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高校数学に関する指導案・授業案のリンク集part4 ⑩英語学習指導案集 授業に使える英語パズル・雑学教材114―そのままコピーOK (英語授業改革双書) 続・授業に使える英語パズル雑学教材120 (英語授業改革双書) 英語授業面白ゲーム集 (英語授業改革双書) 新卒1年目 授業崩壊に至らない必須ワザ13 (ビギナー教師の英語授業づくり入門 4) プロへの道 英語授業の仕事術・マネージメント術 (ビギナー教師の英語授業づくり入門 5)
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画像ツイート 2 ← 画像ツイート 1 ・ 目次 ・ 画像ツイート 3 → 赤血球「酸素♪酸素♪」白血球「バカ!それはインフルエンザウイルスだ!」 ごもっともな・・・ 声優の田村ゆかりさんは37歳 どうしてこうなった? 最先端の黒板消しスゲー こんなに蜜を出して…。僕をフレンチトーストにする気かい? ゴリラにカッパじゃない ネズミは背中でこう! 授業崩壊です 『飽きたよ』って人RT りんご用カッターぶっ壊れて 大変な状況に!!!www ← 画像ツイート 1 ・ 目次 ・ 画像ツイート 3 →
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登録日:2016/12/10 (土) 14 10 43 更新日:2022/08/02 Tue 10 27 59NEW! 所要時間:約 8 分で読めます ▽タグ一覧 いじめ 不良 世紀末 反抗 学校 学級崩壊 小1プロブレム 授業崩壊 社会問題 集団の問題 非行 教え子たち「金!暴力!SEX!」 学級崩壊とは、学校において学級としての機能が停止した状況を指す。 【解説】 学級がまともに集団による教育の場所としての機能を果たせなくなった事態を学級崩壊と呼ぶ。 例としては『授業中に立ち歩いて喋る』『教師のいう事を誰も聞かない』『隠れたいじめが起きている』など。 日本全国の学校全てで起きている…とは言わないが、現在まで多くの学校がこの現象に頭を悩めている。 尾木直樹による『「学級崩壊」をどう見るか』という著書を出所に、授業崩壊のチェック指標を掲載した。 以下のチェック指標と、学生のWiki篭りは自分のクラスの状況と照らし合わせてみよう。 そもそも義務教育を終えてないWiki篭りならばこのサイトを見る前に勉強しよう! 1.授業中の学習に関する教師の指示が通らない 2.授業中の立ち歩き、外出がある 3.授業中の私語が多く、教師の指示で止めない 4.授業中の口ゲンカ、小暴力が発生したとき、教師の指示で静止できない 5.チャイムでほぼ全員が前を向いて着席し、教科書、ノート類を出していない 6.誰かを冷笑したり、はやしたり、隠れた「いじめ」が発生しているのを教師は注意ないし止めさせることができない 7.明らかな授業妨害、担任「いじめ」に対して周囲の子が同調している 8.授業中、堂々とマンガを読んだりおもちゃで遊ぶのを止めない 9.配布したプリントをわざと破ったり、丸めて床に捨てるのを止めない 10.教師の注意を無視したり反抗したり、ときには暴力を振るう 学級崩壊の歴史 学級崩壊という概念は1998年を境に大きく注目を集める。 この時期にNHKやら朝日新聞やらが、学級としての運営が停止している状況を特集番組や記事で報じた。 すると、これを切っ掛けに全国の多くの小学校でも似たような現象が頻発していることが知られる。 翌年に当時の文部省の研究委嘱を受けた国立教育研究所は「学級経営研究会」を組織。 マスコミが報じる「学級崩壊」という現象の研究を開始する。 その研究における報告書では、学級崩壊という名前を出すのは避けながらも学級崩壊の定義を作り出した。 【崩壊の原因】 崩壊の原因と言っても色々と事情はあるが、ひとまず指摘されやすい理由をいくつか挙げる。 小学校で学級崩壊が起きやすい理由 学級崩壊が小学校で起こりやすいと言われているのは、中学校や高校との担任体制の違いが指摘されている。 基本的に小学校は一学級一人で担任を受け持つため、外部における干渉を受けにくい。 こうした閉鎖環境の形成は『学級王国』などと皮肉られる状況を作り出す。 このような環境では、良くも悪くも生徒と教師の距離感が密接なのだ。 このコミュニティにおいて生徒と教師の関係性が悪化すると、指導の難易度が上昇する。 前述したように閉鎖環境なので、学級外の人間が崩壊の予兆を察することができずに崩壊速度を加速させる。 「外部からの介入が望みにくいなら、教師から外部に相談すればええやん」と普通は思うだろう。 ところが、一人一学級だと教師自身も学級で問題が起きると屈辱を感じたり、あるいは過剰な責任感に包まれることになる。事実、そういう事態が発覚すると周囲からその指導力を疑われ責められたり、場合によっては担任を外されるなどの処分もあり得る。 そうなると教師が外部の人間に相談するという選択を選ばず、状況の悪化に貢献する。 また、保護者からの苦情を恐れるあまり、生徒に対して厳しく注意することができない面もあるだろう。 ちなみに、小学一年生に起こりやすい学級崩壊の現象を「小1プロブレム」と呼ばれる。 これは、小学校に就学しても授業に取り組む「文化」や対人関係の在り方が未確立の生徒が多いため、結果として授業が成り立たなくなる学級崩壊の形態である。 学級崩壊の起こりやすい教師? 学級崩壊の研究者としても知られる河村茂雄が言うには、学級崩壊を引き起こしやすい教員は主に2パターンいるという。 ◇管理的タイプ教師 権威的というか、良くも悪くも生徒を厳しく管理する教師。 誰が言ったか、学級崩壊が起きたクラスの八割はこのタイプの指導の教師……らしいが実際はどうなのか。 権威的な指導が生徒の反感を招き、生徒達の非行を引き起こして学級崩壊を引き起こす。 このタイプの教師は、ベテランの人でも学級崩壊を経験しやすい模様。 過去には通じた管理的な自己指導法がやがて時代性にそぐわなくなり、生徒の反感を買って崩壊を招きやすいため。 