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https://w.atwiki.jp/kumedisiketai/pages/954.html
D 多動性障害 小項目 注意欠陥多動性障害〈ADHD〉 102A7 注意欠陥多動性障害〈ADHD〉について正しいのはどれか。 a 小児の約0.5%にみられる。 b 女児に多い。 c 知的障害が合併する。 d 脳内ドパミン神経系の異常がみられる。 e 副腎皮質ステロイド薬が有効である。 × a × b × c ○ d × e 正解 d 100B9 注意欠陥多動性障害〈ADHD〉について正しいのはどれか。 a 衝動性がみられる。 b 興味が限定される。 c まばたきを繰り返す。 d 常同行動がみられる。 e 中学生に多く発症する。 ○ a × b × c × d × e 正解 a
https://w.atwiki.jp/shomen-study7/pages/196.html
注意欠陥／多動性障害
https://w.atwiki.jp/r-hiragi/pages/18.html
wikipediaにも「注意欠陥多動性障害」の項目があります。 思うに、知識偏重、詰め込み教育の時代にあっては、注意力、集中力を維持することに困難があったとしても、最終的に成績がよければ就職（採用）に困難はなかったのではないでしょうか。授業中にぼんやりとしていても、あとで教科書や参考書を読み直せばカバーできる。知識偏重の教育というのはそういうものです。注意力、集中力を維持することの困難は、企業への採用後に発現するものだったのだと思います。 企業が知識よりも実務能力を重視するようになり、また教育がそうした企業の要請に応えようとするようになった。その結果、注意力、集中力を維持することに困難のある児童・生徒は、教育のなかで深い挫折感を味わう可能性が出てきたのだと思います。観点別評価の導入により授業中の態度を示す平常点が明確になったともいいます。 注意力、集中力を維持することに困難のある児童・生徒には適切なケアが必要でした。しかし、そうした体制の整備はあきらかに遅れたと思うのです。ＡＤＨＤの当事者とその家族会が設立されたのは、1998年。逮捕された少年(*1)がＡＤＨＤであることが報道されてからおよそ１年後のことです。このとき逮捕された少年は、義務教育の年限を過ぎていました。通常の学級に通いながら週に何時間か特別支援学級で指導を受けることのできる「通級制の弾力化」が行われたのは2006年のことです。仮に少年が殺人を犯さなかったとしても、このときには大学を卒業する年齢になっていたはずです。すなわちこの世代のＡＤＨＤ児は義務教育を修了するまで民間レベルでも支援がなく、大学を卒業するまで国家レベルでの支援がなかったということになるのです。
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オタク -社会的に認知度がない趣味に熱中する人（達）をしめす言葉である。類語として「二次元コンプレックス（二次コン）」というものも存在する。 -オタクの範囲はものすごく広い為種類によって「**オタク」と区別される。 オタクの定義 オタクとマニアなどの違いは明確ではない。言うならば以下に外れる物である。 ・年齢的 ・一般的（社会的） オタクの表記 オタクはヲタクとかかれることもある。種類分けする為に「**ヲタ（ク）」と表記する。 オタクの種類 アニヲタ アニメに熱中するオタク。ここからフィギュアヲタやゲーヲタに発展する場合が多い。 パソヲタ 自作パソコンを作ったり自分でソフトを作ったりして私的利用をし満足する方が多い。ソフトを開発し売るのはヲタクというよりは開発につながる。インターネットをやりにちゃんねるをみたりネットサーフィン（死語）をしたりするモノを含む場合もある。にちゃんねるを見たり書き込んだりする人をにちゃんねらーと呼ぶ。 フィギュアヲタ フィギュア集めに熱中するオタク。フィギュアを1から作る原型師という人も存在する。「フィギュアは立体なため3次元」という誤認識があるが厳密に言うと2次元からできた3次元なので2.5次元と呼ばれることが多い。また2次元内でのCG加工などによる3次元化なども2.5次元とされる。 【！】まだ製作中のページです。
