約 322,196 件
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プレイヤー タイム 達成日 備考 concerto 06 54 00 2011年7月10日 ここあミックス 07 22 20 2011年6月4日 steel 07 28 26 2011年7月10日 へそねこ 09 47 47 2009年12月29日 DQ9作連続RTAリレー(リレー合計 103 18 42)
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タイトル(コピペ用) ワリオランドアドバンス ヨーキのお宝 ジャンル ACT このページを編集 海外タイトル Wario Land 4 発売日 2001/08/21 動画を追加 シリーズ マリオシリーズ TASVideosForum 現行最速 -表示 海外版 ここを編集 記録 1 02 35.57 追記回数 1188 Player SuperHappy TASVideosページ http //tasvideos.org/1392S.html TASVideosStatus published 転載元 分割リンク マイリスト 備考 Movieファイル 解説 その他 -表示 過去最速 +表示
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テーマ：いじめ問題について 進行役：ミナコ♂（22歳、研究生という名の浪人生） ※放送内で出たコメントは全て『』で、進行役の解説や注釈については（）で統一しております。 ※進行役・参加者のコメントの誤字・脱字等は極力修正しております。 ★テーマ説明 今回のテーマ：いじめの現状・いじめの原因・いじめ対策 対象者：小中学生 論争の前提：いじめは絶対になくならない・いじめは（考え方の程度こそあれ）「よくないもの」である 論争に先立って、前もって論争用の資料をNNDCコミュの掲示板に掲載した 以下、資料一覧（↓） Wikipediaより、いじめ、ネットいじめに関する簡単な概説 http //ja.wikipedia.org/wiki/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81 http //ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%8D%E3%83%83%E3%83%88%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81 文部科学省、平成19年度「児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査」報告書 http //www.mext.go.jp/b_menu/houdou/20/11/08111707/002.pdf 文部科学省、平成20年発表「ネット上のいじめ」に関する対応マニュアル（学校・教員向け） http //www.mext.go.jp/b_menu/houdou/20/11/08111701/001.pdf いじめ問題に取り組んでいるNPO2団体（具体的な実態・解決策などの参照） http //mamoro.org/index.html http //ijime-0.com/ 奈良教育大学の先行研究「いじめ問題解決への教育的支援」 http //www.nara-edu.ac.jp/CERT/April07/html/index.html 教育再生会議有識者一同による「いじめ問題への緊急提言」 http //www.kantei.go.jp/jp/singi/kyouiku/houkoku/siryou1129.pdf ★いじめの現状（1） まず、先に挙げた資料（平成19年度「児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査」報告書）を用いて、昨今のいじめの数的な現状を説明した いじめの発生件数は、平成17年度では小学校で5,087件だったのが、平成18年度では60,897件と激増している これは、平成18年度から調査方法を改めたこと、及び、発生件数ではなく認知件数として数字を出していることが原因であると考えられる しかし、この調査方法に関しては、文部科学省側では「情報の漏洩」を理由に回答を拒否している このことに関し、参加者からいくつかの意見が寄せられた 『なーんか急速に跳ね上がってるね。』 『真実を表してはいないのだろうね。』 