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■ Windows版 Emacs 共通の設定 【お知らせ】 2018/08/28 追記 WSL での locate の利用については、こちらを参照ください。 locate を使うための設定（WSL 設定編） 2018/08/26 追記 locate コマンドで and 検索ができるようにあ、-A オプションを追加しました。 2015/07/22 追記 cron-config の実行時の挙動が変わったようなので、コマンドの指定方法を変更しました。 【本題】 Cygwin および NTEmacs から locate を利用するための設定です。 まず、locateを使うためのDBを次のようなスクリプトを実行して作成します。updatedb のオプションは、適当に修正してください。 ~/bin/updatedb.sh #!/bin/sh export LC_ALL=C export CYGWIN="nodosfilewarning" updatedb \ --localpaths= c / \ --findoptions= -type d -name .svn -prune -o -type d -name .git -prune -o -path c /\$RECYCLE.BIN -prune -o -path c /Windows -prune c / の並び（下）に別なドライブを追加することができます。 「// コンピュータ名またはIPアドレス / 共有名 /」のようなUNCパスを登録することでファイルサーバのファイル情報を登録することもできます。 ファイルサーバの認証が発生する場合は、次の方法で認証情報を記憶させてください。 https //www.ipentec.com/document/windows-delete-stored-authentication-information findoptions の設定の意味は、次のとおりです。 一行目：ディレクトリ.svnは含めない 三行目：c /$RECYCLE.BIN で始まるパスは含めない これで、shell から locate 検索文字列 と入力して、検索が可能となります。 Emacs からは、M-x locate で実行できます。 ※ locate の検索に時間が掛かる場合は、データベース化するディレクトリの範囲を絞ってください。 検索結果は、dired のように、Enter や f が利用可能ですが、次の設定を行っておくと、より便利に利用できます。 (require locate) ;; ファイルのあるディレクトリを OS で開く (define-key locate-mode-map (kbd "E") (lambda () (interactive) (os-open-command (locate-get-dirname)))) ;; ファイルのあるディレクトリを dired で開く (define-key locate-mode-map (kbd "d") (lambda () (interactive) (dired (locate-get-dirname)))) ;; C-c l で locate を起動する (global-set-key (kbd "C-c l") locate) ※ 上記の設定の os-open-command は、「dired を OS と連携して使うための設定」で紹介したものと同じものを利用しています。 「dired を OS と連携して使うための設定」で行った W キーや find-file の設定も、locate の検索結果の画面で利用可能です。 locate は anything とも連携できます。 ;; locateコマンドのパラメータを指定する (setq anything-c-locate-command "locate -i -A --regex %s") helmと連携する場合は次のとおりとなります。 ;; locateコマンドのパラメータを指定する (setq helm-locate-command "locate %s -A --regex %s") ※ helm の設定については、次のページを参照してください。 helm を使うための設定 また、上記で紹介した updatedb.sh は、cron を使って夜間等に毎日実行すると便利です。 その場合の設定を以下に紹介します。 0) Cygwin に cygrunsrv、cron がインストールされていなければ、インストールする。 ※ インストールされているかどうかは、cygcheck -c cygrunsrv 、cygcheck -c cron で確認できる。 1) mintty を管理者権限で立ち上げ、cron-config を実行する。" username "の箇所には、ログインしているユーザ名を指定してください。 # cyg_username= username cron-config Do you want to install the cron daemon as a service? (yes/no) yes Enter the value of CYGWIN for the daemon [ ] ← Returnのみ押下 You must decide under what account the cron daemon will run. If you are the only user on this machine, the daemon can run as yourself. This gives access to all network drives but only allows you as user. To run multiple users, cron must change user context without knowing the passwords. There are three methods to do that, as explained in http //cygwin.com/cygwin-ug-net/ntsec.html#ntsec-nopasswd1 If all the cron users have executed "passwd -R" (see man passwd), which provides access to network drives, or if you are using the cyglsa package, then cron should run under the local system account. Otherwise you need to have or to create a privileged account. This script will help you do so. Do you