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「2011年度にアメリカの小学校に入学した子どもたちの65％は、大学卒業時に今は存在していない職業に就くだろう」これは米デューク大学の研究者であるキャシー・デビッドソン氏のコメントです。子どもたちが生きていく社会で必要な「テクノロジー思考」についてフィンランドの教育事例をもとに記事をお届けします。 ]] 【第42回】救急救命士国家試験の関連情報まとめ 第42回救急救命士国国家試験が2019年3月10日に行われます。合格発表は平成31年３月29日（金曜日）。Twitterの反応や関連情報をまとめていきます。#救急救命士#試験結果#解答#速報#42回#救急救命士国家試験#国家資格 ]] 【第54回】理学療法士国家試験の模範解答例＆反応まとめ 2019/2/24、2/25は第54回理学療法士国家試験。合格発表は3月25日(月)。模範解答例やTwitterの反応をまとめています。 #理学療法士#試験結果#解答#速報#54回#理学療法士国家試験#国家資格 ]] 【第104回】薬剤師国家試験の模範解答例＆反応まとめ 2019/2/23、2/24は第104回薬剤師国家試験。合格発表は3月25日（月）。模範解答例やTwitterの反応をまとめています。 #薬剤師#試験結果#解答#速報#104回#薬剤師国家試験#国家資格 ]] 【速報】第31回社会福祉士国家試験の模範解答例＆関連まとめ 2019年2月3日（日曜日）社会福祉士国家試験が行われました。模範解答例やTwitterの反応をまとめています。 #社会福祉士#試験結果#解答#速報#第31回#社会福祉士国家試験#国家資格 ]] 人気アプリ「クッキングママ お料理しましょ！」全世界で大人気のファミリー向け料理ゲーム！ 「クッキングママ お料理しましょ！」ハンバーグにオムライス、おいしそうな料理ばかりで子供が夢中に食材を切る方向、野菜を炒める順番など、遊びながら料理を学べる操作方法を矢印で教えてくれるので、小さな子でも操作が簡単！ ]] 簡単【夏休みの自由研究・工作】アイディア10選！小学生低学年～高学年向け 夏休みの1日で簡単に作れる小学生低学年～高学年向けの「夏休みの自由研究・工作」を10選にまとめました。100均の材料でも作ることができます。 ]] 【平成30年度】司法書士試験の模範解答例＆関連情報まとめ 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2018/3/3は第32回管理栄養士国家試験。合格発表は平成30年3月30日(金曜日)。模範解答例の情報やTwitterの反応をまとめています。 #管理栄養士#試験#解答#速報#32回#管理栄養士国家試験#国家資格 ]] 【第53回】理学療法士国家試験の模範解答例＆反応まとめ 2018/2/25、2/26に第53回理学療法士国家試験が行われました。合格発表は3月27日(火)。模範解答例やTwitterの反応をまとめています。 #理学療法士#試験結果#解答#速報#53回#理学療法士国家試験#国家資格 ]] 【第103回】薬剤師国家試験の模範解答例＆反応まとめ 2018/2/24、2/25は第103回薬剤師国家試験。合格発表は平成30年３月27日（火曜日）。模範解答例やTwitterの反応をまとめています。 #薬剤師#試験結果#解答#速報#103回#薬剤師国家試験#国家資格 ]] お子様の秘密基地！「キッズテント」がとっても可愛い♡トイザらスのキャラクターキッズテントをチェック♪ 室内で楽しめる、子供だけの特別な場所「キッズテント」♪想像力を育んだり、大切な自分だけのスペースで一人一人個性のある遊び方ができるところも魅力的ですね。今回は、トイザらスで購入できる、ディズニーやサンリオなどの遊び方いっぱいのキュートで楽しい「キッズテント」をご紹介します！ ]] お子様の秘密基地！「キッズテント」がとっても可愛い♡ニトリやIKEA(イケア)でも大人気♪ 室内で楽しめる、子供だけの特別な場所「キッズテント」♪想像力を育んだり、大切な自分だけのスペースで一人一人個性のある遊び方ができるところも魅力的ですね。今回は、ニトリやIKEA(イケア)で購入できる、お手頃な値段でお洒落で可愛い「キッズテント」をご紹介します！ ]] お子様の秘密基地！「キッズテント」がとっても可愛い♡想像力を育む楽しい遊び場♪ 室内で楽しめる、子供だけの特別な場所「キッズテント」♪想像力を育んだり、大切な自分だけのスペースで一人一人個性のある遊び方ができるところも魅力的ですね。今回は、楽天市場で購入できる見た目も可愛らしい「キッズテント」をご紹介します！ ]] 【解答速報】第107回看護師国家試験の模範解答＆反応まとめ 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保育園や幼稚園でもお役立ちの、フックにかけておくことができるループ付きタオル♪ディズニーやミニオン、サンリオ、トーマス、プラレール、トミカ、アンパンマン、ドラえもんの人気のループ付きタオルをご紹介します！ ]] しまむらのディズニーキッズレッスンバッグが可愛い♪春からの習い事に♪他にもキッズアイテムがいっぱい！ しまむらでは、春からの習い事にもぴったりのディズニーデザインのキッズレッスンバッグを販売中♪ミッキー、ミニー、プリンセス、カーズの４種類展開しています。他にもしまむらで販売されているディズニーのキッズアイテムをご紹介します！ ]] 【速報】第20回精神保健福祉士試験の模範解答例＆関連まとめ 平成30年2月3日（土曜日）、2月4日（日曜日）に第20回（平成29年度）精神保健福祉士国家試験が行われます。合格発表は平成30年3月15日（木曜日）。模範解答例やTwitterの反応をまとめています。 #精神保健福祉士#試験結果#解答#速報#第20回#精神保健福祉士国家試験#国家資格 ]] 【第111回☆2/3】歯科医師国家試験の情報まとめ 2018年2月3日、第111回歯科医師国家試験が施行されました。合格発表は平成30年3月19日（月曜日）。解答サービスやTwitterの反応をまとめています。 #歯科医師#試験結果#解答#速報#第111回#歯科医師国家試験#国家資格 ]] 2018年1月31日の皆既月食♪赤銅色に染まる幻想的で美しい月！みんなのレポートまとめ♪ 1/31の久しぶりに好条件が揃った皆既月食。しっかりと観察できた方、雲の隙間から少しでも楽しめた方、あいにくの天気でネットの中継などで楽しんだ方など様々ですが、心に残る出来事となったようです♪SNSにアップしてくれた美しい写真や各地の状況、みんなの感想などをまとめました。 ]] 【速報】第30回介護福祉士国家試験の模範解答例＆関連まとめ 2018年1月28日は第30回介護福祉士国家試験。合格発表は平成30年3月28日(水)。模範解答例やTwitterの反応をまとめています。 #介護福祉士#試験結果#解答#速報#第30回#介護福祉士国家試験#国家資格 ]] 【Switch】ニンテンドーラボ発表!!子供の知育学習に♪クリエイティブな発想が豊かになるかも 段ボールとニンテンドースイッチを組み合わせて様々な物を作って遊ぶニンテンドーラボが発表されました。ここでは親目線での意見や情報をまとめてみたので子供のいる方は是非チェックしてみて下さい。 ]] 【速報】2018センター試験の解答速報＆反応まとめ！！ 2018/1/13、2018年度（平成30年度）大学入試センター試験の第1日目が終了しました。解答速報リンクと受験生の声をまとめています。 #2018#センター試験#解答#解答速報# ]] 引用元 ： http //mama.jocee.jp/feed/cat/education
https://w.atwiki.jp/cosmichistory/pages/136.html
http //d.hatena.ne.jp/scopedog/20130901/1378018230 旧日本軍の末端兵士の行為として、残虐な犯罪が行われたのは事実であるらしく、日本側の公文書にも残っている。これは可能性ではなく事実なので、ある水準以上の教育現場において隠してはいけない。 もちろん、小中学生にそういうことを教えるべきかどうかについては、議論の余地が大いにあると思う。歴史教育にも、R15やR18などの指定があっていい。
https://w.atwiki.jp/imperialjapan/pages/110.html
夜雲の教育制度（やくものきょういくせいど）は、太守房文部の外局である文部権太夫教務が所管している。 学校制度は8・4制を採用しており、義務教育は8年間で14歳までとなっている。 教育施設 グレード 就学開始時年齢 就学前教育 保育園 なし 2歳 幼児園 3歳 義務教育 少学（少學） 1年生 6～7歳 2年生 7～8歳 3年生 8～9歳 4年生 9～10歳 5年生 10～11歳 6年生 11～12歳 7年生 12～13歳 8年生 13～14歳 後期中等教育 後学（後學） 職業訓練校（職校） 1年生 14～15歳 2年生 15～16歳 3年生 16～17歳 4年生 17～18歳 高等教育 大学（大學） 1年生 様々な年齢 2年生 3年生 4年生 大学院（大學院） 2年間or 5年間 様々な年齢 教育段階 夜雲の教育は、6-14歳の8年間が義務教育となっている。義務教育以降も14-18歳までの封民は、後学または職業訓練校にて就学していなければならない。 義務教育（初等・前期中等教育） 義務教育である初等・前期中等教育は少学（しょうがく、元字：少學）において行われる。 少学は日本における小中一貫校に相当し、カリキュラムにおいて初等教育と、前期中等教育が一体化している。 少学におけるカリキュラムは以下のようになっている。 日本語 数学 社会科学 宗教・信条・倫理 芸術・工芸 自然科学 英語 食事と健康 音楽 体育 生徒の自治活動 追加的プログラム は、義務教育を行うための学校であり、 「イエナプラン教育」やシュタイナー教育を部分的に採用しており、子どもたちを異年齢のグループにしてクラスを編制することに大きな特徴がある。 夜祝では「ヤスカプラン教育」と呼ばれており、生徒個人の各教科への興味、意欲、成績などを計るためのアンケートや学力テストを定期的に実施し、 結果を総合的に考慮して各教科ごとにクラス分けが行われる。そのため、それぞれの科目ごとにクラスの生徒が入れ替わり、学年や年齢にもバラつきが生じる。 また、自宅学習の要素、所謂「宿題」が少なく、演習型の授業を重視したプログラムとなっていることも特徴の一つである。 1～3年生 6–9歳を対象とする3年間の初等教育。脳の発達段階に合わせた"学習への関心意欲"を育むことを目的としている。 まず、子どもたちは入学前に「体験演習」と呼ばれるテストによってクラス分けを行う。 これは脳の発育段階を確認するためのもので、発育段階の個人差を可能な限りフォローする措置であり、 発育段階に応じてAカリキュラム、Bカリキュラムの２パターンが用意されている。 そのプログラムは日本と大きく異なり、座学よりも実習やゲーム形式が多く取り入れられている。 これは学校へ通うことや勉強への嫌悪感をなるべく軽減し、自発的な学びや興味の発見が重視されたプログラムであることによる。 また、課外実習や演習を重視した「社会」がカリキュラムに組み込まれていることも特徴で、こども達に交通安全や公共交通機関などの インフラの仕組みを早期に学習させるための授業が採用されている。 なお、自宅学習の要素、所謂「宿題」は日本と比較すると復習が重点的であり、分量が少ない傾向にある。 各教科 基礎国語(日本語の読み書き、ゲーム) 基礎英語(アルファベット、ゲーム) 基礎数学(加算・減算、乗算、除算、ゲーム) 基礎科学 社会（見学、課外実習、課外演習） 健康（運動、公衆衛生、栄養） 創作（絵画、工作） 音楽 授業コマ数 小学1-2年生：週25コマ－毎日5時間。基国4/基英4/基数4/社会4/基化3/健康2/創作2/音楽2。 小学3年生：週25コマ－毎日5時間。基国4/基英5/基数5/社会3/基化3/健康2/創作2/音楽1。 4～6年生 9-12歳を対象とする3年間の初等教育。 国英数理に加えて、地理・社会の学習が開始される他、基礎的な政治経済分野およびメディアリテラシーなどの情報分野実習を行う「社会・情報」、 日本と夜祝の神話、伝承を知識として学ぶ「神話」が新たに追加されている。小学年で重視された興味発見のためのゲーム性は薄まり、座学の割合が増加している。 また、「健康」からは運動部門が独立し、「球技・武道」が新たに新設される。球技では主にバレーボールやバスケットボールを通して、競技ルールを守ることや チームプレイの重要性を学びながら体を動かし、武道では柔道や合気道を通して精神性の向上を目指している。 座学部門としては基本的な公衆衛生や栄養学について学ぶなど、他教科と同じく座学の割合が増加している。。 各教科 国語 英語 数学 理科学 地理・歴史 社会・情報 神話 健康（運動、公衆衛生、栄養） 球技・武道（バスケットボール、合気道） 創作（絵画、工作、調理、裁縫、鑑賞） 音楽 授業コマ数 中学4年生：週27コマ－週に2回6時間、残りは5時間。国4/英4/数4/科3/地歴3/社情1/神話1/健康1/球武2/創作2/音楽1。 中学5－6年生：週28コマ－週に3回6時間、残りは5時間。