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オタク村 トップページ ようこそオタク村へ。 ここは、オタクのみなさんが楽しく萌えるための広場が たくさん用意されています。 また、他に用意してほしいジャンルがあれば、Joker105@Hotmail.co.jp まで連絡をください。 では、楽しい一時をお過ごしください。 伝言板 村長専用の伝言板です。 追加するジャンルがある等のことは、ここでお知らせします。 名前 コメント
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オタクはつらいよ 【投稿日 2006/03/03】 オタクはつらいよシリーズ 「ワタクシ、ツルペタ属性、前世はヘビの生まれ、 姓は班目、名は晴信、人呼んでマムシ72歳と発します」 どうせおいらはヘタレなオタク わかっちゃいるんだ春日部さん いつかアンタを見返すような マシな男になりたくて 奮闘努力の甲斐もなく 今日も稼ぎを 同人漁りで散財だ 散財だ～ 秋葉でオタグッズを大量に仕入れた班目は、アキバ専用服を颯爽と羽織って旅に出た。 電車賃をケチって大船から歩きはじめ、やがて三浦海岸の西の岬までやってきた。 「だいぶ過疎化が進んでるんだなぁ」 コーヒーショップでひと休みのつもりが、カフェを営むアルファさんなる癒し系美人に一目惚れ。 優しく応対してくれることで班目の期待は高まるが、アルファさんがA7M2人間型ロボットだと知って、恋はかなく散るのだった。 完
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情報保管庫 日本イーライリリー、注意欠陥／多動性障害（ＡＤ／ＨＤ）治療薬「ストラテラ」発売 2009/06/19, 12 10, 日経速報ニュース, 1340文字 発表日：2009年6月19日 注意欠陥／多動性障害（ＡＤ／ＨＤ）治療薬「ストラテラ（Ｒ）」発売 ～世界初の非中枢神経刺激薬、小児期のＡＤ／ＨＤ治療に新たな選択肢～ 日本イーライリリー株式会社（本社：兵庫県神戸市、代表執行役社長 アルフォンゾ・Ｇ・ズルエッタ）は、６月１９日より、ＡＤ／ＨＤ治療薬「ストラテラ（Ｒ）（一般名アトモキセチン塩酸塩）」を販売いたします。 ストラテラ（Ｒ）は従来のＡＤ／ＨＤ治療薬とは作用機序が異なり、脳内の前頭前野でのノルアドレナリンの再取り込みを阻害する非中枢神経刺激薬で、小児（６歳以上～１８歳未満）のＡＤ／ＨＤ治療の新たな選択肢となります。２００３年１月の米国での発売以来、現在８４ヶ国で承認されています。また、一部の国では成人のＡＤ／ＨＤに対しても承認されており、現在までに約７００万人に服用されています（２００９年２月時点）。 【 製品の概要 】 ※関連資料を参照 【 ストラテラ（Ｒ）の薬理作用 】 ＡＤ／ＨＤには、脳内、特に注意および行動制御の調節を行っている前頭前野におけるノルアドレナリンやドパミンなどのカテコールアミンが関与していると考えられています。ストラテラ（Ｒ）は、選択的ノルアドレナリン再取り込み阻害剤（ＮＲＩ）です。ノルアドレナリンの神経終末への再取り込み過程を選択的に阻害します。 【 ストラテラ（Ｒ）の特徴 】 ▼ＡＤ／ＨＤ治療薬として世界初の非中枢神経刺激薬です。 ▼ノルアドレナリンの再取り込みを阻害することで効果を発揮する薬剤で、従来のＡＤ／ＨＤ治療薬とは異なる薬理作用、作用機序のため、これまで薬物療法を受けられなかった方や従来の薬物療法で効果が得られなかった方にも治療の選択肢が広がります。 ▼ＡＤ／ＨＤの中核症状である、不注意、多動性、衝動性を改善します。 ▼投与開始２週間程度で穏やかに効果が現れ、６～８週間で安定した効果が期待できます。 ▼一日の中で、薬剤の効果が途切れることなく持続します。 ▼非中枢神経刺激薬であり、依存・乱用のリスクが極めて低いことがわかっています。 これらの特徴から、患者さんは心理的、行動的な改善を通じて周囲の人との関係が良好になることが期待でき、社会的な自信を取り戻すことができると考えられます。 