want the cron daemon to run as yourself? (yes/no) yes Please enter the password for user username ← ログインユーザが username の部分に表示されるので、そのパスワードを入力する Reenter ← パスワードを再入力する Running cron_diagnose ... ... no problem found. Do you want to start the cron daemon as a service now? (yes/no) yes OK. The cron daemon is now running. In case of problem, examine the log file for cron, /var/log/cron.log, and the Windows event log (using /usr/bin/cronevents) for information about the problem cron is having. Examine also any cron.log file in the HOME directory (or the file specified in MAILTO) and cron related files in /tmp. If you cannot fix the problem, then report it to cygwin@cygwin.com. Please run the script /usr/bin/cronbug and ATTACH its output (the file cronbug.txt) to your e-mail. WARNING PATH may be set differently under cron than in interactive shells. Names such as "find" and "date" may refer to Windows programs. 2) cron が正常に起動したかを、cygrunsrv -Q cron を実行することで確認する。 3) うまく動作しない場合は、cronevents コマンドでログを確認する。 4) cron が正常に起動していることを確認したら、crontab に次を設定する。ユーザ権限（管理者権限でなく）で実行した mintty から、crontab -e で設定する。確認は、crontab -l。 0 3 * * 1,2,3,4,5 /bin/sh /home/bin/updatedb.sh /tmp/updatedb.log 2 1 ※ この設定は、平日の深夜3時に ~/bin に格納されている updatedb.sh を実行するものとなります。 5) 登録した cron サービスを削除するには、、cygrunsrv -R cron を実行する。 6) Cygwin のアップデートを行うとき、プログラムが使用されているというエラーとなる場合があるので、そのときは Windows のコントロールパネルのサービスの機能を使って、Cron daemon のサービスを一時的に停止する。 ※ 管理権限で立ち上げた mintty から、cygrunsrv -E cron（停止）、cygrunsrv -S cron（起動）を行うことも可能 上記は、次のページを参考としました。 https //sites.google.com/site/ta2masaru/Home/cygwin%E3%81%AB%E9%96%A2%E3%81%99%E3%82%8B%E3%81%BE%E3%81%A8%E3%82%81/cygwin%E3%81%A7%E5%90%84%E7%A8%AE%E3%82%B5%E3%83%BC%E3%83%93%E3%82%B9%E3%81%AE%E6%A7%8B%E7%AF%89 http //bearmini.net/blog/View.aspx?bid=1 aid=154 変更履歴 2012/09/25 anything から locate を使う場合の説明を追加した。 2012/12/27 lambda関数のクォートをとった。 2014/04/30 updatedb のパラメータの説明文を追加した。 2015/07/22 cron-config の実行時の挙動が変わったようなので、コマンの指定方法を変更した。 2018/08/26 locate コマンドで and 検索ができるようにあ、-A オプションを追加した。
https://w.atwiki.jp/yonta2/pages/597.html
雷羅 来： おはようございます。 １０時からのゲームに予約していたので、声を掛けさせていただきました。 芝村 裕吏： 記事どうぞ イベント選択も 雷羅 来：予約確定記事はこちらになります。 http //cwtg.jp/ogasawara/nisetre.cgi?no=6448 【予約者の名前】13-00278-01：雷羅来：よんた藩国 【実施予定日時】2011／10：00～11：00 【ゲーム実施時間】２０マイル×１時間 【予約の有無】予約 有り（１０マイル） 【召喚ＡＣＥ】 ・わん太：藩国非逗留：10マイル 【参加プレイヤーの食糧消費】３マイル×１人 【合計消費マイル】計43マイル 【参加者：負担するマイル】 ・13-00278-01：雷羅来：-43マイル：入学済 それとイベント選択の前に１点お願いと３点質問をお願いいたします。 Ｑ１： ４月２３日が自分の誕生日だったのですが、今回のゲームを誕生日枠にしていただけませんでしょうか？ ＃http //cwtg.jp/qabbs/bbs2.cgi?action=article id=15203 ＃こちらで誕生日枠のお願いを出しておりました。 Ｑ２：わん太は今でも自分の家で生活しているのでしょうか？ Ｑ３：わん太がよんた藩国に戻ってからずいぶん経ちますが、藩国逗留から外れたままでしょうか？ Ｑ４：前回あってから時間が空いてしまっているので、わん太との現在の累計評価をお教えください。 以上になります 芝村 裕吏： Ａ１：いいよ Ａ２：ええ Ａ３：いいえ Ａ４：５，５ 雷羅 来： えええ、５．５ですか えと、すみません、もう一点追加で質疑をお願いします Ｑ５： 青空勲章等を持っていませんが、試練を選択しクリアできれば取得できる状態。ということでしょうか？ 芝村 裕吏： Ａ５：まあ。状態次第だね。 一時的に高くなったり低くなったりはするから 気分というか、情勢次第 雷羅 来：なるほど。 では、今回試練を行きたいのですが、可能でしょうか？ これ逃すともう機会がない気もしているので 芝村 裕吏： ＯＫ ２分待ってね 雷羅 来：お願いします ／＊／ 芝村 裕吏： ここは貴方の家だ。 わん太は細い腕を見ている。 雷羅 来 ：「ただいま」 わん太：「どこかいってたの？」 