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@wikiへようこそ ウィキはみんなで気軽にホームページ編集できるツールです。 このページは自由に編集することができます。 メールで送られてきたパスワードを用いてログインすることで、各種変更(サイト名、トップページ、メンバー管理、サイドページ、デザイン、ページ管理、等)することができます このwikiは? 「戦闘技術を教える全寮制の学園を安価で作ってみる」と言うスレから続いてる設定を書き出してまとめるWikiです トップページコメント ページをとりあえず作っていくので編集してくれたら助かります -- 名無しさん (2022-07-10 19 26 29) 1 -- 更新ありがとうございます! (2022-07-18 19 42 59) 名前 コメント + スレ一覧 戦闘技術を教える全寮制の学園を安価で作って見る ロボット操作を学ぶ全寮制の学園を安価で作ってみる ロボット操作を学ぶ全寮制の学園を安価で作ってみる3機目 ロボット操作を学ぶ全寮制の学園を安価で作ってみる4機目 ロボット操作を学ぶ全寮制の学園を安価で作ってみる5機目 ロボット操作を学ぶ全寮制の学園を安価で作ってみる6機目 ロボット操作を学ぶ全寮制の学園を安価で作ってみる7機目 ロボット操作を学ぶ全寮制の学園を安価で作ってみる8機目 ロボット操作を学ぶ全寮制の学園を安価で作ってみる9機目 ロボット操作を学ぶ全寮制の学園を安価で作ってみる10機目 ロボット操作を学ぶ全寮制の学園を安価で作ってみる11機目 まずはこちらをご覧ください。 @wikiの基本操作 編集モード・構文一覧表 @wikiの設定・管理 分からないことは? @wiki ご利用ガイド よくある質問 @wiki更新情報 @wikiへのお問合せフォーム 等をご活用ください バグ・不具合を見つけたら? 要望がある場合は? お手数ですが、お問合せフォームからご連絡ください。
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医療過誤を防ぐ最善の方法が,「誤りから学ぶ」ということに尽きることは言うまでもない。過誤の事実を隠蔽することは,「誤りから学ぶ」機会を医療者自らが放棄し,類似の過誤の再発を促進させる結果としかならない。ここで問題となるのは「誤りを犯した個人の不注意を責める」という姿勢を取りがちな病院が多いことであるが,この「個人の不注意を責める」という姿勢が実は過誤の隠蔽を奨励する原因となっているのである。さらに,誤りがなぜ起こったかの原因を追究して,その再発防止策を講じることが肝心であるはずなのに,「個人の不注意を責める」という立場からは「同じ過ちを繰り返さないように,これからはいっそう気を引き締めて注意しましょう」という,何ら実効性を持たない精神論的再発防止策しか出てこないことが問題なのである。誤りから学ぶためにblame free system(誰も責めないシステム)を構築するということが,医療過誤防止事始めの第一歩となる。どんなに些細なミスについてもその原因を追究し対策を講じるということを日常的に繰り返す「continuous quality improvement」も,「誰も責めない」という前提が確立されていなければ機能し得ないのである。 医療過誤防止に本気で取り組もうとするならば,国レベルで過誤の情報を収集・分析するという体制を作ることが最も効率がよいのである。米国では,医療機関の審査格付け機関である医療施設評価合同委員会(JCAHO)が,95年から医療過誤の情報収集と原因分析を行なっている。これまでに650件にのぼる過誤の調査情報を集積し,98年2月の「塩化カリウム急速静注事故防止」を皮切りに,99年8月までに計6件の医療過誤防止勧告を発表している。ちなみに,「部位取り違え手術」についても98年8月にその防止策を勧告している。 診療行為に関連した死亡の調査分析モデル事業 再発防止を目標とするならば、<真相究明を第一目的とする>専門的調査機関が相応しいと考えます。「代理機関」は紛争解決機能に主眼をおくものであり、現状の民事訴訟制度をベースにしている以上、真相究明には必ずしも効果的ではないのではないかという疑問があります。現在、訴訟が頻発している原因の一つに、民事・刑事訴訟の真相究明機能に対する一般人の過剰な期待(幻想)があると思われますので、専門的調査機関を作ることは急務です。 紛争解決を目的とするならば、中立的なADRのような形のほうが優れているのではないでしょうか。代理機関は紛争解決手法の一つのあり方とは思いますが、代理権限を集中させることは医療側にとっては個々の病院や医師個人にとって負担が減るというメリットがある反面、あくまで医療側の代理人という性格上、患者側にとっては公平な解決が図られるかどうかには、不安があります。cf.多重債務問題の解決のために、サラ金業者が運営する貸金相談所へ行くことを勧める弁護士はいない。