他にも一見しっかりしているように見えて、管理したがり=実は面倒ごとに関わりたくない(生徒を信用していない)→生徒からも信頼されないというケースもある。 ◇接しやすいお友達タイプ教師/放任主義教師 結構見かけやすい、上司というよりは年の離れたお友達的に接する教師だったり、あるいは干渉しない(できない)教師。 このタイプの教師の指導法は、管理的タイプの教師とは違って機械的に授業を進めて集団作りをしない。 よって集団が形成されにくく、子供も集団形成力が成長されにくく、学校への所属意識も薄くなる。 その結果、学校の規則や教員の指示を無視して崩壊を引き起こす。 この手の教師は生徒と一対一の関係を築くのを得意とする(若しくは、そもそも人付き合いが得意ではない)。 一方で、生徒に嫌われなくないという意志から集団への注意喚起などが苦手な場合があり(*1)、その場合は子供への叱咤が不完全に終わりやすい。 また、こうした特徴故に子供からナメられているケースもある。 余談だが、このタイプの教師のクラスではいじめの発生率も高いらしい。 しかしながら実際には人が集まればどこでも派閥が出来るのと同様、いじめも普遍的に発生するため、 相談や報告しやすさによる発見率の違いが大きい面もあるだろう。 川村茂雄はこのように二つのタイプに分類しているが、共通して言えるのは集団の形成力不足である。 管理的にもならず過剰にフレンドリーにもならずのバランスの良い指導が大切だと言える。 それと同時に、生徒が自己確立可能なように指導するのも重要だろう。 河村茂雄は、自己確立の為に教師自身が問題に気が付くように誘導する質問などの言葉がけを重視する様に呼びかけている。 【予防策】 学級崩壊を防ぐにはどうしたら良いのか?…というのは、世界中の教師・教授の議論の対象となっている。 日々教師・あるいは教師を目指す者は学級崩壊の防止策を学ぶこととなる。 本項目ではいくつかの教職向けの文献から予防策として掲載されている物を参考に記載したので、ぜひ考える機会にしてほしい。 学校に限らず、地域の集まりなどで小さな子供の集団を扱うにあたっても参考になるはずである。 ◇子供と大人の関係性の転換 上述した管理的タイプ教師は、教師の主観による価値判断で生徒の管理を図ろうとしがちである。 このような教師個人の価値判断による生徒の管理は避けることが求められる。 生徒一人一人の特徴を把握し、教師にはそれに応じた多元的な価値観を持つことが必要とされる。 ◇授業の転換 そもそも授業が面白ければ学級崩壊は起きにくいはず。 先生は教育のプロなので、授業実践を磨いていく必要性がある。 授業時間数も前半と後半に分けることで生徒にメリハリを付けさせたりと、生徒を集中させる工夫をする。 チーム・ティーチングを活用し、学級に複数の教員の視点を設置して生徒に目が届くようにもする。 ◇一人担任制の廃止 小学校でも中学校のように教師が各自の専門科目を担当する教科担任制の成立を推す意見もある。 専門科目用の教師を設置すれば、嫌でも教師が複数人学級に関係を持つこととなる。 これで教師が一人で学級における悩みを抱えずに、複数人で互いに支えあう関係の構築が想定できる。 ただし、その分個々の教師が目を配るべき範囲は非常に広くなり、関係は希薄になる。 責任の所在が不明確になり、生徒側も誰に相談すればいいか分からなくなると言った事態にもつながる。 教師を増やして副担任制を設けられるならば問題は軽減できるのだが、そんな予算がないのだ・・・。 ◇低学年と高学年の違い 小学校においては、低学年と高学年の生徒の違いを理解する必要がある。 小学校低学年は幼稚園などから入学したばかりの子供である。場合によっては幼稚園や保育園にも行っていないこともあり、集団生活の文化を完全に理解できていないことも珍しくない。 それが前述した「小1プロブレム」を引き起こす理由にもなっている。 この場合は、基本的には生活指導で学習の習慣や規範の取得をさせるだろう。 それはもちろんだが、そこに授業などで保育園や幼稚園における学びの手段をアレンジさせ、低学年でも何か違和感を感じずに取り組みをさせる。 子供同士の作業を多くすることで、幼稚園などの感覚とのギャップを軽減できるかもしれない。 高学年は、教師の管理体制などへの反逆として学級崩壊を招きやすい(=そして教師への集中攻撃にもなりやすい)。 そのため、生徒の自主性を基本尊重していく姿勢を見せる。 1960年代のアメリカで発展した、学級集団の形成を狙った構成的グループエンカウンターの利用も必要か。 ◇情報共有や意識共有 情報公開や様々なイベント積極的に行っていく姿勢は大切だろう。 他教師は勿論、生徒の保護者とも連携する体制を構築する努力が考えられる。 授業参観や懇談会などのイベントを利用し、保護者や地域の住民が学級に介入しやすい環境を作る。 一方で、保護者の介入しすぎはしすぎで別の問題が起きるため、匙加減もかなり難しい。 学校も『学級崩壊は学級や個々の先生の問題』で結論を出さず、学級崩壊は学校自体の問題という意識を共有していく。 個々の先生の責任にすれば、困った先生方も問題を一人で抱え込むようになり、手の打ちようのあるものも取り返しがつかなくなってしまう。 親御さんとの関係構築をすれば困った親御さんの出現リスクもあるが、そこは学校全体で負担していく姿勢を見せることも大切だ。 生徒にも生徒主体の企画を開かせ、教師と一緒に学校の一員である自意識を形成させる。 【創作物における学級崩壊】 このWiki的には一番の注目点だが、創作物においても学級崩壊を取り扱った作品は少なくない。 基本的に学級崩壊を取り扱った創作物としては、教師や不良が主人公の作品(例:GTO(漫画))が多いか。 新任の教師が学級崩壊に対して立ち向かって生徒と向き合っていく……なんてのはよく見る展開だろう。 不良漫画なんかでは、暴力的な不良が支配していて学校が世紀末状態なのも日常茶飯事。 ある意味、小学生主人公の漫画も学級崩壊の要素があるだろう。 『ケシカスくん』『ペンギンの問題』『浦安鉄筋家族』などは、授業中にギャグ展開が披露される。 展開によってはクラス及び学校を巻き込んだり、授業どころじゃなくなるのは、学級崩壊(というか授業崩壊)している……のかもしれない。 そもそも、浦安鉄筋家族では主に春巻龍先生のせいでまともに授業していない描写が多い。 