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作成者：月松堂 普通科高校 ┣高校の共通部品 ┣概要 ┣カリキュラム ┗施設・設備 ┗普通科高校の特徴的部品 ┣普通科の特徴 ┗進学サポート 部品構造 大部品 蒼梧藩国立九天高等学校 RD 24 評価値 7大部品 高等学校（帝國版） RD 19 評価値 7部品 高等学校の基本的な要素 大部品 高等学校の制度 RD 8 評価値 5部品 入学試験 部品 留年と退学 部品 大学・専門学校などへの進学と就職 部品 全日制と定時制 部品 中学校とも違うお昼の風景 部品 中学校との差異と同じところ 部品 授業料がかかる 部品 素行不良者に対する処置 大部品 高等学校の授業制度 RD 10 評価値 5部品 授業の概要 大部品 高等学校の必修科目 RD 5 評価値 4部品 高等国語 部品 高等社会 部品 高等数学 部品 高等理科 部品 高等保健体育 大部品 高等学校の選択科目 RD 4 評価値 3部品 高等音楽 部品 高等美術 部品 高等工作 部品 高等書道 大部品 蒼梧藩国の高等学校独自の設備とイベント RD 5 評価値 4部品 進学サポート 部品 補習月間 部品 学校公認アルバイト 部品 九天高等学校の教育理念 部品 藩国のモデルとなる普通科高校の要素 部品定義 部品 高等学校の基本的な要素 中学校までの教育をベースに、それまでの課程を修了した生徒により高度な普通教育、もしくはそれに加えた専門教育を施すことを目的としている。主に藩国民としての総合的教養、大学や専門学校などより上位の教育機関へ進学する準備や、就職に向けての技術・技能の習得を目標とする。 部品 入学試験 高等学校に進学を希望する場合は、中学校を卒業する見込みやそれに準ずる資格を持つ生徒が、入学に際して行う試験や中学校での成績・学校生活について記録した内申書などの成績評価を判定要素とする選抜を行って、合格した者が入学を許可される。中学校での成績が良かった生徒は学校から推薦してもらうという選択肢もある。 部品 留年と退学 高等学校においては、授業への出席、実技やレポートなどの提出物、試験の成績によって授業の習得度が判定され、基準に満たない得点を取った場合、補習を行った上で再試験となる。それでも既定の成績をクリアできない場合は、留年となり、もう一年他の授業も含めて学びなおす必要がある。学校によっては留年数が増えると退学となる場合もある。 部品 大学・専門学校などへの進学と就職 高等学校を卒業した生徒は、その学校での教育課程に合わせて、大学への進学・専門学校での更なる知識や技能の習得・企業への就職など、後の身の振り方を考えることになる。中学校同様、進路相談については資料や相談窓口など、フォロー体制が用意されている。 部品 全日制と定時制 全日制は平日の朝、昼間から夕方までを授業時間とする。これに対して定時制は夜間に授業を行うことから必然的に一日にできる授業数が少なくなるため、卒業までの年数も多くなる。 部品 中学校とも違うお昼の風景 藩国や地域によって変わるものの、高等学校においては大体の学校で、昼食は生徒の自己解決となっている。自前で弁当や外部で買ってきた食べ物を食べる、学生食堂を利用する、購買部で食べ物を買うなど、基本的に昼の時間に生徒が校外に出ず、法に触れない様々な方法が取られる。中学校のような給食制度を導入しているところも無いわけではない。地域の経済状況に応じて、比較的収入が少ない地域では給食が、多い地域では弁当、学食中心とするケースもある。 部品 中学校との差異と同じところ 高等学校も中学校と同じく制服が存在する。学校によっては、制服のデザインを生徒募集の売りにしていることもある。授業の時間配分は中学校とほぼ変わらないため、授業の難易度などは上がるが、学校で過ごす時間は中学校とある程度同じである。また、基本的な授業棟や職員室などの設備は中学校に引き続き高等学校にも存在する。立地や募集人数にもよるが、多くの場合中学校より生徒数が多いため、授業棟の教室数もそれにあわせて多くなる傾向がある。 部品 授業料がかかる 高等学校からは義務教育とはならないため、入学にあたっての入学金と毎年の授業料がかかる。授業料については年二回など決まってることもあるが最終的には学校に委ねられている。授業料が払えないことによってせっかくの勉学の機会を損なわないよう、藩国によっては奨学金など支援策が用意されている。 部品 素行不良者に対する処置 高校学校においては、授業妨害や学外での不法行為など、素行不良者に該当する生徒に対して、停学や自宅謹慎、場合によっては退学などの処分が下る場合がある。 部品 授業の概要 中学校と同様座学あり実習ありの様々な授業が行われるが、中学校と違う要素として、1つの科目においてジャンルによって複数の科目名が設定されていることがある。例えば国語なら現代文・古典、社会なら世界史・藩国史などが授業の科目となる。選択制の授業もあるため、教科書は生徒それぞれが買う形になっている。 部品 高等国語 高等学校での国語は、中学校までに引き続き、国語の表現力、読解力を高めるため、評論、小説、詩などさまざまなテキストを取り扱う現代文の他、藩国の歴史的な書物から古い文法を読み解くなどする古文、レポートなど様々な書類を書く上で文章力を鍛えるための小論文などの授業があり、現代文と古文は別の授業として枠が用意されている。 部品 高等社会 高等学校での社会の授業は、藩国の歴史と他の藩国の歴史を別々の授業として取り扱う。この他に地理、政治経済などの授業も社会の授業系列の別枠という形で枠がある。 部品 高等数学 高等学校での数学は、数式、図形のより高度な計算を行う分野と共に、式の証明や関数など、カテゴリーによって授業の枠が分かれている。卒業後に就いた仕事によっては必須となる科目もあるため、卒業してから教科書を見返すことも多々あり、教師もその旨は説明するが、当の生徒にはあまり響いていないというのが例年の光景である。 部品 高等理科 高等学校での理科科目は物理、地学、化学、生物で授業が分かれている。学校によってはその中から既定の単位になるよう選択することになるため、人によっては高等学校でこの科目は習っていない、という状況もありうる。