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【検索用 きらひひきらひか 登録タグ 2023年 KAITO MEIKO VOCALOID nyanyannya omu き プロジェクトセカイ カラフルステージ！ 予感子 人間 初音ミク 巡音ルカ 曲 曲か 赤倉 鏡音リン 鏡音レン】 + 目次 目次 曲紹介 歌詞 コメント セカイver.(2DMV) バーチャル・シンガーver. 作詞：nyanyannya（大天才P） 作曲：nyanyannya（大天才P） 編曲：nyanyannya（大天才P） イラスト（セカイver.）：赤倉（Twitter） イラスト（バーチャル・シンガーver.）：予感子 (twitter, pixiv,skeb, niconico) 動画（セカイver.）：omu 唄（セカイver.）：鳳えむ（CV.木野日菜）・MEIKO・天馬司（CV.廣瀬大介）・草薙寧々（CV.Machico）・神代類（CV.土岐隼一） 唄（バーチャルシンガーver.）：初音ミク・MEIKO・鏡音リン・レン・巡音ルカ・KAITO 曲紹介 さぁ描きましょう 曲名：『キラピピ★キラピカ』 スマートフォンゲーム「プロジェクトセカイ カラフルステージ！ feat. 初音ミク」のイベント、「あたしたちのハッピーエンド」への書き下ろし楽曲。 歌詞 （YouTube概要欄より転載） 答えなんてないわ 描くの あなただけの 私だけの 『えーっと、わーって遊んで、ぱくーって食べたら、らららーって歌いたい―』 その心で 心で！ 『私ならこうする』 ―Cha-La-Cha-La-Cha-Cha！― 雨が降った日には 抜けるような青い傘をさして 夏の空にするわ 寒い夜はりんごタルト 夕焼けほおばったみたいに笑うの 発車ヨーシ！（発車ヨーシ！） ヨーソロー！（ヨーソロー！） さぁ何を描く？ 『待ってよ～』 「けど」「まだ」「どうせ」「なのに」 「でも」「ただ」「もしも」「だって」 アイスのフレーバーではないの 迷ったら『コツはひとつ』 き・ら・ぴ・ぴ？ （チクタクチクタク……） キラッと光って ピピっときちゃって バケツに乗ったクジラに乗って いつでもどこでも笑顔を咲かせましょう！ （わんだほーい！） いっせーの！ キラピピ★キラピカ 生まれたてのおまじない あなたが（私が）描くなら 恋したって 夢見たって 転んだって 笑ったって 答えなの全部 素晴らしいわ！ 『え～むずかしいよ』 『アクロバットより簡単！ やってみる？』 『うん！ ……でも』 ―Cha-La-Cha-La-Cha-Cha！― 自由はもっと欲しいけど 行く先の決まった汽車には乗りたくない 大人って ね！ 大人ってつまらない そうね 遊び方を忘れた人を大人というなら 発想が大事よ 『さぁ掴まって！』 走っていれば止まってないし 飛んでる間は落ちてはない ね！ 何処までも行ける 『いくつだって』 「未来」「不安」「心にもない」 「不器用」「嘘」「ジレンマ」「痛み」 魔女のお化粧ではないの 迷ったら？ 『え～っと……そう！』 キ・ラ・ピ・ピ！ （チクタクチクタク……） キラッと光って ピピっときちゃって フィドルを持った子猫を持って ディドゥルディドゥルこの世の果てまで 笑顔を奏でましょう！ （ショウタイム！） いっせーの！ キラピピ★キラピカ ひみつのポケットにおまじない 旅するみたいね 晴れたって雨だって曇ったって積もったって 微笑えたらいいな 『何処まで行っちゃうの？』『さぁ？』 ―Cha-La-Cha-La-Cha-Cha！ Yeah！― （チクタクチクタク……） キラッと光って ピピっときちゃって 『ストップ！ ストップ！』 急には止まれない それが「ショウ」！ 「でもね……私の物語はここでお終い」 「じゃあ 始めよう――いま！ 次の物語を」 一秒ごとプレゼント開けるみたいに まだ誰も知らない星を探すみたいに キラピピ★キラピカ ちっちゃな手にギュッと握った おまじない 心から描くなら 恋したって 夢見たって 転んだって 笑ったって サボったって 本気だって 勇気出して 希望を塗った 答えなの全部 いつか分かるわ その日まで こうやって―― ―Sha-La-La― さぁ描きましょう キラピピ★キラピカ！ コメント キラピピ・キラピカ好き -- 名無しさん (2023-09-03 16 14 40) この曲定期的に聴きたくなる！ -- 匿名 (2023-09-06 20 48 55) やっぱワンダショ好きだわぁ -- ARIA (2023-09-10 00 17 03) あいす -- 良き〜〜！！大天才さんの方でドクターファンクビートとかのイラストの影が映ってるのかめちゃめちゃ良い……！！ (2023-09-10 07 22 16) 類のチクタクチクタク聴いてみな。飛ぶぞ((殴 -- ツンデレパンケーキまじ可愛い。 (2023-09-24 18 37 05) えむちゃん可愛すぎる、MEIKOさんの声も良い！！ -- 桜璃 (2023-09-26 19 24 53) 類くんのチクタク聴いて、意識もろとも一瞬とんだよ！ -- 類くん推し (2023-10-30 15 05 59) MEIKOさんの早口大好き！ -- いちごマシュマロ (2023-11-08 13 41 01) 類のヨーソローほんま好き -- 夢リンゴ (2024-03-03 10 28 44) キラピピ☆キラピカ聴くと元気になれる。ありがとうございます。 -- ペガサスの羽 (2024-03-07 17 30 50) 中毒性あるしなによりMVが可愛すぎる。 -- りこたにえん (2024-03-09 20 49 10) 名前 コメント コメントを書き込む際の注意 コメント欄は匿名で使用できる性質上、荒れやすいので、 以下の条件に該当するようなコメントは削除されることがあります。 コメントする際は、絶対に目を通してください。 暴力的、または卑猥な表現・差別用語（Wiki利用者に著しく不快感を与えるような表現） 特定の個人・団体の宣伝または批判 （曲紹介ページにおいて）歌詞の独自解釈を展開するコメント、いわゆる“解釈コメ” 長すぎるコメント 『歌ってみた』系動画や、歌い手に関する話題 「カラオケで歌えた」「学校で流れた」などの曲に直接関係しない、本来日記に書くようなコメント カラオケ化、カラオケ配信等の話題 同一人物によると判断される連続・大量コメント Wikiの保守管理は有志によって行われています。 Wikiを気持ちよく利用するためにも、上記の注意事項は守って頂くようにお願いします。
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LET S ICTスキルアップ １ はじめに ２ 学校事務に必要なＩＴスキルとは ３ ＩCＴスキルアップ研修体系化のためのカテゴリー ４ ＩCＴスキルアップの具体例（研修マニュアル） ５ おわりに ≪参考資料≫学校事務とICT技術のあゆみ １ はじめに（マニュアル化の経過と背景） ～ パソコン研修体系表の示された背景とその目的 ～ （１）ICT研修実態調査から浮かび上がった問題点 ここ数年のIT研修実態調査から主に下記２点が問題点として考察されました。 ア 研修内容の偏り IT研修の内容の多くが、ワード、エクセルなどアプリケーションの操作方法に集中している。 イ 研修担当者の負担が大きい 会員個々の知識分野やレベルが違うので研修計画の立案が難しい。研修内容や講師の選定が難しく、会員が期待するレベルや内容ともずれがでてしまい、企画する者の負担も大きい。 （２）問題点を改善する方策 体系表（各地区研へ配布、県事研HPに掲載済み）は、パソコン検定表を元にしたものでしたが、記述がやや抽象的で、具体的な研修内容までは示されていませんでした。そこで当委員会としては、系統的でバランスの取れたパソコン研修が地区研で企画できるよう、体系表を見直し、学校に必要な知識、技能にある程度絞って示すことが必要であると考えました。 ア 研修内容の偏りの解消のために 地区研のパソコン研修が特定のアプリケーションソフトの操作方法に偏りがちな傾向があります。パソコンやソフトウェアの操作方法に習熟することは必要ですが、IT研修は本来幅広い内容を含んでいます。情報そのものをどう扱うかについて、またそれらが学校事務とどう結びついていくのか、体系表のマニュアル化によって体系表の活用しやすい方法を提示します。これにより会員が効果的に情報リテラシー（後述）を身につけていくことが出来るような研修ができることを目指しています。 イ 地区研担当者の負担軽減のために 研修企画は各地区研に任されており、県事研としての講師の派遣も困難です。パソコン研修の体系表及びマニュアルの活用により研修内容の選定の一助とし、地区研及び研修担当者の負担を軽くすることが必要であると考えました。