『いじめの隠蔽してたけど隠し切れなくなったと見る』 『たぶんなその（資料上のいじめの発生件数が）少ない時期…学校の隠蔽工作が横行した年だぞ』 『（激増の理由は）調べ方が変わったのと隠蔽工作の両方だな』 『発生件数と認知件数の換算がわからないと、どうにもならないね。』 『いじめ自体が主観的な感覚だから完璧な客観的データにするのは難しいだろうな』 と、このように激増に関して関心寄せる参加者・発生件数の少ない時期の隠蔽を示唆する参加者・データ自体の信頼性の立証の困難さを指摘する参加者と、3通りの意見が主だったものとしてここでは挙げられる ★いじめの現状（2） 次に、「現代のいじめは昔と違い陰湿である」という推測を提示した上で、現代のいじめに関するイメージを参加者に尋ねる試みを行った 結果、以下のような意見が返ってきた 『ネットいじめは最近だね』 『学校裏サイトか！』 『（今と昔で）変わらんのと違うか？（いじめの）陰湿さ』 『ネットいじめがオンタイムじゃなくてよかった』 『手段はネットが増えたくらいであんまりかわらんだろうな』 『やることがきたない』 『最近のいじめは、いじめ以前に「犯罪」であることが多い。逮捕しろよ』 『知らないだけで昔も陰湿なのあったろ』 『うちの頃は学内だけど、今はネットがあると広がるぞ』 『本人の前で直接やらずに裏でコソコソやるような奴が多い』 『「なんとなく」とか「存在がうざいとか」でいじめられた中学生のころ』 『中傷サイトを作ってる話を聞いたことがある』 このように、インターネットの普及によってネットいじめは発生したが、それ以外はある程度の陰湿さこそあるものの、昔と変わらないような印象を受ける意見が目立った ここで、いくつかいじめの定義についての質問が出たので、文部科学省の定義（1985年のものと、1995年のもの）を紹介した 1985年の定義 1.自分よりも弱いものに対して一方的に、 2.身体的・心理的な攻撃を継続的に加え、 3.相手が深刻な苦痛を感じているもの。 4.“学校としてその事実を認識しているもの” 1995年の定義 1.自分よりも弱いものに対して一方的に、 2.身体的・心理的な攻撃を継続的に加え、 3.相手が深刻な苦痛を感じているもの。 4.個々の行為がいじめに当たるか否かの判断を表面的・形式的に行うことなく、いじめられている児童生徒の立場に立って行う。 上記2つの定義を比較すると、1～3までは同じだが、4が明確に違っている 具体的には、前者はいじめの判断を行うのは「学校」だが、後者では「当事者である児童生徒」となっている点である これは、過去のいじめ隠蔽（学校ないし担任が黙認した）問題が起こったことを考慮して、いじめの判断をいじめられている側に委ねた、ということであると考えられる これに関しての意見が、以下である 『4wwwww』 『「自分よりも弱いもの」ってどう定義するのさ』 『出る杭は打たれるという日本に特有な幼稚な国民性』 『その４がさっきの「発生」という意味なのか』 『1～4全部曖昧やなｗ』 『出る杭だけでないのが今の現状』 『言ったもん勝ちかよ』 『いじめの定義なんて曖昧でないといけない』 『なんかいじめられてる側の感覚無視して国もてきとーだよね』 『個別の定義は難しいから、定義を広く取ってもいいと思うけどね』 『（定義が）完璧になってしまったらそれをはずれたものがいじめでなくなってしまう』 ある程度の予想はしていたが、やはり定義自体の曖昧さや、後者の定義の「極端に言えば言ったもの勝ち」の内容に違和感を覚える参加者が多かった また、ここでいじめの原因に関するやり取りが目立ちだしたので、議題の変更を行った ★今のいじめの原因って？ 『いじめより面白い遊びがないから』 『（いじめる相手の）容姿』 『俺の場合対象者がウザったい、団体じゃなくて個人だが』 『イジメは暇つぶしに過ぎません』 『学校での閉鎖的空間の個性の弾圧』 『ちゃんと親に愛されてこなかった』 『いじめする本人が何かしらのストレスをかかえてる』 『空気読めない、とか』 『授業のストレスとかじゃないかな』 『ストレス発散程度の意識しかないと思う』 『優越感の暴走です』 『やっぱり親のしつけもある』 『心体的に幼いんだろう』 『変化のための通過儀礼』 『人をいじめることで、自分の位置を見出すんかな』 『コミュニュケーションが重要視されすぎる特殊な環境』 『学校という空間の密室の中のカオス』 『いじめは、性欲的なものサディステック的なもの』 『スクールカーストの形成とかかね』 『いじめられる方が原因もあると被害者は認識しなければならない』 このように、多数の意見が寄せられたが、これらを吟味していくと、大別して4つのパターンに分類が出来る ①些細な理由（暇潰し・なんとなく・ストレス発散） ②いじめる側の環境の不満に対するはけ口（家庭・学校etc） ③いじめられる側に原因がある ④その他（スクールカースト・性的サディズム） ここで、両者（いじめる側・いじめられる側）比較を行う為、議題を変更した ★今のいじめ「られる」原因は？ 