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カリキュラムとは 栄養教育を行うための学習者を選定。 教育目標を設定して、その教育内容や必要な条件(学習時間や教育実施者)をケ呈する教育計画全体の事。 カリキュラムには、シークエンス(sequence)とスコープ(scope)を考慮する。 ※シークエンス：順序(進んでいく時間的順序) ⇒教育の順序を示すもの ※スコープ：分類 ⇒教育の内容、その範囲 カリキュラムは教育の順序や内容を考慮する。 カリキュタム編成の留意点 学習者に適した教育目標の設定をする 学習者の参加意欲を高めるような特徴の教育計画の設定をする 具体的な教育計画を立てる 学習者が興味を持ちやすい媒体を作成する カリキュラムの評価が出来る教育者の育成を行う
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【算命学カリキュラム】 １．算命学とは・・・・・・・・・・・ 算命学鑑定とはどんなものか。 主星・従星の基礎知識。活用術には何があるか ２．図解説明・・・・・・・・・・・・・・・・ 鑑定の流れ・鑑定書の作成。 守護神とは。３．天中殺とは・・・・・・・・・・・・・・・ 意味・特徴、天中殺をどのように過ごすか。 日座中殺、日居中殺とは。 ４．干支理論活用・・・・・・・・・ 基本理論。合、異常干支５．恋愛・結婚について・・・・・・・・・・ 結婚占技・5要素・恋愛のチャンス、 良縁時期をどう見るか。 ６．転職・就職理論について・・・・・・・・・・ 天職・適職、職業占技で判断 ７．才能領域について・・・・・・・ 占技技法で本来の心のあり方を探る ８．運勢の改良・・・・・・・・・・・・・・ 現実経済からの活用方法 ９．周辺環境・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 五行説理論による経済動向の見方。 １０．格・種・局について・・・・・・・・・・ 陽占・陰占理論からの判断 １１．人生を占う・・・・・・・・・・・・・ 生まれてから人生の終わりまでの技術理論の習得。 １２．実占講習・・・・・・・・・・・・・ 基本鑑定の作成練習。 各種ケース・スタディによる、実務練習。 （注意）応用講座でのカリキュラムも含む
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カリキュラム
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カリキュラム
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◎カリキュラム ・国語(国語総合、現代文、古典) ・数学(数学Ⅰ、数学Ⅱ、数学Ⅲ、数学A、数学B、数学C、必要に応じ演習) ・外国語(英語Ⅰ、英語Ⅱ、オーラル、ライティング、リーディング) ・地歴(世界史A、世界史B、日本史B、地理B) ・公民(現代社会、倫理、政治・経済) ・理科(理科総合A、理科総合B、生物Ⅰ、化学Ⅰ、物理Ⅰ、生物Ⅱ、化学Ⅱ、物理Ⅱ) ・保体(体育、保健) ・芸術(音楽Ⅰ、美術Ⅰ、書道Ⅰ) ・家庭(家庭基礎) ・情報(情報A) 戻
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融合カリキュラム 教育課程の中の教科カリキュラムのうちの一つ。 『小学校学習指導要領解説 総則編』では、 学校において編成する教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、教育の内容を児童の心身の発達に応じ、授業時数との関連におい て総合的に組織した学校教育計画であると言えよう。 と、記述されている。 融合カリキュラムは既存の教科の枠を取り外して類似の内容を取り出し、一つの教科として再構成して編成するものである。例えば、地理・歴史・公民を社会科として教えることや、生活経験をテーマに社会科と理科を統合した生活科が当てはまる。また、広領域カリキュラムとも呼ばれ、教科を廃止し、人文・科学・自然というように大きな領域で構成するカリキュラムともいえる。 めぐみ
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経験カリキュラムと関連が深い。中心となる基本科目を決め、それに関連する科目を周辺に配置するカリキュラム。子どもの日常生活を中心(コア過程)に、教科内容をコアから関連させたもの(周辺過程)として構成されている。 学問体系や教科構造を前提とせず、子どもに共通して基礎となる内容を中心(コア)に学習する。 ex)生活科を基本的科目におき、学習場面に応じて必要な算数・理科を指導する。 伊奈小学校がこのカリキュラムの体系をとっている。 おりっぺ
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カリキュラム 全コース共通 情報システム(IS)コース 共通 企画 設計 開発 運用 デジタルコンテンツ(DC)コース 基礎 企画設計 CG・映像系 インタラクティブ系 マルチメディア技術系 教育システム(ES)コース 数学 情報システム学科は、３つのコースに分かれています。 一つ目は、ISコースです。 このコースは情報システムの企画・提案・構築を学び、プログラムを超え、システム全体を設計できる、優れた情報システム技術者を目指せます。 二つ目はDCコースです。 CGやwebページなどの企画・設計・制作のプロセスを学び、情報に対する完成とともに、確かな技術を持ったデジタルクリエイターを目指すためのコースです。 三つ目は、ESコースです。 教員を目指すために、情報と数学の免許を取得することができます。教員に必要な専門知識と情報技術の両面から学びを深めます。
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教科カリキュラム 教科カリキュラムとは、学問の体系に準じてそれぞれの独立した教科に則して編製された教育課程のことである。 読み・書き・計算の３Ｒ’ｓの教育課程から発展したものであり、スプートニクショック後の自然科学が重視されたアメリカの社会変化が反映されている。 現在の教育課程のほとんどが教科カリキュラムとして組織されており、小学校では、国語・算数・理科・社会などの教科に分けられ構成されている。 知識や学問を、組織的に、系統的に学習することが可能であるが、生活に即した学習でなく、抽象的になりがちであるため、学習意欲の低下を招きやすい。 ゆき
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顕在的カリキュラム 顕在的カリキュラムとは、学校教育目標にそって、意図的で企画的、組織的に行われるカリキュラムのことである。 学校における教育課程は、学校教育目標を踏まえ、学年、学期、月、単元、週などの単位で、各教科および領域ごとに、綿密な教育計画が立てられている。また、授業は、教科書や教材に基づき計画的、組織的に進められている。学校の教育活動は、一般に明確で具体的な教育計画に基づいて行われている。学校要覧や学校案内に掲載されている教育課程表、校務分掌組織、担任一覧などを見れば、誰でもカリキュラムの内容が分かるようになっている。そうした明示的なカリキュラムが、顕在的カリキュラムである。顕在的カリキュラムは、暗黙のうちに伝達され受容される潜在的カリキュラムの対義語である。 りえ