約 254,834 件
https://w.atwiki.jp/2chl-kai/pages/27.html
学校板 http //mbb.whocares.jp/mbb/u/013/ 学校板は、機能していない。 なぜなら、えらーのほとんどが不登校児か学習障害、 または就学機能障害で、学校になんて全然行っていないからだ。 俺が不登校になった理由（学校板調べ） 親泣かせるなよクズ共
https://w.atwiki.jp/chaina_battle/pages/739.html
学校教練（がっこうきょうれん）とは、第二次世界大戦以前の日本の学校における教練をいう。軍事教練ともいう。これによって配属された陸軍現役将校を一般に配属将校という。 学校教練を履修した者は陸軍では幹部候補生（学校教練制度設立当初は一年現役兵）を命ぜられる資格を得るなどの特典が設けられた。 目的 本制度設立の目的としては、主に次の点が考えられる。 総力戦であった第1次世界大戦の経験に鑑みて、広く軍事的予備教育を施す必要が認識された。 宇垣軍縮により剰員となる相当数の陸軍現役将校の予備役編入（失業）を防止し、補職を確保する必要があった。 配属を受けた学校 1925年（大正14年）4月11日に、「陸軍現役将校学校配属令」（大正14年4月11日勅令第135号）が公布された。同令によって、一定の官立又は公立の学校には、原則として義務的に陸軍現役将校が配属された。私立学校については任意的であった。なお、配属将校は教練に関しては学校長の指揮監督を受けた。 師範学校（官立又は公立のみ） 中学校（官立、公立又は私立） 実業学校（官立、公立又は私立） 高等学校（官立、公立又は私立） 大学予科（官立、公立又は私立） 専門学校（官立、公立又は私立） 高等師範学校（官立又は公立のみ） 臨時教員養成所（官立又は公立のみ） 実業学校教員養成所（官立又は公立のみ） 実業補習学校教員養成所（官立又は公立のみ） 大学学部（官立、公立又は私立） 関連項目 予備役将校訓練課程（米国の大学等に設置された予備役将校を養成する課程） 外部リンク 京都大学百年史資料編 学校（軍事）教練の本当の担い手 陸軍現役将校学校配属令公布 出典 フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』_2009年1月30日 (金) 15 44。
https://w.atwiki.jp/ryuunabe/pages/4419.html
私立学校 不動産ページ Ｌ：私立学校 ＝ ｛ ｔ：名称 ＝ 私立学校（施設） ｔ：要点 ＝ 活気溢れる、教室、生徒 ｔ：周辺環境 ＝ 設置された国 ｔ；評価 ＝ 住みやすさ２０ ｔ：特殊 ＝ { ＊私立学校の施設カテゴリ ＝ ，，，国家施設。 ＊私立学校の位置づけ ＝ ，，，教育施設。 ＊私立学校の設置 ＝ ，，，設置された国。 ＊私立学校の面積 ＝ ，，，１２００ｍ２。 ＊私立学校の構造 ＝ ，，，３階建て。 ＊私立学校の特殊１ ＝ ，，，１ターンにつき設定国民８０００人までの授業が行える。 ＊私立学校の特殊２ ＝ ，，，授業を受けた設定国民の教育レベルは上昇する。 ＊私立学校の特殊３ ＝ ，，，授業を受けた設定国民は、設立者にちなんだ分野の職能を得る ＊私立学校の特殊４ ＝ ，，，関連する分野のアイドレスを装備した猫士、犬士を１０体まで教師として配置できる。 ｝ ｔ：→次のアイドレス ＝ 家庭教師猫（猫士専用職業）、家庭教師犬（犬士専用職業）、就職相談（イベント），卒業生の活躍（イベント） ｝ 備考：藩立学校の個人購入版 コメント 私立なので藩立版（藩立学校）より効果は落ちる（設定国民１００００→８０００人、教育レベル上昇→設立者にちなんだ分野の職能を得る） まぁそもそもの購入値段も違うんだけどね。 個人で学校欲しいなぁ じゃあ私立で建てようなんて時には良い施設……というかそうそう買えるような状況じゃあ、ないよね。 私立ゆえにか、特殊的には専門学校的な一面もあるよね。
https://w.atwiki.jp/shomen-study7/pages/114.html
学校行事 学校行事とは、学校で行われる行事のことである。 学校・学年又はそれらに順ずる集団を単位として行われ、学校生活に秩序と変化を与え、集団生活の意義を学び、学校生活をより充実したものにする体験的な活動である。 学習指導要領が適用される初等教育?、中等教育?諸学校では、特別活動の１分野として、正規の教育課程として定められている。 学習指導要領では、学校行事は ・儀式的行事（入学式や卒業式） ・学芸的行事（文化祭や合唱コンクール） ・健康安全・体育的行事（運動会） ・遠足・集団宿泊的行事（修学旅行や遠足） ・勤労生産・奉仕的行事（就業体験、農業体験） の５つに分類される。 ゆき
https://w.atwiki.jp/monosepia/pages/8081.html
朝鮮学校無償化問題 / 北朝鮮 / 総連 + ﾆｭｰｽｻｰﾁ 大阪府に不平等の是正訴え／朝鮮学校オモニ会、人権協会代表など - 朝鮮新報 日朝友好、音色に願い込め 朝鮮学校がオーケストラ - nippon.com 日朝友好、音色に願い込め 朝鮮学校がオーケストラ - 山陽新聞デジタル 日朝友好、音色に願い込め 朝鮮学校がオーケストラ（共同通信） - Yahoo!ニュース 「#朝鮮学校解体」のYahoo!リアルタイム検索 - X（旧Twitter）をリアルタイム検索 - スポーツナビ ＜主張＞朝鮮学校 補助金支出を即刻やめよ 社説 - 産経ニュース ７月３０日の関連記事スクラップ／朝鮮学校無償化訴訟・敗訴が確定／論点・週休３日制（石渡嶺司） - エキスパート - Yahoo!ニュース 「#朝鮮学校無償化反対」のYahoo!