体系表の記述を具体化し、何ができれば体系表の内容をクリアしたと言えるのかを明確にすることを目的としています。 上に戻る ２ 学校事務に必要なITスキルとは （１） IT化社会の発達 ア 社会の動きから 社会はユビキタスネットワーク（どこにいても、いつでも、どんなものからでもネットワークを利用できる）が進みつつあります。誰もが時間や場所を問わず、多種多様で膨大な情報に容易にアクセスでき、日常生活における利便性の向上が図られようとしています。国、県、市町村レベルでもIT化が進んでおり、常に身近なものとして存在する状況です。 イ リテラシーとは そのような社会情勢の中、情報機器の操作能力だけではなく、情報を活用する創造的能力「情報リテラシー」が事務職員にも求められています。具体的には情報手段の特性の理解と目的に応じた適切な選択、情報の収集・判断・評価・発信の能力、情報および情報の手段・情報技術の役割や影響に対する理解など、情報の取り扱いに関する広範囲な知識と能力をいいます。 それらに関連する概念として、メディア（情報流通の媒体）を使いこなす能力「メディアリテラシー」があります。これはメディアの特性や利用方法を理解し、適切な手段で自分の考えを他者に伝達し、あるいはメディア上の情報を取捨選択して活用する能力のことを指します。特にインターネットや携帯電話などの新しいメディアの発達により、これらの利用にまつわるトラブル等も頻発するようになっているため、メディアを正しく利用する能力であるメディアリテラシーの重要性が高まっています。 さらにコンピュータ等のIT技術を使いこなす「コンピュータリテラシー」と呼ばれるものもあります。これはコンピュータを利用して課題を解決するための知識や技能のことで、コンピュータの基礎的な動作原理や特性、機器の扱い方、操作方法等がそれに当たります。 ウ 変化への対応 これらの事柄はIT関連技術の発達により、互いに関連する部分も多くありますが、従来のパソコン研修等は当然ながらコンピュータリテラシーを高める内容が多くを占めていました。しかし、「メディア」と「コンピュータ」が高度に発達し、複雑に絡み合いながら情報が流通している現在、コンピュータ操作の講習だけでは、不十分ではないか考えられます。例えば個人情報の保護や情報漏洩等の様々なトラブルを防ぎ、また万が一そのような事態が発生した場合に適切に対処するためには、より広範囲な知識とそれらを応用する能力が必要です。 （２）IT化社会における学校事務 ア ITスキル向上のための研修 情報の価値、情報を扱う仕事の重要性が増している今日、学校に関わる情報は速度・量ともに増大しています。しかしその情報を最大限に利用するには、ただ受けとるだけではなく、膨大な情報の中から必要な情報を取捨選択して、それを有効活用する情報リテラシーが必要です。 ・どこから情報を収集してくればよいのか ・最新の情報、活用できる情報をどこから手に入れたらよいか ・どのように活用したら効率化につながるのか ・どのように活用したら事務改善につながるのか これら必要とされる情報を選別して活用することができれば、学校事務の効率化・事務改善を進めやすくなり、質の高い学校運営が期待できます。パソコン（ソフトウェア）の使い方から、仕事に活用するノウハウの習得へと、研修計画の深化が求められています。 イ 情報の共有、連携のために 学校事務においては、学校間や会員同士の連携が、学校教育・教育行政の進展に寄与していることは、これまでの共同実践などの成果でも明らかです。情報の共有、連携を円滑に進めるためには、情報格差（デジタルデバイド）を生まないことが重要です。情報格差をそのまま放置すれば、重要な情報にアクセスできる人とそうでない人との間に深刻な溝が生じて共同や連携が困難になり、格差のさらなる拡大を招く恐れがあります。そのような偏りをなくし、全会員がある一定の水準まで知識、理解、能力を高めていくことが重要です。 ＩＴ研修内容の偏りの解消、地区研担当者の負担軽減を目的として、提示した体系表とマニュアルですが、それらを活用し会員個々がそのスキルを高めていくことで「会員の資質向上を図り、学校教育、教育行政の進展に寄与する」という大きな研究目標につなげていくことを願っています。 上に戻る ３ ITスキルアップ研修体系化のためのカテゴリー（体系表） 体系表参照 （県事研ホームページ掲載済） 上に戻る ４ ITスキルアップの具体例 ～IT研修マニュアル（別紙 研修マニュアル参照）について～ 今回体系表をより具体化するために、体系表の項目を分類・整理し、IT関連の項目ごとに【学校事務での具体例】【ポイント】【解説】を加えました。