約 44,818 件
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あし・あしへん【 足 2-89-25.png】 5． 1-92-33.png → ※［＃「足へん＋它」、第3水準1-92-33］ 5． 1-92-34.png → ※［＃「足へん＋鉋のつくり」、第3水準1-92-34］ 5． 2-89-27.png → ※［＃「足へん＋珍のつくり」、第4水準2-89-27］ 5． 2-89-28.png → ※［＃「足へん＋阻のつくり」、第4水準2-89-28］ 5． ※［＃「足へん＋占」］u8DD5 5． ※［＃「足へん＋令」］読みは「さす」 6． 2-89-29.png → ※［＃「足へん＋圭」、第4水準2-89-29］ 6． ※［＃「足へん＋全」］u8DE7 6． ※［＃「足へん＋并」］u8DF0、読みは「ら」 7． 2-89-30.png → ※［＃「足へん＋寿」、第4水準2-89-30］ 8． 1-92-36.png → ※［＃「足へん＋宛」、第3水準1-92-36］ 8． 1-92-37.png → ※［＃「足へん＋倍のつくり」、第3水準1-92-37］ 8． 2-89-35.png → ※［＃「足へん＋卓」、第4水準2-89-35］ 8． 2-89-36.png → ※［＃「足へん＋昔」、第4水準2-89-36］ 8． 2-89-38.png → ※［＃「足へん＋易」、第4水準2-89-38］ 8． ※［＃「足へん＋奇」］u8E26 8． ※［＃「足へん＋諜のつくり」］u8E40 8． ※［＃「足へん＋歩」］u8E04 8． ※［＃「足へん＋從のつくり」］u8E28 9． 1-92-38.png → ※［＃「足へん＋禹」、第3水準1-92-38］ 9． 2-89-41.png → ※［＃「足へん＋咨」、第4水準2-89-41］ 9． 2-89-42.png → ※［＃「足へん＋是」、第4水準2-89-42］ 9． ※［＃「足へん＋扁」］u8E41 10． 2-89-44.png → ※［＃「足へん＋搨のつくり」、第4水準2-89-44］ 10． ※［＃「足へん＋煽のつくり」］u8E41、読みは「へん」 11． 2-89-45.png → ※［＃「斬／足」、第4水準2-89-45］ 11． ※［＃「遷」の「しんにょう」にかえて「足へん」］読みは「せん」 12． 1-92-39.png → ※［＃「足へん＋厨」、第3水準1-92-39］ 12． 1-92-40.png → ※［＃「足へん＋喬」、第3水準1-92-40］ 12． 2-89-47.png → ※［＃「足へん＋登」、第4水準2-89-47］ 12． 2-89-48.png → ※［＃「足へん＋曾」、第4水準2-89-48］ 12． 2-89-49.png → ※［＃「足へん＋番」、第4水準2-89-49］ 12． ※［＃「足へん＋繞のつくり」］u8E7A 12． ※［＃「厥／足」］u8E77 14． ※［＃「足へん＋遷」］u8E9Aか 15． ※［＃「足へん＋廚」］u8E95 17． ※［＃「足へん＋爛のつくり」］u8E9D 足→足へん、に変更しました。 -- 小林繁雄 (2007-03-19 11 15 05) 「斬／足へん」「厥／足へん」、この２件はへんですよね。 -- しだ (2007-03-19 19 08 49) すみません、修正しました。 -- 小林 (2007-03-21 09 34 26) 名前 コメント
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のぎへん【 禾 】 4． 2-82-81.png → ※［＃「火＋禾」、第4水準2-82-81］ 5． 1-89-42.png → ※［＃「禾＋朮」、第3水準1-89-42］ 5． ※［＃「禾＋占」］u79E5 5． ※［＃「禾＋砥のつくり」］u79EA 7． 1-47-84.png → ※［＃「禾＋（尤／山）」、第3水準1-47-84］ 7． ※［＃「禾＋余」］u7A0C 8． 2-82-91.png → ※［＃「禾＋菌のあし」、第4水準2-82-91］ 9． 2-82-94.png → ※［＃「禾＋皆」、第4水準2-82-94］ 10． 1-89-46.png → ※［＃「禾＋眞」、第3水準1-89-46］ 10． ※［＃「禾＋既」］u7A4A 11． 1-85-39.png → ※［＃「暦」の「木」にかえて「禾」、第3水準1-85-39］→［包摂適用 暦］ 13． 2-83-08.png → ※［＃「禾＋農」、第4水準2-83-8］ 14． 2-83-10.png → ※［＃「禾＋爾」、第4水準2-83-10］ 15． 1-89-48.png → ※［＃「禾＋魯」、第3水準1-89-48］ 16． ※［＃「禾＋（勿の斜め線が一本少ないもの／黒の旧字）」、第4水準2-94-60］u9EE7 名前 コメント