『異端者』 『顔』 『身の程しらずかな』 『やりかえさないから』 『オタク』 『場に水を差す』 『容姿です』 『理由はなんでもいい』 『性格が悪いから』 『気持ち悪いから』 『空気をよめるかどうか』 『（いじめ発生）初期にやめろと（いじめられた側が）言わないからエスカレートする』 『顔・勉学・スポーツ・性格・長所が無い』 『今も昔もかわらん、弱いものを叩くことで身を守る』 『へたれがいじめられるよね』 『反発ができない、しない』 『協調性の無さ』 『そうそう理由はなんでもいいんだよ』 『貧乏な人』 『理由なんてしようもないことなんじゃないかな』 『実際いじめられる性質のやつって居るんだよね』 『性格・コミュ力も無く行動がうざったい』 『容姿の捉え方は人それぞれだから、それも「なんとなく」に還元されるんじゃない？』（この解釈は個々人に委ねられる） 先程と同様に、これらの意見も吟味すると大別が可能である ①個人の形質（中でも容姿・挙動・趣味など） ②抵抗の無さ ③弱者 ④「なんとなく」という無作為（いじめられやすさに関係？） 上記のうち、①～③までは明確な原因であると言えると考えられる そこで、④に着目し、いじめられやすさ、及びその反対のいじめにくさについて議論を進めることにした ★いじめやすい・いじめにくいはある？ いじめやすさについての意見 『いじめられる奴は、おおむね弱い！』 『弱い奴はいじめやすい』 『大人しい子』 『反抗しない』 『消極的な人』 『反応がわかりやすい』 『仲間が少ない子』 『当たり前のことが出来ない』 『人気者になる武器を何ももってないやつ』 『子供の時苛められたけどナゼか未だにわからない』 いじめにくさについての意見 『でかい・つよい・こわい、いじめられないと思う』 『加害者は被害者を売名させるためにいじめる』 ご覧の通り、いじめやすさについての意見が圧倒的に多かった これは、発言の流れを見る限り、（いじめた側で）いじめ経験のある参加者が多いように思われ、その結果いじめた側が「何故自分がいじめられなかったのか？」という振り返りを行っていないからであると考えられる 同様に、いじめた側の多い人間が多いということは、いじめた対象の特徴をある程度は捉えているはずであり、それがいじめやすさ側の意見に反映されているのではないか、と進行役は考えている ここで、「いじめた理由に関して知りたい」という意見があったので、話をそちらに進めることにした ★いじめた側の意見（何故いじめた？） 『やっぱり優越感だった、自分に自身なかった』 『全体で一人をいじめると、物語に乗っかってればいいから楽なんじゃない』 『まわりがいじめてたから』 『いい気になってる奴をへこませるとかｗ面白いから』 『自分の立場が高くなる優越感』 『自分がいじめられないため』 『むかつくからいじめた』 『そいつ以外の奴との仲間意識』 『いじめられたくなかったから』 『自分がいじめられる側になりたくないから』 『充実した人生送ってないと、人と向き合う力に乏しくなっていじめるしか方法がわからなくなるんじゃないかな』 『楽しいから』 『おもしろかった＆話題のネタになった』 『小２のときはいじめだって気づかないでやってたかも』 『自己防衛』 『いらやがらせしてくるから』 『いじめることが、楽しいから』 『うん。やっぱりイジメは楽しいよ、しょうがないじゃん』 『他人を虐げることで、自分の優位性を高めるんだ。それが目的。』 これらを大別した結果、以下のパターンに分類された ①優越感 ②いじめられたくない、という恐れ ③面白い・楽しいから 次いで、いじめられた側の意見を聞いてみた ★いじめられた側の意見（何故いじめられた？） 『成績が良かったから』 『なんとなく？』 『背が小さかった』 『気に食わなかったから』 『相手に気に食わない行為などをしたから』 『全体の空気について行けなかった』 『根暗だったから』 『理由はわからない…』 『理由を探して改善しても、他に理由つけられると悟った。』 『おとなしかったからかな？』 『平均的じゃないからかな』 『出る杭、出なさすぎな杭が叩かれるんだな』 意見を見る限りでは、いじめられた側の意見は少数ではあるが、少なくとも自分達が周りから浮いている、という感覚を持っていたように見受けられる この意見は、先の「いじめやすさ」に関する意見と比較して、一定の整合性を保っているので、少なくとも、この場では次のことが言える ①いじめの対象者は、周りから阻害されている ②いじめの対象者は、何かしら周囲の平均（普通と置き換えればいい）から浮いている ③この場では少数ではあるが、いじめられた側はその理由を分かっていない ここで、これらの確認の為、進行役が参加した研究会で出た言説を発表した ★今のいじめの原因＝平均（らしきもの）からの差異 『子どもの頃の普通、は今思うとだいぶおかしかったw』 『ヲタケンとか江頭は平均じゃないのに好かれてるよ』 『クラスの空気に違和感を感じる奴ってこと？』 