リアルタイム検索 - X（旧Twitter）をリアルタイム検索 - スポーツナビ 北朝鮮、日本朝鮮学校の大学生１４０人に「団体訪朝」許可…首脳会談のシグナルか - 中央日報 学校運営に関する経験交換会／グループディスカッションで - 朝鮮新報 朝鮮学校への補助金、保護者が再開求める 「子どもの権利尊重して」 [大阪府] - 朝日新聞デジタル 関係改善を市民の連帯で／三多摩日朝友好のつどい、朝鮮学校で初開催 - 朝鮮新報 補助金停止が９年目「神奈川県が率先して差別」 朝鮮学校生、県庁前で訴え 時代の正体 差別禁止法を求めて - カナロコ by 神奈川新聞 高校無償化で朝鮮学校の除外を批判 元文科事務次官の前川喜平さんが福岡市東区で講演 - 西日本新聞 朝鮮学校教科書、「祖国統一」詳述 統一放棄で根幹崩壊 - 産経ニュース 蓮舫氏、当選なら〝朝鮮学校補助金復活〟あるのか 東京都知事選「有権者の投票判断のためにも考えを明確に」西岡力氏 - ZAKZAK ＜独自＞朝鮮学校に「南北統一」教育禁じる指示 総連内部文書 韓国との平和統一放棄で - 産経ニュース 東京都知事選 蓮舫氏周辺、都が凍結の朝鮮学校補助金復活発言相次ぐ 本人も否定せず - 産経ニュース 都知事選、東京韓国学校そばの選挙ポスターをヘイトスピーチに悪用 時代の正体 差別禁止法を求めて - カナロコ by 神奈川新聞 朝鮮学校などの無償化を～署名６万筆を政府に提出 - 社民党 朝鮮学校の学び、５年ぶりに授業公開 長野朝鮮初中級学校 - 信濃毎日新聞デジタル 朝鮮学校への補助金廃止、川崎市の認識問う 共産市議「学ぶ権利妨げる」 時代の正体 差別禁止法を求めて - カナロコ by 神奈川新聞 鮮やかな衣装、美しい舞に魅せられて 朝鮮学校に通う中1の日常 [大阪府] - 朝日新聞デジタル ｢朝鮮学校など外国人学校に無償化適用を｣ 署名6万筆を政府に提出 - 朝日新聞デジタル 「催涙スプレーのようなもの」誤って噴射…東京韓国学校で生徒ら40人けが20人病院へ搬送 東京・新宿区 - FNNプライムオンライン 東京・新宿の東京韓国学校で催涙スプレー誤射か ３８人が軽傷 - 産経ニュース 東京韓国学校で40人前後が目などに痛み 生徒誤ってスプレー噴射か - 朝日新聞デジタル 東京韓国学校で“催涙スプレー誤噴射”生徒35人に目の痛みなど - nhk.or.jp 東京韓国学校で「誤って催涙スプレーを噴射」と通報、生徒ら４０人が目の痛みや体調不良 - 読売新聞オンライン 東京韓国学校で催涙スプレー誤噴射 38人体調不良訴え - 日本経済新聞 韓国学校で催涙スプレー＝生徒が噴射、３１人搬送―東京・新宿 - 時事通信ニュース 韓国学校教室でスプレー誤噴射 生徒４０人けが、全員軽傷 - やまがたニュースオンライン 子どもが見る朝鮮学校 | 朝鮮新報 - 朝鮮新報 “子どもの権利の尊重を”／院内集会、朝鮮学校関係者が訴え | 朝鮮新報 - 朝鮮新報 参議院議員会館で緊急集会／国に差別是正要望 - 朝鮮新報 釜山と日本の市民団体「朝鮮学校差別やめよ」（ハンギョレ新聞） - Yahoo!ニュース 京都で街頭宣伝、学習会／女性同盟本部、オモニ会連絡会が共催 - 朝鮮新報 「朝鮮学校」と「人間の尊厳」について 6399 ブログ 安全・安心の横浜へ 「何を言ったかでなく、何をやったか！」 - 公明党 東京韓国学校が開校70周年 初中高等部に約1400人在学 - Yahoo!ニュース 東京韓国学校が開校７０周年 初中高等部に約１４００人在学 - 聯合ニュース 北九州市、朝鮮学校への補助金大幅削減 | 朝鮮新報 - 朝鮮新報 瀬戸内、小島の「奇跡」 日本の子も通った朝鮮学校 - 毎日新聞 補助金停止で苦境に立つ朝鮮学校、ひねり出した意外な対策が大人気 日本人ボランティアも次々応募、でも「美談じゃない」学校なのに保健室の先生すらいなかった (47NEWS) - Yahoo!ニュース 補助金停止で苦境に立つ朝鮮学校、ひねり出した意外な対策が大人気 日本人ボランティアも次々応募、でも「美談じゃない」学校なのに保健室の先生すらいなかった（47NEWS） - Yahoo!ニュース 24色のペン：瀬戸内の小島に「奇跡の学校」＝鵜塚健（社会部大阪グループ） - 毎日新聞 補助金停止で苦境に立つ朝鮮学校、ひねり出した意外な「対策」が大人気に 日本人ボランティアも次々応募、でも「美談じゃない」学校なのに保健室すらなかった - 信濃毎日新聞デジタル 補助金停止で苦境に立つ朝鮮学校、ひねり出した意外な「対策」が大人気に 日本人ボランティアも次々応募、でも「美談じゃない」学校なのに保健室すらなかった - 北海道新聞 民族教育を受ける子どもたち、地域住民の安全確保のため、本校舎トイレを修繕したい！ - CAMPFIRE (キャンプファイヤー) どうなるキタＱ・武内市政１年：朝鮮学校の助成金4割削減 子どもに痛手「対話」を 市側、既存事業の見直し ／福岡 - 毎日新聞 「福島朝鮮学校を支援する会」、今年も支援金 - 朝鮮新報 〈2026W杯アジア2次予選〉朝鮮学校児童がエスコートキッズに／選手らと堂々入場 - 朝鮮新報 【主張】朝鮮学校 首長は税金を投入するな - JAPAN Forward 朝鮮学校生の学ぶ権利を訴える／女性同盟京都が市民の集いに参加 - 朝鮮新報 ＜主張＞朝鮮学校 首長は税金を投入するな 社説 - 産経ニュース 朝鮮学校補助金、総連の影響疑い晴れずも 自治体「子供に罪はない」 - 産経ニュース ＜独自＞朝鮮学校補助金、９３自治体が支出、１００を割る - 産経ニュース 〈パリ五輪アジア最終予選〉朝鮮学校児童がエスコートキッズ務める - 朝鮮新報 「ヨンチャー！」元気に声響かせ 朝鮮学校の児童ら恒例の餅つき - カナロコ by 神奈川新聞 学費補助差別、撤回を 卒業迎える朝鮮学校生、知事に最後の訴え 時代の正体 差別禁止法を求めて - カナロコ by 神奈川新聞 「朝鮮学校が怖いのか」…「反省しない日本」に鞭をとった市民たち（１） 政治•社会 - The Hankyoreh japan 「朝鮮学校が怖いのか」…「反省しない日本」に鞭をとった市民たち（２） 政治•社会 - The Hankyoreh japan 「朝鮮学校が怖いのか」…「反省しない日本」に鞭をとった市民たち（３） 政治•社会 - The Hankyoreh japan ［インタビュー］「チマチョゴリに着替えた朝鮮学校の生徒たち、勝訴判決に歓喜」 政治•社会 - The Hankyoreh japan 朝鮮学校襲撃事件から15年、京都市内で日本人と在日朝鮮人の大学生らが交流 講演などで理解深め合う - 京都新聞 朝鮮学校補助金凍結問題／都内で集会 | 朝鮮新報 - 朝鮮新報 美術で知るお互いのこと 朝鮮学校生と市立校生の作品展 23日まで川崎 - 東京新聞 ［特派員コラム］朝鮮学校という烙印 社説・コラム - The Hankyoreh japan 朝鮮学校 みんなの問題 - 日本共産党東京都委員会 朝鮮学校にも無償化を 街頭での訴え200回に [京都府] - 朝日新聞デジタル 朝鮮学校補助金 再開の署名提出 支援団体が東京都知事に - 東京新聞 朝鮮学校補助金復活求め、都に署名約8200筆を提出 生徒や支援者 [東京都] - 朝日新聞デジタル ｅｙｅ：キムチで支える学びの場 補助金打ち切りで財政難の朝鮮学校 - 毎日新聞 「朝鮮学校差別」に共に立ち向かう日本の市民たち…「北朝鮮核問題は生徒とは無関係」 日本•国際 - The Hankyoreh japan 朝鮮学校取材の監督ら調査 韓国統一省、南北交流の規制強化 - 時事通信ニュース 「朝鮮学校を無償教育で差別するな」日本政府に叫ぶこと５００回 政治•社会 - The Hankyoreh japan 朝鮮学校の無償化を訴える「金曜行動」500回目 - テレビ朝日 朝鮮学校の無償化除外に抗議 文科省前での「金曜行動」500回に - 朝日新聞デジタル 朝鮮学校への高校無償化適用求め、生徒ら「金曜行動」500回 - 毎日新聞 韓国統一部、朝鮮学校への「差別」扱った映画監督に過料通知…数年前の南北交流も検閲 政治•社会 - The Hankyoreh japan “朝鮮学校の行く末を案ずる”ラグビー神戸・李承信が開幕戦「兄弟対決」で後輩を招待して伝えたかった事（金明昱） - エキスパート - Yahoo!