国4/英4/数4/科3/地歴3/社情2/神話1/健康1/球武2/創作2/音楽1。 7・8年生 12-15歳を対象とする3年間の初等教育。義務教育の最終課程。 「理科学」および「地理・歴史」がそれぞれ「化学」「物理」「生物・地学」「地理」「歴史」に分割され、 日本の神道からはじまり、世界の宗教について学ぶ「宗教」、肉体の成長期に合わせ、筋力や体力トレーニングを行う「体育」が新たに追加されている。 また、「健康」には新たに性教育分野が追加され、運動部門は選択スポーツ授業として「球技」「武道」に分離される。 同じく「創作」「音楽」に関しても選択芸術授業として「美術」「音楽」となっている。 必修教科 国語 英語 数学 化学 物理 生物・地学 地理 歴史 社会・情報 宗教 健康（性教育、公衆衛生、栄養、救命） 体育（筋力・体力トレーニング） 選択教科 武道（合気道） 球技（バスケットボール） 美術 音楽 授業コマ数 高学7-9年生：週30コマ－国2/英4/数6/化学3/物理3/生地3/歴3/地2/宗教1/社情1/体育2/健康1/スポーツ1/美術1。 後期中等教育 後期中等教育は14-18歳を対象として後学（こうがく、元字：後學）または職業訓練校（しょうくぎょうくんれんこう、略称：職校）において行われる。 後学は普通教育を選択履修を旨として施し、職業訓練校は専門教育を主とする。 封立の後学・職校の学費は無償であり、私立の後学・職学に関しても条件は異なるが封政府から学費の援助を受けることができる。 後学 後学は、国語、地理歴史、公民、数学、理科、保健体育、芸術、外国語、家庭、情報などの普通教育に関する教科・科目を中心として学習する。 原則として単位制である。3年への進級時には必修科目と系列に所属しない自由科目が設置され、生徒が自ら履修する科目を進路に基づいて選定する。 3年次以降のカリキュラムは比較的緩やかになり、選択した科目に専念できる。 職業訓練学校（職校） 職業訓練学校（略称：職校）は、農業・工業・商業・水産・看護・飲食など職業に関する専門教育を行う学科である。 職業学科は、その性質上、養成施設としての認可を受け、卒業時に各種の免許を取得したり、あるいは試験科目の一部が免除になる教育課程を編成している。 後学に進学しない場合、職校への進学を選択することになる。 夜香における封立学校の環境 通学 封立少学の通学距離については、法律で定められており、封幣社と同じく約1km間隔ごとに1校ずつ設置されることになっているが、 地域の児童人口が規定数に満たない場合は学校の設置義務が免除されている。 都市部への人口集中が激しい現在の夜香では、封立学校の分布にも大きく偏りが出てているのが現状であり、 郊外などの生徒らに対しては公共機関の協力や通学バスの運行などを行って通学をサポートする体制が取られている。 校則 夜香では、校則による生徒の画一化を可能な限り避け、「多様性の許容」によっていじめや差別問題を間接的に軽減する方針をとっている。 たとえば、日本本土の多くの学校で制限される染髪やアクセサリー禁止などの校則は、夜香の封立学校には存在しない。 制服は存在するものの、性別や季節などによる着用制限は無く、生徒が男子用・女子用・夏服・制服を自由に選択して着用することができる。 封政府はこれにより、いじめ問題だけでなく、トランスジェンダーをはじめとする性の問題や宗教の問題に対しても柔軟に対応可能であるとしている。 制服およびその他の規定服 封立学校には制定の制服が存在する。 ただし、制服は複数のデザインの中から生徒が自由に選択でき、夏服・冬服、男子用、女子用を自身の判断で自由で選択できるようになっている。 これらは購入タイミングの指定や回数制限は特になく、都度購入する必要はあるものの、いつでも途中でデザインやサイズを変更することができる。 制度開始当初は男子用、女子用の区別があるのみで、種類も上下ワンセットの制服および体操服が各性別1種類ずつのみであったが、 現在は後学の制服デザインに以下のバリエーションが存在する。 上着詰襟 ブレザー（黒、灰、夏用・冬用） セーラー（白、黒、夏用・冬用） ズボン・スカートスラックス（黒、灰、夏用・冬用） セーラー用スカート（黒、夏用・冬用） ブレザー用スカート（黒、灰、夏用・冬用） さらに一定数の署名を集めれば学校側からさらにデザインの追加も行うことができるとされている。 各校ごとに選択可能な制服のデザインや種類数の差異はなく、（封内における）転校時に制服を購入し直す必要はない。 通学カバンや体側服、水着などに安全上の規定や指定が一部存在するが、スポーツ系の授業を除き、アクセサリーの着用制限はなく、染髪も特に制限がない。
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JFE日本語教育スタンダード
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159： 陣龍 ：2020/09/09(水) 22 17 41 HOST 124-241-072-147.pool.fctv.ne.jp 帝国警備(Kaiserliche Garde)社長 アドルフ・ヒトラーの政治家転身の道 『世界大戦』と言う名の実質的独仏戦争に置いて、ドイツ第二帝国は人類史上初の総力戦に勝利した。序盤の電撃戦にてフランス共和国の首都パリを一撃で陥落させ、その後も首都陥落の混乱で援軍に来た日英軍の足並みを軒並み引っこ抜くフランスと言う大いなる敵失によりもぎ取れた半ば妥協的な日英、そして無理矢理連行されたフランスへの見舞金を引換とした領土獲得による講和、日露戦争での損害から未だ立ち直れなかったロシア帝国軍を蹂躙し続け革命を引き起こさせた上でドイツ側にウクライナ地方割譲などの圧倒的有利な講和を結べた戦果は、この戦争を勝利に導いたドイツ帝国陸軍の権威を天井知らずのモノとした。だからこそ、なのだろう。この『戦勝』後のドイツ帝国にて巻き起こった自業自得の七転八倒振りは。 敵対していた日英らと講和したとは言え、ロシアでは社会主義革命と言う異端の政府がロマノフ王朝を追い出す形でソヴィエト連邦として成立しており、当然イデオロギー的に皇帝を戴くドイツ帝国との相性は最悪である。しかも先の戦争ではロシア人を一方的に殴り倒して広大な領土、それも豊かなウクライナやベラルーシ地方をも割譲させていたのだから、余計にロシア人からの強い恨みを買っていたのは言うまでも無い。日英の後見と支援で東部に逃れた立憲君主制ロシア王国とも強烈に対立しているので若干ドイツ側に向けられている兵力は少ないが、ドイツ側としては手を抜けられる程では無かった。そもそもソヴィエト＝ロシアとの国境線が長いのだ。貼り付ける兵力の要求量は必然的に多くなる。