『その通りだと思う。気に障るものが、いじめの対象。人は文句を言いたいもんだ。』 『おおよその平均ね、理解できる』 『その平均を決めてるもの＝いじめっ子』 『それぞれのクラスの中に子ども達が考える平均があると思う』 『クラスの大多数の子と違う子がいじめにあう』 『ポピュリズムから乖離したもの＝いじめられっ子』 『ごく普通の子がいじめられる可能性もなくはない』 一部「平均って何？」という意見も出たが、その場その場で作られる「平均らしきもの」がこの場での指針であるので、ご了承いただきたい 個性の特異さを理由に好かれている人間については、上記の『人気者になる武器を何ももってないやつ』という意見を考慮すると、その個性を持っているから、平均から乖離していても（少なくとも、今現在は）いじめの対象ではない また、「不良も平均から離れている」という意見があったが、不良の個性を考えると、概ね「暴力的・怖い・関わらない方がいい」という類のものに集約されるので、報復の可能性のある個性や、暴力による反応が予想される個性は、いじめの対象にはなりにくいのではないかと推測される ここで、同じく研究会で取り上げられた昔のいじめの原因についても説明を行った ★昔のいじめの原因＝格差・差別・貧困 『今もよく聞くワードだなｗｗｗ』 『自分より弱いものに攻撃するってことだな』 『社会的な弱者か』 『今は逆差別でしょｗ』 『地域差別は結構あるね』 『人間の本能に従って行われるものと、時代が抱える問題から起こるものとで分けて考えた方がいいかも？』 『でも、昔の原因では、まだ、希望が持てる気がする。』 『虐められる原因が常に変化してるから、そら虐めは無くならんわ』 『昔の原因＋新しい原因＝現代の原因だな』 『どーわの差別って、高年齢化してるでしょ』 進行役自身の考えだが、今のいじめの原因と、昔のいじめの原因を比較すると、昔の方が原因自体にある程度明確な理由があるように思われる つまり、社会的弱者がいじめの対象として、いじめられやすかったのが昔の世相であると考えられる しかし、今のいじめの原因が昔のそれと比較して、全くかけ離れているとは言い難く、やはり連続性の中で発生したその都度のいじめの原因に、新しい文化・考え方・価値観が加わり、今のいじめがあるのではないだろうか ここで、タイムオーバーの為、次枠から違う視点で考えることを試みてみた 第29回ニコ生論争（いじめ問題について） 2／2へ進む
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問題に必要なもの 歌詞ファイル ・lrcファイルを用意します。 ひらがな引用ファイル ・replファイルを用意します。 動画ファイル ・wmvファイルを用意します。
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「〇〇.lrc」のファイルを作るのに使う、簡単にタイムタグをつけられるソフトです。 ダウンロード(Vector) まずは歌詞を読み込みます。 テキスト編集モードをクリックし、「はじめに（必読）」の注意を呼んで歌詞を編集して下さい。 次にチェック付加モードをクリックし、チェックをつけます。 編集＞行頭全てに自動チェック付加 をクリックし、行頭全てにチェックを付けてください。 編集＞行末全てに自動チェック付加 をクリックし、行末全てにチェックを付けてください。 ツール＞自動チェック付加 をクリックし、歌詞にチェックを付けます。 次に、用意しておいた動画を読み込んでください。 タイムタグ付けモードをクリックしタイムタグ付けの準備をします。 そこまで出来たら右上の再生ボタンをクリックし曲を流します。 流れる歌に合わせてひたすらスペースキーを連打してタイムタグをつけてください。 一応自分で確認してください。 問題がなければ「名前を付けて保存」で、タイトルに曲の名前を入れて保存します。 これで歌詞ファイルの出来上がりです。
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コメントプラグイン @wikiのwikiモードでは #comment() と入力することでコメントフォームを簡単に作成することができます。 詳しくはこちらをご覧ください。 ＝＞http //atwiki.jp/guide/17_60_ja.html たとえば、#comment() と入力すると以下のように表示されます。 名前 コメント