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第15期中央教育審議会第1次答申の一部内容 環境問題は、極めて幅の広い問題であり、したがって、環境教育も、その対象は身近な身の回りの問題から地球規模の問題までの広がりを持ち、その学習領域も自然科学・社会科学の分野から一人一人の感性や心の問題にまで及んでいる。また、ある意味で、一人一人の子供たちの生き方にもかかわる課題でもある。このような環境教育の特質を考えると、それは単に、学校教育における取組のみをもっては、到底そのねらいを達成できるものでなく、幼少年期からの、学校、家庭、地域社会のそれぞれの場における様々な取組によって、初めてその実効が期せられるものである。 「環境から学ぶ」:子供たちが、豊かな自然や身近な地域社会の中での様々な体験活動通して、自然に対する豊かな感受性や環境に対する関心等を培うということ。 「環境について学ぶ」:環境や自然と人間とのかかわり、さらには、環境問題と社会経済システムの在り方や生活様式とのかかわりについて理解を深めること。 「環境のために学ぶ」:環境保全や環境の創造を具体的に実践する態度を身に付けること。 これらの視点が重要であると考えた。ということが提言された。 ☆中央教育審議会の任務とは‥ (1) 任務 文部大臣の諮問に応じて教育に関する基本的な制度その他教育,学術又は文化に関する基本的な重要施策について調査審議し,及びこれらの事項に関して文部大臣に建議する。 (2) 委員 [1] 文部大臣が内閣の承認を経て任命する20人以内の委員で組織する。 [2] 必要があるときは,臨時委員,専門委員を置くことができる。 第15期中央教育審議会(平成7年4月~平成9年4月)について (1) 諮問及び答申 平成7年4月26日、 「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」諮問 主な検討事項 [1] 今後における教育の在り方及び学校・家庭・地域社会の役割と連携 [2] 一人一人の能力・適性に応じた教育と学校間の接続の改善 [3] 国際化,情報化,科学技術の発展等社会の変化に対応する教育の在り方 平成8年7月19日、主な検討事項のうち、[1] 並びに[3] について 第一次答申 を提出。
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留学と言う以上、「何を学ぶのか」という目的は、もちろん重要です。留学生と言う身分だけ利用して他の目的がある場合は、この限りではありません。 大学の言語学生として、何が学べるのか? 留学生として普通にフフホトを訪れる場合、普通は内モンゴル大学か内モンゴル師範大学を訪れることになります。では、ここでどのようなことが学べるのでしょうか? 残念ながら、留学生向けに開講されている授業は主として漢語のみです。当地の特色として「モンゴル語」を銘打ってはいますが、メインではありませんし、あまり本腰をいれて開講されているものではありません。留学生の要求に合わせて、その場しのぎのモンゴル語授業が開講されているだけです。 また、留学生向けのその他の授業と言うのも、決まったものがありません。年や学期によって、太極拳や書道が開講されたことがありました。しかし、継続的なものではなく、思いつき突発的なものです。これがあることを期待して訪れてはいけません。 そしてそれ以上は、まず無いと考えて良いでしょう。 フフホトや内モンゴルで学べること 内モンゴルに訪れたからにはこれを学びたい!というものがあるかと思います。 モンゴル語 モンゴル語(内モンゴルのモンゴル語)を学ぶ環境は、もちろんあります。フフホトは比較的モンゴル族の少ない地域と見做されますが、少なくとも大学に所属している限りはモンゴル人と出会う機会もたくさんあります。ただし、モンゴル語教育というものは学問としては皆無です。各先生方がその熱意で授業を行っているばかりです。漢語の授業のように、体系だったシステムはありません。また、モンゴル国のモンゴル語を学んできた人で、つづけてモンゴル国のモンゴル語(書き言葉など)を学びたいという場合、なるほど留学生としてモンゴル国の学生が多いので事実上可能ではありますが、授業としては現実的ではありません。多少モンゴル国の書き言葉を知っている先生はいますが、内モンゴルでわざわざ学ぶ価値はありません。学びにくい、と言ってよいでしょう。 モンゴル音楽 歌、楽器(馬頭琴など)、ホーミーなど伝統的モンゴル音楽を学びたい方も多いかと思います。これも留学生向けの授業として開講されることはありませんので、内モンゴル大学芸術学院に直接問い合わせてそこに留学するというのでなければ、自力で先生を探す必要が有ります。留学生担当に聞いても役に立ちませんので、実際に芸術学院へ足を運ぶとか、楽器屋やモンゴルバー、コンサート会場など音楽に関係のあるところで尋ねるというのが妥当な方法です。 モンゴル舞踊その他 舞踊も、上記同様の方法が考えられます。普通の学生でもこれを学んでいるという人は多いですから、学校でも舞踊の出来る人と出会うことは出来るでしょう。ちなみにモンゴル国で見られる「ノガラ」(コントーション)は内モンゴルではみられません。 モンゴル文化一般など これも、留学生向けに開講された授業などは存在しません。しかし内モンゴルのモンゴル文化を知るためにフフホトへ訪れたなら、方法はあります。一つは日本では手に入らない、モンゴル人によって研究された本を探す、という方法です。いろいろな本があります。また、実際に体験するというのももちろん良い方法でしょう。