雷羅 来：ゆっくりめの動作でわん太の頭を撫でに行きます 芝村 裕吏：わん太は貴方を見た。 雷羅 来：「ああ、いや。心がちょっとね、遠く言ってたから（笑）」 わん太：「ふうん」 わん太：「顔がくずれないかな」 芝村 裕吏：わん太は自分の顔をひっぱってる 雷羅 来： 「なんだそりゃ（笑）」 「で、突然なんだが」 ＃ ※本当はここで誕生日の話するつもりでした（笑） わん太：「自分の顔が嫌いなんだ。そうだ、ナイフかしてよ」 雷羅 来：「えー、そんなこと言うなよ。僕は結構お前の顔気にいってるんだぞ」 わん太：「女みたいで嫌だ」 雷羅 来：「ふむ。まぁ確かにかわいい系の顔だけど。今のうちだけだと思うよ？」 わん太：「腕とか太くなるかな」 芝村 裕吏：わん太は貴方を見た。貴方の言葉は、ちょっと嬉しいらしい。 雷羅 来：「いっぱい食べて、いっぱい鍛えたら、僕よりは太くなるんじゃないかなぁ」 わん太：「喧嘩強くなるかな」 芝村 裕吏：わん太は目を輝かせている 雷羅 来：「なるさ。お前がそう望むなら」 わん太：「よし、一杯食べよう」 雷羅 来：「うん。あ、でもちゃんと体も動かさんとただ太るだけだぞ（笑）」 わん太：「大丈夫。俺毎日喧嘩するから」 雷羅 来： 「（苦笑）」 「お前も男だからなぁ。止めはしないが、ほどほどに、な」 芝村 裕吏：わん太は嬉しそう。 わん太：「うん。そうする」 雷羅 来：「で、喧嘩の相手はどんなだ？」 わん太： 「それはこれから考える」 「でも、大人が襲ってきたら殴り返したいな」 雷羅 来： 「うん、考えるのはいいことだ」 「まー自衛は必要だな。ただ」 わん太：「うん」 雷羅 来： 「殴るばっかりが喧嘩じゃないぞ」 「状況も考えず、ただ殴り返せばその時はいいかも知れんが、先がない場合がある」 わん太： 「別に、勝ちたいわけじゃない」 「……先がなくてもいい」 雷羅 来： 「それはだめだ。お前はその場をしのいだら僕のところまで帰ってこないといけないんだから」 わん太： 「それはそうだけど・・・」 「自由が欲しいんだ。駄目なやつでもいいから」 雷羅 来：「難しいことを言う。なにを自由だと思うか、だな」 わん太： 「自由は自由だよ」 「失敗しても、自由」 「俺、ずっと言う事きけって言われ続けてきたから。おしかかられて」 雷羅 来： 「ふむ」 「そうだなぁ・・・」 わん太：「だから、自由が欲しい・・・わかれとかいわないけど」 雷羅 来： 「人の気持ちを本当に理解できる人間はそういないからな。 僕が全部分かってるとは思わないよ」 「僕はね。お前が望むところに、望む姿で送り出してやりたい、とずっと思ってきたんだ」 わん太：「うん」 芝村 裕吏：素直にきいてるぞ 雷羅 来： 「だから、自由に生きたいというなら、そうなれるようにしたいと思う」 「ただ、お前自身を大事にしないんじゃないかって、そんな気がして仕方がない。心配し過ぎかもしれんが」 わん太：「うん。だから顔を傷つけて、喧嘩する」 雷羅 来： 「顔を変えて、人と喧嘩して、本当にそれが『わん太の望む』自由かい？」 わん太：「・・・たぶん。今までできなかったから」 雷羅 来：「そうか。ならさ」 芝村 裕吏：わん太は貴方の返事を待っている。 雷羅 来：「もし、今のわん太は知らないような別の自由があって、もっと楽しそうだったら、その自由をいきたいと思う？」 わん太：「うんっ」 芝村 裕吏：元気の良い返事だ 雷羅 来：「そうか」 笑って頭なでてやります 「じゃあ、一つだけ約束をしよう」 わん太：「？」 雷羅 来： 「わん太がわん太の本当に生きたい自由を見つけるまで、 「ちゃんとわん太自身を大切にすること」 わん太：「・・・・・」 雷羅 来： 「もし見つからなかったら」 「その時は、顔だろうとなんだろうと、僕が変えてやるよ」 芝村 裕吏：わん太はにこっと笑った。 わん太：「自分でやるよ。それくらい」 雷羅 来： 「はっきり言っておくが」 「どうせなら誰かに付けられた傷の方が、語り草があっていいと思うんだ」 ニヤッと笑ってます わん太：「他人にやられるのは自由じゃない」 雷羅 来： 「あー、なるほどな」 「それなら納得だ」 「ああ、それと。体鍛えるのは賛成だから、何か考えよう」 わん太：「うんっ」 芝村 裕吏：尻尾ぶんぶんふってる 雷羅 来： 「体を鍛えたら出来ることは増えるだろうから、それから自由を探したって遅くないさ」 ＃かわいいなぁ わん太：「うん」 ／＊／ 芝村 裕吏：はい。お疲れ様でした。 雷羅 来： お疲れさまでしたー 久しぶりって言うのもあって、ものすごく緊張しましたｗ 芝村 裕吏：まあ、でもよかったじゃん 雷羅 来：うまく導いてやれたのか、すごく自信ないです・・・ 芝村 裕吏： ははは。 まあ、微笑青空どうｚ 雷羅 来： ありがとうございます！ まさか今回試練とは思っていなかったので、まだ実感がありませんがっ お世話になった人達にあいさつ回りをしていかないと。 芝村 裕吏： そだね。 まあ、家に置いた時点で勝ったも同然だね。 評価は＋１＋１でした。 では解散しましょう。おつかれさまでした。 雷羅 来：お疲れさまでした。本当にありがとうございました！ 芝村 裕吏：ではー
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091913版 君のキャラクターはキャラクター作成時に選んだクラスに就き続けることを義務付けられているわけではない。レベルを上昇させる際に、君はマルチクラスによって他のクラスによって与えられる利益や特徴をつまむことができる。君はちょっとだけ新しい特徴を加えただけで主としては元々のクラスのメンバーのままでい続けることもできるし、あるいはまるっきり別の道へと踏み出し、かつて就いていたクラスへは二度と戻らないこともできる。同一レベルの単一クラスのキャラクターと比較して、君はある事柄への集中を犠牲にする代わりに多才さを手に入れる。 マルチクラスのやり方 君がはじめてマルチクラスを行なうことを決定したとき、君が属する既存のクラスの新しいレベルを獲得する代わりに、君は異なるクラス1つを選び、そのクラスの1レベルを獲得する。新しいクラスのレベルは既存の能力に重なり、君のキャラクターの合計レベルは君のすべてのクラス・レベルの合計である。 たとえば、ゲイリーは4レベル・ファイターをプレイしている。5レベルに達するのに十分な経験点を手に入れたとき、ゲイリーはファイターとして成長させ続ける代わりに、彼のキャラクターにマルチクラスをさせようと決めた。ゲイリーのファイターはデイヴのローグと長い時間を共に過ごし、副業として地元の盗賊ギルドに腕っ節を頼まれて仕事をいくつかこなしてきた。ゲイリーは彼のキャラクターにマルチクラスとしてローグ・クラスを取得させようと思い、それによって、彼のキャラクターは4レベル・ファイターかつ1レベル・ローグとなった（しばしばファイター4／ローグ1というように記述される）。 