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ただ今解説図作成中 このページは設定製作中のページです。 手前ほどオーソドックスで後ろのほうほど奇抜なものになる予定。 分類 ライトＳＦ,ラノベ設定 心臓ポンプ設定その１ 図準備中 リング状の心臓ポンプ。 リングが筒状に連なり連動して動くことでポンプ機能を実現する。 各リングは縮むと広がるを繰り返して海水を押し出し、推進力を作り出す。 推進の原理 筒は最大に広がり最初に海水を取り込む。 筒のいり口には弁があり、海水の逆流を防ぐ。 *海水を押し出すための各リングの動き。 モーターの筒を構成するリングのルールを説明する。 まずリングを手前からリング0～リングｎまでとし、リング0からはいった海水を各リングが順番に押し出していく。 各リングの動きは以下のルールに従う。 -リング(i-1)が縮むと、リングiはそれに連動して縮む。 -リング0はいったん縮むとｔ秒間縮んだままとなる。 -リング(i-1)が広がるとリング(i)は即座に広がる このルールに従ってリングが作動し、海水を押し出すポンプとなる。 リングの拡張 図準備中 設計図２ 図準備中 螺旋タイプの心臓ポンプ。 人工筋肉を螺旋状に巻いて筒を形成。 筋肉は電流が流れると一定時間縮小し、終わると広がる。 螺旋の中を電流が流れることで綺麗な蠕動運動が起こり、規則的名ポンプ運動が起こる。 2010/02/21 (日) 13 27 39製作分 設定について どうしてもこの設定に興味があるというかたはコメントをお寄せください。 コメントがあり次第早めに概念を掲載します。 名前 コメント 心臓方式のモーター。 原理 問題 ○をうめよ。 ○○○を○○して作成。 ○○○に○○を流すと、連鎖的に○○が○○を繰り返し、非常に綺麗に○○が○○となる。 と原理は極めて単純。 ○の答えは、設定が全部できたら公開予定。 2010/3/7掲載の答え ポンプを螺旋にして作成。 ポンプに電流を流すと、連鎖的に筋肉が収縮を繰り返し、非常に綺麗に伸縮が周期となる。 と原理は極めて単純。 アイディア製作者 名前 堀江伸一
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名前 ： レーナ ／ 職業 ： 調理師 ／ 国籍 ： ポルトガル ／ お菓子大好き☆ 特にチョコレート系が大好きなんだけどDOLではまだ無いから残念…。 転職しない主義でしたが、調理がR10になっちゃったので優遇職である調理師に転職☆ いつかパティシエになるのを夢見てます☆（笑） 迷子が得意で戦闘系は苦手です。護衛してくれる人は随時募集中。（笑） ピンクのサリーが目印です。 冒険：Lv27 ／ 交易：Lv22 ／ 海事：Lv16 ／ 操帆：R4 ／ 測量：R4 ／ 地理学：R3 ／ 生態調査：R6 ／ 調達：R4 ／ 釣り：R6 ／ 視認：R3 ／ 採集：R3 ／ 探索：R4 ／ 開錠：R3 ／ 考古学：R3 ／ 宗教学：R3 ／ 生物学：R6 ／ 美術：R1 ／ 財宝鑑定：R3 ／ 観察：R1 ／ 調理：R10 （2006-10-11） ☆レーナの着せ替え☆ サリー
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プリニウス『博物誌』第七巻 →ヒマラヤ山脈の溪谷にアバリモンという地域があり、そこに足が後ろ向きについている種族がいるという。 非常に走るのが速く、野獣と共に国中を徘徊しているという。 アレクサンドロス大王の旅に測量技師として参加していたバエトンが、この種族について、 彼らが住んでいる地域以外の気候では呼吸ができないため、大王の元にこの種族を連れて来た事実は無い、と 記述されているとか。 →また、インドにもヌルスという名の山に、足が後ろ向きについており、両足とも指が八本ある人が住んでいるとか。 参考文献 『プリニウスの博物誌 Ⅱ』 プリニウスの博物誌〈第7巻~第11巻〉
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関連リンク 本活動のサポート 社団法人三重県測量設計業協会 本活動にたいして会場提供等のご協力をいただいております 三重大学 生物資源学部 環境解析学研究室 本活動について講義・wiki作成補助等のサポートを担当しております GIS授業関連 地理情報システム学２ 2007年後期に行われている地理情報システム学２の授業用wikiサイトです． ツール関連 Q-GIS Q-GIS 無償のGISソフト「Q-GIS」のサイトです.本ワークショップではこのアプリを使用しています GRASS GRASS 無償のGISソフト「GRASS」のサイトです．コマンドリファレンスやチュートリアルなどが閲覧できます．