逆に一通りの分野を薄く広く履修する学校もあり、藩国での要求水準に則って、裁量に任されている。 部品 高等保健体育 小学校から続く体育の授業は、主にスポーツになるもののこれまでに引き続き授業として、週に何度か行われる。これに加えて、中学校に引き続き保健の授業が入る。より高度な人体の仕組みは医学やスポーツ科学の領域に近くなる。 部品 高等音楽 高等学校での音楽は、実際に歌唱や楽器演奏を行うと共に、作曲や音楽の歴史など、座学の系統も増えてくる。クラス全員が集まって歌うような機会は、藩国によってはイベントとして用意される合唱コンクールなどでくらいしかなくなってくる。 部品 高等美術 高等学校での美術では、絵画のデッサン、彫刻の他、デザインや映像作成なども授業に入ってくる。個人での作成が主だが、指導の中ではチームでの課題作品の制作なども行われる。 部品 高等工作 高等学校では、美術の他に様々な物品を作る工作の授業がある。中学校の技術の延長で、安全な器具の使い方を座学で教えた上で、様々な物品を作成する。材料も、物品としての安全性も考慮のうえで授業は行われるため、授業終了後に、作った物品を家で使う生徒もいる。 部品 高等書道 高等学校の選択授業の一環として、美術科目の一つに書道、文字を扱う授業がある。藩国の古い書物にある文字の書き方や、芸術的な配置などを工夫した作品を取り扱う。取り扱う器具は藩国にもよるが、毛筆などが一般的である。 部品 進学サポート 蒼梧藩国立九天高等学校普通科では、法的・倫理的に許される範囲で、様々な進路に行く場合にも対応でき、普遍的な教養を身に付け、自由に生きるための教育を理念としていることから、大学などの高等教育機関進学のための準備教育として主に3年目の後半にはそれまでに学んだ内容のおさらいや受験対策講座、進路指導など、生徒が上位の教育機関へ進学するためのサポートに力を入れている。このサポートは面接対策なども含まれており、種類を選べば就職活動においてもプラスに働くことから、就職を選んだ生徒にも好評を得ている。 部品 補習月間 高等学校では、授業単位の不足が留年につながるため、成績が単位取得に不十分な場合は、補習が行われる。九天高等学校の場合、テスト後の結果発表からすぐに補習期間となり、長い場合1か月になることから補習月間と呼ばれる。その分手厚いフォローから、単位を落とす生徒はごく稀となっている。 部品 学校公認アルバイト 九天高等学校では、基本的にアルバイトは許可制だが、学校公認のアルバイトの募集が定期的に行われる。主に繫忙期の郵便局での仕分けや配達などだが、その他にも近隣の個人商店・飲食店が短期のアルバイト求人を出すこともある。社会勉強の一環がメインではあるが、家が自営業をやってる生徒からは、環境の違いを楽しめると好評の声もある。当然安全性や長時間労働の回避、働きに見合わない報酬などにならないように配慮をされており、条件が満たせない場合はすぐに打ち切られる。 部品 九天高等学校の教育理念 九天高等学校は首都である九江天啓府に校舎を構えていること、中央官庁に近いことから、卒業後は大学に進学して、その上で政府関連の仕事に就く生徒が多くなっている。教育理念としても、「藩国の将来を担い、動かす人になってほしい」という願いが込められており、自分ができる形で勉学に励み、正攻法で良い結果を得ることを望まれている。 部品 藩国のモデルとなる普通科高校の要素 普通科高校としての機能である進学サポート、単位取得のフォローとなる補習期間、社会勉強の一端として可能な限り安全な範囲で仕事ができる学校公認アルバイトの計３要素は、他の地域の各高校でも、事情に加味して無理のない範囲で一部、または全て取り入れられている。体制が整えられることで新規に追加されることもあるし、予算や情勢によって廃止されることもある。 提出書式 大部品 蒼梧藩国立九天高等学校 RD 24 評価値 7 -大部品 高等学校（帝國版） RD 19 評価値 7 --部品 高等学校の基本的な要素 --大部品 高等学校の制度 RD 8 評価値 5 ---部品 入学試験 ---部品 留年と退学 ---部品 大学・専門学校などへの進学と就職 ---部品 全日制と定時制 ---部品 中学校とも違うお昼の風景 ---部品 中学校との差異と同じところ ---部品 授業料がかかる ---部品 素行不良者に対する処置 --大部品 高等学校の授業制度 RD 10 評価値 5 ---部品 授業の概要 ---大部品 高等学校の必修科目 RD 5 評価値 4 ----部品 高等国語 ----部品 高等社会 ----部品 高等数学 ----部品 高等理科 ----部品 高等保健体育 ---大部品 高等学校の選択科目 RD 4 評価値 3 ----部品 高等音楽 ----部品 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高等学校での国語は、中学校までに引き続き、国語の表現力、読解力を高めるため、評論、小説、詩などさまざまなテキストを取り扱う現代文の他、藩国の歴史的な書物から古い文法を読み解くなどする古文、レポートなど様々な書類を書く上で文章力を鍛えるための小論文などの授業があり、現代文と古文は別の授業として枠が用意されている。 部品 高等社会 高等学校での社会の授業は、藩国の歴史と他の藩国の歴史を別々の授業として取り扱う。この他に地理、政治経済などの授業も社会の授業系列の別枠という形で枠がある。 部品 高等数学 高等学校での数学は、数式、図形のより高度な計算を行う分野と共に、式の証明や関数など、カテゴリーによって授業の枠が分かれている。卒業後に就いた仕事によっては必須となる科目もあるため、卒業してから教科書を見返すことも多々あり、教師もその旨は説明するが、当の生徒にはあまり響いていないというのが例年の光景である。 部品 高等理科 高等学校での理科科目は物理、地学、化学、生物で授業が分かれている。学校によってはその中から既定の単位になるよう選択することになるため、人によっては高等学校でこの科目は習っていない、という状況もありうる。逆に一通りの分野を薄く広く履修する学校もあり、藩国での要求水準に則って、裁量に任されている。 部品 高等保健体育 小学校から続く体育の授業は、主にスポーツになるもののこれまでに引き続き授業として、週に何度か行われる。