学級崩壊は学校を舞台にした作品では人間ドラマを作りやすい展開なので、今後も使われていく題材だろう。 追記・修正は学級崩壊を経験してからお願いします。 △メニュー 項目変更 この項目が面白かったなら……\ポチッと/ -アニヲタWiki- ▷ コメント欄 [部分編集] 女王の教室やん -- 名無しさん (2016-12-10 15 37 13) これが中学校以降になると、男子生徒は反抗期と体力や腕力の強化に加えて「殴ったら教育委員会にチクってやるぅ~www」と挑発するから質が悪い。ちなみに自分が中学生の時に先の行動やって「大人舐めんなガキが!」と担任に本気で殴られたからキレての大喧嘩になったわ。(結局喧嘩両成敗な形で終わったけど、その悪ガキ自体は後々障害沙汰で捕まった。) -- 名無しさん (2016-12-10 18 50 28) うちの中学も酷かったなあ……先生が夏休みに出向いて教室の掃除をしてたから、それを憐れんだ卓球部のメンバー(俺含む)が手伝ってたwww -- 名無しさん (2016-12-10 23 53 53) やっぱこれがあるから学生って社会人より大変だと俺は思うんだよな 特に一番 人と関わらないといけないからね 学校ってのは -- 名無しさん (2016-12-11 00 12 25) 自分の時もやっぱ中学でしかも受験の時期だっていうのに数学の時間とかうるさくて仕方がなかった。おとなしいタイプだった自分もついにキレて注意したら大喧嘩になってしまってあの時は担当の先生に悪いことしたなぁ…。卒業式ですら担任に怒鳴られたしせめてあの一年間だけでもやり直したい。 -- 名無しさん (2016-12-11 00 23 17) ADHDとかもかかわってたりする場合もあるみたいだし難しい問題だよなぁ -- 名無しさん (2016-12-11 13 24 45) こういうのって、日本だけの問題なのかね?海外の学校で起こるトラブルとか調べても、やれ海外の反応とか言って日本の教育を非難するようなものばっかりで、日本からじゃロクに調べることもできん。外国人に生まれ変われってか -- 名無しさん (2016-12-11 16 21 51) ↑日本みたいな学校体制採用している国は案外少ないよ。西洋圏は個人重視でクラスの概念が薄いからそもそもこういう問題が起きん、もしくは起きづらい。途上国は教育理念やが根本的に違いすぎて中韓なら制度が似てるからもしかしすると似た事例が見つかるかも。 -- 名無しさん (2016-12-11 22 44 35) 失礼。途上国は教育理念や背景が違いすぎて比べられん。中韓は制度が似てるから探せば似た事例が見つかるかもね。 -- 名無しさん (2016-12-11 22 46 57) ↑3想像だけど外国の学校は小学生でも落第・飛び級があるらしいから学級崩壊を招くような生徒は早々に落第したりするんじゃない? -- 名無しさん (2016-12-11 22 56 03) 学級 学級 学級崩壊進行中~♪ -- 名無しさん (2016-12-12 14 44 04) GTO真っ盛りに学生時代を過ごした身分としては耳が痛い項目だわ -- 名無しさん (2016-12-12 15 00 35) 教員って本当に割に合わねえな -- 名無しさん (2016-12-14 19 19 17) 俺の中学もかなり荒れてたな…かくいう俺もリンチされるわパシられるわで散々な目に遭ったよ。しかも教師もいじめを見て見ぬ振りするクソ野郎だったしさ。最後は親侮辱されて遂にブチキレていじめてた奴の腕の肉噛み千切って再起不能にしたけどな。 -- 名無しさん (2016-12-14 20 37 36) ↑5 他に、警官だったか警備員が常駐してたり(常に外の目があり司法の手も入りやすい)するのもあると聞く -- 名無しさん (2016-12-14 21 08 29) 浦安鉄筋家族の春巻はクラス全体が野生化するっていう史上最大の学級崩壊起こしていたな。一体何がどうしてああなったのか -- 名無しさん (2018-02-24 08 03 54) 俺はキレるとヤバイぜと自分語りをするイキリオタクが大量に湧いているな( ^ω^ ) てめえらヴァンガードのみるたえみたいな奴らなんだろうなw -- 名無しさん (2018-02-24 11 52 33) このサイトで暇を潰すWiki篭りに教師を目指す人間がいるかは知ったことではないが、 真面目な項目なのにここだけ辛辣で草 -- 名無しさん (2018-02-24 16 03 20) 不良モノだと、学級崩壊(物理)もあるからなw -- 名無しさん (2018-02-24 16 23 48) 小1の頃の担任がまさに管理タイプの人やったわ。宿題を忘れたり問題を答えられなかったり、少しでも問題があると全員の前に立たせて謝罪させる。他のクラスじゃあり得ないことばかり起きてた。案の定のSNSに他校の先輩達から名差しで悪口書かれてたのは笑ったが。 -- 名無しさん (2018-03-13 11 36 26) 担任じゃないけど中学のとき英語の授業に限って崩壊してた。理由は新任&人間性から来る指導力・威厳の無さと女性の尊厳がどうとか唐突に語りだすので女生徒からも軽視されていった…今どうしてるかなあの先生 -- 名無しさん (2018-03-13 11 48 04) 一番学級崩壊している作品ってゲッターロボかな?あれ今じゃ絶対書けないよなぁ…… -- 名無しさん (2019-02-23 19 06 08) うちの高校母校も50近くのおっさんの化学の時間に限って崩壊してたな。教科書読み上げるだけの授業ってなんだよそれでも進学校の教師かよそっちがやる気ないなら俺たちは好き放題するぞと。結果、まじめに勉強してる生徒の成績が低く、好き勝手に自習してる生徒の方が成績がいいと言う -- 名無しさん (2020-10-17 10 56 06) ↑2 コータローまかりとおるの学校のD地区だか何だかの北斗の拳レベルの地区もなかなか -- 名無しさん (2020-10-28 11 00 00) 友達の出身の小学校のクラスが荒れまくって3か月で新任の教師が辞めたっていう怖いのは聞いたわ。 -- 名無しさん (2020-10-28 22 38 39) 少女漫画「こどものおもちゃ」の序盤がそうだった気がする。何と改善したけど -- 名無しさん (2022-07-25 13 09 17) 学級崩壊を起こしやすい先生ではなく起こしやすい子供に着目したほうがいいとおもわれる -- 名無しさん (2022-08-02 10 27 59) 名前 コメント