ニュース 「朝鮮総連と無断接触」在日朝鮮学校を取材した映画監督らを韓国統一省が調査 「創作活動萎縮させる」反発も - 東京新聞 朝鮮学校「なぜ差別」 毎週火曜日の訴え、200回に 京都 - 毎日新聞 「日本の偉い人からいじめられてる？」 学費補助の凍結が続く朝鮮学校で上がる「子どもの権利侵害」の声 - 東京新聞 大阪初級で対外公開授業／ありのままの朝鮮学校を - 朝鮮新報 違うのは仕方ない、でも…大谷選手のグラブ寄贈、外国人学校などに「希望調査」なし メーカーは「検討中」 - 埼玉新聞 朝鮮学校差別反対を訴え／6.15NY地域委がデモ | 朝鮮新報 - 朝鮮新報 大阪朝鮮初級学校で一般公開授業 「民族性を養う大切な場所」 [大阪府] - 朝日新聞デジタル 朝鮮学校の子どもに「あたりまえの権利」を 裁判闘争、10年の記録 [大阪府] - 朝日新聞デジタル 安全な校舎を子どもたちに 横浜の神奈川朝鮮中高級学校が改修費募る 補助金凍結続き財政厳しく - 東京新聞 横浜の朝鮮学校が補助金凍結で窮地 雨漏り、耐震不足…築58年の校舎が改修できない 募金を受付中 - 東京すくすく 生徒がいなくなっても大切な絆の要 奈良・橿原の朝鮮学校 [奈良県] - 朝日新聞デジタル 発信続ける和歌山の朝鮮学校 厳しい運営にもたくさんの応援者 [和歌山県] - 朝日新聞デジタル ありのままの朝鮮学校知って 補助金停止で苦境の中、授業を公開 - 毎日新聞 朝鮮学校で今年も「交換授業」 訪れた日本人らと交流深める 愛知 [愛知県] - 朝日新聞デジタル 日本で朝鮮学校の校長を務めていた金吉旭容疑者、韓国で服役…日本側は正式に身柄引き渡し求めず - 読売新聞オンライン 朝鮮学校へ理解深めて 大宮で公開授業とシンポ 補助金停止巡り「ルーツ学ぶ場守ってほしい」 - 東京新聞 朝鮮学校を舞台にした7作品を上映 韓国の支援団体が映画祭 [大阪府] - 朝日新聞デジタル 「朝鮮学校の存在知って」 無償化求める裁判記録の上映会（共同通信） - Yahoo!ニュース 山口朝鮮初中級学校を支援！ ーつないでいこう未来へー - Readyfor 「人権問題ではない」のか 朝鮮学校への補助金不支給 ［安田菜津紀エッセイ］ - 沖縄タイムス ● 朝鮮学校〔Wikipedia〕 ● 東京朝鮮中高級学校へようこそ 朝鮮学校を無償化できないのは 日本の条件を守らないから。 差別ではありません。区別です。 学校と名前がついていれば、無償化できるなら料理学校でも無償化になります。 自分たちのやり方を変えずに、金だけよこせ。は通用しません。 pic.twitter.com/43qxWJaOUc — ぴろん🇯🇵 (@pirooooon3) August 6, 2024 ★ 大阪朝鮮学園の敗訴確定 大阪府市の補助金認めず 「産経新聞（2018.11.30 18 43）」より / 大阪府内で朝鮮学校を運営する学校法人「大阪朝鮮学園」（大阪市）が、補助金の支給を打ち切られて学ぶ権利を侵害されたとして、府と市に不支給決定の取り消しなどを求めた訴訟で、最高裁第２小法廷（鬼丸かおる裁判長）は学園側の上告を退ける決定をした。学園側の訴えを退けた１、２審判決が確定した。決定は１１月２８日付。４裁判官全員一致の結論。 判決によると、府は橋下徹知事時代の平成２２年、補助金の交付にあたり、在日本朝鮮人総連合会（朝鮮総連）と一線を画すことや、北朝鮮指導者の肖像画を教室から撤去することなど、新たに４項目の交付要件を順守するよう学園側に要請。学園は２３年度の補助金の支給を申請したが、要件を満たしていないとして府は不支給を決定し、市も同様の対応を取った。 ２審大阪高裁判決は「要件を満たさないから交付しなかったに過ぎず、学園の教育を制限するものではない」と指摘。請求を棄却した１審大阪地裁判決を支持、学園側の控訴を棄却した。 ★ 大阪朝鮮学園の敗訴確定 大阪府市の補助金認めず 「産経新聞（2018.11.30 18 43）」より / 大阪府内で朝鮮学校を運営する学校法人「大阪朝鮮学園」（大阪市）が、補助金の支給を打ち切られて学ぶ権利を侵害されたとして、府と市に不支給決定の取り消しなどを求めた訴訟で、最高裁第２小法廷（鬼丸かおる裁判長）は学園側の上告を退ける決定をした。学園側の訴えを退けた１、２審判決が確定した。決定は１１月２８日付。４裁判官全員一致の結論。 判決によると、府は橋下徹知事時代の平成２２年、補助金の交付にあたり、在日本朝鮮人総連合会（朝鮮総連）と一線を画すことや、北朝鮮指導者の肖像画を教室から撤去することなど、新たに４項目の交付要件を順守するよう学園側に要請。学園は２３年度の補助金の支給を申請したが、要件を満たしていないとして府は不支給を決定し、市も同様の対応を取った。 ２審大阪高裁判決は「要件を満たさないから交付しなかったに過ぎず、学園の教育を制限するものではない」と指摘。請求を棄却した１審大阪地裁判決を支持、学園側の控訴を棄却した。 ■ 日本国民の良識の勝利！最高裁、朝鮮学校への補助金支給打ち切りを認める 「反日ハンター goo猟友会（2018-12-01 09 04 19）」より （※mono....前後略、詳細はサイト記事で） / 最高裁による朝鮮学校への補助金の支給打ち切り公認は反日教育や犯罪行為を続ける朝鮮学校の無償化適用を許さないと声を上げた 日本国民の良識の勝利です！ 私が何度も 韓国民団と朝鮮総連は在日韓国・朝鮮人からなる「自由北朝鮮軍」を編成し、北朝鮮人民を金一族の圧政から解放するために北朝鮮に攻め込め！ 韓国民団と朝鮮総連は「北朝鮮開拓団」を編成し、荒れ果てた北朝鮮の国土再建のために全ての在日韓国・朝鮮人を連れて行け！ 我々は売国の「二百三高地」、全国の朝鮮学校、朝鮮総連、韓国民団の敷地を奪還するぞ！ と書けば、 愛知県民の良識の勝利！