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なめしがわ【 韋 】 3． 2-92-11.png → ※［＃「韋＋仞のつくり」、第4水準2-92-11］ 4． 1-87-54.png → ※［＃「火＋韋」、第3水準1-87-54］ 6． 2-92-12.png → ※［＃「光＋韋」、第4水準2-92-12］ 8． 2-91-59.png → ※［＃「門＜韋」、第4水準2-91-59］ 8． 2-92-13.png → ※［＃「韋＋長」、第4水準2-92-13］ 9． 2-92-15.png → ※［＃「題」の「頁」にかえて「韋」、第4水準2-92-15］ 10． 1-93-83.png → ※［＃「韋＋榲のつくり」、第3水準1-93-83］ 10． 2-92-16.png → ※［＃「韋＋華」、第4水準2-92-16］ 11． 1-93-84.png → ※［＃「韋＋備のつくり」、第3水準1-93-84］ 名前 コメント
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海女体験 2月に入り、中等部では体育の授業で寒中訓練の一貫として海女作業を行うこととなった。 行われる時間は月曜から金曜までは6時間目となり、土曜は5時間目に学年ならびクラス合同で清掃の時間の前に行うこととなる。 格好は、白無地のバレーシャツ長袖体操服の上に青色のVネックハーフジップの襟付き長袖ジャージ。白のハイソックスに膝サポーター、上履き。 下半身は、濃紺無地のブルマー着用のままとなり、脚と太股は必ずムダ毛のないようにきれいにしておかなければならない。 頭に紅白の海水帽子を男子は白、女子は赤にして前頭から頭頂、後頭、即頭、耳まで髪を覆い隠し、髪の毛を一本も出ないようにして前髪を帽子の中に入れ、紐は顎にきっちり結んだ状態にしてきっちり被る。また、その上から後頭部にベルトを掛けて、ゴム製鼻隠し一つメガネタイプの磯メガネのスイムカップで両目と鼻をきっちり覆い隠して装着。 両手に白の軍手を填める。 教室で着替えが終わった後、男女全員下半身は濃紺無地のブルマー必着のまま青色のVネックハーフジップの襟付き長袖ジャージで隠さないで、前後ともブルマーを必ず見せるようにして太股を冷やしながら教室を出て校庭に出た。 校庭に集合した後は、学校を出て他人が見守る中で全員で海まで走ることとなった。 出発してからは、兄の濃紺無地のブルマーのフロント越しには、陰嚢の丸みと陰茎の勃起によって男性器の形が分かるほど垂直に固く大きく張り出ており、陰茎の先端部分あたりには、そこから白くドロドロとした粘液が溢れ出しブルマーの生地を濡らしていた。 女子生徒の濃紺無地のブルマーは、性感によって女性器が膨らみ出し、性器の形がわかるくらい逆三角形にブルマー越しに膨らんでいた。おまけに陰裂という割れ目ができてしまい、そこから白くドロドロとした粘液が溢れ出し、局部全体を濡らしていた。 「掃除の時間で慣れたのはいいけど、今度は学校の外で見られるなんて....」 「顔は磯メガネのスイムカップで隠せるけど、ブルマーだけはどうしようもないね...」 「小学校のときなんか、毎年12月の第二土曜日に水泳訓練という行事が行われていたけど、中学では深い海に潜ることになるんだよね...」 目的地についた後、準備体操を行ってから、磯舟が船着き場にくるまで生徒全員休んでいた。 数分後には、何隻か磯舟船着き場に到着し、生徒全員次々と乗船し、訓練場である海上へ向かった。 磯舟か海上に停泊したあと、水深6メートルの海に生徒全員次々と飛び込み、全身が見えなくなるくらい海中に潜り込む。海中では太股が冷たいのはもちろんのこと、紅白の海水帽子できっちり覆われた頭も冷えこみ、体操着やブルマーから空気が膨らみ、首周りまたは襟、腰ゴムを引っ張って空気を出した。 冷たい海に沈み込んだ後は、一旦胸元あたりまで海上に浮き上がり、ゴム製鼻隠し一つメガネのアイカップで覆われた両目と鼻以外は海中で全身びしょ濡れになり、着用している白無地のバレーシャツ丸首長袖体操服の上に着込んでいる青色のVネックハーフジップの襟付き長袖ジャージや濃紺無地のブルマー、白のハイソックスに膝サポーター、上履き、白の軍手、紅白の海水帽子、白の下着などの布生地は海水で浸みわたって重みを増していた。 この後、磯船から磯桶が次から次へと海へ投げ込まれ、男女生徒全員、一桶ずつ取り、つかみながら泳いで横一列に並んでいった。しかも、その桶は「イソ桶」、「イソモン桶」といい、高さ30～35cm、直径60cm位の大きさで、材質はサワラやスギが使われている。 磯桶を白の軍手をしたまま持ちながら、うつ伏せになって白無地のバレーシャツ長袖体操服の上に着込んでいる青色のVネックハーフジップの襟付き長袖ジャージにぴっちり覆われた両腕、背筋をピンと伸ばし、ゴム製鼻隠し一つメガネタイプの磯メガネのスイムカップで両目と鼻をきっちり覆い隠した顔を海中につける。 磯船から男女生徒のバタ足の練習をしている姿を見ると、紅白の海水帽子できっちり覆われた頭の頭頂と即頭、後頭部を見せ、即頭と後頭部にはゴム製鼻隠し一つメガネタイプの磯メガネのベルトが掛けられており、海水で濡れてぴっちりへばりついた白無地のバレーシャツ長袖体操服の上に着込んでいる青色のVネックハーフジップの襟付き長袖ジャージの背中と濃紺無地のブルマーの大きなお尻を見せながら、手のスクロールを行わずに、白のハイソックスに膝サポーター、上履きを履いたままの足だけを動かして健康的な肌色の太股を冷やしながらバタ足の練習を行っている。 