君がレベルを獲得していくに従い、君は新しいクラスを成長させ続けることもできるし、元のクラスに戻って成長させることもでき、さらに別のクラスとしての成長を始めさせることすら可能であり、すべてはそのキャラクターの成長の仕方次第である。 前提条件 新しいクラスの条件を満たすには、「表：マルチクラスの前提条件」に示されているように、そのクラスの能力値の前提条件を満たしていなければならない。ゲーム開始時のキャラクターが持った完全な訓練期間を持たずに新しいクラスを取得することは、君が素早い学習をしなければならなかった事を意味しており、著しく高い能力値に反映されている天性の適性を要するのである。 表：マルチクラスの前提条件 クラス 能力値 クレリック 【判断力】15以上 ドルイド 【判断力】15以上 バード 【魅力】15以上 バーバリアン 【筋力】13以上、【耐久力】13以上 パラディン 【筋力】13以上、【魅力】13以上 ファイター 【筋力】15以上 モンク 【敏捷力】13以上、【判断力】13以上 メイジ 【知力】15以上 レンジャー 【敏捷力】13以上、【判断力】13以上 ローグ 【敏捷力】15以上 レベル上昇 レベルを獲得するための経験点の必要量は、常に君のクラス・レベルではなく、合計キャラクター・レベルに基づいて決定される。そのため、君がクレリック6／ファイター1であるなら、8レベルに達するだけのXPを獲得してはじめて、ファイターとしての2レベル目やクレリックとしての7レベル目を取得することができる。 ヒット・ポイント：君は新しいクラスの1レベルより後のレベルで得られるヒット・ポイントを得る。1レベル・キャラクターであるときにのみ、そのクラスの1レベル時のヒット・ポイントを獲得する。 ヒット・ダイス：君はヒット・ダイスのプールに、君の全てのクラスによって獲得するヒット・ダイスを合わせて加算する。もしヒット・ダイスが同じ種類のダイスであるなら、単純にそれらを合わせてプールすることができる。たとえば、ファイターとパラディンはどちらもヒット・ダイスがd10であるため、パラディン5／ファイター5であるなら、君は10d10ヒット・ダイスを持つ。もし君のクラスが異なる種類のヒット・ダイスを与えるなら、それらを別々に記録しておくこと。たとえば、もし君がパラディン5／クレリック5であるなら、君は5d10と5d8のヒット・ダイスを持つ。 習熟ボーナス：君がマルチクラスするとき、君の習熟ボーナスは、君のクラス・レベルではなく、合計のキャラクター・レベルに基づいて決定される。全てのクラスのレベルを互いに合算し、そのレベルのキャラクターとして習熟ボーナスを得る。たとえば、ファイター2／ローグ2なら、君は4レベル・キャラクターとして習熟ボーナスを獲得するので、それは＋2となる。 習熟：君はマルチクラスしたときには新しいクラスの習熟すべてを獲得する。 クラスの特徴：あるクラスで新しいレベルを獲得したときには、君はそのクラスの項で説明されているクラスの特徴を、そのクラスのレベルに基づいて獲得する。この一般則にはごく少数の例外がある：“神性の利用”、“追加攻撃”、そして“呪文発動能力”である。 神性の利用 君が元々“神性の利用”のクラスの特徴を有しており、その特徴を与える別のクラスのマルチクラスをしたなら、君はそのクラスによって与えられる“神性の利用”の効果を獲得するが、“神性の利用”の追加の使用回数は得ない。追加の使用回数は、それを君に与えるとされるクラス・レベルに達したときにだけ与えられるのである。たとえば、君が6レベル・クレリック／4レベル・パラディンであるなら、君は休息するまでに2回“神性の利用”を使うことができ、それを使用するときそれぞれに、両方のクラスから利用可能な選択肢のどちらでも選ぶことができる。 追加攻撃 君は下記の条件の1つを見た舌ときに、“追加攻撃”のクラスの特徴を得る。 ファイター・クラスのレベルを5レベル得た。 “追加攻撃”の特徴を持つ任意のクラスのレベルを合計で8レベル得た。 いったん“追加攻撃”を得たなら、君がファイター・クラスを11レベル獲得しない限り、それ以上の“追加攻撃”は得ない。 呪文発動能力 君の呪文発動能力は、部分的には君の呪文発動能力を持つクラス全てのレベルを合算したものに依存しており、また別の部分では個々のクラスのレベルに基づいている。 修得呪文数と準備数：君がどの呪文を修得しており、何を準備できるかは、それぞれのクラス別々に決定される。たとえば、もし君がバード4／メイジ3であるなら、君はバード・クラスのレベルに基づいて、2つのバード初級魔法と3つの1レベル・バード呪文を修得している。君の呪文書には3つのメイジ初級魔法と8つのメイジ呪文が含まれており、その内2つ（君がメイジとして3レベルに達したときに獲得した2つ）は2レベル呪文であるかもしれない。君は毎日4つのメイジ呪文を準備できる。 1日の呪文数：君の1日の呪文数は、クレリック、ドルイド、そしてメイジ・クラスのレベル全てと、バード、パラディン、そしてレンジャー・クラスのレベルの半分（端数切り捨て）を合算して決定する。この合計値を使い、「表：マルチクラスの1日の呪文数」を参照にして君の1日の呪文数を決定する。 この表では、君が発動できるよりも高いレベルの呪文が含まれる結果になるかもしれない。例によって、君は自分が修得しているか、あるいは準備している呪文を、より高いレベルで発動するために、より高いレベルの呪文数を使用することができ、それによって、より強力な効果を獲得しうる。 たとえば、君が前述のバード4／メイジ3であるなら、君は5レベル・キャラクターとして呪文を発動する（1レベル呪文4つ、2レベル呪文3つ、3レベル呪文2つ）。しかしながら、君は何ひとつ3レベル呪文を修得しておらず、2レベル・バード呪文も修得していない。君は自分が修得している呪文を発動するために、これらの利用可能な呪文数を使用することができる。 魔法能力値：君のクラスの1つに属する呪文を発動するとき、君はそのクラスの魔法能力値を使用する。もし君の複数のクラスに属する呪文を発動するなら、どのクラスの魔法能力値を使用するかを自分で選ぶことができる。 習熟と呪文発動能力：君のクラスの1つに属する呪文を発動するとき、君はそのクラスで特定されている条件を満たした場合にだけ、習熟ボーナスを適用できる。たとえば、クレリック呪文を発動するときには、君は聖印をはっきりと掲げた場合にだけ、その呪文に習熟ボーナスを適用できる。君の複数のクラスに属する呪文を発動するときには、それらのクラスの1つでも条件を満たしている限り、習熟ボーナスを適用できる。 表：マルチクラスの1日の呪文数 レベル 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 ― ― ― ― ― ― ― ― 2 3 ― ― ― ― ― ― ― ― 3 4 2 ― ― ― ― ― ― ― 4 4 3 ― ― ― ― ― ― ― 5 4 3 2 ― ― ― ― ― ― 6 4 3 3 ― ― ― ― ― ― 7 4 3 3 1 ― ― ― ― ― 8 4 3 3 2 ― ― ― ― ― 9 4 3 3 3 1 ― ― ― ― 10 4 3 3 3 2 ― ― ― ― 11 4 3 3 3 2 1 ― ― ― 12 4 3 3 3 2 1 ― ― ― 13 4 3 3 3 2 1 1 ― ― 14 4 3 3 3 2 1 1 ― ― 15 4 3 3 3 2 1 1 1 ― 16 4 3 3 3 2 1 1 1 ― 17 4 3 3 3 2 1 1 1 1 18 4 3 3 3 2 1 1 1 1 19 4 3 3 3 2 1 1 1 1 20 4 3 3 3 2 1 1 1 1