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お題『ベリーベル』 雛苺「んもぅ、イヤじゃないの!もうすぐ『すんだいもし』があるから、どうしても授業は進めなきゃなの!!」 この日、雛苺は普段は着ないようなパリッとしたスーツに身を固め、他校の研究授業に出かける準備をしていた。 その際、彼女は親友のベリーベルに「可能な限り授業を進めて」とお願いしたのだが、当のベリーベルはというと雛苺の腕にしがみつき、ただ首を横に振るばかり…。 そう…そこまで彼女が授業を拒否するのには理由があった。 勉強が不得意なので、自信がないのも理由の1つなのだが… 雛苺「あ!もうバスが来ちゃう…!!とにかく、行ってきますなの!」 そう言うと、彼女は嫌がる親友の手を振りほどき、学校を後にした。 ベリーベル「…う…。き…今日は、雛苺先生が…。だから、授業…です。」 男子A「…え!?」 どこか脅えたように自己紹介をする彼女に対し、一番前の席に座る生徒は怪訝な顔をしながらそう聞き返した。 無論、彼に悪気があったわけではない…。しかし、それはベリーベルを脅えさせるには十分な一言だった。 「ご…ごめんなさい…!」と弱々しい声で謝ると、彼女は今にも泣き出しそうな顔で教科書を広げた。 彼女が抱えるもう1つの問題…それは、彼女が極度の恥ずかしがり屋だという事…。 そのせいもあって、彼女は過去に雛苺の代わりに出た授業で、すでに何度も失敗を重ねていた。 ベリーベル「…だから、私には無理だって言ったのに…」 恨みがましくそう言いつつも、彼女は懸命に教科書に書いている言葉を黒板に書き写す。 しかし、そんな彼女の努力にもかかわらず、後ろのほうの席に座る者たちはお喋りを止めようとしなかった。 そんな彼らを見て、ベリーベルは勇気を奮い立たせ、こう注意した。 ベリーベル「あの…授業に集中して…下さい。お願いだから…」 オドオドと時々視線をはずしながらそう言う彼女に対し、彼は面倒くさそうにこう答えた。 男子B「え?だって、黒板は誤字だらけだし、何言ってるか全然聞き取れねーんだもん。これだったら、寝てるほうがマシだって。なあ、みんな!」 その声に「そうだそうだ!」と呼応する、ほかの男子生徒たち。 そして、彼らは寝だしたり、おしゃべりをしたりと思い思いの行動をとり始めた。 そんな生徒たちの行動に、彼女はただおろおろするばかり。 女子生徒の中には「もうやめなよ…」と注意する者もいたが、それでも彼らは一向にそれを止める気配がなかった。 もはや授業崩壊寸前の教室…。その時、教室のドアを静かに開け、ある人物が教室に入ってきた。 そして一通り教室を眺め終わると、彼女はそんな状況にため息をつき、呆れたようにこう言った。 ?「…お姉様が言われたとおりですね…。子供相手に何て情けない…。」 その声に、教室がしんと静まり返った。 男子B「(…あれ…?急に静かになったな…。)」 重苦しい雰囲気が漂う中、問題を最初に起こした当事者だけは状況がいまいち飲み込めなかった。 男子B「(とりあえずこのまま寝たふりを続けて、何が起こっているかを確認するとするか…)」 そう考えると、彼は耳を澄ませ周囲をうかがう。 どうやら誰かがこの教室に現れたらしいが、その相手もベリーベルに負けないくらい小声で喋っているので、誰が来たのかはよく分からない…。 とにかく、話し方から判断するしかない…。そう考えると、彼は全神経を耳に集中させた。 かすかに聞こえる声…それはこんな内容だった。 ?「…お姉様に言われてきたんですよ…。それにしても、聞く気がない者に授業をしても意味が無いと何度も言っているのに、あなたは一体何をしているのですか…。」 ベリーベル「そ、それでも…みんなに授業聞いてもらいたいし…」 ?「だったら、彼らの望みどおり成績を最低まで下げてやればいいだけの話です。一度前例を作っておけば、どんな愚か者でも逆わなくなりますよ…。まして、この大事な時期には特にね…。」 その言葉に、彼は思わず飛び起きた。 興味のなさそうな、その淡々とした喋り方… そして必要とあらば簡単に人を切り捨てる、現実主義的で冷淡な態度… 生徒B「メ…メイメイさん!俺が悪かったです!!だから、どうかそれだけは…!!」 その言葉に、彼女は天使のような笑顔を浮かべながらこう言った。 「ほら…効果てきめんでしょう? 」 と。 確かに、それは効果てきめんだった。 問題の生徒たちはみな下を向き、なるべく彼女と目を合わせないようにしていた。 しかし、そんな彼女の対応に反発する者があらわれた。 そう、ベリーベルだ。 彼女はそんなメイメイのやり方に戸惑いつつも、その手を引っ張り必死にこう訴えた。 ベリーベル「だ…だめ!!そんな力で押さえつけるようなやり方では…。もっと、みんな仲良く…」 対するメイメイは、その言葉を鼻で笑うと冷ややかにこう呟いた。 メイメイ「…どうも、この学校には夢や理想に生きる方が多いようですね…。そんな事は不可能に決まっているのに…」 ベリーベル「…確かにそれは不可能かもしれない…。それに私は頭も良くないし、要領も悪い…。でも、何もしないで諦めることだけは嫌…!私はヒナちゃんが目指すような、みんなが楽しんで参加できるような授業をやりたいの…!!」 それは、先ほどまでの弱々しいものとは全く違う強く、はっきりした口調… そして、まっすぐ自分を見つめたまま動じない彼女に対し、メイメイはため息をつきながらこう言った。 「…ふぅ。これ以上、この点について議論しても無駄なようですね…。そこまで言うのならご自由に…。でも、私にも『使命』というものがありますので、その点だけはお忘れなく…」 その言葉に、ベリーベルは思わず身構えた。 ベリーベル「…さいぼーしゅーきの中の、まきの特徴として…」 メイメイ「…間期(かんき)です。」 ベリーベル「う…。間期の特徴として、何が挙げられますか?わかる人…」 その声に、一斉に手を上げる生徒たち。 そして生徒たちが答えたものを、メイメイは1つのミスもなく黒板に書き記した。 そういえば、彼女は最初にこう言っていた。「お姉様に言われたから、あなたを助けに来た」と。 「そっか…別に喧嘩をしにきたわけじゃないんだ…」と、ベリーベルは先ほどの勘違いを恥じつつ、彼女と共に一生懸命に授業を進めた。 …その後、この話は口コミで生徒たちに広がり、彼女が変わりに授業に来てもそれをからかう者や反抗する者は誰もいなくなった。 そう…それは、彼女が勇気を出して言った一言が、みんなに届いた証拠… それを見て、ベリーベルは親友の雛苺にこんな相談をした。 「今空いてるH組…私が担当しちゃダメかなぁ…」 と。 そこには過去に授業を嫌がっていた姿など、微塵も存在しなかった。 完