バタ足の後は、平泳ぎの練習となり、磯桶から手を離すこととなる。 平泳ぎでは、うつ伏せの状態で白の軍手をしたまま手の平を下に向けて両手を伸ばし、かくときには、手の平を外側に向けて力強くかく。肩の横のラインまでかいたらひじを曲げて、白無地のバレーシャツ長袖体操服の上に着込んでいる青色のVネックハーフジップの襟付き長袖ジャージを着込んだ胸の前に手を戻す。そして、再び両手を前に伸ばす。白のハイソックスに膝サポーター、上履きを履いたままの足はカエル足で、蹴ると同時に手を伸ばすようにする。 息継ぎは、手をかき終わる頃に紅白の海水帽子を白または赤にして前頭から頭頂、後頭、即頭まで髪を覆い隠し、前髪を帽子の中に入れ、紐は顎にきっちり結んで縛りつけてしっかりかけて被り、ゴム製鼻隠し一つメガネタイプの磯メガネを紅白の海水帽子着帽のまま後頭部にベルトをかけ、スイムカップで両目と鼻をきっちり覆い隠して装着した顔を水面から出して息を吸い込む。 そして、水中に顔を戻してから息を吐くようにする。水面には、紅白の海水帽子に覆われた後頭部に即頭部、白無地のバレーシャツ長袖体操服の上に着込んでいる青色のVネックハーフジップの襟付き長袖ジャージに覆われた肩、背中、袖で密着している腕、濃紺無地のブルマーに密着しているお尻、健康的な肌色の太股、白のハイソックスに膝サポーター、上履きのかかとを見せて海に潜りながら練習を行う。 海底ギリギリまで潜る時は、紅白の海水帽子を白または赤にして前頭から頭頂、後頭、即頭、耳まで覆い隠し、ゴム製鼻隠し一つメガネのスイムカップで両目と鼻を覆った顔の視線を海底に向けて潜りこむ。 海中に潜り込んだ後、男女生徒が被っている紅白の海水帽子は、白または赤にして前頭から頭頂、後頭、即頭、耳まできっちり覆い隠し、紐は顎にきっちり結んだ状態にして被っており、その上にゴム製鼻隠し一つメガネのアイカップで両目と鼻を覆い隠し、後頭部にベルトを掛けて紅白の海水帽子を固定した状態のまま、ゴム製鼻隠し一つメガネのアイカップで覆われた両目と鼻以外は海中でびしょ濡れになり、紅白の海水帽子で覆われている男女生徒の前頭から頭頂、後頭、即頭、耳は海水で冷やされ、冷たく感じている。 白無地のバレーシャツ丸首長袖体操服の上に着込んでいる青色のVネックハーフジップの襟付き長袖ジャージと濃紺無地のブルマーも海水でびしょ濡れになり、健康的な肌色の太股も海水で冷やされ、冷たく感じている。 白のハイソックスに膝サポーター、上履きを履いたままカエル足で蹴り、白の手袋(軍手)で覆われた手の平を下に向けて両手を伸ばして、手の平を外側に向けて力強くかいでいた。 白無地のバレーシャツ丸首長袖体操服の上に着込んでいる青色のVネックハーフジップの襟付き長袖ジャージは海水で重みを増し、まとわりつくだけでなく、背中や肩、腹部、大きな胸まで海水で冷やされていた。濃紺無地のブルマーも海水で重みを増し、まとわりつくだけでなく、前身頃や大きなお尻、股間まで海水で冷やされていた。紅白の海水帽子も海水で重みを増し、前頭から頭頂、後頭、即頭、耳まで海水で冷やされていた。 海女作業が終わった後、男女全員磯舟にあがり船着き場に戻る。 磯舟から降りたあと、指導してくれた海女さんの姿を見ると上履きと白のハイソックスに膝サポーター、白の軍手は濡れているのはもちろん、白無地のバレーシャツ長袖体操服の上に着込んでいる青色のVネックハーフジップの襟付き長袖ジャージは海水で濡れ、両腕から背中、肩や腹、大きな胸まで体にへばりつき、濃紺無地のブルマーも腰全体に海水でへばりつき女性器の形もくっきりと出ていた。 紅白の海水帽子も、ゴム製の鼻隠し一眼メガネを後頭部にベルトを掛け、スイムカップを両目と鼻を覆い隠してきっちり装着したまま前頭から頭頂、後頭、即頭、耳まで髪を覆い隠し、髪の毛を一本も出ないようにして前髪を帽子の中に入れ、紐は顎にきっちり結んだ状態にしてきっちり赤にして被っていたため、濡れた紅白の海水帽子から首につたって滴が流れ地面に落ちていた。 一方、男女の白無地のバレーシャツ長袖体操服の上に着込んでいる青色のVネックハーフジップの襟付き長袖ジャージは海水で濡れて体にへばりつき、特に女子は背中から腹だけでなく、大きな胸までへばりついていた。 男子の濃紺無地のブルマーは海水で腰全体にへばりついているだけでなく、新人海女や女子のブルマー姿を見て感じてしまったのか男性器の陰茎が固く大きくなりブルマー越しに膨れ出ていた。女子の濃紺無地のブルマーも海水で腰全体にへばりつき中には女性器が膨れて形もくっきりと出ていた。 男女の紅白の海水帽子も、ゴム製の鼻隠し一眼メガネを後頭部にベルトを掛け、スイムカップを両目と鼻を覆い隠してきっちり装着したまま前頭から頭頂、後頭、即頭、耳まで髪を覆い隠し、髪の毛を一本も出ないようにして前髪を帽子の中に入れ、紐は顎にきっちり結んだ状態にしてきっちり白または赤にして被っていたため、濡れた紅白の海水帽子から首につたって滴が流れ地面に落ちていた。 