も所詮奴隷にすぎないが最近の日本人もようやく危機感が出てきたな。 社会そのものに対する 疑念が日々強まっていくのが分かる。 139 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/04/10(土) 11 46 58 ID ??? 小学校レベルでも体育の授業中に軍隊のような行進練習、気をつけ休めを炎天下で延々とさせられる 共産国家を嫌う割に共産国家顔負けのマスゲームや組体操を幼稚園からやる所がある 162 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2010/04/10(土) 19 46 01 ID Nwo3ELxi [2/3] 138 ：名無しさんの主張：2010/04/10(土) 11 35 20 ID ??? 118 運動部が持て囃される裏の理由 ①「はい」か「うん」しか選択肢の無い上下関係を刷り込む ②毎日無駄に遅くまでやるのは善、時間きっちりに帰るのは悪という思想を植え付ける ③楽な方法をとる＝堕落、という思想を植え付ける 俺の出身地（千葉県北部）ではあまり聞かなかったが・・・、 大学の運動部や、中学・高校でも名門と謳われるところなんかまさに この体質だよな・・・。 そして企業や役所に好まれるのもまさにこういう世界にいた奴ら。 280 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2010/04/12(月) 15 46 04 ID 6PEdN1Xf [2/7] ［162］ なぜ俺の母校（石川県公立高校。not金沢市内）が野球部、サッカー部、バスケ部超マンセーだったのかにも れっきとした理由があるこったｗ しかも最近なら将来の就職を意識して、なおさらメジャー運動部志向が強まってたりするんじゃ？ ただでさえ、春夏の甲子園や正月の高校サッカー選手権なんかテレビで流されて 「かくあるべき姿」を洗脳されているのに。 また、教育ジャーナリスト時代の保坂展人前議員じゃないが、運動系部活動が非行対策の一環として 盛大に推し進められた経緯もある。 929 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/04/01(木) 18 19 04 ID ??? 俺は高校の頃赤点ばかりで、大学入試の模試では偏差値40前後だったけど、浪人して60を超えるようになった。 入った大学も高校の頃では考えられないようなレベルで、その時は自分では頭が良くなったんだと思ってたけど、 今思えば試験で点数を取るということ以外では全然頭が良くなっていなかった。 以前より明らかに機転が利かなくなったり判断したりする能力が衰えてたのが自分でも分かる。 成績が上がる以前はもっとマシだったはず。と思うようになってきた。 日本の教育ってこんなのだから良くないんだね。 931 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/04/01(木) 19 32 16 ID ??? バブルの頃、企業は成績が良い学生よりも、 成績は悪くても落第点を１つも取ってない学生を求めてたな。 こういう学生は成績が悪いのではなく、加減に対する嗅覚が鋭いんだとｗ 932 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/04/01(木) 19 53 49 ID ??? 中国人に訊いた話では、勉強＝強いて勉めさせる＝ムリヤリやらせるという 日本独自の熟語だそうな。それと油断一秒、怪我一生＝油を差す作業を１秒怠れば 一生自分の過ちを後悔するぞ！ すごいね、日本ｗ 863 名前：名無しさんの主張[] 投稿日：2010/03/30(火) 10 19 21 ID +bDpGOar 義務教育段階から、 奴隷を飼いならす似非宗教（日本教）に洗脳され、 奴隷用の言語（日本語）を使い、 奴隷のように働いて（過労死、サビ残）、 上の者に尽くすのが「日本の美徳」であり、全体主義国家日本の正体。 そのような世の中に疑問を持ったものがあらわれたとしても、 下のものが勝手に（上からの指令ではなく自発的に）相互監視をはじめるので、 「社会人」失格、最近では中二病などといわれ、村八分にされる。 