日本イーライリリー（株）代表執行役社長 アルフォンゾ・Ｇ・ズルエッタは、日本でのストラテラの発売について、「ＡＤ／ＨＤ治療薬の選択肢が極めて限られている日本に新しい治療のオプションを提供できることは大きな意義があります。患者さんとご家族はそのニーズによって治療を選択いただけるようになるでしょう。弊社としては、適正に診断され、ストラテラの投与が有効と考えられる患者さんに適正に処方をしていただけるよう情報提供活動を行い、適正使用の推進に努めます」と述べています。 ※試験内容など詳細は関連資料を参照 リリース本文中の「関連資料」は、こちらのＵＲＬからご覧ください。 製品の概要 http //release.nikkei.co.jp/attach_file/0223231_01.JPG 試験内容詳細 http //release.nikkei.co.jp/attach_file/0223231_02.pdf
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トップページ プラグイン紹介 まとめサイト作成支援ツール メニュー メニュー2 気分変調性障害 あまりなじみがないと思われますが、読んで字の如く、気分の調子がおかしくなってしまう病気です。 以下の症状が見られる ここを編集
https://w.atwiki.jp/shomen-study7/pages/2402.html
Ⅰ．概要 通級による指導とは 、小・中学校の通常の学級に在籍している、言語障害、情緒障害、弱視、難聴などの障害がある児童生徒のうち、比較的軽度の障害がある児童生徒に対して、各教科等の指導は主として通常の学級で行いつつ、個々の障害の状態に応じた特別の指導（「自立活動」及び「各教科の補充指導」）を特別の指導の場（通級指導教室）で行う教育形態である。平成5年4月に制度化されている。その後、 平成18年４月１日より施行された「学校教育施行規則の一部を改正する省令」により、これまで情緒障害者としてまとめられていた発達障害である自閉症者と心因性の情緒障害者が分類され、また、学習障害者、注意欠陥多動性障害者が新たに通級の対象として加えられた。それによって本法律では通級による指導の対象を、言語障害、自閉症、情緒障害、弱視、難聴、学習障害（LD）、注意欠陥多動性障害（ADHD）、肢体不自由、病弱・身体虚弱の児童生徒と定めている。 Ⅱ．教育課程上の取扱い 通級による指導では、自立活動の指導を行うことを原則とし、特に必要があるときは、障害の状態に応じた各教科の補充指導を行う。指導時間については，自立活動と各教科の補充指導を合わせて年間35単位時間（週1単位時間）からおおむね年間280単位時間（週8単位時間）以内が標準とされている。 Ⅲ．課題 学級担任と通級担当者の間で対象児童生徒の共通理解に至っていない現状が見られる。 連携の方法としては、「互いの教室の見学」が有効と考えられる。互いの教室を見学することは、通級担当者にとっては学級集団内での児童生徒の課題を理解することにつながり、一方学級担任とってはどのような個別的配慮が有効かなどについて理解が深まると思われる。また特に他校通級の場合は、教員間で直接連絡が取りにくい状況にある。学級担任と通級担当者が直接話し合いをする機会を確保できるシステムが必要である。 また、通常学級の中で、通級による指導を受ける生徒が孤立しないよう、担任は十分な配慮をしていくべきである。
https://w.atwiki.jp/genshikenss/pages/186.html
続･オタクはつらいよ 【投稿日 2006/03/03】 オタクはつらいよシリーズ 「ワタクシ、ツルペタ属性、前世はヘビの生まれ、 姓は斑目、名は晴信、人呼んでマムシ72歳と発します」 言葉掛けようと心の中じゃ コマンド選んでいるんだよ 無視をされても小芝居打って 上手くその場を切り抜ける 演技で男がモテるなら 代々木に通って 声優コースを目指すのに 目指すのに アキバ系テキヤとして、猫実工科大学の学祭で出店を開いた斑目。外国人留学生と思わしき女性・ベルダンディが斑目のオタグッズに「かわいいですね」とイノセントスマイル。「まるで女神だ」斑目一目惚れ。 しかし、「女神のような彼女」は本当に女神という高嶺の花であり、しかもプラトニックに愛する男・螢一がいると知って身を引き、恋はかなく散るのであった。 完