名古屋地裁、朝鮮学校側の無償化適用の訴えを退ける で この判決を見て 大阪も まああかん 終わっとる たるくさい 食い倒れとる 名古屋はええよ！やっとかめ ■ 反日主義者のたどる道69 ～瑞鳳轟沈！南武朝鮮学校長、盗撮容疑で現行犯逮捕さる 「反日ハンター goo猟友会（2018-04-08 18 13 09 ）」より / 反日ハンター・神功正毅です。 南武朝鮮初級学校の校長、梁瑞鳳が県迷惑防止条例違反（盗撮）容疑で現行犯逮捕されました。 毎日新聞/盗撮 南武朝鮮学校長を容疑で逮捕 中原署 ／神奈川 https //mainichi.jp/articles/20180407/ddl/k14/040/086000c ＜引用開始＞ 中原署は５日、南武朝鮮初級学校（川崎市高津区）校長、梁瑞鳳容疑者（５３）＝横浜市保土ケ谷区＝を県迷惑防止条例違反（盗撮）容疑で現行犯逮捕した。 逮捕容疑は５日午後０時４０分ごろ、川崎市中原区の武蔵小杉駅の連絡通路に設置された上りエスカレーターで、高校２年の女子生徒（１６）のスカートの中をスマートフォンで撮影したとしている。 同署によると、梁容疑者は「好奇心で撮ろうとした」などと供述。警戒中の警察官が盗撮行為を目撃し、現行犯逮捕した。 ＜引用終了＞ 彼は現行犯で逮捕され、一応「好奇心で撮ろうとした」などと容疑を認めているようで 逮捕されたらザパニーズと名乗る 濡れ衣差別といつもの言い草 (中略) / 日本国民である我々は [韓国人必見!! 日本人に反省を迫る中国人!! ] 中国人から日本人に忠告します。 「韓国人は犬だと思って付き合いなさい」。それが韓国人のためでもあります。 謝ってはいけません。 筋の通らない理屈を言ったら、100倍制裁をしなさい。 感謝の気持ちは、王が家来に褒美を与える様に接しなさい。 正論や理屈は意味がありません。強制と命令で動かしなさい。 裏切りにたいして、温情は絶対にいけません。 実行できない無理な命令を出して、出来ない事を責め続けなさい。 [米軍による韓国兵の扱いマニュアル] 1．韓国人には強気で押せ。抵抗する場合は大声で命令しろ。 2．命令を聞かない場合は身体で解らせろ。 3．同じことをくり返す場合、犬のように何回でも同じ様に叱れ。こちらが上と言うことを身体で解らせろ。 4．理由は聞くな。どうせ大したことは言っていない。 5．身体で解らせた場合、根に持つ場合があるので、後で身辺には気をつけて行動しろ。 但し、徹底的に解らせる迄、手を抜いてはいけない。 6．相手を3才児と思い、信用したり頼りにはするな。重要な仕事は任せるな。 [併合時の日本政府から朝鮮総督府への通達] 一、朝鮮人には対等の関係を結ぶという概念がないので、常に我々が優越する立場であることを認識させるよう心掛けること。 一、朝鮮人には絶対に謝罪してはならない。勝利と誤認し居丈高になる気質があり、後日に至るまで金品を強請さるの他、惨禍を招く原因となる。 一、朝鮮人は恩義に感じるということがないため、恩は掛け捨てと思い、決して情を移さぬこと。 一、裕福温厚なる態度を示してはならない。与し易しと思い強盗詐欺を企てる習癖あり。 一、朝鮮人は所有の概念について著しく無知であり理解せず、金品等他者の私物を無断借用し返却せざること実に多し。殊に日本人を相手とせる窃盗を英雄的行為と考える傾向あり、重々注意せよ。 一、朝鮮人は虚言を弄する習癖を持っているので絶対に信用せぬこと。公に証言させる場合は必ず証拠を提示させること。 一、朝鮮人と商取引を行う際には、正当なる取引はまず成立せぬことを覚悟すべし。 一、盗癖があるので、金品貴重品は決して管理させてはならない。 一、職務怠慢、手抜きは日常茶飯事であるので、重要な職務は決して任せてはいけない。食品調理、精密機械の製作等は決してやらせぬこと。 一、遵法精神がなく規則軽視、法規無視は日常の事である。些細な法規違反でも見逃さず取り締まること。 一、朝鮮人には日常的に叱責の態度で接すること。勝利感を持つと傲岸不遜となるので決して賞賛せぬこと。 一、朝鮮人を叱責する際は証拠を提示し、怒声大音声をもって喝破せよ。 一、朝鮮人は正当なる措置であっても利害を損ねた場合、恨みを抱き後日徒党を組み復讐争議する習癖があるので、最寄の官公署特に警察司法との密接なる関係を示し威嚇すること。危険を感じたる場合、即座に通報すること。 一、朝鮮人と会見する場合、相手方より大人数で臨むこと。武術等の心得ある者を最低二名から数名は随伴すべし。婦女子が単身及び少人数で会見することは、強姦及び秘密の暴露を言い立てての脅迫を受け、隷属化を招く危険があるので絶対に避けること。武術心得あるか、大柄強面にして強気なる男子を必ず複数名随伴同席せしむること。 一、争議に際して、弁護士等権威ある称号を詐称せる者を同道せる場合がある。権威称号を称する同道者については、関係各所への身元照会を行うこと。 一、朝鮮人との係争中は戸締りを厳重にすべし。子女の独り歩きは厳に戒めて禁ずべし。交渉に先立ち人質を取る習癖あり。仲間を語らい暴行殺害を企てている場合が大半であるので、呼出には決して応じてはならない。 一、不当争議に屈せぬ場合、しばしば類縁にまで暴行を働くので、関係する折には親類知人に至るまで注意を徹底させること。特に婦女子の身辺貞操には注意せよ。 一、不当争議に屈せぬ場合、近隣や職場等周辺に誹謗中傷する例多々あり。 隣人と職場に不審者との係争を周知し、流言蜚語により孤立せらるることなきようにせよ。 一、差別、歴史認識等の暴言に決して怯まぬこと。証拠を挙げ大音声で論破し、沈黙せしめよ。 一、無理の通らぬ場合には器物を破損し暴れ出す習癖があるから、日本人十名で一名の朝鮮人を包囲し制圧せよ。 これらの韓国人・朝鮮人使役術を熟知、周知徹底して女性が性犯罪に遭わないようにしなければなりません。 (※mono....以下略) ■ 朝鮮人の宝の反日朝鮮学校は、朝鮮に返します 全文を見れば分かるマスゴミによる捏造編集の実態 「はやぶさのブログ（2016.2.20）」より / 【話題】李信恵「朝鮮学校は日本の宝」©2ch.net 1 ：動物園φ ★：2016/02/19(金) 13 54 31.66 ID CAP_USER 昨日はテレビのニュースを見てて、取材も受けた。「待ってました、って感じに見えた。マスコミも煽りすぎ」「沖縄上空を通過と、沖縄をことさら強調する報道が目についた。沖縄の基地は必要だと、正当化させたいからのように思えた」「朝鮮学校無償化除外への言い訳を作られたくない」などと答えた。 — 李信恵 이（리）신혜 (@rinda0818) 2016, 2月 8 (※mono.--以下略) .