現地人兵士である程度補うにしても、ドイツ軍はどうしても必要だった。 そして首都を陥落させてその国土を日英軍とのリングとしていたフランスに関しては、ドイツ軍がフランス軍を途中から殆ど意に介していない程に叩き潰し続けてフランス軍を蹂躙しまくった事も有り、講和後も表面上以上の外交交渉が出来ていない程に激烈な敵意をフランス政府に持たれていた。正しそのフランス政府も先ずは【自国の裏切者】への摘発と粛清、そして『国土奪還』と『パリ復興』を旗印とした地方への抑圧と徴収を精力的に実行した結果、戦争での大敗による権威崩壊と合わさって猛烈な反発からの地方の武装蜂起による内戦状態へと突入しており、此方も此方で頭が痛い状況だった。フランス政府も蜂起した軍閥もドイツとは没交渉状態であり、まともな統制力の無くなったフランス軍の分裂体や残骸、民兵未満の連中はドイツ側に略奪を頻回に繰り返したりしていた。しかも間の悪い事に、先の戦時中に地方へ疎開させた工業力が相応に大事にされ生き残っていたので、ドイツ側に略奪を仕掛けて来る連中の中には武装トラックどころか、旧式戦車すら持ち込んでくる輩すら居た。当然、一般市民や警察程度では抗戦出来る筈も無い。 160： 陣龍 ：2020/09/09(水) 22 20 55 HOST 124-241-072-147.pool.fctv.ne.jp それぞれ方向性は違うが質の悪さは両方酷い東西の大問題に対して、これに対応すべき帝政ドイツの守護者足るドイツ軍の動きは鈍かった。 終戦で動員解除され、軍事予算も幾らか減らされたと言うのも有るが、一番の問題はこの頃のドイツ陸軍が、先の大戦で正規軍との度重なる戦闘を繰り返して戦勝へと導いた成功体験から、所謂『決戦脳』状態に陥ってしまっていた事だった。この『決戦脳』問題は日露戦争に置いてフィリピン沖海戦でロシア帝国海軍のバルチック艦隊相手に完全勝利を成し遂げた日本海軍が『海軍の仕事は艦隊決戦での勝利であり、商船護衛等はただの余芸』と言う壮絶な勘違いを一部海軍将兵がしていた事からも、鮮烈過ぎる行き過ぎた成功体験は毒にしか成らないと言う好例だろう。尚その後壮絶な勘違いをした『決戦脳』な日本海軍の一部は、徹底的なまでの『通商護衛戦』の再教育によって正気を取り戻して事なきを得ている。再教育の途中から全員目の光が消え去ったと言う複数の証言は見間違いか気のせいである(公式発表)。 『我が栄光ある独逸帝国陸軍は敵軍を華麗に撃滅するのがその任務であり、治安維持等と言う【些事】に関わって等居られない』と言う軍隊の存在意義からして本末転倒な思考と結論に凝り固まったドイツ軍に、ドイツ政府は文字通り頭を抱えた。戦勝による権威の暴騰で、陸軍視点で『非合理的』と見做された政府命令は公然と拒絶する事例が頻発し、政府高官が何度もドイツ陸軍に訪問して説得を繰り返してようやく政府の求める最低限度を、ドイツ陸軍が嫌々かつ恩着せがましく実行する事も珍しく無くなり、そして取引材料として戦費返済で逼迫する国家財政から余計に【対ソ、対仏への兵力増強】を大義名分として陸軍への軍事予算を増額要求する等、急激にドイツ陸軍が帝国の『ガン細胞』へと成り果ててしまっていた。そして国家財政的には比較的多く配分され湯水の如く使用する陸軍予算もドイツ陸軍には不満たらたらな額であり、先の戦争で余り活躍出来ずタダでさえ肩身の狭く最低限の予算しか与えられていないドイツ海軍からも上から目線で無遠慮に海軍予算を強奪しようとして海軍から本気で激怒される等、額面上の立派さと精強さとは裏腹に、ドイツ帝国軍内部では思いっ切りガタが起き始めていた。 そんな内部分裂が起き始めているドイツ上層部を他所に、勲章を授与されそれなりに有名にはなれどあくまで兵士レベルでしか無く上との繋がりは無いのでそんな事は全く知らないアドルフ・ヒトラーは、独仏国境の治安悪化にまともな対処をしないドイツ帝国軍に痺れを切らせ、ドイツ帝国の一部地方自治体や企業の後援の下に帝国警備(Kaiserliche Garde)を設立。後世で言う所のPMCの走りとも言える総合警備会社は、天性の演説の才に富み、戦時中に出来た伝手や飛び込み演説にてこの帝国警備の設立に漕ぎ付けたヒトラーを頂点として、動員解除されて故郷に戻れたは良い物の、戦後不況で仕事が無かったドイツ兵や、フランス国内の争乱に絶望し、ドイツに逃れて来た身元の確かな元フランス軍の兵士が現場の根幹を担い、中間層には『決戦脳』に冒されたドイツ軍上層部と折り合いの付かなかった元ドイツ軍の佐官や士官、そして同じく暴走して内戦を引き起こしたフランス上層部に絶望してドイツに逃げ込んだ元フランス軍や政府の中堅層が固め、極少数だが戦争中に捕虜としてだが救出された事でヒトラー個人に心酔した極めてモノ好きな人間で構成されていた。つい先日まで戦争していた者同士と言う事で仲の悪さが設立前から懸念されていたが、帝国警備の設立記念行事に行われたヒトラー社長の『我等は騎士、力無く暴力に成す術を持たぬ無辜の民を救う正義の騎士団なのだ』と言う出席した『社員』をおのずから熱狂させた激励演説に加えて、元フランス兵の大半はドイツ軍よりも無謀過ぎる戦争指導を実行したフランス軍上層部の方に敵意が向いていたので、懸念していた事は余り起きる事なく意外とすんなり『同僚』となれていた。因みに後方事務や整備業務に加えて航空機部隊に関しては、割合としては女性比率が少ないながらも男女混合である。 161： 陣龍 ：2020/09/09(水) 22 22 29 HOST 124-241-072-147.pool.fctv.ne.jp そしてこの帝国警備と言う名の軍からの払い下げや旧式兵器で武装し、ドイツに侵入する軍閥兵や治安悪化に便乗した重犯罪者を容赦無く機関銃や迫撃砲、戦闘機や爆撃機の銃爆撃に少数の対戦車ライフル等で排除する準軍隊とも言えるこの組織は、ドイツ陸軍が深い関心を向けない【些事】を熟していると言う事で陸軍からは『雑用係』の様な認識をされた為に会社設立から立ち上げの期間何も特に妨害する事無く見過ごされ、その間に堅実ながら立派に【業務】を果たして急速に治安を回復させた事からドイツ地方自治体や地方警察、そして民衆から大きな支持を得ていた。何度も繰り返される直接的被害を目に見える形で激減させた事に自治体や民衆が喜んだのは当然ながら、地方警察に関しても、持っているのが個人所有のモノを除けばそれこそ拳銃程度しか無いのに対して軍閥兵は軍用ライフルや装甲車、時には戦車を繰り出してくるのに、それらを相手に軍事訓練も受けていないただの警察官が市民を退避させる為に拳銃一丁で遅滞戦闘を展開すると言う地獄から解放されたのだ。喜ばない道理など何処にも無い。 