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その1:雪華綺晶の場合 教室にSS隊員3名が待機している そして机にはバネやネジやビス等がそれぞれ各20個づつ置いてある その机の前には雪華綺晶が一人椅子に座ってそれを眺めている SS隊員A「始めっ!!!」 一人のSS隊員が号令と同時に一人の隊員が雪華綺晶の手を、一人の隊員がストップウォッチに目を向ける 雪華綺晶「ベレッタ、トカレフ、ウージー、ワルサー・・・・・・・」 その間、雪華綺晶はブツブツと何か言いながらビスやバネを手際よく並べ替える そして約2分後・・・・ 雪華綺晶「・・・・終わった」 SS隊員A「止めっ!!!」 SS隊員B「時間、1分57秒02!!!」 SS隊員C「難易度SS、誤認無し!!!」 先ほどまでは静寂に包まれていた教室にSS隊員の声が響き渡る SS隊員A「お見事です、難易度SSにおいて平均時間は約6分強というのに・・・それを2分弱とは・・・」 そして一人のSS隊員が雪華綺晶に敬礼しつつ声をかける しかしそれを気にする事無く雪華綺晶は淡々と答える 雪華綺晶「あのぐらい判らないんじゃ戦場じゃ生きていけない・・・・」 そう言いつつも、ベストタイムをたたき出して唇が若干緩む・・・無論誰にも気づかれないが 雪華綺晶「少し疲れたからシャワー浴びてくる、授業開始までには戻るから後はよろしく」 そう言い残すと教室のドアをあけ射撃部の部室へ向かう雪華綺晶、それを見送るSS隊員3名 やがて教室には後片付けをするSS隊員のみが残る SS隊員A「やはり雪華綺晶先生は凄いなぁ」 後片付けをしながらSS隊員の一人は誰にとも無しに口を開く SS隊員B「だな・・・あれを誤認しないで見分けるとは・・・流石としか言い様が無いな」 それをSS隊員Aを見ずに片付けをしながら受け答えるSS隊員B、それを聞きながら声を出すSS隊員C SS隊員C「でもよ、なんでバネやネジだけで”どの銃の部品”か判るんだろうな・・・・」 その答えは雪華綺晶にしか判らない、そして今日も有栖学園での一日が始まる その2:真紅の場合 今の時間は正確に言うなら10時19分、つまり授業中である しかし今この教室には教えるべき先生・・・つまり”教師”はいない いや、いるのだが授業になっていない。別に授業崩壊等という事ではない 教師自らが”紅茶の時間よ”と言い授業を中断させたのである 教卓にはティーカップが置かれ、香りを漂わせている 比較的前の席である俺には見えるのだが、決して濁ってる訳でもなく強烈な香りで誤魔化すのでもなく・・・ 濃い赤茶色の液体が真っ白のティーカップに注がれているだけで、”教師”は微笑んでいた 濃い色のはずなのに決して底が見えなくなるという事も無いその液体を”教師”は口に含み一拍の静寂が流れる しかし、その静寂も束の間・・・・ 真紅「JUM!今すぐ付いて来なさい!」 と、”教師”が叫ぶとJUMと呼ばれた生徒は渋々と言った感じで”教師”に付いて行った・・・・ この時、俺はJUMがどこに連れて行かれたか判らなかったが放課後になってようやく開放されたJUMに聞いたら意外な場所だった・・・ JUM「真紅先生の自宅に行って紅茶を淹れていた・・・・大体300杯ぐらい・・・」 と、放課後の下校途中の道でげっそりと答えるJUM なんでも授業中に淹れた紅茶が絶妙だったらしく”教師”に大変気に入られ、この味が100%出せるまで帰さないと特訓をしたのだとか しかし紅茶狂で全国(?)でも有名な”真紅先生”にそこまで言われる人物は凄い・・・ 以前紅茶を見ただけで ”名称” ”温度” ”葉を入れてからの時間” を正確に言い当てた人物に見込まれるなら大したものだ そしてJUMと帰ってる途中偶然(?)出合った”真紅先生”に今日の事を聞いてみたら意外な回答が返された 真紅「彼の淹れる紅茶は世界にも通用するのだわ、けれど彼の淹れる紅茶で私にも判らなかった香りとかあるから私自身の訓練でもあるのだわ」 そこまで言うと”真紅先生”はJUMに何かを言い俺たちと別れた 何の用事だったのかJUMに聞いてみると”後でもう一度私の家に来なさい”との事らしい どうやら下校途中にJUMと話すつもりだったのが”いらないおまけ”が居たせいで話せずここまで流れたらしい ”いらないおまけ”はそのままJUMに別れの挨拶をして自分の帰路についた。 後日、JUMの淹れる紅茶に満面の笑みを浮かべる”英語教師”の姿が有栖学園にあった
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シナリオ 7月4日(水曜日)・その4 三限目 ……ため息が自然と漏れる。[lr] 原因は、さっきの授業。[plc] わめき散らす莉緒と、それにのっかかる他の生徒で また授業崩壊。[plc] いや、莉緒たちだけのせいにしちゃいけない。[plc] そこをまとめられなかったぼくも駄目だ。[lr] もっと厳しく! この授業こそは![plc] そう強く意気込んで臨むこの時間の授業は、世界史だ。[l] 内容は中世ヨーロッパ。[plc] 中世ヨーロッパといえば、非科学的な神や悪魔を信じていた時代。[plc] あの子たち、特に莉緒がその事で騒いだりしなけりゃいいけど……[plc] 真緒「それじゃ教科書開いて。今日やる所は~魔女狩りの所だな」[plc] 芽衣子「魔女……狩り」[plc] 真緒(………)[plc] 真緒「……あ、ああ、この時代は暗黒時代といってもいいな。