文化の破壊が激しいと見做されますが、さまざまな地域差があります。フフホトにいるだけでも色々な地域の人と出会えますから、チャンスはたくさんあるでしょう。また、留学生向けの講義は開講されていませんが、現地学生向けの授業にもぐりこむという方法も考えられます。基本的にモンゴル語で授業は行われます。先生に言えば、快く聴講を認めてくれることと思います。 モンゴルの歴史や宗教など これも上に同じですが、専門的に学びたい場合は大学本科や研究生(大学院)に入るという方法もあるでしょう。当地は修士課程3年です。またモンゴル学学院歴史専攻の大学院などでは漢語が使用されることもありますが、基本的にモンゴル語で授業が行われます。 その他中国的なもの もちろん太極拳、書道から二胡や漢語と、あらゆる中国的なものを学ぶチャンスがあります。しかし、わざわざそのためにフフホトを訪れるのは、あまり意味が無いかもしれません。ちなみに漢語を学ぶために来る人たちは、「北京上海のような大都市では日本人が多いので」「中国の田舎を知りたくて」などの理由が多いようです。 大学に入る場合 内モンゴル大学は総合大学で、いろいろな専門が有ります。とくにモンゴル学と生物学が目玉になっています。 内モンゴル師範大学では留学生向けの漢語教育課程があるようです。 *
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「カレーを学ぶ」に関する話題のアーカイブです。 ※子ページとして項目を追加していってください。子ページの追加は上の「新規作成▼」から可能です。 おすすめカレー本カレーの調理科学
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プログラミングを学ぶ 1.学ぶ開発言語を選ぶ プログラミングに全く触れたことが無い場合、最初に学ぶのは何でもよい。 ただいきなりC、C++といったコンパイルが必要な言語よりも、インタプリタ型の言語のほうが取っつき易い。 またインタプリタはランタイムさえインストールされていれば、コードを書いた直後に実行結果を確認することができるのでストレスも少ないので、LL言語と言われるPHP、Python、Ruby、JavaScript/TypeScriptから学んだほうが良いだろう。 2.プログラムにはフロントエンド、バックエンド、サーバーサイドがある。 概ね今のシステム開発は3層構成になっている。 フロントエンドは、人間が直接手を触れて操作をする画面系(人間に伝える役目)。 バックエンドは、サーバー(主にDB)と通信して計算処理をし結果をフロントエンドに伝える役目。 サーバーサイドは、サーバー側だけで処理をし結果はDBに保存するかバックエンドに伝える役目。 3.開発言語以外 SQL、正規表現。 データベースを操作するのにSQLは欠かせず、今あるどんなシステムもデータベースなしには無しえない。 また正規表現は文字列を整理し操作するフォーマッターで、こちらも様々な文字列を操作するときに頻繁に利用される。特にログ解析やJSONなどを操作する上では無くてはならない存在である。 SQLと正規表現は学んでおくべきである。 4.基礎的なこと 文字列操作、四則演算から、データ型などのプログラミング上の書式から始める。 5.デバッグとログ 一筆書き、ワンストップで作れる方はいいが、大抵はステップごとに書いていって動作を確認すると思う。 その確認方法がデバッグであり、処理経過を一覧式で見るのがログである。 デバッグの方法はconsoleログを出して確認する方法、 ステップイン/アウト/オーバーを使う方法、 ツールを使う方法などがある。 単体テストの方法も早めに習得しておくと良い。 6.プログラミングするとき ある程度学んだら、作ってみたいものをコーディングする。 ビルドイン関数/メソッドやOOP(オブジェクト指向)をある程度覚えていて暗算できる人は頭に描いたとおりコーディングしていってもらっていいが、そうではない場合は まず「文章」で書いていく。 ただ何がしたいと書くのではなく、どういった処理の流れで、この処理は何が目的で、結果はどうあるべきかを書く。 処理のフローを、1処理ごと1行ずつ書いてゆき、それらを全てコメントアウトして #TODO にする。 コメントアウトの内容に沿ってプログラミングしてゆき、 一通り書き終えたら実行して結果を確認する。 バグがあればエラーログを確認し、不具合箇所を見つけて修正、再度実行して結果確認。この繰り返しである。 7.分からないところは「TODO」または「メモ」する 何をしたい、何が出来ない、生じてるエラーを解決できない。といったことは頻繁にある。 なるべくそういったものは「TODO」化しておく。 TODOとは一般的にはソースコードに実装する内容をメモしておくことを指すが、ここではマイ・タスクとして管理していく意味である。 このTODOを全ソースから拾ってサマリー化し、重要度や優先順位を付けて管理していけば課題が1つずつ減っていく楽しみも増える。 8.作業時間と処理時間を測る 作成するアプリのパフォーマンスだけでなく、現場(職場)では作業者のパフォーマンスも注視される。 この処理を作ったことがあるのか? 作ったことがあるならどれくらいの作業時間で作れるのか? 作ったアプリのパフォーマンスは何秒で結果を出すのか? 