帰りは学校まで走って帰ることになり、男子女子とも白無地のバレーシャツ長袖体操服の上に青色のVネックハーフジップの襟付き長袖ジャージ、白のハイソックスに膝サポーター、上履き。頭に紅白の海水帽子を男子は白、女子は赤にして前頭から頭頂、後頭、即頭、耳まで髪を覆い隠し、前髪を帽子の中に入れ、紐は顎にきっちり結んだ状態にしてきっちり被る。その上から後頭部にベルトを掛けて、ゴム製鼻隠し一つメガネタイプの磯メガネのスイムカップで両目と鼻をきっちり覆い隠して装着したら、両手に白の軍手を填める。下半身は濃紺無地のブルマー必着のまま青色のVネックハーフジップの襟付き長袖ジャージで隠さないで、前後ともブルマーを必ず見せるようにして全身びしょ濡れのまま、冷たい風に当たりながら太股を冷やしながら学校まで走った。 濡れた体操着必着のまま掃除 学校に到着した後はプール場に向かい、シャワーでまんべんなく洗い流し、全身びしょ濡れにして浴び続けたら、バスタオルで拭き取る。 掃除の時は、白無地のバレーシャツ長袖体操服の上に着込んでいる青色のVネックハーフジップの襟付き長袖ジャージに濃紺無地のブルマー、白のハイソックスに膝サポーター、上履き、白の軍手はシャワーで濡れた状態のまま着用し、紅白の海水帽子も同じくシャワーで濡れたまま白または赤にして、前頭から頭頂、後頭、即頭、耳まで髪を覆い隠し、髪の毛を一本も出ないようにして前髪を帽子の中に入れ、紐は顎にきっちり結んだ状態にしてきっちり被る。ゴム製の鼻隠し一眼メガネは、後頭部にベルトを掛け、スイムカップを両目と鼻を覆い隠してきっちり装着した恰好で掃除を行う。 室内の温度は９℃。それでも生徒たちは濡れた体操着を着て、全身びしょ濡れのまま、みんなで力を合わせ、気合を入れながら寒さに負けないように一生懸命掃除をしている。 生徒の姿を見ると、 男子は、上履きと白のハイソックスに膝サポーター、白の軍手は濡れているのはもちろん、白無地のバレーシャツ長袖体操服の上に着込んでいる青色のVネックハーフジップの襟付き長袖ジャージはシャワーの水で濡れ、両腕から背中、肩や腹、胸まで体にへばりついている。 濃紺無地のブルマーは、お尻を主にシャワーの水で腰全体にへばりついているだけでなく、男性器の陰茎が勃起によって太く長く硬くなり、前身頃がブルマー越しに膨張し、陰茎の側面が垂直に大きく張り出た状態になっている。 紅白の海水帽子もシャワーの水で濡れており、ゴム製の鼻隠し一眼メガネを後頭部にベルトを掛け、スイムカップを両目と鼻を覆い隠してきっちり装着したまま前頭から頭頂、後頭、即頭、耳まで髪を覆い隠し、髪の毛を一本も出ないようにして前髪を帽子の中に入れ、紐は顎にきっちり結んだ状態で頭部を濡らしたまま、白にして被っている。 女子は、上履きと白のハイソックスに膝サポーター、白の軍手は濡れているのはもちろん、白無地のバレーシャツ長袖体操服の上に着込んでいる青色のVネックハーフジップの襟付き長袖ジャージはシャワーの水で濡れ、両腕から背中、肩や腹、豊満な胸まで体にへばりついている。 濃紺無地のブルマーは、大きなお尻を主に腰全体にシャワーの水でへばりつき、中には女性器が膨れて形もくっきりと出ている。 紅白の海水帽子もシャワーの水で濡れており、ゴム製の鼻隠し一眼メガネを後頭部にベルトを掛け、スイムカップを両目と鼻を覆い隠してきっちり装着したまま前頭から頭頂、後頭、即頭、耳まで髪を覆い隠し、髪の毛を一本も出ないようにして前髪を帽子の中に入れ、紐は顎にきっちり結んだ状態で頭部を濡らしたまま、赤にして被っている。 途中でゴム製の鼻隠し一眼メガネのスイムカップがくもり出すことがあり、男女生徒全員ゴム製の鼻隠し一眼メガネを外して、くもり止めのスプレーをした後は、紅白の海水帽子の上からゴム製の鼻隠し一眼メガネを後頭部にベルトを掛け、スイムカップを両目と鼻を覆い隠してきっちり装着したまま掃除を行わなければならない。 掃除が終わった後の反省会では、女子生徒がリーダーとなって前に出て、他の男女生徒は横一列に並んで整列。 ゴム製の鼻隠し一眼メガネを外して礼をして掃除は終了となる。 相撲の稽古 この学校では「相撲」の稽古も体育の授業の一貫として行われている。 稽古の服装は、白の足袋。頭に女子用の紅白海水帽子を被る。 上半身に白無地のバレーシャツ長袖体操服を着用してから、その上に青色無地の襟付きハーフジップ付ブイネック長袖ジャージを着込む。 下半身は成長で大きくなったお尻をはじめ男性器または女性器にぴったり被せる様に濃紺無地のブルマーを着用して腰全体を密着させて太股や膝、脛の肌を晒す。 稽古では男子も女子も関係なく練習生として扱われ、ブルマー越しに男性器の陰茎または女性器を膨張して張り出した状態でも組み稽古では男女一緒に向かい合わせすることもある。 １年生の時に始まり、導入後はムッチリ体型に仕上げる為に給食もいっぱい食べるようになり、中にはそれだけでは足りず、家でご飯を5、6杯も食べる生徒も多く出てきている。 