[l]この魔女狩以外にも色々な」[plc] 真緒「さて、魔女狩りなんだけれども、 当然魔女なんて存在してるはずはないよな」[plc] せえら「そうですわね。では、なぜこんなことを始めたんですの?」[plc] 真緒「うん。それなんだけど、よく言われるのは民衆の不満のはけ口から始まったとされてるんだ」[plc] 真緒「伝染病、食料危機に政治の腐敗。色々理由はあると思う」[plc] せえら「……そうなんですのね」[plc] 真緒「魔女裁判なんてほんとお粗末なもので、裁判にかけられたら ほとんど助からなかったんだ」[plc] 奏「なにそれ! 酷いし!」[plc] 真緒「だよな。[l]そんな魔女裁判を利用して、自分よりも綺麗な人や裕福な人を貶めようとしたりした結果、どんどん広がっていったわけだ」[plc] 寮長「………」[plc] 真緒「後、よく言われる事だけど、女性同士の妬みや嫉妬も 魔女狩りが広がった大きな原因の一つとされてるな」[plc] 和「ふう……これだから女は怖いぜ。[l] キミもそう思うだろ?」[plc] 真緒「そ、そうだな。でも、時代が時代だからな」[plc] 真緒「みんな疑心暗鬼だったんだと思う。娯楽も無かった時代だしさ」[plc] 芽衣子「………」[plc] 奏「センセ、時代が時代ってどういうこと?」[plc] 北上が聞いてくる。[lr] さっきの授業の不機嫌さは残って無いようだ。[plc] 真緒「ああ、この時代っていうのは今と比べて科学が発達してないよな」[plc] 奏「うん」[plc] 真緒「だから、神様の存在やその他の人外の存在を、大多数の人が信じていたんだ。[l]日本だってそうだぞ。山の神様、川の神様とかね」[plc] 奏「ふーん」[plc] せえら「神様以外のものってなんですの?」[plc] 真緒「それは……」[plc] 莉緒を見る。[lr] 黙って教科書を見ているだけだ。[lr] 大丈夫……だよな。[plc] 真緒「ああ、悪魔とか妖精とかそういったものだな。[l]日本だと天狗や鬼なんかがそうかな」[plc] せえら「今でもいるって信じてる人はいるんじゃねーですの?」[plc] 真緒「ま、この頃よりは大分減ったけどいるだろうね。うちのクラスなんか特に」[plc] 寮長「………」[plc] 奏「センセは信じてるの?」[plc] 真緒「ははっ、いるわけないない。ありえないよ」[plc] 莉緒「………」[plc] 芽衣子「………」[plc] 莉緒と岸岡が何か言いたそうに見てくるが、 気づかない振りをしておこう。[plc] 奏「ユニコーンとか、角がロックでカッコいいんだけどな」[plc] 真緒「そうだな。いればいいけど、残念ながらいないと先生は思うよ」[plc] 芽衣子「………」[plc] 莉緒「よく言うわね! 白々しい!!」[plc] 真緒「り、莉緒?」[plc] 莉緒「私の名前を呼ばないで!!」[plc] 芽衣子「寺井莉緒、また魔王様の邪魔をする気か」[plc] 莉緒「ふん。神様を信じてないですって?[lr] 自分は魔王のくせに笑わせるわね」[plc] 芽衣子「魔王様を馬鹿にするとは……許すまじ」[plc] 莉緒「やるき!?」[plc] 芽衣子「望む所」[plc] 真緒「…………だめ、か」[plc] この授業も崩壊か……[plc] Back ↑ Next
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登録日:2009/07/02 (木) 14 16 14 更新日:2023/09/01 Fri 19 52 58NEW! 所要時間:約 5 分で読めます ▽タグ一覧 CM MAD素材 さっぱり すっきり カオス コカ・コーラ ダメだこの学校…早く何とかしないと… ファンタ ファンタ学園 個性派揃い 個性的 先生 公式が病気 反面教師 学園 学校 授業してください 授業崩壊 生徒がまとも 生徒の自主性を伸ばす教師たち 腹筋崩壊 2002~2004年まで放送されていたファンタのCM。それ以来放送していなかったが、2008年に「PLAY!」キャンペーンで復活。 ◆教職員の方々(担当) A組 革ジャン先生 ロックミュージシャン風の英語教師。 「アーイェー!」等と話しながらテンションMAXで授業するが「Yeah」や「Baby」等初歩的すぎる為、生徒はテンション爆下げ。 「受験間に合うかな…」とまで言われる始末。 C組 ドラゴン先生 某カンフーアクション俳優風の理科教師。 授業中は「ホアタァ!」等叫びまくるが、黒板には意味不明な文字を書きなぐったあと、適当な場所を囲んで「はい、ここテストに出ま~す」…やってらんない。 D組 激安先生 電気屋の店員風の数学教師。 黒板には様々な値引きやセールのことしか書いてない。テストを受けた生徒が点数が低く「六割引だったよ…」と言ってしまうあたり、点数を値引きしている模様。 F組 DJ先生 ディスクジョッキー風の数学教師。 授業中もノリノリだが、問題に当てた生徒が間違えると真顔で「違います。」と言い放ち、生徒が傷つく。 G組 将軍先生 暴れん坊将軍風の歴史教師。 馬に乗って教室に入ってくる。 生徒は頭を机に付けており、「この問題が解けるものはおらぬか?おらんのか?」と聞き、生徒が普通に返事すると「頭が高い!」と言われる。 矛盾しているが、解答するなら手だけあげろということか。 J組 ツッパリ先生 「漢字テストだ(゚Д゚)ゴルァ!」 突服とパンチパーマが特徴的なヤンキー風の国語教師。 とんでもない当て字(「吐露非狩古鬱」→トロピカルフルーツ)を読ませようとするが、先生曰く中学3年生なら読めるらしい。 後述の校長先生の際に「校長の話だ(゚Д゚)ゴルァ!」と進行役をしている為、もしかすると彼が教頭なのかもしれない。 H組 昼メロ先生 昼ドラのようなことをする国語教師。 CMでは、 先生が教科書を読んでいる。 『芭蕉の句には…』 ↓ 恋人が現れ机を蹴る。 「サダコ!」 『今更何よ!』 ↓ 恋人に抱きつく。 「俺が悪かった!」 『馬鹿ッ!寂しかった!』 ↓ 恋人の母が後ろのドアから出現。 〈この泥棒猫…〉 『お義母様!?』 生徒に「授業しろよ…」と呆れられている。 S組 黒ヒゲ先生 某危機一髪のおもちゃの黒ひげの格好をした地理の先生。