独仏国境地帯での【業績】を残した帝国警備は、高まる一方の人気と共に次々と集まって来る資本金や良質な人材、ドイツ軍地企業が提供する機材にて規模を拡大、そして独仏国境地帯のみならずドイツ帝国が拡大した各地の警備依頼も多数舞いこんでくるようになり、気が付けば何時の間にか治安の悪いフランスやソ連との国境地帯への【警備業務】にも大きく参入するようになっていた。行政との繋がりが極めて強く実質的な半官半民に近い企業形態ながらも、民間企業の効率化や業務改善が行われている為に、事治安維持に関して言えばドイツ陸軍よりも割安の予算でドイツ陸軍よりも大きな功績を残せるまでに急激に成長していた。その為今更ながらにこのヒトラー率いる帝国警備を敵視したドイツ陸軍上層部が妨害活動を仕掛けようにも、既に国民や地方自治体、更には治安改善の恩恵を諸に受けたドイツ企業等の強い支持によって余り上手く行かなかった。 余談だが、『決戦脳』の陸軍上層部曰く『軍隊未満の愚連隊』と言う事で『伍長親衛隊』と言う隠語が作られたが、どう言う経路でか当の帝国警備にも伝わった際に何故かコレが従業員らにも受け、ヒトラー個人に心酔していた少人数を軸に非公式に『武装親衛隊』『一般親衛隊』なる俗称が爆誕していた。社長であるヒトラー自身は蚊帳の外で置き去りにしたまま既成事実的に。 そんな傍目から見て下らない陸軍上層部の策動を他所に、フランスではいよいよ内部分裂と軍閥化が進み過ぎて完全に内戦状態へと突入し、フランス人同士での覇権争いに忙しくなったのかドイツへの侵犯は少なくなり、そして目ざとくその事に目を付けたドイツ陸軍が『不必要な予算は削減すべし(そして陸軍に寄越せ)』と言い出してそれに地方自治体が抗議文を連名で叩き付ける等の事件が勃発した直後に、ドイツ軍の権威が爆破倒壊される大事件がウクライナにて発生する。この頃には既に帝国警備は現地自治体の悲鳴染みた依頼を受けて進出しようとしたのだが、タダでさえフランス国境地帯やポーランド等で実績を残していた帝国警備に不快な感情を抱いていたドイツ陸軍が介入し、現地自治体の依頼をその政治力で無理矢理に撤回させ、ウクライナに進出の為事前準備を行っていた帝国警備の『親衛隊』を力づくで追い出したのだ。もし追い出した後でまともにウクライナ地域の防衛をドイツ陸軍が行えていたのなら帝国警備とドイツ陸軍との関係が断絶する程度で済んだのだが、現実と言うのはとても非情なモノで、ドイツ陸軍の行動でウクライナに混乱が起きたと見たソ連軍が『領土奪還』を掲げて局地紛争を仕掛け、国境防衛に置いていた少数のドイツ軍は数に押し切られる形で揉み潰され、遅れて押っ取り刀でドイツ軍主力が現地に駆け付けた時にはウクライナ領に食い込む形でソ連軍が簡易的な野戦要塞を構築しており、ソ連軍を完全に侮ったドイツ陸軍上層部の命令で突撃したドイツ軍が逆に大敗する惨事が発生したのだ。 162： 陣龍 ：2020/09/09(水) 22 24 17 HOST 124-241-072-147.pool.fctv.ne.jp その後も『欧州最強のドイツ陸軍』のメンツに泥を塗られて怒髪冠を衝く上に今なおソ連軍を根本的に見下してるドイツ軍上層部の命令でソ連軍が籠る野戦要塞に攻撃を仕掛けては損害を負うループであり、しかもこの野戦要塞に注意と戦力を向けすぎた為に複数のルートからソ連軍がウクライナ奪還を掲げて大挙侵攻を始め、慌てる様に予備兵力を各地に向かわせたが広大過ぎる防衛範囲に対してドイツ陸軍の兵力だけでは不足し切っており、現地ウクライナ兵の編成もドイツ軍がソ連軍を侮り過ぎかつ自軍を強く見過ぎたせいで全然進んでおらず、当のソ連軍にそう言う意識は余り無かったのだが、結果的に長大な国境線を逆手に取った多方面飽和攻撃と言う戦略にドイツ軍は自業自得に翻弄された。もし帝国警備を追い出す事無く協調していたとすれば、この様な無様な劣勢には陥る事は無かっただろう。陸軍上層部からは『伍長の親衛隊』呼ばわりされている警備会社だが、その実態は限定的でも正規軍と殴り合える準軍隊以外の何者でも無かったのだから。 そんな劣勢な戦況の中、帝国警備はソ連軍の進撃に巻き込まれた現地ウクライナの市町村から電報や馬で駆け込んで来た人々からの救援要請を受諾し、混迷を極めるドイツ軍を横目に【警備活動】を開始。情報通信の時間差から現地の情勢を中途半端にしか理解出来ていない陸軍上層部はこの『陸軍の邪魔をする勝手な行動』に激怒したが、ソ連軍の波状攻撃に苦戦する現場としては歓呼の声を以て『戦友』を無条件で迎え入れ、途中参戦した帝国警備の『武装親衛隊』は、各地の戦闘で得られた戦訓を元に帝国警備とスポンサー企業のドイツ軍需企業の共同開発にて改良された軽装甲トラックや【軽戦車】を多数投入。多少の攻撃力よりも取り回しの良さと足の良さを重点的に置かれたこの『独自開発兵器』は、工業力が未だ貧弱で実質面で『歩兵の群れ』に過ぎなかったソ連軍を撃破。現地ウクライナ人への帝国警備による独自の慰撫工作と雇用によって現地民から様々な情報をドイツ陸軍より多数入手出来た事も有り、【侵略者ソ連軍】を撃退すべく蜂起したウクライナ人と共にウクライナ領からソ連軍を叩き出す事に成功した。無論かなり無茶な機動戦や継戦を繰り返したために損害は甚大であったが、彼らは帝国警備の設立記念行事に行われたヒトラー社長の『我等は騎士、力無く暴力に成す術を持たぬ無辜の民を救う正義の騎士団なのだ』と言う訓示を、その命を以て守り切ったのだ。 一方その頃、ウクライナの地にて『民間企業』が陸軍の命令も無く勝手に戦争に乱入したとして、陸軍上層部の手によって帝国警備社長のアドルフ・ヒトラーが半ば罪人扱いで国会へ引っ張り出されていた。ドイツ陸軍だけでは敗勢だったのをたかが『民間企業の警備会社』によって救援され、しかもその『警備会社』によってソ連軍をウクライナ領から叩き出したと言う事実は、『精強無敵のドイツ帝国陸軍』のメンツに賭けて到底認められるものでは無かった。そしてメンツを守る為には、この『対ソ連戦の劣勢の責任』を『勝手に戦場に乱入した民間警備会社の責任』とするより他無かった。やってる事が自分達が侮蔑した首都陥落後のフランス軍と殆ど同一なのだが、『決戦脳』に凝り固まり過去の栄光にしがみ付いている老人共に取っては関係の無い話であった。そして古い老人たちであるが故に、地位を笠に着て『伍長』に命令すればどうとでもなると、アドルフ・ヒトラーを余りにも甘く見過ぎていたのが唯一にして最大最悪の致命傷であった。 163： 陣龍 ：2020/09/09(水) 22 26 39 HOST 124-241-072-147.pool.fctv.ne.jp 陸軍によるヒトラーへの糾弾の後、弁解と言う名目でヒトラーに演説可能なフリーハンドを渡した時点で、全ての勝敗は決していた。 国会の場にいた全員が、それこそヒトラーを追い詰める側であった陸軍高官すらもヒトラーの始めた演説に完全に【呑まれ】ており、与えられた時間制限を軽く超えた事にも誰一人として気付かないままヒトラーの独壇場は一時間以上続き、演説を終えて悠然と立ち去る時には誰しもが自ら立ち上がり万雷の拍手を送ってしまっていた。