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面識のない人や上司が同席している会議では、姓や肩書に戻します。 親しさを表す単数形の二人称であるドゥーは、親しい友達同士がお互い納得しているときにだけ呼びあうものです。 ですから、それが使われるようになるということには大きな意味があります。 これは「プライベート・スペース」で守られているお互いの警戒心の中にはいっていくことを意味するものであり、決して軽々しく考えてはなりません。 それは職場での親しさが深まって、個人的な友情となって続いていくしるしです。 そのきっかけはたいてい地位や年齢の上の人がつくるもので、お酒や食事の席などの儀式を通して、正式に了解されます。 たいていは何かを共に行った結果としてスタートすることが多いでしょう。 人材育成コンサルタント・前野岳洋
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1994年まで行われていた階長が階員に指導をするミーティングの場。 通常1年生は入寮後、ゴールデンウィークに入るまでは毎日行われ、それ以降は階長の判断で規律が乱れたりした場合に行われる。 スタンダードな流れとしては以下の通り。 １、8点または10点後に階長から、「○○○号室に集合～。」との号令があった場合 が「締め」の合図。締めの合図の跡に「靴下厚めー」が付け加えられる場合 がある。 ２、階員全員がひとつの部屋に集められ、全員床に正座をして目を閉じ、部屋の 電気が消される。 ３、階長から、「おまえらー今日一日の反省を言えー」の発声から、点呼の順番 に一人一人反省を大きい声で言っていく。声が小さい場合は再度やり直しと なる。 例：今日学校に行くとき、イスを机に入れ忘れましたー。すいませんでした ー。 ４、全員反省をいった後も説教が行われたいてい30分程度行われる。 なお、締めの合図で「靴下厚めー。」があった場合は、長期戦が予想される ５、解散された場合もたいてい足がしびれて立てない事が多い。 ちなみに、「締め」のあとの階長さんは普段の状態に戻り、メリハリのある関係を保つのが役目。 これらのしきたりによって、学生による自治の寮社会が成り立っていた背景もあるが、社会的な流れなどと違和感が感じられ始め、学生の反対運動により1995年以降は廃れていった。
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英語を勉強することによって何でも出来てしまう気がするからとにかく英語を勉強したいなって思っています。 最近では色々な英語勉強方法があるみたいですからどれを試してみようか迷ってしまうくらいです。 中でも興味があるのが留学をして英語を学ぶことかなって思っています。 留学をすることができたらしたいんですが時間が無かったりして中々出来ない機会が多いんですよね。 でももう少ししたら暇になってしまうのでその機会に留学をして語学を学びたいと思っています。 英語ができるようになりたいのは夢に向かって頑張りたいのが一番の理由かもしれません。 今までの自分は何も出来なかったので英語ができるようになって海外で仕事をしたいと思っています。 その為にも色々な刺激を味わう必要があると思いました。 自分にできることは英語をするしかないと思います。
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１.イズ氏のキャラ・サテュルメ。 (ネウエルの上司であることから) ２.K.K氏のキャラ・ガイディス。 (ガイディを初めとした死神の上司であることから)
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歌うことは、最も古い学習法／記憶術のひとつだ。 歌は、容易に（退屈に邪魔されること少なく）繰り返すことができる。 昔の人のように詩を暗誦する習慣の無い現代人は、せめて歌でも歌うしかない。 それに歌うことは、ひとりでも大勢でも可能である。 歌う以上、声に出さずにはいられない。自分の声を聞かなければならない。 しかも歌の世界は、「音声教材」が満ち溢れている（それそのものだったりする）。 書き言葉から飛翔するために、歌を使うことは、なかなかにリーズナブルかもしれない。 コトバは何かを懇願したり記述するばかりではない。何かいわく言いがたいものを表すためにも、コトバは用いられる。 歌のコトバは、古来から現代のポピュラーミュージックまで、「いわく言いがたいものを表すためのコトバ」で満ちている。 伝えたいが伝え難い感情を主題としない流行歌があるだろうか。 歌のコトバは、短くて簡単な単語でできた、意味深いフレーズの宝庫である。 Love, love me do. You know I love you, I ll always be true, So please, love me do. Whoa, love me do. ビートルズの初期の歌は，中学英語のオンパレードだ。 ※ 英単語一覧 「意味深い」かについては，ちょっと考え込んでしまうが（ちょっとバカみたいな歌詞だが）。 英語をリズムにのせて教える方法自体はポピュラーで、児童英語のテキストには「英語の歌」と並んでよく見かけられる。その場合、「歌」と「Chant」というように書かれていることが多いようだ。文章だけでなく、新しい単語をリズムにのせて繰り返したりするのにも、「Chanting」はしばしば使われている。最近ではラップを使ったものもあるし、サンバやボサノバのリズムを使うものもあるようだ。英語と日本語のリズムの違いをなんとか楽しく学べないか、という必要から音楽のリズムの助けを借りるわけである。 JAZZ CHANTとは、Carolyn Graham 考案の、American English のリズムとJazz のリズムをミックスさせた教授法で、 Oxford Univesity Press（オックスフォード大学出版）による商標。 Jazz Chants for Children やMOTHER GOOSE JAZZ CHANTS 他のテキストが多数出版されている。 JCNではJAZZ CHANTを中心に、「英語のリズムと音を楽しむ」という視点で、簡単なリズム練習や、短いオリジナルチャンツを使った アイディアなどを工夫している。 