生徒に危機一髪のように剣を刺させ、先生を出したものが掃除当番になるとか。 公式サイトにプロフィールがないのは、某危機一髪がタカラトミーの登録商標である為。 AB組 エビさん先生 道徳・校則指導担当。 校則に厳しく、両手にある自慢のハサミで校則違反のピアス生徒の伸びすぎた髪や鼻毛を切っていく。 このハサミはコンクリートにヒビが入るほど固いが、実はカニのハサミである為「むしろカニちゃんだろ…」と生徒に囁かれる。 多分名前はAB組→エービー→エビからかと思われる。 なお、髪を切られた女子生徒役は後に『あまちゃん』で脚光を浴びる松岡茉優。 X組 透明先生 理科教師。名前の通り透明だがネクタイだけは見える。生徒からも「いたんですか!?」と言われる程気づかれない。授業中は結構激しい先生である。 校長先生 背広の下にサッカーの審判の服を着用。 生徒の遅刻や居眠りをロスタイムとして、一学期の終業式に「一学期を続行します!」と言い放つ猛者。 B組がない理由は言えないよ。 byゴールデンエイトティーチャー かつて、先生のアイディアの中に体育教師があった(名前は不明)。 しかし、「女子は水泳!男子は写生!」と叫ぶ設定だったらしく「さすがにマズイ」(写生を同音異義語で考えると)ということでボツになったとか。 2010年2月まで朝青龍が「ファン太郎」という13歳を演じてファンタのCMをやっていた。だが本人が暴行騒ぎ等により引退。 現在はFANTAというバンドを作り、CMを流している。 余談だが、韓国でも放送されていた。 因みに、ファンタゼロレモン発売時には「里中れもん編」が放送された。 そして、エロコミック化された。 明日から追記・編集…の! ハズでしたが! タグ追加のみや改行不備が多い為 ROM専を続行します! 『もういや!』 △メニュー 項目変更 この項目が面白かったなら……\ポチッと/ -アニヲタWiki- ▷ コメント欄 [部分編集] 復活しねぇかなぁぁぁぁぁぁぁ!! ファンタ学園!!! -- 佐田 (2013-09-28 23 15 12) このCM好きだったわ。特に将軍先生が最高 -- 名無しさん (2013-09-28 23 43 39) 腹筋でファンタを浮かせてたり、ファンタで山(島?)を破壊したりと、ファンタのCMって何でこんなに面白いんだ? -- 名無しさん (2013-11-26 23 24 10) 個人歴に昼メロ先生が1番笑ったwww あの短い放送時間ですげぇシンプルな話を作ってるあたりが特にww -- 名無しさん (2014-01-15 13 09 20) ↑同じく昼メロ先生が一番スキだったw15秒って枠だから面白いよなコレ -- 名無しさん (2014-01-15 14 29 51) 吐露非狩古鬱だぁぁぁぁぁぁぁ!!! -- 名無しさん (2014-01-15 15 09 19) 「3年なら分かんだろKONG☆lie!」「嫁は1000…」「吐☆露☆非☆狩☆古☆鬱DAァァァァァァァァァァッッ!!」「村NA無茶NA…」 -- 名無しさん (2014-02-10 16 25 18) 特撮キャラの映像混ぜたMADがあって噴いたwww -- 名無しさん (2014-05-15 18 03 05) 将軍先生とdj先生が面白すぎる -- 名無しさん (2014-05-23 13 21 15) ガンダムOOのMADがぴったりでわろた -- 名無しさん (2014-09-02 21 11 40) ↑それどこにある? -- 名無しさん (2014-09-02 21 16 11) 仮面ライダーのMADが一番面白かったわ -- 名無しさん (2014-09-02 21 51 33) ラストの生徒のツッコミが毎回秀逸すぎる。 -- 名無しさん (2014-09-02 21 58 47) ↑3 昔つべで観た気がする。検索掛けたけど今出て来ないな。校長先生がアレハンドロだったり将軍先生がヨハンだったりの内容 -- 名無しさん (2014-09-02 22 36 35) おもしろかったなぁ 復活してほしい -- 名無しさん (2015-02-20 19 11 37) チクショー!(ブン!) -- とうめい (2015-11-05 22 48 17) 自分なジョジョversion見つけた。将軍先生はスト様だった -- 名無しさん (2016-12-06 20 58 43) 最近ようつべで男塾版のMAD見つけた。ツッパリ先生が桃で違和感無かったww -- 名無しさん (2017-01-26 11 48 17) DJはスクラッチ(傷つける)技術とかけてるんやろな。わからんわ -- 名無しさん (2017-02-03 15 40 05) しかもドラゴン先生、『テストに出ます』と言うときは普通の口調なんだよな。それが笑えるw -- 名無しさん (2019-12-07 15 40 18) DJ先生もノリノリで聞いてきた授業の問題に答えたら「違います」と言うのだけ普通だったwww -- 名無しさん (2019-12-31 23 20 36) ドラゴン先生が理科教師と何故、分かるのですか? -- 無名さん (2020-06-04 00 12 43) 昼メロせんせいは仕事場に勝手に来る身内が悪いんだからまだまともな方では -- 名無しさん (2020-08-26 22 51 46) たしかに女子は水泳、男子は写生は不味いwwwww 放映されてても抗議殺到であっという間に放映されなくなる奴 -- 名無しさん (2022-05-22 09 11 37) 昼メロ先生の名前「タカコ」だと思ってた。役者がオンドゥルなせいでわかりづらい -- 名無しさん (2022-10-09 20 55 27) ファンタの項目は無いのに学園の項目はあるのか(困惑) -- 名無しさん (2023-09-01 19 52 58) 名前 コメント