893 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2012/08/29(水) 09 09 18.30 ID ??? とにかく、みんな押し付ける義務教育は無くすべき あるとしても今は長すぎる 義務教育ってのは、戦後、本当に能力も体力も無かった日本人が、このままだと最低限の教育をしないと本当に終わる 奴隷にさえ出来ないとアメリカが悟ったからで、今みたいな物が溢れる情報化？社会には合わない 大体約１０年も多感な時期に、画一的な上からの隠蔽パッケージ教育は意味がない せめて５年位で十分 で、早く労働につかせ、世間に通用出来るカリキュラムにしないと 58 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2012/02/15(水) 05 24 37.15 ID ??? 子供も幼稚園生くらいになると 泣いてる友達をなぐさめたり 相手の気持ちを考えて遠慮したりして 子供なりに社会性を身に着けていく これを理不尽な罵声や暴力、嘲笑で 暴力と挑発だけがコミュニケーション手段の人間になるように 矯正していくのが日本の教育 簡単な社会性を見につけ始めた子供達を 自分達と同じ低レベルまで「落とす」のが日本の教育 280 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2012/02/12(日) 04 23 21.40 ID ??? 幼稚園前の子供時代 一人で本読んだり字を書いたりしてると 海外 すごいねえ 本読めるんだ 字書けるんだ 日本 一人でそんなことしてたら社交性身につかなくなるじゃないの 外にでて友達作りなさい 569 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2010/07/21(水) 01 20 30 ID ??? 表向きはおとなしいけれど、実は目下の相手には暴力も正当化される 暴言暴力を相手のためといって行う 目下の相手には 躾とか教育も 179 ：5：2013/05/15(水) 22 05 27 ID 3y8FiN/Q そもそも何故日本は、上に立つ人間が否定ばかりするのだろう？ 海外のgleeというドラマ見たけど教員がやたら可能性がある。才能がある と言って励ましていたのが印象的だったわ・・・ 180 ：脱日本人：2013/05/15(水) 22 07 43 ID ??? 人間って「能力は低いけど使いやすい」と「能力は高いけど使いにくい」ってタイプに分かれると思う。 どうしてもできる人ってなんかクセがあるよ。 否定ばっかりして育てられると前者になりやすく、肯定されて育つと後者になりやすい。 それで日本人は使いやすさのほうを重視する傾向が強いんだと思う。 181 ：脱日本人：2013/05/15(水) 22 12 06 ID ??? 東大生とかはほめられて育ったって人が多いね。 別に学歴厨ではないので東大生になることが良いとは必ずしも思わないが。 それでも否定ばっかされて育ち、負け組意識を持つよりはマシだろうと思う。 自分の子供を否定ばっかりしている母親は、使われる側として従順な奴隷意識を植え付けているだけなんだよな。 そういう母親に支配されると奴隷主になれるだけとなってしまう。 ダメ出しばっかりしていると本当にダメになってしまうということもある。 182 ：5：2013/05/15(水) 22 13 37 ID 3y8FiN/Q そう言えば本スレで何故日本の子供は自尊心が低いのか？と言うなの 本がなかったけ？ 183 ：脱日本人：2013/05/15(水) 22 16 05 ID ??? 心理学的に言って自発的意欲＞＞賞＞＞罰っていう事実は随分前に証明されている。 それなのに体育会系（というか多くの日本人）は罰、罰、罰のオンパレードだからな。 どうして学問的事実を平気で無視出来るんだろうか？ 日本人の多くは 甘い⇔厳しい みたいな軸を持っていて、甘やかしたり、甘やかされたりするとダメになるという恐怖感に支配されているんだろう。 184 ：脱日本人：2013/05/15(水) 22 20 34 ID ??? 「能力は低いけど使いやすい」人間を増やすために、産業界が教育現場に圧力を掛けているんだろうと思う。 もしかしたら日本会議なんかも教育現場に圧力を掛けているのかもしれないが。 そうやって北朝鮮式マスゲームや先輩後輩制度や意図的ないじめ放置で、意図的に自尊心を低く抑えているんだろうと思う。 日本人は努力が嫌いで勤勉ではないから、脅しつけて無理やり働かせようとしているのかも。 