これに加えて、中学校に引き続き保健の授業が入る。より高度な人体の仕組みは医学やスポーツ科学の領域に近くなる。 部品 高等音楽 高等学校での音楽は、実際に歌唱や楽器演奏を行うと共に、作曲や音楽の歴史など、座学の系統も増えてくる。クラス全員が集まって歌うような機会は、藩国によってはイベントとして用意される合唱コンクールなどでくらいしかなくなってくる。 部品 高等美術 高等学校での美術では、絵画のデッサン、彫刻の他、デザインや映像作成なども授業に入ってくる。個人での作成が主だが、指導の中ではチームでの課題作品の制作なども行われる。 部品 高等工作 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九天高等学校は首都である九江天啓府に校舎を構えていること、中央官庁に近いことから、卒業後は大学に進学して、その上で政府関連の仕事に就く生徒が多くなっている。教育理念としても、「藩国の将来を担い、動かす人になってほしい」という願いが込められており、自分ができる形で勉学に励み、正攻法で良い結果を得ることを望まれている。 部品 藩国のモデルとなる普通科高校の要素 普通科高校としての機能である進学サポート、単位取得のフォローとなる補習期間、社会勉強の一端として可能な限り安全な範囲で仕事ができる学校公認アルバイトの計３要素は、他の地域の各高校でも、事情に加味して無理のない範囲で一部、または全て取り入れられている。体制が整えられることで新規に追加されることもあるし、予算や情勢によって廃止されることもある。 インポート用定義データ [ { "title" "蒼梧藩国立九天高等学校", "part_type" "group", "children" [ { "title" "高等学校（帝國版）", "description" "", "part_type" "group", "children" [ { "title" "高等学校の基本的な要素", "description" "中学校までの教育をベースに、それまでの課程を修了した生徒により高度な普通教育、もしくはそれに加えた専門教育を施すことを目的としている。主に藩国民としての総合的教養、大学や専門学校などより上位の教育機関へ進学する準備や、就職に向けての技術・技能の習得を目標とする。", "part_type" "part", "localID" 2 }, { "title" "高等学校の制度", "description" "", "part_type" "group", "children" [ { "title" "入学試験", "description" "高等学校に進学を希望する場合は、中学校を卒業する見込みやそれに準ずる資格を持つ生徒が、入学に際して行う試験や中学校での成績・学校生活について記録した内申書などの成績評価を判定要素とする選抜を行って、合格した者が入学を許可される。中学校での成績が良かった生徒は学校から推薦してもらうという選択肢もある。", "part_type" "part", "localID" 4 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出会い 第二、第三七不思議も出来そうなくらいね。まあ、うちらしいと言えばうちらしいけど。…そろそろ時間？ なら、やりましょうか。ここに隠れるから、上手く誘導をお願いね。 マイページ 通常 私の幽霊姿、どんな感じかしら？ 怖い？ 怖がらせ過ぎて、失神でもされちゃ大変ね。 今回の肝試し記事、貴方にお願いするわね。 日直 登校 朝 “徹底検証！ 聖櫻学園七不思議”。これで特集記事よ。 聖櫻学園の七不思議、ちゃんとリサーチしておきなさい。 写真も頼んだわよ。恐怖に歪む顔をバッチリ押さえてね。 昼 真偽はどうあれウケるネタではあるわね、七不思議って。 七不思議の記事は、できるだけおどろおどろしくね。 驚かすにはタイミングが重要よ。誘導、しっかりね。 夜 シッ、足音が近づいて来たわ… 私、隠れるわね。 [名前]くん、私の幽霊姿も写真に撮っておいてね。 月明かりが水面にゆらめいて、なんだか幻想的ね。 アルバイト あら？ 事務所の電気は消したはずなのに… 貴方、悪いけど見てきてくれる？ 好感度レベルアップ タオルを用意してくれていたの？ ありがとう。顔だけでも拭かせてもらうわね。 デート 約束 構わないわよ。わざわざ電話ってことはもちろん、なにかいいネタがあるんでしょうね。問題ないわ、平気よ。楽しみにしているわ。クミコに嗅ぎつけられたら連れてけってうるさいから、これは秘密よ。 当日 お待たせ。そうそう、この公園の七不思議に、すすり泣く女の霊って話があるの。赤い服の女が一晩中泣いてるそうよ、今、貴方が座っているベンチで…ふふ、冗談よ。 ボス戦 開始 勝利 敗北 バトル 開始 しっかりつかんで離しちゃダメ。 声援 より怖い方が勝ちなのかしら 勝利 ふふ、頼もしいじゃない。貴方と一緒なら、なにが出てきても心配ないわね。 敗北 私の前で負けるなんて… お仕置きね。あら、そのおびえた顔、なかなかそそるわね。 タッチボーナス 第二、第三の七不思議が… うちらしいんじゃない？ 調べてみようかしら
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２．レトロウイルス それはわかってたさ。倒れた状況、長門の態度、どれを取っても普通じゃない。 おおかた長門の話を聞いた古泉が、先に病院に連絡をしていたのだろう。 「だろうな。とりあえず何が緊急事態なのか教えてくれ」 長門はまっすぐに俺を見据えていった。その表情はわずかに暗い気がする。 「涼宮ハルヒの精神が、浸食されつつある」 浸食？ 何かがハルヒに入り込んでいるってことか？ 「そう」 それは何だ？ そう聞く俺に、長門は表情を変えずに答えた。 「珪素構造生命体共生型情報生命素子」 またその長ったらしい名前か。久しぶりに聞いたよ。未だに全部覚えられないけどな。 あれだな。１年生が終わるってころに阪中が持ち込んだ事件。 阪中の、あの哲学者と同じ名前を持つ何とも愛らしい犬に憑依した存在。 あれと同じか。ウイルス、と定義してたな。 「そう」 「ハルヒも陽猫病にかかったってことか？？」 