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アーカイブ @wikiのwikiモードでは #archive_log() と入力することで、特定のウェブページを保存しておくことができます。 詳しくはこちらをご覧ください。 ＝＞http //atwiki.jp/guide/25_171_ja.html たとえば、#archive_log()と入力すると以下のように表示されます。 保存したいURLとサイト名を入力して"アーカイブログ"をクリックしてみよう サイト名 URL
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ニュース @wikiのwikiモードでは #news(興味のある単語) と入力することで、あるキーワードに関連するニュース一覧を表示することができます 詳しくはこちらをご覧ください。 ＝＞http //atwiki.jp/guide/17_174_ja.html たとえば、#news(wiki)と入力すると以下のように表示されます。 ドラゴンクエストけしケシ攻略Wiki - Gamerch(ゲーマチ) 【ダンカグ】エンブレムとは？カードの違いと入手方法まとめ【東方ダンマクカグラ】 - AppMedia(アップメディア) 【グランサガ】リセマラ当たりランキング - グランサガ攻略wiki - Gamerch(ゲーマチ) SlackからWikiへ！シームレスな文章作成・共有が可能な「GROWIBot」リリース - アットプレス（プレスリリース） 【ウマ娘】フジキセキの育成論｜URAシナリオ - Gamerch(ゲーマチ) ポケモンBDSP(ダイパリメイク)攻略wiki - AppMedia(アップメディア) 【ひなこい】最強ひな写ランキング - ひなこい攻略Wiki - Gamerch(ゲーマチ) モンハンライズ攻略Wiki｜MHRise - AppMedia(アップメディア) サモンズボード攻略wiki - GameWith 【まおりゅう】最強パーティー編成とおすすめキャラ【転スラアプリ】 - Gamerch(ゲーマチ) 【スタオケ】カード一覧【金色のコルダスターライトオーケストラ】 - Gamerch(ゲーマチ) 【スマブラSP】ソラのコンボと評価【スマブラスペシャル】 - Gamerch(ゲーマチ) 【ブレフロレゾナ】リセマラ当たりランキング【ブレイブフロンティアレゾナ】 - ブレフロR攻略Wiki - Gamerch(ゲーマチ) 【ポケモンユナイト】サーナイトの評価と性能詳細【UNITE】 - Gamerch(ゲーマチ) 【ウインドボーイズ】リセマラ当たりランキング（最新版） - ウインドボーイズ攻略Wiki - Gamerch(ゲーマチ) 仲村トオル、共演者は事前に“Wiki調べ”（オリコン） - Yahoo!ニュース - Yahoo!ニュース 【ENDER LILIES】攻略チャートと全体マップ【エンダーリリィズ】 - Gamerch(ゲーマチ) 【ウマ娘】あんしん笹針師の選択肢はどれを選ぶべき？ - 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プレイヤー タイム 達成日 備考 アヅラエル 4 24 42 2011年3月19日 TA hanson 5 36 21 2011年2月26日 RTA
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人気商品一覧 @wikiのwikiモードでは #price_list(カテゴリ名) と入力することで、あるカテゴリの売れ筋商品のリストを表示することができます。 カテゴリには以下のキーワードがご利用できます。 キーワード 表示される内容 ps3 PlayStation3 ps2 PlayStation3 psp PSP wii Wii xbox XBOX nds Nintendo DS desctop-pc デスクトップパソコン note-pc ノートパソコン mp3player デジタルオーディオプレイヤー kaden 家電 aircon エアコン camera カメラ game-toy ゲーム・おもちゃ全般 all 指定無し 空白の場合はランダムな商品が表示されます。 ※このプラグインは価格比較サイト@PRICEのデータを利用しています。 たとえば、 #price_list(game-toy) と入力すると以下のように表示されます。 ゲーム・おもちゃ全般の売れ筋商品 #price_list ノートパソコンの売れ筋商品 #price_list 人気商品リスト #price_list