常に問われるので即答できるくらいやり込んでおくと良いだろう。 9.学ぶ 会社に入れば先輩や過去製品のプログラムを見れる機会に出会うと思うが、そういう恵まれた環境にない場合もある。 そういった場合は、Githubや大学が公開している講座、企業が公開しているサンプルコードなどを見て所作などを学ぶ。 なかなか自分にあったコードに巡り合える機会はなかなか無いが、片っ端から見て、気になるものはブックマークをして真似る。 10.管理する web版Jira/Confluence(個人は無料)や、スタンドアロンで利用するならRedmine、Tracなどを使ってスケジュール管理、タスク管理を行うと良い。 ExcelやGoogleSpreadSheetを使って管理しても良いが、なるべく職場でよく利用されているツールを使った方が、現場に行ってからが楽になる。 なおMSのProject(1250円/月、15000円/年)やBacklog(2970円/月、35640円/年)は現場で利用されているツールだが、いずれも有料なので余裕と興味がある方は。 バグ バグは、仕様書や設計書にある期待値でない結果が出た場合がバグである。 よくゲームをやってバグだバグだと言われることがあるが、それはバグではなく不具合という場合がある。 例えば本当は行ってはいけない操作をユーザーが行ってスタックした場合はこの不具合にあたる。 バグであれ不具合であれ、いずれも修正しなければならない問題点であることに違いはない。 *
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スペイン語を学ぶ スペイン語―基礎から応用まで ▼寿里順平『スペイン語を学ぶ-基礎から応用まで』 …基礎から応用までを読解文章と説明で勉強していく本。 説明がわかりやすいので、独学にも向いていると思います。 (準備中)
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日本語補習校 デトロイトりんご会・補習授業校(ブルームフィールドヒルズ南西部、バーミンハム) 駿台 ミシガン国際学院(旧名 コービィ国際学院)(アナーバー) 現地校学校区情報 Michigan Individual School District ミシガンにある塾 Kumon Math Reading Center(アメリカの公文)Kumon Center 所在地検索(各地) 駿台 ミシガン国際学院(旧名 コービィ国際学院)(アナーバー) 進学塾ena デトロイト校ノバイ教室 Kaplan Test Prep Admissions(高校、大学、テスト対策などの幅広い学習サポートプログラム) 英語学習 私立語学教室(社会人向け、キッズ、日常会話など) Michigan Lanugage Center(ダウンタウンアナーバー) Berlitz(ベルリッツ)ランシング グランドラピッズ ビンガムファームズ Access International Business Institute(アナーバー) English-ESL(アナーバー) デトロイト日本語キリスト教会英会話クラス(ノバイ。日常会話、ビジネス英会話、聖書英会話) 大学のESLプログラム CMU English Language Institute(セントラルミシガン大学、マウントプレザント) ELS Language Centers(グランドバレー州立大学、アレンデール) Action America(アンドリュース大学、ベリエンスプリングス) Washtenaw Community College English as Second Language(ウォシュトノーコミュニティカレッジ、アナーバー) English as a Second Language Program at Eastern Michigan University(イースタンミシガン大学、イプシランティ) Michigan Schools and ESL Program(ミシガンの大学、短大付属ESL一覧) ミシガン州の大学 Michigan College Guide Michigan's Public Universities 日本語学科のある大学 ミシガン大学 Center for Japanese Studies (CJS) ミシガン州立大学 日本語学科 ウェスタンミシガン大学 日本語クラス イースタンミシガン大学 日本語クラス
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多くのプレイヤーが 失敗=下手という認識を持っているが 私はそうではないと思う。 発明王、トーマス・エジソンの名言に こんなものがある。 それは失敗じゃなくて、その方法ではうまくいかないことがわかったんだから成功なんだよ 上手くいかなかった立ち回りが 失敗ではないとしても 上記の文の捉え方によっては 正解は他にあるということだ。 それならば正解を どう見つけていけば良いのか。 答えは大きく分けて二つあり、 「発見するまで模索するか」か 「他人から学ぶ」かである。 当サイトでは 名勝負と呼ばれたログを引用し 上級プレイヤーの立ち回りを 研究していき、 正解に限りなく近いものを 探求していきたいと思う。 ログから学ぶ立ち回り