体型も入学当初と比べると身体も大きくなり、弾力がある太めのムッチリ体型になっていた。 長い時間、稽古していると太めでムッチリした身体から大量の汗が流れ出し、両腕両脚だけでなく顔から滴が垂れ落ち、白にして被っている海水帽子も汗で濡れ、それに包まれた黒髪もびしょ濡れになり、中も蒸れだしていた。 ムッチリ体型に仕上がっていた上半身に白無地のバレーシャツ長袖体操服を着用し、その上に着込んでいる青色無地の襟付きハーフジップ付ブイネック長袖ジャージも汗で生地に染み込み、重みを増すように躰に密着している。 下半身は濃紺無地のブルマーを着用し、成長で大きくなったお尻をはじめ性感で膨張した男性器または女性器を張り出すようにぴったり着用し、濃紺無地のブルマーも白無地のバレーシャツ長袖体操服、青色無地の襟付きハーフジップ付ブイネック長袖ジャージ同様、汗で生地に染み込み、重みを増すように腰全体に密着している。 男女の場合 男子中学生は、 白無地のバレーシャツ長袖体操服の上に青色無地の襟付きハーフジップ付ブイネック長袖ジャージを着用し、太股、膝の肌を晒して着用している濃紺無地のブルマーの前身頃は男性器の陰茎が固く太く膨れ上がったうえに垂直に直し、側面を張り出している状態にして、汗が全体に染み渡るように密着、白の足袋は熱気で蒸れて汗でびしょ濡れになり、白にして被っている海水帽子も汗で濡れていた。帽子で覆われている黒髪も濡れ、中まで蒸れて汗で染み渡っていた。 女子中学生は、 白無地のバレーシャツ長袖体操服の上に青色無地の襟付きハーフジップ付ブイネック長袖ジャージを着用し、長袖ジャージ越しに大きく張り出ている胸も動くたびに揺れている。 太股、膝の肌を晒して着用している濃紺無地のブルマーには、女性器が膨れ上がったうえに形がわかるほど張りだしている状態で汗が全体に染み渡るように密着、白の足袋は熱気で蒸れて汗でびしょ濡れになり、白にして被っている海水帽子も汗で濡れていた。帽子で覆われている黒髪も濡れ、中まで蒸れて汗で染み渡っていた。 組み稽古になると、男女とも互いに両腕を躰にくっつけるようにして組み、前か横に進みながら相手を体育館の窓際近くのラインに出すまで押し進み、それを交代で行う。 女子の白無地のバレーシャツ長袖体操服の上に着用している青色無地の襟付きハーフジップ付ブイネック長袖ジャージ越しに大きく張り出ている胸は、男子の白無地のバレーシャツ長袖体操服の上に着用している青色無地の襟付きハーフジップ付ブイネック長袖ジャージ越しの胸にくっつけ、男子の濃紺無地のブルマーの前身頃は勃起によって陰茎がブルマー越しに固く大きく膨らみだし、それが女子の濃紺無地のブルマーの前身頃にぴったりくっついている。 それに感じた女子の濃紺無地のブルマーの股間に刺激が走り、女性器が熱を帯びてブルマー越しに膨らみ出し、その間から陰裂という割れ目が生じ、溝に食い込んでいた。 それでも、男子女子とも胸や腹、臍下、陰部をくっつけながら、互いに押しあっていた。 ２年生の後半 ２年生の後半に発生した「射精」と「潮吹き」が今後の相撲の稽古に影響を及ぼすことになり、それが組み稽古の練習中で定番になりつつある。 男女とも互いに両腕を躰にくっつけるようにして組む。 女子の白無地のバレーシャツ長袖体操服の上に着用している青色無地の襟付きハーフジップ付ブイネック長袖ジャージ越しに大きく張り出ている胸を、男子の白無地のバレーシャツ長袖体操服の上に着用している青色無地の襟付きハーフジップ付ブイネック長袖ジャージ越しの胸にくっつける。 男子の濃紺無地のブルマーの前身頃は勃起によって陰茎がブルマー越しに固く大きく膨れるように張り出し、それを女子の濃紺無地のブルマーの前身頃にぴったりくっつけたまま、青色無地の襟付きハーフジップ付ブイネック長袖ジャージにぴっちり覆われた両腕を組んで、前か横に進みながら相手を体育館の窓際近くのラインに出すまで押し進み、それを交代で行う。 途中で男子の濃紺無地のブルマーの前身頃に張り出している陰茎の尖端の尿道口から乳白色の分泌液が噴射され、白無地のショーツをはじめ濃紺無地のブルマーの前身頃の生地も滲み込むように濡らし、それに感じた女子の濃紺無地のブルマーの前身頃の生地にも、男子が噴射した乳白色の分泌液で滲み込むように濡れていた。 股間から刺激が走り、女性器が熱を帯びて濃紺無地のブルマー越しに膨らみ出し、その間から陰裂という割れ目が生じ、溝に食い込んでいた。 それでも、男子女子とも白無地のバレーシャツ長袖体操服の上に着用している青色無地の襟付きハーフジップ付ブイネック長袖ジャージ越しの胸や腹、濃紺無地のブルマー越しの臍下、陰部をくっつけながら、青色無地の襟付きハーフジップ付ブイネック長袖ジャージにぴっちり覆われた両腕を組んで互いに押しあい、女子の濃紺無地のブルマー越しの女性器の膣口から分泌液が排出され、白無地のショーツをはじめ濃紺無地のブルマーの局部の生地も滲み込むように濡らしていった。 稽古が終わった後はクールダウンを行ってから掃除となる。 