185 ：5：2013/05/15(水) 22 21 12 ID 3y8FiN/Q まるで昔の日本軍みたい 186 ：脱日本人：2013/05/15(水) 22 23 24 ID ??? 否定ばっかされて育つと負け組意識どころか、犯罪者になる危険性もあるらしいね。 自分の子供を犯罪者にしたくないなら、否定ばっかりする教育はやめないとね。 187 ：脱日本人：2013/05/15(水) 22 26 42 ID ??? 経団連のジジイどもを儲けさせるための人間になりたいなら「能力は低いけど使いやすい」人間になることだね。 自分が幸せになりたいなら「能力は高いけど使いにくい」になることだね。 188 ：脱日本人：2013/05/15(水) 22 30 40 ID ??? 自信を持つにしても傲慢な性格だと、足を引っ張られたり、他人に嫌われたりするから、傲慢ではない自信を持つ必要があると思う。 人の意見を聞ける寛容さや軌道修正できる柔軟さを持った自信であることも必要。 昔のホリエモンはこれが足りなかったんだろうと思う。 189 ：脱日本人：2013/05/16(木) 14 56 46 ID ??? 経団連のジジイどもを儲けさせるための人間になりたいなら「能力は低いけど使いやすい」人間になることだね。 自分が幸せになりたいなら「能力は高いけど使いにくい」になることだね。 ほぼ同意なんだけど、「能力は高いけど使いにくい」だと人生の波の振れ幅がでかくて きつい人生になるね。傲慢は不幸を呼び込む元になる。つうか幸せなんていつも一瞬の 出来事で、人生の99.9%は不幸と苦難の連続。 190 ：脱日本人：2013/05/16(木) 16 51 44 ID ??? だから188みたいに傲慢ではない自信や柔軟さを持った自信にすることが大事なんだろうと思う。 例を挙げると、東大に入ったら満足してそれに寄りかかって満足するんじゃなくて、東大に入った後も身に付けた効率的なやり方を使ってずっと努力し続けることが大事かな。 191 ：脱日本人：2013/05/16(木) 17 09 22 ID ??? 俺は傲慢かまして失敗した方なので、傲慢になりそうなところを腰低いままでいられる人って すごいことだと思う。自分の中に暴走制御用ブレーキがあるんだろうが、たいしたもんだ。 キリスト教はそういう人間の愚かさを戒めてるね。 人生はサーフィンと同じ。波待ち（苦難）数時間、波に乗る（幸せ）のは数秒。 192 ：脱日本人：2013/05/16(木) 17 14 20 ID ??? 他人を見下すとか馬鹿にするんじゃなくて、自分が満足することに重点を置けばいいんじゃないかと思う。 他人の足を引っ張ったり、叩いたりして平均化するんじゃなくて、他人を助けて平均化すれば良いと思う。 193 ：脱日本人：2013/05/16(木) 22 55 30 ID ??? 世の中には社長でも偉そうにしない人はいるからね。 高々数年先に入社しただけでただの社員なのに偉そうにしている馬鹿もいる一方で。 831 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2013/09/09(月) 01 16 07.49 ID ??? 学校って今考えるとイジメのやり方と、密告や仲間外れの恐怖を刷り込む場所だったな 日本の学校通わせなければ、人の目気にして権利放棄する人間も減るだろうねw ホント害しか無い施設だわあれ 870 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2013/09/09(月) 07 25 05.19 ID ??? 831 教師にチクリ（チンコロ） 良い子を演じて内申アップ（権力者にゴマすり、談合） 学校裏サイト（匿名での誹謗中傷、匿名チンコロ） マック1人メシ（群れないと村八分、肖像権侵害） 班行動（江戸時代の五人組、協調しなければ村八分） 受験戦争（ロボット化、自発性の喪失） 受験英語（日本でしか使えない英語） 先輩後輩（既得権、ヤクザの流儀、格差社会） 部活動（シゴキ、精神論・根性論） 体罰（公務員様からの有難い御指導ｗ） 汚染給食（食わなきゃ罵倒＆非国民認定＆イジメｗ） 絆（笑） 学校ヤバすぎるだろｗ 949 名前：名無しさんの主張[sage] 投稿日：2013/09/09(月) 18 06 14.10 ID ??? 870見ると、学校って犯罪者か奴隷養成施設にしか見えない。 日教組は奴隷・犯罪者養成組織ってとこか。 中国のヘイハイズ とあまり変わらない。 