当然最早ヒトラー率いる帝国警備に責任を擦り付けて糾弾する事など不可能になってしまい、しかもこの時国会にはドイツ皇帝が臨席しており、ヒトラーの演説に好意的態度を取ると言う最悪の政治的状況へと転落してしまっていた。先の戦勝により稼いだ『権威』も、長々と続いた不合理な軍政と対ソ連戦に置ける劣化著しい上層部の作戦指揮によって完全に崩壊して居た為、挽回の余地は何処にも無かった。如何に唯我独尊志向が著しく、政府や皇帝をも『陸軍有ってこその国家』として半ば下に見ていた節の有るドイツ陸軍であっても、破れかぶれのクーデターと言う選択肢も当のドイツ陸軍の実働部隊が絶対に賛同しない為、完全にチェックメイトだった。 その後は組織防衛本能を発揮したドイツ陸軍の動きは手早く、『決戦脳』に侵され帝国警備との連携や地方との防衛を軽視していた旧来の決戦派閥は、ドイツ的完璧主義通りに綺麗サッパリ一掃され、連動してプロイセン的な先軍主義もある程度は修正され、粛清された決戦派閥の穴埋めに『決戦脳』に異議を唱えて閑職送りとなっていた将官の復帰に有望な若手士官の早期昇進を行い、組織全体の新陳代謝にも成功。ヒトラー率いる帝国警備も、国会での大演説が新聞やラジオを通じてドイツ全土に流れたが為に帝国警備の株価が暴騰を起こし、そしてオマケにスポンサー企業であったドイツ軍需企業にも余波で株価が跳ね上がり社長筆頭にてんやわんやになったりもしていたが、この一件で曲がりなりにも『軍閥兵』では無い『正規軍』と立派に渡り合える事を満天下に証明した帝国警備は、将来的には兎も角現時点では現状維持とする事が決定していた。例えドイツ陸軍が理想的作戦能力を得て帝国警備が不要になったとしても、今の状況で『ドイツ陸軍下に編入』等と言い出したら今度は真面目にドイツの参謀本部に国民から火炎瓶が飛んで来かねない。それだけの人気が帝国警備には有った。帝国警備がPMCの能力を事実上不要とするのは、第二次世界大戦が終わってからさらに先の話である。 164： 陣龍 ：2020/09/09(水) 22 28 01 HOST 124-241-072-147.pool.fctv.ne.jp そして最後に、今回本土ベルリンで帝国警備の命運を一身に背負って大立ち回りを演じて見せた社長のアドルフ・ヒトラーだが、国会での演説で数多の政治家勧誘の話が引っ切り無しに舞い込み、始めは帝国警備の社長業務を理由に断っていたものの、元々陸軍上層部の暴走を止められなかった現在のドイツ帝国の政治家や政府に不満を抱いていた事も有り、最終的には帝国警備の社長職を辞職後に、何だか能力は極めて高いのだが心酔っぷりが少々怖い後任のドイツ人に任せて出馬を表明し、選挙区の対抗馬相手にただでさえ支持率で格差が有ったのにダメ押しのヒトラーの演説でもってドイツ政治史上空前絶後の完全勝利を飾って政治家へと転身する。 この事に遠く極東のとある超大国の要人が複数名お茶を噴き出して書類をダメにする惨事を巻き起こしていたが、そんな事は後のドイツ帝国の宰相となるアドルフ・ヒトラーが知る事は無かった。 165： 陣龍 ：2020/09/09(水) 22 30 52 HOST 124-241-072-147.pool.fctv.ne.jp 以上完投に御座います。ちょっとドイツ陸軍上層部の劣化が急激過ぎる気もしますが、戦争の勝利の栄光に酔っぱらっていれば、 まぁこんなもんじゃ無いかなと。史実日本海軍の通称護衛軽視見たいなもんですしね。 後ヒトラーの演説能力が初期段階から限界突破してますが、まぁコマけぇことはきにするな(迫真)
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１ 校長 学校教育法２８条３項に「校長は公務をつかさどり、所属職員を監督する」とある。校長は学校には必ず置かなければならない。 ２ 「補助機関」 （参考）学校教育法施行規則２３条の２ 「第二十三条の二 小学校には、設置者の定めるところにより、校長の職務の円滑な執行に資するため、職員会議を置くことができる。 ２ 職員会議は、校長が主宰する。」 職員会議については、「決定機関説」「審議機関説」「補助機関説」の３つがあり、学説上は今でも対立している。決定機関説とは、学校の重要事項は職員会議の承認が必要であるという説、審議機関説は承認が必要ではないが、重要事項の審議のために必ず置く機関という説であり、補助機関説は、決定は校長が独自に行い、その決定を執行する執行機関と考える説である。学校慣習法では、審議機関説が近いものがあったが、文部科学省は一貫して補助機関説を主張し、学校現場で対立してきた。それで法的に規定したわけだが、国会で審議された「学校教育法」の改正としてではなく、文部科学省内で決めた省令によった。補助機関説といっても、単に手足のように校長が職員を動かそうとしても、実際に職員が納得しなければ実効性はないから、校長が効果的に学校運営を行おうとすれば、当然職員会議を審議機関として活用する必要があることは、多くの人に認められている。 ３ 学校評議員会 設置者（公立の場合は教育委員会） （参考）学校教育法施行規則 「第二十三条の三 小学校には、設置者の定めるところにより、学校評議員を置くことができる。 ２ 学校評議員は、校長の求めに応じ、学校運営に関し意見を述べることができる。 ３ 学校評議員は、当該小学校の職員以外の者で教育に関する理解及び識見を有するもののうちから、校長の推薦により、当該小学校の設置者が委嘱する。 」 ４ 学校運営協議会 異なる点は ア 教育委員会が指定する学校に置かれる。 イ 地域住民、在籍生徒の親（保護者）が含まれる。 ウ 人選は教育委員会が行う。 エ 校長は教育計画を作成して、運営協議会に提出する義務がある。 オ 職員の採用に対して意見を言うことができる。
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1 法律 国会が決定した規則 政令 内閣が制定した規則（通常 「＊＊令」） 省令 各省庁が制定した規則（通常 「＊＊規則」） 条例 地方議会が制定した規則 判例 裁判所の判決・最高裁の判決は明確に法として機能 条約 国家間で決めた規則 2 勅令 法律 戦前は、教育に関して、重要な法令はすべて枢密院が審議をして、「勅令」として発布された。予算措置を伴う場合には国会にかけられ、法律として制定された。これは、教育は国民の精神を形成するものであり、国家的な観点を貫徹するためには、国民の代表による審議を否定したものであり、それが軍国主義の精神的基盤を形成したとされ、戦後は国民の代表が教育に関することがらを国会で決めるようになった。しかし、すべての規則が国会にかけられるわけではなく、内閣で決められる「政令」や文部科学省が決める「省令」で実質的に重要なことが決められ、これらは、国会で審議されるわけではない。従って、完全に「法律主義」が実現しているとは言い難い面がある。 3 義務制・無償制・世俗制 義務制とは、近代国民教育の初等部分（後に中等部分も）義務教育として成立していることを示す。無償制とは、特に義務教育段階は「無償」とされるが、欧米では、無償とは文字通り、学校教育でかかる費用は、すべて公費で支出されることであり、教材や教具、文具まで無償であるが、日本では授業料のみ無償とされ、憲法問題となっている。世俗制とは、公立学校では宗教的な教育を行わないことである。