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西日本新聞社の記事へ飛ぶ (魚拓) 2010年4月29日 00 57 宮崎県の口蹄疫(こうていえき)問題は28日、鹿児島県でも移動制限区域が10年ぶりに設定された。豚が全国1位、牛が同2位の飼育数を誇るだけに、関係者の間には「このままでは県の基幹産業が崩壊する」と不安が高まった。 「先手先手で対策を打たないと、食っていけなくなる」 同日午後、県庁であった県口蹄疫緊急防疫対策会議。北野良夫畜産課長は「県内1万5千の農家や牧場のうち既に73%で異常がないことを確認した」と冷静な対応を求めたが、約70人の畜産業者や食肉業者、運輸関係者は「消毒薬が足りない」「制限区域からこっそり家畜を移動させ、売り抜けようとする農家がいる」「県はもっと強い態度で移動禁止を求めるべきだ」と口々に不安を訴えた。ある業者の男性は「問題のえびの市は感染が確認された都農町から70キロも離れている。鹿児島が巻き込まれるのも時間の問題」と危機感を隠さなかった。 一方、移動制限区域の設定へと警戒レベルが上がる中、現場の動きも慌ただしさを増した。 鹿児島県曽於市末吉町のJA選果場では同日、家畜の生産者向けに消毒薬を無料で配ったが、感染力が強い口蹄疫は衣服も感染拡大の原因になりかねない。市やJAの担当者は万一に備え、生産者の車のタイヤに消毒液を吹き掛けたり、車内に乗ってもらったまま消毒薬を手渡したり、万全の策を取った。 家畜市場の競りが中止になるなど、農家は打撃を受けている。同市で子牛を生産する男性(53)は「2頭を市場に出す予定だったが、いつ出荷できるか見えない。今は蓄えでしのぐほかない」と困惑していた。 =2010/04/29付 西日本新聞朝刊= 4月 出荷制限 対応 支援関係 防疫関係
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学級崩壊 児童生徒の私語や徘徊で授業が成立しない現象を一般的に「学級崩壊」という。学年によって内容は異なるが、 授業中に机の上を歩いたり、奇声をあげたり、あるいは「教師いじめ」なる現象も生じる。 これらの起因としては様々なものが考えられる。主なものとして、就学前教育との連携不足、家庭でのしつけ不足、学校と家庭の信頼関係が築けず対応が遅れた、などが挙げられるが最も注目すべきは「教師の学級運営が柔軟性を欠いている」「授業内容に不満を持つ子供がいる」という事例が断然、学級崩壊を引き起こす要因となっている。 国立教育研究所(現国立教育政策研究所)の学級経営研究会最終報告(2000年3月)によると、「学級崩壊」は「学級がうまく機能しない状況」つまり子どもたちが勝手な行動をして、教師に従わず授業が成立しない、集団教育という学校の機能が成立しない状態が一定期間継続し、学級担任による通常の手段では解決できない状況と定義している。 解決策としては早期対応を前提に、保護者と校内組織、教育委員会の協力的かつ緊密な連帯関係を築く必要がある。 補足: 学級崩壊の起因の中でも特に上位を占めるのは「教師の力量」に関するものである。授業が楽しくない、学級運営がきちんと計画されていないなど理由は様々であるが、もう一つ注目しておくべき起因に「親」の存在がある。最近、親が変わったから子供のも変わったという言葉を聞いた。親が教師に求めるものが昔と今ではかなりの差がある。また、教師を見下す傾向にある親が少なくない。 また、問題行動を起こす生徒は家庭で十分な愛情を注いでもらっていないために学校で自分に注目を集めるためにそのような行動に出る子も少なくない。このようなことを踏まえ、教師は子供たちを理解していかなくてはならない。 めぐみ
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過去の授業日 2010年度 第01回 2010年04月15日 自己紹介、シラバスの配布 第02回 2010年05月06日 無性生殖と有性生殖 第03回 2010年05月13日 ウニの発生のメカニズム 第04回 2010年05月20日 第05回 2010年06月03日 第06回 2010年06月10日 第07回 2010年06月17日 第08回 2010年06月24日 第09回 2010年09月09日 第10回 2010年09月14日 第11回 2010年09月16日 第12回 2010年09月23日 第13回 2010年10月07日 第14回 2010年10月09日 第15回 2010年10月14日 第16回 2010年10月28日 第17回 2010年11月04日 第18回 2010年11月06日 第19回 2010年11月11日 第20回 2010年11月13日 第21回 2010年11月18日 第22回 2010年11月20日 第23回 2010年11月22日 第24回 2010年11月27日 第25回 2010年12月02日 第26回 2011年01月15日 第27回 2011年01月20日 第28回 2011年01月22日 第29回 2011年01月27日 第30回 2011年01月29日 第31回 2011年02月05日 第32回 2011年02月10日 第33回 2011年02月12日 第34回 2011年02月17日 第35回 2011年02月19日 第36回 2011年02月24日 第37回 2011年02月26日 2011年度 第38回 2011年04月22日 自己紹介、シラバスの配布 第39回 2011年05月06日 無性生殖と有性生殖 第40回 2011年05月13日 ウニの発生のメカニズム 第41回 2011年05月20日 11年度1学期中間試験 第42回 2011年06月03日 第43回 2011年06月17日 第44回 2011年06月22日 11年度1学期期末試験 第45回 2011年09月09日 第46回 2011年09月16日 第47回 2011年10月07日 第48回 2011年10月14日 11年度2学期中間試験 第49回 2011年10月28日 第50回 2011年11月04日 第51回 2011年11月11日 第54回 2011年11月18日 第55回 2011年11月25日 第56回 2011年12月02日 11年度2学期期末試験 第57回 2012年01月13日 第58回 2012年01月20日 第59回 2012年01月27日 第60回 2012年02月10日 第61回 2012年02月17日 第62回 2012年02月24日 第63回 2012年03月02日 11年度3学期期末試験