無戸籍児が奴隷として共産党の資金源になるか、 普通の市民が奴隷として公務員の資金源になるか。 東アジア３馬鹿は悪質なオワコン国家。 91 ：名無しさんの主張：2013/09/11(水) 04 37 13.60 ID ??? 45 アフリカ内戦国で支配者側の政府軍なら何やってもいいのと変わらん。 雇用関係も同じ。 滅私奉公とか訳の分からん理屈持ち出して 雇用者＞労働者 になっているが本来は対等なはず。 おまけに労働法は無視し放題、牢朽は内部告発を潰すなど労働者潰しに余念がない。 ハロワはブラック案件しか保持せず、労働者をタコ部屋に突っ込もうと必死。 レール（笑）から外れた国民を国ぐるみでブラックに突っ込もうとする。 それで仕方ないと思わせる洗脳はカスゴミにやらせる。 愚かで踊らされやすい国民性がブラックに拍車をかける。 そもそも学校（笑）がブラックｗｗｗｗ 小学校入学時から学校という名のブラック洗脳施設に突っ込まれ クラスという名のタコ部屋に長時間軟禁される。 最低でも小中の9年間は洗脳される。 大学入れれば16年間洗脳され続ける！ 大学院で修士や博士までいけば20年近く逝くｗ 140 ：名無しさんの主張：2013/09/12(木) 02 35 03.78 ID ??? 学校って授業始まるたびに「起立、礼」ってやるじゃん それだけなら気持ちの切り替えに必要かとも思うけど 教師が礼をしないとこに違和感を感じる 服従させたいだけちゃうんかと 学校より塾で勉強したほうが10倍効率いいが、学校って子供の時間をなんとなく潰すための施設だね 小学中学まではまだ許せるが、高校の存在意義が謎 142 ：名無しさんの主張：2013/09/12(木) 03 34 32.47 ID ??? 140 高校の存在意義が謎 わかる。一人一人を育てたり、議論したり、創造性を身につけるのでなく、 反対のことやってる。 商売とか看板とか学校の威光とか言い過ぎ。 なんのための教育なのか？ おかしな全体主義の教育のために、良い授業をやる良心的な少数の 教師が埋没してしまう。 143 ：名無しさんの主張：2013/09/12(木) 04 25 23.45 ID ??? 大学みたいな自由さも無く、高校を卒業したって証明の為だけに 入学金20万、毎月10万近くの高い金払って、教室の狭い席に閉じ込められ、教師の言いなりとか馬鹿かっていうの 親が来る前の日は必ず生徒に大掃除させるし(笑) 300万近くの大金を強制的に奪っていく悪質な商売と言うしかない
https://w.atwiki.jp/writer-eru/pages/26.html
#blognavi 教育は不可能だ。 今日も、そんなことをかみ締めながら過ごした一日でした。 教育者として、一人の大人の姿を見せる。 今の自分が恥ずかしくない人間だと、自身を持って見せる。 でも、それが伝わらない。 伝わらなければ、これは教育ではない。 だから、私は伝えようとする。 全身全霊をもって伝えようとする。 そして、彼はその日は伝わったかのような様相を見せる。 だが、翌日になってみると、それが一切の幻想であったことを知る。 昨日までの私では伝えきれなかったことを知る。 だから、私は絶望する。 そして、どうすれば、彼に伝わるのだろうかと模索する。 「どうせ伝わらない」「こんなやつを相手しても無駄だ」「ここの学校の教師でなければ金輪際君とは関わりたくない」……と思いつつ、私はそれでも伝えようとする。 このことが、いつか伝われば良い。 いや、伝えることができなければ、私は教師ではないのだと、あきらめそうな自分の心に釘を刺して。 カテゴリ [教育] - trackback- 2005年11月29日 21 25 15 えるさん、はじめまして！ -- こだま (2005-11-30 22 06 56) すいません。なぜかこうなっちゃいました。(^_^;)「仲良し掲示板」経由で参りました。あの意見の中で一番興味をひかれました。なかなかユニークな視点をお持ちですね。私のブログにもよかったらお越しください。計算ドリルに対する批判を徹底的に書いています。http //blog.livedoor.jp/yoursong2005/ -- こだま (2005-11-30 22 11 23) はじめまして。ようこそお越しくださいました。へんてこなブログでびっくりされたんじゃないかと思います。スミマセン（苦笑）。こだまさんのブログにもまたお邪魔させていただきます。よろしくお願いします！ -- える (2005-12-01 20 07 34) 名前 コメント #blognavi