https://w.atwiki.jp/ik-ben-wakei/pages/121.html
では教育組織の現場である学校の運営はどのように制度化され、また運用されているのか、そしてそこにどのような問題があるのかを考えてみよう。 組織には当然リーダーが必要であり、責任者が不可欠である。それは校長であることになっている。学校教育法３７条４項に「校長は校務をつかさどり、所属職員を監督する」という規定による。しかし実際の運営において、どこまで校長が決めることができるのか、あるいは責任があるのか、実際には不明確な面も少なくない。学校という組織は、企業のようなラインによって構成されているのではなく、高度な専門職が学級や教科を担当するのだから、専門職としての教師の意思を尊重せずに監督したり命令したりしても、教育効果が損なわれることは明白だからである。また校長も原則として教師から管理職試験を経てなるものであり、教師のリーダーであるから、教育の原則にそって監督・指導をすることが求められる。担任、教科担当、様々な校務分掌、行事や特別活動の内容や担当を決める権限は誰にあるのか、単純に校長として済ませることは実態にあわない。 まず問題になるのは職員会議である。職員会議は具体的な法令は存在せず、長い間慣習法によって設置され、重要なことが審議されてきた。 職員会議の性格については、主に３つの説がある。 第一に決定機関説である。その代表は、兼子仁である。 兼子の著書は学校教育法施行規則が職員会議の規定をする前の出版なので、前提が異なるが（法規定は存在しないという前提で書かれている。）、基本的認識は変わらないと考えられるので紹介する。 兼子は内的事項については職員会議の教育自治権と決定機関性があるとする。つまり、「教育をつかさどる」のが教師である以上、教育の内容に関しては教師集団の意思決定が必要であり、その場が職員会議であるとする。それに対して外的事項については、慣習法上の審議権と審議機関性があるとする。人事権や財政権については教育委員会や行政当局であることが明確であり、また教師がつかさどる「教育」ではないから審議をするのみであるとするのである。31)兼子仁『教育法（新版）』p455-458組織としては日教組がこの説に立っていたが、１９９５年の大会で取り下げた。 第二に審議機関説である。審議機関とは、審議するが決定権はないとする説であり、外的事項については兼子説もそうであり、また、杉田荘治氏がこれに近いと考えられる。 教育課程編成、生徒指導問題、その他教育の内的事項といわれる事項については、校長を含めた職員会議に第一次的審議・決定権があるが、最終的には校長に決定権がある。その校長についていえば、前者の校長は職員会議の構成員としての校長であり、後者の校長は『学校』としての校長である。 また第一次的とは、事前に委員会等で原案作成その他、審議事項について調整がなされることは望ましいが、全校的な審議という点では、まさしく第一次的という意味である。 また教育施設の設置管理、教職員人事、教育財政等の教育の外的事項については、校長の職務遂行上の補助機関と考えられるので、例えば朝の職員打ち合わせ会等で足りる場合もあろう。なお実態として、教育の内的事項か外的事項か判断し難いものもあろうが、教委、学校等によってそのガイドラインが策定されることが望ましい。32)杉田荘治「職員会議はどのような機関か」http //www.aba.ne.jp/~sugita/shoku.html 第三に補助機関説である。補助機関とは決定された内容を事務的に執行する機関のことであり、教育委員会（審議機関）に対する事務機構としての教育委員会などがこれにあたる。 １９９８年月に出された中教審の答申「今後の地方教育行政の在り方について」では職員会議が法令に規定されていないことが現場に混乱を与えているとして、次のような提案をした。 （職員会議の在り方） イ 学校に、設置者の定めるところにより、職員会議を置くことができることとすること。 ウ 職員会議は、校長の職務の円滑な執行に資するため、学校の教育方針、教育目標、教育計画、教育課題への対応方策等に関する教職員間の意思疎通、共通理解の促進、教職員の意見交換などを行うものとすること。 エ 職員会議は、校長が主宰することとし、教員以外の職員も含め、学校の実情に応じて学校のすべての教職員が参加することができるようその運営の在り方を見直すこと。 ここでの位置付けは審議会的なものであったが、実際に学校教育法施行規則で制定された条文は補助機関説を明示した。 第四十八条 小学校には、設置者の定めるところにより、校長の職務の円滑な執行に資するため、職員会議を置くことができる。 ２ 職員会議は、校長が主宰する。 ここでは補助機関という言葉はないが、「執行に資する」という文言があるために、補助機関であると解釈される。つまり校長が決定し、それを実行するために職員会議が執行機関として校長を補助するというわけである。しかし、実際には審議する機関として職員会議が存在している学校が多く、また、都立高校では多数が決定機関として実質的に機能しているとされている。33)http //www.geocities.co.jp/WallStreet/4759/19990330.html 考えるべきことは、こうした法令の規定と実態の問題、そして、教育的原則としてどのようなあり方が望ましいのかという点であろう。教職が専門職であり、絶えず研究と修養が必要であるような仕事である以上、校長という個人が学校の膨大な内容について決定し、教師がその決定に参加しないような運営が、教育的に好ましい結果をもたらすことはあまり期待できないと言える。学校の慣行として職員会議が置かれ、教師集団としての意思形成が行われてきたことは、合理的理由があったからであろう。例えば、ある学級が学級崩壊状態になり、教師集団としてどのように対応するかを校長が決め、職員会議が執行するというようなやり方では、効果的な対応ができるとは考えにくい。誰がどのように担当するのか、他の教師がどのように援助していくのかというようなことは、やはり教師集団としての意見交流と意思形成が必要であると考えられる。 ただ職員会議で議論することが多大の時間を費やしていることが、教育活動を阻害している面もあると言われている。運営の合理化が必要であることも重要である。 なお高校までの学校では職員会議は以上のようになっているが、大学や専門学校では、学校教育法によって重要な審議をするために教授会が設置されることになっており、教育公務員法の規定で、教員の採用等は教授会の審議が必要であることが明記されている。 さて、近年学校の運営に関して教員集団以外の人々の意見を取り入れるシステムが推奨されるようになってきた。 学校評議員である。 第四十九条 小学校には、設置者の定めるところにより、学校評議員を置くことができる。 ２ 学校評議員は、校長の求めに応じ、学校運営に関し意見を述べることができる。 ３ 学校評議員は、当該小学校の職員以外の者で教育に関する理解及び識見を有するもののうちから、校長の推薦により、当該小学校の設置者が委嘱する。 これも先の中教審答申から発している。では実際にどの程度機能しているのだろうか。 ホームページにはかなり学校評議会の議事録などが紹介され、公表されている限りでは真剣に学校をよくするために議論をしているように思われる。このための事務等がどの程度の負担かは、学校によって異なるだろうが、このように外部の意見を学校に反映することも大切であるが、報告書を読む限りこうした審議を外部に公表していくことの意味が大きいように思われる。学校が外部から見えにくい「王国」であることを脱却する意味は小さくない。 また、学校評議会とは別に学校運営協議会を設置する場合もある。 これは教育委員会が人選するという点で学校評議会と異なるし、また、保護者や生徒等内部の人が入ることが可能である点で大きな相違である。そして、人事についても意見を具申することができる。法的規定は以下のとおりである。 地方教育行政の組織及び運営に関する法律 第三節 学校運営協議会 第四十七条の五 教育委員会は、教育委員会規則で定めるところにより、その所管に属する学校のうちその指定する学校（以下この条において「指定学校」という。）の運営に関して協議する機関として、当該指定学校ごとに、学校運営協議会を置くことができる。 ２ 学校運営協議会の委員は、当該指定学校の所在する地域の住民、当該指定学校に在籍する生徒、児童又は幼児の保護者その他教育委員会が必要と認める者について、教育委員会が任命する。 ３ 指定学校の校長は、当該指定学校の運営に関して、教育課程の編成その他教育委員会規則で定める事項について基本的な方針を作成し、当該指定学校の学校運営協議会の承認を得なければならない。 ４ 学校運営協議会は、当該指定学校の運営に関する事項（次項に規定する事項を除く。）について、教育委員会又は校長に対して、意見を述べることができる。 ５ 学校運営協議会は、当該指定学校の職員の採用その他の任用に関する事項について、当該職員の任命権者に対して意見を述べることができる。この場合において、当該職員が県費負担教職員（第五十五条第一項、第五十八条第一項又は第六十一条第一項の規定により市町村委員会がその任用に関する事務を行う職員を除く。第九項において同じ。）であるときは、市町村委員会を経由するものとする。 ６ 指定学校の職員の任命権者は、当該職員の任用に当たつては、前項の規定により述べられた意見を尊重するものとする。 ７ 教育委員会は、学校運営協議会の運営が著しく適正を欠くことにより、当該指定学校の運営に現に著しい支障が生じ、又は生ずるおそれがあると認められる場合においては、その指定を取り消さなければならない。 ８ 指定学校の指定及び指定の取消しの手続、指定の期間、学校運営協議会の委員の任免の手続及び任期、学校運営協議会の議事の手続その他学校運営協議会の運営に関し必要な事項については、教育委員会規則で定める。 ９ 市町村委員会は、その所管に属する学校（その職員のうちに県費負担教職員である者を含むものに限る。）について第一項の指定を行おうとするときは、あらかじめ、都道府県委員会に協議しなければならない。 ２００５年３月の段階で、インターネット検索にかけたところ、学校評議会とは異なって議事録は見つけることができなかった。まだ十分に機能していない可能性もあるし、また教育委員会所管なので議事録等を公開しないと決めているところもあるかも知れない。実態については今後の報告や研究に待ちたい。 次にＰＴＡを見ておこう。 ＰＴＡは戦後改革でアメリカ占領軍がボランティアとして紹介・推奨したために広がった。法的規定はもたない団体であり、従ってその活動は極めて多様である。原則として任意加盟であるが、事実上全員加盟のような形になっていて、学級の保護者会において役員を決めたりすることも多い。会費の使い方も学校の備品購入に協力することが主たる用途である場合から、ＰＴＡの独自活動に費やすようなところもある。 問題は保護者の学校運営に対する発言の場としての意味があるかとという点である。法律的には根拠がないが、５０年以上の歴史があり、慣習法として権利があるとする学説もある。いずれにせよ、保護者が学校の運営に積極的に参加することは、現在の状況に対して必要と認識されていることは、先の学校運営協議会の法的規定にも現れている。 最後に児童会・生徒会について考えておこう。 児童会や生徒会は法令上の組織ではなく、教育活動の一環としての組織である。ヨーロッパのいくつかの国では法令上の組織であり、学校の運営に意見を述べることができる。 しかし、日本では学習指導要領での教育活動の「特別活動」のひとつとしてあげられている。 小学校学習指導要領の特別活動の章において、学級活動、児童会活動、クラブ活動、学校行事が項目としてあげられ、児童会については以下のように書かれている。 Ｂ 児童会活動 児童会活動においては，学校の全児童をもって組織する児童会において，学校生活の充実と向上のために諸問題を話し合い，協力してその解決を図る活動を行うこと。 (3) 児童会活動の運営は，主として高学年の児童が行うこと。 すなわち法令上の組織ではなく、教育活動の内容として児童会が設置され、教師によって教育的に指導されるものである。 中学校においては、クラブ活動は特別活動には存在しておらず、学級活動はホームルーム活動となっている。そして児童会が生徒会となって特別活動の３つのうちの一つである。 生徒会活動は、以下のように記されている。 Ｂ 生徒会活動 生徒会活動においては，学校の全生徒をもって組織する生徒会において，学校生活の充実や改善向上を図る活動，生徒の諸活動についての連絡調整に関する活動，学校行事への協力に関する活動，ボランティア活動などを行うこと。 (2) 生徒会活動については，教師の適切な指導の下に，生徒の自発的，自治的な活動が展開されるようにすること。 なお高等学校については中学校と生徒会については文面が同じである。ここで見て取れることは、生徒会活動は教師が行う教育活動の一環であること、生徒の意思形成及びそれを学校運営に反映する場ではないことである。 しかし、これもまた実際の活動としては、特に高校では生徒の意思形成を行い、学校川に要求する場面も見られる。本来自治的な能力、国民主権の主体としての能力を形成するためには、学校生活という主要な生活場面で、集団的な意思形成の学習をすることは不可欠であり、そのためには実質的な意思形成とその反映のルートがあることが望ましい。そのような意味で日本ではまだ民主主義的な意思形成の訓練を学校が行っていないという状況は十分に改善されていないと言える。しかし、児童会や生徒会のホームページは多数公開され、多くの努力がそうした活動に費やされており、公式ではないにせよ大きな成果を生んでいることは想像できる。各自児童会や生徒会のホームページを見てみることを勧める。 このように教育活動の一環として児童会や生徒会活動が位置付けられていることは、子どもの権利条約の「意見表明権」の規定とは矛盾するともいえる。意見表明権はあくまでも「権利」であって、「教えられ、指導される」教育活動そのものではない。もちろん、学校で行われることであるから、それが社会に出るための教育活動の一環であることは事実であるが、権利としての意見表明権はそれとは相対的に独自の領域をもつと考えられる。
https://w.atwiki.jp/saikyousyujinnkou3/pages/2699.html
【作品名】学校童 【ジャンル】漫画 【作品紹介】 『小学六年生』九月号(第53巻第6号)の別冊付録、『恐怖の本』に掲載された読み切りマンガ。 楠桂先生による少女コミック風でありながら当時の子供達の視線に合わせた繊細なホラードラマが描かれている。 古い家に住むのは座敷童。なら夜の学校に住むのは…？ いひひひひひひひひひひひひ 【名前】学校童 【属性】夜の学校に住む妖怪 【大きさ】幼稚園児並み 【攻撃力】人の頭を綺麗に引き千切る程の腕力、人の体も数秒でたいらげる顎の力。あと妖怪らしく爪が鋭く尖っている 【防御力】達人よりはあるか 【素早さ】小学六年生の男子を全く抵抗させずに殺す。子供が後ろ1mから殴りかかってきても首を180度回して睨む。 物凄い気迫で追いかけてくるので移動速度は明らかに小学生よりは圧倒的に速い。ついでに人を食うスピードも尋常じゃない。 10mの距離を1,2秒で駆ける。 妖怪らしく気付かれずにいつの間にか背後に立っているなんてことも 反応は達人よりはあるか 【特殊能力】超能力のポルターガイスト現象のようなものの類で学校中の窓とドアを動かし、子供の腕力で開くのは無理な程の力で押さえつけて閉じて脱出不可能にする。 たまたま開いてた窓から脱出しようとした子供をそのまま挟んで身動きをとれなくさせたりする。 範囲は一般の学校の校内程度か 浮遊可能 【長所】この作者の幽霊ものは和むのにこっちは怖い 【短所】いじめっコにしか興味がない 【備考】作中見てるとどう見ても脅かしてる側だが明言されてる主人公がいないのでタイトルからこのキャラを主人公とする 参戦 vol.104 vol.140 0541 格無しさん 2024/08/31(土) 23 37 51.36 （素人小銃持ちの壁） 再考 学校童 ドラクゥ 〇 王生ノアwithバイク × 王生ノアwithバイク＞学校童＞ドラクゥ 0164 格無しさん 2024/07/10(水) 23 56 14.50 （大型犬の壁）から（素人銃持ちの壁）暫定的に昇格なお順位は現行順 学校童、アキレウス vol.105 801 ：格無しさん：2014/10/25(土) 20 41 14.06 ID 7S5YdkiJ 学校童考察 達人以上スペックで攻撃だけそこそこ高い 達人の壁、矢吹丈までは確実にスペック勝ちできるのでそこから。 ○磯谷大二郎 達人並みなので攻撃は食らわないか。防御が高いが十分削れる △幾原武哉 固さ分け ○ユルゲン 攻撃避けてスペック勝ち ○ジャイアント馬場 攻撃勝ち ○結城凛 同上 ○星飛雄馬 同上 ○おまえ 同上 ○ロミオ 同上 ○俺（ダンバインとぶ） 同上 ○ヤマト 同上 ×虎堂竜作 完全にスペック負け △ゲータボール 倒せない倒されない ×矢吹真吾 素早さで若干負けてる感あるので削られ負けか ×桂言葉 武器持ちなのでリーチ差で不利か 虎堂竜作＞学校童＞ヤマト