全編チャンツで教えるというより、要所要所に盛り込んで楽しむ、というのが効果的と思われる。考案者 Prof.Carolyn Graham によれば、"JAZZ CHANT is just one more tool in your pocket to create a successful lesson." あまり堅苦しく考えずに使うのがおすすめ。 チャンツは、誰でも作れるものだと思います。ただ、リズムやなんかを注意する必要があるし、基本的には、自然な会話が偶然ジャズ等のビートにあったということから作られた教授法であるので、作られたものが、自然な会話のリズムであるのかどうかネイティブにチェックしてもらったり、映画のフレーズからヒントをもらったり、ということを私個人としては注意しています。また、参考書については、C.Graham著 Singing, chanting, Telling Tales"の中で、How to write a JazzChantという項目があります。ただ、この本は、国内ではもう絶版で、以前は、Harcourt Braceが取り扱っていたのですが、いまは、違う会社が扱っているようです。アメリカのDeltaSystems Com.だったとおもいます。 私もCarolyn Graham先生の大ファンの一人です。いろいろな形でレッスンに取り入れています。本来LET SGOシリーズの副教材であるLET S CHANT,LET S SINGも小学生クラス（SUPERKIDS シリーズ使用）や中学生クラス(OPENHOUSEシリーズ使用）にも応用して、その時々に教える内容に沿ったチャンツやソングを取り入れています。大人向けのGRAMMARCHANTS,SMALLTALKは高校生はサブテキストとして使用し、中学生にも随時取り入れています。小さい頃からチャンツやCarolynの声やメロデイに親しんでいるので、高校生や中学生も私のクラスでは抵抗ありません。小学校高学年でとりいれるFAIRYTALLSを私もやりたい、とリクエストしてくる高校生もいるほどです。徳地さんがおっしゃっていたように、英語を正しいリズム、イントネーション、スピードで話す訓練には最適ですし、チャンツの内容も、ターゲットとする年代に合ったユーモアに富んだもので、あんまり勉強臭くなく、Carolynの人柄が表れるような、（いかにもアメリカ人といったような）楽しい内容になっています。巷で良く言う生きた英語、まさにそのものと思います。生徒たちはテープのように正しく言えるようになると、とても満足するようです。 ２３日に開かれたCALAのセミナーで、Carolyn先生に再会するチャンスに恵まれました。午前中は講師向けの指導法のセミナーで、残念ながらそれには参加できなかったのですが、午後は子供たち参加型のイベントで、CALA発行のANIMALCHANTS と BEACH AND MOUNTAINSのふたつのチャンツ集の中からいくつかを、Carolyn直々の指導で子供たちが口ずさみ、そしてactoutしました。なんとBEACH AND Mountainsには振りもついているのです。参加していたのは園児から小学校高学年くらいまでの子供たちで、たぶんほとんどの子供たちが英語教室に通っているか、先生の子供といったところで、チャンツにも慣れているのでしょうが、それでも時折日本語で助け船を出す阿部恵子先生以外はCarolyn先生の英語のみで無理なく楽しく一時間が過ぎました。私は五才の息子と、高学年の生徒２人を連れて行き、友人も四才の息子さんを連れていきましたが、いずれもCALAのこのCHANTSにはほとんど触れた事がなかったにもかかわらず、すっかり溶け込んで楽しそうに踊っていました。 一番最後に子供たち全員が舞台にあがり、振りつきでCrab,dｏlfin,jellyfishを大きな声で歌ったのを見た時には改めてJazz Chantsの威力を実感しました。 徳地さんのおっしゃっていたHoliday Chantsは現地で販売していましたが、今のところテキストのみで、CDはもう少し後になるとのことでした。 Jazz Chantsの指導法についてですが、アルクの児童英語講師BOOK2000年度版に指導法が細かく出ています。付録のCDROMもあるのでとてもわかりやすいと思います
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こんにちはたかおです。 たかおは英語の勉強をしなければならなくなりました。 その理由はこれからを生き残っていくには英語の勉強をしなければいけないことが分かったからです。 英語は可能性を秘めていると言われています。 英語ができない人には未来があまりないと言ってもおかしくない時代なのです。 そこまで英語が重要視されてしまったのも時代の流れだと思いますが、こんな時代が予想されていたとは思いませんでしたね。 でも今からでも勉強をすることは遅くないと思いますから大丈夫だと信じています。 このＵＲＬ（http //yaruyareya.exblog.jp）の方法を参考にして勉強をすることができれば英語の勉強もきっと困らないはずなのです。 これから重要なる英語を諦めている人はまた挑戦してみるのもいいことだと思います。 諦めたらそこで終わってしまいますからね。
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英語学習サイトリンク集 英語.biz
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増し締め（ましじめ） エンジンの作動や走行時の振動で勝手に少しずつゆるんでしまうネジ(未作成)やボルト(未作成)などを、締め直す整備(未作成)のこと。 おこたると部品が脱落したりする。洗車(未作成)時にチェックしておくと、あまり面倒でなくてよい。 どこがゆるみやすいかは車種(未作成)によって違い、メーカーの設計レベルが分かるポイントでもある。また、自前での整備(未作成)の腕が悪ければ起きやすい。社外品(未作成)パーツを取り付けた時には、その部分に要注意。面倒だからと、指定の締め付けトルク(未作成)を逸脱して締め付けすぎるのは御法度。 関連語 「工具」「整備(未作成)」「トルクレンチ(未作成)」「ネジロック」「メンテナンス(未作成)」 2007年06月06日