IT関連用語を網羅するとともに、学校現場での事例や確認しておきたいポイントを例示し、解説で身に付けたいスキルやポイント、用語について説明しています。あくまで一例として挙げたものですので、学校現場やパソコン研修会の内容と必ずしも一致しないケースもあるかと思いますが、何を学べばよいのかについて例示されていますので、研修会設定の参考となるのではないかと思います。 なお、県事研ホームページに掲載してあります「研修マニュアル」のExcelファイルは、シート上の【関連項目】等からリンクを張ってあります。内容についてさらに詳しく知りたい方は、「IT用語辞典 e-Words」 http //e-words.jp/ を参照することができます。 上に戻る ５ おわりに 時代とともに学校現場には多くのコンピュータやソフトウェアが導入されており、自治体等のイントラネットも今や業務に欠かせないものとなっています。また、近年は個人情報保護の意識の高まりもあり、関連する法令等も整備され、情報漏洩には罰則を伴う厳しい処分が待っています。そのような社会情勢の中、われわれ学校事務職員も情報を適正に管理・運用していくための対応に迫られています。 多くの事務職員がIT研修の重要性を認識してはいるものの、研修の機会が必ずしも十分に確保されていない中、またソフトウェアの操作法にとどまりがちなパソコン研修会が多い中で、数少ない研修の機会を活用しながら、個々のITスキルを高めていくことが求められています。今回提示しましたIT研修マニュアルは、そのような情勢の中で、学校事務職員が知識と技能、情報管理に関する姿勢を学んでいくための手段として、活用することを主な目的としています。各地区研での研修会に役立てていただきたいと思います。 今後はWeb上でデータを共有した研修会や、各地区研で行った研修テキストや研修計画等を共有し、相互に活用すること等も考えられます。今後の情勢等も考えながら、学校現場に必要な研究を先取りしていく必要があると考えています。 上に戻る ≪参考資料≫ 学校事務とICT技術のあゆみ 時期 内容 備考 参考（通知） Ｈ１３．１０ インプット様式のExcel帳票化 除一部帳票 H13.9.11付13会号外 Ｈ１４． ４ 旅費入力システム 口座振替払 H13.12.5付13教義第338号 Ｈ１４． ４ 学校職員任用内申書作成システム 任用内申書・報告書 H14.3.8付13教義第452号 Ｈ１４． ５ 教職員履歴管理システム 前歴登録票 H14.5.31付事務連絡（義務教育課） Ｈ１４．１２ 教職員履歴管理システム 人事記録カード H14.12.4付14教義第301号 Ｈ１６． ４ 給与データ入出力システム H16.2.6付15教義第354号 その他学校現場で現在導入・採用されている情報技術の一例 文書登録システム 学年会計ソフト 電子調査票収集システム（地方教育費調査） 学籍管理ソフト 就学援助費等支給システム 県事務研様式集・ソフトウェアライブラリー 教科書需要数入力・集計システム 共済組合・互助組合の様式集 市町村グループウェア 各省庁・行政機関の法令検索 市町村財務会計システム 上に戻る
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SSS メルエム ゴンさん SS ピトー ユピー （護衛軍の壁） S+ ジン ネテロ マハ S クロロ シルバ ゼノ レイザー S- ヒソカ ビスケ クラピカ A+ モラウ カイト パーム キルア（蟻編） A ゴン（蟻編）ゲンスルー ウボォーギン ノヴ A- イルミ レオル ナックル シュート （討伐隊の壁） B+ カストロ フランクリン ウェルフィン B ボノレノフ フェイタン ザザン B- フィンクス ヂートゥ ブロヴーダ C+ ノブナガ シャルナーク ラモット C ゴトー シズク 見逃さなかった殺し屋 刺青の殺し屋 C- ゴン（GI）キルア（GI）コルト ブシドラ パイク D+ イカルゴ サブ バラ ツェズゲラ ゴレイヌ D 警備兵 ウイング ユンジュ ゴミムシ （キメラアント兵隊長の壁） D- 病犬 豪猪 蚯蚓 サトツ メンチ ブハラ E+ カナリア 梟 蛭 無限四刀流の人 E バリー ボードム ドッブル ビノールト E- トクハロネ ハガクシ ベラム兄弟 サキスケ F+ プーハット パクノダ アベンガネ ポックル（念有）カルト F ダルツォルネ コルトピ ジート ミクリー オロソ F- クズコ ゼンジュ カヅスール アスタ （GI中位プレイヤーの壁） G+ ラターザ ジスパ キメラアント雑兵 G トチーノ シークアント バショウ G- ヴェーゼ スクワラ リンセン モントール H+ ニッケス アッサム ノームデュー イサク H ゴン（念覚えたて）キルア（念覚えたて）モタリケ ドジーロ アーカ H- ギド サダソ リールベルト （念の壁） I+ ハンゾー（念無）キルア（念無） I ジョネス バーボン ゲレタ ボポボ I- ゴン（念無）ズシ ゼホ メレオロン J+ ベンドット マイタ チパパ J レオリオ（念無）クラピカ（念無）ゼブロ J- ボドロ ポンズ チェリー ゴズ ポックル（念無） K+ ケンミ キュウ アゴン スパー ロッククライマー K トンパ アモリ3兄弟 リュウ シシトウ K- トードー ゼンジ ビーン ソミー （ハンター予備軍の壁） L マジタニ ニコル セドカン グレイトスタンプ M 船長 マルコス バッテラ レルート ゼパイル カッツォ N ミトさん ディーゴ総帥 ビゼフ長官 O コムギ ？ ビル サイールド カートン ビンセント ベンジャミン等
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作品名：アリス・リローデッド 使用者：アゴンロジ アリス・リローデッドに登場する武器。 呪物の一つ。 自動回収機能付のトマホーク。 武器についての詳細自動回収 関連項目 関連タグ リンク 武器についての詳細 自動回収 投げた斧を回収するリールが付いている武器の回収を気にする必要がない。 （前略）アゴンロジは走りながら、ロープを リールで巻き取ってトマホークを回収する。リールは自動で動く呪物のようだ。 関連項目 呪物 アゴンロジの斧の武器分類。 関連タグ アリス・リローデッド 戦斧 投擲武器 武器 自動帰還 リンク
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焼炎の竜 アゴン コモン 火 (3) クリーチャー クリムゾン 4000 スピードアタッカー (F)火は怒り。空を焦がし、水を焼き、鉄を溶かす者なり。 作者 ＺＨＡＤＯＯＯ 評価・意見 こちらも新種族ですね。 後で編集お願いします！ さて、このカードも・・・すごい！ 新種族サイクルで一番強力ですね。 ピーカプなどが小さく見えます。 もう少し低くてもいいかも・・・ このカードがあれば赤単速攻も日の目を見ることができるでしょう。 柳 収録セット DM-－2 伝説編
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キルア＝ゾルディック キルア＝ゾルディック ゾルディック家三男、第288期ハンターゾルディック家三男、第288期ハンター試験合格者。 試験合格者。 初登場時の年齢は11歳。 初登場時の年齢は11歳。 誕生日は7月7日。 誕生日は7月7日。 身長158cm、体重45kg。 身長158cm、体重45kg。 血液型はA型。 血液型はA型。 銀髪の少年で、主人公ゴン＝フリークス 銀髪の少年で、主人公ゴン＝フリークス の親友。 の親友。 家族や執事ら使用人意外と接する機械の家族や執事ら使用人意外と接する機械のない生活を贈って来たが、暇潰しのつもない生活を贈って来たが、暇潰しのつもりで受けた第287期ハンター試験で、ゴりで受けた第287期ハンター試験で、ゴンと出合い、生まれて初めての友達がでンと出合い、生まれて初めての友達ができるが、ファンは良く思っていない。 きるが、ファンは良く思っていない 以後多くの時間をゴンと共に行動した。 以後多くの時間をゴンと共に行動した。 第287期ハンター試験は最終試験でイル 第287期ハンター試験は最終試験でイルミにより自主的にボドロを殺害し失格とミにより自主的にボドロを殺害し失格となるが、第288期ハンター試験では不必なるが、第288期ハンター試験では不必要なまでに他の受験生を軒並み叩きのめ要なまでに他の受験生を軒並み叩きのめして唯一の合格者となった。 して唯一の合格者となった。 暗殺術の才能はゾルディック家史上随一と言われるほどで、次男ミルキ以外の家族は全員、キルアをゾルディック家の後継者と認めそのミルキも、キルアの才能はゾルディック家で随一と評価している。 