https://w.atwiki.jp/zinrorpg/pages/69.html
セッション 学校-1 学校-2 学校-3 学校-4 参加したプレイヤー ワイテルズ Nakamu Broooock シャークん スマイル きりやん ミナミノツドイ Tつぐ けいた まっちゃん 個人実況者 YASU ぴくと 概要 死亡ログが出てしまい人狼がバレるという事件が起きた。
https://w.atwiki.jp/aniwotawiki/pages/32779.html
登録日：2015/09/25 Fri 21 22 25 更新日：2024/08/17 Sat 10 21 20 所要時間：約 7 分で読めます ▽タグ一覧 DM DMD-24 DMR-07 DMX-16 R W・ブレイカー エイリアン エピソード2 クリーチャー コスト2 スーサイド デュエマ デュエル・マスターズ ヘドリアン レア 学校 学校男 闇文明 闇文明のクリーチャー 除去 その身を犠牲にしてでも護るべきものがある。 そのことを、誰しもいつしか学ぶ。 概要 学校男とは、デュエル・マスターズのクリーチャー。 DMR-07「エピソード2 ゴールデン・ドラゴン」にて収録。レアリティはレア。 低コストで高いパワーを持つ闇文明のクリーチャー。通称「学校」。 スペック 学校男 R 闇文明 (2) クリーチャー：ヘドリアン/エイリアン 8000 このクリーチャーがバトルゾーンに出た時、自分のクリーチャーを2体破壊する。その後、相手は自身のクリーチャーを1体選び、破壊する。 W・ブレイカー コスト2にもかかわらず、パワー8000のW・ブレイカーと破格のステータスを誇る。 しかしながら、この手のクリーチャーの宿命としてバトルゾーンに出た時に自分のクリーチャーを2体破壊しなければならないというデメリット能力を持つ。 そのため学校男をバトルゾーンに残すためには、あらかじめ他のクリーチャーを2体出しておかなくてはならない。 オマケのように除去能力を持っているが、それも相手が選ぶため狙ったクリーチャーはまず破壊できない。 総じて使いにくいクリーチャーである。 △メニュー 項目変更ㅤㅤㅤㅤ -アニヲタWiki- 俺は、学校が嫌いだああああああ！ そんなわけあるか。 確かに、学校男はバトルゾーンに出た時に自分のクリーチャーを2体破壊しなければならない。 しかし学校男は闇文明である。破壊なんて大したデメリットにならない。 それに「そうした場合」ではなく「その後」であるため、自分のクリーチャーを2体破壊できなくても相手のクリーチャーを破壊できる。 自分のバトルゾーンががら空きならばコスト2の《死の宣告》として使える。 また、破壊するクリーチャーは相手が選ぶが、これもクリーチャーがあまり並ばない序盤なら気にならない。 特に、ハンデスの天敵である《墓守の鐘ベルリン》、墓地肥やし等をメタる《デュエマの鬼！キクチ師範代》、超次元呪文を妨害する《爆鏡 ヒビキ》など軽量システムクリーチャーのメタとなる。 それにパワーが8000もあるので、ハンデスして出してしまった《永遠のリュウセイ・カイザー》とも相打ちを取れる。選ばれない《異端流し オニカマス》を除去できるのも、ただの除去では代替しづらい重要なメリットと言える。 対策としては、破壊耐性を持つ《不死身のブーストグレンオー》や《光器パーフェクト・マドンナ》など。これらがいれば、自分側に被害は出ない。 相性の良いカード 不死身のブーストグレンオー P 火文明 (7) サイキック・クリーチャー：フレイム・モンスター/ハンター 6000 このクリーチャーは破壊されない。 このクリーチャーがバトルに負けた時、自分の超次元ゾーンに戻す。 W・ブレイカー 光器パーフェクト・マドンナ R 光文明 (5) クリーチャー：メカ・デル・ソル/エイリアン 2500 ブロッカー このクリーチャーは、相手プレイヤーを攻撃できない。 このクリーチャーがバトルゾーンを離れる時、そのパワーが0より大きければ、離れるかわりにとどまる。 これらのカードは、先ほど対策として挙げたカードである。が、両プレイヤーに同じ処理をするので、当然学校男との相性もいい。 特に光器パーフェクト・マドンナは学校男と同じエイリアンである。 マザー・エイリアン＜よろこんで＞ R 光/水文明 (7) サイキック・クリーチャー：エイリアン 6000 バトルゾーンにある自分のエイリアンはすべて「セイバー：エイリアン」を得る。（自分のエイリアンが破壊される時、かわりに「セイバー：エイリアン」を持つクリーチャーを破壊してもよい） W・ブレイカー 同様に、全体にセイバーを与える＜よろこんで＞との相性もいい。 破壊する＜よろこんで＞をセイバーでもう一体の破壊するクリーチャーで守ってやれば、被害は一体で済む。 天下統一シャチホコ・カイザー VR 光/闇/火文明 (5) 進化クリーチャー：レインボー・コマンド・ドラゴン/エイリアン 7000 マナゾーンに置く時、このカードはタップして置く。 進化－自分の多色クリーチャー1体の上に置く。 W・ブレイカー 自分の、サイキックではないクリーチャーが破壊された時、コスト7以下の光、闇、火いずれかのエイリアン・サイキック・クリーチャーを1体、自分の超次元ゾーンからバトルゾーンに出してもよい。 涌水シャチホコでお馴染みのシャチホコ。 学校男を出せばコスト2で2体のサイキック・クリーチャーが出せる。ついでにこいつの効果で上の＜よろこんで＞も出せる。 暴走龍 5000GT ≡V≡ 火文明 (12) クリーチャー：アウトレイジ 12000 このクリーチャーを召喚するコストは、自分の墓地のクリーチャー1体につき1少なくなる。ただし、コストは1より少なくならない。 このクリーチャーをバトルゾーンに出した時、サイキック・クリーチャーを全て破壊する。その後、パワー5000以下のクリーチャーを全て破壊する。 誰もパワー5000以下のクリーチャーを召喚できず、サイキック・クリーチャーをバトルゾーンに出すことができない。 スピードアタッカー T・ブレイカー 学校男の効果で墓地が2枚肥えるので、実質ノーコストで学校男を出せる。 学校男自身のパワーが8000と高く、5000GTがいても場に出せるのも評価点。 逆に言えば、相手の5000GTを学校男で除去することも可能。 悪夢卍 ミガワリ P 闇文明 (2) ドラグハート・ウエポン 龍解 これを装備したクリーチャーが破壊される時、墓地に置くかわりにこのドラグハートをフォートレス側に裏返す。 ↓2D龍解 忍者屋敷 カラクリガエシ P 闇文明 (4) ドラグハート・フォートレス 自分のターンのはじめに、自分の山札の上から2枚を墓地に置いてもよい。 龍解：自分の闇のクリーチャーが破壊された時、このドラグハートをクリーチャー側に裏返し、アンタップしてもよい。 ↓3D龍解 絡繰の悪魔龍 ウツセミヘンゲ P 闇文明 (7) ドラグハート・クリーチャー：デーモン・コマンド・ドラゴン 7000 W・ブレイカー このクリーチャーが破壊される時、かわりにカードを4枚、自分の墓地から山札の一番下に好きな順序で置いてもよい。 ミガワリを装備したドラグナーと他の闇のクリーチャーを破壊すれば、ドラグナーは生き残り、ミガワリは一気にウツセミヘンゲまで裏返る。 これはミガワリの龍解が置換効果であるため、もう一体が破壊される前にカラクリガエシになるからである。 互換カード 堕魔 ドゥポイズ R 闇文明 (2) クリーチャー：マフィ・ギャング/魔導具 8000 W・ブレイカー このクリーチャーが出た時、自分のクリーチャーを2体破壊する。その後、相手は自身のクリーチャーを1体選び、破壊する。 