https://w.atwiki.jp/mishgardwiki/pages/12.html
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IRCの導入方法について説明するページ。 ※ブラウザや画面サイズによっては見た目が激しく悪くなる場合があります。 ※その場合はブラウザを最大化するか、下までスクロールしてみてください。 まずはクライアントソフトをダウンロード。 ここでは説明を簡略化するため、Limechatを選択。 Limechat http //www.dive-in.to/~mb-arts/ こういうページが出てくるのでdownloadをクリック。 上のインストーラ付きをだうんろーど。 保存。 ダウンロード完了したら実行。 そしたらこんなの出てくるので次へ進みましょう。 読むのメンドクサイので同意しておきましょう。 インストールする場所とかは変えなくてもいいのでそのまま次へ。 どうしても変えたい場合は自己責任でお願いします。 インストールします。 インストールしました。 スタートメニューのプログラムからLimechatを起動。 画像はWindows2000のものですが、XPでも同じようになってるはずです。 こんな感じのウインドウが出てくるはずです。きっと。 上の方の設定方法で進めましょう。 ニックネームは、自分の名前を入れるんですが、自分のGが判りやすいように、 ニックネームの頭に、イルカなら「SD-」、P Aなら「PA-」、あくてぃぶなら「AK-」をつけてください。 全部で9文字しか入らないので、上手く短縮してつけてください。 次にこんなのが出てきます。 「#○○○」のようなのは、チャンネルと言って、チャットルームみたいなものです。 #IRC談話室は必要無いので 、選択して削除します。 「#革命同盟」が現在の同盟のチャンネルになっているので、 上の四角の中に #革命同盟 ※#は半角！ と入力し、追加を押します。 すると、IRCへの接続を開始します。 しばらく待ちましょう。 これで接続できました。 中に誰もいなくても泣かない。 以上、導入でした。 簡単なので全員入れてください。 上手く繋がったらIRC導入方法2へ進んでください。
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東進公開授業 ｉｎ金町 まとめ 今井宏の英語実力アップ教室 （中だるみ克服・超充実編） 2017.12.12 19 30～21 00 （19時20分頃になり、東進のスタッフの方が登場。注意事項などを説明。携帯電話の電源を切る。用紙の記入を求められる。住所や学校名などを記入。開始1分前になる。今井先生の姿がドアの先に既に見える。スタッフ「それでは今井先生が入られます。皆さん拍手でお迎えください」と言うので、みんな拍手。） （拍手） 「拍手がいっちゃい、もう１回。」 （今井先生、入り直す） （拍手。パチパチパチ。） （今井先生、両手で拍手をやめるよう、合図。静まる。） 「ちょっと今日、疲れてるんです、ぼく。今福岡から帰ってきたばっかなんだ。長崎、熊本、福岡と飛び回って、ちょうどさっき羽田に４時半の飛行機で着いて、金町まで急いで来たの！」 （生徒、しーん。） 「相手にしようよ…。まじめなおっかない顔でこっち見るのやめてもらっていいですか。このあと、ぼくはどんどん面白くなっていきますので笑。皆さん、いいですか、今日は私に優しく接する！たとえ教室が三角形であっても…。みんな見てごらん、この教室。」 「今日の目標は何かっていうと… 学力を上げるために一番いい方法は…、まず第一に、笑うこと。ハッハッハッ、と明るく笑うこと。僕は今の日本の高校生の笑い方に危機感を覚えています。現在の日本の高校生は『し』で笑いますね。『しししし…』。なんでそんなに自分の感情を抑えようとするの。４技能が大事、っていろんなとろで言われているけど、そういう笑い方している人が４技能になって喋れるはずないでしょ。あとこんなのとかね。『ちー』、『つー』。一番心配なのは『たっ！』。千代田線の中をこういう笑いが支配してなかった？あと、ひどいと、『てっ！』。君たち、先生がむくれてるの知ってる？知らないと思うから教えてあげる。君たちがそういう反応をすると、学校の先生はモチベーションが下がって、授業を工夫しようなんて思わなくなるの。だって、生徒が反応してくれないんだもん！どんなに面白いことを言っても無表情。ちなみに僕の家族、みーんな学校の先生なんです。お姉ちゃんは高校の古文の先生。お兄ちゃんは高校の物理の先生。おじさんは国立静岡大学の総長。国立静岡大学の総長（マイクで）。これだけ言いたかったんだけど笑。みんなで集まると、みんな言ってる。生徒が無表情、って。だから先生もむくれてきちゃって、全く授業の工夫をしなくなるの。だから、諸君、いい？笑うことが最も重要なんです。君たちが無表情でいると…、あと吸って笑うやつもたまにいるな。『…ヒッ！』って。そういう人がなんでペラペラ英語で話したりできるの？まず、４技能よりも大事なのは笑う能力なんです。笑えないやつにアメリカ人の友達なんてできませんよ。」 「あともう１つ、やってほしいことをが、メモをとること。今日はみんな机もブースもない状態でボードを持たされて受けているけど、普段は机やブースがあるから、そこでしっかりメモをとる。で、板書っていうのは黒板を写すことだけじゃない。先生が板書していないときにも、そこらへんに音声情報が渦巻いているから（両手・両腕を使って大きく表現）…。相手にしようよ笑。濃密な音声情報がゴワ～ッと渦巻いているから、それをお耳でろ過して…ぼくろ過器のつもりなんですけど…そうすると、鼻からポタポタと何かが出てくるのね。もう１回。濃密な音声情報をお耳でろ過すると、鼻からポタポタとものすご～く重要な言葉の蜜が出てくるから、それをノートにしっかりメモすればいい。そして諸君、メモをとれば集中力が身につく。集中力がつけばサッカーが得意になるよ！（生徒爆笑）だって、サッカーも野球も卓球も集中力のスポーツでしょ。それなのに、授業中ポカーンとしている人が、なんでサッカーなんてできるの？本多とかの顔見てみ？こんな顔してるでしょ。（本多の顔真似をする）まあ、ほんとはもっとかっこいいけど。でも普段君たちは、学校で６時間ずっとボーッとする練習してるんでしょ？…今も『つっ！』て笑い声が聞こえたけど笑。