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戦場というものは、常に匂いがする。 感覚でしか伝えられないが、何か焼けつくような匂いというべきか。 戦場の匂いとしか言えないもの。 それに従う事こそが、男がずっと生き延びてきたコツであり――。 ――誰一人として、仲間を死なせないためへの道筋であると思っていた。 故に、ヴェスパー・アドミンの長、シギンは己の勘を、その戦場の匂いを嗅ぎとる。 そして、そこから判断を躊躇う事は一切しない。 「匂うな」 『何がだ、隊長』 「ニッチュ。 分かるか、右側だ。 ツァラに任せている方が、匂う」 再教育を終えた、元テロリストのAC乗りである自らの部下――V.A ニッチュに声を掛けながら、 シギンは落ち着いていた。 本来であれば、まだ調練中の別部隊の様子を確認しようと思っていた所への移動中に、襲撃の知らせを受け、 そのまま、雪原の戦場へと直行した。 建設中の前線基地への、急なベイラムのMT部隊の襲撃。 それに対して、回線を開き、即座に防衛の指示を飛ばしながら、シギンは、戦場の動向を確認していた。 アーキバスが再度、前線の足掛かりへと作っていた基地に対する急襲。 本来であれば焦る状況ではあるのだろうが、この程度の襲撃なら、 己がいなくともどうにでもなると、シギンは考えていた。 『V.A シギンだと！？ どういうことだ、今回はMT部隊とAC2機だけじゃなかったのか！』 『情報はどうした！ 最低限の事も出来ないのか上層部は！！』 襲撃した側だというのに、動揺しているベイラムのMTに躊躇なくレーザーライフルを向けて、引き金を引いては １機、２機と堕とす。 無駄弾は必要ない。 的確に当てれば事は足りる。 ニッチュも、最低限の回避運動で、BAWS製のMTから放たれるミサイルを避けては、 的確に集団の中へとバズーカを叩きこみ、その爆発によって、複数のMTを薙ぎ払っていく。 散歩のような気軽さで、周辺の敵を殲滅しながら、本来の目的地である基地の右側――防衛用の人数こそ多いものの、 調練中の新兵が多いエリアへと向けて、アサルトブーストを起動させて、急ぐ。 時折、討ち漏らした敵が出てくるため、巡行モードではなく、戦闘モードのままだ。 エネルギーが尽きそうな段階で、素早く地面に着地し、再度起動させ、速度を落とすことなく移動していく。 『俺には分からんね。 アンタのようにそんな匂いなんて感じ取ってもいない』 「別に分からなくてもいい。 俺を信じてもらえればな」 『それは勿論。 隊長殿はな』 その言葉に苦笑する。 アーキバスは信用していないが、と頭に付くのが分かってしまうからだ。 己とて、アーキバスの依頼を多く受けて、独立傭兵からスカウトを貰った身だが、 それでも元は独立傭兵である。 他のアーキバスの連中と比べて、信頼できるという程度だろうかと思いつつも、 シギン本人はそれでいいと思っている。 恨みが消えることなど早々ない。 戦場で殺し殺されをしながら、ノーサイドなど出来もしないだろう。 ただ、己が部下を疑う事だけは、明確な証拠が出ない限り止めているだけだ。 「それでいい。 ……ふむ、やはり匂いを強く感じるな」 『どんな感じだ、隊長』 「焼けつくような、焦げたような鉄火場の――ああ、なんとなく想像がつくな。 ニッチュ、速度を上げるぞ」 『はいよ。 嫌な臭いってやつか』 「そうだ。 こういう匂いがするやつは大体面倒な手合いだ」 『それも勘か？』 「いいや、これは経験だ。 金にならん場合はとっとと逃げたくなるやつだ。 まあ、今は企業勤めだから逃げられんがな」 ニッチュから、微かに笑い声が漏れた。 それに笑い声を返し、それから気を引き締め直す。 「力戦になるかは分からんが、いずれにせよ面倒な相手が出てくる事は覚悟しておけ」 『やばくなったら尻尾を巻いて逃げ出すぜ、俺は』 「安心しろ、居残るのは常に俺だ。 偉い奴が責任を取れば丸く収まるからな、大体の場合は」 軽口を叩き合いながらも、互いに油断なく周囲を伺う。 いずれにせよ、あまりにもお粗末な襲撃に過ぎる。 この襲撃がただの血迷った襲撃ならば良いが、そうでないのなら――。 『隊長、ビンゴだ』 「ああ、当たりだ」 急速に、接近する前方を走る2機の反応。 ヴェスパーアドミンではない部隊が蹴散らされたのだろう。 多少の交戦の後は見えるが、損耗しているとはとても言えない。 「機体照合、AC名フルモンティ。 もう1機は、スクリーミング・ドンキー」 ほら見ろと、口に出して言いたくなる。 こういう鉄火場染みた匂いがしたときは、当然そういう奴が来ると知っていた。 『突撃のイカレ野郎か』 「馬鹿ではない。 むしろ冴えているから嫌になるタイプだ」 巡視していた部隊が、壊滅させられてそのまま基地を強襲しようとしていたのだろう。 しかも、新兵を狙っていたというのが、また的確で嫌らしいものだ。 ただの突撃馬鹿相手であれば、これほど楽な仕事は無かったのだが。 『こちらに背を向けたまま移動してるが、隊長』 「ああ、分かっている。 その前に」 回線を切り替え、連絡を入れる。 連絡先は、今まさに右から襲われそうになっている事を知らぬ、V.A ツァラへと。 直ぐに回線は繋がる。 『何用だ、シギン！ 今こっちは交戦中で必死に考えて』 「ツァラ、お前なら今の状況をどうする」 『は？ 何の話だ？』 「ACが2機。完全に油断しているお前の部隊の真横から迫っている。 よりにもよってベイラムのイカレ突撃のトンレサップとスヘルデだ」 『は、はぁ！？ なんで！？ 他の部隊はどうしていたんだ！？ 説明をしてくれシギン！！』 「する暇はない、今すぐ答えろ」 『え、ああ、もう！！ そのまま反転してありったけの弾をかます！！ 遠くから！！ 気を散らしてお前が来るのを待つ！！』 「――上出来だ」 何が、とツァラは返事を返す前に通信を切った。 「ニッチュ」 『V.A ヴェインには連絡済み。 奴もそんな遠くにはいなかった』 「良い仕事だ。 