俺はシャミセンの頭に宿っているはずの何かを想像しながら言った。 確か、消し去ることは許可されなかったからそんなことになったんだったな。 だったら、ハルヒもどっかに圧縮保存しておけば治るんじゃないのか？ 少し希望が見えた気がした。 「今回はルソー氏と少し状況が違うようです」 笑顔の消えた古泉が口を出した。 お前には聞いてない、と言いたいところだが、長門が説明するより簡単な言葉で話してくれそうだ。 ここは大人しく聞いておくことにする。 「情報生命素子は、どんな珪素構造体にも寄生できるわけではないそうです。 どんなハードウェアにでもインストール出来るOSがないようなものですね」 わかったようなわからないような。それが何の関係がある？ 「普通の情報生命素子は、宿主を選択して自分が寄生出来る構造体を選びます。 しかし、今回の情報生命素子は宿主の構造を探索して自分を変化させる能力を 有していた。そうですね、長門さん」 「そう」 長門がわずかにうなずく。 「大気圏突入により珪素構造体は自身の大部分を失った。 情報生命素子は新しい宿主が必要」 長門が後を続ける。 「情報生命素子は涼宮ハルヒの脳神経回路を始めとするネットワークを探索中」 探索？ SOS団が週末に行っているあれ──なわけないな。 「涼宮さんの精神は、探索をかけられることによって過負荷がかかっている 状態です。それで他の機能──と言うべき部分に反応出来ない。 それが意識不明という結果です。本能的かどうか、生命維持の部分は 動いているようですが……。パソコンで一度にスペック以上の大量処理を させたときと同じ状態、と言えますね」 相変わらずお前の例えはよくわからん 「探索中に消去を実行した場合、涼宮ハルヒに及ぼす影響は未知数」 「そこでいきなり負荷を除いたらまずいってことか？」 「未知数。避けるべき」 「今回、お前のパトロンは消去には賛成なのか」 長門は軽くうなずいた。 「涼宮ハルヒの観察に支障を来す」 その探索とやらが終わったらハルヒは目覚めるのか？ 「探索が終わると更新を開始する」 「更新？」 「涼宮ハルヒの精神が、情報生命素子に書き換えられる」 ──つまり 「目が覚めたとき、彼女は涼宮ハルヒではなくなる」 頭を殴られたような衝撃を受けた。 なんてこったい。ハルヒがハルヒでなくなる？ バカな。冗談だろ？ あのハルヒが別物になっちまうなんて考えられるか。 『神聖にして不可侵な象徴たる存在、それがＳＯＳ団の団長』 そう言っていただろ？ ハルヒ。 「大丈夫ですか？」 気がつくと手を握りしめていた。暑くもないのに全身汗をかいている。 「そちらに座ってください。今にも倒れそうですよ」 古泉が指した椅子に素直に腰掛けた。 頭がくらくらする。異常にのどが渇いていることに気がつくと、古泉がコーヒーを差し出した。 「とりあえず飲んで落ち着いてください」 これが落ち着いていられるか？ 「すみません」 古泉はあっさり引き下がった。俺も素直にコーヒーを飲むことにした。 「そう言えば朝比奈さんは？」 タクシーに同乗していたはずの彼女が見あたらない。 「涼宮さんのご両親に事情を話して貰っています。 女性からの方がいいと判断しましたので」 確かに、こんな訳のわからない状態で男が一緒だと、何か疑われかねない。 「まさか本当のことを言うわけにはいかんだろうが」 「大丈夫です。彼女は頭を打って意識不明ということにしています」 俺たち全員がその場にいたこと、学校の階段から転がり落ちたことにする、と説明を受けた。 あのときの俺と同じか。しかし何でわざわざ全員いたことにしたんだ？ 「貴方と２人きりだと、何か疑われるかもしれません」 本当に抜かりがないな。だが詳細にこだわるとかえってボロがでるぞ。 コーヒーの効果はあったようだ。冷静にこんな会話が出来るほどにはな。 「すまん、古泉。ありがとう」 ここは素直に礼を言った。古泉は驚いた顔をしたが、今日始めてニヤケ面を見せた。 「貴方に素直にお礼を言われるとは」 しかし、直ぐに真顔に戻った。 「長門さん、聞きそびれていたのですが、情報生命素子を消去出来るタイミングは あるのですか」 「今は無理。探索が終了し、更新を開始する直前のみ」 「チャンスは１回ってことですか……」 「更新が開始されると涼宮ハルヒの一部となり、消去とともに涼宮ハルヒの情報も 消去される」 それは大問題だろ。 「私は涼宮ハルヒにつきそう。探索は１週間程度かかるとみられるが、 正確に判断はできない」 そうか。また長門に負担をかけちまうな。 「問題ない。SOS団の保全が私の使命」 俺は少し驚いた。以前は俺とハルヒの保全が使命だと言った。今はSOS団の保全と言い切った。 それだけ、長門にとってSOS団が大切になっているということか。 「長門、すまん、頼む」 今はただありがたい。 「僕たちは学校に戻りましょう」 古泉に促されるが、俺はハルヒについていてやりたい。 「長門さんもおられますし、もうすぐ涼宮さんのお母様も見えますから」 俺は眠っているようなハルヒを見た。精神に負荷がかかっている状態のはずだが、苦しそうには見えない。 そういう表情を表に出す余裕もないということか。 ハルヒ、必ず助けるからな。 心の中でそうつぶやくと、俺たちは病室を後にした。 「キョンくん、古泉くん！」 病院の入り口で朝比奈さんに会った。知らない人を連れているが、ハルヒに似ている。 「こ、こちら涼宮さんのお母さんです」 朝比奈さんが紹介してくれた。 「はじめまして、古泉です」 古泉が頭を下げる。俺も倣って、はじめましてと言って頭を下げた。 「涼宮さんはどうですか」 不安げな顔で朝比奈さんが聞いてきた。 「まだ意識不明です。長門さんがついています」 「そうですか……」 暗い顔でうつむいてしまった。そんな顔は似合いませんよ、と言いたいがそんな場合ではない。 「すみません、俺のせいです」 ハルヒの母親にむかって、俺は頭を下げた。 「え？ でも、これは事故でしょう。頭を上げて」 朝比奈さんから嘘の説明を受けているハルヒ母は、そう言ってくれた。 しかし、俺は責任を感じずにはいられない。 今回の事件、俺は最初からハルヒ的変態パワーを疑っていた。 そうじゃなくても、何が起こるかわからない、とわかっていたはずだ。 それにもかかわらず、俺はハルヒがあの隕石に触れるのを止めなかった。 