相撲の後の掃除 掃除の時は、白無地のバレーシャツ長袖体操服の上に着込んでいる青色のVネックハーフジップの襟付き長袖ジャージに濃紺無地のブルマー、白の足袋、紅白の海水帽子は白または赤にして、前頭から頭頂、後頭、即頭、耳まで髪を覆い隠し、髪の毛を一本も出ないようにして前髪を帽子の中に入れ、紐は顎にきっちり結んだ状態にしてきっちり被った恰好で掃除を行う。 室内の温度は９℃。それでも生徒たちはムッチリ体型になった体に体操着を着用し、みんなで力を合わせ、気合を入れながら寒さに負けないように一生懸命掃除をしている。 生徒の姿を見ると、 男子は、 白の足袋、白無地のバレーシャツ長袖体操服の上に着込んでいる青色のVネックハーフジップの襟付き長袖ジャージは両腕から背中、肩や腹、胸までムッチリした身体に密着している。 濃紺無地のブルマーは、お尻を主に腰全体に密着し、男性器の陰茎が勃起によって太く長く硬くなり、前身頃がブルマー越しに膨張し、陰茎の側面が垂直に大きく張り出た状態になっている。 先程の「相撲の稽古」で勃起してブルマー越しに固く大きくなったペニスが張り出ているところには、稽古中に射精を起こして排出された白い粘液で滑り着くように濡れている。 紅白の海水帽子も前頭から頭頂、後頭、即頭、耳まで髪を覆い隠し、髪の毛を一本も出ないようにして前髪を帽子の中に入れ、紐は顎にきっちり結んだ状態で白にして被っている。 女子は、 白の足袋、白無地のバレーシャツ長袖体操服の上に着込んでいる青色のVネックハーフジップの襟付き長袖ジャージは、両腕から背中、肩や腹、豊満な胸までムッチリした身体に密着している。 濃紺無地のブルマーは、大きなお尻を主に腰全体に密着し、女性器が膨れて形もくっきりと出ている。 先程の「相撲の稽古」で性感によりブルマー越しに固く大きくなった女性器が張り出ているところには、稽古中に潮吹きを起こして排出された白い粘液で滑り着くように濡れている。 おまけに、組み稽古で男子生徒とムッチリした身体をくっつけ合った為か、前身頃は男子生徒がブルマー越しに射精して排出した白い粘液で滑り着くように濡れている。 紅白の海水帽子も前頭から頭頂、後頭、即頭、耳まで髪を覆い隠し、髪の毛を一本も出ないようにして前髪を帽子の中に入れ、紐は顎にきっちり結んだ状態で赤にして被っている。 掃除が終わった後の反省会では、女子生徒がリーダーとなって前に出て、他の男女生徒は横一列に並んで整列 して礼をして掃除は終了となる。 『男女平等教育』に関する記述 真・男女平等教育(番外) 真・男女平等教育(番外)01 真・男女平等教育(番外)02 真・男女平等教育(番外)03
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しょく・しょくへん【 食 2-92-44.png】 6． 2-92-53.png → ※［＃「食＋銭のつくり」、第4水準2-92-53］ 7． 2-92-54.png → ※［＃「求／食」、第4水準2-92-54］ 8． 2-92-57.png → ※［＃「食＋尭」、第4水準2-92-57］ 9． 2-92-63.png → ※［＃「飮のへん＋曷」、第4水準2-92-63］ 9． 2-92-64.png → ※［＃「飮のへん＋昜」、第4水準2-92-64］ 10． 2-92-66.png → ※［＃「飮のへん＋羔」、第4水準2-92-66］ 10． 2-92-67.png → ※［＃「飮のへん＋氣」、第4水準2-92-67］ 10． 2-92-68.png → ※［＃「飮のへん＋稻のつくり」、第4水準2-92-68］ 12． 2-92-71.png → ※［＃「飮のへん＋善」、第4水準2-92-71］ 13． 1-94-10.png → ※［＃「飮のへん＋亶」、第3水準1-94-10］ 14． 2-92-73.png → ※［＃「厭／食」、第4水準2-92-73］ 18． ※［＃「飮のへん＋巉のつくり」］u995E 名前 コメント
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1925年頃、イギリスのR.A.Fisherがやりだした手法。 統計データ解析に基づいた多くの情報を効率よく知るための統計手法。 通常、下記の３段階の手順を踏んで実施される。 ①効率的に要因効果を把握するための実験方法を計画する。（実験の計画） ②本当に効果があるのかを調べる。（分散分析による検定） ③特定の水準の組み合わせにおける母平均の大きさを見積もる。（推定） ここで、全体の流れをまとめてみた。 フィッシャーの３原則 ①ランダム化 実験順序によって生じる、慣れなどの系統誤差を偶然誤差に転化させる。 データ収集時の順番をバラバラにして実験結果をかたよらせない。 ②局所管理 実験誤差が大きくなるような場合、実験の場を小分けにして水準間を精度よく比較できる様にすること。小分けの原則とも言う。 ③反復 実験の誤差の大きさを評価するために行う。同一条件で２回以上実験を行うこと。（「繰り返し」は同一条件で複数回「測定」を行うことであり、反復と意味がことなる。） 