あわよくば、仕留めたい二人だ」 『へいへい、付き合うよ隊長』 小言を言っている間に、接敵する。 ABで加速している二機が見える。このままでは、速度で追いつけないだろう。 だが、遠距離から聞こえるレーザーキャノンの発射音。 そして、まばらに聞こえるミサイルの音。 ツァラ隊の、牽制にもなりはしない、ちょっとした邪魔にしかならぬ攻撃だが、それでいい。 いくら避けやすいと言っても、数があればクイックブーストを吹かさねば避けられぬ攻撃もある。 そうすれば嫌でも、エネルギーを消費して――。 「来るぞ」 『経験か？』 「勘だ」 その言葉と同時に、シールドを展開。 その直後に凄まじい衝撃が来る。 ニッチュの搭乗機、リズムゼロもすかさずシールドを展開し、ミサイルの衝撃を逸らした。 アサルトブーストを切り、地面に着地し滑るその勢いのままに、 フルモンティとスクリーミング・ドンキーは反転していた。 無防備な背中を晒すことなどないとは思っていたが、それにしてもまあ、判断が速いものだと舌を巻く。 そのまま、シギンの機体が、レイジングウェーブがシールドを構えたまま前進する。 スクリーミング・ドンキーが放つミサイルを、岩場の急斜面に滑り込むようにして避ける。 お返しとばかりにリズムゼロが、ミサイルを乱射しながら、前進していき、それに合わせてレイジングウェーブも前へと飛び出し――。 「恐ろしい男だな」 アラーム音。 急速にブースターを吹かしてクイックブーストを２連。 身体が衝撃に悲鳴を上げながらも、轟音を放ちながら、同じように飛び出してきていたフルモンティの拡散バズーカを かすり傷に抑えた。 直後、再度アラーム音。 シールドを展開し、リニアライフルを受け止める。 お返しとばかりにシールドを解除し、レーザーライフルを乱射。 交差して避けようとしたフルモンティの装甲を焼く音が響くも、あちらも器用に致命傷は避けている。 その勢いのままに、互いに機体をクイックターン――急速反転させようとして。 『隊長、ヴェインが到着しますが――』 「駄目だな。 引き際も見事なものだ」 そのまま、アサルトブーストを起動させる音。 フルモンティとスクリーミング・ドンキーが戦場から離脱していく。 『追撃は』 「俺とお前がこの場を離れる訳にもいかないだろう」 『へいへい』 その言葉を聞きながら、損耗を確認する。 機体の破損と怪我人は多いが、死者は０と、ヴェスパーアドミンの各部隊から通信が入っていく。 目立つ戦果はない。 精々数で押してきたベイラムの部隊を完膚なきまでに潰したが、大物2人は取り逃がした。 だが、それでいい。 「さて、戻るかニッチュ」 『ヴェインの野郎は兎も角、ツァラからは色々言われますよ、隊長』 「構わんさ。 ついでに褒めてやりたい気分だしな」 その言葉に、ニッチュが苦笑を漏らすのが聞こえる。 シギンもまた、苦笑しながら、ブースターに火をつけ、反転する。 自分の誇りは、戦果ではない、どれだけ護れたかにある。 そして、戦士としての価値は、最期に決まる。 己の最期も戦士として死にたいと決めているし――それ以上に部下を無駄死になどさせない。 それが、シギンの誇りだった。 登場人物 V.A シギン V.A ツァラ V.A ニッチュ V.A ヴェイン トンレサップ スヘルデ
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教育 Lv17。教育局を建てたが、シムの不満に影響することはない。単に人口増効果のある施設。 -- 小学校は公共図書館よりも建物サイズが大きい割に影響範囲が狭いので、公共図書館のほうがオススメ。 -- 小学校が無いエリアのシムから不満は出ないので、徐々に学校を増やしていけば良さそう。 -- 教育局を建てる前、渋滞に備え道路を6車線にしておいたため、渋滞に関してどれほどの影響があるかは不明。人口増加率が25％もあるので、道路拡張はしておいたほうが良さそう。 -- ちなみに学校の建設上限数が無いので（たぶん）、学校を建てまくればかなりの人口増加が期待できるのではないだろうか…。（影響範囲が重なった部分は、25％+25％といったように増加率も倍々で増える。） -- なんで初期投資がレベル10の段階で4万もかかるんだろう。このレベルで即建てられる人はどんだけ貿易で稼いでいるんだ？ -- おそらく?課金させるため、?教育など特化施設は無くても問題ないから。この2つの理由が考えられますね。Lv20にもなれば、そこそこ貯まるようになりますよ。たぶん。 -- 高校は道路面4ｘ奥行き2でした -- ありがとう！ -- 「ここはアメリカだ！」というコンセプトで行ってるから交通はいらないけど、教育は無いと不自然だよな...教育されてないのに市議会議員がいるしw -- コミュニティ・カレッジは4X3でした -- ありがとう！ -- 教育局→公共図書館→高校→コミュニティ・カレッジと順番に建てた後、教育局と公共図書館と高校を全て取り壊しても、コミュニティ・カレッジが残っていれば大学を建てられることを確認しました。それから教育局を取り壊すと返金20,000でした。 -- 大学2個建てて全ての住宅の人口増加率を100%にした上で追加の教育施設建ててみたけど増加なし。重ね合わせによる上限は100%っぽい。ってすでに誰か検証済みの今更な話でしたらすみません。 -- 小学校を壊してコミュニティーガレッジにしたいのですが小学校を壊したら鍵3つ戻ってきますか？ -- 壊す時のブルドーザーをタップする所までやると「確認」が出て分かると思いますが鍵は戻りません。 --
https://w.atwiki.jp/shomen-study7/pages/1965.html
１ 教科・道徳・特別活動・総合的な学習（ただし私立学校では、宗教を道徳に加えるか、乃至換えることができる。） （参考）学校教育法施行規則 第二十四条 小学校の教育課程は、国語、社会、算数、理科、生活、音楽、図画工作、家庭及び体育の各教科（以下本節中「各教科」という。）、道徳、特別活動並びに総合的な学習の時間によつて編成するものとする。 ○２ 私立の小学校の教育課程を編成する場合は、前項の規定にかかわらず、宗教を加えることができる。この場合においては、宗教をもつて前項の道徳に代えることができる。 ２ ア 児童会活動 イ クラブ活動 ウ 学校行事 エ 学級活動 学習指導要領の特別活動についての記述はここ ３ （設置者である）教育委員会（地方教育行政の組織及び運営に関する法律２３条） しかし、実際の日常的な教育課程については、校長が作成している。そのように学校管理規則によって定めていることが多い。もちろん、実際に作成するのは、教える教師集団であり、校長はそれを監督しているにすぎない。また校外の活動を伴うことについては、教育委員会への届け出、あるいは承認を必要としている場合も少なくない。