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https://w.atwiki.jp/kizumon/pages/380.html
コーチング 属性 射程 種類 貫通 威力 対象 AP 無 - - - - 味全 16(16) 詳細 攻撃力↑(中)化 期間 2 使用部位：雄叫び ※APの()内は同属性時の消費量 LvUP情報 攻撃力↑効果+5.00% 肥料 生産肥料数 25 入手場所 所持するモンスター レオ レオキング グリンカムビ フラウロス 真・フラウロス 大神 ガネーシャ ケツァルコアトル 備考 Last Update 2018-01-21 18 20 23 (Sun)
https://w.atwiki.jp/shomen-study7/pages/1873.html
チーム・ティーチングとは、複数の教師が協働（team＝チーム）で学習指導（teaching＝ティーチング）にあたる指導形態のことであり、１９５５年にアメリカハーバード大学のケッペルにより提唱された。この指導法は、主に２つのメリットがあると考えられる。１つ目は、子ども一人ひとりの要求にきめ細やかに対応することで、興味・関心や理解度の違いに応じた指導が可能になるということ、２つ目は、各々の教師の専門知識を活かせるということである。 私事になるが、小学校時代に週に２回ほど“T・T”（チーム・ティーチングの略）という授業を経験した。これは、週に２回担任の他にも教員が来て、教えてくれるというものであった。一クラスに３０人近く生徒がいて、ましてや、小学低・中学年の頃何事にも興味関心が強い時期でもある。そのため、生徒一人ひとりに対して十分な授業は、とても担任一人では手が回らないものだと思う。授業中問題を解く時間になった時も、いつも先生は回っていたが、時間の関係もあり、とても全員には確認はできなかった。また、生徒からしても、『少しわからないから聞きたいけど、まったくわからない子がやっぱり優先だし、私まで聞くとまた時間がとられちゃって授業が進まなくなるから……いいや。』という質問することへの“諦め”みたいなものがあった。そのため、教師が増えるということで、生徒としては、少しでもわからないとことがあった時に質問しやすくなった気がする。また、生徒が教師と話す時間が増える分濃厚な授業を受けられるとも思う。 しかし、学習者の意識やまなざしを集中することが難しく、複数の教師が上手くコラボレートした授業計画を相当念入りに立てておかないと、学習の方向性も分散しやすく、学習者の掌握にも困難がでる場合があり、学習マナーや教室のルールづくりなどの面においても、つねに複数の教師が教室にいる状況は難しいという問題点もある。 具体的な例をあげると、一人の教師が全体に話しかけていても、何人かの学習者はもう一人の先生に意識を向けていたり話しかけていたりする状況があげられる。 これはつまり、一斉学習と班学習など分散型の学習との連続性が確保しにくく、もう一人の先生の位置づけをよほど考慮しておかないとよく起こることである。 だがこれに関しては、計画の段階である程度解決できる問題でもあるし、また当事者である教師同士の打ち合わせが十分なされていればこういった現象は起こらなくなる可能性が高い。 それ以上に、例えば異なる教科の教師や専科の異なる教師がコラボレートすることで学習が多角的に増幅される効果や、教師の力量形成に非常に役立つ点などを優先すべきだと考える。また、同じ学年を担当する教師でＴＴを行ったりすることで、学習者を観察する目を養うことも可能である。という意見も強い。 このようなことからも、日本国内でも平成５年度よりチーム・ティーチングのための加配が認められるようになり、従来の学校のままで、教師が複数のティームを組んで授業を行う形態が増えている。 (www.jle-labo.com/100-45.html より一部引用、参考資料www.city.arakawa.tokyo.jp/kugikai/gijinaiyo/13_3_yogo_team.htm magokoro.hoikuen.to/cgi/dic/log/eid1051.html) りえ
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必殺技 VER. 1 2 2JET アクセルスピン ↓↙︎←＋K(2〜空中可) ファイアー ボール ↓↘︎→＋P(空中可) サンダー ー ←↙︎↓↘︎→＋P コサックダンス ↓↘︎→＋K 投げ技 VER. 1 2 JET ビッグハンドプレス 接←•→＋A(H) せっかんストーム ー 接←•→＋B(H) キャラ別索引 ワールドヒーローズ(1〜2JET)
https://w.atwiki.jp/terachaosrowa/pages/1413.html
真の主催になるために打倒ヒムラーを目指す。 特技は暗殺で、幾多の参加者(ほとんどフランス国民だけど)を葬ってきた大量殺戮マーダー。 冷酷な性格で目的のためなら邪魔する者は容赦しない上に、情報を与えてくれた書き手も殺した。 しかしヒムラーの名前を間違えたり、戦闘機発進させるとき何人か轢くといったお茶目なところもある。 殺害数60,000,054名というアホみたいな記録を打ち立てた。 （フランス国民を抜いても54名と殺害数は余裕でトップ。） しかしそれが祟ってイチローのレーザービームに貫かれて死亡。5thのマーラ様の二の舞に。 スタンス的には外道対主催だったかもしれない。
https://w.atwiki.jp/q-yacht/pages/20.html
リーチング（サイド下）について
https://w.atwiki.jp/shomen-study7/pages/209.html
ティーム･ティーチング
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ヽ(´ｰ｀ )ﾉ我がGの愉快な仲間達ヽ(´ｰ｀ )ﾉ ｷﾞﾙﾏｽ さきざき ＯＴＬ 正式にメンバー紹介は未定…
https://w.atwiki.jp/rasputin_free/
YESTERDAY - TODAY - TOTAL - このギルドのＨＰは下記に移動しました。 http //hiroshima.main.jp/kas/ まだ未完成です＞＜； 頑張って作成中ですので気長にお待ちくださいｗ BBSの方に書き込みお願いします＾＾ みなさんにアンケート取りたいと思います♪ 自分がそう思うところに投票おねですｗ 選択肢 投票 このGがとても大好きだ (27) このGも好きだがさきざきの方が一番好きだ (103) このGは大嫌いだ (35) もうこのGとおさらばするつもりである (2) このGにはくっさればっかだと思う (12) このGのﾒﾝﾊﾞｰは最高だ (50)
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基本データ COST EXP 性格 CV 作品名 30300 450 標準 笹沼尭羅 機動戦士ガンダムSEED 初期ステータス 指揮 射撃 格闘 守備 反応 覚醒 補佐 通信 操舵 整備 魅力 50 100 100 110 120 50 180 80 40 30 60 習得アビリティ コーディネイター 習得スキル スキル1 Lv スキル2 Lv スキル3 Lv スキル4 Lv スキル5 Lv EXPブーストα1 1 フォースガードα1 3 ロックオン1 8 クイックモーション2 15 ダブルリペア2 25 スキル6 Lv スキル7 Lv スキル8 Lv スキル9 Lv アタックバーストα3 35 EXPブーストα3 50 サルベージ 65 ダブルブースト3 80 原作搭乗機 機体名 レセップス エターナル スカウト条件 No. クエスト名 ステージ 達成条件 054 砂塵の果て 燃える砂塵 ステージをクリア レベル別ステータス + サンプル値 レベル 指揮 射撃 格闘 守備 反応 覚醒 補佐 通信 操舵 整備 魅力 1 指揮 射撃 格闘 守備 反応 覚醒 補佐 通信 操舵 整備 魅力 10 指揮 射撃 格闘 守備 反応 覚醒 補佐 通信 操舵 整備 魅力 20 指揮 射撃 格闘 守備 反応 覚醒 補佐 通信 操舵 整備 魅力 30 指揮 射撃 格闘 守備 反応 覚醒 補佐 通信 操舵 整備 魅力 40 指揮 射撃 格闘 守備 反応 覚醒 補佐 通信 操舵 整備 魅力 50 244 264 264 277 287 240 559 281 239 229 251 60 指揮 射撃 格闘 守備 反応 覚醒 補佐 通信 操舵 整備 魅力 70 指揮 射撃 格闘 守備 反応 覚醒 補佐 通信 操舵 整備 魅力 80 指揮 射撃 格闘 守備 反応 覚醒 補佐 通信 操舵 整備 魅力 90 指揮 射撃 格闘 守備 反応 覚醒 補佐 通信 操舵 整備 魅力 99 360 363 363 388 398 350 772 392 346 336 352 備考 パイロットとしては二流だが補佐の初期値・成長率共に優れる副長型。 ただレディ・アン、アーサー・トライン、ビスケット・グリフォンも同じ成長とスキル取得をするため、初期値が低い彼は相対的に評価が一歩劣る。 とはいえスカウト条件の軽さとコストの安さから、SEED系を先に進めたプレイヤーにならば十分に推奨できる範疇ではある。
https://w.atwiki.jp/amazingarts/pages/24.html
ゲストティーチングでのワークショップ開催時の通訳をはじめとして必要に応じて通訳をいたします。 サービス 通訳サービス