ＵＦＯとかそんな物じゃなかったということで気を抜いた。 あのとき止めていれば。せめて長門を呼んでいれば。 俺は今までの経験をまるで役に立てることができなかったじゃないか。 それが悔やまれる。 「失礼します」 俺は言って、その場を去った。 「僕はこれで失礼させて頂きますよ。バイトが入りましたので」 バイト、を強調して古泉が言った。 「閉鎖空間が？ こんな状況でか？」 「こんな状況だからですよ」 古泉が深刻な顔をしていった。今日は、いつものニヤケ面をほとんどしていない。 さっきコーヒーの礼を言った一瞬だけだった。こいつに取ってもそれだけ緊急事態なんだろう。 「今回は普通では考えられない程の負荷が涼宮さんにかかっている訳ですから」 なるほど、確かにそうだ。ただ、閉鎖空間を作れるほどの余裕が、むしろないと思っていた。 「それは僕にもわかりません。が、現に今閉鎖空間は発生している。 正直に言いましょう。 既に涼宮さんが倒れてから３回、閉鎖空間が発生して います。 規模も今までにない規模です。何度神人を倒しても、また発生する。 こんな事態は初めてです」 「お前らは大丈夫なのか」 「おそらく、涼宮さんに寄生する素子が除去されるまではこの状態でしょう。 僕も学校には行けないと思います。休憩などの調整も含めて、機関で僕らの スケジュールが埋まっていますから。」 僕ら、と言ったのは、超能力者たちのことか。ご苦労なこったな。 「ええ、しかし後手に回るしかできません。 僕が一番恐れているのは、情報生命素子が涼宮さんの持つ能力に気付くことです。 おそらく情報統合思念体もそれを恐れているでしょう。もう気付いているかもしれない」 そうするとどうなるんだ？ 「わかりません。情報生命素子がそれをどう考えるかは長門さんにも解らない そうです。いずれにしても、影響は『更新』が行われた後でしょう」 すべてが未知数か。確かに後手にしか回れないな。 「今は僕にできることをするまでですよ。それでは」 古泉は片手をあげて去っていった。 できることをするまで。そんなことは解っている。でもな。 俺にできることって何だ？ そこまで考えて、俺は部室においた鞄に財布を入れっぱなしなことを思い出した。 くそ、学校まで歩かなきゃならんのか。 そう思ったが、見覚えのありすぎる黒塗りのタクシーが俺を迎えてくれた。 俺が自分の無力さに半ば打ちひしがれたような気分で学校に戻ると、２時間目が終わる頃だった。 そのまま部室に鞄を取りに行く。 ハルヒが持っていたはずの鍵を長門が渡してくれていたので、それで部室の鍵を開ける。 俺の鞄と、ハルヒの鞄がそのままおいてあった。ああ、これを届けなくちゃな。 俺にはそんなことしかできないのか。 「……っ」 思わず涙がこみ上げてくる。朝はあんなに元気だったのに。 隕石の落下を目撃して、ＵＦＯと決めつけてはしゃいでいた。何ともハルヒらしい。 「ハルヒ……っ」 やばい、今は泣いている場合じゃないんだ。 ──泣いてんじゃないわよ、バカ！！── ハルヒが見たらそう言われそうだ。 いっそ怒鳴りつけられたいね。元気なハルヒに会いたい。 ふと、以前の失われた３日間を思い出した。長門によって改変された世界。 あのときも必死になってハルヒを捜したな。 あのときと違って、ハルヒは病院にいる。 それは解っているのだが、長門の言葉が胸に突き刺さったままだ。 『目が覚めたとき、彼女は涼宮ハルヒではなくなる』 これじゃあの３日間よりタチが悪い。 あのとき、見つけたハルヒは変態パワーこそ失っていたが、あくまでも涼宮ハルヒだったじゃないか。 「畜生……」 授業を終えるチャイムがなり、俺は無力感を引きずったまま部室を後にした。 ふらふらと教室に入ると、谷口と国木田が話しかけてきた。 「キョン、朝は大変だったみたいだね」 「涼宮が怪我するとはな。大丈夫なのか？」 この２人なりに心配してくれているらしい。 「まだ意識は戻らんが、怪我はないらしい」 そう言っておいた。本当のことも言えるわけないし、要らん心配もかけたくない。 「そうか、お前も元気出せよ」 そう言って自分たちの席に戻っていった。俺はそんなに顔に出ていたのか。 思わず苦笑した。 ３．役割へ
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階段裏です。縦板の部分に補強がされています。 この後石膏ボードでふさがれ、階段下収納となります。 階段部分です。 まだ養生シートが貼られています。 手摺り部分に、笠木が貼られました。 ２階の手摺り部分です。 柱が４寸のため、かなり幅のあるしっかりした作りになっています。 ２階床の高さに、幅木が装飾としてついています。 手摺りがつきました。
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JSONデータ 私学校プログラム 部品構造 大部品 私学校プログラム RD 7 評価値 4部品 重視するものは…… 部品 体育 部品 数学 部品 帝国共通語 部品 読解力 部品 整備 部品 プログラミング 部品定義 部品 重視するものは…… 私学校のカリキュラムで重視されているのは体育、数学、帝國共通語、読解力、コンピューターの扱いとプログラミングだけであり、文化面は割と軽視されている。 部品 体育 人間身体が資本だという思想の元、宰相府の私学校では体育の授業が毎日ある。皆文句を言うが学校卒業すると急激に太る者も多いので、その効果屋意味は歴然としている。水泳が人気。水着は自由なので派手過ぎる、過激すぎる水着を着る子もいる。そして大体親に怒られる。 部品 数学 数学は宰相府でもっとも重視される教育課程であり、軍事学校の入試でも必須項目である。数学ができないと宰相府では出世の目がない。 部品 帝国共通語 宰相府の平民訛りは早口過ぎて他国では通じにくいので、帝國共通語の面倒くさい修辞や文字の美しい書き方などは学校で叩き込まれることになっている。不人気科目なのだが、文化に憧れる少年少女はここぐらいでしか文化に触れられない。 部品 読解力 初等教育で成績の明暗を決めるのは教科書や先生が何を言っているかを理解する事である。宰相府ではこの点を重視し、語学でも全て出題者は何を考えているのかを考えるのがもっとも重要とする勉強を課している。 