用いられる単語 「偶然誤差と系統誤差」 偶然誤差 目盛りの読み取りミスなど「誤差の大きさが偶然によって決まる誤差」 系統誤差 暑さによってものさしが伸びてでる誤差など、「偶然によらず一定の傾向を持つ誤差」 「因子の種類」 大きく２つに分けられる １、母数因子 水準（規格）を技術的に指定でき、その水準効果が再現可能な因子 ほとんどがこれ。 例）加熱温度、保持時間 ２、変量因子 水準を指定できず、次回の実験では同じ水準を再現できない因子 例）原料鉱石のロット番号、農場の土壌条件など 「使用例」 （ブロック因子） 変量因子のような水準を指定できない条件の場合、 適当な「ブロック」に区分けして、 できるだけ均一な実験条件の場を作る。 例）日間の違いの比較、土壌条件を均質化した農場の区画など →【乱塊法】ともいう （制御因子） 生産の場において、水準の指定も選択も可能なもの。 実験のほとんどはこの因子。 例）反応温度、処理時間、材料の種類、仕上げ方法など （標示因子） 生産の場において、水準の指定はできるが選択はできないもの 水準の違いを知りたいときに取り上げる因子 （誤差因子） 生産の場において、水準の選択も指定も不可能なもので 生産側でコントロールできない因子 「一元配置実験と二元配置実験」 取り上げた因子の数が１つの実験：一元配置実験 ２つの実験：二元配置実験 → 分散分析表の作成 「交絡」→分離できない状態のこと。 実験計画法の準備 ①データを取得し、下記内容をチェックする。 「外れ値の有無」 「等分散性の検討」 →R管理図で範囲を比較してチェック 「要因効果の有無」 「最適水準の推定」 ＊分散分析の結果、交互作用がない場合は、その平方和を誤差の平方和に加えて新たな誤差分散の推定値をつくる。 →「プーリング」という。 分散分析表の解析（F検定） （手順：要因A-B間に交互作用がある場合） ①n個の繰り返しデータを合計して、補助表を作成する。 ②データの総計から修正項CTを求める。 CT＝（総計の二乗）／総データ数 ＊要は平方和Sxx＝Σ X^2 - (Σ X)^2/n の (Σ X)^2/n 項を計算しているだけ。 ③各平方和Sを求める 総平方和：St ＝ Σ（個々のデータの二乗）- CT Aの水準間平方和：Sa ＝ Σ {（Aiのデータの合計の二乗）／Aiのデータ数} - CT Bの水準間平方和：Sb ＝ Σ {（Biのデータの合計の二乗）／Biのデータ数} - CT ABの水準間平方和： Sab ＝ Σ {（Ai＊Biのデータの合計の二乗）／Ai＊Biのデータ数} - CT 交互作用平方和： Sa×b ＝ Sab - Sa - Sb 誤差平方和： Se ＝ St - Sa - Sb - Sa×b ＝St - Sab ④各平方和の自由度を求める。 総平方和の自由度： 総データ数 - １ Aの水準間の自由度： Aの水準数 - １ Bの水準間の自由度： Bの水準数 - １ AB間平方和の自由度： Aの水準数×Bの水準数 - １ 交互作用平方和の自由度： AB間平方和の自由度 - Aの水準間の自由度 - Bの水準間の自由度 誤差平方和の自由度： 総平方和の自由度 - AB間平方和の自由度 ⑤各分散V（平方和／自由度：平均平方）と分散比F０（各々の分散／誤差平方和の分散）を求める。 ⑥分散分析表を作成する。 F表による検定 →数値が高ければ有意であるとする。 １％（信頼区間９９％）の場合、「高度に有意である」と表現。 ⑦最適な組み合わせ条件を選定する。 ⑧最適条件での母平均μを推定する。 A、Bの最適な水準を決め、その水準の和、データの総和を算出し点推定する。 （点推定） μ（AB）＝A水準の平均値＋B水準の平均値 - データの平均値 （有効繰り返し数） 点推定に用いられる係数の和（伊奈の式）から求める。 A、Bのサンプル数が６、８ 総サンプル数が２４個の場合、 1/Ne＝１／６＋１／８- １／２４＝１／４ ⑨有意な要因について各水準の母平均μを推定する(t 検定）。 μ(AB)±t（Φe、α）√（Ve／n) Φe：誤差eの自由度 α：棄却率（５％ or １％） Ve：誤差の分散（＝Se/Φe） n：有効繰り返し数（一元配置実験ではデータ数） 例） Aの水準（３種×繰り返し２回）：和１９７ Bの水準（４種×繰り返し２回）：和２７０ データの総和（A-３種とB-４種の組み合わせ×繰り返し２回）：６８６ 最適条件での点推定値 μ（AB）＝A水準の平均値＋B水準の平均値 - データの平均値 ＝（１９７／６）＋（２７０／８）- （６８６／２４） ＝３８．０ 区間推定（信頼率９５％） 有効繰り返し数を点推定に用いられる係数の和（伊奈の式）から求めると 1/Ne＝１／６＋１／８- １／２４＝１／４ μ（AB）±t（Φe、α）√（Ve／n) ＝３８．０±t（１８, ０．０５）√（１３．２／４） ＝３８．０±２．１０１×√（１３．２／４） ＝３４．２, ４１．８ となる。 分散分析についてのリンク 分散分析その２（平均平方） めっちゃ適当なメモなので気が向いたらまた書き足します。。。 トップページに戻る