授業中ポカーンとしているやつが、なんでサッカーするときだけこんなカッコイイ表情できるの？なんで授業中ボーッとしてるやつが、テニスコートに出た瞬間、錦織みたいな表情ができるわけ？ねっ。」 「さて、じゃあ、メモはどのくらいとればいいのかというと…90分の授業で9ページ分が理想。つまり学校の授業の1回50分で5ページ分とるのが理想。これはみんなそう。今行っている高校がどんな高校であってもそう。高校受験で失敗したやついるだろ？高校受験失敗しちゃって、そんなに行きたくもなかった高校に通ってる人も50分で5ページ分。あと、中学受験で失敗した人もそう。中学受験で失敗して、Ｎって書かれたランドセルをしょったりしてね、自分が広告の宣伝媒体になっていることも知らずに（生徒爆笑）（※さんざん広告の宣伝媒体にされたあげくに中学校に落ちた）、毎日通ってる人。みんな50分で5ページ。だから、10分で1ページ分はメモをとるように！そうすると、サッカーがうまくなるの！！ほんとだって！そしてなんといってもね、先生方が喜んでくれるの。君たちね、知らないから教えてあげるけど、先生たちっていうのはそんなにすごくないんだよ。ただの未熟な青年なの。ふつ～に大学を出て、やることもないし、じゃぁ先生でもやるか、って言って先生になって、汗水たらしてやってるの。そういうときに、君たちがしっかり笑って、一生懸命メモを取ってくれると、先生たちも盛り上がっていくの。そういうふうに生徒と先生の共同作業で授業は作り上げていくんです。」 「そしてね、君たち、これを忘れていないか。塾や予備校の目的はこれでしょ。疲れきって帰る。君たちね、みんなね、全然疲れてないの。そうだろ？疲れさせてくれる先生は、僕と、渡辺先生ぐらい。渡辺先生すごいよなぁ笑。90分ずーっとあｇｂんｆｊｒかｆｋふぁ。（生徒爆笑）でも全然面白くもない話を面白いように話してるだけでな笑。90分喋ってるけど大事な部分は5分にまとまってな笑。まあそれはよくて、諸君、疲れきらないとダメですよ。「笑って疲れたぁ、腹筋いてぇ。メモとりすぎて腱鞘炎になりそう」が理想。あなたたち、こういうことやったことないでしょ。君たちがやっているのは何か。授業の否定。その日受けた授業の不平・不満ばかり言ってるだろ。『５文型とかって役に立つの？』『この塾通っても意味なくね？』『じゃあいつ辞める？今でしょ』（生徒爆笑）君たち、90分の授業に何円払ってるか知ってる？これは基本的にどの塾でも90分で5000円分だぜ。5000円払って授業の文句言ってんだぜ。5000円あれば映画3本見れるぜ。映画3本分見終わってその映画に対して『つまんなくね？』『意味わかんねぇ』って言ってる人、バカでしょ？いい、だから今日から疲れきろうぜ。今日は100人ぐらい来てるって聞いてて、東進生じゃない人のほうが多いみたいだけど、俺みたいな人間と向き合って座れるのはめったにないチャンスだから……相手にしようよ笑。」 「まず、授業に入る前に、簡単に自己紹介します。僕が今までどんなことをしてきた語ります。僕は最初は先生じゃなかったんですね。もちろん先生になることは決まってたけど、いきなり先生になるんじゃなくて、一旦世の中をきち～んと知ろう、視野を広げようと思って、超ブラック企業に就職したのね。その名前を今からここに書きます。電通。超ブラック企業。でもね、超ブラック企業っていうイメージしか君たちにはないと思うけど、すごいエリート企業なの。100人の新入社員のうち50人が東大。面接のときに『東大です』って言うと、普通の会社だったらびっくりされて一目置かれるんだけど、電通で『東大です』って言うと、面接官が『そうですか。僕も東大です』って言うからね。それが当たり前。あとね、CMの45％は電通が作ってるの。しかもなんと言ってもすごいのが、かかってくる電話の半分が英語。だからかかってきた電話に対して『もしもし。』って言ってるようじゃもう全然ダメ。しかも諸君、年間に3回も4回も海外出張があるんだぜ。突然上司に『来週からお前、アトランタ行ってこい』『来週からカンザスシティ行ってこい』っていきなり言われてね、あとサクラメントとかね。そこに行かされて、アメリカの一流企業を訪ねて、英語のプレゼンテーションをするの。例えば、アトランタにあるコカ・コーラの会社に行って、そこの取締役会に出て1時間、英語でプレゼンするの。で、必ず「我々電通がやらせていただきます」って言って奪わなきゃいけないの。そうすると、失敗しちゃいけないわけで…必ず奪い取ってこないといけないの。どう？君たちも来ない？（生徒爆笑）皆さんが就職する頃には、中堅企業ですらこうなってると思うんだ。だから４技能を今のうちからちゃんとやっておいたほうがいい。」 「で、僕は30歳までこういうことをやっていて、エリートサラリーマン、エリートビジネスマンだったわけでちゅ。なんだけど、30歳のときに思ったんです。――僕、このままやってると死んじゃうかも。――そう確信して、僕は、一番楽な職業になろうと思ったの。で、英語は話せなくても就職できる、すっごーい楽なところに行ったんです。その塾の名前が、これ正式に言っちゃうとダメだからこう書くけど…Pretty塾。わからない人はこれを日本語に翻訳するとわかりますよ。かわいい塾。（爆笑）ねっ？あ、この近くにもこの塾の柏校とかあるけど、あれは偽物。本校で授業してない人はみんな偽物だからね。ぼくは本校で授業して、いきなり人気トップになったの。そりゃそうだ。もともと電通で英語をペラペラに話してた人間がトップになるの当たり前でしょ。僕、ルックス相当ダメですよ。身長176cmに座高100cm。お豆腐の上に楕円形乗ってるだけですよ。それなのに人気トップ！ってことは、相当授業がうまかったんでしょうねぇ。ほんとね、他の講師はみーんなダメ。あれはやってること、パズルだよ。『いいかーお前ら。SVOCが分かれば英語は分かるようになる。』いや、分かるわけないだろう。『いいかー、SVCとSVOは違うねぇ？』そりゃあ、あんたに言われなくても違うだろう。そして先生がこんなことを教えるんだよ。『SVCはS＝C、SVOはS≠Oだ。』で、こんな例文書き出しちゃって…『I ate an apple. 僕とリンゴは違うね。』そりゃあ、あんたに言われなくても僕とリンゴは違うだろう。もうね、どの先生も相手にならないんです。それで僕がトップ。」 「そしたらね、今度はスカウトが来ちゃって。スカウト（大声で）。次にこの塾に行ったのね。これも、言えないからこう書くね。『どうすんだい？』これだと分からない人もいるだろうから、アンダーラインを引いておきますね。（「すんだい」に波線）（生徒爆笑）ここに行ったんです。あ、この近くにもあるけど、柏でやってるのは偽駿台。僕が授業したのは御茶ノ水の本校ですからね。いきなり本校。200人教室で授業して、そこにいた生徒みーんな東大入ったんだからね。（生徒から「え～！」という反応。）そう、賢い奴教えるの、僕もともと得意なんです。でもね、教えてて面白いくないのよ。賢い奴って、勉強を教わらなくても自分で出来るようになるでしょ。