部品 整備 宰相府では機械と付き合わないと生きていけないため、生きるために機械の整備を教わる。就職先も増えるし、家にある古い家電も修理できるようになる。 部品 プログラミング 宰相府の学校ではプログラミングを教えるが、大部分がコンピューターに口頭命令してプログラミングするというリクエスティングプログラミングに割かれているｖ。本当の意味で構文を書いていくことはない。 ロボットと対話するにもこのプログラミング授業は役に立つ。 提出書式 大部品 私学校プログラム RD 7 評価値 4 -部品 重視するものは…… -部品 体育 -部品 数学 -部品 帝国共通語 -部品 読解力 -部品 整備 -部品 プログラミング 部品 重視するものは…… 私学校のカリキュラムで重視されているのは体育、数学、帝國共通語、読解力、コンピューターの扱いとプログラミングだけであり、文化面は割と軽視されている。 部品 体育 人間身体が資本だという思想の元、宰相府の私学校では体育の授業が毎日ある。皆文句を言うが学校卒業すると急激に太る者も多いので、その効果屋意味は歴然としている。水泳が人気。水着は自由なので派手過ぎる、過激すぎる水着を着る子もいる。そして大体親に怒られる。 部品 数学 数学は宰相府でもっとも重視される教育課程であり、軍事学校の入試でも必須項目である。数学ができないと宰相府では出世の目がない。 部品 帝国共通語 宰相府の平民訛りは早口過ぎて他国では通じにくいので、帝國共通語の面倒くさい修辞や文字の美しい書き方などは学校で叩き込まれることになっている。不人気科目なのだが、文化に憧れる少年少女はここぐらいでしか文化に触れられない。 部品 読解力 初等教育で成績の明暗を決めるのは教科書や先生が何を言っているかを理解する事である。宰相府ではこの点を重視し、語学でも全て出題者は何を考えているのかを考えるのがもっとも重要とする勉強を課している。 部品 整備 宰相府では機械と付き合わないと生きていけないため、生きるために機械の整備を教わる。就職先も増えるし、家にある古い家電も修理できるようになる。 部品 プログラミング 宰相府の学校ではプログラミングを教えるが、大部分がコンピューターに口頭命令してプログラミングするというリクエスティングプログラミングに割かれているｖ。本当の意味で構文を書いていくことはない。 ロボットと対話するにもこのプログラミング授業は役に立つ。
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学校教育法第４条 以下のように、学校教育法４条は設置の認可に関する規程となっている。１条で「１条校」が規定されているが、これらの学校は簡単に設置することはできない。これが日本の特徴である。外国では必ずしも日本のように厳格な設置の審査・認可があるわけではない。アメリカなどは、学校の設置は届け出制が原則で、水準確保のための認可はいろいろな「基準協会」に加盟することによってなされている。そういう方式をアクレディテーションという。 しかし、日本では設置基準という法令に従って、国あるいは地方公共団体が審査し、認可をする制度をとっている。 簡単に整理すると、高等教育（大学、高等専門学校）はは文部科学大臣、市町村立の高校、中等教育学校、盲学校、聾学校、養護学校、幼稚園は都道府県教育委員会、私立の小、中、高等学校、盲学校、聾学校、養護学校は知事となっている。 では国立大学や市町村立の小学校、中学校はどうなっているのか。これは、国立の学校はもともと文部科学大臣の責任の下に設置するし、また国会での法律改正が必要であるので、通常の認可という形はとらない。また、義務教育に関する公立学校は、設置基準だけではなく、様々な条件の標準を定めた法律によって規制され、自治体の責任の下に設置されるので、これも通常の認可とは異なる。 このように認可を厳格に定めることについては、メリットとデメリットがあると言える。 メリットはいいかげんな学校、教育水準の低い学校が設置されてしまう危険性が少ないことである。塾などは宣伝文句で入学したが、教員の質が低かったり、まともな教育条件が整っていなかったりすることもあるだろう。しかし、それはその塾を選択した親や子どもの自己責任の部分もある。（すべてとはいえない。） アメリカのように認可を公的団体が行わない場合、学校の名に値しないような施設が存在することは時々問題となる。 日本では、１条校については、教育条件が劣悪な学校というのは、極めて少ないと言える。これがメリットである。 しかし、教育に対する親や子どもの要求というのは、多様であり、教育の根本が「人間」によるものであることを考えると、必ずしも物質的な教育条件を求めない人もいる。そうすると、法で定められた条件以外のものを重視する教育を望む人たちにとっては、期待する教育を受ける機会が制限されてしまうことになる。 第四条 国立学校、この法律によつて設置義務を負う者の設置する学校及び都道府県の設置する学校（大学及び高等専門学校を除く。）のほか、学校（高等学校（中等教育学校の後期課程を含む。）の通常の課程（以下全日制の課程という。）、夜間その他特別の時間又は時期において授業を行う課程（以下定時制の課程という。）及び通信による教育を行う課程（以下通信制の課程という。）、大学の学部、大学院及び大学院の研究科並びに第六十九条の二第二項の大学の学科についても同様とする。）の設置廃止、設置者の変更その他政令で定める事項は、次の各号に掲げる学校の区分に応じ、それぞれ当該各号に定める者の認可を受けなければならない。 一 公立又は私立の大学及び高等専門学校 文部科学大臣 二 市町村の設置する高等学校、中等教育学校、盲学校、聾学校、養護学校及び幼稚園 都道府県の教育委員会 三 私立の小学校、中学校、高等学校、中等教育学校、盲学校、聾学校、養護学校及び幼稚園 都道府県知事 ○２ 前項の規定にかかわらず、同項第一号に掲げる学校を設置する者は、次に掲げる事項を行うときは、同項の認可を受けることを要しない。この場合において、当該学校を設置する者は、文部科学大臣の定めるところにより、あらかじめ、文部科学大臣に届け出なければならない。 一 大学の学部若しくは大学院の研究科又は第六十九条の二第二項の大学の学科の設置であつて、当該大学が授与する学位の種類及び分野の変更を伴わないもの 二 大学の学部若しくは大学院の研究科又は第六十九条の二第二項の大学の学科の廃止 三 前二号に掲げるもののほか、政令で定める事項 ○３ 文部科学大臣は、前項の届出があつた場合において、その届出に係る事項が、設備、授業その他の事項に関する法令の規定に適合しないと認めるときは、その届出をした者に対し、必要な措置をとるべきことを命ずることができる。 ○４ 地方自治法 （昭和二十二年法律第六十七号）第二百五十二条の十九第一項 の指定都市の設置する幼稚園については、第一項の規定は、適用しない。この場合において、当該幼稚園を設置する者は、同項に規定する事項を行おうとするときは、あらかじめ、都道府県の教育委員会に届け出なければならない。 ○５ 第二項第一号の学位の種類及び分野の変更に関する基準は、文部科学大臣が、これを定める。