魔導具となった学校男。 種族がマフィ・ギャングと魔導具となったことで受けられるサポートが大きく増加。自分のクリーチャーを2体破壊できるため、墓地肥やし手段に頼らず無月の門への道筋を整える手段としても役立つ。 斬罪 シ蔑ザンド P(R) 闇文明 (4) オレガ・オーラ：マフィ・ギャング/デリートロン +4000 無月の大罪2（このオーラを使うコストを2少なくしてもよい。そうしたら、このターンの終わりに、自分のクリーチャーを1体破壊する） これを付けたクリーチャーに「パワード・ブレイカー」を与える。（「パワード・ブレイカー」を持つクリーチャーは、そのパワー6000ごとにシールドをさらに1つブレイクする） これをクリーチャーに付けた時、各プレイヤーはそれぞれ自身のクリーチャーを1体選んで破壊する。 オレガ・オーラ：これを自分のGRクリーチャー1体に付けるか、1体GR召喚してそれに付ける。そのクリーチャーがバトルゾーンを離れたら、これも同じゾーンに行き、その後、そのGRクリーチャーは自分の超GRの一番下に戻る。 やや趣向は異なるが、無月の大罪を使う事で学校男相当の除去になるオーラ。普通に使うと《死神の邪剣デスライオス》になる。 こちらもオーラを墓地に送る手段として優秀であり、GRクリーチャーの効果を使う手段にもなる。 コオニ弁天 UC 闇文明 (2) クリーチャー：デモニオ/鬼レクスターズ 8000 W・ブレイカー（このクリーチャーはシールドを2つブレイクする） このクリーチャーが出た時、自分のクリーチャーまたはタマシードを合計2つ破壊する。その後、相手は自身のクリーチャーを1体選んで破壊する。 種族がデモニオになり、破壊対象にタマシードが追加された学校男。かわいい。 盤面次第で自分のタマシードを破壊しなければならないのをメリットととるかデメリットととるかはその人次第。 派生カードを含めた詳細はこちらを参照。 冥土人形アカイブ・ヤップップ R 闇文明 (2) クリーチャー：デスパペット 8000 W・ブレイカー このクリーチャーが出た時、自分のエレメントを1つ破壊する。その後、各プレイヤーは自身のエレメントを1つ選び、破壊する。 デスパペット版学校男。不死鳥編で登場したデスパペットである《厄介人形ヤップップ》の妹らしい。そしてかわいい。 双方の破壊対象がエレメントに拡大しており、色々なタイプのカードで破壊を肩代わりできるようになった一方、相手も禁断などの離れないエレメントで除去を躱せるようになっており、一長一短。 多人数対戦であるデュエパーティーでは全ての相手プレイヤーに選ばせ除去を強制させることができるため、学校男以上の除去性能を持つという他の互換カードにはないメリットを持っている。 ツインパクト版 学校男 UC 闇文明 (2) クリーチャー：ヘドリアン/エイリアン 8000 このクリーチャーが出た時、自分のクリーチャーを2体破壊する。その後、相手は自身のクリーチャーを1体選び、破壊する。 W・ブレイカー（このクリーチャーはシールドを2枚ブレイクする） ゾンビ・カーニバル UC 闇文明 (5) 呪文 S・トリガー（この呪文をシールドゾーンから手札に加える時、コストを支払わずにすぐ唱えてもよい） 種族を1つ選ぶ。その種族のクリーチャーを3体まで、自分の墓地から手札に戻す。 懐かしい呪文の《ゾンビ・カーニバル》とセットになって「デュエキングMAX 2022」でツインパクト化。 種族的にはドゥポイズに劣ることは否めなかったため、呪文として参照できることを意識して差別化したい。 イラスト イラストでは、クリーチャーとなった学校そのものが襲いかかっている。 学校で戦う作品は数多く有れど、学校そのものが襲いかかってくるのはコイツ位だろう。 また、この学校はところどころ割れていて、かなりの衝撃があったはずだが、窓ガラスはほとんど割れていない。 超獣世界の窓ガラスは、かなりの強度があるようだ。 手前には同じく学校ヘドリアンの消男の姿も。 黒板消しな消男と学校男のサイズは当然大きな差があるが、実際の黒板消しと校舎ほどの差は無い。 消男が意外とデカいのか、学校男が小さいのか……。 補足 学校、というイメージや、上記のフレーバーテキストから与えられるイメージとは逆に、このクリーチャーがやってることはただの死体量産である。 闇文明だからしょうがないね。 また、「起立！礼！着席！！」の書き文字エフェクトが付いたDramatic Cardのフレーバーテキストは、映画『バトル・ロワイアル』のパロディ。 殺し合いどころか一方的に敵も味方も蹂躙する効果の持ち主なんですがそれは……。 追記・修正すら喜ぶ魂なき者たち。人はそれを、アニヲタと呼んだ。 △メニュー 項目変更 この項目が面白かったなら……＼ポチッと/ -アニヲタWiki- ▷ コメント欄 [部分編集] 何がどういう風に学校なのか聞いてみたいクリーチャー。現環境の闇単には2、3枚入ってる -- 名無しさん (2015-09-26 01 02 40) パワー8000Wブレイカーは実質あってないようなもんだしなぁ -- 名無しさん (2015-09-26 01 06 24) パワー8000あるから5000GTいても出せる。湧水シャチホコの展開役兼守り神 -- 名無しさん (2015-09-26 11 56 11) ベアッサー倒せるのは大きい。２ターン目に侵略したベアッサーをトリガー以外で破壊するのは骨だしね -- 名無しさん (2015-11-02 21 01 11) 名前 コメント
https://w.atwiki.jp/chaina_battle/pages/821.html
国民学校（こくみんがっこう）とは、第二次世界大戦、太平洋戦争の社会情勢によって日本に設けられ、初等教育と前期中等教育を行っていた学校のことである。ナチス・ドイツの初等教育に起源をもつ。 国民学校は、こどもが鍛錬をする場と位置づけられ、国に対する奉仕の心を持った「少国民」の育成がめざされていたともいわれている。 1941年（昭和16年）の国民学校令（昭和16年勅令第148号）に基づいて作られ、6年の初等科と2年の高等科からなり、初等科は、それまでの尋常小学校などを母体とし、高等科はそれまでの高等小学校などを母体としていた。国民学校令の施行とともに、それまでの尋常小学校・高等小学校・尋常高等小学校は、すべて国民学校とされた。 国民学校令においては、それまで6年間だった義務教育を8年間に延長する規定が設けられたが、施行が延期され、国民学校令による義務教育期間の延長は行われなかった。 第二次世界大戦降伏後の学校教育法（昭和22年法律第26号）に基づき、初等科が新制の小学校、高等科が新制の中学校にとって変わられるまで存在。国民学校令で懸案だった義務教育期間の延長も、学校教育法の施行によって行われている（6年間から9年間へ）。 教科 国民学校の教科は、初等科および高等科を通じて国民科、理数科、体錬科および芸能科とされ、高等科においては、実業科が加えられていた。各教科は、次のようにいくつかの科目に分けられていた。 教科 科目 初等科高等科共通 国民科 修身、国語、国史および地理の科目 理数科 算数および理科の科目 体錬科 体操および武道の科目（女児については、武道を欠くことができた。） 芸能科 音楽、習字、図画および工作の科目（初等科の女児については、裁縫の科目が 高等科の女児については、家事および裁縫の科目が加えられた。） 高等科のみ 実業科 農業、工業、商業または水産の科目 外国語その他必要な科目（必要に応じて学校ごとに設ける） 韓国における国民学校 韓国では、独立後に日本と同様の6・3・3・4制を導入したが、初等教育の6年間を、国民学校（クンミンハッキョ 국민학교）と呼称した。当時の教科書を広げて見ると、民族主義・反共主義など、韓国政府が拠って立つイデオロギーを子供に鼓吹し、殊更軍に親近感を抱かせるような内容が多かった。この教育は、文民出身の金泳三大統領が、国民学校を初等学校と改称するまで、続いていた。 関連項目 学制改革 人民学校 関連文献 『子どもたちの太平洋戦争 国民学校の時代』山中恒 岩波書店 岩波新書黄 356 ISBN 4-00-420356-2 C0221 出典 フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』_2008年11月2日 (日) 19 22。