だから東大に受かるの当たり前じゃん。だからね、俺思うんだけど、先生で一番楽しいのは、やっぱり、苦労してる高校の先生だと思うよ。灘高校の先生とか何が楽しいんだろう？……相手にしようよ。そりゃあ何もしなくたって生徒は東大受かるだろう。むしろ、先生がちょっかい出すから東大に落ちる生徒が出てきちゃうの！放置すればいいの！ 1年かけて『銀の匙』を読みました、っていうのが伝説の授業とか言われてるけど、それは、変なことしてるから伝説なの！だから僕は、英語が嫌いな人、ちょっと手を貸せば出来るようになる人に勉強を教えたくて、そのためにこんなことをしてるわけです。」 「さて、そこで今日、いろんな問題を解いていくわけですけど、えーっとあと67分、70分ぐらい残ってるけど、目標は、メモをとること。そうすれば絶対、寝ないから。普通ね、ここに100人集まったら30人は寝るんだけど、俺の授業でメモをとりさえしてくれれば絶対に寝ないから。なーんだ、メモをとりさえすれば寝ないじゃん、っていうのを今日体験して、明日以降の学校や塾の授業に活かしていこうよ。」 「では、Bの問題の1番からいきます。これ、実際にセンター試験に出た問題です。①から④のうち、発音が他の3つより強くなるものを1つ選べ。Aさんが『Carrie looks pretty in that dress. The dress makes her look young.』と言っている。まず『Carrie looks pretty in that dress.』。キャリーちゃんはそのドレスを着るとかわいく見える。ってことは、言外の意味として、ドレスを着ないとてんてんぷるぷるなんだな。要するにブで始まったスで終わる状態になるわけだ。もちろん、ブルドッグソースですよ。（生徒爆笑）で、次に、『The dress makes her look young.』。これは、SVOCなんだけど、SVOCっていうと分かんないから、makeが使役動詞で「させる」という意味で、lookが原形不定詞ってことだけ分かればオッケー。そのドレスは、彼女を若く見えるようにしている、ということです。それに対してBさんが『①But ②she ③is ④young.』。しかし彼女は若いんです。『She is only thirty years old.』彼女はたったの30歳です。って言っている。つまり、30歳だと若いという前提の問題。（生徒爆笑）それでは、今からこの問題のヒントを言いますから、それに従って解いてください。いいですか、ヒントをいいますよ。これは、日本語では『だって、彼女は若い!!んですよ。』ということを言いたいんです。もう1回。『だって彼女は、若い!!んですよ』と言いたい。簡単でしょ。当然答えは④番だと思ったあなた。間違いですよ。間違いだと思ったあなたがターゲット。ってことはここにいる全員ターゲットですね。答えは③番です。（一部の生徒から「えー！」という反応。）今、『えっ！』といったあなたは、絶対伸びますよ。今から解説するのでよく聞いてください。この問題は、『対比を強く』っていうのがポイントなんです。これだけじゃ分からないでしょうから、例文を書きます。まずAさんが、『Is the cat on the desk?』ネコちゃんはデスクの上にいるんですく？と聞いたとします。（生徒爆笑）そしてBさんが、『No, it’s under the desk?』ネコちゃんはデスクの下にいるんですく、と答えます。上ですく？いやぁ～、下ですく。（生徒爆笑）おやじに付き合うの大変だろぅ笑。そうすると、当然、onとunderが対比されているから、underが強くなる。わかりますね。で、ネイティブスピーカーなら、こっからここまで（No, it’s）は省略。そしてこっからここまで（the desk）も省略して、「under.」だけで答えます。分かりやすいでしょ？そのうえでもう1回この問題のAさんとBさんの会話を見てほしい。そして、Aさんの発言の「look young」と、Bさんの発言の「is young.」に注目してほしい。Aさんは「look」と言った。それに対してBさんは「is」と言っている。このここが対比されているから、isの③番が答え。だから、この会話はisだけも通じるの。ついでに言うと、「look」というのは「外見だけは～だ」。「is」というのは「現実に～だ」という意味です。難しく言ってほしい人は、「外見と現実の対比」と理解しておくといいでしょう。では次に、①番と②番はなぜダメかという説明をします。いいですか、この『間違いの選択肢がダメな理由』はちゃんと聞いておいたほうがいいですよ。これからね、君たちも塾や予備校でいろんな先生の授業を受けると思うけど、間違いの選択肢の説明はよーく聞いておきな。君たちの中で現代文が苦手な人はいる？諸君、現代文が苦手な人は、ダメな選択肢がなぜダメかを聞くと絶対に伸びるよ。では説明します。まず①番については、『接続詞はよわく』。接続詞を強く読む人がいたら変態ですね。だって『But!!! She is young.』って笑。変ですよね。ヘンデスとグレーテルみたいですよね。ヘンデスっていうのは俺のこと。で、グレーテルっていうのは、まあ吉野さんのこと。ヘンデスとグレーテル。朝金町を歩いてて、友達がやってきて『おはよう！』と言われて『しかーし!!』って答える人いたら変人でしょ。次に②番ですが、これは、『代名詞はよわく』。代名詞って、もともと名前があったわけでしょ。今回なら、sheにはもともとCarrieっていう名前があったわけでしょ。それを代名詞に変えているわけだから弱くなるのは当たり前。あとはほかにも、『冠詞』も弱く読みます。だっておかしいでしょ。いきなり大声で「ア（ａ）ッ！」とか「アン（ａｎ）！」って答えられたら。タイ焼きの中身を聞かれてるわけじゃないんだから。他にも、『助動詞』も弱く。助動詞はあくまで助手ですから、助手が威張っちゃいけません。それから、『前置詞』。これは前置きですから、弱くなるのは当たり前。以上、品詞で決まっていくんです。でも、今回、なんで前置詞のunderが答えなんだろうって思うよね。ですから、『ただし、弱くても、対比なら強く』、です。俺、字うまいなあ。（生徒爆笑）では例を１つ書きますね。Aさんが、『Amanda or Samantha?』。で、Bさんが『Amanda and Samantha.』。いやあ、ほんと字うまいなあ俺。字がうまいっていうのも大切でね、この中で先生になる人がいたら、字は練習したほうがいいよ。さて、この英文ですが、こういうシチュエーションだと思ってください。Aさんが、『お前はアマンダとサマンサのどっちが好きなの？』。で、Bさんが『両方好き』。まあ、聞かれた人が週刊文春で叩かれるタイプの人で、まあそういう予備校講師いますけどね、よく映画なんかであるシーンでしょ。そうすると、orとandの対比なので、andが強くなる。元来弱くなるものであっても、対比なら強くなる。かつて20年のセンター試験の中でこのパターンが一番出てるよ。いいですか。