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出会い よし、それじゃあ一つ仕掛けを見せようか。…ほら、これでな〜んとなくわかるかな？そうそう、人体模型だよ〜 七不思議だと、定番だよね。結構いい出来でしょ、これ？ マイページ 通常 内臓が取れるのよ。よくできてるでしょう？ 人体模型の役をやるの。それと演出もね。 [苗字]君も着てみる？ 似合うと思うよ。 日直 登校 朝 舞台の衣装ができたんだ。見においで。ふふ、驚くよ。 朝ご飯はしっかり食べたよ。かやくご飯のおにぎりをね。 [苗字]君。よかったら今日、演劇部へ見学に来ない？ 昼 お腹が空いたね。ホルモン焼きは、学食にあったかな？ これはね…人体模型の衣装なんだ。ふふ、驚いた？ 内臓が取り外し可能になってるんだよ。すごいでしょ〜 夜 夜になると人体模型が動く…七不思議の一つよ。 動きにも、こだわってるんだけれど…どうかな？ 私の役は、動く人体模型なの。どう？ 似合ってるかな？ アルバイト バイトは働く女性を演じる上で、とても参考になるの。頑張るわ。 好感度レベルアップ 人体模型の役をやるの。心臓が取り外せるんだよ。ほら、取ってみて。 デート 約束 もしもし。…声が違う？ああ、台本を読んでたから、役になりきって出たんだね。わかった、空けておこうか。そうだ、演劇を観に行かない？有名な演出家の舞台があるんだよね。 当日 お待たせ。今日は何処に行く？決まってないなら、演劇でも観に行かないかな？ちょうど、観てみたい演劇がそこでやってるみたいなんだ。もし興味があればだけれど… ボス戦 開始 勝利 さあ、[苗字]君、行きましょう。皆が部室で待ってるわ。 敗北 バトル 開始 主役は君だよ。しっかりね。 声援 どっちが怖いかの勝負かな？ 勝利 [苗字]君、強いんだね。雪風たちが話してた通りの人だったよ。 敗北 あらら、負けたんだ…でも実力があるのはわかったよ。次は勝つと思うな。 タッチボーナス じゃ、わかるように… ここをはずすと、ほら わかったかな〜？
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*部品構造 -大部品 羅幻藩立学校 RD 9 評価値 5 --大部品 学校の基本情報 RD 3 評価値 2 ---部品 設立の目的 ---大部品 教育方針 RD 2 評価値 1 ----部品 他人を思いやり、互いに尊重し合う心を育てる。 ----部品 確かな基礎学力を身に着けさせ、藩国の将来を担える者を育てる。 --大部品 初等教育 RD 6 評価値 4 ---大部品 教える学科 RD 6 評価値 4 ----大部品 国語 RD 1 評価値 0 -----部品 文字の読み書きを覚える ----大部品 算数 RD 3 評価値 2 -----部品 数・単位の意味と四則演算 -----部品 量の計算について学ぶ -----部品 図形について学ぶ ----大部品 社会 RD 2 評価値 1 -----部品 社会・藩国文化を学ぶ -----部品 自然や環境を保護する取り組みについて学ぶ。 *部品定義 **部品 設立の目的 当学校は、教育を通じて、１：国民の生活の向上、豊かな生活をおくれるようにする ２：藩国の将来を担える者たちの育成 ３：お互いに尊重しあい 健全で思いやりのあるの国民性の育成を目的とし、羅幻王国によって設立された。 **部品 他人を思いやり、互いに尊重し合う心を育てる。 家族を、恋人を、友人と大切にし、互いに思いやり、共に協力しあい、互いを尊重し合う精神の醸成を教育方針としている。 **部品 確かな基礎学力を身に着けさせ、藩国の将来を担える者を育てる。 当学校は、国民に、初等教育をはじめとした基礎学力を身に着けさせ、将来的にそれぞれの生徒が藩国の様々な分野で活躍でき、藩国の将来を担える者を育てる事を目的とする。 **部品 文字の読み書きを覚える 文字の読み書きを学ぶ。文字を書く練習、読む練習、共和国でよく使われる言葉の意味、文章の作り方などを学ぶ。 **部品 数・単位の意味と四則演算 数字の意味、数え方、単位などを学習し、基礎となる計算方法である四則演算（足し算、引き算、掛け算、割り算）を学ばせる。 **部品 量の計算について学ぶ 量（長さ、角度、重さ、時間、面積、体積、速さ）とその計算方法を学ぶ。実際に板書にて教えるだけではなく、それぞれの項目毎に分かりやすい例を出し学ばせる。 **部品 図形について学ぶ 図形（多角形、円、柱体、球、展開図）とその計算方法を学ぶ。量の計算を学んだ後に学ばせる。展開図を実際にそれぞれ書かせ、折って形を作らせるなど実践した教育も行う。 **部品 社会・藩国文化を学ぶ 身近な地域社会の人々暮らしや、藩国の農業、工業、商業について学ぶ。 その他にも国土の様子。経済生活の仕組み。と他の国と羅幻王国との関わりについても学ぶ。 **部品 自然や環境を保護する取り組みについて学ぶ。 藩国の自然、環境を保護する取り組みや土壌汚染や大気汚染や水質汚染に対する対策と取り組みについて学ぶ。 *提出書式 大部品 羅幻藩立学校 RD 9 評価値 5 -大部品 学校の基本情報 RD 3 評価値 2 --部品 設立の目的 --大部品 教育方針 RD 2 評価値 1 ---部品 他人を思いやり、互いに尊重し合う心を育てる。 ---部品 確かな基礎学力を身に着けさせ、藩国の将来を担える者を育てる。 -大部品 初等教育 RD 6 評価値 4 --大部品 教える学科 RD 6 評価値 4 ---大部品 国語 RD 1 評価値 0 ----部品 文字の読み書きを覚える ---大部品 算数 RD 3 評価値 2 ----部品 数・単位の意味と四則演算 ----部品 量の計算について学ぶ ----部品 図形について学ぶ ---大部品 社会 RD 2 評価値 1 ----部品 社会・藩国文化を学ぶ ----部品 自然や環境を保護する取り組みについて学ぶ。 部品 設立の目的 当学校は、教育を通じて、１：国民の生活の向上、豊かな生活をおくれるようにする ２：藩国の将来を担える者たちの育成 ３：お互いに尊重しあい 健全で思いやりのあるの国民性の育成を目的とし、羅幻王国によって設立された。 部品 他人を思いやり、互いに尊重し合う心を育てる。 家族を、恋人を、友人と大切にし、互いに思いやり、共に協力しあい、互いを尊重し合う精神の醸成を教育方針としている。 部品 確かな基礎学力を身に着けさせ、藩国の将来を担える者を育てる。 当学校は、国民に、初等教育をはじめとした基礎学力を身に着けさせ、将来的にそれぞれの生徒が藩国の様々な分野で活躍でき、藩国の将来を担える者を育てる事を目的とする。 部品 文字の読み書きを覚える 文字の読み書きを学ぶ。文字を書く練習、読む練習、共和国でよく使われる言葉の意味、文章の作り方などを学ぶ。 部品 数・単位の意味と四則演算 数字の意味、数え方、単位などを学習し、基礎となる計算方法である四則演算（足し算、引き算、掛け算、割り算）を学ばせる。 部品 量の計算について学ぶ 量（長さ、角度、重さ、時間、面積、体積、速さ）とその計算方法を学ぶ。実際に板書にて教えるだけではなく、それぞれの項目毎に分かりやすい例を出し学ばせる。 部品 図形について学ぶ 図形（多角形、円、柱体、球、展開図）とその計算方法を学ぶ。量の計算を学んだ後に学ばせる。展開図を実際にそれぞれ書かせ、折って形を作らせるなど実践した教育も行う。 部品 社会・藩国文化を学ぶ 身近な地域社会の人々暮らしや、藩国の農業、工業、商業について学ぶ。 その他にも国土の様子。経済生活の仕組み。と他の国と羅幻王国との関わりについても学ぶ。 部品 自然や環境を保護する取り組みについて学ぶ。 藩国の自然、環境を保護する取り組みや土壌汚染や大気汚染や水質汚染に対する対策と取り組みについて学ぶ。 *インポート用定義データ [ { title 羅幻藩立学校 , type group , children [ { title 学校の基本情報 , type group , children [ { title 設立の目的 , description 当学校は、教育を通じて、１：国民の生活の向上、豊かな生活をおくれるようにする ２：藩国の将来を担える者たちの育成 ３：お互いに尊重しあい\n健全で思いやりのあるの国民性の育成を目的とし、羅幻王国によって設立された。 , type parts }, { title 教育方針 , type group , children [ { title 他人を思いやり、互いに尊重し合う心を育てる。 , description 家族を、恋人を、友人と大切にし、互いに思いやり、共に協力しあい、互いを尊重し合う精神の醸成を教育方針としている。 , type parts }, { title 確かな基礎学力を身に着けさせ、藩国の将来を担える者を育てる。 , description 当学校は、国民に、初等教育をはじめとした基礎学力を身に着けさせ、将来的にそれぞれの生徒が藩国の様々な分野で活躍でき、藩国の将来を担える者を育てる事を目的とする。 , type parts } ], expanded true } ], expanded true }, { title 初等教育 , type group , children [ { title 教える学科 , type group , children [ { title 国語 , type group , children [ { title 文字の読み書きを覚える , description 文字の読み書きを学ぶ。文字を書く練習、読む練習、共和国でよく使われる言葉の意味、文章の作り方などを学ぶ。 , type parts } ], expanded true }, { title 算数 , type group , children [ { title 数・単位の意味と四則演算 , description 数字の意味、数え方、単位などを学習し、基礎となる計算方法である四則演算（足し算、引き算、掛け算、割り算）を学ばせる。 , type parts , expanded true }, { title 量の計算について学ぶ , description 量（長さ、角度、重さ、時間、面積、体積、速さ）とその計算方法を学ぶ。実際に板書にて教えるだけではなく、それぞれの項目毎に分かりやすい例を出し学ばせる。 , type parts , expanded true }, { title 図形について学ぶ , description 図形（多角形、円、柱体、球、展開図）とその計算方法を学ぶ。量の計算を学んだ後に学ばせる。展開図を実際にそれぞれ書かせ、折って形を作らせるなど実践した教育も行う。 , type parts } ], expanded true }, { title 社会 , type group , children [ { title 社会・藩国文化を学ぶ , description 身近な地域社会の人々暮らしや、藩国の農業、工業、商業について学ぶ。 その他にも国土の様子。経済生活の仕組み。と他の国と羅幻王国との関わりについても学ぶ。 , type parts , expanded true }, { title 自然や環境を保護する取り組みについて学ぶ。 , description 藩国の自然、環境を保護する取り組みや土壌汚染や大気汚染や水質汚染に対する対策と取り組みについて学ぶ。 , type parts } ], expanded true } ], expanded true } ], expanded true } ], expanded true } ]