逆にキルアは家族に対し、母のキキョウはうざいと感じ、次男のミルキを軽視し、祖父のゼノと父のシルバのことを尊敬し、長男のイルミには畏怖の感情を抱いている。 直情径行で無邪気無鉄砲なゴンとは対照的に、頭脳明晰冷静沈着で洞察力に長け、まず状況を的確に把握し、その上で極力危険を避けるよう行動を起こす。 ただし時に臆病とすら言えるほどの慎重さは生活環境によって培われただけではなく兄のイルミによる洗脳によるものでもあり、洗脳のための針を自ら摘出した後には根本の慎重さはそのままに以前と比べて大胆で覇気のある性格となった。 念能力 変化系能力者である。 その特性を生かし、オーラを電気に変える能力を身に着けている。 使用回数や威力はスタンガンなどによって自らの体内に充電した電気の量に応じて変化するという制約を持つ。 普通ならば数年は電撃に耐える修行が必要なのだがキルアは幼い頃から日常的に(家庭の事情で)拷問の訓練のため電流を浴びていたため、数日でこの能力を習得した様に見えるファンも多いらしいが着想はあの1戦からであろう。電気を浴びていようとも技としては考えが及んでいなかったためでなければ、G.I編まで電気技を使わなかったのは不自然である。 この能力を身に付けてからは技を生かすため、重量50kgになるミルキ特性合金製ヨーヨー×2を、武器として携帯していた。このヨーヨーは、死角から周囲を探るための鏡代わりとしても用いられたがパームにアッサリ壊された。また「円」を非常に苦手にしており、一番の得意範囲は半径57cmで正確には「円」とは呼べない。つーかこれが限界(byノブナガ) 雷掌（イヅツシ） 両手からスタンガンのように高圧電流を発し、相手を感電させ、一時的に動きを封じる。 落雷（ナルカミ） 敵の上方に跳び、両手から落雷のように高圧電流を敵の頭上に落とす。 神速（カンムル） 電気に変えたオーラを身体の末梢神経に直接流し込む事によって超人的な反射行動を可能にし、また攻撃は「雷掌」と同じ効果を持つため相手の反撃を封じながら戦うことが可能だが、他の能力同様、電気を使い果たすと使用できなくなる。
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､、 , ＿ ｀lヽ､...ヽ ヽヽ,ﾊ./ |ィ -‐＿_ ＜ __ ﾄ ､ヽ -､ヽ! | '.＜ ｀ヽ ‐-､ ＜_ ヽ ｀`-=ﾆ' ヽ ｀ヽ､ﾆゝヽ＼ヽ 弋'´ _＞ ,r'ﾆ,｀ｨ ヽ.ﾄ､.ヾ,ｘ. ヽ､. YrﾃY ､.ヾ´ ヽ､´__,. ィ .l/ |ﾊ ﾄヽ＼ﾒｯ ﾍ^! ヽ| i/ | トlヽ|. ／ / , | , ｌ | ｌ.∨ハ; ;ﾉﾉ ‐' '´￣ |ｨｰ ､ -=´‐'7|./! l. l 'lf'r ､ ''´ .／ ／ ＼ ああ、これはチャンスだ。 |ハ八|ヽヾ'=i ,ｉ /.. ／／ ,. -― ヽ ヽ､._'´ ,/〃 / / .／ 一気に攻めて、 ｀ ´.'ｰ ﾄ/ / ／ λ/,.ﾉ ゴンに畠山紀伊の首を見せてやるさ。 /,r '´ V ヽ ,.. /´ i | / ／ .l,´ ＼ ＼. ∠-‐′ ／ l、 ヽ/ ／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ 【三好実休キルア（三好義賢）】 三好義賢 （キルア＝ゾルディック -ハンターハンター-） 三好家臣。元長の次男。兄・長慶の畿内進出後、本国・阿波の経略を担当。 長慶の片腕として内政、軍事に活躍したが、和泉久米田合戦で戦死。茶道に長じた。 このスレにおいては、イオン党がネウロに渡したライフル銃がバタフライエフェクトの結果 彼の死亡フラグを折ることになり生存している。 統 武 知 政 信長の野望天道ステータス：85 76 81 86
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【名前】 メ・アゴン・ギ 【読み方】 め・あごん・ぎ 【登場作品】 仮面ライダークウガ 【分類】 グロンギ 【モチーフ】 アンコウ 【通し番号】 第15号 【所属集団】 メ集団 【詳細】 メ集団に所属するアンコウ種怪人。 本編には登場しておらず、最期はクウガマイティフォームのマイティキックを受け爆散した。
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イシュポムカキル（イシュ・ポム・カキル） マヤ神話に登場する天然痘の女神。 その名は「コパルの火の女」の意。