この問題を通して君たちにわかってほしいのは、間違った選択肢の中に一番大事なエッセンスが詰まっているということ。それがこの問題で僕が言いたかったこと。じゃあ、そうなると④番がダメな理由も気になると思う。これは、塾や予備校の先生がみんな黒板にこう書くの。『イイタイコトをつよく』。『いいか、うん、よく聞け、おう』って言いながら、こう書くんだ。ダメな先生は『いいか』と『ね』と『うん』が多い。でも、諸君。高校生にもなって…今回この中にいるのは原則高校1年生と2年生だけだと思うけど…高校生にもなって、『イイタイコトをつよく』…それって、あたりまえじゃないですか？例えば、加藤君と服部君が金町駅前を歩いていて、『今日何食べたい？』って言われて『カレー!!』って答える。当たり前じゃん。『イイタイコトをよわく』なんてことある？それって、どっかのやばい独裁国家じゃないですか？日本海に何か飛ばしてんじゃないですか？『いいか、イイタイコトはなぁ、よわ～く読むんだ』。そんなことある？ないでしょ。で、こんな簡単なのが中央や明治で出ると思います？今日からは、いい、イイタイコトを強くよむために『対比なら強く読む』と覚えてください。そしてもう1つ。『イイタイコトをつよく』っていうのは、幼稚園児ですよ。『幼稚＆Baby』って書いておくね。お母さんが『大樹君、何が飲みたいの？』って言われて『コーラ!!』。『萌香ちゃん、何食べたいの？』→『アイス!!』。ほかにも、『何飲みたいの？』→『ファンタ!!』。懐かしいねえ。自分の欲望と欲求を生のまま突きつけて、それがダメなら絶叫する。（生徒爆笑）そんなんで、中央や明治の問題解けますか？
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このページはこちらに移転しました 寒くなると 作詞/COOL METABOLIC（規制用2スレ24）（456スレ108） 寒くなると キミが恋しい 寒くなると キミが恋しい 寒くなると キミを捜して 寒くなると キミは誰かな 願わくば恋をしたい いつまでも恋をしたい 白い息、白い雪 寒い日はボクとキミ
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シェリス・レインガルド Age １８歳 Title 白紙の旅芸人 Sex 女 Race 魔人 Height １６４ｃｍ Skill スローインナイフ＋手品 Element 闇 Eye 青 Hair 銀 Person 私／あんた／あいつ 生い立ち ２の主人公。５年くらい前から記憶喪失。故郷や親の名前はおろか自分の名前すら忘れている。今の名前はその辺の看板とかから適当に取った名前。 投げナイフと手品が得意でそれをネタに旅芸人として世界を回っているがさっぱり売れない。稼ぎはよくて（日本円で言う所の）約５００円。基本は野宿＋店の残り物で餓えを凌ぐという微妙にヒロインらしからぬ生活をしている。 流石にそれだけでは生活がやっていけないので賞金稼ぎも兼業しているが「今いる街にいる大金の賞金首」しか狙わないというわがままっぷり。世界で五指に入るほどの凄腕の賞金稼ぎだがその我侭っぷりが災い（幸い）して名前は全く広まっていない。 性格 勝気で強気。自己中心的。口が悪い。 感情表現が豊かで思った事をストレートに言わなければ気が済まない。しかも皮肉屋でその生い立ち故か常に斜に構えている。 好奇心旺盛で厄介事や事件には首を突っ込まずにはいられず、決まって何かしらのトラブルに巻き込まれる（自分が作る）。ドＳ。無駄にプライドが高い。性格は最悪の部類。 根は明るく、元気がいい。割と寂しがりやでロマンティスト。黙ってれば可愛いという典型的な例。 戦闘面 １００ｍ先のリンゴに突き刺す事が出来る天性の投げナイフの才能と得意の手品を生かし、遠距離からのトリッキーな攻撃を得意とする。また、賞金稼ぎで鍛えた体術も使う事が出来る。 コートの裏にナイフが大量に仕込んである。どれだけ投げてもなくならないコスモナイフ＞＜ 魔人化（？）の形状 基本は人間形態と変わらない。腕の部分が手甲のようなもので覆われ、防御力が上昇している。 リミッター解除後の姿 全身が甲冑のようなものに包まる。背中からは黒い翼が生え、禍々しい悪魔の姿を取る。また、硝子の様に脆いが破壊力は抜群の幻影刃と呼ばれる魔力で作り出した剣を大量に射出する攻撃を繰り出す。
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第7回 課題提出の方法 最終的に提出するファイルは「ムービーファイル」で「課題提出箱フォルダ」に保存する。 課題はムービーファイルで保存する必要がある。 保存時に「画質」「保存先」を決めることができる。 再生する機器より、保存する画質が異なる。 PCであれば、「640×480」の画質で保存される。 HD（フル・ハイビジョン画質）だと、「1920×1080」になる。 ⇒解像度が高いと、情報量（記録量）が増える。 ◎今回は、PC用の画質で「ビデオファイル形式」で保存しなければならない。 ⇒違う形式だと、PCで再生できない可能性がある。 今回の記録方法 今回は「共有フォルダ」⇒「2017」⇒「メディア教育論2017」⇒「課題提出箱」へ入れる。 手順 ①「ファイル」⇒「ムービーの保存」 ②保存する画質を決める 今回は「コンピュータ用」（640×480） ③保存先を指定 自分のUSBメモリに保存したい場合、USBメモリを指定 今回は「共有フォルダ」⇒「2017」⇒「メディア教育論2017」⇒「課題提出箱」とする。 ④ファイル名は、自分の学籍番号とする。 半角で先頭は小文字、とする。 ⑤「保存されたフォルダを開く」とし、保存場所を確認し、ファイルをダブルクリックして、動作確認をすること。 6/5に、保存することのないように準備しておくこと。 質問は下記まで。 名前 コメント
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リセマラの手順 アプリを起動しデータをダウンロードします。 チュートリアルを進めます。 2回目のダウンロード中に画面を500回タップして25エナジーをもらいます。 Vロードに参加して1回試合を終わらせます。 その後、ホーム画面のプレゼントからエナジーを受け取り1回スカウトします。 当たりや目当てのものがでなければアプリをアンインストールするかデータを削除して最初からやり直します。 826 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2015/10/22(木) 22 14 42.29 ID rb+vvHF/.net[2/2] 既出ならスマンがiFunbox使ったリセマラの方法書いとく Documents→docs→usrの中の 1DC～と6EA～のファイルを削除 これやれば糞長いダウンロード飛ばせる 500タップも済ませておけばやらなくていい状態になってる チュートリアルはやらないといけないが 【リセマラ動画】